第一篇：第二單元 近代化的起步

第二單元近代化的起步

1.（’15蘭州6題)“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。??中國欲自強，則莫如學習外國利器?！敝鲝埓擞^點的派別是()A.頑固派 B.洋務派

C.資產階級維新派 D.資產階級革命派 2.（’15甘南州20題）鴉片戰爭后，探索“自強”“求富”道路并開啟了中國近代化進程的是()A.洋務運動 B.戊戌變法 C.新文化運動 D.五四運動

3.（’15慶陽8題）近年來，南海、東海危機不斷，為應對日益嚴峻的海上挑戰，我國加緊海軍的現代化建設。我國的近代化海軍最早建立于()A.鴉片戰爭后期 B.洋務運動時期 C.甲午戰爭中期 D.北伐戰爭時期 4.（’14蘭州7題）《同治夷務》中寫道:“查治國之道，在乎自強。而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又經制器為先?！痹?9世紀中后期的中國持這一觀點并付諸實施的是（）A.洋務派 B.頑固派 C.維新派 D.革命派

5.（’14白銀3題）徐中約在《中國近代史：中國的奮斗》一書中寫道：“如果說曾國藩開辟了西化之路的話，左宗棠和李鴻章則是斗志昂揚地緊握了西化的火把。”文中“西化”指的是（）

A.洋務運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運動

6.（’13蘭州9題）19世紀末，康有為、梁啟超等人領導了()A.洋務運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運動

7.（’13天水4題）近代中國面臨深重的民族危機，在探索救國救民的道路上，涌現出了各種思潮和主張，下列選項中搭配不正確的是()A.洋務運動——自強、求富 B.戊戌變法——馬克思主義 C.辛亥革命——民主、共和 D.新文化運動——民主、科學 8.（’14蘭州8題）“廢兩千年帝制，首義歸功先行者；積四十載經驗，遺言啟迪后來人?！蔽闹蟹Q頌的是（）

A.毛澤東 B.康有為 C.梁啟超 D.孫中山

9.（’14天水6題）孫中山是中國民主革命的先行者，下列選項中與他有關的是（）

①中國同盟會②中山裝③三民主義④設立京師大學堂⑤禁止婦女纏足⑥廢除“大人”“老爺”等舊稱呼⑦創辦《新青年》

A.①②③⑤⑥ B.①②③④ C.①②③⑥⑦ D.①②③⑦

10.（’13天水2題）三民主義中最核心的問題是()A.民族主義 B.民權主義 C.自由主義 D.民生主義

11.（’13天水3題）1912年元旦，中華民國成立后開始采用民國紀年。一位老人出生于民國38年，請問他出生于公元多少年()A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1952年

12.（’15甘南州21題）1915年創辦《青年雜志》，吹響新文化運動號角的人物是()A.魯迅 B.李大釗 C.陳獨秀 D.蔡元培

13.（’13隴南4題）自1920年起，白話文課本開始在初級小學使用，后逐漸過渡進入高級小學，最終在20世紀30年代初完全替代文言文課本。這與下列哪一事件的大力倡導有關()A.洋務運動 B.戊戌變法

C.辛亥革命 D.新文化運動

［’15甘南州37（2）題］人民英雄紀念碑上的歷史浮雕，再現了中華民族近代以來反抗外來侵略、爭取獨立、自由、民主的光輝歷程。結合下圖完成填空：

圖二（2）圖二的場景是1911年辛亥革命的武昌起義，此革命以______為指導思想，實現了歷史性的巨變。（1分）

15.［’15慶陽17（2）題，判斷題］洋務運動的主觀目的是維護封建統治，而不是把中國引向資本主義；在客觀上為中華民族資本主義的產生和發現起到了促進作用，為中國近代化開辟了道路。（2分）

16.（’13天水20題）洋務運動的地位與作用。（3分）

[’14甘南州42（2）（3）題]近代以來，先進的中國人站在時代的前列，探求救國救民的真理，極大地推動了中國社會的進步。閱讀下列圖片，回答問題。

（2）1895年，圖②人物和梁啟超在北京聯合各省應試舉人上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法，史稱，揭開了維新變法序幕。（2分）

（3）圖③人物是___________，他領導了辛亥革命，結束了統治中國兩千多年的封建帝制。（2分）

18.［’15武威8（3）題］從人治到法治、從專制到民主，彰顯了人類社會的文明與進步，是近代社會政治發展的必然選擇。據此回答下列問題：

(3)19世紀末20世紀初，為實現法治取代人治、民主取代專制，中國資產階級各派別進行了哪些探索？（3分）

19.［’15慶陽20（1）題］中國人的“中國夢”，歷經艱辛與坎坷，卻從未停止。這些夢想將中國的昨天、今天和明天連成一線。閱讀材料，回答問題.由于西方列強的入侵，泱泱文明古國面臨著亡國的危險，中華民族陷入苦難的深淵。中國人民在抗爭，仁人志士在求索。黑暗中，產生了一位杰出的民族英雄，他就是孫中山。（1）孫中山領導辛亥革命的指導思想是什么 ？這場革命最突出的貢獻是什么？（3分）

20.[’14定西22（1）題]實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。閱讀下列材料，回答問題：

材料一 英國的大炮破壞了中國皇帝的權威，迫使天朝帝國與地上的世界接觸。與外界完全隔絕曾是保存舊中國的首要條件，而當這種隔絕狀態在英國的努力之下被暴力所打破的時候，接踵而來的必然是舊制度解體的過程?！R克思《中國革命和歐洲革命》（1）根據材料一，“英國的大炮”是指哪一歷史事件？（2分）孫中山為實現救國夢和解體舊制度領導了哪場革命？（2分）他領導這場革命的指導思想是什么？（2分）

21.［’15天水24（4）題］社會轉型、變革時期往往出現激烈的思想碰撞或大規模的思想解放潮流。結合所學知識，回答下列問題：

（4）今年是新文化運動開始多少周年？（1分）這場運動高舉哪兩面大旗？（2分）

22.［’15慶陽19（3）題］思想解放是偉大社會實踐的先導，中外歷史上的重大社會變革都與思想解放有關。閱讀下列材料，回答問題。

材料三 20世紀初期，中華民國雖然成立了，但民主共和制并沒有真正實行。一批知識分子以《新青年》雜志為陣地，發起了一場思想解放運動。（3）依據材料三寫出這場運動的名稱，并列舉主要代表人物。（3分）

23.[’14天水29（1）題]閱讀材料，回答問題。“實現中國夢必須走中國道路”。??這條道路是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中 3

華民族發展歷程的深刻總結中走出來的??

——習近平請回答：

（1）170多年前進入近代以來，面對列強的入侵，中華民族的有識之士們就開始了強國“追夢”的探索。請寫出在近代化探索中的三次思想解放運動。（3分）

24.（’13蘭州27題）閱讀材料，回答問題。

材料一 中國當時的一些有識之士受到第二次鴉片戰爭中圓明園被焚的極大刺激與震撼，感到學習西方先進軍事技術勢在必行，終于啟動了一場持續30多年（19世紀60～90年代）的自強運動??從而啟動了中國現代化的最初步伐。

——馬克堯主編《世界文明史》 材料二 乃知其戰亂之源，富強之本，不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養得法：興學校、廣書院、重技藝、別考課，使人盡其才??育方于學校，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛。謀定而后動，此其體也。輪船火炮，洋槍水雷，鐵路電線，此其用也。

——鄭觀應《盛世危言·自序》 材料三 臣竊聞東西各國之強，皆以立憲法、開國會之故。國會者，君與國民共議一國之政法也。蓋自三權鼎立說出，以國會立法，以法官司法，以政府行政，而人主總之??故人君與千百萬之國民，合為一體，國安得不強。

——康有為《請定立憲開國會折》 回答：

（1）材料一中的“自強運動”指我國近代化探索中的什么運動？這場運動的口號是什么？（6分）

（2）材料二與“自強運動”相比，在“學習西方”方面有何新的認識？（4分）

（3）材料三反映出維新派的哪些主張？（8分）

答案：

1.B【解析】本題主要考查洋務運動的相關知識?！蔼毣鹌魅f不能及”是指中國在武器裝備上不如西方國家?！爸袊詮?，則莫如學習外國利器”主張學習西方先進的軍事技術，創辦軍事工業。19世紀60～90年代，一些開明的地主階級的代表主張學習西方先進的軍事技術，創辦軍事工業，這些人稱之為“洋務派”。2.A【解析】本題考查的知識點是洋務運動。根據所學可知，洋務運動前期以“自強”為口號，后期以“求富”為口號，先后創辦了一批近代軍事工業和民用工業；洋務運動引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業，在客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。3.B【解析】本題主要考查識記能力。根據所學可知，從19世紀60～90年代，洋務派掀起了一場“師夷長技”的洋務運動。從70年代中期到80年代中期，洋務派籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。4.A【解析】本題考查洋務運動。由題干中的“自強”“練兵”“制器”等，并結合題干信息“19世紀中后期”，聯系所學可知，19世紀60～90年代，地主階級洋務派掀起了“師夷長技”的洋務運動，以“自強”為口號，創辦了一批軍事工業。5.A【解析】抓住題干中的關鍵詞“曾國藩”“李鴻章”“左宗棠”“西化”等，結合選項，聯系所學知識可知，19世紀60～90年代，封建地主階級洋務派掀起了一場“師夷長技”的洋務運動，以奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路，是中國近代化的開端。6.B 7.B【解析】本題考查中國近代化探索。戊戌變法主張維新、變法；新文化運動后期，中國的先進知識分子開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新時期。8.D【解析】本題考查孫中山的歷史功績。由材料中“廢兩千年帝制”等，聯系所學知識可知，孫中山領導的辛亥革命，推翻了兩千多年的封建帝制，建立了中華民國，使民主共和觀念深入人心。

9.A【解析】本題考查孫中山的相關事跡。④設立京師大學堂是戊戌變法的成果，據此排除B；⑦創辦《新青年》的是陳獨秀，排除C、D。

10.B【解析】本題考查三民主義。三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想，三民主義中“民權主義”就是推翻君主專制政體，建立民國政府，而辛亥革命的主要目的就在于此。因此，“民權主義”是三民主義的核心問題。11.A【解析】本題考查中華民國紀年換算。1912年元旦，中華民國成立。1912年是民國元年，即民國一年；因此，民國38年是公元1949年。12.C【解析】本題考查新文化運動。根據所學可知，1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》?！肚嗄觌s志》的誕生，標志著新文化運動的興起。因此，陳獨秀是吹響新文化運動號角的重要人物。A、B、D三位也是新文化運動的重要代表人物。

13.D【解析】本題考查新文化運動。新文化運動中，胡適在《新青年》上發表《文學改良芻議》一文，主張以白話文代替文言文，提出寫文章“不作無病之呻吟”“須言之有物”等主張，為新文學形式作出了初步設想。

14.（2）三民主義。（1分）15.（2）√（2分）

16.洋務運動是一次失敗的封建統治階級的自救運動。（1分）洋務運動引進了西方先進的科學技術并出現了第一批近代企業；洋務運動為中國的近代化開辟了道路，是中國近代化的起步。（2分）

17.（2）公車上書。（2分）（3）孫中山。（2分）18.（3）維新變法運動（戊戌變法、百日維新）；辛亥革命；新文化運動。19.（1）三民主義；推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制。（3分）20.（1）鴉片戰爭。（2分）辛亥革命。（2分）三民主義。（2分）21.（4）100周年。（1分）民主、科學。（2分）

22.（3）新文化運動；陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。（3分）23.（1）戊戌變法、辛亥革命、新文化運動。（3分）24.（1）洋務運動。（2分）自強、求富。（4分）（2）材料二不僅認識到西方船堅炮利，更認識到西方政治制度的先進。（4分）（3）三權分立，設議院，開國會，制憲法，君主立憲。（答出4點即可，8分）

第二篇：第二單元近代化的探索教案

一、教材分析

1、教材的地位和作用

所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程。中國近代化過程由學習西方的軍事器物，到學習西方的政治制度，再到學習西方思想文化，經歷了三個階段，在政治、經濟、思想文化領域全面啟動，逐步深入展開。19世紀60年代到90年代，以曾國藩、李鴻章等為代表的洋務派掀起了一場“師夷長技”的封建統治階級的自救運動—洋務運動。1898年的戊戌變法傳播了西方資產階級的思想文化，在社會上起了思想啟盟的作用。孫中山等領導的辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制統治。1915年，新文化運動的興起，主要代表人物有陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。本單元近代化的探索在整個中國近代史教學中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。

2、本單元知識結構

本單元的主題內容：洋務運動，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動。從經濟、政治到思想的學習過程，層層深入。

3、教學目標和要求

（1）知識目標：洋務運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動

（2）能力目標：培養學生分析歷史事件的能力。如分析評價洋務運動。（3）情感態度與價值觀 ①通過對洋務運動的分析，認識洋務運動沒有使中國走向富強，但促進了中國近代化的進程。②認識到維新變法是在民族危機關頭，由資產階級推動，清政府實行的一次自救運動。它在社會上起了思想啟蒙作用。

③通過對辛亥革命的學習，認識到辛亥革命推翻了清朝統治，結束了封建帝制，使民主共和國的觀念日益深入人心。

④認識到新文化運動是一場思想解放運動，它為民主主義革命的到來奠定了思想基礎。⑤培養學生關心時政，關心祖國前途命運，培養學生愛國救國意識和振興中的歷史責任感。重點難點

重點：洋務運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動 難點：如何引導學生理解這幾次運動的總趨勢。

二、教法和學法

利用多媒體課件，圖文并茂，給學生講解相關概念；如近代化，洋務派等；適當補充人物的相關歷史事實，通過對人物的了解更好的記憶理解當時的歷史事件；采用啟發教學、分析比較、獨立思考與小組討論相結合的探究式模式；引導學生從中國人民對近代化探索過程去理解本單元的主要內容，概括知識點。

課本為主，課件輔助，教師搜集有關資料以補充；注重圖片的展示，增強學生的感性認識，從而在適當引導基礎上獲得理性認識。

四、教學過程與環節

（一）第7課 洋務運動

1、導入新課

兩次鴉片戰爭給中國人民帶來了深重的災難，為改變現狀，一批愛國人士進行了積極地探索，首先表現在軍事器物層面的學習，即洋務運動，那么什么是洋務派，他們有哪些活動，結果如何；帶著這些問題來學習一下第7課《洋務運動》。2.講授新課

（1）學生根據教師給出的導學提示，自學；對本課有個大概的認識，然后師生在多媒體課件的輔助下，共同學習。（2）知識框架——洋務運動

①時間：19世紀60年代－－90年代。

②目的：利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治。③代表人物：中央以奕訢為代表。

地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。④口號：前期以“自強”為口號；后期以“求富”為口號。⑤主要內容：

a.以“自強”為口號，創辦一批軍事工業。b.以“求富”為口號，創辦一批民用工業。

d.興辦新式學堂。代表：1862年成立的京師同文館。⑥評價：

洋務運動是一次失敗的封建統治者的自救運動，但客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

3、問題探究 有人說，洋務運動是一次失敗的封建統治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？ 思路一：可以從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。

思路二：可以從洋務派學習西方的內容上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術，單純的學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。

4、小結：

洋務運動是中國人近代化探索的開始；經歷了“自強”“求富”兩個發展階段，但中日甲午戰爭的失敗也宣告了洋務運動的失敗，它告訴我們，在半殖民地半封建的中國，僅僅學習西方的軍事技術行不通的, 但它給近代中國的發展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產生和發展，從而使古老的中國開始順應世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。

5、板書設計

內有太平天國 時間 運動的打擊 目的代表人物

外有西方列強 背景 口號 的侵略 內容 評價

（二）第8課 戊戌變法

1、導入新課

洋務運動30年有沒有改變中國積貧積弱的局面？甲午戰爭失敗表明洋務運動沒有將中國引上富強的道路。思想先進的愛國志士認識到光學習技術是不夠的，需要在深層次的制度上進行改革，那么他們又做了哪些努力，結果如何呢？我們今天就來學習在制度方面進行探索的第一回合即《戊戌變法》。

2、講授新課

（1）學生根據教師給出的導學提示，自學；對本課有個大概的認識，然后師生在多媒體課件的輔助下，共同學習。

（2）知識框架 ——戊戌變法

①公車上書：揭開了維新變法運動的序幕。②代表：康有為，梁啟超等資產階級的維新派。③康、梁的宣傳活動：

a.創辦《萬國公報》后改名為《中外紀聞》 b.組織政治團體強學會

④戊戌變法（又稱百日維新）主要內容：

a.改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士；

b.鼓勵私人興辦工礦企業； d.創辦報刊，開放言論； e.訓練新式軍隊等。

⑤失?。捍褥蟀l動政變，變法失敗。

⑥戊戌六君子：譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁。⑦戊戌變法對中國近代社會的影響：

a.戊戌變法是一次資產階級的愛國政治運動，廣泛傳播了資產階級的政治學說和自然科學知識，在社會上起了思想啟蒙的作用，促進中國人民的覺醒；戊戌變法失敗的血的教訓，促使資產階級的政治斗爭由改良轉向革命。

3、問題探究

思考一下，譚嗣同放棄生的機會甘愿一死，值得嗎？

就課文所示的兩種觀點讓學生進行討論，賦于人思維的多元化。思路一：可從譚嗣同獻身精神給后人的激勵方面考慮。思路二：可從維新人士逃脫后繼續斗爭的作用方面考慮。

4、小結

戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，但也讓我們看到，資產階級改良道路在中國行不通；此后資產階級的革命派吸取教訓，以武裝斗爭為手段，揭開了歷史新的一章——辛亥革命。

5、板書設計

一、公車上書——序幕

二、維新派政治團體的形成——醞釀和發展

三、百日維新——高潮

1、變法的開始

2、變法的內容

四、戊戌政變——失敗

1、變法的失敗

2、失敗的原因

3、變法的意義

（三）第9課 辛亥革命

1、導入新課

孫中山先生是中國民主革命的先行者，是20世紀走在時代前列的第一位偉人，他鞠躬盡瘁、死而后已，為中國革命耗盡了畢生的精力，他的革命功績和精神永遠為后人所牢記。課件出示孫中山圖像，讓學生談談所知道有關孫中山的故事，由此導入新課。

2、新課學習

（1）學生根據教師給出的導學提示，自學；對本課有個大概的認識，然后師生在多媒體課件的輔助下，共同學習。

（2）知識框架——辛亥革命

①孫中山的主要革命活動：

a.1894年，孫中山在檀香山了組織了興中會。b.1905年，孫中山在東京組織成立了同盟會。，革命綱領“三民主義”，即“民族”“民權”“民生”三大主義，是孫中山領導辛亥革命的指導思想。d.1912年元旦，孫中山就任中華民國臨時大總統，宣告中華民國正式成立。

②辛亥革命：1911年10月10日的武昌起義。因為這一年是舊歷辛亥年，所以歷史上把這次革命叫做“辛亥革命”。但勝利果實被袁世凱竊取。③歷史意義：

辛亥革命是中國近代史上一次反帝反封建的資產階級民主革命。辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了兩千多年的封建君主制度，使民主共和的觀念深入人心。辛亥革命沉重打擊了帝國主義的侵略勢力，為民族資本主義發展創造了有利條件。

3、問題探究

有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃鈫?？ 教師指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。

教師提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數程度上達到了，然后和學生一起歸納總結。

4、小結

辛亥革命在中國近代歷史發展中具有重要的地位，是中國人民為改變自己命運而奮起革命的一個偉大里程碑。領導這場革命的孫中山先生，他的豐功偉績將昭示一代又一代中華兒女在探索富民強國之路上貢獻自己的智慧與力量。我們相信，孫中山先生提出的“振興中華”的偉大理想一定能夠實現。同學們，我們一起努力，中華民族的偉大復興將指日可待！

5、板書設計

一、孫中山早期的革命活動：

1、同盟會創立背景——創立興中會

2、同盟會成立：

3、同盟會的革命綱領、目標和旗幟

二、武昌起義（辛亥革命）：

1、武昌起義的背景：

2、武昌起義的經過

3、武昌起義的影響：

三、中華民國的成立：

1、中華民國的成立：

2、辛亥革命的歷史意義：

（四）第10課 新文化運動

1、導入新課

回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。由此拉開新文化運動序幕，那么這個“新”體現在什么地方。以此導入新課。

2、新課學習

（1）學生根據教師給出的導學提示，自學；對本課有個大概的認識，然后師生在多媒體課件的輔助下，共同學習。（2）知識框架——新文化運動 ①標志：1915年，《青年雜志》（后改名《新青年》）的誕生，標志著新文化運動的興起。②代表人物： a.陳獨秀：《敬告青年》 b.李大釗：《孔子與憲法》，1918年又發表《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》 d.魯迅：《狂人日記》 ③主要陣地：《新青年》等雜志。④主要內容： 前期：（四反對，四提倡）d.提倡新文學，反對舊文學。后期：

主要宣傳馬克思主義 ⑤評價：

新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；新文化運動啟發著人們追求民主與科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件；新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一起影響到后來。

3、活動與探究

閱讀分析：有人說：“胡適所主張的文學革命且限于文體形式方面的改良”。請閱讀下面胡適的兩段文字，在小組里，談談你對上述意見的看法。

從兩段文字材料可以看出，胡適所主張的文學革命首先強調文體形式的革命，同時也注意到文學內容的革命，只是胡適對于解決種種社會問題的態度是改良的，而不是革命的。

4、小結

1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》，這標志著新文化運動興起。運動初期，提倡民主，反對專制；提倡科學，反對迷信；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學；運動后期，宣傳并以馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推向新的歷史時期。作為21世紀青少年，我們將繼承和發揚新文化運動先驅們的優良傳統，愛國愛民、追求真理、勇于探索、努力學習，為中華民族的偉大復興而奮斗！

5、板書設計

一、新文化運動的興起：

1、背景：

（1）經濟方面：（2）政治方面：（3）思想文化：

2、概況：

?興起標志：1915年陳獨秀在上海創辦《新青年》 ?代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等等 ?旗 幟：民主 科學 ?主要陣地：《新表年》 ?活動基地：北京大學

二、新文化運動的內容：

1、三提倡，三反對

2、新文化運動的發展：宣傳十月革命

三、對新文化運動的評價：

1、性質：是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。

2、積極影響：

3、局限性：

五、教后小記

針對每堂課的實際教學情況，總結經驗教訓，培養學生的愛國情懷和民族責任感。

六、布置作業

仔細閱讀課本內容，然后完成課后《練一練》，《同步訓練》相關題目。

第三篇：近代化的起步復習課教案

第二單元：近代化的起步復習課教案（簡案）

授課人：趙士杰

一、總體概述

近代中國歷史發展的第二條鮮明的主線是近代化。中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。以“自強”“求富”為目的的洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，發展資本主義，進行了維新變法運動。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環境中不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結構開始逐步從傳統社會向近代社會轉型。

二、三維目標 知識目標：

1．了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，初步認識洋務運動的作用和局限性。

2．知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。3．了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是民主革命的先行者；了解武昌起義和中華民國成立的史實，認識辛亥革命的歷史意義。

4．知道陳獨秀、胡適、魯迅等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。能力目標：

1、評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。

2、認識戊戌變法對中國近代社會的影響

3、探討辛亥革命的歷史意義 情感價值目標：

1、資本主義列強的侵略在給中國帶來災難的同時，客觀上促使中國自然經濟走向解體，中國人民開始了近代化的探索，但也正是由于列強的入侵，造成中國近代化發展緩慢而曲折。這是歷史發展的客觀事實，我們要辨證的對待，全面的評價。

2、中國近代化的過程就是資本主義產生、發展和中國先進知識分子追求建立資產階級民主政治的過程，這一過程與中國人民爭取民族獨立和國家富強的斗爭同步進行。中國近代化的艱難歷程告訴我們：要想實現國家富強，首先必須實現民族的獨立，民族獨立是國家富強的前提。

3、我們要學習孫中山為了革命事業不屈不撓的斗爭精神，認識到革命的曲折性和艱巨性，從而堅定走社會主義道路的信念。

三、中考熱點鏈接

中國近代化的探索歷程及其啟示，盡管去年中考已經出現過一個非選擇性試題，但作為一個考查的重點，今年在復習的過程中仍然要加以注意。例如：引進西方技術，培養人才，學習別人先進技術等等方面。

四、中考試題回放（見課件）融入情境，探究問題

在老師的指導下，歷史小組圍繞“中國近代化的起步”這一學習主題，通過搜索，整理，分析資料，進行探究活動，請你一起來參加。

第二單元：近代化的起步說課稿

說課人：趙士杰

【教材地位】

近代化是近代中國歷史發展的第二條鮮明的主線。中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。以“自強”“求富”為目的的洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，發展資本主義，進行了維新變法運動。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環境中不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結構開始逐步從傳統社會向近代社會轉型?！窘虒W目標】 知識目標：

1.了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，初步認識洋務運動的作用和局限性。

2．知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。

3．了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是民主革命的先行者；了解武昌起義和中華民國成立的史實，認識辛亥革命的歷史意義。

4．知道陳獨秀、胡適、魯迅等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。過程與方法

倡導學生主動參與，分組討論與探究，使每位學生都能充分參與到教學活動中來，培養學生獲取知識能力、參與意識和探究意識。情感態度

認識近代民族工業的發展舉步維艱，雖然歷次學習西方的活動都沒有取得成功，但是推動了中國近代化的進程，促進了中國的發展，推動了社會的進步。都具有進步的歷史意義。

二、說學生

本節課教學對象是九年級學生。經過三年的學習，不僅積累了一定的歷史知識，而且形成了一定的歷史學習方法和思維方式，自主探究學習的能力有較大的提高，并能形成自己對歷史事件的獨到見解，但分析問題還缺乏深度。

三、說學法

我們常說：“未來社會的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。

（1）、通過課前搜集資料法、指導閱讀法，學會如何從課本、網絡等各種渠道獲取有效歷史信息，并學會利用相關信息資料，分析問題、解決問題。（2）、通過討論交流，學會合作學習及語言表達能力。（3）、通過繪制知識結構圖，培養構建知識網絡的能力。（4）、通過創設情境，學會觀察、思考問題。

四、說教學過程

（一）知識回顧，整體感知 1 歸納整理，知識梳理

用簡潔的語言概括出本單元的主題是什么，包括哪幾件事，舉手發言。學生發言：（略）

（讓學生有目的地看書，粗略地熟悉課本，明確本課復習主要內容和方向，將課本“由厚讀薄”，從整體上把握本節課的知識結構和主要內容）2細化知識，夯實基礎（見課件復習知識）洋務運動（時間，代表人物，目的，內容，評價）

維新變法（序幕，代表人物，宣傳，開始，內容，結局，評價）辛亥革命（團體，政黨，起義，成果，意義）

新文化運動（開始，代表人物與作品，旗幟，內容，意義）學生發言（略）

（讀，是復習的基礎，俗話說“書讀三遍，其義自現，”在將課本“由厚讀薄”的基礎上再“由薄讀厚”，可以查缺補漏，徹底掃除知識理解上還存在的障礙。通過這一環節，學生細致地看書，溫故而知新，不同水平的同學有不同的收獲，體現差異性。讓會走的走得更快，讓會跑的跑得更遠，讓會飛的飛得更高。）（二）構建網絡，形成體系

并用圖示法表示出近代史上中國在向西方學習過程中的趨勢 幻燈片展示網絡圖

（學習最好的方法是有理有據的學習、有規律成體系地學習，構建知識網絡體系其實是個高屋建瓴的問題，首先必須具備的是對要建立網絡體系的知識點非常了解，否則就會犯大綱不清晰、體系混亂等低級錯誤。學會構建知識網絡，不僅讓學生在復習中能夠站得高，看得遠，而且，將所學知識系統化，條理化，形成清晰的知識體系，自始至終讓學生保持清醒的頭腦，不至于隨著復習的深入，復習內容的增多，把眾多的知識點混為一體。）

（三）拓展遷移，史實結合

1、題例剖析，提高能力（中考突破 +超越自我）

認真閱讀，仔細品味，注意題中給出的信息，思考下列問題，并嘗試解題，最好能簡單說出原因，若有疑問，可同桌交流，完成后舉手發言。

（通過做題，培養學生分析問題，解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法和技巧，對掌握的知識進行鞏固，發現自己的不足，進行彌補）

2、走進現實，情感升華

材料一：統一是全體國民的希望。能夠統一全國人民就享福，不能統一便要受害?！獙O中山

材料二：2015年是中國民主革命的偉大先驅、偉大的愛國主義者孫中山先生（1866.11.12——1925.3.12）逝世90周年。2016年11月12日又是孫中山先生誕辰150周年紀念日。每年國慶期間，北京天安門廣場南側都矗立著孫中山的巨幅畫像。孫中山是海峽兩岸共同尊崇的中國民主革命的先行者，他為中國的民主革命做出了巨大貢獻。請同學們認真閱讀材料，就下列問題談談自己的看法

（1）今天，海峽兩岸的炎黃子孫共同紀念孫中山，最重要的現實意義是什么？（2）為了早日實現祖國統一，請對臺灣人民寫句心里話。

（中考復習要有意識地把考點知識同現實生活，學生實際結合起來，特別是與有利于實現學生情感教育，態度培養，價值觀塑造的內容結合起來，抓住學生的心理特點和思想實際進行復習教學及德育引導。事實證明，一旦歷史與現實生活相聯系，學生作為學習的主體還融進了歷史問題情境中，學生的情緒會馬上高漲起來，在親歷歷史，感悟歷史中，學生不僅感覺到歷史知識的價值，訓練了歷史思維能力，還可以達到潤物無聲的德育效果。）

第四篇：第二單元近代化的探索教案

《近代化的探索》教學設計

【課程標準】

1、了解洋務派為“自強”、求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，初步認識洋務運動的作用和局限性。

2、知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。

3、了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者；了解武昌起義和中華民國成立的史實，認識辛亥革命的歷史意義。

4、知道陳獨秀、胡適、魯迅等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

【教材分析】近代化探索是中國近代史的重要線索，在教材中具有重要地位，起著承上啟下的作用，是考試的重點內容。教師的主要任務是引導學生對近代化探索在經濟、政治和思想上的表現從感性認識進一步上升到理性認識，得出近代化探索的特點：層層遞進，由表及里，逐步深入，從而提高學生的綜合分析能力。此外，歷史與現實在本單元中有很好的結合點，我們要關注中國的改革開放及其偉大成就，體現歷史對現實的借鑒功能。

【學情分析】 學生通過新課的學習后，已經對洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動這幾場運動有了基本的了解，但對于這些運動的內在聯系與區別、產生的影響和特點等沒有進行深入分析，因此有必要進行系統的知識重構。

【復習目標】

1、知道近代化的概念，知道中國近代化探索歷程的背景。

2、說出近代化探索的四場運動的名稱、時間、代表人物、主要思想、主要內容，比較其異同點。

3、通過合作探究，分析四場運動的作用及在中國社會近代化過程中產生的影響、探索的艱巨性，歸納出近代化探索過程的特點，從而得出向西方學習過程的一些啟示。

4、通過繪制知識樹或思維導圖，重構本單元的知識體系?！緩土曋仉y點】

重點：四場運動的概況、作用，對中國社會產生的影響。

難點：四場運動內在的聯系與區別，近代化探索過程的特點和啟示，重構本單元的知識體系。

【設計理念】 從宏觀和微觀兩個角度進行復習。利用時間軸、知識樹等方式引導學生宏觀的看待專題，理解近代化探索的歷程在中國近代史上的作用和影響，懂得把前后知識建立關聯性，突出歷史的時序性、變遷性和因果聯系。利用對比表格的方式對比歸納四場運動的異同點，從微觀的角度引導學生區分四場運動的具體內容。

【教學方法】 創設情境，自主學習、合作學習，質疑設疑，聯系實際。【復習過程】 導入：近年來，“中國夢”成為最熱門的詞，正如習近平主席說的那樣，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的中國夢。中華民族具有上下五千年的文明史，在人類社會發展史上曾經長期處于領先地位。但步入近代以后，中國逐漸落伍了。一次次帝國主義侵略戰爭的發動，一個個屈辱的不平等條約的簽訂，中國人民開始覺醒了。為了讓民族復興，無數的仁人志士開始了的艱難的探索。我們今天就來復習第二單元近代化的探索。

1、自主學習

梳理線索 請在時間軸的相應位置上寫出近代化探索四場運動的名稱。

問題：通過觀察時間軸，你發現中國近代化的歷程在什么背景下進行？

設計意圖：從宏觀角度認識四次探索在中國近代史中的位置，懂得把前后知識建立關聯性，突出歷史的時序性、變遷性和因果聯系。并理解中國近代化的探索在半殖民地半封建社會的夾縫中進行，始終與“救亡圖存”的主題相連。

過渡：這四次活動也是當時先進的中國人為實現中華民族的偉大復興這個中國夢而進行的四次艱難的追夢過程。可以用幾個詞語形容這四次探索：舉步維艱——洋務運動；曇花一現——戊戌變法；柳暗花明——辛亥革命；旭日東升——新文化運動。

2、對比歸納 出示有關四場運動的知識歸納表格，要求學生先進行自主學習，再合作學習，對比歸納出四場運動的共同點和不同點。

設計意圖：利用對比表格的方式對比歸納四場運動的異同點，從微觀的角度引導學生區分四場運動的具體內容，分析四場運動對中國社會產生的影響，明確近代化的概念

3、活動引領

（1）夢想篇：走近他們的夢想——總有一些人讓人難以忘記

設計意圖：課件展示一組圖片，小組討論說出這四個人分別的夢想是什么？通過這一活動的設計，來引領學生進一步書序洋務派、維新派、革命派、先進知識分子他們發起四大運動的目的、主張、主要活動等，以活動來引領學生鞏固四大運動的基本知識。

（2）夢滅篇：總有一些事讓人深思 A有這樣一種失敗的聲音：

我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，不過勉強涂飾，虛有其表……

——李鴻章

袁的稱帝，讓無數仁人志士多年的犧牲化為烏有，革命還是失敗了……——孫中山 政變沒有成功，奪權沒有成功，皇帝因此被囚禁，多年努力，功虧一簣……——康有為 學生合作思考：你贊同這些聲音嗎？請說出理由 B有這樣一種有力的證明

上海輪船招商局創辦后三年內，外輪就損失了1300萬兩；湖北織布局開辦后，江漢海關每年洋布進口減少10萬匹?！吨袊ㄊ贰?/p>

戊戌變法失敗了，但是它開啟了變法圖強的先聲，“變革”、“資本主義”、“向西方學習政治制度”等等這些詞語深入人心，一時起到了思想啟蒙的作用，推動了我國近代化的發展進程……

——孫中山

如果沒有新文化運動將“民主”、“科學”、“馬克思主義”三個詞植入國人心里，就不會有五四運動的發生

——陳獨秀

合作討論：這些材料證明了什么？

設計意圖：通過這一探究活動，引領學生對四大運動的結局、影響等進行深入分析，加深對這些事件的深層次的把握。

4、合作探究：戊戌變法失敗后，康有為流亡到海外，1918年他在和友人的交談中曾經說過：若說中國之近代化過程，從結果來看，洋務運動、戊戌變法是沒有起到任何作用的，唯有辛亥革命推翻了清廷，算是為我國的近代化貢獻了一份力量，至于陳獨秀這些人掀起的這場思想運動，在這個時候的中國，民主和科學何談落實？不過是空折騰，不會收到任何效果……請你結合所學思考：你同意他的觀點嗎？說出理由。

設計意圖：對整個內容進行升華。

5、知識整合 要求學生圍繞復習目標，梳理知識，形成知識網絡，用自己喜歡的方式小結本單元的內容。（教師提供幾種梳理知識的樣式給學生參考）

設計意圖：通過繪制知識樹或思維導圖，重構本單元的知識體系，深化本單元的主題。

四、練習鞏固（課后完成）

6、情感提升：讓我們永遠記住這些名字，多媒體課件展示近代化探索中先進中國人的一幅幅圖片，一邊展示學生一邊回答。

結束：今天我們復習了近代化的探索活動，了解了中國近代歷史上先進的中國人為實現民族偉大復興這個“中國夢”而進行的四次艱難追夢。同學們，少年智則國智，少年強則國強，少年有夢則國家有望，少年追夢則國家昌盛。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！希望同學們在少年時期，立下報國之志，學成報國之技，圓中華民族百年以來的“復興夢”。

第五篇：八年級上冊第二單元《近代化探索》案例分析

八年級上冊第二單元《近代化探索》案

例分析

【單元目標】

（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用（探究）。

（2）知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響（探究）。

（3）了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義（探究）。

（4）列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用（理解）。

【單元共性——教學重點】19世紀中期至20世紀初，中國發生洋務運動、維新運動、辛亥革命、新文化運動，請回答：

A、與其中一些主要人物作出什么貢獻？起過什么作用？

B、這些事反映了什么變化？產生了什么影響？

、它們相關的國際背景和具體國情是什么？

【單元個性——教學難點】洋務派、維新派和革命派向西方學習獨立富強，為什么屢受挫折？新文化運動“倒孔反封、全面西化”與前面這些歷史事有何聯系？你如何看待這些變化？

【教學設計】、學生自學質疑解疑：布置目標，放手讓學生自學教材作標記批注，提出問題（學生程度較差的，在自學之前可作指導。為激勵學生參與，采取小組合作方式。）；對目標中的“列舉”、“知道”、“了解”內容通過測練作業進行達標反饋；對學生學習過程中產生的問題，根據探究重點（地位、作用、影響、意義）有側重地指導。

2、教師有目標指導：補充背景資料，學生根據需要搜集有關資料。如，利用“中外歷史大事對照表”、“中外歷史比較學習資料”、影視和文本等資料，引導學生閱讀寫批注、質疑、匯報自學想法和感受，教師鼓勵學生聯系古今、中外比較分析，加深對歷史的理解。）重點指導：教師通過簡要的板書記錄過程，指導學生知識整理，組織成一個系統，解決本單元共性問題：

A、把大事年表變成“歷史年代尺”

B、制作比較表格概括歷史事：可分為橫向和縱向。

2）難點指導：

（1）甲午戰敗后，李鴻章傷感地說“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎不過勉強涂飾，虛有其表?！庇懻摚豪铠櫿逻@番話是什么意思？洋務運動學西方爭取國家富強為何遭受嚴重挫折？有何啟示？

（2）維新派和革命派各自的政治目標是什么？他們采用了什么方法來實現自己目標？維新派和革命派向西方學習獨立富強，為什么也屢受挫折？有何啟示？

（3）辛亥革命果實為什么會被北洋軍閥竊?。窟@對共產黨領導革命斗爭有什么啟示？

（4）新文化運動提倡“倒孔反封、全面西化”，與洋務運動、維新運動、辛亥革命等歷史事有何聯系？你如何看待這些變化？

3、反思：從本單元學習中學到哪些歷史學習方法？認識哪些歷史問題？得到什么啟示？