第一篇：八年級歷史上冊 第二學習主題 近代化的起步教案 川教版

第二學習主題近代化的起步

共5課時 第一課 洋務運動

洋務運動·教學目標

1．通過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

2．通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學生進行辯證發展地看待歷史事物的教育。洋務運動·重點難點

本課教材主要包含三個方面的內容：第一，洋務運動的興起。第二，洋務運動的概況。第三，對洋務運動的評價。

本課的重點是洋務運動的概況。教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要內容。其主要內容包括：一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌劃海防；四是培養人才。

本課的難點是：對洋務運動的評價。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，盡管其根本目的是維護清王朝的統治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業的大機器生產。

但洋務運動具有明顯的保守性。洋務派試圖用近代西方科學技術挽救封建統治的危機，僅僅將西方近代科學技術嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。洋務運動·學法指導

1．指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。

2．對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終。在用心

愛心

專心

學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維能力。洋務運動·教法建議

1．本課是第二單元的第一課，應對本單元的內容作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題內容有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。

2．什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。

第二次鴉片戰爭后，清朝統治者在內政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治，這些官員被稱為“洋務派”。

3．解釋什么是“洋務運動”。“洋務”指一切涉外的事務。“洋務運動”即洋務派為了鎮壓人民，維護封建統治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統治者的自救運動。洋務派在中央以奕為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。

4．洋務運動的主要內容。教材是從以下四方面介紹的，應以教師講解為主。第一、創辦近代軍事工業，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術，創辦近代軍事工業，在介紹安慶內軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。近代軍事工業的產生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現了若干大規模機器生產的場所。這一類企業，經費由政府調撥，生產不計成本，內無利潤積累，外無市場聯系，缺乏發展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產不是價值規律制約下的商品生產。從生產關系來說，它是歷史上官辦封建工業的繼續。同時，技術上受外國資本主義國家的制約。

第二、創辦民用工業。洋務派在后期（19世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業。這些企業的建立，一方面是為了適應各軍工企業燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務派舉辦軍用工業以來，屢患經費不足，連年內外戰爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強”沒有經濟實力是不行的。當時外商在華企業的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業的動機。此外，自然經濟的逐步解體，也

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專心

本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

6．新課講完后，教師對全課作小結：19世紀60—90年代，清朝統治集團內部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產生和發展，從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。

洋務運動·問題探究

動腦筋

有人說，洋務運動是一次失敗的封建統治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？

思路一：可以從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。

思路二：可以從洋務派學習西方的內容上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術，單純的學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。

活動與探究

1．提煉信息：根據課本的內容，請你提煉出有關洋務運動的有效信息，看誰能提煉得既多又準。

洋務運動的有效信息應包括：興起、內容、口號、目的、作用等。2．小討論：根據你自己提煉出來的有關洋務運動的有效信息，談談你對洋務運動的看法。作業

相關知識·洋務運動的目的

1860年12月曾國藩上奏折說，目前借外國力量助剿、運糧，可減少暫時的憂

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理學作為思想武裝；以搶劫擄掠和官爵鼓舞士氣；將領大多數選自所謂“宿儒”、“生員”等地主知識分子。1854年2月，湘軍練成水陸兩軍約一萬七千人。

江南大營潰散以后，清政府升任曾國藩為兩江總督，節制浙、蘇、皖、贛四省軍務。曾國藩提倡“捕人要多，殺人要快”。這個殺人如麻的劊子手被稱為“曾剃頭”。他舉辦洋務，建立新式軍火工業，制造武器，武裝湘軍。1864年，太平天國運動失敗。曾國藩為首的湘系成為地方上勢力最大的實力派。1870年，他在直隸總督任內查辦天津教案，媚外賣國，屠殺人民，激起公憤。不久，他就病死了。

相關知識·李鴻章

李鴻章（1823—1901年），清末大臣，洋務派地方代表。字少荃，安徽合肥人，道光進士。1853年，在籍辦團練，協助鎮壓太平軍，屢遭失敗，投靠曾國藩當幕僚。1861年在安徽按湘軍編制，組織淮軍。1862年4月，李鴻章和他的淮軍調赴上海。4月25日，清政府任命李鴻章代理江蘇巡撫。在上海，李鴻章雇用外國侵略軍頭目訓練淮軍，招募外國工匠制造軍火，加強了淮軍的反動力量。1862年，淮軍配合“常勝軍”在江浙地區屠殺太平軍。1865年，清政府派李鴻章任兩江總督。第二年11月，他被任命為欽差大臣，去鎮壓捻軍。鎮壓捻軍起義以后，淮軍勢力越來越大，大批淮軍盤踞在長江中游，另一部分淮軍駐扎在直隸、山東等地。李鴻章的勢力遍及了長江和黃河一帶。1870年，在曾國藩推薦下，李鴻章代替曾國藩任直隸總督兼北洋大臣，掌管軍事、經濟、外交等大權，成為反動統治階級中舉足輕重的人物。從70年代開始，他陸續開辦軍火工廠和籌建北洋海軍，同時，又開辦一些民用工業，如輪船招商局、開平煤礦、天津電報局、津榆鐵路、上海織布局等。對于外國侵略，他一貫妥協退讓，投降賣國。從19世紀70年代起到他臨死前，清政府同外國侵略者簽訂的一系列喪權賣國條約，大多是他直接參與或親手簽訂的。如中英《煙臺條約》《中法新約》《馬關條約》《辛丑條約》等。在90年代，他先后兩次被沙俄以總計350萬盧布的巨額賄賂所收買，與沙俄簽訂出賣中國領土主權的《中俄密約》和《旅大租地條約》。他是中國近代史上最大的賣國賊之一。

相關知識·左宗棠

左宗棠（1812—1885年），清末大臣，洋務派地方代表。字季高，湖南湘陰人。1860年為曾國藩推薦，統領部分湘軍，曾自募約五千人，組成“楚軍”，左系湘軍形成。1862年初，經曾國藩舉薦，升任浙江巡撫，與法國組織“常捷軍”，陷寧波、紹興等地。1866年以閩浙總督身份創辦福州船政局。次年調任陜甘總督，“身雖西

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福州馬尾創辦。聘用外國人擔任技師。主要由鐵場、船場和學堂三部分組成，1884年馬尾海戰中遭到嚴重破壞。后雖經恢復但大不如前，辛亥革命后，改稱海軍造船所。

相關知識·漢陽鐵廠

1889年春，兩廣總督張之洞籌劃在廣州建立煉鐵廠，同年他調任湖廣總督，籌辦的煉鐵廠也隨遷漢陽，1890年在大別山下動工興建，1893年漢陽鐵廠基本完工，共有六個大廠，四個小廠，煉鐵爐兩座。1894年投產，開始均為官辦，從籌辦起至1895年，共用經費五百八十余萬兩。中日甲午戰爭后，清政府因無力籌措經費，于1896年改為“官督商辦”。辛亥革命前夕，漢陽鐵廠工人約三千人，每年出鋼七萬噸。抗日戰爭時期，漢陽鐵廠部分設備被國民黨政府遷往重慶成立大渡口鋼鐵廠。解放后收歸人民所有。

相關知識·輪船招商局

簡稱“招商局”。中國最早設立的輪船航運企業。1872年（清同治十一年）李鴻章招商籌辦。1873年1月成立。總局設上海，分局設煙臺、漢口、天津、福州、廣州、香港以及橫濱、神戶、呂宋、新加坡等地。1885年（光緒十一年）改為官督商辦。1909年（宣統元年）歸郵傳部管轄。1912年改為商辦，更名商辦招商局輪船公司，后又改稱商辦招商輪船有限公司。1932年國民黨政府收歸國營，更名國營招商局，歸屬交通部。抗日戰爭期間，總局先遷香港，后移重慶。戰后遷回上海。1947年共有船460艘，33萬余噸。1948年成立招商局輪船股份有限公司。1951年改稱中國人民輪船總公司，香港仍沿舊稱。1985年成立招商局（集團）有限公司。

相關知識·同文館的建立

我國歷史上很早就有人從事翻譯工作，但正式設立外語學校卻晚至1862年清政府在北京設立的同文館。在清政府與外國訂立《南京條約》《天津條約》和《北京條約》時，竟連一個懂得外文的中國人都找不到，任憑侵略者的蒙騙。

1861年奕奏請設立外語學校，培養外語人才和外交人才。1862年8月，同治帝正式批準成立“京師同文館”。學員學習漢文外，主要學習外文。聘有外籍教師英國人包爾騰，法國人司默靈、畢利干，俄人柏林，美國人丁韙良、傅蘭雅、海

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義的產生，也就促進了資產階級的出現和無產階級隊伍的擴大。

此外，洋務派同頑固派的論爭及其對頑固派的不徹底的批判，多少動搖了恪守祖訓的傳統及綱常名教的絕對權威地位，對于學習西方，開了好的風氣。又由于洋務派組織翻譯了不少外國科技書籍，派遣不同年齡和資歷的留學生，因而培養了一批外交和科技人才，而介紹西方社會科學知識，對于促進民主思想的傳播，也起到開一代風氣的拓荒作用。在此基礎上，19世紀七、八十年代，從洋務官僚中分化出一批我國早期資產階級改良主義者。

最后，洋務民用工業的興辦，部分地抵制了外國經濟勢力的擴張。如1872年李鴻章創辦輪船招商局，使“內江外海之利，不致為洋人盡占”，三年多時間，外輪損失一千三百多萬兩，美國旗昌行因不堪賠累，被招商局歸并。湖北官織布局開織后，江漢關進口洋布每年減少十萬多匹。中國資本能挫敗洋商，這在當時曾被視為“創見之事”。

研究資料·洋務運動對中國社會的影響

爭論的焦點是，洋務運動對中國社會半殖民地化是起促進作用還是起延緩作用，由此，形成了針鋒相對的兩種意見。

1．加速了中國半殖民地化的進程。持此論者有祁龍威（當時署名“漢聲”）、牟安世等人。

祁龍威認為：洋務運動“促進中國社會走上半殖民地的道路”。依據有二：首先，“洋務運動所練的軍隊及所舉辦的軍事工業，都具有半殖民地化的特征。第一，受外國侵略者所控制，成為西方資產階級銷售過剩軍用器材，吮吸中國人民脂膏的‘好場所’；第二，只能夠用以鎮壓國內人民革命，而不能夠用以抵抗外國侵略”。其次，“洋務派發展的經濟企業，先是‘官辦’，后有‘官督商辦’、‘官商合辦’。經營管理之權，操之于‘官’，直接與封建政權相聯系，為封建統治服務。這些企業在經濟上和技術上都對外國資本有緊密的依附關系，為西方資產階級對中國的經濟掠奪，增開了‘方便之門’。這就決定了它們的性質，乃是具有封建性、買辦性的官僚資本主義”。

牟安世認為：洋務運動加速了中國半殖民地化的過程。首先，“在洋務運動時期，商埠由五口通商發展到三十六口通商。他們遍布中國沿海和邊疆，并在不同程度上深入到中國內地”。這“實際上說明了不平等條約的網羅的擴大和中國半殖民地化的加深”。其次，中國海關總稅務司赫德在這期間加強了他控制中國財政大權，用心

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結合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發生的社會原因、政治原因以及經濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法一事對比社會各界的反應，加深對變法運動失敗的理解。

通過本課學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。戊戌變法·重點難點

本課簡要介紹了戊戌變法運動從開展到失敗的艱難歷程，重點敘述了變法過程中的幾個典型事件。

本課的重點之一是公車上書和維新變法運動的展開。維新變法作為一次大規模的政治活動是從“公車上書”開始的，此前康梁雖著書立說，宣傳維新思想，但在社會上影響不大。

本課的又一個重點是“百日維新”，它是這次大規模政治運動的高潮。維新派的政治主張在變法法令的內容中有集中體現。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，是符合當時歷史潮流的。

本課的難點是戊戌變法的歷史意義，只有在逐項分析變法法令的基礎上才能理解變法的資產階級改革性質和其愛國、進步的歷史意義。變法在社會上所起的思想啟蒙作用，對后來的資產階級革命也產生了深刻的影響。戊戌變法·學法指導

1．指導學生觀察課文插圖，收集歷史證據，探索公車上書所產生的社會影響。提示一些觀察問題的角度和搜集整理史料的方法，培養學生研究歷史的興趣和能力。

2．指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法的失敗。中學生由于學習能力的限制，容易停留在現象上比較、低層次上比較，或在枝節上比較，難以切入事物本質。因此教師應事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對象（“社會各界的反應”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現象的異同，促進新思想觀點的產生。

3．制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運動的重大事件。戊戌變法·教法建議

1．學生歷來崇敬英雄人物。教師可就導入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、用心

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就課文所示的兩種觀點讓學生進行討論，賦于人的多元化。思路一：可從譚嗣同獻身精神給后人的激勵方面考慮。思路二：可從維新人士逃脫后繼續斗爭的作用方面考慮。

2．假設：“袁世凱出賣維新派，這只是一個偶然現象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了”你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。

讓學生討論，不必給答案，可以告訴學生到哪里去尋找有關資料，吸引學生的學習興趣，激發學生的探究欲望。

活動與探究

1．議一議，維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

參見教法建議和學法指導。

2．“小故事”敘述了康有為拒絕給女兒纏足的故事，你還了解哪些維新人士向傳統陋習挑戰的事例？你受到哪些感動？下一課我們再聽聽你的議論。

目的：引導學生自動閱讀，交流信息，表述史實，提升認識。

小故事 康有為拒絕給女兒纏足

纏足是我國古代的陋習。女孩子很小的時候，家長就要給她纏足，用裹腳布使勁勒腳板，把腳骨勒斷，變成小小的“三寸金蓮”。任憑女孩子疼得哭天喊地，狠心的家長也不罷手。戊戌維新的領袖康有為對這種丑惡的陋習深惡痛絕。他常常感慨地說：“中國一向號稱為教化之國，圣賢輩出，為什么沒人出來禁止纏足呢？”他決心身體力行，從自己做起。

康有為的大女兒5歲時，按照習慣已經到了纏足的年紀，但是康有為拒絕給她纏足。這件事在他的家鄉引起轟動，全鄉人都起來反對，一些長輩甚至要強迫給他的女兒纏足，但康有為不為所動。他的女兒避免了變成殘疾的悲劇，后來還陪康有為到外國游歷呢。作業

相關知識·康有為

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不宣布“歸政”，退居頤和園，但要政還須請示她，她仍掌握著內外大權。光緒帝作了34年的傀儡皇帝，經歷了1883～1885年中法戰爭和1894～1895年甲午中日戰爭的失敗，目睹了帝國主義掀起的割地狂潮。1898年6月，他為了從慈禧太后手中奪回統治權，并振作圖強，毅然支持和任用維新派人士康有為、梁啟超等實行變法，頒布《定國是詔》和一系列維新命令，企圖在維持封建統治的基礎上發展一些資本主義。以慈禧太后為首的頑固派，視變法如亡國，以維新派為洪水猛獸，于是年9月21日發動政變，大肆逮捕、屠殺維新志士，并幽禁光緒皇帝于瀛臺。1900年8月，八國聯軍入京，慈禧挾持光緒帝逃往西安，1902年1月回到北京。1908年11月光緒帝死于涵元殿，葬于崇陵，時年38歲。

第三課 辛亥革命

辛亥革命·教學目標

通過本課學習，使學生了解和掌握有關孫中山創建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎知識。

通過看圖，培養學生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。

通過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發學生的愛國主義情感和不斷進取意識。辛亥革命·重點難點

本課主要介紹了辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人發動革命的重要史實和取得的重要成果。

中國同盟會的建立及其革命綱領是本課的重點。通過必要的講述，幫助學生理解同盟會建立的必要性、同盟會成立的歷史條件和性質，掌握同盟會的革命綱領。同盟會以孫中山先生提出的“驅除韃虜、恢復中華、創立民國、平均地權”作為革命綱領，后來在《民報·發刊詞》中，孫中山把它闡發為“民族、民權、民生”三民主義。它是中國近代史上比較完整的資產階級民主革命綱領。

辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。辛亥革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，創立了資產階級共和國，革命是成功的；但辛亥革命的勝利果實很快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變，革命又是失敗的。辛亥革命·學法指導

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是同盟會革命綱領的另一種表述方式，二者并無實質上的區別。教師要指導學生掌握三民主義的概念。

講同盟會革命綱領和三民主義的關系時為了便于學生理解和記憶，建議教師將同盟會的革命綱領與三民主義緊密地有機結合起來對照講解。還可以指導學生看課文中“雄雞一聲天下白”的動腦筋插圖，想象其涵義，加深對其理解。并指出，三民主義在當時是一面鮮明的民主革命的旗幟，它是孫中山領導辛亥革命的指導思想。

講完以上內容，教師可組織學生討論“為什么說三民主義是孫中山領導資產階級民主革命的指導思想？”的問題，然后進行歸納總結。

3．“武昌起義”一目，要求學生了解武昌起義的時間和過程。可利用電腦屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”，作生動的敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外爆炸事故，引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日率領了震驚中外的武昌起義，11日占領武昌，12日收復三鎮。清朝統治處于名存實亡境地。

講“中華民國的建立”，教師可以指導學生觀看錄像“中華民國的成立”，然后幫助學生認識中華民國建立的歷史條件。第一，武昌起義，各省獨立，清王朝統治崩潰，為中華民國的建立奠定了政治基礎；第二，三民主義革命綱領，為民國的建立奠定了思想基礎；第三，各省代表在南京集會，為民國建立奠定了組織基礎。建議教師用投影打出“孫中山在總統府門前接受衛兵的致敬”，誘發學生想象，然后指出：中華民國是一個以孫中山為首的資產階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。

講“辛亥革命的歷史意義”。教師應按教材上的內容講清辛亥革命的直接目標和所達到的直接結果，并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。辛亥革命·問題與探究 動腦筋

有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意嗎？教師指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。

教師提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數程度上達到了，然后和學生一起歸納：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國

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天我國社會主義建設的過程中仍具有現實的意義，學生應重點掌握。

本課難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。教師在教學過程中，要有機地引導學生認識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理” 以及封建統治階級利用儒家維護其統治的本質，從而使學生學會透過現象看本質的分析方法。新文化運動·學法指導

1．整合教材。教師可以“背景──標志──代表人物──基本內容──斗爭鋒芒──發展──歷史意義” 為線索，讓學生對“新文化運動” 的內容進行有機的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力。

2．以“新文化運動把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點，引導學生客觀地評價新文化運動的歷史意義和歷史缺陷，以培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題解決問題的能力。

新文化運動·教法建議

（一）講述本課具體內容之前，教師可引導學生回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。以此導入新課。

教師也可引導學生回顧辛亥革命勝利果實是怎樣被袁世凱竊取的。以孫中山為代表的資產階級革命派為維護民主共和進行了哪些斗爭，這一斗爭表現在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導入新課。

（二）本課第一個子目的內容是“新文化運動的興起”。

教學過程中，教師應注意：（1）要指導學生觀看本課43頁中的《青年雜志》封面，有條件的還可加以放大，讓學生對《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運動中的一個核心雜志。（2）新文化運動興起的歷史背景。主要講清三點：①是中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，在當時的知識階層，尤其是青年學生中產生了越來越強烈的影響。②是竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。這里，教師要說明孔子個人的思想與后來逐步形成的儒教有區別，并指出被袁世凱作為統治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節義等等說教。教師可以小字課文及插圖講解或指導學生閱讀，說明當時的思想界，由袁世凱為首的國內外反動勢力掀起了一股文化逆流。③是以陳

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社會制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會的發展日益暴露，特別是一戰把資本主義制度固有的矛盾以極其尖銳的形式暴露出來，人們對西方文明價值產生了懷疑。1917年俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”。（2）李大釗熱情宣傳社會主義。教師應通過講解或指導學生閱讀課文和文獻材料，一方面使學生感受到李大釗先生對于十月革命的熱情贊美和對于社會主義的堅強信念，另一方面說明，由于馬克思主義的傳入，新文化運動進入一個新的階段，一批激進的民主主義者逐步轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，從而為五四愛國運動的爆發奠定了基礎。

本課最后一個自然段，主要敘述新文化運動的歷史意義，教師可引導學生進行討論，對新文化運動作出客觀評價，以真切理解“新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動”。這也是本課的教學重點所在。新文化運動的影響

一、動搖了封建思想的統治地位。新文化運動前，資產階級改良派和革命派，在宣傳各自的政治觀點時，都沒有徹底地批判封建思想。經過新文化運動，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。

二、民主和科學思想得到弘揚。中國知識分子在新文化運動中，受到一次西方民主和科學思想的洗禮。這就為新思潮的傳播開辟了道路，也推動了中國自然科學事業的發展。

三、為五四運動的爆發作了思想準備。新文化運動啟發了民眾的民主主義覺悟，對五四愛國運動起了宣傳動員作用。

四、后期傳播的社會主義思想，啟發了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。

五、有利于文化的普及和繁榮。新文化運動提倡白話文，能夠使語言和文字更緊密地統一起來，為廣大民眾所接受，從而有利于文化的普及與繁榮。

不過，新文化運動中的先進分子，大多有一些偏激情緒，對東西方文化的看法，存在著絕對肯定或絕對否定的偏向。這種看法一直影響到后來。作業：

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第二篇：川教版八年級上冊歷史復習提綱(文字)

川教版歷史八年級上冊復習提綱

中國近代史（1840.6—1949）舊民主主義革命時期（1940.6—1919.5.4前）新民主主義革命時期（1919.5.4—1949.10.1）

第一學習主題 列強的侵略和中國人民的抗爭

一、鴉片戰爭（1840.6道 光1842.8）

（一）歷史背景

1、國外：歐美資本主義發展處在上升階段，尤以英國最為強大

2、國內：①清王朝由盛轉衰，封建統治危機四伏。

②鴉片大量輸入中國，泛濫成災。

列強鴉片輸入的直接目的：牟取暴利/改變貿易不利地位

列強鴉片輸入的根本目的：把中國變為其原料產地和銷售市場

鴉片輸入的危害：A、白銀大量外流，物價上漲，嚴重影響清政府的財政收入。B、加重了人民的負擔。C、使清政府政治更加腐敗。D、軍隊的戰斗力進一步削弱。E、嚴重摧殘國民的身體健康。

（二）導火線/發動戰爭借口：林則徐領導的禁煙運動

1、道光帝為維護清朝統治，任命林則徐為欽差大臣到廣東禁煙。

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2、虎門銷煙：1839年6月3日起，林則徐下令將繳獲的英美商人的110多萬千克鴉片，在廣州虎門海灘全部當眾銷毀。

歷史意義：①沉重打擊了英國侵略者，振奮了民族精神，顯示了中國人民反抗外來侵略、維護民族尊嚴的堅強意志。②林則徐出色地領導了禁煙運動，是近代史上的民族英雄。

（三）英國發動鴉片戰爭的原因（目的）

1、打開中國大門，把中國變為其原料產地和商品銷售市場，滿足資本主義發展的需要。（注：這也是根本原因和主要目的）

2、維護可恥的鴉片貿易。

（四）爆發及結果：

爆發：1840.6 英軍封鎖珠江口 結果：中國戰敗，簽定《南京條約》

1、中國戰敗的原因：①清朝政治腐敗，經濟和軍事技術落后。②道光帝舉棋不定，忽戰忽和。③英國國力強盛，武器先進。（其中“清朝政治腐敗”是主要原因，也可以說為：腐朽的封建制度阻擋不了新興的資本注意的進攻）（說明了：落后必然挨打。）▲

2、中英《南京條約》（1842.8；南京長江江面英艦“皋華麗”）（1）歷史地位：中國近代史上的第一個不平等條約

（2）主要內容：①割讓香港島給英國。②開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸。③賠款2100萬銀元。④允許英國派駐領事。⑤英商貨物進出口關稅由兩國協商。

3、《南京條約》的附件：（1843）

英國獲三特權：①領事裁判權/治外法權。②片面最惠國待遇。③在通商口岸租地造屋、永久居住（即“在通商口岸建立租界”）。

（五）鴉片戰爭對中國近代社會的影響▲

①政治上：嚴重破壞了中國領土和主權的完整。②經濟上：中國逐漸成為外國資本主義的原料產地和銷售市場，封建經濟開始解體。③社會性質上：中國開始淪為半殖民地半封建社會。（最大影響）④地位上：鴉片戰爭是中國近代史的開端。

二、第二次鴉片戰爭：（1856.10咸 豐1860.11）

（一）原因（目的）：擴大侵略權益，進一步打開中國市場

（二）過程： 1、1856.10，英軍炮轟廣州，戰爭爆發。2、1857，英法聯軍攻陷廣州，直逼天津，威脅北京。▲3、1860.10，英法聯軍火燒圓明園。（搶劫、破壞、燒毀；暴露了：侵略者的兇殘本質），攻占北京。（注：這是近代史上中國的首都第一次被外國侵略者攻占。）

（三）結果：中國戰敗 簽訂《北京條約》（1860）

主要危害：中國喪失了更多的領土和主權，半殖民地半封建化程度進一步加深。

（四）沙俄侵占中國大片領土▲ 1、1858—1881，共侵占中國150多萬平方千米的領土。（注：《璦琿條約》是近代割地最多的條約）

2、復習：P10表格、P11地圖《沙俄侵占中國大片領土》

（五）太平軍抗擊洋槍隊

1、太平天國運動（農民運動/起義）爆發：洪秀全 1851年 都城：天京（今：南京）在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗

2、洋槍隊：為對抗太平軍，盤踞在上海的中外反動勢力勾結起來，組建了由美國人華爾任領隊的洋槍隊。

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3、太平軍抗擊洋槍隊的事跡：

①1860.8，李秀成太平軍在青浦大敗洋槍隊，傷華爾。②1862.9，太平軍在浙江慈溪再敗洋槍隊，死華爾。③1864，太平軍在金壇大敗洋槍隊，傷戈登。

三、甲午中日戰爭：（1894光 緒1895.4）

（一）爆發：1894日本發動侵華戰爭。該年是舊歷甲午年，史稱為“甲午中日戰爭”

（二）過程： 1、1894.9.17，中國海軍提督丁汝昌率艦隊迎戰

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2、黃海海戰：1894.9.17 鄧世昌（率致遠艦全艦官兵英勇奮戰，沖撞日“吉野”艦，艦中魚雷而沉，壯烈犧牲）（此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威——光緒悼鄧世昌）

3、威海衛戰役：1895初 北洋艦隊全軍覆沒

（三）結果：中國戰敗，簽訂中日《馬關條約》

1、時間、人物：1895.4 李鴻章 日 本 馬 關 伊藤博文

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2、內容：①割讓遼東半島、臺灣和澎湖列島及附屬島嶼給日本。②增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。（表明：外國勢力深入到內地/長江中上游/西部）③賠償日本軍費白銀2億兩。④允許日本在通商口岸開設工廠。（表明：日本最早獲得投資辦廠合法權）

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3、危害：中國喪失了更多的領土和主權，刺激了帝國主義瓜分中國的野心。中國的民族危機空前嚴重。半殖民地半封建化程度大大加深。左宗棠收復新疆▲

（一）背景： 1、1865，阿古柏（中亞浩罕國軍事頭目）率軍入侵新疆。

2、英、俄承認阿古柏政權，在新疆獲得許多侵略權益。

3、沙俄出兵占領伊犁地區。

（二）過程： 1、1876年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，率大軍討伐阿古柏。

2、在新疆人民支持下，打敗阿古柏，收復除伊犁地區以外的新疆全部領土。

（三）意義：

左宗棠收復新疆，粉碎了俄、英企圖肢解中國的陰謀，捍衛了祖國領土的完整。四、八國聯軍侵華戰爭：（1900.6光 緒1901.9）

（一）背景：19世紀末中國爆發義和團運動，引起帝國主義的恐慌。

（二）八國聯軍侵華的目的：

1、直接目的：鎮壓義和團運動

2、主要目的：保護和擴大在華利益

（三）過程 1、1900.6，俄日英法、美德意奧八國組成聯軍，由英國海軍中將西摩爾率領，從大沽經天津向北京進犯。

2、義和團和清軍的抵抗：

①義和團和清軍在廊坊、楊村車站圍殲侵略軍。②在天津：A、義和團同清軍激戰老龍頭車站； B、張德成率領義和團一度攻打紫竹林租界；清軍將領聶士成腹破腸出仍不下戰場，最后壯烈犧牲。3、1900.8，攻入北京（暴露了：侵略者的兇殘本質）

注意：①八國聯軍攻入北京，是近代史上中國的首都第二次被外國侵略者攻陷。②義和團運動的性質：是一場反帝愛國的農民運動；在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗。

（四）結果：中國戰敗，簽訂《辛丑條約》

1、時間、地點：1901.9 北京

2、簽訂雙方：清政府與俄日英法、美德意奧、比西荷11國

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3、內容：①清政府賠款白銀4.5億兩，39年付清，本息共9.8億兩。（注：這是賠款最多的條約——4.5億兩；稱為：庚子賠款）

②永遠禁止中國人成立或加入反帝性質的組織；（表明：清政府已完全成為帝國主義統治中國的工具；危害最大的一款）

③拆毀大沽炮臺和北京至大沽沿途各炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線重要地區。

④在北京東交民巷設使館界，允許各國派兵駐守，不準中國人在區內居住。

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4、危害：①極大地加重了中國人民的負擔，嚴重損害了中國的主權。②清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。③中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵。▲結合《辛丑條約》的內容分析危害

☆歸納：

1、外國列強的歷次侵華戰爭，中國失敗的原因是什么？

內因：清王朝的腐敗無能。（主要原因）

外因：西方資本主義力量強大，超過了陳舊落后的封建制度。☆歸納：

2、李鴻章簽訂的條約：《馬關條約》、《辛丑條約》

第二學習主題近代化的起步

一、洋務運動：（19C60Y——19C90Y）

（一）背景：①兩次鴉片戰爭中國戰敗。②太平天國運動使清政府焦頭爛額

（二）目的：解除內憂外患（鎮壓農民起義，抵抗外來侵略），實現富國強兵，維護清朝的反動統治（根本目的）（可以剿發（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠略—《曾文正公全集》）

（三）口號：“自強”、“求富” 救國方案：（地主階級）軍事救國

（四）主要內容：①學習和引進西方先進的科學技術。②創辦軍事、民用工業。③興辦學堂，派遣留學生。④籌建新式海軍和陸軍。

（五）洋務派的形成 代表人物：①中央：奕訢

②地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

（六）洋務運動的階段和洋務派創辦的主要企業▲

第一階段 19世紀60~70年代 自強 軍事 安慶內軍械所（曾、最早）上海江南制造總局（曾李、最大）福州船政局（左宗棠、最精）（記）

第二階段 19世紀70~90年代 求富 民用 輪船招商局、開平礦務局（李）漢陽鐵廠、湖北織布局（張）

注：19世紀80年代創辦北洋、南洋和福建三支海軍/水師

（七）評價（洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用）：▲ 局限性：沒有使中國走上富強之路。

進步性：①引進了西方先進的科學技術和設備，創辦了一批近代企業，培養了一批技術人員和技術工人。②客觀上刺激了中華民族資本主義的產生和發展，（最大影響）③對西方列強的侵略起了一定的抵制作用。④洋務運動是中國近代化的開端。

二、戊戌變法（1898.6.11光 緒9.21）維新變法（1895光 緒1898）

（一）維新變法運動的興起

1、“公車上書”：1895年，甲午戰敗和《馬關條約》簽訂后，康有為、梁啟超聯合在北京參加會試的各省舉人，上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法。

影響：雖未成功，但打破了清政府長期以來規定的知識分子不得過問朝政的禁令，是資產階級維新思潮轉變為愛國救亡政治運動的標志，揭開了維新變法運動的序幕。

2、維新派的宣傳、組織活動：（康有為、梁啟超）①刊物：《萬國公報》（后改名《中外紀聞》）②團體：強學會（第一個維新派政治團體）

（二）戊戌變法（百日維新）：（1898.6.11——1898.9.21）救國方案：（資產階級維新派政治救國）君主立憲

1、起因：1897德國強占膠州灣，帝國主義掀起瓜分中國狂潮（康有為第5次上書的背景）

2、開始：1898.6.11，光緒帝頒布《定國是詔》，實行變法。

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3、內容：①經濟上：提倡辦實業，獎勵發明創造，改革財政；②政治上：廣開言路，裁撤冗員，精簡機構；③教育上：改革科舉制度，開辦新式學堂，設立譯書局；④軍事上：訓練和裝備新式陸、海軍等。

（三）戊戌六君子

1、慈禧太后逼光緒帝免去支持變法的翁同龢職務，任命榮祿為直隸總督。2、1898.9.21，慈禧太后發動政變（史稱：戊戌政變），囚禁光緒帝，大肆搜捕維新派人士，變法失敗。

3、譚嗣同、林旭、劉光第、楊銳、楊深秀、康廣仁被殺害，史稱“戊戌六君子”。（記法：兩支羊和一頭牛在樹林里慷慨地談話）

（四）影響：▲

①戊戌變法是一次資產階級的愛國政治運動，加快了中國近代化的進程。②維新派在帝國主義侵略日益加深的緊要關頭，要求挽救民族危亡，發展資本主義，具有愛國和進步的意義。③這次變法廣泛傳播了資產階級政治學說和自然科學知識，在社會上起了思想啟蒙作用。④戊戌變法失敗的血的教訓，促使資產階級的政治斗爭由改良轉向了革命。☆歸納：

1、戊戌變法失敗的原因是什么？它的失敗說明了什么？ 失敗原因：（1）主觀原因：資產階級的自身軟弱性、妥協性。（根本原因）（未充分發動人民群眾的力量；不敢反對舊勢力及帝國主義勢力；不能從根本上觸動封建制度。）（2）客觀原因：慈禧為首的封建頑固勢力和帝國主義列強阻撓變法。/中外反動勢力的聯合鎮壓和破壞。它的失敗說明：資產階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通，只有通過革命。/資產階級無法救中國。

三、辛亥革命：（1911.10.10——1912.3）救國方案：（資產階級革命派政治救國）民主共和

概念：1911.10.10由武昌起義引起的推翻清王朝的資產階級民主革命，史稱辛亥革命。

（一）辛亥革命的醞釀（▲了解孫中山的革命活動）

1、興中會的成立：1894 孫中山 美國檀香山

（1）地位：第一個資產階級革命團體；其成立標志著資產階級革命派的初步形成。（2）目標：以暴力推翻清王朝，建立資產階級共和國

2、同盟會的成立：1905.8 孫中山 日本東京（1）通過了《中國同盟會章程》，推舉孫中山為總理（2）同盟會的綱領：“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”。（“十六字綱領”）注：①“驅除韃虜，恢復中華”：即“民族主義” 意為：推翻封建清王朝 是前提 “創立民國”： 即“民權主義” 意為：建立資產階級民主共和國 是核心 “平均地權”： 即“民生主義” 意為：廢除封建土地所有制，建立資本主義土地所有制 是補充

②孫中山在機關報《民報?發刊詞》中闡述為“民族主義”、“民權主義”、“民生主義”三大主義，簡稱“三民主義”。三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，它成為孫中山領導辛亥革命的指導思想。

（3）地位：第一個全國性的資產階級政黨；其成立把中國資產階級民主革命推進到新階段。

（二）武昌起義（武昌起義是辛亥革命的起點）

1、指揮機構：湖北的文學社和共進會

2、準備工作：①成立了領導起義的總部由蔣翊武任總指揮，孫武任參謀長。②革命黨人在湖北新軍中做了大量宣傳組織工作。

3、主力軍：湖北新軍

4、過程：（1）1911.10.10，湖北武昌新軍工程營的熊秉坤打響第一槍，沖向楚望臺軍械庫。

（2）武昌起義后，各省紛紛響應，宣布脫離清政府獨立。清王朝統治土崩瓦解。

5、結果：中華民國成立

（1）成立：1912.1.1 孫中山（中華民國臨時大總統）南京 注意：民國﹟年+1911=公元﹟年（2）《中華民國臨時約法》：1912.3 參議院制定 孫中山頒布 中國歷史上第一部資產階級民主憲法

（三）辛亥革命的歷史意義▲

①辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命。（性質）②它推翻了清王朝，結束了統治中國兩千多年的封建君主專制制度（最大歷史作用/意義），建立了資產階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，同時也促進了民族資本主義的發展。（成功之處）③辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統治，也沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質，反帝反封建的革命任務沒有完成。（失敗之處及為什么失敗）☆歸納：

1、武昌起義成功的原因有哪些？

①孫中山為首的資產階級革命黨人長期武裝斗爭的推動作用，有同盟會領導機構和三民主義思想的指導及影響。②革命黨人準備較充分。③廣大革命英勇奮戰。④各地革命者的響應配合。

☆歸納：

2、辛亥革命與戊戌變法有哪些異同（1）相同：①背景：中國面臨嚴重的民族危機

②目的：都為了發展資本主義

③過程：都頒布了有利資本主義發展的法令

④失敗原因：都是由于中外反動勢力的鎮壓或者破壞，根源都是由于資產階級的軟弱性、妥協性

（2）不同：①方法：戊戌變法是自上而下的變法；辛亥革命是自下而上的革命。

②建國思想：戊戌變法是依靠清王朝，建立君主立憲制；辛亥革命是推翻清王朝，建立民主共和國。③結果：戊戌變法是徹底的失敗了；辛亥革命建立了中華民國。☆歸納：

3、比較戊戌變法與洋務運動

（1）根本區別：戊戌變法是資產階級維新派推動的，其目的是為了發展資本主義；洋務運動是地主階級推動的，其目的是為了維護清政府的反動統治。

（2）相同之處：都不改變封建的君主專制政體，都沒有改變近代中國社會的面貌。

☆歸納：

4、19世紀末20世紀初，面臨嚴重的民族危機，中國社會各階層的反應是什么？ ①農民階級發動了義和團運動，沉重打擊了中外反動勢力。

②資產階級維新派進行了戊戌變法，掀起了資產階級思想啟蒙運動。③資產階級革命派進行了辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中華民國。

四、新文化運動（1915.9——）

（一）新文化運動的興起

1、背景：北洋軍閥為維護自己的統治，在思想領域掀起“尊孔復古”的逆流。

2、興起標志：1915.9，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》

3、兩大陣地：

1、北京大學

2、《新青年》

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4、代表人物/五大主將：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培

5、旗幟/兩“先生”：德先生（民主）、賽先生（科學）

（二）主要內容：

前期：三提倡三反對 ①提倡民主，反對專制；②提倡科學，反對迷信；③提倡新文學，反對舊文學。

后期：宣傳十月革命，宣傳馬克思主義

◇1918李大釗發表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》

（三）影響：

1、是中國歷史上一次空前深刻的思想解放運動。

2、它高舉民主與科學的旗幟，對封建專制制度和封建思想文化進行了一次猛烈的掃蕩，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，也為中國共產黨的誕生作了思想準備。新民主主義革命時期（1919.5.4—1949.4.23）

第三學習主題 新民主主義革命的興起

五四運動及中國共產黨成立時期（1919.5—1924.1）

一、“五四運動”：（1919.5.4——6.5—）

（一）導火線：巴黎和會上中國外交的失敗 說明：弱國無外交

（二）過程：

1、第一階段：1919.5.4—6月初 北京 青年學生

爆發：1919.5.4 北京大學等3000多學生 天安門示威游行 口號：“外爭國權，內懲國賊”、“廢除二十一條”、“還我山東”、“拒絕和約簽字”（“外爭國權，內懲國賊”反應了反帝反封要求，為近代中國最完整的口號；只有“拒絕和約簽字”實現）

2、第二個階段：1919.6月初起 上海 工人階級 工人階級登上政治舞臺 ◇“六三”前后的變化：1919.6.5，上海工人罷工，為五四運動的轉折點 中心：北京 上海 主力：青年學生 工人階級

◇五四運動出現了“三罷”斗爭：學生罷課 工人罷工 商人罷市

（三）結果：運動取得初步勝利

1、釋放被捕學生；

2、撤消三個賣國賊（曹、陸、章）職務；

3、拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。（“外爭國權、內懲國賊”的直接目的達到）

（四）歷史意義：“五四運動”是一次徹底的反帝反封建的愛國（群眾）運動，是無產階級領導的新民主主義革命的開端。◇五四精神的核心內容：“愛國、進步、民主、科學”，概括地講，就是“徹底地、不妥協地反帝反封建的愛國主義精神”。

二、中國共產黨的成立：（1921.7.23—7.31）

（一）歷史條件

1、階級條件：工人階級隊伍的壯大及工人運動的發展

2、思想條件：馬克思主義在中國的廣泛傳播

3、干部、組織條件：各地共產主義早期組織的建立

1920.8陳獨秀在上海建立最早的共產黨早期組織。后來北京、武漢、長沙、日本、法國等都建立了共產黨早期組織。

（二）中國共產黨的成立：1921.7.23—7.31 ▲1、1921年7月23日，中共“一大”在上海召開，大會最后一天轉移到浙江嘉興南湖。（參加大會的有毛澤東、董必武等13人，代表全國50多名黨員）

2、中共“一大”的主要內容/決議：①通過了中共的第一個黨綱（黨名；奮斗目標）。②大會確定了黨的中心工作：組織和領導工人運動。③大會選舉陳獨秀為中央局書記，宣告中國共產黨的成立。

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3、歷史意義：中共的成立是中國歷史上開天辟地的大事。中國從此有了代表中華民族利益的新型的無產階級革命政黨。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新。（國民）大革命時期/北伐戰爭時期/第一次國內革命戰爭時期（1924.1—1927.7）

三、國民大革命：1924.1—1927.7

（一）黃埔軍校的創建：▲ 1、1924.6在共產黨建議下孫文在廣州黃埔創建“陸軍軍官學校”

2、孫中山任總理、蔣介石任校長、廖仲愷任黨代表、周恩來任政治部主任

3、作用：培養了大批軍事政治人才

（二）北伐戰爭：1926.7—1927初▲

1、目的：推翻北洋軍閥，實現全國的統一

2、組織：國共兩黨聯合推動

3、主力：以黃埔軍校學生為骨干的國民革命軍

4、革命對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

5、戰場：①兩湖地區（主戰場）；②江西；③福建和浙江

6、北伐軍勝利進軍：①北伐軍先后奪取汀泗橋、賀勝橋、武昌；②葉挺獨立團為第四軍贏得“鐵軍”的稱號；③1926.9馮玉祥率部參加國民革命軍，揮師南下，同北伐軍遙相呼應；④1927年，國民政府從廣州遷至武漢。（說明：國民政府于1925.7在廣州成立）

原因：國共合的實現；國民革命軍將士尤其是共產黨員、共青團員的浴血奮戰；人民群眾的大力支持；馮玉祥的配合；戰爭的正義性

7、北伐的主要成就：打跨了吳佩孚、孫傳芳；不到半年由珠江流域發展到長江流域；——階段性完成了民主革命的任務

（三）國民革命失敗

1、失敗：①1927年蔣介石發動“四一二”反革命政變

②1927年汪精衛發動了“七一五”反革命政變，標志國民革命失敗 失敗原因：主觀：陳獨秀犯嚴重的“右傾”投降主義錯誤（根本原因）；黨成立不久，力量弱小，斗爭經驗不足；客觀：國民黨右派叛變革命；中外反動勢力聯合絞殺；

2、經驗教訓：①要堅持中國共產黨對統一戰線的領導。②要堅持走武裝斗爭的道路。

（四）南京國民政府的建立：1927.4.18 蔣介石 ▲

1、性質：代表大地主大資產階級利益的政權（1927.4.18 22年1949.4.22）

2、政策：堅持實行反共反人民的政策 第一號命令：清黨通緝令

土地革命時期/十年內戰時期/第二次國內革命戰爭時期（1927.7—1937.7）

四、人民軍隊的建立

（一）▲南昌起義：1927.8.1

1、背景、目的：國民革命失敗后，面對敵人的白色恐怖，為了挽救革命，中國共產黨決定在南昌發動武裝起義。

2、領導機構：前敵委員會

3、領導人：周恩來（書記）、賀龍（起義總指揮）、葉挺朱德、劉伯承

4、意義：①打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中共獨立領導軍隊進行武裝斗爭的開始，是創建人民軍隊的開端。②8月1日成為人民軍隊誕生的紀念日。

（二）井岡山會師

1、“八七會議”：1927.8.7 漢口 中共中央緊急會議

內容：確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。注：會后，毛澤東受黨的派遣，到湖南領導秋收起義。

2、井岡山革命根據地的建立

1928年，毛澤東建立了以寧岡為中心的井岡山革命根據地。（第一個農村革命根據地）▲

3、井岡山會師

（1）概況：1928.4，朱德、陳毅率領的南昌起義余部和湘南的工農武裝在礱市與毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師。兩軍的全體部隊改編為中國工農紅軍第四軍，朱德任軍長，毛澤東任黨代表。（2）意義：形成了中國工農紅軍第一支堅強的部隊。井岡山革命根據地成為中國革命的中心。

五、▲紅軍長征：1934.10—1936.10

（一）原因和開始

1、原因：“左”傾冒險主義導致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫進行戰略轉移。

2、出發：1934.10，從中央革命根據地出發（如：江西瑞金）。

（二）遵義會議：1935.1 貴州遵義 中共中央政治局擴大會議

1、召開原因：“左”傾冒險主義導致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫長征；長征初期，繼續犯“左”傾冒險主義錯誤，紅軍損失慘重

2、內容/決議/成就：①批判了黨中央領導人在軍事上、組織上的錯誤。②肯定了毛澤東關于紅軍作戰的基本原則，增選其為政治局常委。

2、意義：①結束了“左”傾冒險主義在黨中央的統治。②確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。③是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點。

（三）長征的經過（主要指紅一方面軍）（聯系教材上的圖片和長征路線圖）

1934.10出發→突破四道封鎖線→1935.1遵義會議→強渡烏江→四渡赤水→巧渡金沙江（標志紅軍擺脫了國民黨幾十萬人圍追堵截，掌握了作戰主動權）→通過大涼山彝族地區→強渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→吳起鎮會師

記憶方法：烏江天險重飛渡 四渡赤水出奇兵 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒

（四）長征的勝利 1、1935.10，紅一方面軍與陜北紅軍在吳起鎮會師。（歷時一年）2、1936.10，紅一方面軍分別與紅二方面軍、紅四方面軍在甘肅會寧、靜寧將臺堡會師，標志長征勝利結束。（歷時兩年）

（五）意義：

①長征鍛煉和考驗了中國共產黨和紅軍，保存了黨和紅軍的基干，留下了光榮的革命傳統。②長征的勝利，極大地鼓舞了全國人民，推動了革命形勢的發展。▲紅軍精神：艱苦奮斗的精神，革命英雄主義精神，革命樂觀主義精神 認識：中國革命歷程的艱難曲折。

☆歸納：▲

1、孫中山的主要革命活動：

①1894年領導成立第一個資產階級革命團體——興中會，提出武力推翻清政府，建立資產階 級共和國。

②1905.8，推動成立第一個資產階級革命政黨—同盟會，提出十六字綱領，擔任同盟會總理。③1911—1912年領導辛亥革命，推翻了清王朝。

④1912年中華民國成立，擔任中華民國臨時大總統，頒布《中華民國臨時約法》。⑤1924年召開國民黨“一大”，與共產黨合作，建立革命統一戰線。⑥1924年創建黃埔軍校，兼任總理。☆歸納：

2、中共領導的三次會師

①1928.4井岡山會師：南昌起義部隊和秋收起義部隊。②1935.10吳起鎮會師：紅一方面軍和陜北紅軍。

③1936.10甘肅會寧、靜寧將臺堡會師：紅一方面軍分別與紅二方面、紅四方面軍。☆歸納：

3、新、舊民主主義革命的比較：

舊民主主義革命 新民主主義革命 起止時間 1840年—1919年 1919年—1949年 革命任務 反侵略反封建 反帝反封建

領導階級 資產階級 無產階級及其政黨中國共產黨 革命性質 資產階級民主主義革命 ☆歸納：

4、紅軍長征勝利的原因：

①遵義會議撥正了航向，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。②遵義會議后采取了正確的作戰方針和策略。③廣大紅軍有堅定的理想、信念，有艱苦奮斗的精神和不怕犧牲的英雄氣概。④各族人民的支持。（⑤長征途中同張國燾的分裂主義作斗爭。）八年抗戰時期/抗日戰爭時期（1937.7.7—1945.9.2）

第四學習主題 中華民族的抗日戰爭

一、抗日救亡運動

（一）“九一八事變”/柳條湖事件：1931.9.18 南滿鐵路沈陽柳條湖

1、原因/目的：日本轉移29—33年經濟危機打擊

▲2事情經過：1931.9.18，日本關東軍策劃炸毀南滿鐵路沈陽北郊柳條湖附近的一段路軌，反誣中國軍隊所為，接著炮轟東北軍駐地北大營，占領沈陽城。不到半年，東北三省全境淪陷。這就是“九一八”事變。（日本發動局部侵華戰爭）

3、結果：由于蔣介石下令“絕對不抵抗”，不到半年，東北三省全境淪陷。1932年，日本在東北建立“偽滿洲國”。以長春為“都城”，溥儀任“執政”。

（二）西安事變/雙十二事變

1、背景：①1935年，日本帝國主義加緊侵略華北，使中國的民族危機空前嚴重。②日本帝國主義的侵略和全國抗日救亡運動高漲，使國民黨內部進一步分化。③經過中共的大力爭取，張、楊接受了“停止內戰，一致抗日”的主張。④蔣介石拒絕抗日。

▲概況：1936.12.12，張學良、楊虎城派兵到西安華清池逮捕了蔣介石，囚禁了城內一些國民黨高級將領，接著通電全國，呼吁停止內戰，聯共抗日。這次逼蔣抗日的行動，史稱“西安事變”。

3、性質：逼蔣抗日的軍事行動。（注：不是以推翻蔣介石統治為目的的兵變）

4、中共態度：中共從全民族的利益出發，提出和平解決西安事變的正確方針。（解決的依據：民族矛盾開始上升，抗日成為當前的主要任務。）

5、結果/西安談判：在中共代表（周恩來、秦邦憲、葉劍英）與張學良、楊虎城共同努力下，蔣介石被迫接受了停止內戰、聯合紅軍抗日等條件。

▲

6、影響/西安事變的和平解決的意義：西安事變的和平解決，標志著十年內戰的基本結束，促進了國共合作抗日局面的出現。（注：不可理解為 西安事變的歷史意義）☆歸納：中共主張和平西安解決西安事變的原因： ①日本大舉入侵中國，民族危機嚴重，“停止內戰，一致抗日”是全國人民的共同要求。②西安事變后，國內外出現錯綜復雜的形勢。③中共從全民族利益出發，提出和平解決的主張。

二、全國抗日戰爭的開始：1937.7.7—1945.9.2

（一）日本發動七七事變/盧溝橋事變——抗日戰爭全面爆發：1937.7.7 ▲

1、概況：1937.7.7，日本侵略軍向駐北平西南盧溝橋的中國軍隊發動進攻，挑起了全面侵略中國的戰爭。這就是“七七事變”，又稱“盧溝橋事變”。（日本發動全面侵華戰爭）

2、影響：盧溝橋的烽火，揭開了中華全民族抗日民族解放戰爭的序幕。

（二）▲南京大屠殺：（1937.12.13起 六 個 星 期）1、1937.12.13起持續6個星期的針對和平居民的大屠殺，殺害我國同胞30多萬。其中19萬人被集體屠殺。

2、其中，日寇把關在幕府山的5.7萬人驅至下關草鞋峽，集體槍殺。（這是日寇制造的最大的一次集體屠殺）

（▲以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質）☆聯系：日本右翼分子制造教科書問題，至今仍否定南京大屠殺等史實的目的是什么？ 否定、掩蓋侵華史實（如南京大屠殺），復活軍國主義/為軍國主義招魂，為侵華戰爭涂脂抹粉。

三、國共合作抗日

（一）臺兒莊戰役（1938.3——1938.4）

1、抗戰之初，國民政府在正面戰場先后組織了淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰等四次大會戰。

2、徐州會戰

①為保衛徐州，第五戰區司令長官李宗仁指揮軍隊在臨沂與日軍備戰七天； ②在保衛滕縣的戰斗中，122師師長王銘章犧牲。

③1938.3—1938.4，國民黨取得臺兒莊大捷，這是自抗戰以來國民黨正面戰場取得的一次重大勝利，鼓舞了中國人民抗戰勝利的信心。（但是這一戰役沒有能夠扭轉國民黨正面戰場被動的局面）

（二）百團大戰（1940.8—1940.12）

1、抗戰開始后，中共堅持實行依靠群眾，發動群眾的全面抗戰路線。

2、八路軍、新四軍深入敵后，放手發動群眾，開展獨立自主的游擊戰爭，建立敵后抗日根據。敵后戰場逐漸成為抗日的重心。

敵后抗日根據主要有：①聶榮臻—晉察冀（最早的/第一個敵后抗日根據地）；②劉伯承、鄧小平、徐向前—晉冀魯冀；③賀龍、關向應—晉綏；④陳毅—蘇南；⑤張云逸—江北；⑥陜甘寧邊區—全國的抗戰中心

3、百團大戰：

（1）目的：粉碎日軍對華北根據地的“掃蕩”和“囚籠”政策

（2）概況：1940年8—12月，八路軍105個團20萬人在彭德懷指揮下，在華北進行了一場以破壞敵人交通線為主要目標的戰役，史稱“百團大戰”。（3）結果：殲敵2.5萬多人，摧毀了大量的敵碉堡和據點。

（4）意義：沉重地打擊了日寇，激發了全國人民的抗戰熱情，提高了共產黨和八路軍的威望。是抗日戰爭時期一次重大的軍事勝利。

（▲講述中國軍隊血戰臺兒莊和百團大戰等史實，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神）

四、抗日戰爭的勝利

（一）中共七大：1945.4—6 陜西北部延安

1、背景：世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭即將取得勝利

2、目的：為了爭取抗日戰爭的最后勝利，并在抗戰勝利后，建設一個獨立、自由、民族、統一、富強的新中國

①通過了毛澤東《論聯合政府》的政治報告。

②制定了“放手發動群眾，壯大人民力量，在我黨

▲

3、內容/決議： 的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國”的黨的七大政治路線

③通過了新的黨章，把毛澤東思想作為黨的指導思想。

④選舉了毛澤東為主席的新的黨中央委員會。

4、意義：這次大會在歷史的轉折關頭制定了黨的正確路線，使全黨在毛澤東思想的旗幟下實現了空前的團結，形成了以毛澤東為核心的堅強的中央領導集體，為奪取抗戰的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了基礎。

（二）抗日戰爭的勝利

1、日本宣布無條件投降：1945.8.15

2、日本投降簽字儀式—日本正式向反法西斯同盟國投降：1945.9.2 東京灣美艦“密蘇里號”（抗日戰爭勝利結束、二戰結束）（中國的一個民主黨派—“九三學社”就是為了紀念抗日戰爭勝利而更名的）

3、抗日戰爭勝利的原因：

①抗日民族統一戰線建立，全民族團結抗戰、浴血奮戰。（主要原因）②中共及其領導的人民軍隊在抗日戰爭中發揮了中流砥柱作用。③蘇聯、美國等反法西斯同盟的援助。④抗日戰爭是一場正義的戰爭，正義的戰爭必勝。⑤愛國華僑和世界友好人士的支持援助。

注：中共及其領導的人民武裝，是團結抗戰的中流砥柱，是取得抗戰勝利的決定性力量。▲

4、抗戰勝利的意義：①中華民族100多年來反抗外來侵略取得的第一次偉大勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱。②為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。

☆歸納：為什么說中共及其領導的人民武裝，是團結抗戰的中流砥柱，是取得抗戰勝利的決定性力量？

①中共發起、領導和維護了抗日民族統一戰線，迫使蔣介石走上了聯共抗日的道路；②中共提出了正確的政治主張和軍事戰略策略，為抗戰的勝利指明了道路，鼓舞了全國人民抗戰必勝的信心；③中共領導軍隊建立了抗日根據地，開辟敵后戰場，抗擊大部分日軍和全部偽軍，使日本侵略者陷入人民戰爭的汪洋大海中。所以說中共是全民族抗戰的中流砥柱，對抗戰的勝利起了決定性作用。

三年解放戰爭時期/解放戰爭時期（1945.10—1949.4.23）

第五學習主題 人民解放戰爭的勝利

一、▲重慶談判（1945.8.28 43天 1945.10.10—）

1、背景：抗日戰爭取得偉大勝利，蔣介石在美國支持下積極準備內戰

2、中共參加談判的原因：爭取和平，揭露美蔣陰謀

3、中共參加談判的代表：周恩來、毛澤東、王若飛

4、成果：簽訂《政府與中共代表會談紀要》，即“雙十協定”：堅決避免內戰（停戰）；以和平、民主、團結、統一為基礎，建設一個獨立、自由、民族、統一、富強的新中國；召開政治協商會議，保證人民享受自由、民主等權利。☆歸納：國共歷史上的兩次談判

1936.12 西安談判 中共代表（周恩來、秦邦憲、葉劍英）與張學良、楊虎城 1945.8.28 43天 1945.10.10— 重慶談判 中共代表（周恩來、毛澤東、王若飛）

二、全面內戰的爆發

1946.6 國民黨22萬軍隊大舉進攻中原解放區，內戰開始。

三、解放戰爭的過程

（一）粉碎國民黨全面進攻和重點進攻（1946.6 ——1947.5）任務：戰略防御

1、粉碎國民黨全面進攻：1946.6 8月 1947.2 殲敵71萬

2、粉碎國民黨重點進攻（1947.3 4月 1947.5）

（1）國民黨重點進攻的兩個方向：陜甘寧邊區、山東解放區

（2）粉碎國民黨對陜甘寧邊區的重點進攻：

開始時間：1947.3 5個月時間完成

指揮人員：彭德懷 參戰部隊：西北人民解放軍

戰術：“蘑菇”戰術

主要戰斗：延安、青化砭、羊馬河、蟠龍鎮、沙家店

結果：殲敵2萬多人，粉碎國民黨對陜甘寧邊區的重點進攻

（二）戰略進攻（1947.6 ——1948.8）1、1947年中共內戰的任務：變戰略防御為戰略進攻 依據：敵我力量對比變化

2、挺進中原

1947.6底 劉佰承、鄧小平率晉冀魯冀野戰軍主力，強渡黃河，挺進大別山，開辟大別山根據地，揭開了戰略進攻的序幕。

（三）戰略決戰（1948.9 ——1949.1）1、1948年中共內戰的任務：戰略決戰 依據：敵我力量對比進一步變化

2、戰略決戰時期我黨發動的三大戰役：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役 ☆注：按照發動的先后順序為遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役 按照從北到南的地理順序為遼沈戰役、平津戰役、淮海戰役

按照殲敵數量從少到多的地理順序為遼沈戰役、平津戰役、淮海戰役 三大戰役都發生在長江以北

3、遼沈戰役（1948.9—1948.11）

指揮人員：林彪、羅榮桓 參戰部隊：東北解放軍 結果：殲敵47萬

意義/影響：解放東北全境；革命戰爭有了鞏固的后方，為平津戰役的勝利奠基

4、淮海戰役（1948.11初—1949.1）

指揮人員：粟裕、陳毅、劉佰承、鄧小平、譚震林（注意：記憶順序與照片對應）鄧小平為前敵委書記

參戰部隊：中原解放軍、華東解放軍

結果：殲敵55萬

意義/影響：為解放長江以南各省奠基

5、平津戰役（1948.11底—1949.1）

指揮人員：林彪、羅榮桓、聶榮臻 參戰部隊：東北解放軍、華北解放軍 戰術：先打兩頭，后取中間，各個殲滅敵人

主要作戰地點：張家口、新保安、北平、天津、塘沽（從西北到東南）（順序為：新保安—張家口—天津—塘沽—北平）（注：北平是和平解放的，1949.1）

結果：殲敵52萬

意義/影響：三大戰役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬，基本消滅了其精銳部隊，使解放戰爭的勝利成為定局。（三大戰役的勝利，基本消滅了國民黨的精銳部隊，為籌建新中國做了軍事上的準備）

（四）追殲國民黨殘余部隊，解放全中國（1949.4 —1949.4.23—）

1、渡江戰役（1949.4.21—1949.4.23）

百萬人民解放軍（西 起點）江西湖口——江蘇江陰（止點 東）1949.4.23晚 占領南京總統府 ☆銜接：毛澤東的《七律?人民解放軍占領南京》

2、近代史的結束：

1949.4.23 渡江戰役占領南京總統府，宣告國民黨在大陸22年統治的結束。

第六、七學習主題 經濟和社會生活.科學技術與思想文化

1.中國近代民族工業的曲折發展經歷了三個階段：

洋務運動到清朝末年出現民族工業的萌芽、一戰期間的民族工業“黃金時代”、一戰后至新中國建立前民族工業的凋謝、萎縮。

但“黃金時代”是非常短暫的，被稱為“短暫的春天”第一，日本和美國的資本始終沒有停止對中國的經濟侵略；第二，第一次世界大戰一結束，戰勝的歐洲資本主義國家便馬上卷土重來，加緊對中國的經濟侵略，這樣中國剛剛有了發展的民族工業又陷入了停滯狀態。榮氏企業的興衰便是明顯的一個例證。（中國近代民族工業落后的主要原因是帝國主義侵略）

中國近代的民族工業在帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發展，總的來說是比較落后的。而且從行業上看，主要集中在輕工業部門。地區之間的發展也很不平衡，大體是沿海沿江大城市的民族工業比較發達，而在廣大內地卻非常薄弱

2.狀元實業家張謇創辦的大生紗廠是中國近代民族工業的縮影.張謇是中國近代著名的實業家、教育家，他的“實業救國、教育救國”的主張和實踐具有深刻的歷史意義，他一生創辦了20多個企業，370多所學校（創辦了我國第一所師范學校—南通師范學校 和 中國第一座博物館---南通博物苑），為我國近代民族工業的興起，為教育事業的發展作出了寶貴貢獻。毛澤東同志在談到中華民族工業時曾說：“輕工業不能忘記張謇”。

3.中國人自辦的第一份近代報紙是1858年在香港出版的《中外新報》.最著名的是1872年在上海創辦的《申報》 除刊登新聞，還發表對時事政治的評論。報紙成為人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具，人們可以通過報紙了解到國內外發生的重大事件，從報紙上尋找對自己有用的信息。

4.1897年在上海創辦的商務印書館，是近代中國歷史最長、規模最大的文化出版機構，當時使用的刻板和字典很多都是由它出版的。

5、詹天佑和京張鐵路：

這是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線，設計出了“人”字型的路軌。

6、侯德榜：撰寫《制堿》探索出了新的制堿工藝“侯氏制堿法”。其研制的“紅三角”牌中國純堿在美國費城萬國博覽會上獲得金獎，被譽為“中國工業進步的象征”

7、魏源：提出了“師夷長技以制夷”的口號，編成《海國圖志》，是我國第一部介紹世界各國情況的著作，幫助人們開闊視野和了解世界。

8、嚴復（資產階級啟蒙思想家）：

他認為要救國，只有效法西方，推行維新改革，《天演論》是他譯著的書中影響最大的，書中闡述了“物競天擇，適者生存”是生物進化論和“世道必進，后勝于今”的社會進步論的思想。在當時的中國起到了打擊封建勢力，對當時中國的知識界起了資產階級思想啟蒙的作用。9.1862年，洋務派創辦京師同文館，是中國近代第一所新式學堂，打破儒學一統天下壟斷教育的局面，揭開了中國近代教育改革的序幕。1898年，光緒帝批準在北京設立京師大學堂，開了中國高等教育的先河。辛亥革命后，京師大學堂改為北京大學，1917年，蔡元培任校長，“兼容并包”的辦學方針使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的發源地。科舉考試是中國封建社會自隋唐以來選拔官吏的主要形式，在它誕生之初，自有打破世襲、廣選人材的積極的一面。但是隨著明清封建集權的加強，八股文盛行于世，文字獄此起彼伏，科考徹底淪為禁錮知識分子思想的重要工具。鴉片戰爭失敗后，改革科舉制度，加強實用學科，成為當時有識之士的強烈要求。洋務派興辦了新式學堂如“京師同文館”等，培養從事實際事務的有用人才；戊戌變法期間，光緒皇帝詔準建立京師大學堂，這是中國近代最早的一座體制完備的高等學府（辛亥革命后改為北京大學），也是變法失敗后新政中僅存的碩果，但此時學堂內仍以講授經學為主。二十世紀初，由于國內形勢的巨變，清政府被迫于1905年頒布了《奏定學堂章程》，宣布廢除科舉制度，這一舉動為新的教育體制的推行掃除了最大障礙。辛亥革命后，蔡元培任國民政府教育總監，提出教育應包括體育、智育、美育、德育四方面并舉，促進了近代教育的發展；新文化運動提倡民主與科學、提倡白話文、提倡男女平等、成立教育團體??這一切都有利于教育的普及，對推動當時的教育改革，提倡新式教育也起了重要作用。

10.魯迅原名周樹人，原學醫，后因痛感激發民眾覺悟更為重要，遂棄醫從文。1918年首次用“魯迅”的筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基礎。他是現代雜文的開拓者。新文化運動中，參加《新青年》的編輯工作，成為新文化運動的主將。主要代表作：《吶喊》《彷徨》《故事新編》從不同角度揭示封建制度的黑暗，反映了辛亥革命的不徹底性。

11.聶耳的一生雖然短暫，卻留下了不朽的藝術遺產，田漢作詞 聶耳譜曲的《義勇軍進行曲》在抗戰年代極大地鼓舞了人民的斗志，新中國成立后被定為國歌。

12．冼星海創作了《黃河大合唱》，以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，以歌頌祖國的偉大和人民的勤勞勇敢為主題，集中反映了時代精神，具有鮮明的民族風格，是一部不朽的音樂史詩。周恩來贊譽冼星海“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲”.注意：兩人的創作都具有相同的背景：抗日

13.徐悲鴻繼承了中國古代繪畫的優良傳統。作畫提倡“盡精微、致廣大”，融合中西方畫法于一體。油畫《田橫五百壯士》，國畫《奔馬》 《愚公移山》等作品，構思精奇，氣勢恢宏，他尤其擅長畫馬，他筆下的馬，造型精確、神采飛揚，極富時代感。

中國近代社會的兩次歷史性變化① 孫中山領導的辛亥革命。

②中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立。

中國近代史 1 234 5678 標志事件匯編

——

1840—18

42——鴉片戰爭

1840年6月1842年

——1853年太平軍占領南京——1894年威海衛戰役

——1895年《馬關條約》的簽定

——《辛丑條約》的簽訂

天京。***17——辛亥革命

—— 1901《辛丑條約》的簽訂 ——《辛丑條約》的簽訂

——甲午中日戰爭中北洋艦隊的全軍覆沒

——洋務運動 ——公車上書

——光緒帝頒布改新詔書 ——戊戌政變

——辛亥革命 北洋軍閥開始統治中國的標志——***62728293031 3233——七七事變

3435363738

——1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》

——1919年五四運動

——1921年**一大的召開 ——中國共產黨的成立 ——中國共產黨的成立

——蔣介石和汪精衛發動反革命政變

動失敗的事件——蔣介石和汪精衛發動反革命政變

——1927年

——南昌起義

——1934年10月——1936年10月紅軍三大主力在甘肅會寧會師

——1931年“九一八”事變

——西安事變的和平解決

——國共兩黨再次合作

開始長征

——1945年8月——1945年8月

100多年來中國人民反抗外國侵略屢敗的局面的事件是——抗日戰爭的勝利

——1946年6月

——1947年夏

40

——1949年4月——三大戰役

第一,首次,最??

1、第一個入侵中國的外國資本主義國家：英國

2、第一個不平等條約：《南京條約》

3、近代史侵占中國領土最多的國家：俄國

4、近代史上賠款最多的條約是： 《辛丑條約》

5、對中國危害最大的條約：《辛丑條約》

6、洋務運動中辦的最早的近代兵工廠是：安慶內軍械所（1861年曾國藩創辦）

7、洋務派創辦的規模最大的軍事工業：江南制造總局（1865年 曾李二人創辦）

8、洋務派創辦的設備最齊全的船舶制造廠：福州船政局（左宗棠創辦）

9、洋務運動期間亞洲最大的鋼鐵廠：漢陽鐵廠（由張之洞創辦）10,第一個資產階級革命團體是：興中會

10、第一個全國性的統一的資產階級革命政黨是：中國同盟會

11、打響了反抗國民黨反動派第一槍的事件：1927年8月1日發生的南昌起義

12、第一個農村革命根據地是：井岡山革命根據地

13、中國最早規模最大的民族機器工業：發昌機器廠

14、中國第一所師范學校：南通師范學校（由民族資本家張謇創辦）

15、中國第一座博物館：南通博物苑

16、中國人開辦的的第一家輪船運輸公司：輪船招商局（1873年李鴻章創辦）

17、中國人自己開辦的第一條鐵路：唐胥鐵路

18、中國人自己架設的第一條電報線：19世紀70年代出現在香港和上海之間

19、中國人自行創辦的第一份近代報紙：《中外新報》（1858年香港出版）20、中國近代第一所新式學堂：京師同文館（1862年洋務派創辦）

21、中國人自己設計和施工的第一條鐵路：京張鐵路（詹天佑主持修建）

22、我國第一部比較系統地介紹世界各國情況的著作：《海國圖志》魏源主編

第三篇：川教版八年級歷史上冊全冊教案1

川教版八年級歷史上冊全冊教案1

中國歷史八年級上冊

第一學習主題

列強的侵略和中國人民的抗爭

（共6課時）

第一課

鴉片戰爭

鴉片戰爭?教學目標

通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動侵略中國戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。

通過英國發動侵略中國的鴉片戰爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。

通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

鴉片戰爭?重點難點

本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。重點掌握兩大板塊、六個問題：一是林則徐虎門銷煙：1．英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。2．鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。3．林則徐虎門銷煙，維護中華民族利益。二是中英《南京條約》：1．英國發動侵略中國的鴉片戰爭。2．清政府被迫簽訂《南京條約》。3．中國開始淪為半殖民地半封建社會。

難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會

鴉片戰爭?教法

．英國為打開中國市場，向中國走私鴉片：首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。在學生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國是當時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業品和掠奪廉價的工業原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經采用外交、貿易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發現從事毒品貿易可以牟取暴利。

2．鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯系現實生活中的吸毒現象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產，家破人亡。這一目的徹底暴露了英國資產階級的無恥和偽善，認識了資本主義發家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國史學家蒙哥馬利馬丁的話來痛斥鴉片貿易的罪惡：“鴉片貿易比奴隸貿易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體。”馬克思一針見血地指出：非法的鴉片貿易年年靠摧殘人命和敗壞道德來充實英國國庫。教師請學生閱讀動腦筋的問題，在學生回答問題的基礎上加以歸納鴉片輸入給中國社會造成哪幾方面的危害；給中華民族帶來什么樣的后果。

3．林則徐虎門銷煙維護了中華民族利益：教師提出你將如何面對這因鴉片走私所帶來的嚴重局勢的問題。在學生充分討論、各抒己見后，教師再歸納鴉片走私已嚴重危及清王朝的統治，所以道光帝派林則徐到廣東禁煙。（講清楚鴉片的危害，林則徐為何禁煙即不言而喻）

4．英國發動侵略中國的鴉片戰爭：教師指出，林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們決心發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。教師提問：這場戰爭是否因林則徐的禁煙引起的？引導學生討論分析，引用德國近代著名軍事學家克勞塞維茨“戰爭是政治通過另一種手段的繼續”的名言，指出打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰爭是英國資產階級保護鴉片貿易、推行殖民擴張政策的必然和繼續，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。由于這場戰爭是因鴉片走私引起的，所以馬克思說：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭就被稱為鴉片戰爭。

5．清政府被迫簽訂《南京條約》：讓學生閱讀課本回答，這場戰爭的結局如何？以清政府戰敗的原因作為小討論的主題，讓學生有自主學習、自由發揮、自我表現的機會。在此基礎上，教師指導學生看鴉片戰爭示意圖，講述鴉片戰爭的兩個階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；二是占香港、進吳淞、到南京，清政府被迫簽訂城下之盟。再歸納提示：由于清王朝入主中原后，采取閉關鎖國政策，失去了通過對外經濟文化交往來發展生產力、提高綜合國力的機遇，卻造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，結果“落后就要挨打”，在戰爭中吃了敗仗。盡管中國所進行的是正義的反侵略戰爭，盡管有關天培這樣的愛國將土的英勇抵抗，但仍然挽回不了失敗的結局，腐敗的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》。

6．中國開始淪為半殖民地半封建社會：教師提示，什么是半殖民地半封建社會。讓學生閱讀《南京條約》的主要內容，指導學生看割讓香港島示意圖。引導學生將條約的主要內容歸納為割地、賠款、通商六個字。再與學生交流討論、分析，得出中國開始淪為半殖民地半封建社會的結論。中國人民開始了反對外來侵略、反對本國封建主義的斗爭，鴉片戰爭就成為中國近代史的開端。

練一練

結合中英《南京條約》的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害？

活動與探究

．小討論：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？

第二課

第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭?教學目標

通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

本課通過教師的指導，學生的自主學習（聽、看、議），培養學生分析歷史現象的能力，并透過現象看本質（即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領會太平天國農民運動斗爭的首指目標為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

第二次鴉片戰爭?重點難點

第二次鴉片戰爭的發生是一個重點，對這部分的內容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰爭發生的時間及發動戰爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰爭為什么叫第二次鴉片戰爭，它與第一次鴉片戰爭的關系，使課文內容上下銜接。

“列強侵華罪行”是本課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本課的難點可以放在“第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系”上

第二次鴉片戰爭?教法建議

復習提問：第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？

導入新課

．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結構方式：

①一條線索：即課文的標題“第二次鴉片戰爭”

②三大板塊：由全課板書設計構成一、第二次鴉片戰爭的發生

二、第二次鴉片戰爭中列強的罪行

三、第二次鴉片戰爭引發的斗爭——太平軍抗擊洋槍隊

2．具體的授課方式

①對于第二次鴉片戰爭發生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結構分明，順理成章。二是因為不講第二次鴉片戰爭發生的原因，學生就無法理解這次侵略戰爭為什么叫“第二次鴉片戰爭”，而不是類似“甲午中日戰爭”、“八國聯軍侵華戰爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰爭肯定與第一次鴉片戰爭有聯系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰爭”？在第一次鴉片戰爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進一步打開中國市場，擴大侵略權益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發動侵略戰爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰爭是鴉片戰爭的繼續，歷史上稱之為第二次鴉片戰爭。

②在第二板塊“列強罪行”中，可做如下處理：

a．講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術的結晶，且為世界罕見的博物館和藝術館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當之無愧（詳細內容見資料）。讓圓明園這精湛藝術的寶庫在學生腦子里占據先入為主的位置。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學生產生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學生發表議論，談談感想，引導學生痛責思恨、激發愛國情緒。

b．對沙俄割地行徑，可引導學生進行分析歸納：

教學手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。

③第三板塊，可采用連環提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯系“第一次鴉片戰爭”的內容：清政府的腐敗，一再妥協退讓，造成中國局勢急轉直下）人民做出什么反應？（引出太平天國農民運動）農民政權抗擊的目標是什么？結果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰爭爆發時間、侵略者、主要內容及結果做個小結，這樣層層歸納，步步鞏固，使學生了解，由于二次鴉片戰爭主權再喪失、領土被強占，是中國社會半殖民地化進一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰爭的內容，對掌握近代史上列強發動的五大侵華戰爭知識的完整性做好鋪墊。

活動與探究

動腦筋

根據《俄國侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準確、全面。

這個題目課結合到“譴責沙俄割土占地”中進行。學生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領土示意圖》）。

練一練規定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領土割給俄國的不平等條約是？

第三課

左宗堂收復x疆和甲午中日戰爭

第一課時

收復x疆?教學目標

通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國x疆和殘酷剝削、壓迫x疆人民；知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復x疆的史實。

通過引導學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復x疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。

通過本課的學習，使學生認識到x疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛國家主權，都會得到人民的支持。

收復x疆?重點難點

左宗棠收復x疆是本課的重點。x疆自古以來就是中國的領土，是我國的西北大門，它的得失不僅關系到我國的主權，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復x疆，得到朝野愛國者的支持和x疆各族人民的擁護。

收復x疆?教法建議

．出示中國填充地圖，讓學生找出x疆的方位，并提問“x疆占我國領土的百分之幾？”再利用“動腦筋”讓學生思考回答“為什么說x疆自古以來就是中國的領土？”一是進行學科滲透，二是引發學生的學習興趣，三是讓學生了解x疆的重要性。

2．引導學生回顧這時期我國邊疆危機的情況，從此直接導入新課。

3．講述“阿古柏侵占x疆”一目，可結合地理知識，提問“蘇聯瓦解產生幾個國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學生了解浩罕國的由來，又明確它的地理位置。為后面的學習確立時空概念。

4．結合《x疆地圖》或電腦，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略x疆的過程。或讓學生自制，自己演示，自己講解阿古柏侵略x疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫x疆各族人民，以鍛煉學生的動手能力和表達能力。

5．引導學生學習課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權，公然承認并支持阿古柏的偽政權，俄國還直接出兵占領x疆的伊犁地區。其罪惡目的，是企圖分裂中國領土。

6．“左宗棠收復x疆”是本課的重點。可課前布置學生收集有關李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時讓學生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指西北防務）孰重孰輕展開爭論。既調動學生的學習積極性，又加深學生對左宗棠主張收復x疆正確性的理解。

7．可設問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復x疆？”調動學生的學習興趣，提高分析問題和解決問題的能力。

8．再設問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時又設立抗俄司令部支持曾紀澤的外交斗爭？”培養學生學會根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。

9．引導學生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”培養學生高瞻遠矚，用全局的眼光來分析問題。

0．講完上述內容后，可提問“結合以前學習的內容，你怎樣評價左宗棠？”即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養學生全面評價重要歷史人物的能力。

問題探究

動腦筋

想一想，為什么說x疆自古以來就是中國的領土？

公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務。從此，x疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對x疆的管理。

練一練

活動與探究

．比一比：分小組討論左宗棠收復x疆的意義，然后選出一位代表在班上把本組的意見談一談，看哪個小組總結得好。

讓同學們自由發揮。

2．制表：回顧學過的內容，用表來反映沙皇俄國對我國的侵略。

第二課時

甲午中日戰爭?教學目標

通過本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么叫甲午中日戰爭；黃海海戰；旅順陷落；威海衛潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統治的英雄事跡。

在教師幫助下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達能力；通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的能力。

通過本課的學習，使學生認識：甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

甲午中日戰爭?重點難點

本課的重點是黃海大戰。講述黃海大戰中，鄧世昌指揮致遠艦沉著應戰直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進行愛國主義教育。

本課的另一個重點是《馬關條約》簽定的情況和內容。通過講述《馬關條約》的簽定的情況和內容，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。

本課的難點是甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》影響。

甲午中日戰爭?教法建議

．在導入新課時，老師可以設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰爭。”這段導言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發展而發展，兩句設問，既是對前課作了小結，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰一目是本課的重點，包括三個方面的內容：一是日本發動戰爭的目的和戰爭的名稱為甲午中日戰爭。二是黃海大戰的經過。三是黃海大戰的結果。可以先由老師放映影片《甲午風云》的重要片段，然后讓課前準備好故事的學生進行演講特別突出鄧世昌的事跡。老師在學生講完后進行歸納和總結。要求學生注意看有關的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰”，躲進威海衛軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權為日本艦隊所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內容。老師再講清威海衛潰敗的情況，指出威海衛一戰，北洋艦隊全軍覆沒。

4．《馬關條約》一目是本課的重點之一，應依次講明以下三個問題：一是《馬關條約》簽定的時間（1895年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學生記憶。二是馬關條約的主要內容分四點劃在書上，并要求學生理解和記憶。關于“三國干涉還遼”，可指導學生閱讀課本小字，教師不必講解。三是結合《馬關條約》的主要內容，分析其對中國的影響：第一、遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。日本占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富。第四、條約規定日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。總之，《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

5．1895年有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學生動腦筋思考：臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯系到一起，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

6．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。

活動與探究

（任選）

．比較分析：比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。

2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統治的故事，在班里交流。

第四課

八國聯軍侵華戰爭

八國聯軍侵華戰爭?重點難點

八國聯軍的侵華戰爭是本課的重點。義和團的發展壯大，沉重打擊了帝國主義列強在華的利益，引起了外國侵略者的極大仇視和恐慌。帝國主義列強一面向清政府施加壓力，令其對義和團運動進行鎮壓，一面直接出兵瘋狂絞殺義和團的反帝愛國運動。八國聯軍侵華給中國人民帶來了深重的災難，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質。

《辛丑條約》是本課的又一重點。通過《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義的武裝控制之下。清政府已成了帝國主義列強的忠實走狗，中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵。

“分析《辛丑條約》對中華民族的危害”是本課的難點。學生通過對史實的了解，必然形成初步的認識，應鼓勵學生大膽發表自己獨特見解或論點，并結合史實進行初步的分析和論證，努力使認識提升到理性高度。

“義和團，起山東，不到三月遍地紅。”

甲午中日戰爭以后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團，掀起了反帝愛國運動。上面的歌謠就是當時傳唱的。帝國主義列強對義和團的迅猛發展感到恐慌，拼湊起八國聯軍發動了侵華戰爭。

講述本課前，教師先引導學生討論“為什么說甲午中日戰爭以后中國的民族危機空前嚴重？”然后閱讀課文提示，了解義和團運動興起的原因：甲午中日戰爭以后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團，掀起了反帝愛國運動。上面的歌謠就是當時傳唱的。帝國主義列強對義和團的迅猛發展感到恐慌，拼湊起八國聯軍發動了侵華戰爭。

2．講述“八國聯軍侵占北京”時，強調義和團和部分清軍取得廊坊狙擊戰的勝利，挫敗了西摩爾聯軍進犯北京的計劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊無敵”的神話。義和團在阻止帝國主義列強瓜分中國方面發揮了極其重要的作用。

900年8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃，這是繼四十年前（1860年）英法聯軍占領北京之后，北京城又一次為列強所占領。（建議復習比較北京兩次被列強占領的史實）

3．“《辛丑條約》”一目是本課的又一重點。教師應提醒學生，同清政府簽訂《辛丑條約》的國家，除出兵中國的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國之外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。

教師應講明兩個問題：（1）《辛丑條約》的主要內容。條約的主要內容，教材列舉了四點，教師可引導學生從四個方面歸納記憶。第一，經濟上，“清政府賠款白銀4.5億兩，以海關等稅收作保”。第二，政治上，“清政府保證嚴禁人民參加反帝活動”。第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地”；第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。”通過《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強忠實走狗的地位。指導學生看《辛丑條約簽訂的情況》插圖，以加強教學的直觀性，但不作為要求。

（2）《辛丑條約》給中國造成的嚴重危害是本課的難點。教師可以先指導學生通過對條約主要內容進行分析，而后再指導學生對《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》的主要內容進行對比分析，以深化學生對《辛丑條約》嚴重危害性的認識。

4．本課教學內容完成之后，可以簡單將《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》進行列表歸納，結合活動與探究1進行小結指出：清政府已經成為“洋人的朝廷”，中國已經完全淪為列強的半殖民地。

練一練

活動與探究

．議一議：《辛丑條約》簽訂以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么？

2．談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區有何不同？

第四篇：八年級歷史上冊第二單元教案

第二單元近代化的探索（6－9課）

一、定向示標（1分鐘）

復習目標（1分鐘）

1.通過復習掌握洋務運動；公車上書、百日維新、戊戌變法；孫中山的革命活動、武昌起義、中華民國成立；新文化運動的代表人物、興起標志及發展情況等基本內容。

2、通過復習能夠評價洋務運動在中國近代化過程中的作用；分析戊戌變法的影響；辛亥革命及新文化運動的歷史意義。復習重、難點：

重點：

1、洋務運動的主要代表人物和主要內容。

2、公車上書和維新變法的內容。

3、中國同盟會的建立及其革命綱領。

4、新文化運動的基本內容及其意義。難點：

1、對洋務運動的評價。

2、戊戌變法的歷史意義。

3、辛亥革命的歷史意義。

二、復習指導（1分鐘）

請同學們結合課本第28---43頁內容，總結歸納出本單元知識結構，然后認真背記以下自己未掌握的問題答案，20分鐘后進行檢測。（投影展示）

三、自主復習（20分鐘）

學生根據自己學情，查漏補缺，開始自主復習，一般是讀書、背誦、默寫等方式。

教師投影展示復習題 知識要點:(一)、洋務運動（封建統治階級的自救運動）時間：19世紀60年代到90年代

代表人物：中央是奕，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

內容：

1、洋務運動前期以“自強”為口號，采用西方先進生產技術，創辦了安慶內軍械所(曾國藩)、江南制造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業。

2、洋務運動后期，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業。主要有李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。

3、籌建了南海、北洋、福建三支海軍。

4、興辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。

評價：洋務運動是一場封建統治階級的自救運動，沒使中國富強起來，但它引進了西方的科學技術，創辦了近代企業，培養了一批科技人才，對中國的資本主義的發展具有一定的促進作用。為中國近代化開辟了道路。

(二)、戊戌變法（資產階級的改革）

興起：1895年康有為、梁啟超“公車上書”

“百日維新”：1898年6月－9月開始變法。9月慈禧太后發動政變，變法反敗，譚嗣同被殺 意義：在社會上起到思想啟蒙的作用。

教訓：資產階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通。

(三)、辛亥革命（資產階級的革命）

簡介：

1、1894年，孫中山在檀香山組織了興中會。2、1905年，孫中山在日本東京建立了統一的革命組織中國同盟會，孫中山被選舉為總理。它的成立，大大的推動了全國的資產階級民主革命運動。

3、孫中山在機關刊物《民報》發刊詞中，把同盟會的革命綱領闡發為“民族”“民權”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想

4、武昌起義：1911年10月10日，其后各省紛紛獨立，后稱為“辛亥革命”

5、中華民國成立：1912年1月1日孫中山在南京就職，定都南京。1912年2月12日宣統帝下詔退位。1912年3月袁世凱在北京就職，建立起北洋軍閥統治

6、辛亥革命意義：辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。辛亥革命的果實被北洋軍閥首領袁世凱竊取了，中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變。

(四)、新文化運動（無產階級）

簡介：1915年興起，代表陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅；旗幟“民主和科學”；《新青年》雜志是主要陣地；后期李大釗宣傳馬克思主義。

基本內容：提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學

意義：性質－新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。新文化運動中有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。

四、效果檢測（考）（10分鐘）

教師要求學生做能力提升部分，要求同學們認真讀題、審題，書寫要工整，答案要條理，10分鐘后進行同桌對改。學生認真答卷；教師當好監考，了解學情，為講評做準備。

達標檢測題（略）

五、批改講評：（5分鐘）

教師投影公布答案，學生根據答案進行同桌對改，統計并匯報成績。教師了解學情，選擇代表性試卷展示，先讓對的同學更正（兵教兵），然后教師針對性講解，講清易混易錯點，講清規律。

參考答案：略

教師：逐題進行過關統計，了解學生的過關情況。指導學生教學生，即兵教兵，學生不會的，由教師講清講透。

六、鞏固訓練（3分鐘）：學生在同學更正、老師講解后，針對自己的錯誤查漏補缺，鞏固訓練。

第五篇：八年級上冊第二單元《近代化探索》案例分析

八年級上冊第二單元《近代化探索》案

例分析

【單元目標】

（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用（探究）。

（2）知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響（探究）。

（3）了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義（探究）。

（4）列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用（理解）。

【單元共性——教學重點】19世紀中期至20世紀初，中國發生洋務運動、維新運動、辛亥革命、新文化運動，請回答：

A、與其中一些主要人物作出什么貢獻？起過什么作用？

B、這些事反映了什么變化？產生了什么影響？

、它們相關的國際背景和具體國情是什么？

【單元個性——教學難點】洋務派、維新派和革命派向西方學習獨立富強，為什么屢受挫折？新文化運動“倒孔反封、全面西化”與前面這些歷史事有何聯系？你如何看待這些變化？

【教學設計】、學生自學質疑解疑：布置目標，放手讓學生自學教材作標記批注，提出問題（學生程度較差的，在自學之前可作指導。為激勵學生參與，采取小組合作方式。）；對目標中的“列舉”、“知道”、“了解”內容通過測練作業進行達標反饋；對學生學習過程中產生的問題，根據探究重點（地位、作用、影響、意義）有側重地指導。

2、教師有目標指導：補充背景資料，學生根據需要搜集有關資料。如，利用“中外歷史大事對照表”、“中外歷史比較學習資料”、影視和文本等資料，引導學生閱讀寫批注、質疑、匯報自學想法和感受，教師鼓勵學生聯系古今、中外比較分析，加深對歷史的理解。）重點指導：教師通過簡要的板書記錄過程，指導學生知識整理，組織成一個系統，解決本單元共性問題：

A、把大事年表變成“歷史年代尺”

B、制作比較表格概括歷史事：可分為橫向和縱向。

2）難點指導：

（1）甲午戰敗后，李鴻章傷感地說“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎不過勉強涂飾，虛有其表。”討論：李鴻章這番話是什么意思？洋務運動學西方爭取國家富強為何遭受嚴重挫折？有何啟示？

（2）維新派和革命派各自的政治目標是什么？他們采用了什么方法來實現自己目標？維新派和革命派向西方學習獨立富強，為什么也屢受挫折？有何啟示？

（3）辛亥革命果實為什么會被北洋軍閥竊取？這對共產黨領導革命斗爭有什么啟示？

（4）新文化運動提倡“倒孔反封、全面西化”，與洋務運動、維新運動、辛亥革命等歷史事有何聯系？你如何看待這些變化？

3、反思：從本單元學習中學到哪些歷史學習方法？認識哪些歷史問題？得到什么啟示？