第一篇：沿寺小學文化建設交流材料

沿寺小學校園文化建設匯報交流材料

校園文化建設是學校育人工作的重要一壞，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重在的意義。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設初見成效。

一、學校基本情況

五佛鄉沿寺小學坐落在山環水抱、綠樹成蔭、物華天寶、人杰地靈的五佛。被譽為景泰之“塞上江南”。具有源遠流長的黃河文化風情。古老悠遠的寺群神話，詭異奇特的歷史傳說、繁華似錦的絲路重鎮、氣勢雄宏的歷史浮雕；福蔭萬代的“中華之最”——景電一二期提灌工程享譽世界。集紅色文化、黃河文化、歷史文化、佛教文化于一體，文化底蘊深厚，人文氣息濃郁，教育氛圍濃厚。

沿寺小學倚母親河而居，象征著我校園丁們用慈母般的關懷教誨著一代代祖國的花朵，暗喻著我校培養的人才如滔滔河水之層出不窮。背靠五佛鄉經濟文化交流中心——五佛鄉政府，南依千年古剎——五佛寺，西鄰景泰縣城，東接甘寧公路，萬畝棗林環繞四周。

沿寺小學是始建于2008年7月，系香港杜景成先生投資與政府新農村配套項目聯建的希望小學，為方便學生就近入學。2009年秋季開始招生。學校占地面積3646平方米，建筑面積671平方米，綠化面積1720平方米。學校現有教學班6個，學生67人，學校專職教師14人，本科9人，大專4人，高級教師4人，一級教師3人。教師隊伍團結協作，積極向上，以飽滿的熱情，慈母般的愛心共同創建這所朝氣蓬勃的學校。學校師資力量雄厚，師生關系民主和諧。現有各類圖書1800冊，生均30冊，為師生閱覽提供了方便，不僅豐富了知識、開闊了視野，而且為學生實現理想插上了飛翔的翅膀。教學設施基本齊全，有多媒體白板教室，遠程教育“模式2”電教設備，不僅為教師的專業發展奠定了基礎，而且為學生的學業發展打開了一扇了解世界的窗口。

學校以科學發展觀為指導，堅持“為每個孩子創造美好未來”的辦學理念，以“靜思、能群、勵志、誠信、感恩、博學”為校訓，倡導“厚德愛生、敬業善教”的師風，發揚“勤學好問、博學惜時”的學風，教育學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體。

近年來，學校校容校貌修葺一新，教學質量大幅提升。全校師生共同進步，共同發展。展望未來，任重道遠，沿寺小學正在向著遠大的目標扎實、穩步前進！

二、文化建設的基本思路

營造和諧的育人環境，為每個孩子創造美好的未來，是一代又一代興水教育人不懈的追求。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設的和諧。校園文化，就是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面全面和諧的發展，將為學校創建起完整和諧的文化氛圍。

三、沿寺小學“一訓三風”的確立

（一）“一訓”的內容及解釋說明

1、校訓：靜思 能群 勵志 誠信 感恩 博學

2、校訓解釋說明：

靜思——師生潛心學習，獨立思考。“學而不思之罔，思而不學則殆”《論語〃為政》。《詩》三百一言以蔽之，曰“思無邪” 《論語〃為政》“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敏，疑思問，忿思難，見得思義”《論語〃季氏》。中無主而不止，外無正而不行《莊子〃德充符》。攖寧也者，攖而后成者也。其次致曲。曲能有誠，誠則形，行則著，著則明，明則動，動則變，變則化。唯天下至誠為能化。《中庸》

能群——師生樂于合作，善于合作，和諧而平等地交往。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰:“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。《論語》。益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

礪志——師生激發熱情，培養志氣，成就社會所需之才。寒門生貴子，白屋出公卿。將相本無種，男兒當自強。《史子〃陳涉世家》。

誠信——師生以誠相待、相互尊重、信任。見素抱樸，少私寡欲。《老子》。

感恩——師生積極向上，心懷感激，造就陽光人生。弟子規，圣人訓；首孝弟，次謹信。《弟子規》。《孝經〃二十四孝》等感恩論述。《愛的教育》---亞米契斯

博學——師生廣學博識，成就美好未來。

（二）“三風”

1、校風：務實創新，追求卓越。

務實：踏實的學習態度，扎實的工作作風，為的是鍛造厚實的發展成才基礎。創新：與時俱進的奮進，超越自我的攀登，為的是緊跟快速的時代發展步伐。追求卓越：超越自我、超越歷史，發奮圖強地學習和工作，不斷開拓進取，為的是培養更多更好的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

2、教風：厚德愛生，敬業善教。

厚德愛生：用具有高尚品德的心關愛每一位學生。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師只有愛生，學生才會“親其師，信其道”。一名真正關愛學生的教師，應該努力做到：

（1）、尊重學生人格，平等公正對待學生；

（2）、對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；

（3）、保護學生健康，維護學生權益；

（4）、有教無類，關愛全體學生；

（5）、不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

敬業善教：要求教師遵循教育規律，運用自然科學和社會科學知識，針對不同學生、不同時期、不同課型，運用自己的真才實學、真知灼見、源頭活水，選擇最佳教學方案和手段，象“好雨識時節，潤物細無聲”那樣，去喚醒學生，啟發學生、引導學生、激勵學生、提升學生，使學生喜歡學習、樂于探究、勤于實踐，德知體美諸方面全面發展。

教書育人，是教師的天職。教師的善教，包括言教、身教、學教三方面。

言教：

（1）、循循善誘，誨人不倦，因材施教；

（2）、培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

（3）、不以分數作為評價學生的唯一標準。

身教：

（1）、堅持高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則；

（2）、衣著得體，語言規范，舉止文明；

（3）、關心集體，團結協作，尊重同事和家長；

（4）、廉潔從教，不利用職務之便謀取私利，自覺抵制有償家教。

學教：

（1）、樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識。

（2）、潛心鉆研業務，善于探索拓新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

3、學風：學會做人、學會求知、學會生活、學會健體。（1）學會做人：學習的落腳點是做人，學會做人的要求：學會愛國（愛國主義教育）；學會負責（有責任感），學會生存（自護自救，安全教育），學會健體（增強體質），學會學習（學習的方法），學會交往和交流，學會感恩（感謝父母和親朋），學會名禮守紀（禮儀規范），學會珍愛生命（心理健康教育），學會與自然和諧發展，學會明辨是非，學會關愛社會和他人。

（2）學會求知：要求同學們努力學會掌握認識的工具，掌握終身不斷學習的工具（包括演繹、歸納、分析、組織知識的工具），學會收集、處理、選擇、管理信息，學會掌握應用知識于有意義的實踐的手段。因為現在學習的很多書本知識，有一部分將在未來迅速變化的社會中逐步過時，而將來迫切需要的很多知識又無法在今天預見，更不可能在學校中完全學到。因此，學會求知的方法遠勝于求得知識本身。

（3）學會生活：一個懂得生活的人，必然是一個內心世界豐富充實的人。這樣的人，能看到黑暗中的光明、荊棘中的鮮花、急流中的航向。道路千萬條，但人生的坐標卻十分明確，就像古老寓言中的烏龜，它未必指望能夠比兔子先到達目標，但它知道既然選擇了挑戰，就要面對終點，就要勇往直前。

（4）學會健體：擁有一個健康的身體是學會做人和學會求知的基礎。所以，我們應該在緊張的學習中學會健體，學會調適自己，勞逸結合，力爭做一個德智體全面發展的好學生。

四、校園建設規劃

1、校園文化墻美化

①教室前墻設臵設臵為文化墻，內容為名言警句。

②辦公室后墻設臵主題為“勤學好問 博學惜時”的圖片故事。

③辦公室前墻設臵主題為“靜思 能群 勵志 誠信 感恩 博學”的名言警句。

④過道東西兩側懸掛安全教育展板。⑤前院西墻設臵師生作品櫥窗。

⑥后院東墻設臵“弟子規”文化書卷。

⑦學生流動較大的位臵設臵激勵性的大號標語（如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天），增強育人內涵。

⑧校門口放臵一塊活動提示欄，外側為“進入校園，請說普通話”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語。

⑨所有用房有標志牌，每層樓有“說普通話，寫規范字”的溫馨提示語，房內整潔規范

⑩維修墻面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。并在適合位臵懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

2、功能室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布臵有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。⑤各室線路規范，燈具安裝整齊。

3、教室美化

①《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等張貼上墻。②清理學生課桌，盡量做到統一、整齊；閑臵課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

③教室前方黑板右側或左側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

④教室墻壁統一規劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。

⑤ 電腦、電視專人保管，每天按時開關機，定時擦洗上罩。

4、辦公室美化。

①總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明辦公室公約》、值周教師制度等常規要求全部上墻。在規定位臵張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“學高為師、身正為范”之類的激勵語。

（二）師生行為文化建設

通過各類有效的校園活動的開展，培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的師生行為文化。

工作任務：

①領導行為文化：具有高尚的職業理想和信念、高品位的職業境界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰略眼光、獨特的視角、創新的思維、先進的教育思想、強烈的自我發展意識、不斷學習與超越的毅力、強烈的憂患意識、踏實而嚴謹的工作作風和獨特的個人魅力。

②教師行為文化：一是建章立制，嚴格管理，規范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《師德規范》；三是搞好校本培訓，建立統一的業務學習制度，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；四是加強教學研究,以科研求發展；五是加強教學行為督導、檢查和評比。

③學生行為文化：一是從低年級開設養成教育校本課；二是按照《中小學學生禮儀規范》要求，強化學生習慣養成；三是強化各類活動禮儀、儀式規范。

（三）針對“一訓三風”展開活動

為進一步在我校深入落實“三風一訓”工作。分別從教師和學生入手，積極開展工作，落實此項工作：

1、宣講“三風一訓”，做到人人皆知

為了能使“三風一訓”深入人心，使人人能夠深刻理解、熟練背誦，指導自己的學習工作，學校加強宣講的力度。

（1）由沈校長親自在為全校師生進行“一訓三風”的宣講，逐條的進行講解詮釋，并要求全體教師能夠深刻理解，能夠做到向同學進行宣講。同時應少先大隊的邀請，楊校長還在學校的紅領巾廣播中，用淺顯易懂的語言，向全校師生進行宣講。

（2）在校園的顯著位臵、校園櫥窗、各班教室中展示“三風一訓”的內容，設計“三風一訓”精美的展板在各班教室懸掛，便于師生隨時學習記憶。

（3）通過校報《雛鷹報》，校刊《領翔》刊登“三風一訓”的內容，并主動接受家長的監督，促進學校良好風氣的早日形成。

（4）組織對學生進行“三風一訓”的抽測檢查。

2、注重活動引領，指導工作實踐（1）、成立“一訓三風”領導小組

為進一步落實“一訓三風”，科學的安排活動，發揮“一訓三風”對教師學生的指導作用，學校成立領導小組。校長任組長，全面協調校委會、黨支部、教導處的工作。教務主任任副組長，負責落實工作的操作指導；教導處負責組織具體活動的開展。

（2）、加強協調管理工作

結合黨支部的保先教育、教師職業技能培訓、班主任培訓等活動，通過座談會、聽講座、請專家優秀班主任進校園講座交流等形式，加強教師職業道德教育、法制教育、愛崗敬業教育，提高教師的依法執教意識。促進校園早日形成“團結、友愛、勤奮、好學”的良好氛圍

（3）、主動接受家長的監督

在全校學生家長會上，向大家宣讀“三風一訓”內容，主動接受家長的監督。楊校長向廣大家長發出邀請，學校將安排校長接待日，課堂開放日，歡迎廣大家長來校和校長座談，聽教師的講課。同時學校定期發放“家長意見征求反饋表”，從而增強教師服務育人的監督力度，促進良好教風的形成。

（4）、挖掘校風的內涵，開展德育活動及研究工作

以“校風——務實創新，追求卓越”為德育教育目標，進一步挖掘校風的內涵，細化內容，推進德育教育和研究工作。

①組織廣大教師制定《教師文明禮儀規范》、《教師誠信守則》、《中小學教師專業發展規劃》加強師德教育。結合教師繼續教育、業務學習培訓、教師基本功培訓、信息技術培訓，強化教師學習意識，推進學習型學校建設。進而樹立學生學習效仿的榜樣。

②把“學會做人”明細化。根據學生的年齡特點，設計德育教育梯度，低年級注重“傳授”、中年級注重“實踐”、高年級側重“思辨”。通過上“小學生生活指導課”、班隊會、組織學

生進行“”活動、德育教育活動、少先隊活動等多種形式，對學生進行“學會做人”的德育教育。

（5）、挖掘傳統教育中教人如何做人的寶貴財富，以“義、禮、孝、誠、忠”為基本內容，進行德育教育研究工作。爭取發掘出德育校本課程和教材。

3、推動書香氣校園建設。為了讓優秀的書籍走進學生，讓書中豐富的知識，感染學生、教育學生、鼓舞學生。學校配備最新圖書，安排一名經驗豐富，認真負責的教師負責圖書借閱工作，保障學生的圖書借閱。

教導處推薦優秀的文學作品，打印書目下發，引領孩子學習。同時學校通過設立“讀書會、故事會、展示會、朗誦會、經典釋文誦讀比賽”等多種形式，檢查學生的讀書情況，提高學生閱讀的積極性。

“一訓三風”的確立和逐步落實，必將對我校的工作起到推動作用，促進我校良好的校風校貌的早日形成。

第二篇：大水寺小學班級文化建設指導性意見

大水寺小學班級文化建設指導意見

一、班級目標管理牌的指導意見

班級目標管理牌是一個班級的形象代言。作為班級文化建設的重要組成部分，學校特作如下指導性意見，供各班在設計制作時參考。

1、班級管理牌要體現絕大多數同學的理想追求，因此，要讓絕大多數同學心理認同。因此，目標管理牌的設計過程必須是全體成員共同討論的決定。

2、班級目標管理牌的基本內容

班級目標管理牌的內容易設：富有班級特色的班級名稱、班級目標、班訓、班級口號、班主任寄語、班級全體成員照片等。（班級口號要精心選擇或征集，易于宣誓。）

3、班級目標管理牌的款式、質地及懸掛位置

班級目標管理牌的款式為的長方形，質地為木質或鋁合金。懸掛在班級門外。

二、教室文化建設指導意見

1、各班選擇寓意催人上進、發人深思的植物特性作為班級文化建設的主題。周全考慮本植物的寓意，且易于種植的特點，挖掘其思想內涵，充分利用教室墻壁，懸掛相關內容和圖片，融教育性、知識性和藝術性于一體精心設計，做到文化性與裝飾性有機結合。

2、張貼或懸掛班歌、班級計劃、班級公約、激勵性名言警句、時間表、課程表等。

3、號召學生親自動手栽種班級植物，用心培育，在為班級文化出力的同時體驗勞動的樂趣。班級植物的種植力求達到風格鮮明，可供觀賞，花盆規格統一、干凈整潔。

大水寺小學

2013．9．15

第三篇：班級文化建設交流材料

班級文化建設：

良好的班級文化無時無刻不在潛移默化地感染和熏陶著每一位學生向上向善。自建校以來，我校就高度重視班級文化建設，用良好的文化環境感育著一代又一代莘莘學子。

一、明正文化理念。學校多次組織全體教師認真學習班級文化新理念，明晰班級文化對孩子成長的重要意義，并要求各班主任及科任老師根據各班實情共同創建適合自己的、獨具特色的優良班級文化。

二、做實環境文化。常言“環境造就人才”，崔人奮進的環境更能促進孩子成才于無形。因此，學校統一制定了飽含期望、愛意深厚的班隊牌，或如寓意勇敢正直協作的“雪狼”、或如寓意堅強無畏的“海燕”、或如寓意向善向美的“花兒”、或如平凡中見輝煌的“蒲公英”。同時，各班依自特長布置了墻體文化，并完善了不同“內秀”的室內布置。

1、班隊牌“牌小意深”。每個中隊的班隊名稱都是由各班主任根據各班學生整體特長，結合各班實際所起。中隊格言、輔導員寄語等都緊緊圍繞班級特色所提，飽含期望。多彩多姿的中隊，造就一批又一批各具特色、各有所長的七小新人。

2、墻體文化展“英姿”。室外的墻體文化，以展示各班學生的成果成就為主，以各種不同的形式展現班級獨有的成績成果。通過榜樣的力量，點燃學生比拼的斗志，激勵學生拼上爭優、奮發進取。

3、室內布置“秀”特色。各班根據不同的實情和特長，開辟了各自不同的板塊和專欄，以不同的形式、不同的內容、不同的目標，豐富著不同的追求和理想，熏陶引導學生啟迪智慧，向上向美向善。家長學校：

自成校以來，學校始終致力于“辦有靈魂的教育”，在抓好常規教育的同時，不斷完善家長學校工作制度，豐富家長學校辦學內容，積極組織形式多樣的家長學校學習活動，逐步形成了家、校攜手的德育工作新格局。曾先后被評為：河南省“教育系統先進家長學校”，“鄭州市文明學校”，滎陽市“德育工作先進單位”、“工會工作先進單位”、“師德師風先進單位”；并獲得鄭州市第二屆游戲節比賽二等獎、滎陽市校園集體舞一等獎。

一、更新觀念，健全組織，筑實家庭教育平臺。

建校初，我校就把家長學校工作列入學校工作日程，成立了學校、班級、家庭三級家長委員會，建立和完善了一系列家長學校規章制度，有效保障了各項工作規范有序開展。

二、完善設施，改善條件，增強家長學校辦學實力。一是專辟了家長委員會活動室，并添置完善了多媒體、計算機等各類活動所需物品。二是積極培訓提高班主任的授課技巧技能，確保了家長委員會的教育學習成效。三是在嚴格使用上級指定的規范教材，開展深入透徹的學習培訓。并借助網絡，積極搜索前沿的、精要的家庭教育理論、學說，指導家長學習。

三、創新方式，豐富內容，確保家庭教育高效。

一是更新班級授課形式。大力倡導班主任及授課人員積極從家長的實際出發，收集身邊的鮮活實例，以喜聞樂見的形式引導家長參與互動、“現場說法”，有效調動了家長的參與積極性。二是不定期邀請家長、有關專家，組織學校領導家長進行互動交流，傳經解惑。三是極籌備組建家長委員會，聽取家長們對學校工作的意見和建議。并認真組織召開學期始末的兩次家長會。對會議的時間、形式、目的、安全等嚴密安排，確保了每次會議順利實效。四是深入走訪調研，獲得了許多寶貴的第一手資料。五是利用“開放日”邀請家長到校參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。六是經常主動邀請家長參加學校的一些大型活動，促進了家長對老師、學校的了解與支持。

通過家長學校的成功開辦，形成了良好的“全天侯”教育氛圍，學校、家庭、社會實現了互利雙贏，和諧發展。

第四篇：班級文化建設交流稿

龍潭小學

班級文化建設交流稿（2011—2012學第二學期）

班級：九年級四班

教師：楊得

日期：2012年6月

任時光飛逝，我們辛勤工作，暮然回首，初三學期的工作又即將結束。回顧我的班主任工作，我感嘆良多，點滴涌上心頭，同時存在的問題還需在以后的工作中努力解決。今天在此就班級文化建設從以下兩個方面進行交流和共勉。

我給班級文化的定性是：班級的物質文化和班級的精神文化。班級物質文化是一種外在的表現形式，好比每個人的家一樣，布置的美觀大氣才能使人爽心悅目，給人一種美感，使其在環境里生活的人舒服；而精神文化是一種內化的表現形式，具體體現在情感道德價值觀的形成、升華。

首先，美化班級物質文化。

班級物質文化作為班級文化中最直觀的外在表現形式。由于是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的學生而言，班級物質文化布置就尤為重要。用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

1、班級物質文化建設是指教室環境建設。在保持整潔度的基礎上，無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。教室是學生學習、生活、交流的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。我認為教室布置須“細心”，注重每一細節，適時留心，隨時調整。

在抓教室環境布置時把握住簡潔、舒適、大氣、耐看的原則。首先是

在前面確立班級主題。我選擇的班級主題為“及雄心壯志、創錦繡前程”。用這個主題意為提高我班學生和諧相處，積極向上拼搏進取的精神。要上墻，讓學生隨時可見；還應入心，真正成為學生的行為指引。上墻容易入心難，需要讀報總結的引導，認真的解讀、交流，借以勵志。其次是班級墻壁上可以針對不同時間時刻改變的內容。主要設計在黑板上的兩邊，涉及的內容包括左邊有缺失學生名單、衛生打掃人員名單，右邊有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即靜、入座即學）、甚至幾個英語單詞讓學生一進門就會注意。另外就是在黑板左邊墻上張貼學生學習的情況，黑板右邊墻上張貼作息時間表和課程表。

2、教室后面板報布置圖文并茂，充分體現“超越自我，奔向理想”的主題。班級的墻壁分為四個板塊。中間較大的一塊為政治內容、兩邊分別為規章制度欄和表揚批評欄、最外邊放飛理想欄。在放飛理想板塊中，學生寫下了本學期自己切實可行的中長期目標。建立前進方向。制度欄中制度文化提供了評定品格行為的內在尺度，是物質文化和精神文化的保障；在在表揚批評板塊中，把學生各類獲獎者的信息貼上去，（主要是表揚類）從而起到引領作用。教室兩邊加以書法、畫和輔助學習的文化知識。做到讓每面墻說話。

其次，內化提升班級精神文化。

班級精神文化指班級所形成的情感道德與正確的價值觀觀；表現為行為方式、人際關系、輿論導向所表現出的文化意識形態，它是精神文化建設的核心內容和深層體現，也是班級精神文化建設的最終落腳點。

1、培養班級的凝聚力與榮譽感

有人說過：“集體是教育的工具”。它是班級管理和建設良好班風的源動力和核心，是班級文化的靈魂，具有強大的隱形力量，會對每一個學生的個體發展

起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。多采用多數帶動少數的方法培養學生如何做人與學習。

2、建立良好的輿論導向

班級輿論在深處制約著學生的價值取向，同時也是精神文化的方向指引；外在體現是規范著他們的行事原則。新時期、新生代受時代、社會環境的影響，他們的個性特征和處事行為的多元化，又處于心理特征具有極大的可塑性，要建設良好的班級文化，必須不斷挖掘具有班集特色的典型和榜樣，施以正確導向，和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。促使學生良性成長，無論是課內課外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發展的優秀典型事跡都要可以推廣宣揚；盡量做到，不戴有色眼鏡看人，不只以成績論典型，多正面，少反面。尤其要善于發現和正確對待學生的錯誤。比如，今年我班的有一位干部同學，以前抽煙、喝酒學習差，我在前兩者上是不責罰，是情理交融勸導少范，直到不犯，在每一次學習的進步后，積極表揚，直到今天依然是班上的干部。并且面對不同的學生可以在課間、晚寢時段，從關心學生的角度交流，配合家長朋友使其在思想、學習上繼續保持與進步。這樣學生才能與老師走得更親近、更利于班集體的進步。

當然，班級文化的建設是學校文化建設內涵提升過程的一個點，在這條點線面道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我們會不斷學習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體而共同努力。

第五篇：煤礦文化建設交流材料[范文]

企業文化是企業在長期生產經營過程中形成的價值觀、經營思想、群體意識和行為規范的總和，是企業發展的軟實力，如果一個企業硬實力不行可能一打就敗，而如果軟實力不行，則可能不打自敗，由此可見企業文化對企業健康成長的重要性。對于小企業，企業文化是企業老板的文化在公司內的影響和延續。對于大企業，是經過多年沉淀后，影響每個員工的價值觀和行為風格的包容力，如果能將企業全體員工的價值取向和行為風格，最大限度的保持在可能的一致范圍內，像一個人那樣思考和行動，就能形成強大的凝聚力和戰斗力，就是這個企業的文化內涵所在。哈佛大學商學院蘭普教授說：“過去看一個公司的業績僅僅看賬面，而現在，更多的要看公司的文化及產生的凝聚力，這是公司能持續發展的關鍵。”

安全文化是企業文化的一部分，對于煤礦企業而言，安全就是“天”，硬實力再好，沒有凝聚力、向心力，干部員工如一盤散沙，安全生產就很難保證，企業就很難健康協調發展。這就需要一種安全文化來引導人、凝聚人，而安全文化建設歸根結底是安全價值觀塑造的問題，是以一種形式、一種力量來提高干部員工的整體素質。安全文化建設是煤礦企業文化建設的重要內容，也是安全管理的重要組成部份。它堅持以人為本，以安全生產為目標。目前我國多數煤礦都在積極推進安全文化建設，建立了眾多的規章制度，健全了安全網絡，希望通過文化管理來提升管理水平和以人為本的超前預防來實現企業的安全生產，但是，在安全文化工作的推進過程中，卻是困難重重，仍然無法杜絕事故的發生，2012年第一季度全國發生煤礦事故185起、死亡289人，雖然同比減少，但影響卻仍然比較大。這些事故的發生不是偶然的，原因涉及許多方面，企業職工的安全文化素質偏低就是其中一個原因。由此看來，僅僅靠監督與被監督的傳統管理模式，難以保障安全生產目標的實現。面對新的形勢及發展要求，只有超越傳統安全監督管理的局限，提高安全管理人員和員工的安全文化素養，用安全文化去塑造每一個人，從內心認同企業安全文化價值觀，激發員工“關注安全、關愛生命”的本能意識，才能最終實現本質安全。關于加強煤礦安全文化建設問題，筆者認為，以下幾方面比較重要。

一、加強安全文化建設決策層是關鍵

企業決策層的素質是企業安全文化建設的決定因素，直接影響著企業形象。企業的風格反映企業文化的個性，而決策在企業安全文化的形成中起著倡導和強化作用。實踐證明，決策者的品格風貌對企業的安全風貌會有極大的影響。從企業的整體來講，一切生產經營活動都是在企業決策者的決策指揮下進行的，企業的決策層在安全管理中起著舉足輕重的作用，決策層安全文化素質的高低會直接影響到企業的整體素質。企業決策層的安全文化素質應包括安全思想道德素質、安全知識技能素質和安全心理行為素質三部分。在這三部分中起首要作用的是安全思想道德素質，企業決策層只有具備了優秀的安全思想素質和高尚的安全道德素質，真正重視人的生命價值，尊重人的生命，一切以企業員工的生命和健康為重，才能樹立起強烈的安全事業心和高度的安全責任感，發自內心地去關心職工的疾苦和改善惡劣的勞動條件，才能把安全工作視為“天”字號大事擺在企業各項工作的首要位置來抓，才能防止重生產、重經營、重效益而輕視安全的思想發生，才能把“安全第一、預防為主”的方針作為企業生產經營的首要價值取向。在某種意義上可以把企業看作一面鏡子，企業在發展中可照出決策者的形象與風格，決策者的風格會給企業行為提供示范和榜樣。因此，要建立良好的企業安全文化氛圍，營造良好的企業安全環境，企業決策者的安全文化素質是決定因素，它能直接塑造企業的形象。

二、加強安全文化建設要以員工為主體

現代企業管理講求以人為本，任何一個企業安全文化的主體都是員工，企業安全文化素質、安全觀念、安全行為等都是人的因素。全面提高員工的安全文化素質顯得尤為重要，要做到這一點首先要把“安全第一”當作首要的價值取向，制定詳細的實施計劃，提出明確的要求，使企業安全文化建設有組織、有計劃地開展，并作為確定安全文化建設目標的中心環節精心安排。在此基礎上，要建立激勵機制，特別要把過去安全管理方面的一些好做法和經驗上升到文化理論高度來認識，以人為核心，突出員工的安全意識，做到全員激勵與重點激勵相結合。加大職工全員培訓、質量標準化、安全生產等方面的資金投入。還可以用安全事故“血的教訓”教育職工擺正安全與生產、安全與效益的關系，在員工思想上實現要我安全到我要安全的轉變，使安全生產深入人心；通過走訪將企業安全理念深入職工家庭，使“一人安全、全家幸福”成為每個職工的共識；對“三違”人員要交流談心，摸清思想脈搏，在潛移默化中做好“三違”人員的思想轉化工作；要深入員工家庭了解其生活情況，多為職工辦實事、辦好事，解決實際困難，凝聚力量，調動職工管安全、保安全的積極性和創造性，使之在企業安全生產中發揮更大作用。

三、加強安全文化建設要提高執行力

企業安全文化建設規劃的再好，但是執行不到位只能說是紙上談兵，建立良好的煤礦安全文化，需要增強企業的執行力，特別是中層管理人員及員工的執行力。

一是從安全理念上增強執行意識。

增強中層管理人員及員工的執行意識，首要的是改變其思想認識，首先通過開展各種形式的培訓活動，使中層管理者及員工深刻認識到企業的安全理念與生產實踐之間的關系，理解安全理念是來源于生產實踐又回到生產實踐的。其次，要強化執行的決心。就“執行意識”進行專門的培訓，使其認識到“執行是沒有任何借口”的，沒有“鐵的執行”就沒有規范的安全管理，就沒有良好的安全文化，就達不到較高的安全水平。

二是從安全制度上保障執行到位。

“三違”現象屢禁不止，事故時有發生的重要原因之一就是安全生產制度執行不力、落實不下去，其中少數干部職工不講文明生產，對安全生產存有僥幸心理是一個原因。在制度執行上領導干部要發揮示范帶頭作用，運用人格的力量感召職工講安全，嚴格遵守安全生產法律法規，不違章指揮，不違章作業。為了保證中層管理人員及員工的執行具有規范的制度基礎，企業的安全制度建設要及時跟上，要健全制度體系，查漏補缺，及時改進，在制度設計和更新的過程中，始終強調制度的科學性、規范性和有效性。

三是從安全獎懲上形成執行動力。

要使中層管理者及員工形成良好的執行習慣，除從理念上灌輸外，還要有獎懲措施，要對企業需要的安全行為建立獎勵機制，增強約束力，使中層管理者及員工能夠主動執行企業的安全要求，對于不執行或執行不力的行為進行處罰，并通過各種宣傳途徑，增加輿論壓力，使其不得不嚴格執行企業的各種安全制度。同時，建立切實可行的學習機制，幫助中層管理人員及員工認識到自己的不足，激發內在動力，形成良好的行為習慣。

四是從組織結構上健全執行機制。為了強化中層管理者的執行力，要進一步明確各職能部門的職責，使中層管理者及員工明確自身的工作內容和工作要求，充分保證企業安全目標的實現。檢查考核是提高執行力的關鍵，成立專門的組織機構，制訂嚴格、科學的考核體系，把標準檢查、指標量化、評價考核作為一種制度堅持下來。建立良好的溝通機制，能夠保證上下級之間、中層管理者及員工之間具有統一的認識，確保各項決策落實到位。

四、加強安全文化建設要講誠信

誠信是做人之本，企業發展之基。無論是工作中還是生活中，無論是個人還是企業，都要以誠信為榮。特別是煤炭企業屬于高危行業，工作現場條件復雜，要確保安全生產，每一名煤礦人更應做到言必行、行必果，一言九鼎，一諾千金，做“安全誠信人”、“安全誠信班組”、“安全誠信區隊”，這樣才能促進企業的安全發展、和諧發展。誠信安全是對干部員工履職盡責情況的考驗，履職盡責是每一名干部員工應盡的義務，特別對于煤礦干部員工而言，如果不能履職盡責，那么抓好安全生產就是空談。是否履其職盡其責，關鍵就在一個人責任心強不強。責任出勇氣、出智慧、出力量，是完成任務、成就事業的可靠保證。有強烈的責任心，再危險的工作也能減少風險；沒有責任心，再安全的崗位也會出現險情。有的人只行使自己的權利，沒有盡到自己的崗位責任，在抓安全、干工作上走形式，查違章湊指標，影響了公司的安全生產，因此各級管理人員要轉變作風，從我做起，廣大員工要依法按章作業，通過人人講誠信、崗位履職責，確保礦井安全生產。

安全工作是管理與被管理相互結合的過程，各級管理人員要正確處理檢查與被檢查的關系，正確處理組織與員工的關系，帶著感情抓安全，把員工當作自己的親人一樣，支持員工工作、關心員工成長，經常深入基層解決員工的實際問題，對安全工作中查出的問題，工作中的違章現象，進行耐心細致的幫教，使員工深切領會公司的良苦用心，深切體會安全生產的重要性，引導員工從現在做起，從身邊做起，實事求是、依法遵章、履職盡責，以真誠之舉對待真誠之心，打造企業安全品牌，讓員工更安全，企業更融洽！

五、加強安全文化建設要強化法治觀念

增強法治觀念是煤礦安全文化建設的重要內容，煤礦行業作為高危行業，井下條件復雜多變，“瓦斯、煤塵、頂板、火災、水災”五大災害時刻威脅著礦工的生命安全和生產的正常運行。重視安全生產，保護煤礦從業人員在生產勞動中的安全與健康，是煤礦安全工作的根本任務。要從根本上遏制煤礦企業安全事故的發生，除了要從管理、技術、設備上下功夫外，關鍵還是要加強煤礦企業安全生產法制建設．讓安全生產走上法制化軌道，真正讓安全生產做到有法可依、有法必依、執法必嚴。

一要加強安全生產教育培訓，增強煤礦從業人員的法制意識和安全生產責任意識。

國家頒布實施的《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》等一系列法律法規對企業領導、管理者、員工在安全生產中應負的法律責任作了比較明確的規定。要組織員工加強對有關安全生產法律法規的學習，增強煤礦企業管理者、工人的法制意識，使他們進一步明確自身在安全生產中的責任和權利，從而增強依法安全生產的自覺性和堅定性。在學習過程中，要注重深入淺出，使大家不但知道具體的規定，而且知道制定的依據以及不執行規程的嚴重后果，從而提高遵守規程的自覺性。班組長作為煤礦企業安全生產最基層的責任人，要重點培訓，充分發揮其在班組內部安全教育的作用。

二要建立健全煤礦企業安全生產規章制度及保障措施。

近年來，我國制定并實施了《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》等法律法規及一些國家標準、行業標準，對煤礦安全生產作了一系列強制性的規定。作為煤礦企業，要認真貫徹落實好這些規定，并按照規定建立、健全企業安全生產管理相應的規章制度，可以有效地改變企業以往安全管理工作中的一些薄弱環節，實現安全生產管理從傳統人治到現代法治的轉變，依據法律法規、規章制度而非領導的意志進行管理，靠制度管人，靠制度辦事，使依法組織安全生產、依法監管、依法規范、完善安全生產法制秩序的觀念逐步深入人心。

三要依法強化安全生產的監督和管理。

煤礦企業要依照國家法律法規的規定，設置安全生產監督機構并配備專職安全生產管理人員。安全生產監督機構和管理人員，要認真履行安全生產監督職責，發揮其在安全生產的監督作用。工會要依法行使對本單位安全生產工作的監督權，發揮工會組織對安全生產工作進行民主管理和民主監督的作用，構建企業全方位安全生產監督體系，形成齊抓共管、群防群治的安全生產監管局面，使安全生產監督工作落實到生產的各個領域、各個環節，有效遏制違章現象和安全事故隱患的產生。

總之，煤礦企業安全文化建設是創造安全生產環境和建立有效安全事故預防機制的客觀要求，是實現安全生產科學化管理的重要途徑，是引導煤礦企業安全生產發展方向的一項基礎性、戰略性的工程，只有長期抓、反復抓，才能有力促進煤礦企業的安全生產再上一個新臺階。