第一篇：嘔心勵志育桃李 勵精圖治譜新篇

嘔心勵志育桃李 勵精圖治譜新篇

——

商國策同志先進事跡材料

銳意改革——創新教學模式

他深深知道：教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線。為此，突泉縣第一中學堅持以教學為中心，以課改為契機，以教學模式改革為先導的原則，結合八十多年的教育發展經驗，以創建內蒙古自治區示范性普通高中為目標，把促進學生的健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，以“誘思探究-學案導學”為教學模式，以校本教研為依托，以轉變教學方式和學習方式為突破口，逐步探索形成了“以人為本，和諧發展，為學生終身發展奠基”的辦學理念，全面實施素質教育。

改革管理機制，提高工作效率。創新管理機制，向管理要質量，向管理要效益，該校全面推行精細化管理和級部制管理。為使學校工作有序、高效進行，該校按職、責、權、利相統一的原則，實行年級部管理，由三位副校長任年級部執行校長，兩位分管德育和教學的主任組成年級部領導核心，在校委會領導下自主執行本年級的教育、教學、教研和隊伍建設等管理工作，三個年級校長直接對校長負責；同時成立了教研部和教研中心，專司學校教科研工作，建立學校、年級、教研組和備課組四個梯次的教研網絡，為教學工作提供智力支持；加強校園安全建設，成立了綜治辦，負責學校和諧校園的建設任務，為學校教育教學工作“保駕護航”。學校黨總支、團委、工會、年級德育主任、綜治辦主任以及全體教工通力合作，對校務工作進行監督，校長辦公室協調各方工作，形成合力、高效、有序的校園管理機制。

轉變教學理念，建立民主課堂。學校工作的核心環節是課堂教學，而課堂又是實施教育的主陣地。按照新課程理念和新課程標準的要求，突泉縣第一中學不斷探索課堂教學方式和學生的學習方式。從2008年暑假始，該校邀請教育專家、陜西師大教授“誘思探究教學論”的始創人張熊飛到該校進行《誘思探究學科教學論》專題講座，引導學生建立“自主、合作、探究式”的學習方式。該校在吸收“誘思探究教學論”基本思想的基礎上，又把“學案導學”的基本形式引入教學中，創立了“誘思探究-學案導學”教學模式，學生自由組成4到6人的學習小組，明確組內成員的分工，有效進行合作學習，讓每一個學生都投入到學習活動中去，既培養了學生的團隊精神、合作意識，又調動了學生動手做、動腦想、動耳聽，動眼看、動口說、動情讀、動筆寫的積極性，教學過程中不僅建立了師生之間的雙向交流，還建立了學生之間的多向交流，讓學生在主動參與獲取知識的過程中，學會學習，讓學生在相互學習中取長補短，集眾人智慧更好地解決問題、發現新知。

建立高效機制，確保課改實施。

該校2009年實施新課程改革，為確保新課程改革的實施，突泉縣第一中學強化措施，成立了由校長為組長，有高一年級部領導、教師、學生家長參加的新課改領導小組，制定了《新課程實施方案》、《校本課程開發方案》、《研究性學習活動方案》、《社會實踐活動計劃》、《學分管理制度》、《學生選課指導手冊》、《學生綜合素質評價手冊》等十幾個指導性文件，設專項經費保障新課程實施。

加強校本培訓，轉變教師觀念。

通過教師全員培訓，形成通識理念，通過主管領導培訓，形成課改領導力量；通過骨干教師培訓，形成課改中堅；通過多媒體技術培訓，讓老師們掌握現代教學手段；通過參加各 1

級教育行政部門組織的新教材培訓，對新課程、新理念形成初步的和整體的認識。編制校本課程，該校從2008年開始籌備，利用2009年暑假集中教研組一批骨干教師，編寫了五大類37本校本課程。經過2009年半年的實踐，總結出一套關于校本課程開設、選課、考核、定分的經驗和方法。

經過不斷的實踐，“以思維為主攻，以體驗為主線”的“誘思探究-學案導學”的教學模式突出了學生的主體地位。過去的教學，是老師滔滔講，學生默默聽的“填鴨”式教學，學生只是裝知識的容器，是被動的聽眾，沒有創造性，更談不上創新精神的培養。在全面實施新課程改革后，以教師為主導，以學生為主體的教學思想已被師生接納，并在課堂教學中發揮了巨大的作用，讓學生學會了學習。教師更加關注培養學生的主體意識、團隊精神、實踐能力和創新能力。這一模式已經取得了重大成果，高考本科上線人數大幅度增加。“誘思探究-學案導學”教學模式，也得到了社會各界和知名教育專家的認可。該校校長在2009年被《中國教育報》、“中國教育新聞網”授予首屆中國教育創新“優秀校長獎”。

科研興校——打造書香校園

突泉縣第一中學從學校實際和教師實際出發，把教學崗位作為教科研的主陣地，以診斷、反思等教學實踐為基本特征，以互動、參與等教研為主要形式，以轉變教學方式和學習方式為目標，積極高效地開展校本教研活動。

享受閱讀，打好師生人生底色。

突泉一中深入體會新課程精神，推出“書香校園”的計劃：投入200多萬元，配置70個多媒體教室，建立了12萬冊的數字圖書館，40個機位的電子備課室，增設紙質教師閱覽室，購買了中學學科網、高考資源網、全品高考網等教學資源網的使用權，新購進近萬冊紙質圖書，營造濃濃的書香氛圍，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種生活方式”，有計劃，有目的，指導性地開展全校性讀書活動，讓師生享受閱讀，享受教育，享受人生。現在這些設施已成為該校不可或缺的學習工具，師生讀書常式化，制度化、課程化，每位教師有讀書筆記、靈感集、摘抄集，學生有讀書心得，摘抄筆記，營造了該校勤勉好學、求知上進的書香氛圍。

以備課組為單位，抓集體備課和校本教研。備課組是學校教學活動最基礎的團隊，是教師日常教學交流的主要環境，為此該校制定了《備課組校本教研管理辦法》、《備課組校本教研活動制度》，要求備課組每位教師每學期上一節研討課或會診課；每周進行一次有主題的集體備課；教研組要開展全組集體備課、教學觀摩、講課說課、互聽互評、教學反思、案例分析、問題會診等活動。在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的有效途徑。

以教研活動為平臺，狠抓教學業務提升。建立教研部（含教研中心）、教研組、備課組教研網絡，在集體備課下，集思廣益，共享課程資源，探討課堂上如何堅持以學生發展為本，充分發揮學生的主體作用。教師樂于探究問題，并把善于誘導學生探究問題作為教師的基本素質。各教研組和備課組積極開展新教法研究、教師素質的提高、教學方式與學習方式的轉變等主題式教研活動，并積極開展課堂教學研究活動。主要有教研組、備課組牽頭的教改診斷課，教研部牽頭的教改研究課，年級部組織的教改展示課和向學校和全校教師做的匯報課。并積極支持教師參加各級各類教學比賽。依托這些活動為教師搭建發展平臺，使他們在一次次活動中扎實教學基本功，提高業務素質。

以課題研究為載體，抓校本教研上水平。

以教學改革帶動課題研究，以課題研究促進教學改革。這是該校發展的新模型。針對高考新形勢和新課程實施的實際，選擇符合本校實際的、急需的研究課題——《誘思探究學科 2

教學論》的應用和“學案導學”的實施。突出課題的實用性和有效性，既為高效課堂注入活力，又為高中新課程改革打下基礎。現在，各個教研組都有正在進行中的不同級別的課題。一些國家級、自治區級或盟級研究課題已經結題。目前，該校是教育部重點課題——《誘思探究教學論》總課題組的成員。

以勤思好學為目標，建設復合型教師隊伍。

該校教師及時進行教學反思，在反思的過程中做好幾項記錄，即：記錄失當之處、記錄教學靈感、記錄學生的學習問題、記錄教師的教學心得。通過反思和學習不斷修正錯誤，提高課堂教學的有效性和教學效率。現在，在突泉一中的教學資源庫里，有教師三年來編寫的各科學案、習題近千套，有定期整理，不斷完善的教師讀書筆記、教師教學反思集、教師論文集，為教師們保存了第一手的備課材料，也見證了學校求真務實的教研工作。

以備戰高考為動力，系統制定教學計劃。

為確保復習備考工作順利進行，突泉縣第一中學采取“三四五制”集體備課的方式（所謂“三四五制”就是要求各備課組做到“三定”、“四統”、“五備”。“三定”：定時間、定內容、定中心發言人；“四統”：統一教學內容、統一教學進度、統一重點難點、統一習題配備;“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法）。各備課組反復、認真地學習和研究《考試大綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，對考綱所列知識點和能力培養目標進行仔細研究，從歷年高考題中總結考試規律，明確考試方向。

為確保復習備考工作的順利進行，避免題海戰術，提高復習的時效性，每個備課組都發揮組內教師的集體智慧，根據學生的實際情況，自己命題或組題，盡量使每一道題都有代表性，能讓學生在練習中做到觸類旁通、舉一反三。同時，有選擇地組織老師參加高考信息會、高考經驗交流會，使教師及時了解有關高考的各種信息，學習和借鑒他人成功的經驗，指導復習備考工作。及時召開高考研討會，掌握高考的基本方向，有計劃地組織考試和考后分析會，及時調整教學計劃；有針對性地召開家長會，使家長及時了解學校的工作，了解年級部的教學情況，了解孩子的學習情況；組織考前心理輔導講座，疏導個別學生考前焦慮等心理問題；及時更新高考信息，向學生介紹有關高考的政策和政策變化，高考填報志愿的方法、技巧等。

科學管理——構建和諧校園

加強管理，做好學校中心工作。

突泉縣第一中學堅持鋼性管理和彈性管理相結合，在實行校長負責制下，建立職責明確的崗位責任制；獎罰分明的激勵機制；公正合理的用人機制；嚴格按章辦事的運行機制。建立健全各種教學管理制度，如：《課堂教學管理辦法》、《集體備課制度》、《校本教研制度》、《多元評價制度》和《教學反思制度》等。在教、學、考、評、管方面給予一定的空間范圍，實行彈性管理，讓老師教有所長，學生學有所得，調動教和學的積極性。

張揚個性，建立科學評價體系。學生綜合素質評價，是新課程改革所要建立的新的評價體系的重要組成部分，也是實施素質教育的重要環節。該校制定了《學生綜合素質評價手冊》，形成了多元評價體系，即總結性評價與形成性評價相結合，側重于形成性評價；他評與自評相結合，側重于自評；評學與評能相結合，側重于“以能論學”；德智體全面評價與個性化評價相結合，突出個性的張揚。充分體現了新課改的多元評價思想。目前，一中已基本形成了“教學氛圍寬松和諧，教學方法求實創新，教學管理‘雙基’扎實，教學評價客觀公正，教學質量不斷提高”的模式框架。

規范德育工作，培養學生的健康人生。德育工作是學校全部工作的首要任務，是關系到培養什么樣的人和為誰服務的人的關鍵 3

問題，也是能否主動學習，是否樂于學習的內在動力，為此一中建立一整套嚴密的德育體系，這個體系由黨支部主管，團委、年級、綜治辦和心理咨詢室具體實施，以思想政治課為主渠道，以全體學生為主體，通過強化教師的師德教育和思想政治教育，形成對全體學生進行全方位德育教育的主導力量，每時每刻都向學生滲透德育和美育教育，并通過建立學校與家長的聯系平臺，采取各種手段，開通各條渠道，對學生進行德育教育，形成學校、家庭、社會的德育教育網絡。

規范教育管理，科學評價教師工作。

該校引入競爭機制和激勵機制,激發教師做好教育工作的外在動力，形成了比學趕幫超的新局面。在教師中，通過對教師工作的科學評價來選模評優，讓那些工作有突出成績的人站到前面，以其榜樣的力量帶動他人。在學生中，學校表彰那些品學兼優的學生，使之成為學生的行動標兵。實行封閉管理，把嚴格管理和人本關懷相結合，按照誰主管誰負責，誰接觸誰負責，誰發現誰負責的制度，形成了大家齊抓共管，建設和諧、平安校園的氛圍。

規范行政管理，形成優良校風。

抓好常規管理，加強制度建設，實行校委會領導,處室主任負責,教研組、年級組、各辦公室具體實施的層級管理模式，形成管中有導，管導結合的管理機制。引入競爭機制，做到職責明確，獎罰分明。

規范后勤管理，服務中心工作。

堅持以服務為宗旨，以開源節流和用小錢辦大事為工作原則，完善制度，明確責任，定期述職，內外監督，部分后勤事務，實行社會化管理，將市場機制引入后勤管理中。

加強日常管理，嚴肅校風、校紀。

年級部每天有專人對班級考勤、紀律、衛生、作業、校服等情況進行檢查，宿舍每天都有考核評比，結果上墻，通報各班，對違紀學生的教育嚴肅、負責，學校定期召開各年級家長會，把學校加強管理的目的和做法向家長進行宣講，嚴謹務實的辦學作風和一中真正為學生利益和發展考慮的一系列舉措，贏得了社會和家長們的廣泛贊同和支持。

引導學生自主管理，培養學生自主人格。

學生自主管理旨在強調尊重學生的主體地位，擺脫“保姆式”教育管理的弊病，以學生為本，將學校教育和社會道德內化為學生的自覺行為。通過自我生活管理、自主學習管理、自主活動管理、參與學校管理和人際關系管理達到讓學生學會生活，學會做人，學會處事，學會生存的目的。讓學生終身受益，讓家長放心。

該校的具體做法：

一是建立自主管理的規章制度和組織機構。首先，制定了突泉第一中學學生自主管理章程及宿舍、食堂、活動、值周、紀律仲裁和調解、合作學習、同學互助等各方面自主管理制度。其次，在學生會下建立學生生活自主管理委員會、生活紀律自評自查委員會、學生紀律仲裁委員會、宿舍、食堂管理委員會、學生各部門工作領導小組等。二是學會生活，自己的事情自己做。該校根據大部分學生是住宿生的情況，把宿舍作為學生良好生活習慣養成的主要場所。通過宿舍文化培育、自我教育提升、規章制度約束等方法培養學生的理財能力、責任心和集體榮譽感。讓學生學會自立、學會尊重、學會關愛。三是更新德育理念，創新德育方法，讓學生學會做人、學會學習。在新課程背景下，引導教師逐步從“制約性德育”轉向“主體性德育”，充分發揮學生的主體作用，注重德育實效，在德育標準、德育內容、德育方法、德育途徑、德育管理以及德育評價等方面進行了大膽實踐與探索，通過參與值日值周、社區活動、社會實踐、團隊活動等達到自我教育的目的。在對學生的自我教育評價中，注重學生形成性評價過程中學生良好品行的生成。通過建立成長記錄檔案、定期小組互評、口頭交流和書面評語、家長參與評價等形式對學生進行多元評價，評價時既注重全面發展，又鼓勵個性張揚，通過評價逐步形成學生自主管理的德育新局面。四是加強學習指導，讓學生學 4

會學習。通過落實“誘思探究-學案導學”教學模式和倡導小組合作學習引導學生積極參與到學習中來，從而激發學生的學習興趣。教師在教學中確立為學而教的指導思想，把以“教”為重心轉移到以“學”為重心，發揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣，從而引發群體效應，使大多數學生進入學習狀態，調動了學生學習的積極性。五是讓學生全面參與學校的管理，培養學生主人翁意識和責任感。學校通過讓學生們直接參與值日值周監督、衛生紀律檢查、活動組織、評師評課、校園建設、班級管理、校園文化建設、班級文化建設、宿舍文化建設、違紀違規仲裁、食堂伙食監督、便生服務等校務活動，讓學生直接參與到對學校的管理中來，提高了學生的管理能力、發現問題解決問題的能力，鍛煉了學生的意志，全面提高了學生的綜合素質，實現了不教而教的教育目的。

強本固源——打造優秀團隊

一所學校的教育教學質量的好壞，關鍵在于教師素質的高低。突泉縣第一中學始終把教師隊伍建設作為重點，探索多種途徑和方法加強校本研訓力度，培育學校核心競爭力，嚴格教師依法執教，嚴格按師德辦事，鍛造了一支集“教、學、研”于一身的師德高尚的復合型教師隊伍。

建立教師成長檔案。

為促進教師專業素質不斷提升，更好地科學記錄教師專業成長過程，增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，引導教師關注自身的成長經驗，突泉縣第一中學要求教師建立個人成長檔案，對教師的專業成長進行跟蹤管理。同時，鼓勵教師積極參加繼續教育、科研課題研究、各類教育教學比賽，這一系列促進教師專業成長的政策，激發了教師教研興校的主人公意識，實現了教學方式的轉變。通過加強教師的師德教育和政治思想教育,提高教師的師德水平和政治素質。

啟動“傳幫帶”教師素質提升系列工程。

在對教師充分了解和信任的基礎上給教師充分的成長空間，在實際工作中不斷注入先進的教育思想和管理思想，用尊重和關愛去激發教師內在的潛能，用團隊意識去引領教師的專業成長。啟動老新教師“一帶一”助教工程,骨干教師的培訓工程，為教改建設一支帶頭人隊伍，以教改為核心，從理論、實踐、反思三個模塊構建骨干教師培訓課程體系。“名師工程”的啟動，為教師成長創造了成長平臺和有利條件。

通過以上措施的實施，突泉縣第一中學打造了一支過硬的教師團隊。該校現有特級教師1人，自治區級優秀教學能手2人，盟級教學能手22人，興安盟名師2人。還有從縣級到國家級的優秀教師60多人，很多教師在各自的學科領域都獲得了各級各類榮譽稱號，有的教師已經成為“社會名師”。

傳承歷史——弘揚一中文化

突泉縣第一中學師生踐行“明德勵志，為學創新”的校訓，以全國青少年文明禮儀教育示范基地為建設標準，以學生為主體，以校園文化活動為主要內容，多渠道開展校園文化建設活動，營造了師生共進、和諧向上的校園文化氛圍。先后被評為興安盟精神文明先進單位、興安盟校園文化建設示范校、自治區紅旗團委。

85年的歷史積淀，形成了一中獨特的校園文化。踐行以人為本的辦學理念，堅持開展一系列活動，讓師生在活動中學習，在實踐中提高。

多年來，突泉縣第一中學一直重視校園文化建設，高起點地創辦了“突泉一中校園網”，《突泉一中校報》，“校園之聲”廣播站，舉辦形式多樣，富有思想性的校園文化活動，既有娛樂性的，又有知識性的，又有實踐性的，如各種體育比賽、運動會、文藝匯演、課本劇表演、學科知識競賽、知識講座、社會調查、社會服務等。從2008年以來，該校啟動陽光體 5

育活動、“書香校園工程”、“名師優生工程”等系列校園文化建設工程，豐富了學校文化生活。《突泉一中校報》在2010年獲得中國教育學會教育機制研究分會、教育雜志社授予的“最佳校報一等獎”和全國教育學會教育機制研究分會授予的“全國中小學優秀校內報刊一等獎”。

學校新設12萬冊的電子圖書館，開放紙質圖書館和閱覽室，在班級建立“圖書角”，把閱讀課正式納入校本課程中，鼓勵和引導學生每學期至少讀一本好書，創建“書香校園”，濃厚校園文化氛圍。

該校關注學生的全面發展，積極鼓勵學生參加各類文體活動，有近百名學生在全國、區盟的書畫、表演、體育、攝影、征文等比賽中獲獎。

豐富多彩的校園文化活動，培養了學生們的綜合能力，增強了學生的身心健康和集體主義榮譽感，提高寫作能力和創新能力，更顯示了學生們的青春活力，映射了學生們良好的心理和思想狀態，有效地激活了整個校園文化建設由靜向動的發展，為校園注入了勃勃的生機，進一步激發了校園文化的發展。

歷史的積淀，形成了突泉一中的文化精髓，那就是“以人為本，和諧發展，為學生終身發展奠基”的辦學理念，表現為“法而不泥”的創新精神和“與時俱進，求真務實”的時代精神。具體表現在：

——敢于創新管理機制，實行年級部管理。

——敢于創新教學模式，實行“誘思探究----學案導學”教學模式。讓學生“自主、合作、探究式”學習。改以“教”為主為以”學”為主。

——敢于創新校本教研模式,構建學校、年級、教研組、備課組教研網絡，促進教師專業成長。

——敢于豐富和完善課程體系——編寫和實施校本課程。85年深厚的文化底蘊，形成了突泉一中的學校特色。——科學民主的管理特色

學校分年級管理，設立三個年級部，各自獨立完成教育、教學、教研任務；直接對校長負責。既有廣泛民主，又有高度集中的生動活潑的管理機制；

實行半封閉管理，嚴格校園紀律，構建平安校園，保證學生在校安全；實行學生自主管理，讓學生自我管理；在宿舍管理中，把嚴格管理與人本關懷相結合起來，建設學生生活大家庭，共享家庭之樂，創建宿舍文化。

——誘導啟發的教學特色

學校創新教學模式，在“誘思探究教學論”的支撐下，采取學案導學教學模式，堅持尊重主體、面向全體、全面發展、多元評價的教學方針，培養學生的實踐能力和創新能力，讓學生學會學習。

——以學為樂的師生成長特色

注重內涵發展，踐行“以人為本，和諧發展，為學生終身發展奠基”的辦學理念，實施“名師優生工程”，打造了一支善學、能研、樂教的復合型教師隊伍，也培養了一代樂學，愛學、會學的學生。

花香蝶自來。突泉縣第一中學因校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規范，突泉時報、興安盟電視臺、內蒙古電視臺、《興安日報》、《內蒙古日報》、內蒙古自治區教育學會和《中國教育學刊》雜志社等媒體和機構對學校的教育教學實績均做了專題報道，被盟“深入學習實踐科學發展觀活動領導小組”以簡報的形式發送到全盟各旗縣市和盟直各單位。

為學生的終身發展奠基，辦人民滿意的教育，是突泉一中不懈的追求。隨著教育教學改革和校園文化建設的不斷深入，突泉一中在推進學校教育事業跨越式發展的征程中，必將迎 6

來更加燦爛輝煌的明天。

第二篇：春風化雨育桃李 素質教育譜新篇

春風化雨育桃李

素質教育譜新篇

―――彭澤縣天紅中心完小教學教研工作自查報告

天紅中心完小始終秉承“以人為本，張揚個性，一切為了學生的終身發展”的辦學思想，開拓創新、銳意進取，充分調動教師的積極能動性，深化課堂教學改革，以德育為龍頭，以教學為主線，大力實施素質教育，促進學校各項工作全面發展，建立完善教學制度體系，保證教學過程的有效性。推動學校管理的科學化、制度化、規范化建設。現就我校各項教學教研工作的具體開展向各位領導匯報：

一、明確目標，完善制度

為了使我校的教學教研工作能夠快速、高效地開展，達到預期的目標，學校教學教研領導小組反復調研、多次修改，健全了教學教研工作管理和獎勵制度。每學期初召開老師代表會，研究并制訂好了切合學校實際的工作計劃，完善了《教學教研常規管理細則》、《教學工作崗位激勵機制》、《教學工作獎懲制度》等一系列制度與計劃，特別是針對村教學點的電教工作也制訂了專項管理制度，使全鎮小學都在同一要求下開展教學教研工作。每個教研組、備課組都出臺了全學期的活動計劃，要求做到定時定人定地點開展教學教研活動，從而保證了日常教學、教研活動的正常高效開展。

二、領導重視，率先垂范

1．班子成員深入教學一線。學校班子成員全部深入一線帶課，堅持遵照局規定的教學要求，不少課時不降標準。陳根苗校長經常深入課堂聽課，堅持每周聽課一節，全面把握教學質量和進度。陶文英書記主管教學，帶頭開展課題研究，積極參與校本教研活動，經常與教師交流教育教學心得，進行業務指導。全體班子成員帶頭備好課、上好課，達到規定的課時數；深入課堂聽課，認真評課，為廣大教師做好表率作用。在班子成員的帶動下，我校形成了良好的教學教研氛圍。

2．學校領導狠抓工作重點。教學質量是學校的生命線，學校對教學教研的管理狠抓不放松。學校還專門成立了以校長為組長、書記親自抓的教學教研領導小組，分工明確、職責到位。每學期定期對教學教研工作召開專題研究會，學校行政會議經常性地研究教學教研工作。上學期主抓整體教學質量的提升，下學期把畢業班工作作為教學教研的重中之重，多次召開畢業班工作會。3．加大教學教研經費投入。對于教師發展、學校教學研究活動的經費投入，我們從不吝嗇，同時，學校領導也利用休息時間，在外奔波，向社會各界愛心人士籌善款，為推進教學教研工作、有效開展提供較好的硬件保障。另外，積極選派教師參加全國、省、市、縣各級各類教研培訓，同時我們還添置圖書、教參、音像、電腦等教學教研器材。

4、加強教學點的教學管理。為全面提高教學點辦學水平，推動義務教育高質量、均衡發展，天紅中心完小加大工作力度，多措并舉加強全鎮教學點管理。增加資金投入，配齊必要的圖書、儀器、體音美器材等教育教學設備，重視教育信息化建設和應用，提高教育信息化設備的利用率。切實執行縣教育局和中心小學各項規定制度，愛崗敬業，為人師表；要以自律為主、他律為輔，在學生數量較少的情況下努力提高管理水平和教育教學質量，克服困難，勤奮工作，多創佳績，不負村民的重托，不負人民教師的光榮稱號。

5、開辦推廣鄉村少年宮。為大力推動農村學生課外活動場所的建設，滿足農村少年兒童精神文化需求，實現農村學生綜合素質的不斷提高，天紅中心完小還創辦了鄉村少年宮，全校600余名學生根據各自的興趣愛好，分別參加了音樂舞蹈、繪畫、書法、籃球、象棋等12個鄉村學校少年宮輔導班。鄉村學校少年宮的開辦，為農村孩子免費提供了汲取知識、培養才藝的機會，極大地豐富了他們校園文化生活，成為了農村兒童健康成長的快樂課堂。

三、常規管理，狠抓落實

學校堅持以教學為中心，狠抓教學、教研、電教等常規管理，把工作重心落實到位。

1、抓好教學常規管理。

（一）全體班子成員思想認識上一致。無“常”不穩的理念深入每個人的心中。把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。

（二）全體人員狠抓工作的落實不放松。中小班子成員、村教學點校長、教研組長、備課組長、班主任等各層管理人員都參與管理和督促的工作中來，形成了教學常規管理一體化，事事有人做、層層有人管。使備課、上課、考試、檢查、評估等管理制度化、規范化，常態化。

（三）教學過程和終端管理實行全面跟蹤與考核。以規范教學常規，做到獎優罰劣，使這種獎優罰劣中形成一個規范標準。我們對教師的考核共計18項，如教學計劃、隨課聽課、期中期末考試成績及質量分析、備課作業批改檢查、學生問卷調查、聽課筆記、出勤情況、校內外公開課、論文等等。考核時，盡量注意兩個結合。一是個體考核與集體考核相結合，如校內公開課考核時，我們先要求備課組共同備課，商討教學設計，在組內進行“滾雪球”式教學研究活動，然后推薦一位教師代表備課組進行公開課。這種考核可以通過組內教師互助，促進備課組教研活動的有效開展，充分發揮備課組的作用，增強了備課組的凝聚力。二是量化考核與模糊考核相結合，教師的常規考核有些是可以量化，但也有些是無法量化，采取這種，才能真正符合教師教學工作的特點。總之，在教學常規管理中，我們以常規為依托、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的。

2、加強常規教研管理。為了提高教學質量，帶領全體教師，立足“科研興校”，強化質量意識，向教研要質量，從教育思想，教育內容，教育方法等方面開展教育科研活動。我們著重做到了：

（一）請進來。學校建立“教科室”，請教研專家來指導。在過去一每學年中，我們請了教研室吳主任和何主任來給我們的語文和數學老師講課，提高了老師們的專業水平。

（二）自我研討。

1、每周一次公開課、優質課、匯報課等活動教研，我們每周都是邊聽邊研邊實踐，讓老師們“備、說、上、評”等多環節中研討。

2、加強集體備課。我們每學期組織老師開展了語文、數學、英語三學科的集體備課，要求各教研組至少有3次活動。

（三）走出去。今年我們多次選派20多名老師參加各級各類的老師培訓。有在井岡山的省級培訓；有在九江市的培訓；有在縣教研室、儀器站組織的培訓；有片區組織的老師培訓。有全體教師在本校的教學質量分析與培訓。

（四）網上培訓。我們每學期組織老師在網上進行國培、全員培訓等。

（五）撰寫教學論文。我們要求老師每學年必須有一篇教學論文上交或指導學生作品發表與獲獎等。我們嚴格要求每位教師立足本學科教學，把先進的教學理論和教學方法應用于教學實踐之中，不斷探索經驗，改進教學方法，提高課堂教學效益。由于學校對教師的鞭策與鼓勵，使教育科研形成良好的風氣，取得明顯的效果。

3、抓好常規電教管理。近幾年來我們學校的教學儀器和教學設備得到了換代、更新和添置。教學技術手段越來越先進，媒體越來越好。特別是電腦和網絡的應用，增強了我們教學能力。

（一）我們成立了電子備課室。我們組裝了20臺電腦供我們的老師進行查資料、和備課。

（二）我們建設了多媒體教室、實驗室、音樂室、舞蹈室、美術室等功能室供老師結合學科開展相關的電化教學。

（三）提高電教要求。

1、我們要求老師們凡是公開課必須有課件，有電子課稿，用多媒體上。

2、每學期每位老師不少于3節電教課。

3、每人一學年上交1篇電教論文。

（四）強化功能室的管理。各功能室有制度、有借出手續、有使用記錄等。(五)加強學生課外活動，全面實施素質教育。我校成立了多個課外興趣小組，如歌舞組、繪畫組、象棋組、乒乓球組等，每組有總計劃，每日有安排、有活動記錄，真正讓學生全面發展。

四、狠抓畢業班工作，提高畢業班教學質量。

1、加強領導，健全組織，明確職責。

為切實抓好畢業班工作，成立以校長為組長，教務主任以及畢業班教師為成員的畢業班工作領導小組，召開會議，具體分工，明確職責，協調工作，及時通報工作情況。

2、認真學習，統一認識，扎實工作。

根據工作要求，及時召開會議，布置工作要求。首先召開行政領導會議，統一認識，理清下一階段的工作思路；其次召開畢業班教師會議，使教師及時了解上級要求，加強對學生的思想教育，明確六年級復習期間的工作目標，制定切實可行的復習計劃。認真、細致地理清復習思路，并嚴格組織、落實到位。

3、明確初考命題依據：回歸教材、強化基礎、注重實踐、提升能力。

4、開好“三個會”。即畢業班教師會、畢業班學生復習動員會、畢業班學生家長思想溝通會，讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使。相互配合、共同完成任務。

5、建立健全畢業班管理制度，確保教學質量。全體教師要充分認識到畢業班工作是學生工作的重中之重，畢業班的教學質量就是學校的生命線，是學校的聲譽。學校向各班下達了目標任務：在完成中心完小指定的基礎上略有提升。并實行獎懲兌現。

6、認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教務處要組織畢業班教師，把近幾年的小學畢業會考試題進行討論、研究。讓各科教師明確會考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強應試訓練。

7、做好后勤保障工作。對畢業班教學工作的所需品及時購買。

五、積極參賽,成績斐然

一年來，我校全體師生積極參加各級各類有關教育教學的賽事，取得令人振奮的好成績。

1、在業務技能方面：我校教師積極參加縣教研室組織的教學教研活動，并取得了優異成績，陸弘創作的作品榮獲省級三等獎；曾琳寧、陶悅等十一人次獲得縣級說課比賽一等獎；時松霞、歐陽海英等八人獲得縣級說課比賽二等獎；姚佳、何艷麗等六人次獲得縣級說課二等獎。

2、在論文論著方面：我校教師在參加教學教研的同時，還積極撰寫教學論文，多人獲得市級獎，裴婭莉等三人論文獲市級一等獎；曹琴琴等四人論文獲市級二等獎，陳嬌嬌等三人論文獲市級三等獎。

3、課后積極組織學生參加閱讀以及各項比賽活動，并取得優良成績：歐陽婉詞等四名學生在“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動中，榮獲省級一等獎；余思瑩等六人獲得省級二等獎，還有二十余人獲得三等獎。歐陽潤鳳同學在縣安全文化創作活動中榮獲二等獎。劉俏利等十六位教師分別獲得指導一、二等獎。

4、過去的一年，我校還涌現出一批優秀教師：陶文英同志榮獲縣級學科帶頭人；劉麗群等八人被評為縣級“中小學骨干教師”；左昭、張賢友被評為縣優秀教師；胡金來被評為縣級“優秀個人”。

通過以上這些做法，提升了教師對新課改、新課程的認識，提升了教師的綜合素質和課堂教學的駕馭組織能力，可以說，正是由于立足常規，加大過程管理和教研力度，才使我校課堂效率有了明顯提高，教學效果有了明顯提升。當然，教育無盡頭，對教學的探討也將永無止境。我們天紅中小的教學路漫漫其修遠兮，我們所有天紅人定將上下而求索。我們定會以飽滿的熱情投入到今后的每一次工作中去，凝心聚力，砥礪前行，我們愿意我們也定當竭盡全力為天紅的教育，甚至是為全縣的教育事業增添一份別樣的色彩！

第三篇：勵精圖治譜新篇-----經濟社會發展總結

勵精圖治譜新篇

劉紅

在祖國瑰麗的版圖上，有一顆燦爛的明珠，鑲嵌在黃渤海藍色經濟帶上。沂山之北，彌河之東，崛起了一座新城，這是一座充滿活力和魅力的城市，是長江以北最大的鋁型材生產交易的集散地，是全國最大的有色金屬生產加工基地，這是一座建材之城，這是一座物流之城，這是一座鋁材之都。從這里源源產出的精美的各種民用、工業、建筑、醫療鋁型材，日復一日的流向全國各地，以及世界多個國家和地區，時刻在扮靚著城市鄉村居民的生活，不斷推動工業發展的步伐。這就是馳名全國的臨朐縣東城街道。屈指算來，東城街道從2003年劃區建設以來，特別是2007年新的區劃合并調整以來，在接近十年的發展中，在縣委縣政府和東城街道黨工委的正確領導下，11萬干部群眾，上千名優秀企業家和四萬多產業工人的共同努力下，從初始時的不足百十家企業、稅收只有800萬元，到目前的500多家企業，財稅收入突破了4億元。東城新區，真的成了全縣人民的“搖錢樹”、“聚寶盆”。東城的迅猛發展，得益于黨的好政策，得益于各級領導和全縣人民的傾力支持，最重要的還是東城街道機關干部、村居干部和企業家們的拼搏和努力。是他們的持續不斷的奉獻和奮斗，為東城的發展開辟了一片藍天，增加了持續加速的動力。

思想的不斷解放東城的發展打下了堅實的思想基礎。

在縣委縣政府的領導下，東城街道黨工委率領黨員干部在工作中積極解放思想，堅持以科學發展觀統領全局，用新的理念、從新的視角干事創業，開拓創新，直追世界經濟的發展浪潮和日新月異的前進步伐，直面現實，解剖自己，努力突破影響經濟發展的思想、觀念羈絆和體制障礙，努力消除影響發展的體制機制性障礙和生產要素的瓶頸制約，強化跨越趕超的工作理念，認真落實縣委縣政府工作部署。東城街道還堅持從實際出發，堅持統籌城鄉，突出工業化、城鎮化帶動，培植主導產業，形成新的經濟增長點。選準了著力點，用心把握，用心工作，用心落實，以加快發展、科學發展、創新發展的緊迫感和使命感，以昂揚向上的銳氣、知難而進的勇氣、爭創一流的精神，在快中求好，在好中更快，一個步驟接著一個步驟實施，一個環節接著一個環節推進，一項措施接著一項措施落實，實現了縣域經濟的大發展、大突破。

堅定不移的抓好黨的建設為東城的發展提供了堅強的保證。

近年來，東城街道黨工委堅持“圍繞經濟抓黨建、抓好黨建促發展”，勇于改革創新，不斷提升黨建科學化水平，走出了一條黨建與經濟建設同頻共振、互融互動的新路子。東城街道以黨建統領各項工作，牢固樹立“大黨建”工作思路，堅持黨的建設與經濟工作同部署、同檢查、同考核，落實黨建目標責任，嚴格考核獎懲，促規范、重創新、求突破，強力推進園區黨委建設，做到黨建不留白，組織全覆蓋。按照“無組織抓組建，有組織抓規范，已規范抓創新”的工作思路，切實加強“兩新”組織建設，積極組建黨組織。建立健全園區黨委聯龍頭企業、聯盟總支聯企業、企業黨員聯員工等非公有制企業園區黨委運行機制。按照產業分類成立了7個產業聯盟黨總支，總支書記擔任園區黨委委員。根據規模大小、黨員多少、企業所需，注重因地制宜、分類指導，一手抓質量一手抓組建，采取一企一策措施，建立“全覆蓋”計劃表，以“網格化”管理為載體，采取行業領建、龍頭領建、村企聯建等聯合組建黨組織；對不適合單獨組建和聯合組建的企業采取掛靠、納入等辦法加強黨的工作覆蓋。通過內部推薦、黨工委選派等多種形式，向有條件的企業派駐黨建指導員，做到黨建工作專人管、抓得緊、出成效，并通過單建、聯建、區域共建等方式，不斷擴大黨建工作覆蓋面。今年園區黨支部增加到45個，全部納入園區黨委統一管理，形成規范、理順、強效的園區黨建工作體系，為東城工業經濟的騰飛提供了堅強的組織保障。

跨越趕超、無私奉獻的工作作風為東城的騰飛提供了強大的動力。

“一萬年太久，只爭朝夕”。東城街道上到黨政成員，下到機關干部、村居干部，都以昂揚向上、奮發有為的精神投入工作，舍小家、顧大家，為了加快經濟發展，完成繁重的工作量，大家早晨不到七點上班，到晚上加班到深夜，經常在節假日、雙休日甚至晚上等業余時間堅持工作，“五加二”、“白加黑”加班加點更是家常便飯。為了經濟的發展和培強做大我縣鋁型材支柱產業，風里來雨里去，東城的干部們以自己最無私的奉獻，特別能戰斗的精神，完成了上百個項目的評估、拿地、拆遷工作，趙家莊片區、營龍路拆遷，東城高端鋁材產業園的二十多家企業的落地建設，無一不凝聚著東城干部的心血汗水，涌現出了一大批像劉寬圣、夏傳云、吳維智等先模人物，形成了一個團結奉獻、干事創業的干部團隊，為東城社會各項事業的跨越發展、和諧發展、科學發展提供了強大動力。

張福生藝術簡介 ：

筆名沂石、、墨金、乾坤紫金石、輕舟子。系文化部書法委員會委員，中國壽文化書法協會會員，山東書畫院畫師，山東省民俗學會會員，山東省音樂家協會會員，山東青年作家協會會員，濰坊市書協會員，濰坊市音樂家協會理事，臨朐縣勞動模范，2010年被授予山東省富民興魯勞動獎章。該同志從2000年到2006年曾在中國作協魯迅文學院作家班、中國書協培訓中心研修班研修培訓，在省級以上報刊發表和獲獎的主要作品有：詩歌《土地的宣言》、歌詞《美麗的臨朐我的家》、論文《臨朐鐵花》、報告文學《丹心鑄豐碑》，網絡小說《沂蒙山的奇聞怪事》。在書法上，師從李鐸、李松、王運坤等書法名師，從歐體《九成宮》、隸書《史晨碑》入手，步步為營，并涉獵行草，臨習懷素、智永，直追二王先賢筆墨古風，書法理論修養、筆墨技巧與功夫日益深入，在積極吸取古人的筆墨遺風的同時逐漸開始形成自己的風格。

第四篇：勵精圖治謀新篇 砥礪奮進譜華章

勵精圖治謀新篇 砥礪奮進譜華章

陽春三月，萬物復蘇，在一片生機勃勃的景象中，由新鄉市新機創新機械有限公司（以下簡稱“新機創新”）主辦的“2014新機大幅面印刷技術研討會”于3月18日在新鄉成功召開。新機創新董事長郝繼民，德國專家代表凱莫樂先生，浙江省印刷協會副會長、衢州市印刷行業協會會長、浙江好彩印刷包裝有限公司（以下簡稱“好彩印刷”）董事長徐文明，河南省包裝技術協會會長張大嶺，中國印刷及設備器材工業協會印刷機械分會名譽理事長張致遠，以及來自全國多地的眾多印刷企業領導、業內人士出席了本次大會。

合作共贏 開啟嶄新篇章

本次大會上，郝繼民董事長首先致辭，他表示，打造國產大幅面膠印機第一品牌，奉獻印機精品是新機創新矢志不渝的追求。本著高起點、高標準、高質量的原則，新機創新對國際知名品牌進行了廣泛的吸收和借鑒，2013年初，正式與以凱莫樂先生為首的德國專家團隊建立起長期技術合作，引進德國先進的膠印機制造工藝及技術，按照德國膠印機制造標準對自身膠印機進行設計和制造，并在生產流程、現場管理、工藝手段、技術優化、測量檢驗等方面都取得了顯著提升，為新機創新實現制造水平的快速飛越創造了可能。

隨后，德國專家代表凱莫樂先生詳細介紹了與新機創新的合作計劃，他說道：“新機創新有著巨大的提升欲望和一批積極進取的團隊，我會將多年來在印刷機械制造方面的經驗和技術訣竅傳授給新機創新，并按照德國印刷機械制造廠的模式將新機創新打造成一個高現代化的機械制造廠，同時根據市場變化，提出與之相匹配的著眼于未來的解決方案。”

除了先進技術的支持，凱莫樂先生稱：“新機創新目前已與德國先進配套商進行合作，引入了德國先進配套技術，如半自動上版裝置、德國Lithec公司生產的色彩管理裝置等。”

不僅如此，在凱莫樂先生的指導下，新機創新還專門建立了新的印刷技術中心。本次大會上，凱莫樂先生重點介紹了該印刷技術中心的三大重要功能：第一，對新設備或新方案進行現場演示，讓客戶親身感受新設備的效率和質量；第二，作為新機創新的試驗及測試中心，對新材料、新配套設施等進行測試，同時驗證新設備持續改進的效果；第三，作為培訓及訓練中心，使客戶更好地熟悉并操作新機創新的設備。

凱莫樂先生的發言讓與會嘉賓對新機創新有了更進一步的了解，在熱烈的掌聲中，記者感慨頗深，相信新機創新在德國技術的支持下，定會開啟大幅面印刷技術的嶄新篇章。

口碑相傳 鑄就行業旗艦

一家企業的好與壞，不是自己說了算，而是要看客戶的口碑。作為新機創新的老客戶，好彩印刷徐文明董事長表達了與新機創新合作8年來的感受：“新機創新不僅在設備改造、技術創新等方面取得了巨大成就，在產品質量、快捷服務等方面也在不斷提升。與新機創新合作以來，好彩印刷的發展規模不斷得以壯大。實踐證明，選擇與新機創新合作是正確的，是快樂的。”

徐文明董事長還提到，德國專家團隊的加入，為新機創新大幅面膠印機的制造和升級提供了支持，為新機創新搶占行業制高點、重新定位帶來了動力。對于新機創新的明天，徐文明董事長表達了最真誠的期許：“未來有多美，在乎您與誰同行，我相信新機創新會抓住這個契機，制造出更優秀的設備，提供更優質的服務，為中國印刷事業做出更大的貢獻。”

隨后，河南省包協張大嶺會長發表了感言：“新機創新作為河南省印刷包裝行業的領軍企業，近年來在國內印刷機械制造行業中，能夠獨辟蹊徑，穩中求勝，實施創新發展驅動戰略，已經建立了省級企業技術中心和印刷技術中心等平臺，推出了一系列新產品，取得了令人矚目的科技成果，我們為新機創新所取得的成就感到高興和自豪。”

接下來，張致遠理事長也對新機創新目前的成績表達了感慨：“我走訪過國內許多印刷機械制造企業，從未見過像新機創新這樣系統全面、細節入微的質量管理模式，這是打造高質量產品的基礎和保證。新機創新今天全新的展示，一方面讓我看到了德國專家在提升大幅面膠印機技術方面發揮的巨大作用，另一方面也讓我看到了新機創新不斷追求高端產品以及為客戶提供優質服務的巨大決心，我深信新機創新沿著這條中德合作之路走下去，勢必會做到國內大幅面膠印機的旗艦品牌，在國際上也會占有一席之地。”

最后，郝繼民董事長與協會領導一起為新機創新印刷技術中心揭牌，印刷技術中心的成立成為新機創新發展史上又一個新的里程碑。一分耕耘，一分收獲，相信未來新機創新在大幅面膠印機的道路上定會越走越寬闊，讓我們一起期待新機創新碩果累累的燦爛明天吧！

第五篇：嘔心育桃李 無悔鑄師魂

嘔心育桃李

無悔鑄師魂

------我的教育故事

寧縣寧江小學 李小妮

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。從教6年多來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為。但在這6年多來，我有過辛酸，有過喜悅，有過成功，有過失敗，更有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾嗎，作為班主任，我有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我更應多給他們一些關愛和呵護。當了6年多班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作不久時的一個真實故事，當時我接任的是五年級，常言道：“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是，我就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫袁明星，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀，怕挨打，說他做壞事時還有同學為他站崗放哨看著老師，同學們暗地里給他起了個了不起的綽號：袁搗蛋。一次，他又往班里葛楊坤嘴里塞煙頭，家長找到學校后我才知道，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光，誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜，而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對于我的大發雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。有一天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生下馬威的我，該是我好好反省的時候了，我決定找袁明星同學好好談一談。那天下午放學，我主動找到他說：“明星，咱們一起走吧”。我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了，還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后他還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去6年了，但6年來，這件事一直珍藏在我的心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格，只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。那年期末考試時，寫過一篇作文的題目是《我的老師》，孩子們在作文中寫道：“我的老師愛說愛笑的，眼睛整天笑瞇瞇的，好像沒有一點愁事兒，可是她為我們的學習有時也愁眉不展，可見她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。還記得我們班鄭康同學家庭很困難，我把我弟弟穿過的衣服和鞋子全都給了他，他媽媽見了我總是過意不去，逢人就講“李老師心眼真好”。現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們基本上都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績都很低，甚至有考二三十分的，雖如此，我對他

們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊！我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我經常利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室先從他們幾個開始，雙休日，我有時主動到王嘉昕，蔡琪這兩個學生家里去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了王博文還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛學生是必備的修養，我要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。現在，我更加深深體會到老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。老師們，讓我們為了學生的一切努力拼搏吧！讓我們為了一切的學生辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！