第一篇：不忘初心干教育 滿腔熱情終不渝

不忘初心干教育 滿腔熱情終不渝

————XXXX 我叫XXX，男，黨員，19XX年10月出生，現年XX歲。19XX年從XX學校畢業,隨后又通過自學考試獲得了XX本科文憑，是XX一中的一名普通教師。參加工作已經二十四個年頭，我一直堅守在教育教學第一線。2004年擔任政教處主任主抓學校學生紀律工作，2013年擔任學校辦公室主任，負責學校教師的考勤和班主任管理等工作。無論我做哪項工作成績都很突出，為XX一中教育教學質量的提高和教育事業的發展做出了卓越的貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。曾先后多次被評為鎮縣級優秀教師并多次獲縣級以上表彰，2016年被授予XX五一勞動獎章的稱號。

一、教書育人，無私奉獻

我將自己的心血全部無私地奉獻給了自己深愛的教育事業，家與學校是我兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了我大量的精力。繁忙的工作使我連與同學、親人聚會的時間都沒有，我將自己的大量時間留給了學生，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯洗衣，同時還要照顧年邁的雙方父母。為了學校的發展，我虧欠家人和妻子的實在太多、太多，自己沒有請過一天假。2012年5月，我的女兒得了腦瘤，是妻子一人帶女兒去北京治療，一個多月的治療時間我就在星期天去看了女兒一次，其余的時間仍在學校里忙碌著、忙碌著，于此我總覺得我虧欠女兒太多。

二、教法獨特，技術精湛

我喜歡學習，無論工作有多忙，有多累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，我潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。我不再要求學生去死記硬背簡單的基礎知識，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中我通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次在市縣公開課上獲獎。

三、服從安排，毫無怨言

我熱愛教育事業，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高自己的教學藝術水平，力爭精益求精。在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。我始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

任勞任怨，服從學校的工作安排，勇挑重擔。2004開始我分管學校政教處工作，從分管該項工作以來，我每天白天對教室、學生宿舍、食堂、廁所、操場等場所進行檢查，做到防患于未然，避免出現傷害事件。晚上，我一個人在宿舍值班，唯恐出現意外事故。整日整夜的辛勞，使我腦神經衰弱，但我個人的吃虧卻為學校營造了良好的育人環境，使我校學生的學習奠定良好的基礎，時間長了學校的風氣正了，學風濃了。2013年學校領導考慮到我的身體狀況和我女兒每年要去北京動手術的現狀，把我調整到學校辦公室工作。辦公室負責教師的考勤、人事調整、會議組織、班主任管理等與老師的績效密切相關，我絲毫不敢懈怠，總是盡心盡力，做到公平、公正、公開，為學校和教師服好務。2015年下期我擔任學校六年級的數學和八年級語文兼八年級地理課，一周達到35節課，每天晚上備課到1點左右，但為了學校我毫無怨言。

在擔任著學校工作的同時我還擔任著班級管理工作。做好班主任工作，就要熱愛學生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人，于是我用“心”去愛學生，把愛奉獻給全班學生。用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我用愛心對待每一個學生，把愛心奉獻給全班學生。

彈指一揮間，二十多年過去了，我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴、家長的好評、領導的肯定和同事的贊許。我雖然失去了很多，也收獲了更多。我本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，繼續在教育崗位上奉獻自己的光和熱。

第二篇：不忘初心，用心教育

不忘初心，用心教育

高二數學組 金會珍

回想十多年的教育教學生活，從最初的草率魯莽到現在的穩重機智，我的教育方法、教育思想逐漸在成熟。別的不敢說，我對自己的評價是：熱愛教育事業，關愛學生。作為一名女教師，我顧家少愛校多，全心全意為學校服務，牢固樹立為學生服務的意識。我認為作為一名合格的教師，應該具備“三心”，用心搞教育。

一、愛心——著名教育家于漪說過：真愛育人，只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。高爾基也曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”從這些話可以看出，作為教育者的老師，必須用一顆真心，走進學生的內心世界，了解學生的內心世界，才能讓自己實施的教育取得良好的效果。這就要求教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平對待學生，不厚此薄彼。關心孩子，不僅關心孩子學習，還要關心孩子身體，天涼了，提醒孩子加衣服，跑熱了，提醒孩子減衣服。孩子是藏不住情緒的，開心，生氣都寫在臉上，因此要留心孩子的表情，看見孩子不開心，要主動詢問。特別是對待“問題”孩子或者性格內向的孩子，老師更要多鼓勵，多關心，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高。

二、寬容心——寬容學生的個性和錯誤。我們做教師的也要學會寬容孩子們的個性和錯誤，理解他們的成長。記得高一上學期，我們班最調皮的孩子——張恒，他聰明、活躍，上課愛插話、愛遲到，各科老師都比較頭痛，也沒少對他進行批評教育，但收效甚微，我也是拿他沒轍。有天早晨，第一節是我的數學課，我早早地來到教室里，與同學們交流詢問預習新課的情況，上課十五分鐘后，張恒來了，一生帶著急喘氣的“報告”打斷了課堂，我本想批評訓斥他一通，轉念間，我向同學們表揚了他，我說：“同學們，你看張恒冒著小雨，一路飛奔來上學的，請大家鼓掌。”掌聲響起的時候，我看到張恒的表情變了，臉有些泛紅，表情有些難為情。我又接著說：“我最喜歡張恒這樣的孩子，愛學習，尊敬老師，遵守紀律。同學們請看，張恒濕漉漉的頭發和臉頰上的水珠，不僅是雨水，還是汗水。這說明張恒多么愛我們的學校啊。”說完，同學們自發地響起了掌聲。從此以后，張恒再也沒有遲到過，也認真學習了，數學成績都進步很大，老師們也改變了對他的評價，甚至還經常聽到其他老師夸他。現在回想起來，如果當時我狠狠地批評挖苦諷刺他一番，那結果又該怎樣？通過張恒的這件事，我在思考有時教師的寬容對學生的成長到底起到多大的作用？

三、信心——充分相信學生，提倡“贊賞教育”。教師通過“贊賞教育”將自己的信心傳遞給學生，學生接收了教師的信心，自己便更容易建立起自信，便于發掘出更大的潛力。

說到“贊賞教育”我想到了一個小故事。有一天，陶行知看到一名男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室，等陶行知了解了情況后，回到辦公室，看見那位男生已在等他，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶行知又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”他拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”他又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”這個耳熟能詳的教育小故事，其實就包含著陶老對于孩子認識和改正錯誤的信心啊。

“沒有愛就沒有教育”，愛心是教師必須具備的最基本的素養，對學生的愛心會衍生出寬容心、信心。我們要不忘初心，為孩子的心靈“護航”，讓他們自由、快樂、健康地成長！

2021年3月8日

第三篇：不忘教育初心演講稿

不忘教育初心，爭做“四有”教師

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！今天我演講的主題是《不忘教育初心，爭做“四有”教師》。

2017年10月18日，第十九屆全國人民代表大會在人民大會堂開幕。習總書記發表了一系列重要講話，講話提到“不忘初心，牢記使命”。這句話是在實現中華民族偉大復興的中國夢這個前提下提出的。民族的復興，經濟是基礎，而教育是經濟的翅膀。作為一名普通的教師，應該怎樣理解這八個看似簡單實則內涵豐富的字呢？教育的初心是什么？教育的使命又是什么呢？我想這是每一個像我一樣剛剛踏入教育行業的青年教師都會思考的問題。所幸，為時不久的從教經歷給了我想要的答案。

2016年8月，我光榮的成為了一名人民教師，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到一所鄉村小學任教。當我揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當我走上神圣的三尺講臺時，我確乎感受到了自己肩上的重任。就在那時，我似乎明白了作為一名教師，他的責任、他的使命；就在那時，我暗自下定決心，必將于此，注滿我的情，傾盡我的心，做一名新時代人們滿意的“四有”教師。

冰心曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我今天選擇了教育，當了教師，便擁有了一份愛的藝術。我們的教育應該像綿綿不斷的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

愛是寬容、鼓勵、提醒。一句親切的問候，一個關懷的眼神，都會讓我們的學生倍受鼓舞，獲得無窮的信心。今年，我接觸到一名小學一年級的學生，他很不愛講話，布置的課堂作業只要老師不站在他身邊他就不動筆，并且經常不做家庭作業，又聯系不上他的家長。他的表現讓我頭疼，又無從下手。但是，他純凈的眼神仿佛在向我訴說著什么。一次扶貧工作的家長會，我終于找到了他的奶奶，與她談起這孩子的情況時，我才了解到他的父母離異，大人們都很忙，沒有人帶他，就把他留給了年邁的奶奶，由于家里條件差，奶奶還要經常到地里做農活，平時也就沒人照顧他。他長期處于缺愛的環境，使他的心態發生了嚴重的變化。

在以后的日子里，我經常利用課余時間與他談心，或者經常把他叫到身邊單獨給他輔導作業。我相信一個老師只要以一顆真誠的愛心，對待自己的學生，定會收到良好的教育效果，漸漸地這個學生變得活潑開朗了，學習成績也越來越好，記得有一天下午放學的時候，他跑到我身邊，奶聲奶氣的問到：“牟老師，明天你有幾節課呀？”我疑惑地回答到：“你想老師上幾節課呢”他大聲的說到：“四節課”。聽到這個回答，我心里涌起一股暖流，我知道他喜歡上了學習，也喜歡上了我。就在昨天放學時，他又跑到我身邊，嘟著嘴說到：“老師，你一定要早點回來給我們上課呀”，因為他知道我今天要來參加比賽，無法給他們上課。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我感到無比的欣慰與滿足。我為自己曾經的“失望”而羞愧萬分。作為一名人民教師，應當有一顆關愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發。不能忘了教育初心——讓每個孩子快樂學習、健康成長。我們應該把愛裝在微笑里、目光里、話語中以及尋常里，用愛增強學生學習的樂趣和信心，讓每一位學生健康快樂成長。

日新月異的時代下，我們見證并書寫著新歷史。我們進入新的歷史方位，教育事業也正邁步在美好的新時代。作為一名教育工作者，深感責任重大，使命光榮。我一定牢記總書記囑托，不忘初心，牢記使命——做一位有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的新時代“四有”教師；在實際工作中落實立德樹人的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。謝謝大家，我的演講到此結束。

2017年11月6日

第四篇：不忘初心

不忘初心 共創未來

大家是否還記得第一次站上講臺時心跳的節奏？那節奏鏗鏘有力；那節奏熱血激昂；那是青年們要將青春奉獻給祖國教育事業的耿耿丹心；是在漫長囧啊與歲月中堅守理想信念的決心；是千千萬萬人民教師的初心。

教師們的初心是立德樹人；是培養未來科技領軍人才；更是堅定民族文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。

在五千多年歷史文明的長河中，中華民族創造了源遠流長、博大精深的傳統文化，在世界文明史上獨樹一幟。作為中國人，我們為民族祖們偉大的創造力感到驕傲，作為人民教師，我們更應引領學生學習優秀的傳統文化，繼承先人們偉大的創造力，樹立起堅定的文化自信，成為中華民族的新生力量，推動社會主義文化繁榮興盛。

一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族。

五十六個民族構成了中華民族，五十六個民族奮斗發展的歷史構成了中華民族傳統文化的骨骼。每個民族走過的坎坷道路，都貫穿著傳統美德和人文精神。他們構成了中華民族生生不息發展壯大的精神支柱；成為了維系民族統一團結，維系中華兒女共同情感的斬不斷的紐帶；成為了值得一代又一代人學習傳承的中華文化。

校領導深刻認識到傳統文化的重要性，認真審視自身條件，決定從基礎做起，弘揚中國傳統文化。莽卡中心校是一所生長在滿族文化鄉的九年一貫制義務教育學校，學校領導從淳樸善良的滿族鄉人民身上看到了他們性格中的勤勞，勇敢，堅毅等優秀品質。并認識到這些優秀文化不能丟，要在新時代背景下更好的傳承下去，獲得新的生命力。讓孩子們牢記“來路”在未來的日子中為中華民族尋找更好的“出路”

秉著“弘揚傳統文化，發展中國特色社會主義文化”的初心，在校領導的帶領下，我校開展了一系列傳承民族文化的師生學習活動。為了達到“民族精神深入人心”的目的，避免走過場的形式主義，學校在走廊文化上下足了功夫。校領導組織發動全校教師，大量翻閱資料，下鄉訪問村民，去大學請教滿族文化專家。在全校教師的不懈努力之下，搜集整理了許多既能反映民風民俗又契合時代精神的滿族人物事跡。突破自身局限，揚棄那些不合時宜的內容后，以圖片、文字、剪紙等形式呈現在走廊里。希望孩子們被興趣引導，自主自覺的去學習傳統文化。

老師們的心血沒有白費。美麗的圖片，有趣的故事和新穎的剪紙成功抓住了孩子們的好奇心，引得孩子們駐足觀看。下課時間的走廊里少了嬉戲打鬧的聲音，多了仰頭學習的身影。甚至連剛上學不久的一年級小豆包都有模有樣的邊看邊讀。

耳濡目染，潛移默化間，孩子們收獲頗豐。在滿族起源的故事中學到了先人們與苦寒自然抗爭的勇敢與堅毅；在薩布素將軍浴血保衛國土不受沙俄侵略的事跡中感受到了偉大的愛國主義精神；為了讓孩子們多維度學習傳統文化，更深入體會時代精神，除滿族文化外，學校還準備了更為豐富的文化盛宴，融匯了古往今來諸子百家富有時代精神的不朽思想。上至先秦作品《論語》、《戰國策》，下至解放后新中國百花齊放的文學作品，無一不取其精華，以生動有趣的形式呈現給學生。

識字還不多的一年級小豆包，吸著鼻子大聲讀走廊上懸掛的兩個大字“真獨”，一旁路過的年級稍長些的高年級學生聽了，停下腳步“這兩個字不念‘真獨’，是‘慎獨’。”小豆包一臉茫然，‘真獨’就很難理解了，“慎獨”又是什么意思呢？高年級學長耐心的解釋到“‘慎獨’語出儒家經典著作《大學》‘君子必慎其獨也’。意思是獨處時也要小心謹慎，嚴格控制自己，不靠別人的監督。老師說，就是自律的意思”小豆包似懂非懂，道了謝之后，重復著學長的話走遠了。也許今天年級還太幼小的他不能夠完全理解“慎獨”的含義，但在今后的成長歷程中，在老師的指引下，他會漸漸明白慎獨是一種個人道德修養，一種品行操守，是優秀傳統文化中的人文精神，是幫助他樹立起民族文化自信的根基之一。

習總書記在十九大報告中指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”作為人民教師，我們肩負著推動中國特色社會主義文化發展的任務。在教學中以馬克思主義為指導，做堅守中華文化立場的戰士，結合時代條件，不忘“堅定文化自信”的初心，用心教書、用心育人，共創祖國美好未來。

第五篇：不忘初心

不忘初心，全心全意為學生和家長服務

李廣新

男

鳳臺縣第九中學

中共十九大報告中指出：“不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”作為一名教師，我的初心就是把畢生所學傳授給學生，把自己的青春獻給黨領導的教育事業。

從小的時候，我就崇拜神圣的講臺，羨慕在講臺上不緊不慢講課的教師。高考之后，我毫不猶豫地填報了師范院校，并事隨人愿。大學畢業后，我毅然決然地走進了一所農村中學的大門，至今已過去了20年。20年間，我送畢業的學生上百成千，有的成為農村致富能手，有的成為商界英才，有的考上大學從事科研……20年間，面對農村艱苦的條件，我也曾經感言不滿；面對基礎差不學習的學生，我也曾嘆息連連；面對經濟快速發展下的微薄工資，我也曾經牢騷抱怨……但是一想到中國共產黨的初心，我就相信艱苦的條件終會改變；有黨的關心和國家的重視，我們教師會迎來燦爛的明天。一想到我的初心，我就不會辜負那幾十雙求知的眼，我會激情澎湃走到學生中間；我會潛心備課，上網搜集資料，制作圖文并茂的課件；我會及時充電，學習素質教育、新課標的先進理念；我會提高課堂效率，把多媒體、電子白板掌握熟練；我們教師不忘初心，就是把知識傳授給學生，想辦法讓學生理解這些知識，掌握住這些知識。我們教師不忘初心，就是要把學生培養成人成才，為國家建設輸送源源不斷的接班人。我們教師不忘初心，就是抵制住社會的各種誘惑，堅守崗位，“為伊消得人憔悴”而無悔。不忘初心，方育得桃李滿天下！

《中國共產黨章程》中規定，中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。作為一名黨員教師，我們黨員教師服務的對象主要是學生和家長。在20年的教學生涯中，我一直都在擔任班主任工作，這樣可以更方便和家長接觸，更及時和學生交流。20年來，我一直堅持，一邊完成課堂教學，一邊做好服務工作。做學生生活的勤務員。我們學校的學生全部來自周邊的村莊，有的住宿，有的走讀。為了方便孩子們的日常生活，我的辦公室常備的物品非常多。孩子們口渴了，可以拿到一次性紙杯；天空飄雨飄雪，孩子們可以拿到雨傘；住校的孩子夜晚感冒了，可以取到999沖劑；走讀的孩子車胎癟了，可以拿到袖珍打氣筒……有的孩子開玩笑說，老師的辦公室不是辦公室，倒像是家。不像家的辦公室解決了孩子們的不時之需，挺貼心的。

做學生的天氣預報員。孩子們在學校上課，無法及時了解天氣的變化，家長們忙于瑣事，容易忽略氣溫的冷暖。遇到天氣驟變時，好多孩子措手不及，無法應對。曾經有幾個住校的學生因突然降溫，沒有厚衣服穿凍得生病。為了解決上述問題，我每天堅持看天氣預報節目，關注手機上的天氣APP，并提前告訴孩子們應對天氣變化。偶爾我還模仿電視來段天氣播報，孩子們笑著說，班主任就是天氣預報員。做孩子們的天氣預報員，及時通報天氣冷熱變化，挺暖心的。

做家庭教育的指導員。我所任教班級的學生家長，大部分都是農民，但對孩子們的期望絲毫不遜色于城里家長，甚至在孩子身上寄托了太多的希望。他們對孩子盼望的心情是值得肯定，但家教的能力確實有限。為了更好地指導家長們對孩子進行家庭教育，我在開學之初，就把家長發動起來，前些年是建立QQ群，現在是建立微信群。在群里，我向家長們公布學校、班級的新動向；我和家長們討論孩子的教育方法；在群里，我轉載家教成功者的經驗；我向家長轉達孩子們的呼聲。陰雨天到來時，我提醒家長關注孩子們的交通安全；暑假到來時，我強調家長們杜絕溺水事故……我是群主，我也是家教的指導員。

做“留守孩子”的代管員。“留守孩子”是特定時期經濟發展過程中產生的現象，在農村尤其普遍。一方面在外地務工的家長要管理孩子的生活，要督促孩子的學習，要了解孩子的思想狀況。一方面他們還必須身赴“千里之外”，不分白天黑夜上班掙錢養家，時間和空間上造成一種矛盾和無奈的境地。出于家長們的信任，作為班主任的責任，沒有約定，沒有商量，我成了“留守孩子”的代管員。家長們把孩子的生活費按月轉給我，我再一周一次發給孩子們；家長們快遞衣服、鞋子寫上我的地址，我取好后再轉交給孩子們；孩子們想念爸爸媽媽了，我的手機就成了親情電話……我是班主任，我也是“家長”。

為學生和家長服務，就是為人民服務。解決好學生和家長的問題，就是在踐行一名黨員教師的宗旨。服務好學生和家長，就是我們黨員教師的初心，這需要我們全面考慮，從小處入手。這樣的服務如春風化雨潤物無聲，拉近了老師與學生的感情；這樣的服務一枝一葉總關情，縮短了學校與家庭的距離。