不忘初心記敘文

不忘初心記敘文1

每個人都有理想，或大或小。有些人為理想奮斗一生，而有些人的理想漸漸被塵埃覆蓋，也許是被困難所阻，也許是淡忘。

有一本書就為我們講述了一位少年為實現理想不斷進取的故事，讀時我心中波瀾涌動，它就是《今天我是升旗手》。主人公肖驍是個懷著英雄夢的男孩，他品學兼優，有理想、勇敢、執著。肖驍希望能在畢業前當一次學校的升旗手，這個理想猶如黑暗中的明燈，指引他奮勇向前。雖然幾次和升旗手失之交臂，但他從不氣餒，一如既往地做好自己，終于親手升起了一面五星紅旗。

打開書，走進肖驍的世界，我腦海中浮現了八個字：不忘初心，砥礪前行。初心，就是理想，是一生渴望抵達的目標。肖驍的初心就是一個遠大的理想：當天安門國旗班班長。不忘初心，才會在面對各種挑戰時找對人生的方向。正是肖驍的英雄夢，指引著他做出正確的選擇——拾金不昧、抓偷猴賊、勇斗搶劫犯等。

一個人有了理想，未來就多了一份希望，奮斗就有了持久的動力。我不禁想到了自己幼兒園時的理想——做一名班長。雖然有了理想，但懵懂的我并沒有為之努力，在困難面前屢屢低頭，但慶幸的是，在成長的過程中我開始明白只有努力奮斗才能實現理想。于是，我在各方面都嚴格要求自己，迎難而上，終于得到了老師們的肯定，實現了理想。

不忘初心，砥礪前行。我輕輕合上書，心中依舊波瀾涌動……

不忘初心記敘文2

鐵棒能磨成針，靠的不是力量大，而是功夫深。對此，我一直深信不疑。

進入初中，是我人生中至關重要的事。當時我很自負，覺得自己就像鴻鵠，終有一天會飛入重點高中的懷抱。

不過人生總是充滿諷刺。從初一到現在，我連一次第一名也沒考過。那個名次，就像一座巍峨的高山矗立在那里。從遠處瞧，我覺得自己離它挺近，卻一直無力靠得更近，哪怕一點點。

我像是習武之人，使出畢生所學，也無法再登高望遠一步。

我有個要好的朋友。她學習一直勤勤懇懇，堅信“笨鳥先飛”的道理。可能是天資不夠，盡管比別人多拍打了許多次翅膀，成績卻一直停滯不前，綜合排名一直不理想。但她是我見過最勤奮努力的人了。吃飯時都是一手拿筷子，一手拿著單詞冊。她多大啊，也不過十四五歲。每次成績一出來，她就一個人躲在角落里哭，你光是看她的眼神，就能感受到那份絕望。

記得我和她一起看過一篇文章，說的是一個差生，在高三時，憑借著不懈努力和堅持，成績一點一點地提高，最終實現了自己的夢想，考進了同濟大學。故事很落俗套，但我們看得熱淚盈眶，不知是因為眼中帶淚還是別的什么原因，她的眼睛忽然變得光彩照人。后來有一段時間我們斷了聯系，再見到她時，她仿佛脫胎換骨，面龐上帶著淡淡的從容。我問她是否已經在學業上如魚得水，她笑著說應該能考上附近的二流高中。“是嗎？”我有點驚訝。她說：“也許別人覺得這平平無奇，但對我來說已經是很好的結局了。要知道，不是每個人都是神的孩子。我盡力了，我不后悔。”

聽她平靜地說完，我自然地想起了那篇文章的一個場景：主人公阿甘做為班級代表在紅旗下發言。他說自己曾經是差生，說出夢想自己都覺得不配，但有幸站在這里，他還是要大聲地無悔地驕傲地告訴所有人，他的夢想是考取同濟大學，攻讀土木工程專業！

只要我們都是肯努力的人，心里的夢想總會拿出來曬一曬太陽。也許拼盡全力還是沒能從丑小鴨變成白天鵝，但上天也不會虧待肯努力的人。第一名的寶座縱使與我相隔著銀河系，我也不畏懼了。路再遠也遠不過腳步，銀河系再浩瀚無邊也擋不住一顆勇往直前的心。

想來這世間的路千千萬萬，流血流汗、艱難無比的，花紅柳綠、鳥語花香的都會是我們的必經之處。我們一步一個腳印走過的路，待回頭看時，它已成一處風景。我們所行的每一步，就像是埋下一顆種子。當你擁有一片花繁葉茂時，你一定會感謝曾經咬牙堅持的每一瞬間，它們已成為生命的勛章。

遠方還有漫漫長路，高山或許高不可攀，道路或許曲折險阻，但生命中總有一些東西能推著你，撐著你，讓你一直向前。

不忘初心，一直向前，堅定地向遠方走去。

不忘初心記敘文3

生活中，現實總是與夢想相違背，唯有不忘初心，不斷前行，才能“一覽眾山小。”

——題記

小時候，我有一個愿望，那就是成為“領導”。也許我是受到了父母的“領導”式教育——一切行動聽指揮的影響，覺得“領導”一定是好的。

長大后，上小學了，剛開學，我就被選為班長。那時只有四周歲多吧，很害怕當不好。不過也許是因為初來乍到的緣故，大家都遵規守紀，沒人敢放肆，所以上學期的管理十分輕松。到了下學期，同學們“混熟”了，于是就有一些“惡霸”脫穎而出：他們在班級橫沖直撞，把值日生排好的桌椅弄得亂七八糟，別人抽屜里的書、卷子、筆掉得到處都是，他們簡直是“唯恐天下不亂”啊！我這個班長并沒有袖手旁觀，但由于年齡小，個子矮，每次勸阻、警告都沒用，被逼無奈，只得敗下陣來，交給老師處理。那時我是多么害怕老師把我給撤職了啊，盡管我現在知道老師不會這么做的。

所幸的是，我轉學了，來到了一個新的環境，之前的煩惱早就拋之腦后了。面對新的老師和同學我有點膽怯，但在半個學期后，由于我的英語成績優秀，口語標準，英語老師便選我為英語科代表。這是我第一次接觸到有關學習的職務，也是來到新學校的第一個職務，我可不想給老師留下不好的印象。于是，我每天都早早的來到學校帶讀，每天的作業也都認真完成。但有一次，我忘記背誦一篇課文了，又恰逢老師檢查，我栽了跟頭。于是，這塊到嘴的肥肉又被叼了去。

一直到四年級，換了個班主任，我才有了新的職務——值日班長。這是我第三次成為“領導”了，而且也是紀律部的，所以我頗有經驗。那時的我，不再像一年級的我那般軟弱，不再像二年級時一般粗心，而是盡職盡責，終于在畢業前留住了這份職務。

正是有了一年級的失敗，才讓我有了不甘，才讓我會繼續努力去實現我的愿望，才讓現在的我充滿勇氣，不畏懼；正是有了二年級的疏漏，才讓我有了警惕，才讓現在的我不再那么粗心，才讓現在的我不丟三落四；正是有了小學的各種坎坷，才讓我有了畏懼，才讓現在的我有了堅定的毅力、認真的態度去完成每一件事，才讓現在的我不再畏懼，勇敢前行。

現在，我已是初中生，而且又當上了英語科代表，這次，我不會離開我的這位老朋友了，我要緊握他的手，讓他助我前行，他會時刻提醒我：“只有不忘初心，踏踏實實，勇敢前行，才能登上人生巔峰。”

不忘初心記敘文4

歲月安好近似恰逢暖陽，余生靜穩宛如舟停海港。

年勁快要褪去。閑暇之余，呆坐在已是紅漆褪去表面斑駁的書桌前，看著那些已經堆滿灰塵的雜志，《哲思》《青春美文》《才智》《讀者》《意林》……還有數本我也不知道是何名的雜志，它們的外衣已被粗心的我撕裂或染上墨汁，但當我掀開它們那已不再吸引眼球的書頁時，我卻感覺如此親切。

千篇一律的炭黑字體旁有我熟悉的痕跡，突然想起來……以前的我總會看完一篇文章就在旁邊做下批注或寫下我不成熟但誠懇的感受。久了，便成了一種習慣。

是的，習慣，然后……自顧自地輕笑。

看著這些炭黑字體旁的批注，我在開始思考著，不再寫千篇一律的雞湯，不再寫無病呻吟的千字文章。我要試著去寫故事寫成長篇寫我想要寫的一切。

我知道，我既無故事又無酒，但仍有朋友跟我走。我有家人，有朋友，有那少得可憐的經歷有為之瘋狂的青春。

現在，我開始懷疑自己的各種“觀”了。我知道，有時候我在看待某些東西或某些情感時與別人有很大的不同。我那些本就不高尚不偉大也不科學的各種“觀”很狹隘很偏激。

人之本性，生來就如此。我也并沒打算為誰去改變些什么。我覺得我沒必要去做也沒有人值得我去做。

有時候，“不忘初心”是種提醒，是種鼓勵。但有時候，它卻束縛著我的靈魂我的思想。我知道，有些東西是我前行的桎梏，但我卻死命拽著不肯放手。

就像當初，在雜志上看到這完整的句子時，“不忘初心，方得始終。”不文藝無心事也不刻意去隱藏，我把它分享給一個少年。

“嗯，挺不錯的。”他說。

“我也這樣覺得，所以分享給你。”我笑。

“可……做起來很不容易。”他面露難色，滿是擔憂。

“嗯？哦……”我低頭，看似沉思卻不懂怎樣去思。

一段對話也算是接近尾聲，我卻從此開始擔憂。是的，擔憂。

就這樣，一路擔憂著，我最害怕的事最終還是發生了，擔憂地發生著，運行著也結束著，也就是我們一直期待的現在，我的留言里除自己的獨白或者是控訴外，最多的便是那句“不忘初心”。我承認最開始時我有些感動，我感動那些和我一起走過蹉跎的歲月的人還在。

可，我的擔憂從未停止，從那一刻開始，直到現在又或者是延續到未來。

也許，多年以后，在這里。青山綠水，小舟輕蕩，陽光依舊。托付“初心”的人一身錦羅綠綺。風塵仆仆歸來，從我身旁經過。

“好久不見，你……還好嗎？”

像是告別了所有的蔥蘢歲月，祭奠了頭腦里僅存的記憶碎片。原諒我在如此美好的歲月里將殘酷的現實用文字碼在了紙上，雖然我知道我不是一個自負的人。但……我還是把多年后再次重逢可能出現的場面踴躍紙上，即使不是最殘酷的又或者是最悲涼的重逢方式，但那始終不是我想要的，也不是正值青春的我們想要的。

“不忘初心，方得始終。”愿它不只是當年在雜志上看到就甚入我心的震撼，而是多年未見但當彼此再次重逢還能夠寒暄又或者是除了寒暄彼此的默契仍不減當年的感動。

“不忘初心，方得始終。”恰如當年，認真地用青澀筆觸留下的炭黑字跡，像一枚枚篆章，拓印在心。

不忘初心方得始終記敘文

不忘初心記敘文5

世上人人都有夢想，但能夠實現它的人又有多少呢？

每個人從小都夢想著自己會成為什么樣的人，但成功的又有多少呢？有大部分的人應該是沒有成功的，因為等他們長大了，發現夢想離自己太遙遠了，自己實現不了或者等他們長大了，慢慢就被工作和家庭打敗了。

但總有一些人，但在他們的眼中，夢想是一生的追求，他們堅守著初心，實現了夢想。人類以前夢想著能去往浩瀚的星空，去往碧藍的海洋中遨游，最后我們都成功了，不是嗎？

是的，“不忘初心，方得始終。”這是當代人經常提起的一句話語，當我們忘記夢想的`時候，我們就要問問自己：我們的初心是否還在，那顆雖然天真但擁有一腔熱血，勇敢的心還在嗎？它有沒有因為你的急躁與懶惰而破碎了？有沒有因為忙碌的生活而被淹沒了？有沒有因為這快節奏的世界而被拋到腦后？

此時，我們需要一個寧靜的地方，稍微休息一下，遠離喧鬧的市區，回歸原本的田野。望向尉藍的天空，聽著你的心跳聲。找回原本的初心，找回你的夢想。思考一下自己是否愿意這樣碌碌無為，等到了老年嘆息一句：真是可惜自己年輕時沒有實現自己的夢想啊。

紀伯倫曾說過：“我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的最渺小的人，而不愿意做一個最偉大，無愿望的人。”你覺得它離你太遙遠了，自己實現不了。你為什么要提前給自己下一個定義呢？不去拼一把，怎么知道自己實現不了，必經“不忘初心，方得始終”，只要你不忘記自己的夢想，一定會成功的。

現在的我們不要只想著到達夢想需要多久，你只需要告訴自己，每次只走一步，一步一步來，就會成功的。加油！向自己的夢想前進。

不忘初心記敘文6

花的生命短暫。花師開落。一明一夕。調零的那一刻。他疾呼:時間在流逝:燕子的正徒頻菜。春去秋來。南來北往。飛行的那一到。它疾呼:街間在流逝:晝夜的更器變換。白天黑夜。云卷云營夜幕茫臨的那一到。我疾呼。時間在流......

還沒有細細享受部一句二的美好時光。時間老人已經把看值的我們帶進了繁忙的初三，

我們收起了取前那題貪玩的心。不再沉逃于桑場上的誘人游戲。不再麥慕那些在走廊上談笑風生的人:西為現在的我們只有一個任務學習現在的我們只有一個目標——云中

放下手卡的手孔拋開隨卡的游戲。沉心于學習我們要在最后的時間里。爭分奪秒老占制高點。只有爭分奪移地去努力。人生才會有更多成功的機會。仔細想想。你在玩的時候。別人在學習:存在休息的時候。別人在學習:你偶爾在學習的時候。別人已經比希學得多得多了。所以，別人在爭分奪移的努力了。而你.若是還我不準自己的定癥那傷真的說輸了，且輸得一敗涂地。但是總有人要豪的。那個人為什么不能是你呢?

站在人主的第一個十字路口，我們背負著自己的希望與有負，承載著父母的毀切希望。他們為我們的未來真的付出了很多很多，所以當感覺自己快要堅持不住了。想想他們。父母商在有且，而你向往的詩和遠方也近在眼前。為什么不努力一把呢?放棄不難，但堅持一定很酷。

星光不可趕路人。時光不負有心人，你今天的努力決定了你明天的實力。同是寒窗苦讀。怎愿甘拜下風?

同學們，中考的號角已經歡有決戰的鋼檢也已經擦亮。在剩下的時間里希望大家全力以赴，備戰中考。請記住:乾坤未定，你我皆是馬！！！

不忘初心 共創未來

大家是否還記得第一次站上講臺時心跳的節奏？那節奏鏗鏘有力；那節奏熱血激昂；那是青年們要將青春奉獻給祖國教育事業的耿耿丹心；是在漫長囧啊與歲月中堅守理想信念的決心；是千千萬萬人民教師的初心。

教師們的初心是立德樹人；是培養未來科技領軍人才；更是堅定民族文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。

在五千多年歷史文明的長河中，中華民族創造了源遠流長、博大精深的傳統文化，在世界文明史上獨樹一幟。作為中國人，我們為民族祖們偉大的創造力感到驕傲，作為人民教師，我們更應引領學生學習優秀的傳統文化，繼承先人們偉大的創造力，樹立起堅定的文化自信，成為中華民族的新生力量，推動社會主義文化繁榮興盛。

一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族。

五十六個民族構成了中華民族，五十六個民族奮斗發展的歷史構成了中華民族傳統文化的骨骼。每個民族走過的坎坷道路，都貫穿著傳統美德和人文精神。他們構成了中華民族生生不息發展壯大的精神支柱；成為了維系民族統一團結，維系中華兒女共同情感的斬不斷的紐帶；成為了值得一代又一代人學習傳承的中華文化。

校領導深刻認識到傳統文化的重要性，認真審視自身條件，決定從基礎做起，弘揚中國傳統文化。莽卡中心校是一所生長在滿族文化鄉的九年一貫制義務教育學校，學校領導從淳樸善良的滿族鄉人民身上看到了他們性格中的勤勞，勇敢，堅毅等優秀品質。并認識到這些優秀文化不能丟，要在新時代背景下更好的傳承下去，獲得新的生命力。讓孩子們牢記“來路”在未來的日子中為中華民族尋找更好的“出路”

秉著“弘揚傳統文化，發展中國特色社會主義文化”的初心，在校領導的帶領下，我校開展了一系列傳承民族文化的師生學習活動。為了達到“民族精神深入人心”的目的，避免走過場的形式主義，學校在走廊文化上下足了功夫。校領導組織發動全校教師，大量翻閱資料，下鄉訪問村民，去大學請教滿族文化專家。在全校教師的不懈努力之下，搜集整理了許多既能反映民風民俗又契合時代精神的滿族人物事跡。突破自身局限，揚棄那些不合時宜的內容后，以圖片、文字、剪紙等形式呈現在走廊里。希望孩子們被興趣引導，自主自覺的去學習傳統文化。

老師們的心血沒有白費。美麗的圖片，有趣的故事和新穎的剪紙成功抓住了孩子們的好奇心，引得孩子們駐足觀看。下課時間的走廊里少了嬉戲打鬧的聲音，多了仰頭學習的身影。甚至連剛上學不久的一年級小豆包都有模有樣的邊看邊讀。

耳濡目染，潛移默化間，孩子們收獲頗豐。在滿族起源的故事中學到了先人們與苦寒自然抗爭的勇敢與堅毅；在薩布素將軍浴血保衛國土不受沙俄侵略的事跡中感受到了偉大的愛國主義精神；為了讓孩子們多維度學習傳統文化，更深入體會時代精神，除滿族文化外，學校還準備了更為豐富的文化盛宴，融匯了古往今來諸子百家富有時代精神的不朽思想。上至先秦作品《論語》、《戰國策》，下至解放后新中國百花齊放的文學作品，無一不取其精華，以生動有趣的形式呈現給學生。

識字還不多的一年級小豆包，吸著鼻子大聲讀走廊上懸掛的兩個大字“真獨”，一旁路過的年級稍長些的高年級學生聽了，停下腳步“這兩個字不念‘真獨’，是‘慎獨’。”小豆包一臉茫然，‘真獨’就很難理解了，“慎獨”又是什么意思呢？高年級學長耐心的解釋到“‘慎獨’語出儒家經典著作《大學》‘君子必慎其獨也’。意思是獨處時也要小心謹慎，嚴格控制自己，不靠別人的監督。老師說，就是自律的意思”小豆包似懂非懂，道了謝之后，重復著學長的話走遠了。也許今天年級還太幼小的他不能夠完全理解“慎獨”的含義，但在今后的成長歷程中，在老師的指引下，他會漸漸明白慎獨是一種個人道德修養，一種品行操守，是優秀傳統文化中的人文精神，是幫助他樹立起民族文化自信的根基之一。

習總書記在十九大報告中指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”作為人民教師，我們肩負著推動中國特色社會主義文化發展的任務。在教學中以馬克思主義為指導，做堅守中華文化立場的戰士，結合時代條件，不忘“堅定文化自信”的初心，用心教書、用心育人，共創祖國美好未來。