第一篇：把心放在學校把愛獻給學生

把心放在學校

把愛獻給學生

——范鎮中心小學熊禮祥先進事跡報告

在“創先爭優”活動過程中，我校涌現了一大批先進個人，熊禮祥同志就是其中的一位。熊禮祥是范鎮中心小學教師，是一名優秀的中國共產黨員，他在工作中勤奮務實，銳意進取，能挑重擔，不怕吃苦。做事不論份內份外，總是把“吃虧”當成一次次鍛煉的機會。他經常說，在學校里做事是累不死人的，力氣用完了休息一下還會有，忙起來讓人感覺更充實。他總是急學校之所急，想學校之所想，把一腔熱情撲在學校工作上。范鎮中心小學西邊有一座綜合樓。大樓樓梯間頂部覆蓋著石棉瓦。石棉瓦為師生們遮風擋雨，經年累月，逐漸風化。冬去春來，乍暖還寒，當時正值多雨季節，瓢潑大雨一連下了幾天，石棉瓦在雨雪和寒風的夾擊下斷裂移位，在樓頂開了一個“天窗”。雨水從“天窗”泄下，樓梯成了河道。一時間風雨蕭蕭，濁流滾滾，全校師生無可奈何，只能望天興嘆。熊禮祥看在眼里，急在心里。

得想辦法修一修，熊禮祥想，叫師傅來修要好幾百塊錢呢，還是自己動手吧，學校就是自己的家呀，省下一點是一點。雨停稍歇，熊禮祥立即帶著同事蔡燦洪和蔡金剛上了樓。因樓梯間狹小，屋頂上容不下三個人，加上桁條細，間距大，長時間被雨水浸泡后屋頂濕滑，呆在上面很危險，熊禮祥讓兩位同事到二樓為當助手，自己一個人在樓頂修補“天窗”。他就是這樣，總把危險和勞累留給自己，把安全和舒適留給別人。就在熊禮祥把全部注意力放在移動石棉瓦上時，突然腳底一滑，一頭從樓梯間的屋頂栽了下來。一時噼里啪啦，破碎的石棉瓦劈頭蓋臉順勢砸了下來，熊禮祥暈了過去……同事們立即都跑了過來，擦的擦，掐的掐，熊禮祥漸漸醒了過來。一睜開眼睛他就說：“哎呦，摔了一交，不用擔心，沒事！你們忙去吧。等我休息一會兒，再去補洞”。說完話用手撐地想站起來，腰部卻傳來鉆心的疼痛，不得不繼續躺下。大家七手八腳地把他送往醫院，診斷為腰椎爆裂性骨折，醫生說要動大手術，至少要臥床四個月，一向堅強的熊禮祥眼圈紅了。他說：“現在才剛開學，學校的事情太多了，我這時不能為學校做事，反而成了大家的累贅，添了許多麻煩，真的對不住大家……”他就是這樣，首先想到的不是自己，而是學校里忙不完的工作。

由于熊禮祥受傷住院，學校對他的工作重新作了安排，好讓他安心養病。但在醫院的病床上，熊禮祥的腦子一刻也沒有閑著——幾名“雙有生”的作業該檢查了，會議室的盆花該澆水了，寄宿生的生活費不知道發下來了沒有……他自己動不了，他就把這些一一告訴接替他工作的同事。

現在，熊禮祥經過兩次手術，重新站在了工作崗位上。本來學校安排他繼續在家養病，但他第二次手術后一個月就來學校上班。他說自己放不下班里的孩子，離不開可愛的校園。現在他的身體雖然尚未完全康復，腰傷還時常隱隱作痛，但為了班里的孩子，他繼續忘我工作。上課時有時為了不倒下，只能用手撐住講臺。但他從來不吭一聲，不在領導和同事面前透露半句。他就是這樣，用講臺支撐自己，用粉筆麻痹自己，不爭名利，不計私利，默默無聞，無私奉獻。

李志強是一名“雙有生”，范鎮良田村人，由于父母雙亡，和年邁的祖母生活在一起。家里窮困潦倒，連上課用的紙筆都買不起。因為缺少管教，他喜歡打架，不守紀律，衣服齷齪，不講衛生。孩子們都討厭他。為了幫助李志強，熊禮祥找到良田村村委會，為他爭取到農村低保待遇。他還把自己孩子的衣服和書包拿來送給李志強。與此同時，還在學習上悉心指導，查缺補漏。現在李志強變了，變得衣著整潔，遵守紀律，學習進步，逐漸成長為一位優等生。全班同學現在都和李志強交上了朋友。不僅僅對李志強，對其他學生也都是這樣，他把一片愛心獻給了他們，從不計較自己的得失。

今年十月，熊禮祥的祖父因病住院一個多月，他愣是沒請過一天假。他可不是一個沒孝心的人。他是祖父養大的，祖孫倆多年來相依為命，但為了不耽誤學校的工作，他把千里之外的愛人叫了回來照顧祖父，自己只在晚上和周末去陪伴祖父。愛人回家雖然損失了幾千塊錢，但換來自己在學校能安心工作，他認為是值得的。他就是這樣，在家庭和學校利益發生沖突時，總是把學校利益放在第一位。

熊禮祥就是這樣，不圖名利，不計得失，他把心放在學校，把愛獻給學生，不畏病痛，無私奉獻，只關心學生和學校，從不關心他自己。無愧于一位共產黨員的光榮稱號。范鎮中心小學

第二篇：把心放在事業上把事業放在心上

把心放在事業上把事業放在心上

“校長是學校之魂”，“一個好校長就是一所好學校”，這些對校長的美譽之詞，既顯示出校長工作的重要性，也表達出領導、教師、學生對一名好校長的期盼。我認真總結了做校長十幾年的經驗，反思自己的不足。悟出一個道理：工作中要明確辦學理念、堅定工作信念、以人為本、一切為學生的發展前途奠基。

我們的辦學理念：一切以學生的發展為本

我們的信念是：把簡單工作做好就是不簡單，把常規工作做好就是超常規。

簡單談一下具體做法：①作為領導班子必須做到“五個一好”，即：“每周看一篇好文章，上一節好課，值好一天行政班，聽好一節課，查好一次夜”和“三個一定”即：“師生生病一定要親自去看望，教職工婚娶喜事一定要前往祝賀，教職工親人去世一定要前去悼念”。對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，欣賞別人的長處，包容別人的短處，以人為本，提升管理水平。

②用事業心、進取心、責任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心去工作。把學校看成自己的家，把教師當作自己的親人，把學生視為自己的孩子。

③作為校長要堅持行走在學習的路上、行走在管理的路上、行走在專業的路上。做一個有專業追求的校長，做一個有反思素養的校長，做一個有文化堅持的校長。

第三篇：把愛心獻給每個學生

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉化

師愛是一種偉大而神奇的精神力量，是教師必備的情感素質，也是促進后進生進步的優化的重要條件。要將融融的師愛灑向每個學生，靠博大的愛心，高尚的人格和良好的個性。尊重，了解學生，放下自己不應有的架子，給學生溫馨的笑臉，用熾熱的情感去激蕩學生的心靈，用真誠的態度來贏得學生的共鳴。在這十幾年的教書育人崗位上，年復一年，日復一日，滿腔熱枕地向每一個學生奉獻自己的愛心，必須做到以下三個方面。

一、以愛心撫摸學生的心靈，善于從后進生的失誤中發現正確的東西。

一個學生如果經常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師，尊重老師，愛父母，愛班級，愛學校，愛祖國的情感，使他對人生充滿希望，而且使他們更容易懂得并相信人與人之間和諧而真誠的關系，形成與人友愛、團結、互助的優良品質。

愛，是人類普遍具有的心理需要，每個學生都想得到教師的愛，特別是那些暫時落后的同學更需要師愛。

一般來說，后進生的缺點錯誤是比較的多。有思想品德方面的，有規章紀律方面的，有學習成績方面的。老師不要一見他們犯錯誤就全盤否定，嚴厲地批評指責，而要正確地分析他們的缺點錯誤，不能忽視并存的正確的東西。例如，學生李珂，經常遲到，批評了幾次并不見效。有一天，這個學生在打了上課鈴之后，才氣喘吁吁地跑進課堂，我不但沒有批評她遲到的錯誤，反而贊揚說：“李珂同學擔心遲

到影響學習，跑得上氣不接下氣，這說明她內心還是想按學生守則辦事的。當然遲到是不對的，但她爭取不遲到是遵守紀律的表現，我相信她明天一定不會遲到了”。這位同學聽我這樣一說，臉刷地一下紅了，當天下午，我又找她談話進行鼓勵，并幫助她想辦法解決一些具體問題，從那以后，這位同學每天上學都比別人早，各方面進步快，后來竟成了“三好”學生。

二、以誠心贏得學生的信任，采用“沙中淘金，揚一避九”激勵學生。

較之優秀生，后進生的自尊心更強，由于長期受歧視，遭冷落，他們一般都自卑，對外界極敏感，對他人心存戒備，但在內心深處則盼望得到老師和同學的理解和信任。如我班一個女生，她寫的作業字體潦草，但正確率高。我批改作業后獎勵她一朵“小紅花”（只有全對且字體又好的才能得到），誰知這朵“小紅花”竟喚起她對學習數學的求知欲。她天天堅持認真寫作業，寫完后并把作業交給我看，得到我的好評后，她還不忘謝謝老師。從此她喜歡聽我的課，更喜歡和我交談。我時常教育她，鼓勵她，她的數學成績由原來的60多分提高到90分以上，語文成績也有所好轉，她的家長對我非常感激。因此，對待后進生，教師應該心平氣和，以誠相見，以誠相待，不當眾批評，也不挖苦、痛罵，更不體罰他們，讓他們獨立承擔某一方面的力所能及的工作，讓他們在完成某項活動的過程中克服自身不良的習慣。老師要采用“沙中淘金，揚一避九”的方法，篩選擇優，適時激勵啟動他們心靈的轉機。例如，他們有時寫十個字有九個不合要求，但有一個寫得還可以，我就表揚他寫得可以的那個。他做得作業過程不合理，不完整，但有一題做得比較好，我就贊揚他做得較好的那一題。同時我還將自己這個做法向班里所有任課教師介紹，使他們也轉變觀點同步前進，急起直追。實踐證明，這不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。這是重要的一招。

三、以耐心期待學生的轉化，使他重新做人。

后進生一般意志薄弱，情緒變幻不定，行為易反復無常。遇到后 進生不良行為出現反復，班主任則要有耐心細心，要堅信滴水能穿石，功到自然成。教師要客觀分析后進生出現反復的原因和規律。教師要做到及時發現，及時提醒，及時誘導，及時鼓勵，不能棍棒教育，教師要與學生感情更貼近，不鄙視，不放棄，不歧視，和他們一起去分析原因，提高認識，尋求改正的辦法。

要使教育轉化和督促工作取得成效，教師在工作中要堅持“嚴慈相濟”的原則。慈愛、說理、感化與嚴格要求，嚴格管理相結合。教師要時時處處充滿愛心，去關心、了解、教誨、引導、幫助他們。既要為他們的缺點和過錯心急，又要為他們的進步而喜悅。在與學生接觸或做教育工作時，教師應態度和藹，親切待人，讓學生覺得老師是自己心中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。如我班里有一個男生，下課經常惹事生非，跟同學吵嘴打架。一上課就坐不端正，小動作多，學習成績較差，常欠家庭作業。看到這個“調皮學生”我急在心里，多次找他個別談話，并進行家訪，了解他家里的情況。原來家中無人照顧，父母在外地打工掙錢，跟著叔叔一起生活，叔叔

在農村工作很忙，根本沒有時間管教他，任其“自由發展”，聽到有人講孩子不好，就實行棍棒教育，或者不管。一次，他因為生叔叔的氣，沒有吃早飯，我檢查他作業時，他就痛哭，感到特別傷心。我就帶他到我家飽吃一頓，他感動極了，并跟我講了很多心理話。趁機會，我開導他，做到“曉之以理，動之以情”教育他。跟他講清楚“違紀厭學”的危害性，父母去掙錢的重要性。并耐心地利用課外時間給他補課，替他解疑難，引導他解題。及時指出作業的正、誤，及時要求他更正。從此以后，他改正了一切壞習慣，轉化成了愛學習、守紀律，認真完成作業的模范，并被選為組長。此后，他處處以身作則，加入了少先隊員。全班后進生在他的帶領下，學習成績也共同提高了。

近幾年來，我所教的班級數學平均成績都在九十五分左右，超過同年級的10來分，優秀率可達95%，及格率100%，并評為優秀班集體。這就是用“愛心換取后進生轉化”的神奇的精神力量。

論文

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉化

臨泉縣城關鎮 新 建 小 學 鐘

莉

娥 2013年3月

第四篇：把心放在統計上 把統計放在心上演講稿

各位領導，大家上午好

我叫@@@，是臨@@@@局一名干部，今天，我演講的題目是，把心放在統計上，把統計放在心上。

首先，我想問問大家，在座的哪一位同志覺得自己高尚而偉大的？也許好多人會說：平凡的崗位，哪里談得上什么偉大？其實，當我說出“黨性、品行、表率”這些詞語時，我也追問自己，平凡無奇的一言一行怎么算得上表率和奉獻？

可就在前幾天，當我看到走廊里同志們忙碌的身影時，我心里豁然開朗：在平凡普通的崗位上，處處都有對黨性的考驗，時時都需要黨性的升華，黨性和黨的宗旨就體現在我們每位同志平時的每個細節中，體現在我們每位同志平時的默默工作中。現在，當我站在演講臺上，不想用華麗的詞藻和精美的語句去抒發講黨性、作表率的重要意義，我只想用我親眼看到的、親身體驗到的點點滴滴，向大家講述我們統計人真實的故事。

從傍晚下班后各辦公室燈火通明中，從那一張張讓人眼花的excel表格、一份份統計調查表，我看到統計人高度敬業和任勞任怨。我清清楚楚的記得剛到統計局第一次值班時的情景，當我挨著門去檢查每個辦公室的時候，驚訝的發現，全局一大半的辦公室都有人在加班，當時的我還很納悶，統計工作有這么忙嗎？隨著時間的推移，我自己也切身感受到了統計工作的千頭萬緒和錯綜復雜。我們統計工作有很強的時效性，從橫向的方案設計到數據處理，從縱向的工作布置到數據上報等都要在有限的時間內保質保量完成；我們的工作有很廣的服務面，黨政領導、社會各界、新聞媒體等等，都是，我們要及時搜集、整理和分析數據，更要為每一個查詢者提供盡可能詳實的答復。小小的辦公桌上總是堆滿了方方面面的資料。說我們的工作是披星戴月一點都不夸張，為了在規定時間內完成各項入戶調查任務，我們頂風踏露，總是趕在人們上班之前或下班之后，守在調查戶門口。熟悉的、陌生的、熱情的、冷漠的、甚至懷疑的，我們看遍了所有人的臉色；可我們始終如一的微笑著。我們誰有半句怨言嗎？誰又有一丁點的借口嗎？沒有！真的沒有！我們有的只是扎扎實實做工作的干勁，這難道不是黨性最好的體現嗎？我們是雖然是辛苦的，但是，我們也是快樂的，因為忙碌讓我們看到了自己的價值。

從幾位領導和同志逐字逐句對文稿的反復修改中，我看到了統計人對工作的嚴謹、細致和精益求精。今年初，我有幸參加了局內幾位領導和辦公室對一份稿件的修改過程，就是這次的親眼目睹，讓我切身感受到字典里“斟酌”這個詞的分量和它的真正含義。近三十頁的稿件，幾位領導和同志是一字一句反復揣摩、修改，就連每一個標點符號都不放過。這份布滿不同顏色修改筆跡的討論稿至今被我珍藏著，他讓我懂得了黨性在我們統計事業觀上的體現，那就是：嚴謹細致、精益求精。我們追求每個數字的精準，每個措詞的得當，每件小事的出色，每個細節的完美。海爾集團總裁張瑞敏說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”的確，我們是平凡的，我們的崗位是平凡的，可我們對自己、對工作的要求是不平凡的，我們絕不允許有半點馬虎。對我們而言100-1等于0，而不等于99，因為我們一個小數點或計量單位的失誤，就會導致全盤皆輸。100-1=0——體現著素質，代表著形象，更是我們統計人對黨性的最好詮釋。

從每年20余篇的統計報告、80余篇的統計信息，每月的臨渭統計中，我看到了統計人的銳意進取和不斷探索。三年的統計工作時間，讓我在實踐鍛煉中逐漸感悟到，統計，絕不是簡單的算術加減數字羅列，她還包含著深層次的分析、舉足輕重的判斷和扎實的文字功底。一個數字，一張表格，也許簡單無奇，可有多少人能真正了解它背后的巨大含義？一個圖表，一份報告，也許樸實無華，又有多少人能理解我們統計人為此付出的心血？

從對弱勢群體的一筆筆捐贈中，我看到了統計人博愛、真情和無私，永遠忘不了2008年的5月12日，撕心裂肺的大地震摧毀了兄弟姐妹美麗的家園，也撕碎了我們的心。當救災一線的英雄們夜以繼日的營救著每一個生命的時候，千里之外的我們，也站在了同胞們的身后。我們為親人哭泣、與國同殤；為民族祈福，一路同行，我們為祖國祝福，堅韌不屈，我們一次又一次地捐款，繳納特殊黨費，捐衣捐物；我們四處奔走，為災區人民奉獻愛心，我們盡自己最大的努力為國家、為災區人民分擔痛苦和憂愁。

其實，還有很多發生在我們身邊的點點滴滴，好多都是我們在座的每一位同志自覺發生卻又未曾發覺地表率和貢獻。同樣，我也明白，以我淺薄的人生閱歷和短暫的工作經歷還無法詮釋黨性的全部，但我深知，自己已深深地被統計這個大家庭所感染，這個大家庭里每個成員的一舉一動，讓我領悟了一朵浪花也能體現大海的澎湃，一滴露珠也能折射太陽的光芒；在這個大家庭里，我懂得了以怎樣的姿態去彰顯黨性，以怎樣的方式去體現黨的宗旨，為什么一代代統計人能受得住寂寞，耐得住清貧，忍得住艱辛，就那就，把心放在統計上，把統計放在心上。用自己的實際行動詮釋黨性的真正內涵，用良好的精神風貌演繹自己的精彩人生！

“有為才能有位”，經過統計人的努力，統計因其在經濟生活中的重要作用，越來越受到黨政領導和社會各界的重視，統計工作在加強，統計隊伍在壯大，統計人在成長，統計事業在發展！

既然我們是統計人，就請允許我用數字來形容我們統計人：我們從0做起，我們飽含100%的熱情，我們不允許萬分之一的差錯，我們著眼于1就是1，2就是2，我們心中有一萬的信念，我們更相信1+1+1的團隊力量！

第五篇：把愛獻給特殊的學生演講稿

把愛獻給特殊的學生

尊敬的領導、老師、同學們，大家好，我演講的題目是“把愛獻給特殊的學生”。

今天的演講，我不想用華麗的詞藻來形容，不想用名人名言來論證，只想用真實的故事來敘述。

2012年秋季學期，我從鄉下中學調到長梅小學，并擔任了二（3）班的班主任。說實話，我接的這個班是全校有名的爛攤子。這不，剛上任不到一周，班里有個男生就給我當頭一棒。事情是這樣的：那天上午第一節課，有個名叫黃光德的學生突然過位去狠狠地揍另一個男生，盡管我大聲的呵斥，可黃光德卻越打越兇，沒有停下來的意思。經過幾番周折后我終于把他勸到辦公室。不管我如何追問原因，他不是答非所問就是講一些我聽不懂的話。我氣不打一處來，連忙打了他家長的電話。家長的話讓我震驚了。原來，這孩子天生耳朵失聰，聽不見外界的聲音，平時都是靠戴助聽器才能聽到些微弱的聲音。有時看到別人對著他動嘴巴，就認為是別人在罵他。剛才他無緣無故打人的原因已經不言而喻。我想：“這孩子認為別人在罵他，說明這孩子也有自尊啊！一個有自尊的人應該得到人們的尊重。”第二天早讀課，我給全班同學講了黃光德的故事。當孩子們知道這一切時，沒有誰不感到驚訝的，連平時無緣無故被他打的同學也都原諒了他。學生們紛紛表示：今后要多關心他，要和他做好朋友。昨天挨打的那位同學也伸出雙手握住了黃光德的手。我摸了摸黃光德的頭，發現此時他的笑容特別燦爛。從那時起，再也不發現他無緣無故打人了。一場**就這樣平息了。

可是好景不長，班里有個長著滿頭銀發的小孩名叫蒙文司，上課的時候，經常趁老師不注意，不是從這頭跑到那頭，就是突然從一個角落里竄出來。我就被他的突然出現嚇過幾回，弄得全班學生哄堂大笑。再不處理他我們班就無法安靜下來。我于是撥通了蒙文司家長的手機。電話的那一頭道出了孩子的秘密：原來，這孩子的眼睛跟常人的不一樣，他的眼睛白天看東西會反光，黑板上的字距離太遠了會看不清楚，只能看見近距離的東西。我再一次感到震驚。天啊，原來這孩子看不清東西！無知的我卻把他放在最后一桌！難怪孩子經常從后面跑到前面來，他是想看清楚黑板上的字呀！可我缺少不了對他的呵斥。此時我感到非常的愧疚。

第二天，我找來一張椅子，把講臺的一角搽干凈，讓蒙文司同學到講臺邊坐下。我把這孩子的情況和班里的同學一說。班里面靜得出奇。也許他們在為平時對蒙文司同學的誤解而自責，對他的不尊重而感到內疚??為了還孩子以人格尊嚴。我宣布：“今后蒙文司同學的座位就在講臺邊上，這是老師對他的特別關照，你們說應不應該？”話音未落，教室里響起了熱烈的掌聲。那掌聲包含的理解和包容，更有孩子們對別人的尊重！從此，對于蒙文司同學的一些不同常人的舉動，孩子們不再感到奇怪，更沒有人在對他另眼相看。在這個集體里，他得到了同學們的尊重和理解。

曾經，有同事勸過我：別再為那幾個特殊的學生浪費精力了，不值得。我知道，老師們是為了我好。我也曾有過放棄的念想。可是，誰叫我是個母親呢？假如我的孩子也是那樣，我會怎么想？我會放棄嗎？多次的反思后我更堅定了信念——不能放棄。

今年教師節，當我接過曾經得過腦膜炎的肖怡欣雙手捧來的一束鮮花時，我感動得潸然淚下，平時看到黃光德面帶笑容的向我招手，蒙文司同學陽光地對我說“老師您好”時，我內心會涌起一股暖流，幸福之感溢于言表。在此，讓我們用慈母般的愛去滋潤每一個特殊孩子的心靈吧！他們更需要尊重和關愛，別放棄他們，讓他們同在一片藍天下也享有同樣的快樂吧！