第一篇：第四屆班級擂臺總結材料

信息工程學院開展“和諧班級、魅力校園”

第四屆班級擂臺系列活動的總結

為貫徹落實學生工作部（處）關于開展“和諧班級、魅力校園”第四屆班級擂臺系列活動的通知，深入推進班級建設，提高廣大學生的演講能力和寫作水平，增強班級建設的思想品位、文化品位和藝術品位，營造良好的班風學風和校園文化氛圍。根據我校學生工作部（處）的深入指導，我院以進一步加強校園文化建設，豐富校園文化生活，不斷提高廣大同學的綜合素質為宗旨，根據我院的實際情況，在院領導的周密部署下，全院開展了一系列如火如荼的班級擂臺賽活動，并取得了良好的效果，現總結如下：

一、領導重視，思想統一，充分提高認識班級擂臺的重要性

（一）、加強思想政治教育，統一思想認識。為進一步加強學風建設，營造良好的院風、班風和學風，促進班級工作規范化建設，學院領導高度重視。為統一思想，切實把關于進一步加強班級建設的精神學習好、貫徹好、落實好，院黨委專門召開會議，安排布臵此次活動，在以開展“學風建設”為核心的班級擂臺賽主體活動，及時制定了活動方案，提出了“努力創建優秀班級，營造良好學習氛圍”的活動口號。

（二）、建立健全的組織制度，確保活動有序的開展。活動開展初期，院黨委金義華副書記組織召開了全院班主任、班長及團支書會議，明確了此次班級建設活動的工作任務，制定了工作措施，為確保工作有序的運行，并成立了活動領導小組：

組 長：劉任任 肖芳林

副組長：金義華 王 毅 段 斌 石躍祥 成 員：劉 行 覃志華 許紅軍 孫明輝 丁小燕

同時為了及時讓上級部門了解活動的開展情況，建立信息反饋機制，即在活動開展期間不定時的召開相關會議，匯報活動情況；根據活動開展的不同情況，相應的制定措施，為此次活動的順利開展提供強有力的組織保障。

二、內容豐富，注重實效，體現班級擂臺的“三性三化”特點

（一）、班級是大學生學習生活的主要環境，也是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。我院借助于班級這一有力載體，開展了以下六大主題特色活動：

1、“博學”班級文化建設論壇

2、先進班集體創建活動方案征集評比

3、班級團體即興演講比賽

4、新生班級英語詞匯競賽

5、新生班級英語朗誦比賽

6、班團支部手抄報比賽

（二）、我院開展班級擂臺活動從加強學生班級學風建設、班風建設、制度建設、文化建設、學生干部隊伍建設和組織建設等各角度出發，重點體現和把握班級建設的“三性三化”特點：

1、班級擂臺的“三性”特點：第一、導向性。要以正確的班級文化為導向，班級文化一旦形成就具有明確的導向性，它規范著班級學生的觀念和行為，引導學生的主觀意識；第二、滲透性。建設良好的學習班風、和諧的班級環境、豐富的文化生活，使學生像海綿吸水一樣，浸潤其中，它的感染力像潛流持久地影響著學生的日常思想行為，促進學生素質發展，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性；第三、凝聚性。學生通過班級健康的心理氛圍、良好的人際交往，從而得到鞭策和鼓舞。一個良好的班級文化就像一塊“磁鐵”，增大集體組織力度、強化了道德認同感。

2、班級擂臺的“三化”特點：第一、主體化。班級中的學生是活動的主要參與者，以學生為主體，激勵更多的學生在活動中得到鍛煉；第二、交互化。在班級擂臺系列活動中，使各班的德育與其他各育之間呈現相互融合、相互促進的關系。同時，學生與班級，班級與學院，學院與學校，學校與社會之間也表現也相互影響，相互促進的關系。第三、可持續化。對于此次班級擂臺活動中的各項成果，將通過各種媒介推廣學習，促進了班級建設的與時俱進，有利于班級未來的可持續發展。

三、樹立典型，營造氛圍，實現班級擂臺的“1213”計劃

（一）、我院在實施班級擂臺系列活動中充分發揮學生黨員、三好學生、優秀班干部在班級中的模范帶頭作用，以點帶面，促進全班同學的共同進步。樹立優秀班集體典型，增強學生對班集體的榮譽感、凝聚力，營造出一種欣

欣向榮、朝氣蓬勃的校園風貌。

（二）、在我院開展班級擂臺系列活動中實施“1213”計劃： “1”——突出一種精神：在“和諧班級、魅力校園”第三屆班級擂臺系列活動中，重點強調要突出各班震撼力強、號召力強的班級核心團隊精神。“2”——學習兩個榜樣：在“和諧班級、魅力校園”第三屆班級擂臺系列活動中，要求各班一是重視學習前人的榜樣，二是重視學習身邊的榜樣。“1”——營造一種氛圍：在我院各年級班級之間和班級內部同學之間形成一個“你追我趕”的良性競爭，營造出生氣勃勃、奮發向上的學習氛圍。“3”——發揮三種功能：活動的開展既能促進班級的交流，發揮班級社會化功能；又能促進班級內各學生的個性發展，發揮班級個性化功能；同時通過相互交流、取長補短、平等競爭等班級活動中所體現的原則，發揮班級整合功能。

四、班級擂臺系列活動的具體安排

（一）、宣傳發動階段：（2008年11月上旬——2008年11月中旬）

1、成立領導小組。我院為提升本次班級擂臺系列活動的效果和影響，特邀請院長、院黨委書記擔任顧問，明確院黨委副書記為第一責任人，院團委積極配合，并組建了活動小組成員，為本次班級建設活動取得實效提供組織保證。

2、制定活動計劃。院團委根據本次班級擂臺系列活動目的、任務和要求，結合我院實際情況，經院黨委研究討論制定了可行性的六大特色主題活動方案，并由院團委學生會五大部門以及英語輔導員組各負責一個活動的開展，確保了各活動計劃細化到每一個小節。

3、廣泛動員。根據校學工處的文件通知，我院于11月5日中午召開了全院各年級各班班長團支書以及團委學生會部長會議，下發關于《信息工程學院關于開展“和諧班級、魅力校園”第四屆班級擂臺系列活動的通知》，會上我院黨委金義華副書記、團委劉行書記就活動意義、要求作了重要講話，并強調各年級各班要積極組織發動參加本次班級擂臺系列活動，對于獲獎班級，學院將給予一定的精神和物質獎勵。

（二）、夯實基礎階段：（2008年11月上旬——2008年11月中旬）

1、加強宣傳。院團委依據以往的活動開展情況，整理出班級擂臺系列活動的材料，讓同學們能夠更加深入了解本次活動，為本次班級建設活動的順利開展創造良好的環境。

2、各班級報名工作組織的有條有序。“博學”班級文化建設論壇是一個新興的活動，盡管沒有前人的成果作為借鑒，但在全院各班得到了充分的響應，08、09級各班幾乎全部參加，更有07級的班級自愿報名；先進班集體創建活動方案征集評比共有21個班級參加了評比活動，各個班級各抒己見，涌現了許多優秀的班級創建方案；班級團體即興演講比賽活動難度高，但是報名情況卻是非常踴躍，共有30個班級報名參加了比賽；新生班級英語詞匯競賽以及新生班級英語朗誦比賽充分體現了備受重視的英語學習的重要性，我院所有新生班級積極報名參加了這兩項活動；班團支部手抄報比賽，共收到25份作品，每一份都富有創意并飽含著同學們的熱情與創意。報名工作的順利，為活動的順利開展奠定了基石。

3、利用信息工程學院網站宣傳此次班級擂臺系列活動。為進一步增進學生班級榮譽感，強化班級凝聚力，根據校學生工作部（處）的文件通知，我院在院網站學生工作欄發布《信息工程學院關于開展“和諧班級、魅力校園”第四屆班級擂臺系列活動的通知》，進一步深化了我院班級擂臺系列活動的開展，并給學生班級提供了良好的平臺。通過網絡資源以更大宣傳本次活動，形成良好的活動氛圍。

（三）、深化實踐階段：（2008年11月中旬——2008年11月下旬）

1、班級擂臺系列活動的評選

我院這次班級擂臺系列活動的評比，分為初評、復評兩個階段進行，各項活動經初評篩選出班級（個人）進入復評。在復評中由院領導和院學工辦老師擔當評委，為參加本次班級擂臺系列活動的班級（個人）依據評選細則評分。最后，我院經過公平公正的評出參賽隊伍代表我院參加學校的比賽。（獲獎名單見附件）

2、“博學”班級文化建設論壇

此活動初評以各班結合班級實際情況和班級同學的學習、工作和生活體會，圍繞班級思想、組織、制度和學風等方面，建設學風優良，有凝聚力，有文化內涵的班集體為主題寫成規范的2000-3000字的班級文化建設論文。根據論文水平共選出10個班級進入復賽，此階段各班級用PPT展現班級文化建設的畫面，并派出講演者以“導游”的身份帶領觀眾走進自己獨特的班級文化。

經過初選、復選，08級自動化二班脫穎而出，奪得學院第一名，順利進入學校的決賽。憑借“雁行前進，相倚為強”的特色班級建設方案，精美的PPT展示以及馮藍萱同學精彩并富含感情的演講，08級自動化二班展現了獨具特色的班級文化內容和溫馨和諧的班級氛圍，得到了評委的高度評價，一舉獲得校一等獎，“雁行”理念的班級建設方案也將通過學工通訊推廣到全校各班。

3、先進班集體創建活動方案征集評比

為了響應學校的號召，加強我校班級建設，督促我院各班制定有效的計劃，為班級參與優秀班集體，優秀學生做好準備，進一步解放思想，將班級建設納入一個新的平臺，我院積極開展此次先進班集體創建活動方案評比大賽活動，此次活動共有21個班級參加了評比活動，各個班級各抒己見，涌現了許多優秀的班級創建方案，從不同的角度展示了我院班級建設的新風貌，內容涉及廣泛，分別從班集體思想建設、組織建設、制度建設、學風建設、文化建設等不同方面進行了闡釋，大多數班級在以往班級建設的優良基礎上有所創新，在班風建設、學風建設、文娛建設等方面有了新的見解，不失為班級建設的理想方案。經過激烈的角逐，最終08級計算機科學與技術二班和08級軟件工程二班脫穎而出，他們的先進班集體創建活動方案將代表我院參加學校的比賽。

4、班級團體即興演講比賽

本次團體即興演講比賽我院的初賽，復賽階段選題突出時代主題，體現社會主義主流價值觀，同時又貼近大學生的學習、生活實際。選手們用他們新穎的表達方式和慷慨激昂的演講重新詮釋了團隊合作的精神，經過一輪輪的角逐和評委的精心選拔，最終08級自動化2班和08級自動化3班的選手們有情有理，有條不紊的演講贏得了評委和觀眾的一致認同，分別獲得院里的第一二名，并代表我院參加學校的決賽。其中08級自動化2班的馮藍萱

獲得最佳口才獎。

我院十分重視此活動在校里的決賽，比賽前我院團委學生會女生部作為院即興演講比賽的承辦部門特意邀請了上一屆的優秀選手對此次進入決賽的選手們進行了相關的培訓。決賽時，場上場下都盡顯了我院學生的風采，比賽場上，選手們出色的表現不負眾望，兩個班級均獲得校二等獎的好成績；場下，我院的啦啦隊到場人數以及井然有序的加油口號，多次獲得評委和主辦方的肯定，充分展現各班級的凝聚力和我院學生工作的組織性。

5、新生班級英語詞匯競賽

為促進新生學習英語的熱情，提高英語四六級過級率，我院積極響應學校重視培養學生英語學習能力的號召，以四六級英語詞匯為本，由英語輔導員組織選拔出每班五名優秀學生，參加校里新生英語詞匯競賽復賽的閉卷考試，其中我院09級建筑設施智能技術2班的選手們憑借他們扎實的功底獲得全校復賽的第一名，并進入形式為舞臺單詞大比拼的決賽階段。經過選手們以及助理團，啦啦隊的共同努力，我院09級建筑設施智能技術2班順利獲得團體二等獎的佳績。

6、新生班級英語朗誦比賽

為豐富新生班級英語學習的多元化，激發學生將英語應用于口頭表達的潛力，11月17日下午我院在南山八階開展了新生班級英語朗誦比賽。各班以4—6人組一隊，選取主題積極向上、立意鮮明、意境優美的英文文章或詩歌進行朗誦。09級通信工程1班的選手們以新穎的形式，標準的發音，富含感情的語言，精美的PPT背景，統一的著裝，從視覺聽覺上征服了評委和觀眾，奪得我院第一名。此場比賽中，觀眾席座無虛席，各班啦啦隊氣氛熱烈，彰顯了班級的內涵與各班的凝聚力，另外，承辦部門還邀請到了2009年度CCTV杯全國大學生英語演講比賽湖南省冠軍我院07級計算機專業周展同學擔任此次比賽點評。

09級通信工程1班在決賽場上表現優秀，朗誦題目為“China the Youthful”，獲得了校三等獎。最后一句 “We love China”更是引起了現場觀眾的共鳴，博得了熱烈的掌聲。

7、班團支部手抄報比賽

本次手抄報比賽很具吸引力，同學們的參與熱情很高，每一份作品都飽含同學們的熱情與創意。評選過程中，我們既注重手抄報內容的豐富，其中包括班級校園文化，時事政治等大大小小的方面。同時提倡創新，各參賽班級設計出了鏤空、立體、掛件等多種多樣的手抄報。其中有黑白版面手抄報；有紅色羊皮卷式手抄報；有由藍天白云青草等舒緩色彩組成的，給視覺和心靈以美的享受。其中插圖也有卡通動畫，古典人物像，浪漫剪貼畫，色彩繽紛。

本次活動我院共上交25份作品，院里評選12份獲獎作品并全部推薦至校里，有10份作品脫穎而出參展，最終，08級電子信息工程2班的“吉他情緣”晉級決賽并獲得校三等獎。09級通信工程2班的“愛在天安門”獲得校優勝獎。

五、結語

班級活動為學生提供展示才華的舞臺，努力營造富有積極向上的班級文化氛圍，讓班級成為學生學習的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，讓班級煥發生命的活力。我院在此次活動中，通過開展形式多樣的活動，增強了學生的參與意識，培養了學生的競爭意識，體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神，營造了良好的學習氛圍，突出發揮了班級建設的作用。期望在以后的實踐活動中，更能增強班級凝聚力，促進班級的建設和發展，形成班級的良好風尚。

附件一：學院下發-第四屆班級擂臺系列活動通知 附件二：信息工程學院班級擂臺系列活動獲獎名單 附件三：信息工程學院班級擂臺系列活動圖片 附件四：班級擂臺系列活動參賽班級統計表

信息工程學院學生工作辦公室

2009年12月6日

第二篇：《鋼鐵擂臺》觀后感

《鋼鐵擂臺》觀后感

精品學習網為大家準備了《鋼鐵擂臺》觀后感,希望同學們的寫作水平更上一層樓。電影，是現代人必備的娛樂活動;由其是青少年，特別喜歡在假日相約看電影。電影會讓我們彷彿置身其中，徜徉在虛幻與現實相互交融的世界中。電影在導演的巧思、編劇的安排及演員們的精湛演出中，總是能令觀眾的眼睛為之一亮，見到親情的溫暖、古代的傳說或某人奮斗的故事。

有一天，我和同學一起去看了一場電影──鋼鐵擂臺，它訴說在未來的某一年，人們認為拳擊已經太無聊、過時了，便開始欣賞機器人的格斗。有一個拳擊手，因為人類的拳擊沒人愿意看，因此，他便去訓練機器人，讓它打擂臺，并藉此賺錢。不料，他的第一部機器人因為太驕傲，沒注意到對手的偷襲而被支解了;第二只機器人──亞當。他訓練亞當讓它參加淘汰制的擂臺賽，且一路順利地過關斬將，打到了決賽，并遇到世界最強的“智慧型”機器人──魯斯。

主角有了前面的前車之鑒，不敢輕敵，雖然開場時，一度處于惡劣，但后來鍥而不舍，咬牙苦撐，終于抓到時機，給了對手致命的一擊，贏得冠軍!這電影給了我許多啟示，值得我省思：做人千萬不可以驕傲，驕兵必敗的道理，誰不知道?只是又有誰真的能做到?主角后來在第三部機器人時，終于了解自己過于驕傲而敗北，雖知道的有一點晚，但是至少有及時改過，否則，又有一部機器人喪生。而這部片令我最感動的地方，則是在最后面亞當和魯斯博斗時，因為它雖然一直挨打，卻沒有因此認輸，堅持到最后一刻，這是最令人敬佩的。

電影帶給人歡樂，也帶給人感動。在電影里，我看到有人努力不懈地奮斗。因為電影，我體悟了生命的道理，而這強烈的感染力，正是電影的力量。

你喜歡這篇《鋼鐵擂臺》觀后感?如果你喜歡，來看看吧!

第三篇：鋼鐵擂臺觀后感

鋼鐵擂臺觀后感

電影，是現代人必備的娛樂活動；由其是青少年，特別喜歡在假日相約看電影。電影會讓我們彷佛置身其中，徜徉在虛幻與現實相互交融的世界中。電影在導演的巧思、編劇的安排及演員們的精湛演出中，總是能令觀眾的眼睛為之一亮，見到親情的溫暖、古代的傳說或某人奮斗的故事。

有一天，我和同學一起去看了一場電影──鋼鐵擂臺，它訴說在未來的某一年，人們認為拳擊已經太無聊、過時了，便開始欣賞機器人的格斗。有一個拳擊手，因為人類的拳擊沒人愿意看，因此，他便去訓練機器人，讓它打擂臺，并藉此賺錢。不料，他的第一部機器人因為太驕傲，沒注意到對手的偷襲而被支解了；第二只機器人──亞當。他訓練亞當讓它參加淘汰制的擂臺賽，且一路順利地過關斬將，打到了決賽，并遇到世界最強的“智慧型”機器人──魯斯。

主角有了前面的前車之鑒，不敢輕敵，雖然開場時，一度處于惡劣，但后來鍥而不舍，咬牙苦撐，終于抓到時機，給了對手致命的一擊，贏得冠軍！這電影給了我許多啟示，值得我省思：做人千萬不可以驕傲，驕兵必敗的道理，誰不知道？只是又有誰真的能做到？主角后來在第三部機器人時，終于了解自己過于驕傲而敗北，雖知道的有一點晚，但是至少有及時改過，否則，又有一部機器人喪生。而這部片令我最感動的地方，則是在最后面亞當和魯斯博斗時，因為它雖然一直挨打，卻沒有因此認輸，堅持到最后一刻，這是最令人敬佩的。

電影帶給人歡樂，也帶給人感動。在電影里，我看到有人努力不懈地奮斗。因為電影，我體悟了生命的道理，而這強烈的感染力，正是電影的力量。

第四篇：水滸故事擂臺

教

案

同學們，你們知道屏幕上的是什么書嗎，一起說（出示PPT）沒錯，是《水滸傳》。誰來介紹一下這本書？這里有一段介紹水滸傳的，請大家看屏幕。（出示PPT）《水滸傳》是中國歷史上以白話文寫成的章回小說，被后人歸為中國古典四大文學名著之一。其內容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的108位好漢，由被迫落草，發展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡稱《水滸》，全書定型于明朝。

今天讓我們一起進行水滸故事擂臺賽吧！你們知道水滸傳是誰寫的嗎？一起告訴我：施耐庵。誰來給大家介紹一下施耐庵？ 同學們介紹的非常好，我這里也有一些資料，請同學們看屏幕。（出示PPT）施耐庵（1296—約1371），名子安（一說名耳），元末明初小說家。博古通今，才華橫溢，舉凡群經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星象等，36歲曾中進士，后棄官歸里，閉門著書，與門下弟子羅貫中一起研究《三國演義》、《三遂平妖傳》的創作，搜集并整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終創作“四大名著”之一的《水滸傳》。當代陰陽易辨派創始人高煜翔評價水滸傳:“天翻地覆事,俠肝義膽情,忠義照千秋,熱血奇男兒。施耐庵于元延祐元年考中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331年）登進士不久任浙江錢塘縣尹。施耐庵故里江蘇興化新垛鄉施家橋村有墓園、紀念館，有《施氏家薄譜》存世。施耐庵是元末明初小說家，大明（南直隸）揚州府興化縣白駒場施家橋（今江蘇泰州興化施家橋）人。元末張士誠于白駒場（今分屬興化和大豐）起義，定都平江（蘇州）建立抗元政權，自立吳王（朱元璋也是吳王，史稱西吳，以區分二者），施耐庵效力于張士誠，之后施耐庵避亂遷居興化。水泊梁山的一百零八條好漢，其實就是元末起義軍將領們的影子。他是著名的元末明初文學家。施耐庵是羅貫中的老師。

水滸傳中有許多引人入勝的故事，也有許多杰出的人物，有哪些同學愿意給我們介紹一下水滸傳中人物的故事呢？（請3-4位同學）我這里也選了幾個杰出人物的故事，請大家一起欣賞一下吧！（出示PPT）

接下來讓我們進行知識競賽吧!我來說明一下規則，4人一小組，每組請個代表站在講臺上來，代表進行搶答。

1．我國四大名著中有兩部作品各塑造了一個足智多謀的軍師,一個是《三國演義》中的蜀國軍師諸葛亮,一個是《水滸傳》中的梁山軍師（）

答案：吳用

2.《水滸傳》中從最初占領水泊梁山，到梁山豪杰聚齊一百零八位，直到被朝廷招撫，梁主前后共三位寨主分別是王倫、（）、宋江。

答案：晁蓋

3.宋江手底五員猛將分別是大刀（）、豹子頭（）、霹靂火（）、雙鞭呼延灼、雙槍將董平。

答案：關勝，林沖，秦明

4． 梁山一百單八將中率先出場的人是（）答案：九紋龍史進

5.《水滸傳》中的作者施耐庵是()。A元朝人 B元末明初人 C明朝人 D清朝人

答案：B 6.《水滸傳》中?魯提轄拳打鎮關西?的?提轄?是：（）A.官職 B.綽號 C.名 D.字

答案： A 7.水滸中被高俅設計誤入白虎節堂，刺配滄州，后雪夜上梁山的好漢是（）。

A 林沖 B 花榮 C 魯智深 D 武松

答案：A 8.拳打鎮關西和倒拔垂楊柳的好漢是（）A 林沖 B 花榮 C 魯智深 D 武松 答案：C

講解到此為止，謝謝大家！

第五篇：班級主題活動設想之古詩擂臺

專題研究

題目 班級主題活動設想之古詩擂臺

班級主題活動設想之古詩擂臺

班級活動是一種群體活動，而不是個體活動。是指在教育者的指導下，為實現我國的教育方針和培養目標，完成學校的教育計劃，組織班級全體成員參加的課內外一切教育活動。開展班級活動的目的是為了使學生在活動中獲得豐富的直接生活經驗和真切體驗，使學生不斷學會認知，將活動目標內化為學生的自覺行為。班級活動的設計必須以學生的發展為本，面向學生完整的生活世界，堅持學生親歷活動過程，關注新課程背景下班級活動的新特點。

一、活動主題

此次，活動的主題是為了激發同學的愛國熱情，體驗中華文化的博大精深，體味中國古詩的唯美意境，讓學生參與此次活動更是為了激發他們背書的潛力，教會他們背書的技巧，不是死記硬背，而是要結合古詩意境，加上自己的想象，把自己融入在古詩中。也著重訓練學生的反應能力。調動學生學習的積極性。讓每個人都能參與其中。

二、活動方式

此次，設立的古詩擂臺活動，是一項有趣的語文課外活動，這次活動的方式是：由一個人擺擂臺，稱擂臺主，其他人打擂臺，打擂臺時一對一，其余人作觀眾。如果第一個打雷臺者敗了，就由另一個人去打擂臺；如果擂臺主被打敗了，就由勝者擺擂臺。

三、活動環節

古詩擂臺可以采取多種形式進行,這次活動主要經過五個環節;（一、）背誦古詩。先由打擂者背一首詩，接著由擂臺主背一首詩，如此循環往復。兩詩間隔時間超過半分鐘即算被打敗；背誦某一首詩時，累計背錯兩處即被打下擂臺。（二、）古詩聯句。先由擂臺主背誦某首詩中的上句或下句，打擂者背誦上句或下句；然后由打擂者背誦某首詩中的上句或下句，擂臺主背誦上句或下句。如“但愿人長久—千里共嬋娟”，“人有悲歡離合—月有陰晴圓缺”。誰背錯即被打下擂臺。（三、）據字說句。先由擂臺主報出一個字，然后打擂者背出一句帶有這個字的詩句。如帶“春”字的詩句：“春風又綠江南岸”，“春風不度玉門關”。如此循環往復，誰背錯或背不出就被打下擂臺。

（四、)據意說詩。先由擂臺主說出詩句的意思，讓打擂者說出原句；然后由打擂者說出詩句意思，擂臺主說出原句。如“我孤身一人在他鄉做客—獨在異鄉為異客”，如此循環往復，誰說錯或說不出就被打下擂臺。（五、）報題背詩。由打擂者報一首詩的題目及作者，請擂臺主背這首詩；打擂者也可以背一首詩，請擂臺主說出詩的題目和作者。如果擂臺主說錯或背錯，則被打下擂臺；如果擂臺主在五個回合中沒有差錯，則算打擂者失敗。如果擂臺主在以上的五個環節中都沒有出現任何差錯，則算擂臺主勝，可以把他作為榜樣，激勵同學們去記憶古詩，積累古詩，在以后的學習生活中都會有很大的用處，會使同學們在生活中更注意觀察，使同學們積淀沉厚的文化底蘊，以后不管在寫作還是其他方面將會是一筆寶貴的財富。

開展豐富多彩的班級活動，能使學生受到政治思想，道德品質教育，擴大知識視野，增長才干。培養志趣和特長，有利于成為具有健康個性的人。具體講有以下幾個方面;(1)陶冶情操，培養品德。情感、意志和良好的品德行為是在學生感興趣、積極參與的活動中形成、鞏固和發展的。學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成“五愛”的思想感情、正確的道德觀念，分辨是非的能力和民主、合作、競爭等現代意識；有助于陶冶情操，磨練意志，豐富生活，崇尚文明；有助于在自我管理中形成認真負責、誠實、勤奮、堅毅等練好的品質和行為習慣。

(2)豐富知識，擴大視野。班級活動的內容豐富，涉及的領域廣泛。由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸心的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野。廣闊的視野、豐富的知識、生動的直接經驗又為課內學習奠定了豐厚的基礎。

(3)發展特長，增長才干。在學生喜聞樂見的實踐活動中，最能表現和發展學生各自的才能，發現和培養學生獨特的興趣愛好并逐步形成其特長。通過綜合運用各學科知識、技能，可以發展智力、特殊能力以及創造能力等；在群體的活動中可以鍛煉交往能力、組織能力、應變能力以及自我調節和控制能力等。

在組織班級活動時要遵循自主性原則，學生是活動的主體，教師要根據學生的要求給予具體的指導，在活動過程中，尊重學生獨特的思維方式和活動方式，給他們較多的自由，讓他們自主地，獨立地活動，使學生真正成為活動的主人。異步性原則，允許學生在活動中興趣轉移，以滿足學生多種興趣愛好的需求。愉悅性原則，讓學生在活動中學有所樂，學有所得。在活動中創設快樂的情景，形成預約我的氣氛，讓學生在求知、求樂的情境中，享受成功的喜悅，增長知識才干，豐富精神生活。創新性原則，在活動中，教師要鼓勵學生獨立思考，敢于標新立異；啟發學生從不同角度，思考問題，多種方法解決問題。開放性原則，班級活動有廣闊的天地，不僅在校內，也要擴大到校外。要“走出去”，也要“請進來”。