第一篇：汪引鳳先進材料

先進教育工作者汪引鳳同志事跡材料

汪引鳳，首陽二小教師，從教十一年如一日，忠誠黨的教育事業，視責任如使命，視使命為生命，把心掏給學生，掏給家長，以高度的自覺性，強烈的責任意識和無私的奉獻精神，表現了一個優秀教師的可貴品質。

一、學生小事即大事

汪引鳳同志一直擔任班主任工作。她認為，對學生傾注全部身心的愛，是事業成功的源泉。在她看來，學生的事情無小事，學生的小事就是大事。只要是學生和家長需要做的事，教師尤其是班主任就要不惜一切代價去做，并且做好。一個大雪飄飛的深夜，家長急切找上門來，想讓汪引鳳老師幫忙尋找因挨打而外出未歸的孩子任勇。汪引鳳老師一聽，睡意全消，趕緊穿衣服，她愛人關切地說：“你正發燒，這樣的天氣出去，怎么行呢？”愛人的擔心也不是沒有道理。因為幾年來，汪引鳳老師患膽結石，偏頭痛并日趨嚴重。但她說：“顧不了那么多了，這是我的學生啊！”家長也勸道：“ 您有病。今天別找了，明天再說吧！” 汪引鳳老師對家長說：“今天不找回，任勇要是出了事怎么辦！”說完拉著家長跑進風雪之中。此時，汪引鳳老師滿心都被任勇占據著：任勇是拆班后分到她班的學生，原來所處環境很差，經常聚眾打架鬧事，為此，曾受到了學校多次教育，屢教不改。為了轉化他，汪引鳳老師多次上門家訪，也請家長定時來校。采取了校內老師管，放學家長接的方法，使其有了一定的轉變。想到這，汪引鳳老師與家長一起加快腳步奔波在大街小巷，穿梭于各家游戲廳和學生家門。她摔倒了，忍著疼痛站起來繼續找，終于在凌晨一點半找到孩子。第二天，汪引鳳老師抓住這件事，對該生做了動之以情，曉之以理的說服工作。任勇淚流滿面的保證：今后堅決不打架了，好好讀書，做一個好學生。之后，汪引鳳老師又用愛心、耐心和寬容心善待任勇，終使其考上了初中，還當上了班干部。

二、愛生勝于女

汪引鳳老師棄個人，顧學生，舍小家，為大家，不計個人得失，超越“人之常情”。學生嚴笑聰課堂突然昏厥，她急忙背著嚴笑聰趕到醫院，樓上樓下，氣喘吁吁，檢查交費，不厭其煩，出院之后又起早摸黑為他補課，可對正上幼兒園的女兒無暇顧及。為此，她不知受過家人多少埋怨，但她從未請過一天假。多年來，汪引鳳老師一邊舍棄母女之愛，有失妻子之責，另一邊卻堅持利用寒、暑假對學生進行家訪，與家長真誠溝通。對家長的知冷知熱，贏得了家長的尊敬，調動了家長教育子女的積極性；對學生的推心置腹，換來了學生的心悅誠服，促使學生快樂健康地成器成才。有個叫毛永新的學生，糾集班上調皮差生打架鬧事，為此學校多次教育，屢教不改，曾一度處在流失的邊緣。汪引鳳老師接班后，主動接觸該生，多次找他交心談心，開始時，該生不理不采。“人非草木，孰能無情。” 汪引鳳老師想到：差生冷漠心靈的呼喚，離不開老師的感情作為媒介，班主任與差生之間思想上的共鳴，更需要教師借助愛的力量去撞擊，情通才能理達，感情作為一種潛移默化的感召力量，可以促使差生轉化。汪引鳳老師征得毛永新同學的同意，第一次去家訪。毛永新同學感到老師并沒有看不起他。對汪引鳳老師也掏出了心里話，了解了前因后果，汪引鳳老師客觀地指出老師對個別學生的偏愛不公平的做法是不妥的，同時對該生也嚴肅地指出學習目的不明確的錯誤：讀書決不是為他人而讀書，而是為了社會建設的需要和自己將來的切身利益，決不能不順心就賭氣不學。此后，汪引鳳老師反復家訪，讓學校和家庭配合教育，使毛永新認識到了學習的重要性，增強了學習的自信心，終于堅持認真讀書，考上了自己理想的中學。十幾年來，汪引鳳老師從思想上，感情上關懷幫助學生，從學業上悉心指導，循循善誘關心學生的全面發展，與學生之間保持著雙向互動的關系，所任班主任的班級都有很強的凝聚力，積極向上的班級氛圍，所帶過的班級一直保持在年級中的優勢。2010年所帶班級被評為校先進班集體。

多年來，汪引鳳老師愛護學生一視同仁，評價學生實事求是，對待學生絕不厚此薄彼，對待男，女學生，學生干部和一般學生，成績好的，差的都一樣。表揚和批評學生實事求是，方法得當，對優等生不偏袒，對差生不歧視，將愛傾注在每個學生身上，贏得學生和家長的普遍贊譽。

三、敬業落在實和績 汪引鳳老師在平凡而普通的崗位上，踏踏實實，甘守清貧和艱苦。她認為，教師，尤其是一個優秀教師就是要敬業精業，就是要默默無聞地干，不張揚，兢兢業業地干，不怕苦，從而創立一流的教學業績。她始終堅持對學生能力的培養，在教學中不斷探索一條既能減輕學生負擔，又能提高教學質量的新路子。課堂教學，她講究科學高效，使所教的學生學習方法，思維能力和學習成績大幅度提高。2010年所帶一年級數學及格率98%，班級合格率均居全學區之首。

汪引鳳老師除了注重抓學生整體質量提高外，更注重對特長生，差生的關懷和培養，經常與學生進行作業本上的對話，給學生以更多的鼓勵與指導，培養了學生的學習興趣，并發展和培養了特長生，使學生得到全面發展。并主講公開課、示范課、每次均獲得充分肯定；2010年撰寫的論文《提高學生的計算能力》，在全學區數學研討會上進行交流，得到了同仁們一致的好評。

總之，汪引鳳老師善教樂教，深受師生尊敬，積極完成上級、學校交給的任務，全身心投入教研工作，提高了學生的學習積極性，她不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內外練習，拓展學生發散思維；在教書的同時也達到了育人的目標。

濃濃師情，化作春風細雨，汪引鳳老師善教樂教，善于與學生溝通也是她成功的秘訣。她對學生有一顆真誠的心，深受學生歡迎。她談笑風生，和藹可親，平易近人，深受學生喜歡。濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地。她經常與以往學生或所教的學生談心交流，汪引鳳老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段，也是與學生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑，這正是汪引鳳老師走向成功之路的訣竅。

首 陽 二 小

2010年8月5日

第二篇：引鳳還巢返鄉創業

引鳳還巢返鄉創業

推動經濟社會又好又快發展

近年來，合川在農村勞務開發工作中，不僅引導農村富余勞動力轉移就業當“工人”，更是采取一系列切實可行的措施，大力實施“引鳳還巢”戰略，鼓勵學有所成的農民工返鄉創業當“老板”，得到了國家人力社保部和市局的充分肯定。一是精心組織，夯實農民工返鄉創業工作基礎。將農民工返鄉創業工作作為一項長期戰略任務來抓，區政府出臺了《關于中國西部農民創業促進工程合川試點區建設實施意見的通知》，成立由區政府主要領導擔任組長、相關部門負責人為成員的農民工返鄉創業領導小組，并納入部門和鎮街工作綜合考核內容。同時，建立區級和鎮街領導干部對接制度，本著“為創業人員求財路，為家鄉建設謀出路”的理念，采取主動聯絡“請”、上門溝通“引”等多種方式，引導他們返鄉經商辦企業。二是完善政策，加大農民工返鄉創業扶持力度。緊緊圍繞“引得回、穩得住、能發展”的工作思路，在全面落實普惠政策基礎上，又出臺了《關于進一步加大農民工返鄉創業政策扶持力度的通知》，為農民工返鄉創業量身定做了社會保險和崗位補貼、租房補貼、租賃土地補貼、創業貸款貼息、技改貸款貼息、修建標準廠房補貼、崗位開發補貼、創辦微型企業補貼等八大扶持政策。三是狠抓落實，強化農民工返鄉創業指導服務。重點從加強培訓提升創業能力、實行代辦服務、落實創業用地、解決創業融資和成立專家服務團開展創業指導服務等五個方面加大幫扶力度，有效提高了農民工返鄉創業成功率。四是突出重點，推進農民工返鄉創業載體建設。按照“點面結合、適度集中，突出特色、彰顯優勢”的原則，大力推進中國西部農民創業促進工程、重慶市級農民工返鄉創業園和鎮街農民工返鄉創業基地（一條街）試點建設，為農民工返鄉創業搭建舞臺。截至今年10月，全區農民工返鄉經商辦企業2.4萬人，引回資金13.8

億元，吸納就業9.78萬人，實現利稅3.5億元，農民工返鄉創業已成為促進區域經濟社會又好又快發展的重要力量。

第三篇：蘭州大學--栽下梧桐引鳳來

栽下梧桐引鳳來——蘭州大學 十年前，這里大量流失的高端人才被形象地表述為“可以再辦一所同樣規模的大學”。現如今，這里不僅吸引了一批國際上知名的專家教授來校任教，而

且原先離開的人才又開始回歸。

出出進進的巨大變化，就發生在地處西部的重點綜合性研究型大學——蘭州大學。

人才立校 人才強校 立足根本破解人才瓶頸

“21世紀最缺乏什么？人才！”一句經典的電影臺詞，簡單明了地道出了當下中國“千軍易得一將難求”的現實。而肇始于清末民初戰亂紛爭歲月里的蘭州大學，自建校以來就一直面臨著師資匱乏的困境。

民國時期，時任蘭州大學校長的辛樹幟，為了延攬人才，常常利用蘭州夏季涼爽的自然條件，邀請國內外的知名專家在暑期來校短暫講學，留下“辛校長辦學有三寶，圖書、儀器、顧頡老”的佳話。歌謠中的顧頡老，就是辛樹幟憑借私情公義聘請來擔任蘭大歷史系首任系主任的著名歷史學家顧頡剛。

上世紀50年代末60年代初，挑起蘭大理論物理大梁的著名理論物理學家段一士，一次利用閑暇和幾個教研室的同事到黃河上乘羊皮筏子漂流的事，卻受到時任校長江隆基的嚴厲批評，江校長給他的理由是：“如果羊皮筏子出了事，不但人沒了，而且蘭大的理論物理也不存在了。”

而真正讓蘭大的人才問題引起舉國關注的，是在2005年的全國“兩會”期間。彼時，一個“蘭大過去10年流失的人才可以再辦一所同樣水平的大學”的說法經媒體報道后，引發了社會各界對經濟欠發達地區人才難留的諸多反思，也讓蘭大以一種委屈的形象躍入公眾的視野。

數據顯示，僅2000年到2004年，蘭州大學共流失副高職稱以上人員近40名。蘭大的一個國家重點實驗室也因為學術帶頭人的離去而被摘牌。更為無奈的是，由于一些地方為引進人才出臺的“不要戶口、不要人事檔案、不要工資關系”的“三不要”政策，許多高端人才離開學校時往往“不辭而別”。

“不要說孔雀東南飛了，就連麻雀也東南飛了！”許多人至今對上世紀七、八十年代蘭大人才外流的情形記憶猶新。當時，一些單位竟然派專人駐守在蘭大周邊的賓館飯店，公開亮出優厚待遇“挖人”。

“要充分認識地處西部的蘭州大學在人才隊伍建設上所面臨的特殊困難和問題，深刻認識加強人才工作的極端重要性和緊迫性，把人才工作放到學校改革、建設與發展的首位，”蘭州大學歷任黨政領導都對蘭大人才工作的復雜性有著清醒認識，把高層次人才作為“學校離不開的人”，為走出一條經濟欠發達地區建設高水平人才隊伍的新路子而殫精竭慮。

除了營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的濃郁氛圍，著眼于從根本上解決蘭大的人才瓶頸制約，蘭州大學出臺了“萃英人才建設計劃”。“萃英人才建設計劃”兼顧人才引進與培養兩個方面，把高層次領軍人才、學科帶頭人、中青年學術帶頭人作為引進的優先考慮對象，把青年教師作為培養扶持的重中之重，形成了一個定位明確、層次清晰、銜接緊密的人才培養與支持體系。

為了確保“萃英人才建設計劃”的有效落實，蘭大成立了“萃英人才建設計劃”實施工作小組。學校人事人才等部門積極貫徹學校人才工作“以高層次人才隊伍為核心，以師資隊伍為重點，引進與培養并重”的總體思路，起草隊伍規劃，健全具體舉措，多方招攬人才，落實相關待遇，提供個性服務，形成了多部門協作的人才工作格局。

不但如此，學校將人才引進的責任延伸到了學院層面，這也讓蘭大物理科學與技術學院院長薛德勝和黨委書記楊毅有了為引進的人才“打掃衛生”的經歷。

“高端人才找單位就像女孩子找對象，她絕不會在一棵樹上吊死，也是‘四處撒網、重點捕魚’，如果我們反應慢了，她就和別的單位‘領證’了。”楊毅說。

“除了積極主動外，你還必須要有胸懷才行，要接受引進的人比你強，也要接受來的人后來居上！”薛德勝說。

雖然有些“自討苦吃”的意味，但苦盡甘來的喜悅讓薛德勝和楊毅都覺得“很值”：通過努力，蘭大物理科學技術學院教師隊伍總量比2006年時翻了一番，薛德勝、王育華2名教授獲得國家杰出青年科學基金，劉翔教授獲得國家優秀青年科學基金，秦勇教授入選中組部首批青年拔尖人才支持計劃，一批有海外求學經歷的年輕教授們成為了學院未來發展的“主力軍”??

蘭州大學物理科學技術學院只是蘭大人才隊伍建設的一個縮影。得益于“萃英人才建設計劃”的實施，2004年以來，蘭州大學共引進教授118人、副教授124人，其中有海外求學經歷的達81名??一些曾經離開蘭大的優秀教師又重新回到了學校，高層次人才外流的局面得到有效遏制并開始出現“盈余”，“業興才聚”的人才流動規律在曾今的人才危機重鎮也同樣開始凸顯。

與此同步，蘭州大學還千方百計改善人才的工作生活條件和收入待遇。近年來，先后完成了兩棟教師住宅樓建設，啟動了新的一批共七棟教職工公寓建設，從根本上改善了教職工的居住條件。學校還先后于2006年、2011年對校內津貼方案進行了調整，其中2011年新的方案將教職工的校內津貼標準整體提高了60%，大大提高了全體教職員工的歸屬感和幸福指數。

事業留人平臺聚人 千方百計引進高端人才

“栽下梧桐樹，引得鳳凰來。”熟悉蘭大的人不難發現，蘭大近年來新引進的學術骨干以及目前校內最高層次的學科帶頭人和學術團隊，大多集聚在學校的優勢學科、特色學科和國家重點支持的研究基地上。這也愈來愈清晰地說明，在西部地區凝聚人才，一方面要靠待遇，但更重要的還是要靠事業和平臺。

地處西北，自然條件惡劣，這是蘭大的劣勢，但也成就了蘭大學科研究的特色：西部地區以黃土、沙漠、戈壁、高原、冰川為代表的地貌特征，以干旱、高寒、風沙等為特點的脆弱生態環境，以敦煌、古絲綢之路、八千年中華文明、多民族和諧共生發展為表征的豐厚歷史文化積淀，不僅是蘭大人科學研究的富礦，也成為蘭大吸引相關學科有學術眼光者的“橄欖枝”。

“我當初就是看重了蘭大所處的區位優勢和多學科優勢，覺得能做些事，才舉家回國的！”蘭州大學大氣科學學院院長黃建平教授說。由于處在黃土高原、青藏高原和內蒙古高原縱橫交錯帶，甘肅是大氣科學一些研究領域名副其實的“風水寶地”。8年來，在黃建平的帶領下，蘭大不僅建成了國內一流的半干旱氣候與環境觀測站，建成了半干旱教育部重點實驗室，而且凝聚起一支教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊。

正是基于對重點學科、重點實驗室和重點研究基地在培育和凝聚高層次人才重要性的清醒認識，蘭州大學堅持對重點學科、重點實驗室和重點研究基地的持續投入和重點建設，以高水平的學科平臺匯聚高層次人才隊伍。同時。學校探索賦予重點學科、重點實驗室和重點研究基地在人才引進與培養方面更大的自主權，為高層次人才尤其是以院士為代表的領軍人才脫穎而出打下了堅實的基礎。

一花迎來百花香，百花爭艷春滿園。重點學科及特色學科的建設與發展，也吸引了一批海外知名學者來校工作，帶動了一批國家杰出青年基金獲得者、長江學者等相當層次優秀人才的涌現：美國華盛頓大學的付強、英國杜倫大學的牛耀齡、美國西密歇根大學的賀纏生等先后被蘭大引進并順利受聘國家“千人計劃”特聘教授。

引進一個高層次人才不容易，進來了“水土不服”怎么辦？《蘭州大學“十二五”建設與發展總體規劃》中的這段話給出了答案：“要統籌考慮學科發展的差異性，合理配置資源，科學搭建梯隊，注重團隊建設，使人才建設與學科發展相互協調、相互促進。”蘭大高層次人才遴選的重要標準，就是要讓來的人要么獨樹一幟，要么成為高水平團隊的一員。

這種“帶頭人+團隊”的高層次隊伍建設模式在蘭大自然地理學科的發展上得到了充分體現。在中國科學院院士李吉均的指導下，以陳發虎教授為學科帶頭人的自然地理學先后有“千人計劃”特聘教授賀纏生、張廷軍加盟，引進的孫東懷、趙艷先后獲得國家杰出青年基金，13位青年骨干入選教育部新世紀優秀人才支持計劃，“青藏高原和中東亞干旱區環境變化與地表過程研究”團隊獲國家創新研究群體科學基金資助。

新來的人多了，無形中會對原來的人發生影響，如何避免由此可能引發的芥蒂？蘭大的做法是：“既要留住‘女婿’，又要善待‘兒子’”。近年來，蘭大在充分論證的基礎上先后成立了一些新的教學科研基層組織，這些學術單位順應人才工作的大局、以學科為基礎、以研究功能為主導、以學科帶頭人為核心，讓人才各展所長，進一步凝練了學科方向，細化了研究領域，開創了多贏的局面。

2009年，蘭州大學發出面向全球招聘學院院長的“英雄帖”，成功招聘到后來入選“千人計劃”的胡斌教授和黎家教授等知名學者，引起各界關注。與此同時，蘭大還完善了柔性使用人才的政策和機制，采取引人與引智相結合的方式，鼓勵海內外人才通過短期兼職、合作研究、講學講座、學術休假等多種方式投身蘭大教學、科研和學科建設。

科教興國的時代強音，海納百川的用人胸懷，結合學科建設的團隊建設模式，在蘭大產生了強大的人才集聚效應，不但成就了“名師”，也帶動促進了年輕人的成長。在此基礎上，蘭州大學創新團隊數量穩步增加，整體實力得到大幅提升，全校師資隊伍的職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構也進一步優化?..飽受人才瓶頸制約的蘭州大學正在形成新的人才“高峰”。

人盡其才 才盡其用 培養扶持用好現有人才

走有走的考慮，來有來的追求。在蘭大，更多的人還是由于看好這所百年老校扎實的學風校風和深厚的學術積淀選擇了堅守。

鄭炳林，蘭州大學敦煌學研究所所長，蘭大首位人文社科領域的“長江學者”特聘教授。留在蘭大30年來，他回絕了許多單位高薪高職的邀請。在學校的持續支持和鄭炳林的不懈努力下，1998年蘭州大學與敦煌研究院聯合建立了中國第一個敦煌學博士學位點；1999年蘭州大學敦煌學研究所成為教育部人文社會科學重點研究基地；2000年成為蘭州大學“211工程”重點建設學科；2003年建成歷史學（敦煌學）博士后科研流動站，同年成為蘭州大學“985工程”敦煌學哲學社會科學創新基地；2007年建成歷史文獻學（敦煌學）國家重點學科，一步步使敦煌學研究所成為國內外知名的敦煌學研究中心、資料信息中心和人才培養基地，徹底改變了“敦煌在中國，研究在國外”的局面。

涂永強，蘭大第一個土生土長起來的中國科學院院士。在他成長的過程中也并不是沒有遇到離開蘭大的誘惑：1993年，遠赴澳大利亞昆士蘭大學化學系做博士后研究員的他，憑著優秀的科研成果被聘為高級研究員，這意味著他完全可以留下繼續工作，并能享受優厚的待遇。然而，他還是毅然決然地回到了母校，年輕的涂永強放不下的是他的導師黃文魁、陳耀祖等一大批老師和前輩們奠定的蘭大有機化學優秀的平臺、深厚的底蘊和良好的學術氛圍。

蘭大沒有辜負這些為了學校發展留下來的人。涂永強所在的有機化學作為學校首批國家重點建設學科，功能有機分子化學作為學校首批國家重點實驗室，始終是學校政策的特區和投入的重點，特別是在“211工程”、“985工程”的持續支持下，實驗室的科研辦公條件得以大幅提升。作為國家重點實驗室主任的他，充分利用學校優惠政策，不僅凝聚了一批優秀的年輕才俊，帶領重點實驗室走向了國際舞臺，自己也先后成為國家杰出青年基金獲得者、教育部“長江學者”特聘教授，獲得首批國家創新研究群體，并于2009年成功當選為中國科學院院士。

“萬事開頭難，作為一個學術上的新人尤其如此。學校的支持讓我們的第一步邁得更堅實！”回憶起自己的發展歷程，蘭大物理科學與技術學院的秦勇教授感念不已。與涂永強院士相比，他無疑更為幸運。博士畢業留校后不久，秦勇即在學校的支持下到美國佐治亞理工學院王中林教授研究組作訪問學者，并取得不俗的研究成果。2008年，秦勇被破格晉升為教授、博士生導師。回國后，學校為秦勇教授提供了300萬元的科研啟動暨學科建設配套費，并專門成立了由其擔任所長的納米科學與技術研究所。在學校各方面的支持下，秦勇和他的團隊逐漸顯現出突出的科研能力，先后在《Nature》、《Nature Nanotechnology》等國際著名期刊上發表論文多篇，他本人先后入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、中組部首批“青年拔尖人才支持計劃”，并獲得了陶瓷科技界的最高獎勵——羅思?科芬?珀迪獎。

在蘭大立足培養扶持現有人才，特別是有潛力的青年教師的大背景下，一大批像秦勇一樣的年輕教師在蘭大迅速脫穎而出，在較短的時間內找到了個人的學術方向。

據統計，截至目前，蘭州大學國家杰出青年基金獲得者達到20名，長江學者達到18名，103人入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”，一大批青年教師成長為各學科的學科、學術帶頭人。

成績的背后是另外一組數據：2008年以來，蘭大共選派268名教師到國外留學、304名教師在職攻讀博士學位、85名教師在職攻讀碩士學位。

此外，蘭大還為230位獲得博士學位的青年教師提供了科研啟動費和配套費，并充分利用國家留學基金面上項目、西部項目、“青年骨干教師出國研修項目”、“蘭州大學中外聯合培養師資博士生項目”等各類公派出國留學項目和校際交流關系，選派一流的青年教師到一流的大學師從一流的導師，為五年、十年后的蘭大儲備一批高層次的學科帶頭人。

“學校的政策是明確的，將來就是要向創新能力強、發展潛力大的年輕人傾斜。創造心情舒暢的工作環境，創造讓年輕人干事業的舞臺。”蘭州大學黨委書記王寒松說。

2012年上半年，蘭大又出臺了《蘭州大學關于加強和改進青年教師思想政治工作的若干意見》，這讓青年教師的成長成才有了新的 保證。翻開這一紅頭文件，一項項、一條條，政策意見不但導向清晰，而且更加全面細致，不僅關注青年教師的專業提升和職業發展，而且強調青年教師的思想進步和人文關懷。

“下一步，我們將進一步完善各類人才的考核和評價辦法，讓蘭大工作的每個人通過勤奮、努力，都能在促進學校事業中實現自己的人生價值。”蘭州大學校長周緒紅說。

近年來，蘭州大學先后出臺了《蘭州大學各類人員考核暫行辦法》、《蘭州大學崗位設置管理暫行辦法》、《蘭州大學崗位聘用實施方案》等文件，持續深化人事制度改革，建立健全崗位設置分級分類體系，不斷完善科學規范的評價機制，形成了以崗位職責考核為主的目標考核機制，為各類人才成長發展和干事創業提供了制度保障。

功夫不負有心人。數年來對人事人才工作的持續投入，終于讓蘭州大學以高水平師資隊伍建設為重點的人事人才工作結出了累累碩果：2008年至今，蘭州大學新增兩院院士4人，新增“千人計劃”特聘教授8人，新增“長江學者”5人，新增“國家杰出青年科學基金”獲得者7人，新增“國家百千萬人才工程入選者”3人，新增國家教學名師3人，圓滿完成了之前確立的“立足培養，著力引進；延攬名師，扶植新秀；不求所有，但求所用；結構合理，提升素質”的人事人才工作目標。

“百代舒眉佇塞流，九州桃李滿園收。東南孔雀應懷往，西北依然萬卷樓。”2008年9月，在蘭州大學百年校慶倒計時一周年啟動之際，蘭大文學院2005級本科生李成晴飽含深情地寫下了對母校的祝福。畢業時，他即被保送清華大學讀研深造。

今天，越來越多的蘭大學子像李成晴一樣受惠于蘭大高水平師資的熏陶，從蘭大走向更高的學術殿堂。蘭大，也因為有了高水平師資的支撐，承擔起更多的人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的國家使命，朝著建成國際知名的高水平研究型大學目標闊步前進。（王興東/文）

（《中國新聞》2013年3月12日D06-07版）

第四篇：張引慧先進事跡材料

嘔心化春雨 傾情撐藍天

---優秀班主任張引慧同志先進事跡材料

南社初級中學 2014年7月1日

嘔心化春雨 傾情撐藍天

--優秀班主任先進事跡材料 張引慧，女，現年43歲，大學本科學歷，中學高級教師，省、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。1990年7月參加工作以來，始終注重師德修養，不斷提高自身素質，深知作為一名優秀的班主任，單憑有美好的愿望是遠遠不夠的，正確理解和對待班主任的責任，提高業務能力和增強道德修養都是優秀班主任必須具備的基本條件。“學高為師，身正為范”，只有具有良好的道德修養，才是教育得以實施的根本保證。長期以來，堅持“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”這八個方面嚴格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻著愛心，嘗盡了各種酸甜苦辣，同時也收獲了桃李的芬芳。

一、灑愛心，用行動關愛學生。

作為一名班主任老師，以良好師德風范言傳身教，嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育學生，寓教育于教學的各個環節。她深知關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的學習、生活、健康。更重要的是讓他們學會怎樣做人。愛心是無限的，具有濃厚的感情色彩，表現在生活中的點點滴滴。例如每周檢查宿舍，要先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到天氣變化的時，及時提醒同學們增減衣物、棉被等。每次考試前都讓同學們做好充足的準備；學習用具要帶齊，考試時認真仔細。集體活動前要安排好同學們應必備的物品及安全事項。放學時親自護送學生出校門過馬路。學生生病

時，她帶去看病；衣服破了，她幫縫補；沒路費了，她借給他們錢。學生感動，家長感激。她覺得：這些看起來很平常，但她的所作所為正是一位班主任最基本、最重要的工作。也是一個班主任愛心的具體體現。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子”。教育就是愛，只有廣泛的施愛，才能讓每一棵幼苗都享受到陽光雨露，促進學生健康成長。

二、重德育，傾真情教育學生。

她一直把學生的思想工作置于班級工作的首要來抓。經常利用班會課對學生進行德育教育，幫助學生澄清思想意識的模糊認識，增強辨別能力，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。注重發揮班級板報的學習陣地，積極開展“前途理想教育”、“感恩教育”、“習慣養成教育”等各種行之有效的德育教育，讓每個學生樹立人生理想，明確奮斗目標，挖掘潛能，激發斗志！她所帶的班級班風正、學風濃，班級成績優異，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想教育工作扎實有效，成績顯著。

三、善組織，嚴制度管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班集體，各項工作就很難順利的開展下去。經過幾十年的班主任工作的實踐，她逐漸摸索出來了一套適合我們農村教學班級管理經驗，充分發揮班級目標的激勵、凝聚作用和班干部小助手作用。采用簡單的目標激勵的方法培養學生的成就感和

自信心；實行輪流做班委的制度，如；晨讀、早讀、飯后、自習等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，配合老師搞好安全工作；教室內的黑板報以及校園之聲廣播稿，由宣傳委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。衛生由勞動委員負責。這樣以來，讓農村的孩子特別是膽小的孩子得到應有的鍛煉，讓這些孩子也對自己充滿信心，感覺到自己的人生價值得到了體現，這對學生學習成績的提高有非常大的好處。她始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信沒一個孩子都是天才，在某個方面都會有自己最出色的地方，對每一個孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實用自己的一言一行引導著學生，激勵著學生。

四、播希望，用耐心轉化學生。

她認為：一個學生就是一個鮮活的靈魂，他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能夠成人、成才。在學生管理方面，她把工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她所帶的班級里有幾個留守學生，語言粗魯、行為散漫、上課睡覺、不做作業，自己不學習還帶動其他同學一起搗亂，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。她深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，在教學中力爭做到因材施教，循序漸進，處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。后進生的心理耐心疏導，及時消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己人生價值的同時，還創造條件和機會

讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。后來學生對她產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的表現有所進步，整個班級也都進步了。這一學年，被學校評為先進班集體。

五、勤溝通，架家校紐帶橋梁。

班主任是聯系學校和家庭紐帶，班主任必須成為學生的朋友。在這些年工作中，她經常利用電話或家訪和家長溝通交流，見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣與他們真心交談，及時了解學生在家表現，讓家長了解孩子在學校情況，商討教育孩子的最佳方法，爭取家長的配合，在學校和家庭之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學校與家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。融洽了教師與學生、家庭與老師、家庭與學校的關系。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在她的心中只有一個愿望：使農村的孩子個個都成材！那是作為一名班主任老師的神圣責任

總之，以關愛學生的真摯情懷、良好的合作態度、全身心的服務意識、無私的奉獻精神為師生做出了表率。雖然沒有做過驚天動地的偉業，但她走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出人生的價值。班主任工作又苦又累，但她無怨無悔。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。她在三尺講臺——方寸之地，用高尚的師德和傾注畢生心血，播種下希望的種子，描繪著人生更加美好的新畫卷。

第五篇：柿鳳公路先進黨支部材料

扎實開展先教活動 推動項目良性發展

--二十三冶建設集團昭通市柿鳳公路工程項目經理部黨總支事跡材料

2011年，云南昭通市柿鳳公路工程項目部黨總支在公司黨委和各級領導的正確的領導下，落實科學發展觀，以努力構建和諧工區為目標，開展人性化的管理。以實事求是、開拓進取的工作作風切實抓好工區領導班子的思想政治建設，發揮黨員骨干作用。以適應形勢的發展，結合實際，圍繞施工生產中心工作開展宣傳思想政治工作為方法。以加大對外宣傳，擴大“中國五礦”品牌在滇東北的影響為動力。全體員工團結一心，克服各種困難，施工生產取得了較好的成績，基本完成了指揮部下達的各項指標，隊伍建設，精神文明建設也取得較好成績，打造了一支堅強團結的團隊，同時又為企業培養了一支驍勇善戰的公路施工專業化的隊伍。

一、抓好班子成員的學習，全面提高整體素質。認真貫徹黨的十七大精神，落實科學發展觀和構建和諧社會理論，以理論聯系實際指導實踐，開展好“五好黨支部”創建活動，組織好班子成員對上級政策和法規的學習，對先進技術和先進管理辦法的學習，加強班子成員的紀律約束和監督，不定期召開了 “如何確保各項節點目標順利實現”的民主生活會，分析面臨的形勢，找問題，找差距，不斷增強機遇意識、憂患意識，開展批評與自我批評，統一了班子成員思想。班子成員進行了明確分工，每日碰

頭溝通，發揮各自的能力，又團結協作成合力，帶頭嚴格執行制度、規范，克服柿鳳公路工期短、任務重、困難多等諸多因素，完成了上級下達的施工生產任務。

二、開展全方位的思想政治工作，為快速施工生提供保障。黨支部堅持抓好員工隊伍建設，發揮黨員隊伍戰斗保壘作用，樹立黨員在群眾中的良好形象。在員工中開展“認清新形勢、完成新使命、實現新目標”的形勢任務教育，利用交班會和月生產調度會在員工中開展艱苦奮斗和攻堅克險的教育，以生產中的先進和骨干為榜樣發揮個人才干活動。加強工人和農民工中骨干的教育，向他們壓擔子，發揮他們和積極性，鼓勵他們小改小革，提合理化建議。工區每月開展比安全，比質量、比進度，比文明施工、比成本管理、比維穩保通的“六比”活動。通過各項活動的開展，真正培養了一批學習的模范，完成任務的先進，安全質量的標兵，技術創新的能手。黨支部成員圍繞施工生產加強施工現場的思想政治工作，及時了解員工動態，分析工程進程和各個環節員工的思想上出現的新情況和新問題，并通過個別談話、交流思想結合實際給予妥善處理。平時多關心員工的困難，關心他們的生活。耐心地化解工作中和生活上的矛盾，努力構建和諧的工區。

黨支部非常重視人才，重用技術骨干和有特長的員工，特別關心新來的大中專畢業生。及時給他們的工作、學習、個人的思

想認識以指導、溝通，給予他們工作一個寬松的環境，使多數剛從校園走出來的團員青年很快融入柿鳳建設的團隊中，得到鍛煉和提高，部分己成為生產和管理中的骨干。

三、狠抓安全生產工作，保證施工生產平穩有序進行。項目黨支部始終把安全生產作為黨支部創先爭優的內容，發揮黨員在安全生產中的模范帶頭作用，堅持開展黨員責任區活動，在創先爭優中堅持“安全否決權”。重視開展安全形勢教育、宣傳黨的安全生產方針、政策，深刻反思不足，提高全員的安全意識。開展大檢查活動，事前有計劃，事中有檢查，事后有總結，環環相扣，事事抓落實，件件有回音，提高員工合規操作的意識，確保安全生產外于可控狀態。

四、黨支部重視黨員的教育和管理，嚴格組織生活。黨支部堅持黨支部大會，黨支部委員會和黨小組會的定時召開，向入黨積極分子和青年團員講黨的知識和黨的路線、方針、政策。黨支部認真抓好黨員的發展工作，把工作積極，思想進步，愿為企業發展作貢獻的青年技術骨干培養成黨的后備力量，讓骨干和積極分子在良好的精神狀態下積極工作，展示自己的價值。黨支部注重把好發展關，堅持成熟一個發展一個，對業績突出，政治素質高，業務能力強，廣大干部員工認可的同志，破格吸收進黨的隊伍，不斷優化黨員隊伍結構，壯大入黨積極分子隊伍。

五、組織開展以廉政建設為主題的監督工作。全面落實完善

黨風廉政建設責任制。認真貫領導人員廉潔自律的要求，開展以“不準索、拿、卡、要”為主要內容的打造廉潔工區為主題的活動，堅持從制度入手，層層簽定黨風廉政責任書，堅持領導干部廉政生活會議制度，建立了項目領導人員廉政報告制度，堅持以教育為本，預防為主，防范在先的方針。并開設廉政信箱供社會舉報，實現了廉政工作的公開化，保證了項目部領導勤政廉潔，勤政節儉。

六、加強工會和共青團工作的關心和指導。注重員工生活建設，為員工創造了安全有序的勞動條件、衛生舒適的生活條件、健康有益的文化體育活動條件。共青團組織開展了“國慶”活動，開展的“大學習、大練兵、大比武”安全宣傳活動。指導共青團開展“我與企業共奮進，創優爭先獻青春”和青年突擊隊、青年安全監督崗等有特色的活動。開展學習型班組的創建活動。鼓勁青年發揮自身特點，大膽作為，在崗位上學習提高。為柿鳳公路做貢獻，早日成為企業的棟梁之材。

2011年四月，項目部黨總支從要求加入中國共產黨的積極分子中推選出常柏祥等4名同志成為預備黨員，目前項目部有黨員16名。柿鳳公路建設已進入攻堅階段，施工任務完成的好壞直接關系到項目總工期能否保住。因此下一步黨總支的工作就是緊緊圍繞施工生產這一中心開展工作，深入抓好班子成員的理論學習，發揮好黨支部的核心作用，發揮黨員的骨干帶頭作用，發揮共青團的生力軍作用。調動一切積極力量，發揮員工自覺性、主動性，開展勞動競賽，不斷的掀起施工生產高潮，確保施工建設任務順利完成。同時作好管理過程中的監督控制，認真執行黨政會簽制，多開展創新創效活動，加大安全的投入，大力宣傳企業員工的無私奉獻精神和奮勇當先的拼搏精神。多出人才，多出管理經驗。進一步解放思想，創新觀念，開拓進取，真抓實干，克服不足，凝聚和調動全體員工的智慧和力量，為不斷推進柿鳳公路建設的良性發展做出應有的貢獻。