第一篇：小學數學學科帶頭人應該具備哪些專業素養

小學數學學科帶頭人應該具備哪些專業素養

自課程改革以來，我們的教育教學對教師的要求越來越高，新時代的教學要以學生的發展為本，這樣我們的教師又面臨著新的挑戰。下面我就自己的理解談一談一名學科帶頭人應具備的專業素養，以求拋磚引玉。

我認為學科帶頭人應具備以下幾個方面的要求：

一、豐厚的教育經驗與專業基礎

1.教師要轉變自己的角色

新課程改革要求教師要成為學生的組織者與合作者，成為學生學習的引導者，所以我們首先要放下高高在上的位置，成為學生的良師益友。

2.教學方式的革新

教育教學是師生共同在課堂上完成的雙邊互動活動，這就要求教師的教學方式要跟在時代的前列，現在的教育教學要以學生的發展為本，所以我們的教學方式就要以培養學生的自主與合作學習能力為主，追求扎實有效的課堂教學。

3.敏銳的洞察力

好的教師在課堂教學中，能夠根據不同層次的學生進行個性化的教學。所以，我們不能以同一標準去衡量每一個學生，因材施教，促進學生的發展。

4.熱愛每位學生面向合體

好的教師要有一顆責任心，以身示范做學生的榜樣，這就要求我們尊重每一個學生，熱愛每一個學生，用自己的內心去感化學生，使其成長為有理想、有道德、有文化的新人。

二、要有較高的業務水平與能力

“學科帶頭人”是數學工作中的“排頭兵”，是引領教師發展的榜樣，所以我認為要有較高的業務水平與能力。

1.對自己學科的業務知識要熟記于心

這點我認為從教育教學方面來說要有深度挖掘教材的能力，能夠靈活地駕馭自己的課堂，把握住自己的教學目標、教學的重難點，對課堂教學過程把握有度，充分利用課堂讓學生在一節課中，真正得到發展，只有這樣，我們的教學才能有的放矢。

2.培養學生的學習能力，激發學生的學習興趣

現在的教育教學，要注重培養學生學習的興趣，所以培養學生的學習興趣很重要，只有激發學生的好奇心，讓學生樂于學習，這樣的教學才能順利開展，學生才會在學習中體驗到學習的真諦。

3.注重對學法的指導

好的教師不是傳授知識的結果，一是要注重學生學習方法的指導，學生學習的目的不是知道結果；二是要在學習的過程中學會學習的方法，有學習的能力，這樣才是教育的目的，所以這也是教師應具備的專業素養之一。

總之，一位優秀的教師，在教育教學的探索中，要具備較高的專業素養，這樣才能為祖國培養德才兼備的人才，才會在教育教學中，立于不敗之地。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市巴林左旗三山寄宿

制學校）

編輯 王亞青

第二篇：教師應該具備哪些基本素養

教師應該具備哪些基本素養?

【參考答案】

教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。

一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。

二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題;必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。

三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。

四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸;堅忍不拔的毅力;廣泛的興趣和積極的創新品質。

第三篇：淺析新聞記者應該具備的素養

淺析攝影記者應該具備的素養

摘要：新聞圖片價值的有無及其大小取決于新聞攝影,新聞攝影是以攝影圖片的形式對正在發生的事件進行的新聞報道。但為了推動新聞攝影走向更好的發展層面，新聞攝影記者應具備的職業素養就顯得更加重要。攝影記者應具備主體意識、參與意識、競爭能力、發現能力、獨立行動能力、創造能力、人文關懷精神

關鍵詞：攝影記者、職業素養、主體意識、創新能力、人文關懷精神

正文：新聞攝影是以攝影圖片的形式對正在發生的事件進行的新聞報道。攝影圖片是新聞攝影傳播信息的主要手段，它主要依靠抓拍完成，其宗旨是說明事件，傳播消息，引發影響等。1848年5月5日，德國漢堡發生了一次大火，大火連燒了四天，比鷗烏和史特爾茨納二人奔赴火場，拍下了有關廢墟的許多照片，后來大多失散，僅存一幅。這次拍攝和這張照片是今天人們公認的世界上第一次新聞攝影活動和第一張新聞照片。新聞攝影由此走向了長足的發展。

近年來有句流行語叫做“無圖無真相”。圖片的大量運用、內容的不斷豐富,提高了圖片的總量和版面地位。新聞圖片價值的有無及其大小取決于新聞攝影,新聞攝影是以攝影圖片的形式對正在發生的事件進行的新聞報道。新聞攝影的影響如此之大，那么新聞攝影記者就顯得很重要。但為了推動新聞攝影走向更好的發展層面，新聞攝影

記者應具備的職業素養就顯得更加重要。

我通過學習郭老師的《新聞攝影》課程和查閱相關資料，針對于新聞攝影從業人員應該具備的職業素養，提幾點我的看法。

一：新聞攝影記者要有鮮明的主體意識。

主體意識是當今攝影記者最重要的職業素質。如今評價一位攝影記者，已經越來越強調拍攝者頭腦中思想意識水平的高低，強調攝影記者要有很好的主體意識，透過照片要能看到拍攝者的獨立思考，照片的內容要具有厚重的社會感和歷史感，更追求通過拍攝者思想情感在照片中的表現來打動讀者。作為一名優秀的攝影記者，通常都具有很強的主體意識。例如：改革開放以后，我國第一位在世界新聞攝影大獎賽中獲獎的中國人是楊紹明，他在十年文革**的大環境下，始終堅持著這個理念，拍攝出了大量的記錄真實的文革的優秀的照片，是我國攝影史上一筆寶貴的財富。優秀攝影記者之所以能拍出有力量的照片，一個重要原因就在于他們具有強烈的主體意識———獨立性、使命感、能動性、堅韌的毅力和自省的態度。

那么，該如何培養攝影記者的主體意識呢？第一要做到揚長避短。第二要拋棄對編輯部的依賴性，要主動出擊，主動深入生活中去。第三要避免主觀主義傾向，要充分發揮主觀能動性。

二：新聞攝影記者要有較強的參與意識。

要真實地反映生活，必須參加社會實踐活動。攝影記者要把自己作為社會生活中的一員，在當前，就是把自己看成是社會主義改革建設事業的一員，把自己放到生活大潮中去。深入生活才能發現真正有價值的新聞。俗話說的好，“不入虎穴，焉得虎子”。對于突發性新聞事件，要不顧一切地趕到新聞現場，不怕危險去采訪拍攝，才能拍到優秀的新聞照片。例如：第一位戰地記者羅杰·芬頓，在克里米亞戰爭期間，他不顧戰火的殘酷，深入到前線中去，才拍出了那么多精彩生動的優秀新聞照片，留下了一筆寶貴的財富。

三：新聞攝影記者要強硬的競爭能力

當今的社會是競爭的社會，新聞攝影記者需要競爭行業有很多。比如說電視、網絡、文字記者等等。要想在這種環境下站穩腳跟，就必須要做到幾下幾點：

1、要充分認識自我和自己服務的新聞媒介的特點，做到因勢利導。

2、要善于挖掘新角度、新線索，要有抓獨家新聞的意識。

3、知己知彼，百戰不殆。要熟悉同行的特點，拍出個性，擴大視野。

4、要虛心向他人學習，查漏補缺，不斷完善自己。四：新聞攝影記者要有獨到的發現能力

新聞攝影記者要了解社會發展的主流，深入生活去體驗觀察，從生活 中選擇新聞。不僅在重大新聞事件中要善于發現新角度，更要善于從平凡中發現新意。例如：著名攝影家解海龍拍攝的希望工程系列，他深入走訪在貧困山區的孩子們當中，拍攝出了讓人心動的大眼睛蘇明娟《我要讀書》。讓外界不了解這些貧困兒童的人們懂得了她們對讀書的渴望，推動了我國希望工程的組織建設。

首先，發現能力的培養離不開敏銳的觀察力，善于發現的眼睛，來自善于觀察和勤于思考的大腦。其次，廣泛的觀察，才能多有發現。深入群眾，深入實際，是攝影記者唯一正確的采訪道路。再次，攝影記

者不可獵奇，不可以偏概全，不能塑造典型，只能在實際生活中選取能代表社會生活的主流新聞。要開動腦筋，客服片面性、狹隘性、膚淺性，才能發現深刻的新聞主題。

五：新聞攝影記者要有優秀的獨立行動能力

具有獨立行動能力的攝影記者，既要有熟練的攝影能力，又要有較高的文字表達能力。要能單槍匹馬獨立完成新聞報道工作。

這就對我們的新聞攝影記者提出了一些要求，比如說要充分發揮圖片所長，拍出能夠妙筆生花，把文字說明寫的準確、精當而又生動感人。還要能夠把握各種題材的新聞寫作技能，要圖片、文字都能拿得起。當然，我們在倡導獨立行動能力的同時，不能忽視攝影記者與文字記者之間的相互學習和配合，要相互協作，共同進步。

六：新聞攝影記者要有創造能力

在從事新聞攝影報道的活動中，新聞攝影記者也要有強烈的勇于創新的拍攝意識。而不是墨守成規，一直沿襲前者的選擇，前人留下的成型經驗去琢磨取景、用光、角度、構圖、造型、曝光等因素。如果在新的條件下依舊是機械地墨守陳規，那就有可能使自己的新聞攝影創作越拍越窄，缺少變化，更談不上超越前人，其結果必然是落后和停滯。而成功的新聞攝影記者往往都是在認真總結前者成功的經驗的基礎上，加以研究和創新。把自己的想法融入到攝影的過程中。對新聞攝影的新經驗積極加強學習，并在此基礎上不斷進行新的探索，才有利于我們多出新聞攝影精品。

培養創新能力的關鍵是主題角度創新。新聞攝影采訪要善于捕捉關鍵的報道素材，特別是要抓住帶有普遍意義、對全局有指導意義的問題，這樣拍攝出來的新聞攝影作品才能對廣大讀者有較大的吸引力。對那些需要用新聞攝影報道的事件，一定要選擇新的角度，貼近生活和被攝對象，抓住新特點進行角度新穎的報道。

七：新聞攝影記者要有人文關懷精神。

攝影記者就是一個應該具有人文關懷精神的人。那些經典的新聞攝影作品都是充滿著強烈的情感力量的，這也給新聞攝影作品注入了生命力。有句話說的好： “要想感動讀者，首先要感動自己”。并且于此同時還要有對他人的尊重以及關心和愛護之心。不能讓借機出名的機會左右自己的思想，一定要謹記自己的職業道德以及社會責任和良知。

新聞攝影記者在重大災難中的報道，在如何確保讀者的知情權下，又不過度渲染殘酷的災難場面而對當事人和公眾造成傷害。這是一個難以把握的尺度。但這也是體現新聞攝影記者的社會責任和自己內心良知。例如：在地震發生時，攝影記者作為深入災難發生地的人員，肯定會遇到許多廢墟以及受傷的群眾甚至于在災難中去世的人們。這些畫面都是強烈的沖擊著人們視線的。在給其它社會大眾呈現這種場面時，不能一味的去拍攝這些殘酷的傷殘場面的，而是應該給予這里的人民和其它社會大眾足夠的尊重。帶著一顆悲憫之心，以及對他人的尊重之心去拍攝。在重大災難的拍攝現場要一定謹記自己的社會責任。

例如：課堂上郭老師講過一個英國《衛報》的例子，有著190年歷史的英國《衛報》在四川汶川地震時采用的是間接的報道，而在2010年海地地震時采用的是直接報道的形式。在進行新聞采訪報道的最初，使用的照片大多是遇難者被營救的場面。尤其表現在對汶川地震的報道中采用的新聞照片大多是被營救著的局部畫面，遇難者也是只拍攝他們的遺體。這樣就避免了地震災難之后觸目驚心的現場帶給受災群眾以及其他社會大眾的過于強烈的視覺和心理上的沖擊。對于遇難者也給與了一定的尊重。而在2010年在報道海地地震時，該報采用了大量的遇難者遺體的照片。這樣就給社會大眾的心理承受能力造成了強烈的沖擊。

以上幾點就是我對新聞攝影記者應該具備的素養的一些小小見解。基本上是課堂上郭老師為大家講解知識舉例之后，我所汲取的知識。課堂上老師講了許多，但給我留下印象最為深刻的就是郭老師對人文主義關懷的反復強調。一名出色的攝影記者，就要以人為本。在這里借用臺灣大學生進入新聞殿堂的宣誓詞來結束這篇文章：吾將堅守崗位，發揮新聞職業道德良知，客觀報道，善盡媒體監督職責。參考文獻：郭建良《怎樣更好的體現人文關懷》

盛希貴《新聞攝影教程》

吳健《論新聞攝影的教育改革》

第四篇：小學語文教師應該具備的基本素養

小學語文教師應該具備的基本素養

這次聽了幾堂語文課，雖然只是幾堂課，短短半天的時間而已，我卻收獲良多，獲益匪淺，真是慶幸我能有此機會坐在下面聽課。本次活動上的是語文課，我在實習的時候上過幾個月的語文課，作為師范生，在學校也上過一些語文微型課。但是上班之后教的卻是英語，再沒投入到語文的教學當中去。成為一名優秀的小學語文教師是我一直以來的夢想，借此機會再次投入到小學語文教學當中，不禁讓人心潮澎湃，思考甚多。通過這次聽課活動，我深受啟發，思考了優秀的小學語文教師應該具備的素養這一問題。下面簡單地談下我的想法：

一、優秀的小學語文教師應該具備扎實的語文知識底蘊。

優秀的小學語文教師應該博古通今，熟悉各種體裁的文學形式。只有這樣才能在課堂上信手捏來，給學生營造出良好的語言文化環境，讓學生在耳濡目染中提高文學素養。像陳碧霞在課上展示了自己的寫的一首詩，優美的文字能夠感染著學生，并且能夠啟發學生的寫作。

二、優秀的小學語文教師應該具備豐厚的教育專業知識。

作為一名語文教師必須有“教育學科類”知識。它主要由“幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識”構成，具體可包括教育學、教育心理學、教育管理學等等。優秀的語文教師應當不僅僅是一名教育者，更應當是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識不僅可以幫助語文教師展開科學的教學活動和教育研究，在各教育理念的指導下提高語文教學效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養和科研水平。比如陳碧霞老師在說到“不解之緣”一詞時，她并沒有自己直接把詞語解釋出來，而是自己舉出一個例句助學生理解。除此之外，陳碧霞老師在課堂中主要扮演引導者的角色，結語主要都是通過自己的引導讓學生通過自己的理解來說，充分體現了學生的主體性，體現了以生為本的教育理念。

三、優秀的小學語文教師應該具備較強的能力素養。除了語文專業和教育專業的素養之外，優秀的小學語文教師還應該具備各種其他能力。我認為優秀小學語文教師還應該具備的能力有：

第一，較強的課堂隨機應變能力和掌控能力

雖然我們都會在上課之前備好課，但是在課堂的實際操作中會出現各種各樣的狀況，這就需要教師具備較強的隨機應變能力和課堂掌控能力。我覺得本次上課的陳碧霞老師就具有較強的課堂掌控能力。雖然對學生不太熟悉，學生也很容易在眾多老師聽課的情況下放不開，但是陳老師仍然能夠讓學生大聲地跟讀，總能讓學生根據自己的教學設計走，輕松地駕馭課堂，實在令人佩服！

第二，較強的口頭語言和肢體語言感染力

相比秦老師的課，兩位陳老師的語言都很生動，表情和肢體語言也比較豐富，能夠根據實際情況富有感情地對學生進行設問或者交流，學生很容易地就被帶入到課堂中，能夠置身于課文的情境中，使得課堂效果得到大大提高。

第三，較強的鼓動能力

四十五分鐘的課堂對于絕大多數學生來說是很難堅持一直認真聽下來的。有很多情況是學生不敢勇于表達自己的見解，或者很多學生對課堂興趣乏乏，無心專注于課堂。對于這些情況，除了要求教師把課堂活動設計得更具吸引力之外，教師較強的鼓動能力也是必不可少的。比如陳碧霞老師在學生表現好的時候總會記得毫不吝嗇地給予學生表揚，豐富多樣的評價語更是能激發學生的學習動力。除了豐富多樣的評價語之外，陳老師還會鼓動學生給予表現好的同學掌聲，表現好的同學能夠大受鼓舞繼續投入到課堂學習當中。對于表現不好的學生，陳老師也會說些鼓勵的話語，既不打擊學生的積極性，還能讓學生有繼續努力學習的動力。

第四，熟練運用現代教育技術的能力

如果教師能夠熟練地運用現代教育技術于課堂當中，能夠使學生在學習的過程當中獲得充分的感官享受，更能提高課堂教學的效率和效果。三位老師的課都運用了現代教育技術，適時地播放歌曲，朗讀，或者穿插一些生動的圖片，學生更能進入到課堂中，也更能融入到課本所教內容的情境當中，為課堂增色添彩。

四、優秀的小學語文教師還應當注意細節的把握

上一堂好的語文課，需要注意的細節很多。我認為需要注意的細節有如下幾點：

第一，學生在進行小組討論的時候老師不能過多地去參與，但是也應當適當地根據學生的實際情況進行適當的指導。

第二，即使用了課件，黑板上也必須有板書。因為課件會一張張地過，有些重點的知識或者文章的重要脈絡應當板書在黑板上，讓學生能夠多加記憶加深印象。

第三，教師要精心設計每一個設問。準確的設問能夠讓學生把握住課堂的重點，不讓課堂重難點偏移，從而幫助學生突破重難點，并且能夠啟發和激發學生更好地去思考，甚至是更好地進入課文中的情境去思考。比如陳碧霞老師在上《我的舞臺》這一課時，她就把學生當做穩重的吳霜進行設問：“吳霜，你苦不苦？??”這使學生自然而然地進入到了課本角色當中，使學生更能設身處地地去體會課本中人物的情感。此外，我覺得教師還要注意的是 盡量不要問一般疑問句，多問特殊疑問句，因為特殊疑問句更能讓學生去多思考。

第四，教師應該適當范讀和進行較好地朗讀指導。我認為語文課應該讓學生多讀，并且是多帶感情地朗讀，讓學生從讀中感悟。相比秦老師的《老人與海鷗》這一堂課，兩位陳老師的范讀都做得不錯，自己的情感把握很到位。對于學生的朗讀指導也很到位，學生一點就通，效果顯著。

第五，除了知識的教授之外，教師還應該注重技巧的教授，讓學生學會進行實際操作。陳碧霞老師就在課堂上教給學生抓關鍵詞、借助想象等技巧。

第六，課文情感的體會與操練并重。語文教學不光要培養學生的人文素養，也要培養學生的文學素養，因此課文的情感體會應該與操練并重。比如陳碧霞老師就設計了半開放性的題目，讓學生來改一改句子。我覺得把這樣的題目設置在課文的教學當中是相當好的，因為課堂內容能夠很好地給學生啟發，從而降低了學生的答題難度，也能讓學生在受啟發后更好地答題。

第七，對于重點分析的語句或者詞語教師應當在PPT中展示。因為有些反應慢的學生很可能需要較長的時間才能在書上找到，所以教師在PPT中清楚明了的展示能夠讓學生注意力更集中，也能夠讓反應慢的學生更好地跟上課堂的節奏。

第八，PPT的展示一定要突出重點，不能喧賓奪主。比如秦老師的《老人與海鷗》的課件和陳老師的《不一樣的卡梅拉》課件，雖然有很多的圖片打底，色彩豐富，能夠吸引學生的眼球，但是字體太小，學生看不清楚，難免有喧賓奪主之嫌。

第九，教師的關注面要廣。如果教師的關注面小，跟教師互動的學生就會少。相反，如果教師的關注面大，那么參與課堂的學生就會多，課堂效果就會更好。

第十，教師要多引導學生。既要引導學生在思考中學，又要引導學生在拓展中學，還要引導學生學以致用。不光如此，教師還要更有耐心地適時引導學生。比如陳老師在上《不一樣的卡梅拉》一課時，陳老師讓學生讀一讀卡梅拉的話，但學生的情感不到位，陳老師便耐心地加以引導，讓學生去分析和體會卡梅拉的情緒。這樣做了后，學生的情緒就比較到位了。

第十一，教師要精心設計課堂，讓課堂活動多樣化。多樣化的課堂活動能夠增加課堂的吸引力，課堂效果自然會更好。

以上就是我聽得這幾堂課所引發的思考。可能還很不全面，有很多想法也不夠成熟，因此在以后的工作當中我會更多地去思考，多吸取經驗教訓，多向同行們學習。

第五篇：美術教師應該具備的素養

答：隨著新課程標準的實施和深入開展，社會對美術教師提出了更多的要求。我認為一名合格的美術教師應該具備以下素養：

1、美術教師應該具備廣博的科學文化基礎知識。文化基礎知識不僅僅是美術常識、美術史知識，還應該包括與美術學科關系密切的知識，比如文學、歷史、地理等等。因此美術教學不僅要教給學生基本的繪畫技能，還要通過美術活動加強與其他學科、與現實社會等方面相綜合，這綜合的基礎必須是建立在教師廣博的文化科學基礎知識的基礎上。

2、美術教師必須有教嫻熟的美術技能。美術是一門具有技術性的學科。美術教師通過進行示范、展示，讓學生能直觀的學習。因此美術教師應該具備一定的技能，這是很全面的要求。

3、美術教師必須具備獨立閱讀教材、備課、教學的能力。這個過程是教師工作環節中最重要、最艱苦、最見教師功夫的環節。

4、美術教師必須具備組織課堂和將手各種美術知識的能力。只有將美術知識能巧妙的傳授給學生并能讓學生愉悅的接受才算是一名合格的美術老師。

5、美術教師必須具有堅持學習新知新技術，以不斷的提高自身的教學能力與素養。我們處在一個知識經濟時代，新知識日新月異，這更需要我們勤奮、努力地學習。