第一篇：從失敗走向成功--英國改進薄弱學校的措施對我國的啟示

從失敗走向成功：——英國改進薄弱學校的措施對我國的啟示

【作 者】李銳利，華東師范大學教管系

【內容提要】改進薄弱學校是當前許多國家面臨的一項重要任務，同時這又是一項困難且進展緩慢的任務。本文在介紹英國改進薄弱學校方面有關情況的基礎上，結合我國的現實，就如何改進我國的薄弱學校提出了一些對策。

【摘 要 題】比較與借鑒

【關 鍵 詞】英國/薄弱學校/特殊措施/中國

＊英國改進薄弱學校的有關情況

如果一個國家希望取得比別的國家更高的教育成就，提高所有學生的學習成就是至關重要的一點。然而，在最薄弱的學校里，學生的成就是一個需要特別關心的特別原因。英國皇家學校督導局近年來，對薄弱學校失敗的原因給予了較多的關心和觀察，發現失敗的原因是多種多樣的，但從薄弱學校的表現而言，卻存在著三個共同的特征：低成就的學生、不令人滿意的或較差的教學質量和低效的領導。他們得到的證據清晰地表明，許多學生是低學業成就者。學生需要好的教學以獲得進步和取得好的成績，薄弱學校需要采取特殊措施以改變原有的面貌。

一、薄弱學校（需要采取特別措施的學校）的特征

這些需要采取特別措施的學校，既有城區中小學學校，也有鄉村中小學學校。在這些學校里，沒有合理的原因能夠解釋為什么不能給所有學生提供可接受的教育質量，教育標準局督導的檢查結果清晰地表明了，即使處在同一地區的學校其教育成就也有很大的差異，有的較好，有的較差。學校集中精力提高教學質量的重要性是顯而易見的。無論學校是大是小，地處城市還是農村，是小學、中學還是特殊學校，優質的教學和良好的領導是不可替代的。

在大多數采取特別措施的學校中，體現了一系列特征：

所取得的教育標準

＊學生的學習成績差，許多學生沒有達到其應該達到的標準。

大多數學生或在學生特別群體中，課程科目成績較低，進步較少。這在測驗中、國家課程評價中和其它調查結果中可以明顯顯示出來。＊規則的破壞性行為。＊十分顯著的種族歧視。

＊大部分學生或學生特別群體出席率低或逃學者較多。

所提供的教育質量

＊在大部分課程中，教與學的質量都是不能令人滿意或者是差勁的，在不令人滿意的教學和成績的低水平之間有著明顯的相關；大量的不令人滿意的教學，包

括學生的低期望。＊失敗地履行國家課程。

＊對學生的精神、道德、社會和文化發展提供較少。＊來自其他學生和學校里中年人的感情冒險。＊職員和學生之間對抗的關系。

學校的管理和效率

＊校長等高級管理人員組織管理力量薄弱導致領導和管理的低效。＊學校領導實體組織不力，有些不能履行他們的法定職責。

＊學校不能充分利用資金，低效管理和使用資源（包括學校可得到的資金），因而經常需要國家的資助。

＊職員、家長或管理者對于校長失去信心。＊職員中道德水平低下或較多職員不能忠于職守。＊學校缺乏相關資金。

具體來說：

在大多數小學中：

＊學生的能力接近但又通常低于國家標準。＊閱讀、寫作能力和計算能力的標準太低。＊差勁的教學影響到一個或更多的班級。

在大多數特殊學校：

＊對實施國家課程缺乏必要的重視。＊行為嚴重的影響到學習。

在大多數中學：

＊普通中學教育合格證考試的成績低。＊出勤率和準時的情況常常較差。＊大量學生的行為不令人滿意。

＊學校的除名率高，少數民族男孩的除名率很高。

＊注冊學生少。招生經常減少；與女孩相比，學校沒有為男孩提供適當的教育標準。

二、促進薄弱學校改善的關鍵舉措

＊學校領導和高級管理者應該鼓勵學校全體教職員工正視督導的結果，以便及時作出相應的改進。

＊擬訂明確指出所有關鍵問題的行動計劃。這些計劃應該包括清晰的成功標準，對取得的進步作檢查監測和評價的有效方法。

＊優先改進教學質量。這包括為教師提供相應的培訓、提高學科方面的專業知識和技能以及由高級教師對全體教師的工作進行監控。

＊對所有的管理者提供培訓。為了有助于學校的改進，管理者應該將自己有效地組織起來，并做到職責分明。

＊地方教育局應該確保為這類學校提供適當的支持和監控，這也包括對個別職員的直接反饋，以維持學校。

＊征求專家意見。政府直接撥款的學校領導和高級管理者應該仔細地思考如何獲得他們所需要的幫助。校外專家可能提供他們所迫切需要的指導和意見。

三、幫助薄弱學校改進的具體方面

如何幫助學校改進，具體有以下八個方面： ＊校長強有力的領導。＊高級管理人員的有效管理。

＊有一個清晰的、具體的、目標和結果可測量的行動計劃。＊使教師熱衷于改進學校的狀況。＊學校和家長之間良好的交流。

＊對學生的不良行為和出勤問題的妥善處理。

＊針對國家課程制訂發展計劃和各學科的工作時間表。＊有效的資金管理

（一）校長強有力的領導

校長強有力的領導是學校進步的關鍵特征。除了一些學校外，校長都是在督導后新上任的。校長的更換對學校教育質量有推動和促進作用。新的校長帶來新的動力和熱情。新的校長得到了教職員工的支持，校長處理了中層管理的薄弱和低效。在多數例子中，超職員工和教師勝任問題得到了處理。

校長很好地接受了從皇家督導員督導監控進步中所得出的結論。他們發現，有規律的督導監控有著重要的價值。實施特別措施學校的校長發現，皇家督導員的監控督導是關鍵的。他們認為皇家督導員提供了很專業的有價值的交流。

（二）高級管理人員的有效管理

新校長來到后通常要重新調整學校的管理結構，這種結構要求和允許其他管理者能夠有效地工作。通常重新規定高級管理者的崗位和職責，重新明確本職工作。

學校高級管理者和領導對學校行動計劃的實施過程進行監測和評估是改進中學校的顯著特征之一。學校管理者密切關注行動計劃，確保學校持續進步。

學校高級管理者應該明確以下幾個問題：

1、學校行動計劃是否有助于我們有效地處理所有關鍵問題？該計劃是否包含了清晰的目標？

2、學校的職員是否與我們合作并相互合作？

3、我們了解課堂上發生的事情嗎？

4、學校政策以及各學科的工作時間是否適宜？

5、我們是否對教職工和學生設定了高標準，賦予了高期望？我們是否以身作則？

許多學校的中層管理者的管理效果不佳。對中層管理者的培訓成為這些學校的首要任務。這包括如何進行部門管理，如何改進學科評價標準和評價學生進步的方法。在多數情況下，這類培訓改善的成績，提供給學生一個更好的教育質量。

（三）有一個清晰的、具體的目標和結果可測量的行動計劃

高質量的行動計劃為學校提供了一個有效的改進策略；設定既可得到又具有挑戰性的目標；清晰地設定優先考慮的項目；安排計劃各部分的責任；設立成功的準則。大多數學校和管理實體準備了合理的行動計劃。改善最快的學校在督導員一完成給學校的口頭反饋，就開始按照行動計劃工作。督導顯示，四分之三以上的學校能達到所有或大部分的目標。

（四）使教師熱衷于改進學校的狀況

教師對督導報告結果的接受、對提高教育質量的渴望是改進中學校的一大特征。沒有所有職員的意愿和投入，管理者和高級管理者在改善學校方面將不會有大的進步。在高級和中級管理者的支持下，如果教師接受和按照督導報告行動，將會帶來教育質量和教師的職業發展的快速進步。

一份短期、中期或者長期的詳細課程計劃準備幫助教師定位于他們的工作。在一些學校里，當教師增加了計劃的詳細性，有適當的支持，高級管理員檢查課程計劃和教學時，改善了教學的質量。當清晰地描述學生應該學習什么時，課程計劃是特別成功的?；始叶綄T的督導和評論將幫助教師如何定位于改善班級成績。

教職工應該明確：

1、是否接受并理解了督導報告中的主要發現和關鍵問題？

2、我們是否在每堂課中都賦予了高標準并且它是可行的？我們以身作則了嗎？這樣的高標準是否適宜？

3、我們是否正確、及時地完成了行動計劃中指派的工作？

（五）學校和學生家長之間良好的交流

在薄弱學校中，教師與學生家長之間的交流是很少的。盡快改善學校的需要使學校與教師、家長和公眾之間有效的交際成為必須。改善交際不一定意味著開更多的會議，而是一些必須的會議和更有效的書面交流。在那些規則地將信息通報給家長，改善了學生教育并取得進步的學校里，教師和家長之間的聯系更好。通過更好的交流，學校共同體的所有成員更有效地投入學校的生活中。這包括家長更好、更多地出席家長會并且對管理實體與學校盡更多的義務。

學生家長應該明確：

1、學校是否為我們的孩子提供了更多的服務？

2、學校是否為孩子布置了定期的、有效的家庭作業？

3、是否為學校的改進提供了幫助？

4、我們的孩子是否被要求準時到校，并且為學校生活做好了充分準備？

（六）對學生的不良行為和出勤問題做出妥善的處理

校長成為促進學生行為改進的核心。學生有不良行為出現，大部分學校都能加以有效的處理、制定明確的學校政策、為全體教師提供培訓，以及采取統一且公平的規章制度。行為政策的回顧和新規則的一致運用，使一些不良行為減少。在一些學校里，學生懂得了別人對他們期望是什么，新的行為規則增強并導致了學生在短時期里較快地進步，接著維持，而后改善了他們的行為。

在采取特別措施的多數中學和較少的小學里，出勤率是不令人滿意的。多數正在改善的學校已經建立了明確的改善出勤率的政策和程序。有地方教育局和教育福利部門支持的學校，學生出勤率提高得最快。

對于學生而言，學生應該知道：

1、我在課堂上學得比以前多嗎？

2、學校對課堂中的正確行為提出要求了嗎？我確實按要求去做了嗎？

3、我是否在學習上盡力了？

（七）針對國家統一課程制定發展計劃以及各學科的工作時間表

學校的首要任務是向全體學生傳授國家統一的課程。大部分學校已經迅速地達到了一種共識，即國家統一課程的設置是具有廣博性和均衡性的，每門課程都給予了充裕的授課時間。

大多數學校已經開始采用一種常用的課程計劃格式。最好的課程計劃給出學生的目的、活動和學習結果的詳細解釋。在一些學校里，當介紹一下新的課題時，教師制訂出很詳細的課程計劃。這為教師的工作提供了良好的開端。在這些案例中，特別關注與教與學的產出。

區分工作表的準備是學校工作的一個重要特征。大多數學校把他們的努力定位于英語、數學和科學工作計劃的生產方面。這些計劃經常包含學生要獲成績的目標。

（八）有效的資金管理

多數管理實體和高級管理者很快地建立了有效的學校資金監控機制。

在大約一半的中學、很少的小學和特殊學校里，發現了財政赤字。在地方教育局和管理者的幫助下，多數學校很快地處理了預算問題。在一些案例中，地方教育局推遲了赤字解決的日期，盡管多數采取特別措施的學校在國家水平上被資助。

在他們的督導期間，多數學校對錢給予定價。采取特別措施的學校很快地學會有效和小心地、為了合理的教育目的處理錢的問題。在學校沒有效率和不完善 5 的情況下，地方教育局給出較好的建議和支持。

四、在改進薄弱學校中管理者和地方教育當局的角色定位

（一）管理者

強有力的、較好組織的管理實體(governing bodies)是正在取得較快進步學校的一個主要特征。他們通過以下途徑幫助處在實施特別措施中的學校： ＊支持校長履行改變落后狀況的職責。＊發展監控學校成績的技能。

＊更有效地組織管理實體——通常通過一系列有詳細角色說明的委員會。＊帶有積極的、很高的興趣支持和促進學校的發展。

＊處理困難問題，例如無效的領導或教學、赤字預算、健康和安全問題。＊使家長認識到學校正在怎樣改進。

管理者應該明確：

1、學校實體是否明確其職責？

2、我們對學校中發生的事情了解嗎？

3、是否對各領導進行了明確的分工？這種分工是否有效？

4、學校領導實體是否完全參與了行動計劃的準備？

5、我們是否對學生的學習成就標準進行了檢測？

多數管理實體設立了有效的，有關課程、人事、資金等方面的委員會。在一些學校，管理者聯系學校不同的課程領域，對于監控和進步的報告負有責任。

隨著督導結果的反饋，四分之三學校的管理者同意組成一個委員會，檢查行動計劃的準備。這些委員會通常包括管理者、校長、職員，在某些情況下還有家長。準備行動計劃的多數工作是由校長和學校的職員做的，可是管理者擔任重要的角色。在一些情況下，管理實體的工作是所處理的關鍵問題之中的一個，通過職員和管理者一起工作，獲得較大進步。

管理實體主席發現，皇家督導員在監控督導后給出的詳細反饋是非常有用的。他們能夠和督導員討論學校取得進步的方面，更完滿地對管理實體報告皇家督導員關于學校的判斷?！盎始叶綄T的報告幫助我維持管理實體，我能夠和校長討論報告的細節問題，決定怎樣發展”，某管理實體主席如是說。

（二）地方教育當局

地方教育當局通過以下途徑有效地支持學校： ＊幫助他們準備行動計劃。

＊任命額外的管理者，這些管理者經常有學校所要求的特別技能。＊使用他們的檢查員幫助學校。＊定時檢查進步，但不能頻繁。

＊鼓勵學校監控和評價他們自己的成績。

大多數地方教育局正為采取特別措施的學校提供合理和較好的支持。大多數有幫助性的地方教育局知道，僅僅依靠他們不能改善學校；還必須依靠職員和管理者。然而，地方教育局通過確保適當的建議和支持，如資源、有技能的人事和訓練課程來幫助學校。

大多數地方教育局對采取特別措施的學?；ㄙM大量的金錢。在一些學校，校舍需要急切的關注，幾乎所有的地方教育局很快行動，處理健康和安全問題。這不僅為學生改善了學習環境，而且也提高了學生和職員的道德。地方教育局提供了重新組織職員結構的幫助。

相對較少的學校因為所需要處理的困難較少，因而得到委派處理預算的權利。在很少情況下，地方教育局準備為預算負有責任，幫助學校對職員結構做出調整。地方教育局的人事部門能夠給學校提供有價值的建議，幫助他們處理職員問題。

地方教育局經常對特別課題提供幫助，特別是為在小學里需要合作的課題進行協調。教師顧問正支持教師，和他們一起在教室里工作，幫助準備工作時間表，這證明是很有效的。

對一所學校進步的監控和評價經常是地方教育局督導的責任。許多地方教育局督導員利用這個機會，作為評價進步的一個方式支持班級中的教師。不僅幫助個別教師，也有助于收集信息，以便把所做出進步的情況通知校長和管理者等有關人員。

五、英國改進薄弱學校的經驗對我國的啟示

由于國情不同，我國的薄弱學校的情況可能與英國的不盡相同，但英國的措施對我國的薄弱學校改進也有可資借鑒之處。

在我國，目前，大部分城市的薄弱學校在20%-30%之間，有的甚至達到40%。所謂薄弱學校，指的是學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量某一方面或幾方面相對薄弱。其主要特征表現在硬件和軟件兩個方面：

硬件方面：主要指的是教育經費不足，校園建設及教輔設施的薄弱，如辦學規模小，人均面積少，缺少必要的運動場地和設施，校園陳舊，實施和電化教學設備得不到及時更換和充實，教學手段跟不上時代的步伐；農村的薄弱學校校園陳舊，缺少必要的教學儀器設備，甚至還有大量的危房存在。

軟件方面：主要指的是師資力量薄弱，教師隊伍不穩定，人心渙散，工作積極性不高，生源不穩定，學校社會形象差。

對照英國的改進措施，結合我國的國情，筆者認為，我國對薄弱學校的改造，應通過以下幾個方面來進行：

1、充分發揮政府的調控作用，使優質教育資源相對均衡化

由于歷史、經濟等方面的原因造成了薄弱學校與先進學校的差距，那么我們 7

應該通過政策性的調整來縮小這種差距，使優質教育資源相對均衡化。政府應采取政策傾斜，扶持薄弱學校發展，加大對薄弱學校的資金投入，徹底改善薄弱學校的辦學條件。

2、加強薄弱學校領導班子和教師隊伍建設

一個好校長就是一個好學校。所以說薄弱學校領導力量的重新調配至關重要。要選拔責任心強，有思想，有能力并且敢于改革創新的人做校長，增強領導班子的向心力和凝聚力。從而帶動教師心往一處想，勁往一處使。

在師資力量方面，除了提高教師待遇，留住教師的心之外，還要通過正常渠道調配合格師資到學校任教，采取多種優惠政策吸引師范院校的畢業生到校任教。

3、改革管理制度，使人盡其責

要從制度上采取有效調動教師工作積極性的制度，做好教師的思想工作，使教師安心工作，全身心地投入到教育工作中去。要切實落實職稱結構比例制，營造一種合理的，能者上、庸者下的競爭環境。切實改變教師人浮于事的工作作風。

4、強弱合并，優勢互補，合并聯合

企業的聯營，高校的合并，給我們以啟示。所以，條件具備的強校和弱?？梢钥紤]合并，走聯合辦學之路，這樣，既能改造薄弱學校的薄弱環節，又能避免教育資金的重復投入，使有限的教育資源的效能發揮到最大化。

5、開展“結對子，手拉手”活動

教育行政部門要采取有效措施，使強校和弱校之間形成一種定期交流、支教的制度，選派優秀教師定期到薄弱學校支教，薄弱學校的教師到先進學校聽課、觀摩等，并定期開展教學經驗交流會，以帶動薄弱學校的逐步發展。

總之，改造薄弱學校是一項長期而艱巨的任務，需要政府、教育行政等各部門一齊努力。

第二篇：從失敗走向成功

從失敗走向成功

我這幾天因為考試沒考好，脾氣變得暴躁起來，甚至感到灰心，但是有一天一件事教導了我。

那一個星期天，我實在在家里待不住了，就去打會兒籃球。

天氣很熱，但我仍然在打著，因為我要發泄我心中的不滿，我打得全身是汗。

這時，我看見一個小男孩在投籃，他的個子太小了，都投不到籃板上，但是他還是極認真的投著，我也不知道是什么動力推動著他，我就呆呆著望著他，過了一會兒，他投進了，我想知道他是怎么進的？但是我現在更想知道是什么動力推動他投進了？

我走過去對他說：“你這么小，還能投進很厲害。不過，我想知道你是怎么進的?！毙『⒂押玫膶ξ艺f：“什么事，你要下了決心，你一定會做到的?！蔽一腥淮笪?，然后對小孩說：“謝謝你！”

我回到了家，拿起筆，重新做題，做到了十二點才睡覺。我也經常去圖書館看書，這樣能增加我的作文用詞量，我漸漸不玩游戲了，我把玩游戲的時間改成了做題，上課我也愛舉手發言了，下課有不會的題我愛去問老師。

那次月考，我復習得很好，也堅信我會考一個好成績。在考試中，我認真審題，是答題。這一切都證明我變了，我在不知不覺中進步，我改掉了壞毛病，也懂得珍惜時間了。

月考成績發布下來了，我考了第五名，我勝利了，我當時笑了，笑得很開心，因為我努力過，我下過決心，所以就沒有遺憾。

下課了，同學們都圍住了我，都想學一個經驗，有的同學則驚奇的看我說：“你怎么提高得那么快？”我都回答：“因為我有決心。”

什么事你只要下定決心，你就一定能做出來，因為決心是最堅定的信念。

第三篇：勵志名言---如何從失敗走向成功

勵志名言---如何從失敗走向成功

1.一個人最大的破產是絕望2.大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。3.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。4.莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)5.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。6.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。7.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。8.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。9.人之所以能，是相信能。10.一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。11.每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。12.人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。13.任何的限制，都是從自己的內心開始的。14.含淚播種的人一定能含笑收獲。15.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。16.一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。17.一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。18.不要等待機會，而要創造機會。19.如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。20.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。21.做對的事情比把事情做對重要。22.人格的完善是本，財富的確立是末。23.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。24.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。25.沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。26.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。27.人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。28.征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。29.失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。30.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！31.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。32.任何業績的質變都來自于量變的積累。33.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

第四篇：英國工業革命對我國的啟示

1、如果說大西洋貿易引發歐洲工業革命，那么現在太平洋貿易將催生中國和印度的工業革命。都是受馬爾薩斯人口論的影響，當年法國和英國的故事將在中國和印度重演。雖然印度工業化起步比中國晚，但是印度憑借比較良好的銀行制度和司法制度，尤其是因為沒有計劃生育而有比較好的人口結構，近年還有后來居上的趨勢。調整人口政策已經成了中國的當務之急。

2、在圈地運動早期，由于大量農村勞動力涌入城市，超出城市的吸收能力，出現大量無業流浪人員，威脅城市治安，英國政府曾經處死了大批流浪的農民。但是正是因為有大量的自由人口，為工業革命提供了最稀缺的資源。中國憑借全國的勞動力使得沿海完成工業化，但是今后內地工業化的時候，到哪里去找勞動力？1980年開始獨生政策，2003年出現民工荒(還是因為亞洲金融危機推遲了民工荒出現時間)，這難道是偶然？

3、英國圈地運動從土地上趕走的現有勞動力并不多，最主要是阻止了新增勞動力依附土地，因此英國工業革命的自由勞動力主要是新增加的年輕勞動力(從 18世紀中葉開始，在接下來的一個世紀里，英國人口增長三倍，有大量的勞動力補充)。其實任何一個國家的工業化進程都是依賴農村新增加的年輕勞動力，而不是富余的中老年勞動力。工業化是一個積累的過程，要是靠中老年勞動力的話，將他們與土地的聯系切斷，斷了他們的生活后路，這些人進城工作時間短，然后就面臨養老、醫療等問題，談不上積累?，F在中國人口學家認為中國還有富余勞動力，以為勞動力能夠滿足中國工業化進程，但是現在農村年輕勞動力基本轉移完畢，新增加的勞動力又不夠，開始出現民工荒了。要是這個民工荒靠中老年勞動力補充的話，讓他們脫離土地，對中國今后社保是一個巨大隱患。人口結構問題使得中國工業化要么滯后，要是走一條依賴中老年勞動力的畸形而充滿風險的道路。

4、自主創新是英國工業化的關鍵。英國人口爆炸過程中出現大量的科技和制度創新，并且大多是民間性質，大多是年輕人所為。歐洲工業化的時候，英國人口雖然沒有法國多，但是自由勞動力卻比法國多，創新人員比法國多。中國現在雖然人口13億，比美國3億人要多，但是中國大多是農民，這些人幾乎與創新無緣，中國城市人口中大多是低技術層次(18世紀第一次產業革命時期英國普通工人就足以單獨創新，但是現在面臨的是第四、五次產業革命，對創新人員素質的要求大為提高)，真正有條件進行高技術創新的人員遠遠比美國要少。中國需要做的是，提高全民素質，穩健地調整產業結構(要是產業結構不改變，光是靠大學擴招，培養出來的大學生、研究生連工作都找不到，更不可能有機會創新了)，使更多的人進入能夠創新的階層。要給民間創新一個寬容的社會環境，鼓勵企業創新。

5、英國工業革命時期，全球市場還剛剛起步，航海貿易開辟了廣大的全球市場，英國當時利用的是境外自然資源而成為世界工廠，當時對英國來說決定經濟的是生產供給而不是本國消費，英國工業革命時期工資水平增長不快，只是處于李嘉圖所說的生存工資水平上，當時英國的投資者主要來自本國，這種低工資模式有利于生產供給能力的提高和本國的積累?，F在決定生產的不是供給能力，而是需求的多少，消費市場是關鍵。中國作為世界最大的市場，要適當提高工資水平，提高本國的消費水平，充分利用本國的市場。由于消費對經濟的影響增加，日本和東南亞的工業化過程中，工資收入增加都比較快。英國工業化雖然以低工資著稱，但是在工業化過程中人口增長三倍，英國的人均收入仍然翻了一番多。而中國工業化開始已經20多了，在人口增加非常緩慢的情況下，工資增長卻比英國當年還要慢，甚至還達不到生存工資水平，這是很不合理的。中國現在是利用本國資源而成為世界工廠，要是仍然采納低工資模式，勞動力工資太低，加上對養老的恐懼而增加積蓄，將導致本國消費的微縮，而生產的過剩必然導致產品的廉價外銷(等于是消費本國資源，進口國際污染)。國內消費萎縮，將導致生育意愿下降。并且由于中國現在資本來源于全球，勞動力收入低于資本收入，意味著經濟利潤大量流往境外。停止計劃生育，一方面能夠改善消費結構，一方面由于緩解養老的恐懼而增加消費信心。

第五篇：從失敗走向成功--記兩次考研心得

從失敗走向成功－－記兩次考研心得

2004年8月25日

#peitu

2003年，2004年，兩次走向考研“戰場”，用了兩年的時間，我終于實現了自己的夢想，成功的邁入了自己理想的大學理想的專業。這兩年里我是在KAOYAN。COM里一點點長大的，KAOYAN。COM鑒證了我是如何從失敗走向成功的。感謝KAOYAN。COM，感謝我在這里的考研戰友，我成功了，但我不會就這樣帶著榮耀走開，而是把自己的經驗和KAOYAN。COM上的朋友一起分享，如果我的這些能夠帶給后人哪怕一點點的幫助，我也會感到十分的安慰。我接受了別人的幫助，我也要同樣的幫助別人，把這份愛心傳遞下去。

首先我先介紹一下自己。我是99級的本科畢業生，本科所讀的學校只是省里的重點學校，所學專業雖然熱門但就業不是很樂觀。2003年參加了研究生入學考試，報考了34所重點大學之一，因一科專業課未過線致使總分沒有過線，與自己理想的學校失之交臂。2003年7月，大學畢業，沒有選擇工作，而是在學校里從新租了個學生公寓的床鋪開始了第二次的準備。2004年1月，第二次參加考試，這次成功了。

為了條理清晰些，我還是分科目講一下自己的經驗吧。

（一）關于英語：說到英語我不得不介紹一下自己的“前科”。四級是第二次考時通過的，只打了61分。六級是第三次考時通過的，前兩次考都只得了46分，第三次通過時也只有60幾分。2003年考研英語得分46分，2004年考研英語得

分67分。

大學期間除了正式的上課從來都沒有好好的學過英語，如果說四六級僥幸過了也只能歸功于自己的高中底子。買過了四六級詞匯手冊從來都沒有完整的背過，和好多大學生一樣，我在大學這四年里也是糊里糊涂的過來的，回想起來，自己從來沒有好好的規劃過。直到大三下學期過后的那個暑假，開始靜下心來準備考研。但是由于當時對考研復習的經過還不是很清楚，還處在摸索階段，看起書來都是聽學長說看什么書好就看什么書。

第一次考研時看過的輔導書有：《考研詞匯掌中寶》這本書有好多超綱詞匯，對于剛開始接觸考研的人，我不贊成看這本書，我認為，這本書應該是掌握了大綱詞匯之后如果有多余的時間為了擴充詞匯量，放在兜里閑暇時看看還挺好。***

《考試蟲系列之閱讀手記》這本書是在復習后期買的，對于短期提高閱讀應試能力還是很有幫助。主要講的是技巧方面的知識。當時由于自己復習不充分，看了這本書后增強了不少自信。****

《王長喜考研英語聽力》，很簡單，很初級，磁帶的讀音很正，磁帶內容難度可以，只是問題出的簡單了些。但對于基礎不好的人來說，如果從頭到尾認認真真的學習一遍之后，聽力能力會有很大提高。***

〈畢金獻考研沖刺模擬試題〉，有難度，當時沒有好好做，只做了四套就放下了?？荚囍蟀l現他的出題思路和實際考試很相近。*****

〈曹其軍閱讀STEP BY STEP〉，買了之后基本沒怎么做。**

〈石春楨閱讀220篇〉，只做了前六個單元，個人覺得，不適合我，對翻譯

很有幫助，問題略簡單，有時候文章沒太看懂，問題可以都選對。**

第二次考研時看過的輔導書：〈大綱〉，第一次仔仔細細的把考研要求的詞匯完完整整的復習，一共背了大概3遍。第一遍，結合〈星火馬德高詞匯〉認認真真的把每個單詞都搞了一遍，（這個時期大概是從7月到9月，用了兩個月的時間，不要怕麻煩，不要怕耽誤時間，磨刀不誤坎柴功）。第二遍，分字母，分單元的，每周每天有計劃的背，不一定要完完全全每個都背下來，但一定要形成條件反射，一看到這個單詞，不經過大腦的就反射出它的詞義，大綱注釋的詞匯后幾個意思尤為重要。（這個時期可以結合曹其軍的詞匯磁帶復習，每天臨睡前，聽著磁帶，從新在腦中復習一下白天背過的單詞，這樣不但會形成詞義的條件反射，還會形成聽到讀音后對單詞的條件反射）這個時期大概要一個月左右。第三遍，相對復習速度就加快了，這個時期可以把詞義一側用紙擋住，看著單詞回憶一下詞義，如果對某個單詞印象還很模糊的話就挑出來，單獨記在一個本上，強化記憶。*****（強力推薦，一定要把這本大綱上的詞匯背的滾瓜爛熟，每個單詞的每個詞義都要心中有數。我到了后期，晚上放磁帶在腦海中過電影的時候，達到了每頁上哪個單詞的位置都會在腦海中浮現出來的境界。）

〈考試蟲系列之------歷年試題分析〉，首先我要說，要想在考試中取勝，一定要把歷年的試題搞的請清楚楚，出題思路一定要熟，哪個題考你什么，為什么這么考，如何對答一定要心中有數。看這本書時，我是結合〈考試蟲系列之閱讀手記〉以及〈考試蟲系列之----作文〉一起來看的。對于閱讀，先做一遍試題，再對答案，對照參考答案把全文通通翻譯一遍，一個詞也不要錯過，把不會的單詞，對照大綱查出，超綱詞標記出來，這篇文章，哪個單詞考的是哪個詞義都要弄清楚。然后，對照〈閱讀手記〉，看看選項的技巧，有些試題，在選項里會有明顯的單詞是答案標記，所以閱讀手記里提到的這樣的選項技巧不可不信，但一定要建立在對全文的理解基礎上，做到完美的結合。關于作文，由于我對我的寫作能力到現在也很沒自信，所以還是等待其他戰友來補充吧。但總體看來，都是有些套路的，也就是說，寫作模式就是那些，不會寫也要背下些套路以應付考試，到了應試時，自然就會有點東西寫了。*****

〈白潔人大版英語聽力〉，我是用了兩個月的時間把這本聽力書（除了最后五套模擬題）復習完的。最后五套模擬題留在最后沖刺階段一天聽一套。大概每天聽三篇內容，不管聽不聽下來，答案做得好不好，都不要往心里去，就這么一直的聽下去，聽不懂的就倒過來再聽，把這本書完整的聽下來，效果很好，提高很大。這本書的特點是，磁帶語速比正常考試時快，所以復習之后面對正式考試反而會覺得輕松了許多。但有些人在剛開始聽時覺得速度太快而失去了信心，這樣大可不必，所以我在前面提到不管聽得好與壞，不要往心里去，一定要堅持到底。*****

〈畢金獻最后沖刺模擬試題〉，我沒有買新的，而是把2003年的沒有做完的剩下的六套題又認認真真的做了一遍，推敲了一遍。*****

總結：1。大綱一定要背；2。歷年試題一定要研究清楚；3。模擬試題十套足以。有剩余時間再去熟悉一下超綱的詞匯，再去做下其他的閱讀書籍和模擬試題。1。2。3。是基礎步驟，其他的是錦上添。

（二）關于政治：第一次考研時報了導航的強化班和沖刺班，使用的書籍是：林代昭的〈應試寶典〉，這本書不愧稱為寶典，很經典，講解知識全面，例題豐富，講解清楚。*****

〈輔導班內部講義〉，我是用輔導講義就照著〈寶典〉復習的。

〈導航最后三套題〉，強力推薦，每年選擇題部分都會壓中幾道，做為最后緊張復習階段的模擬題，含金量很高。

（由于本人未參加其他輔導班，未做過其他沖刺題，所以沒有可比性，只把自己的主觀感覺寫出，僅供參考）

第二次考研時只報了導航沖刺班。復習期間使用書籍：〈岳華亭輔導講義〉，當時由于覺得〈寶典〉每年內容相差不多，所以換了個思路，買了這本，但也同樣的好，同樣值得推薦。原因：和〈寶典〉一樣，有知識理論框架，復習時一目了然；有歷年試題舉例；有豐富的習題；有講解。*****

〈黑博士1800題〉，因為時間不夠，只從頭到尾大概做了一下。習題很全面，重點突出，時間充足可供參考，時間緊張可一代而過。***

〈導航最后三套題〉*****

〈啟航最后20題〉

〈沖刺班講義〉

總結：輔導班只報個沖刺班就足夠。如果金錢充足，又想偷懶也可報強化班。但個人認為，最好不要依賴輔導班，自己把書通通看懂，對照大綱，每個知識點做到心中有數，不要強求記憶，理解基礎上，用稍微專業點的自己的話回答問題就可。輔導班只是起到輔導作用，千萬不要迷信什么壓題，自己把基礎知識學得踏踏實實，以不變應萬變。參加2004年考試的考生都有體會。

（三）關于專業課：由于本人不考數學，所以對數學沒有發言權。這里談下專業課。各個學可能有的有專業課輔導班，有的沒有。如果有的話，有條件的話還是要去聽一下，即使老師沒有給劃什么題目，但是考試范圍還是會在輔導班給定，另外自己也會有個心理安慰吧。

復習專業課之前要想辦法把歷年的試題弄到，摸清出題老師的習慣，出題模式，對癥復習，看書要有目的的看。書上的每個細小知識點都不要放過。一般按計劃復習系統復習三遍就差不多了。第一遍，大概是7月到9月，系統的把書看一遍，每個章節的大框搞清楚，要看得細一點，但不一定要都記住，只要知道這個知識點在哪章哪個地方，就可以了。第二遍，一般有輔導班的學校會在這個階段開輔導班，也就是10月11月左右，上過輔導班后，按照輔導班老師講的筆記，復習一遍。老師劃掉的章節就不要再去浪費時間了。第三遍，也就是11月末12月初開始，按照大的知識框架，往里面添內容，該背的就背，查缺補漏，最好整理出一個筆記，有一個很完整的體系。形成一個理論樹，無數小知識點構成樹枝和頁。最后考前一周左右，拿著自己整理出的筆記，從頭到尾理順一下，這樣心里也會更加塌實，胸有成竹。

總結：有些人在復習時總會計較看了多少多少遍，這些不重要，我認為無論什么學科，文科也好理科也好，都會有自己的一個知識框架，首先框架理清，然后填充內容，最后鞏固。一共三遍，足已。

關于復習如何分階段：我認為，大學時基礎好些的，有點把握的，從7月份開始就可以。第一階段：7月----9月，這段時間正好是暑假，復習時間充足，正好可以把知識完完整整，不慌不忙，不焦不噪的復習一遍，打下初級階段的良好基礎。

第二階段：9月-----11月末，以上提到的英語政治專業課的第二遍復習，也就是第二輪。這個階段是鞏固知識的階段，填充理論框架的階段。

第三階段： 11月末-------12月末，沖刺階段。

第四階段：1月-----考試，可能大概也就是一個星期左右的時間。這個考前的一個星期的時間一定要預留出來，對于調整好考試心態很重要，這一個星期在英語上主要把做錯的題簡單看看，單詞在過一遍，背背作文套路。在政治上，看看時事，上網看看最新消息，把整個框架再在腦海中過一遍，做到看到題目時知道是考的哪個大塊的哪個知識點的內容。對于專業課，也就是再簡單過一遍。這些進行完之后，心里會比較有底，很塌實，給自己以自信。不要小看這一個星期，十分關鍵！心態調整好了，考前才能睡好，睡穩，休息好了，考場上就會把自己的顛峰狀態發揮出來。

關于復試：通過了第一關-----初試，不代表就萬事大吉了?，F在各大院校都加強了復試的力度。現在1比1。2的復試比例，就代表了120個參加復試的人里要被刷點20個人。沒參加復試前我沒有意識到這個問題，復試成績出來時，看到和自己同進復試考場的同學無情的被刷時，真的是感慨萬千。復試一定不能疏忽。現在每個學校都加強了復試在總成績中的比重，初試成績再好的同學，復試成績不好的話，初試時本應公費復試后也可能會變成自費，甚至是被刷?，F實就是這么殘酷。經歷了復試我才真正感覺到什么是千軍萬馬過獨木橋。好象又經歷了一次高考。