第一篇：藝術品收藏全民化背后的冷思考

藝術品收藏全民化背后的冷思考？！

“盛世興收藏”是中國人自古以來篤信的理財之道。然而，當收藏演變成大眾投資，一時興起全民收藏熱，不少人“一夜暴富”的心態更加強烈，民間收藏市場亂象紛紜。這一輪斂古博富的全民收藏熱，究竟是“盛世收藏”還是“浮世亂象”? 一夜暴富夢攪動收藏熱

9日開幕的第八屆中國(長春)民間藝術博覽會，展會首日就吸引8.9萬人次參觀，成交額達97.6萬元。

近年來，我國文物藝術品市場空前繁榮，人們開始大規模地涉足文物藝術品收藏和投資領域，甚至出現“井噴”現象。有統計數字顯示，全國收藏愛好者隊伍超億人。

由中國拍賣行業協會聯合相關部委共同發布的《2012中國文物藝術品拍賣市場統計年報》顯示，去年全國共舉辦788場文物藝術品拍賣會，上拍563915件(套)拍品，成交額高達288.52億元。

富人爭相購買拍賣行的高價藝術品，普通老百姓對藝術品收藏的熱情也空前高漲。以“鑒寶”、“尋寶”為主要內容的收藏類電視節目層出不窮且收視率不斷攀升，各類藝術品收藏廣告頻繁見諸報端，街頭古玩店也異常火爆。

“現在北京的古玩市場比菜市場還多”，瓷片賣家趙明亮常年在北京報國寺、潘家園擺攤，“從天不亮開始就有人打著手電筒在攤上淘寶撿漏，北京大大小小的古玩交易市場永遠都是人山人海的，趕上周末人多到邁不開步。”

記者了解到，收藏也是目前很好的投資手段，可以規避通貨膨脹風險，還能實現一定的收益。收藏現已成為中國人繼儲蓄、股市、房地產之后的第四大投資方式。十幾年前幾千塊買的收藏品，如今卻能翻漲數十倍，甚至數百倍。

古玩市場成贗品江湖

民窯充官窯，越南黃花梨充海南黃花梨，現代仿品充明清古物??記者在天津沈陽道古玩市場走了一圈，發現“以次充好”的現象比比皆是。“現在東西都不好淘了，幾乎都是贗品，人人都當真東西賣，你可千萬別當真東西買。”市場上一位賣家對記者道出了實話。

古玩市場充斥著贗品，收藏者難免“打了眼”。面對高價買到的贗品，一些收藏者挽回損失的辦法只能是伺機再轉手，這導致了贗品在收藏市場的惡性循環。

長春市收藏家協會副主席高立鑫是國內多家藝術品拍賣公司顧問。他對記者坦言，高端拍賣行中也不乏贗品，“拍賣前往往都會先展出幾天讓人們看樣，看完樣進行拍賣，即使拍到了贗品，買家也沒地方討說法。”高立鑫介紹，近年來，因為拍賣行拍出贗品引發的糾紛不在少數。

高立鑫表示，各種民間文物鑒定機構遍地開花，隨之而來的鑒定騙局層出不窮。只要肯出錢，就可以獲得一張藝術品鑒定證書，不但可以立刻包裝成寶，身價倍漲，甚至還可以“指鹿為馬”。類似“漢代玉凳”的荒唐例子舉不勝舉。“沒有鑒定標準，沒有鑒定專家，老百姓憑著自己的經驗和‘偽專家’忽悠，市場怎么能健康發展?”

“證出一門”規范鑒定機構

據收藏界專家表示，一個健康穩定的市場投資者比例大約是20%，80%是真正的收藏者，一旦過度偏離這“二八”比例，就可能導致市場過熱或者泡沫的出現。然而，業內人士指出，真正的收藏者寥寥無幾，絕大多數的收藏愛好者抱著投機的心態，從中撿漏，跟風盲從、求富心理現象嚴重。在這樣的大背景下，無論是買家賣家還是炒家，心態都顯得十分浮躁。

吉林省民俗學會理事施立學認為，政府應牽頭建立專業的民間收藏評定委員會。施立學說：“目前還沒有具有公信力的組織發出權威的聲音，政府應該組織成立權威的評定委員會，由正規專家組成，提高市場上收藏品品質，讓‘證出一門’，取締‘證出多門’現象，促進收藏品市場繁榮發展。”

業內專家認為，我國應建立鑒定機構準入機制。建立相關的法律監督約束機制，鑒定證書必須由專業機構簽證，一旦存在虛假簽證，可追究相關機構的法律責任，通過法律和信用機制對文物、藝術品鑒定行為進行制約。同時，很多所謂的鑒定專家自身缺少文化修養和專業教育，社會亟待權威的評定委員會還真正的藝術品“清白”。

“收藏者的快樂就是出自喜歡和熱愛，并為藏品嘗盡甜酸苦辣而無怨無悔。”從上世紀80年代就開始收藏的江蘇人劉坤說，在玩賞中品味藏品所蘊涵的歷史文化內容，收藏歷史，保留文化，并且傳承文化，這才是收藏的真正意義。

第二篇：美術館收藏當代藝術品責無旁貸

美術館收藏當代藝術品責無旁貸

日前，新入選全國政協委員、著名畫家劉小東遞交提案，提出國家要支持公立美術館收藏當代藝術作品。在國人普遍關注國計民生提案或娛樂消費“雷人”提案的情況下，劉小東的建議雖然社會影響不是很大，但極為中肯平正，值得認真討論和積極推動。首先需要強調的一點是，任何藝術作品都存在良莠不齊甚至是泥沙俱下的問題。所以，劉小東用“代表先進思想文化”之類“政治正確”的詞匯，來描述油畫、雕塑、攝影、錄像、裝置及新媒體等當代藝術的性質，只是獲得有關部門認可的方便法門，但在學術和文化意義上不算準確。

事實上，當代藝術的最大特點，在于它的“當下性”、“在場性”甚至是“先鋒性”，是對當代社會生活場景、民眾心態以及文化思潮最敏感、最直觀、最生動的反映。就此而言，它是一個國家和民族精神風貌以及藝術創造力的生動體現，是一種活生生、活潑潑的文化形態。隨著時間推移，優秀的當代藝術作品將會變成更加珍貴的歷史文物，就像齊白石的畫作，或羅丹的“思想者”雕像一樣，成為一個國家和民族的歷史記憶、藝術圖騰和文化共識。

正因如此，歐美各國無不通過制定政策法規、加大資金投入等多種方式，支持和鼓勵當代藝術發展。其中，一條非常重要的措施是支持公立以及私立美術館、藝術館、博物館等收藏當代優秀藝術作品。英國倫敦泰德現代美術館、法國巴黎蓬皮杜現代藝術中心等就以此享譽全球。在美國，除最負盛名的紐約現代藝術博物館和紐約大都會藝術博物館外，各州也都建有專門收藏、展示當代藝術作品的場館。

一般來看，國外美術館收藏當代藝術作品的資金來源主要有兩個類型：一個是以法國為代表的政府財政投入和社會募集捐助的混合型，一個是以美國為代表的市場經營收入和社會募集捐助的混合型。無論如何，美術館或博物館收藏展示當代藝術作品，都既有利于珍藏和保護優秀作品，又有利于營造欣賞和認可當代藝術的社會環境，從而激發藝術家創作積極性，持續推動本國藝術文化繁榮和發展。中國當代藝術經過幾十年來的沉潛發展，取得了不菲的成績，同時也面臨巨大困境。首先，當代藝術的社會影響力和認同度不高。因為，中國文化傳統歷史悠久、博大精深，國人的文化認知、審美基調、藝術品位較為保守和固定，更喜歡欣賞和收藏具有民族傳統元素的文物和藝術品，如書法、國畫、瓷器等，但對帶有濃厚西方文化韻味的當代藝術形式及其價值缺乏了解與認同。

其次，中國當代藝術品出現“墻里開花墻外香”的尷尬局面。根據全球“藝術品價格”（Artprice）公司資料，在去年發布的2010/2011根據拍賣額排定的“全球十大當代藝術家”排行榜上，中國藝術家占據半壁江山。其中，曾梵志以3925萬歐元的拍賣額占據第二，僅次于美國涂鴉藝術家巴斯奎特。但是，中國藝術家的大部分作品被海外美術館或收藏家競拍，國內市場購買熱情不高。無論如何，中國當代藝術發展都陷入了一個“雞生蛋還是蛋生雞”的怪圈，即國內缺乏了解認同少導致收藏熱情不高，而收藏熱情不高又導致藝術家創作積極性不高。如此循環往復，中國當代藝術發展甚為堪憂。在這種情況下，國家財政支持公立美術館出資收藏優秀的當代藝術作品，當是推動中國當代藝術繁榮發展的關鍵性措施。

當然，藝術品價格的飄忽性很大，公立美術館收藏當代藝術作品必須慎之又慎，必須通過專家收藏委員會等方式，嚴把購進關，嚴防用納稅人的錢購買次品、贗品。同時，中國當代藝術家也要避免跟在西方當代藝術潮流后面亦步亦趨，盡量學會借鑒和使用中國傳統文化元素，以便最大程度上獲得國人的認可，推動當代藝術市場走向良性發展軌道。

第三篇：《藝術品的收藏和拍賣》教案

《藝術品的收藏和拍賣》教案

仁壽縣壩達初級中學 李博*** 教材分析：本課屬于綜合.探索課，分為兩部分:一部分是藝術品的收藏，一部分是藝術品的拍賣。本課力圖通過藝術品的收藏和拍賣這一現象，讓學生了解一些美術現象的來龍去脈，從而學會看待這些現象，分析這些現象。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝

術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。

（2）隱性內容與目標:提高學生對藝術與市場的關系的認識能力，鍛煉拍

賣活動中的組織能力，體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣。

教學重點與難點:

1、重點:學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術品拍賣的主要程序。

2、難點:組織好模擬拍賣活動，使學生能積極參與，在活動中加深對收藏和拍賣的進一步的認識。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件，拍賣牌，拍賣錘，拍賣目錄等。教學過程 ：

導入：同學們，今天在上課之前老師要模仿一段著名主持人的開場白，大家仔細聽，看哪位同學能說出是哪個欄目：跟著佳明來尋寶，七分故事三分寶，大家好，我是佳明。（學生回答）說的很對，是《尋寶》欄目，這個欄目是中央電視臺專門為收藏愛好者鑒定收藏品價格和進行市場價格評

估的一檔欄目，今天同學們能很快說出來，說明同學們對收藏方面的事情還是相當的關注的，今天，老師也要和同學們上一節《藝術品的收藏和拍賣》的課，板書課題。

――設計意圖：猜猜看導入，激發學生的興趣，符合學生的生活經驗。教師：首先我們來澄清一下概念，什么叫收藏?收藏就是收集整理就叫做收藏。（板書）

啟發討論式導入

新課：教師啟發提問：1 你喜歡收藏么？2你收藏過哪些物品？3收藏會給我們帶來哪些樂趣？4你能為收藏找個理由么？學生回答。（愛好，希望能賺錢，升值保值）。講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

教師：如果我要收藏藝術品我要考慮哪些因素？試舉一兩種影響藝術品價格的因素？(小組討論)教師小結：1 你會選擇哪些藝術家？ 你會選擇哪些藝術品？ 你是否需要了解藝術市場的發展趨勢？

(一)哪些藝術家 會選擇有名氣的藝術家（齊白石大師在繪畫書法，篆刻等方面都有杰出的成就）

2去世的藝術家比在世的時候要更有升值潛力。有藝術功力的年輕藝術家從長遠來看好。(二)選擇哪些藝術品 藝術品的抉擇應具備四個條件：真 精 全 稀

（1）贗品的概念：采用同樣的材料和技法模仿某個藝術家的風格所制造的復制品。

真：藝術品的真假是投資的前提。

(2)精：高品位的精心之作，而不是應酬之作。

齊白石作品中，價值高的是九十歲以后畫的花卉、山水、人物。及中晚年畫的帶工筆草蟲的作品。

(3)稀：在藝術史上獨樹一幟的作品。

從梵高的作品中我們看到一個色彩斑斕的世界。生前只賣出一幅畫的梵高，在貧寒中默默離開了人世，現在他的畫賣到了7500萬美元。歷史上的代表作品。

1995年在拍賣市場上，創550萬元人民幣的高價位。（播放拍賣會視頻錄像，讓學生了解拍賣會的實際情況）

――設計意圖：設置收藏的情境進行教學，將枯燥復雜的知識進行分類，激發學生極大的學習興趣，在了解名畫背景的同時也了解了收藏的知識。

引出拍賣的概念：買東西的人要把東西賣給出價最高的人，這樣的一種競買過程叫拍賣。四 你參加過拍賣會嗎？

1、拍賣前的準備工作很重要。首先要廣而告之：廣播、報刊、電視、網絡……

2、印發拍賣品目錄：

3、展覽拍賣品：

將拍賣品公布于眾，使竟買人做到心中有數。

五、竟拍之前組成小組，每組5－6人。

1、竟拍前的討論：假如我有20萬元人民幣，我能出的大致價格是多少？我怎樣購得我喜歡的藝術品。

2、竟拍后的交流：我為什么選擇這件藝術品？在以后的收藏與拍賣中我會注意什么？

模擬拍賣還需要拍賣師、記錄員、公正員等人配合。

六、模擬拍賣（體驗一下拍賣帶來的樂趣）

1、竟拍開始

2、拍賣師宣讀拍賣規則

3、竟相報價

4、落錘成交

5、拍賣公正

6、付款交割作品 學生演示

――設計意圖：引導學生小組探究拍賣的過程，模仿拍賣的各個工作人員，通過學生積極主動的參與嘗試，讓學生最大程度地體會拍賣的樂趣。最大程度調動學生的學習自主性，避免老師滿堂灌的被動教學，學生對知識是否掌握在拍賣的過程中就可以清晰地了解到。

教師對拍賣進行小結：同學們，今天我們舉行了一場非常成功的拍賣會，大家拍賣了很多大師的作品，但是這些大師的作品對于我們普通人來說是渴望而不可及的，也許我們積累一生的積蓄也買不起一件大師的作品，所以老師希望大家能把關注的目光更多地投入到我們松原本土藝術家身上，下面我們來看一下大屏幕。（放幻燈片，其中也包含有教師本人的主要作

品以及松原市內著名的剪紙藝術家李艷玲的剪紙作品，生平的主要成績的介紹，著名書法家傅凱的主要作品及成績。）

――設計意圖：讓學生把關注從昂貴的，普通人買不起的大師藝術品引導到松原本土的藝術家身上，引導學生熱愛家鄉，熱愛松原本土的藝術家。同時展示教師本人過硬的業務水平，讓同學們對教師本人產生敬佩，為今后美術教學奠定良好的基礎。

教師：同學們，其實收藏不僅僅局限于藝術品，生活中還有很多的東西值得我收藏，下面老師給大家播放一段視頻，每個人在視頻中要找到三種以上自己熟悉的東西，并談談自己的感想。（播放視頻）學生談。教師：同學們，通過剛才的視頻老師有個感想，收藏不是有錢人的專利，我們每個人都可以進行民間收藏，民間收藏的意義在于陶冶我們的情操，而不在于投資。比方說這是老師二十年前在北京馬路上撿到的銀杏葉子，其實樹葉本身是沒有什么經濟價值的，但是老師特別喜歡樹葉漂亮的顏色和外形，所以這片樹葉一直珍藏了二十年。（展示樹葉）可以這樣說，喜歡就是收藏最好的理由。

――設計意圖：讓學生拓展對收藏范圍的局限，讓學生體會到收藏是無所不收，無所不藏的。

教師：談到生活用品的收藏，我們前郭蒙古族自治縣是蒙古族聚居的地方，我們這里有得天獨厚的條件搞收藏，因為我們這里的生活用品都是很有特色的（放幻燈片）比方說我們開那達慕大會時戴的帽子，我們吃烤全羊時候用的蒙古刀，這是什么？（學生答：馬頭琴，前郭縣是馬頭琴之鄉）同學們，馬頭琴不但是我們前郭縣的驕傲，而且是我們松原，乃至中國的驕傲，因為在2008年的時候曾經創造了一個世界紀錄，是什么啊？（學生答：

2008人共同演奏馬頭琴創造吉尼斯世界紀錄）對了，那是我們故鄉人的驕傲啊。

――設計意圖：引導學生熱愛家鄉，熱愛家鄉的具有民族特色的東西。把收藏從高高在上的奢侈品變成我們生活的點點滴滴的身邊物，讓學生體會到收藏離我們如此之近。

教師小結：同學們，在今后的生活中，只要你能抱著熱愛生活，熱愛家鄉的態度去收藏，只要能夠積極地投入到拍賣會的活動中去，我相信你一定能體會到收藏帶給你的知識和快樂！

――設計意圖：激發學生把收藏與拍賣的知識應用到生活中，用積極樂觀的態度去學習。

第四篇：拓展熱背后的冷思考論文

“生活是語文的外延”，語文有著廣闊的天地，上下五千年，縱橫幾萬里，天文地理，無所不包。可很長一段時間，教師圍繞語文書教，學生捧著語文書學，“教語文”與“教教材”畫上了等號，語文的視域僅局限于一方狹小的空間。新課標指出：語文教師應“重視課程資源的開發和利用”，應“拓寬語文學習和應用的領域”，“努力建設開放而有活力的語文課程”。毋庸置疑，拓展是課改倡導的教學理念之一。在這一背景下，一股“拓展風”吹遍了語文課堂的每個角落，語文教師都注重“以內養外”，拓展也為語文課堂打開了通往大千世界的一扇窗。但在具體的教學實踐中，我們不難發現，由于課“內”與“外”關系的紊亂，“拓展”滋生了種種“耕別人的田，荒自己的地”的奇怪現象。文本的價值沒有來得及探究，就匆匆“拓展”，語文課成了科學課、思品課；不深入研讀文本，就引入膚淺的材料，“拓展”成了“標新改革”的裝飾；只重視發散思維，不注重整合和優化，拓展無度，天馬行空；拓展無序，游離文本，甚至造成學生的理解障礙……零零總總都是為拓展而拓展。因此，我們應該在拓展的熱情之余做一番冷靜的思考，對“拓展”做診斷分析。

一、拓展，是語文課堂的“規定動作”嗎？

葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三……”。基于此，我們應該認識到語文教學是“用教材教”而非“教教材”，拓展教學就在這樣的大背景下應運而生并漸成燎原之勢。尤其是在對特級教師竇桂梅“學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”的教育理念極力推崇以來，“拓展”幾乎成為語文課堂教學中不可缺少的必要環節。許多教師備課時就有了這樣一個定勢：不做“拓展”這一“規定動作”，就無法證明自己上的是“課改課”。于是，為了體現閱讀教學中拓展遷移的訓練意識，上課伊始，有的教師就讓學生交流課外搜集的相關資料，從作者生平簡歷到其代表作品，從作者的生活背景到其思想歷程，乃至作品的時代背景，不一而足；行課中，有的教師就像貼標簽，處處“嫁接”拓展，搞形式主義；課結束時，為了充分體現學生自主學習的成果，讓學生交流拓展，熱烈討論，然后教師再把自己準備的課件完整地展示一遍，進一步加以補充講解……這一系列所謂的拓展訓練，耗去了三分之一的時間，又因為是完成“規定動作”，“拓展”都是生搬硬套的，大多脫離文本，使聽課人不禁茫然、擔憂……記得有位教師上《三顧茅廬》一課，整堂課拓展了三個內容，而且均以半白話和古詩的形式出現。這樣的內容，學生讀通順都成問題，更不用說幫助學生理解教材了。相反，教師還要花上一定的時間去解釋這些拓展的內容。盡管教師的愿望是好的，想努力追求“言有盡而意無窮”的境界，真心誠意地希望學生在厚實積淀中提高語文素養，但這樣的拓展不要也罷。因此，不必每節課都非得安排“延伸拓展”這樣一個教學環節，而要根據教學內容和學情合理選擇，并且在操作時，要緊密聯系文本，有目的進行。從知識到教法、學法，以及情感態度、課程資源的開發利用……每一塊、每一層都應聚焦文本、瞄準教學目標而拓展，放得開收得住，這才不至于“腳踩西瓜皮”，教學目標的落實才不至于架空。比如，在教學《司馬遷發憤寫史記》一課時，由于文本內容離學生生活實際較遠，學生在閱讀時難以產生主動的情感體驗，我就充分挖掘文本中包蘊的許多空白處，讓學生讀懂司馬遷這個人，并自覺地走近《史記》。尤其是第3節寥寥數語，很難讓學生產生情感共鳴，我設計了很多補空問題進行拓展：什么樣的酷刑讓他感到恥辱甚至自殺？之后他又經歷了什么樣的人生……通過了解課外相關資料，讓學生直面酷刑，有助于理解“發憤”，使人物形象在學生心中“站立”起來，利用“空白”拓展優化了教學。課后又布置拓展作業：搜集資料說“司馬遷故事”、說“《史記》中的故事”等。通過交流，這一拓展讓學生對文本的重點句進行重錘敲擊，使我的課堂教學變得“豐盈”起來。當然，除了在文本空白處拓展外，教師還可以在語言品味處拓展、在情境遷移處拓展、在問題生成處拓展、在挖掘主題處拓展……拓展可以出現在教學各個環節，但前提必須是扎扎實實地學好文本。它的靈動性體現在教師根據學習過程中的反饋情況，及時改變教學前的預設，選擇學生在學習中新生成的有價值的問題進行拓展。

二、拓展，究竟是為了把文本讀厚，還是讀透？

語文教學的根本目的是“學生的發展”，而要達到這一目的，僅靠每周幾節語文課、每學期二十幾篇課文是遠遠不夠的。事實也證明，學生單靠課堂是無法把語文學好的，只有把課堂學習和課外閱讀結合起來，“雙管齊下”，在有限的時間里，消化兩倍甚至更多的文字內容，并從課內拓展，引發學生對大量古今中外優秀文學成果的閱讀期待，這樣才能達到相輔相成的效果，才能真正提高學生的語文素養。從這一層面理解，教師引領著學生與文本相遇，再與文學相遇，構成了一條閱讀鏈，增加了文本的厚度。拓展是為了把文本讀厚，但其實這是對“厚”的曲解。“厚”不是外在知識的疊加，不是海納百川，凡語文信息皆為我所用，那樣很有可能落個狗尾續貂的結果，這里應是文本內涵的豐厚。我認為，拓展對于研讀文本來說，并不在于讀厚，而在于讀透，它的成效就在于拓展內容與文本構成的張力上。把拓展“擠進”課堂較容易，但如何有助于文本的細讀，值得研究。拓展的基點是文本，拓展的時空也是文本，只有在立足文本、回歸文本的基礎上進行的超越文本的拓展才是有效的。比如，《大禹治水》這篇課文是一個流傳千古的神話故事。教師以敏銳的洞察力從文本中捕捉到拓展的信息，幾次重組教材，把原本簡簡單單的文本讀得透實、飽滿，讓學生多角度、多層面解讀文本，從不同層面不斷換位與思考，使學生在已有文本閱讀的基礎上得到深化和提高。拓展一：教師巧妙地發揮多媒體的直觀作用，播放洪水泛濫的視頻，讓學生多種感觀和諧地參與到課堂中來，是為了讀好“滔滔的洪水”，真正體會到老百姓的“無家可歸”。拓展二：教師講述禹的父親“鯀”治水的故事是為了讓學生深刻體會“禹”的“科學治水”，在“堵、塞”與“引、導”兩種不同的治水方法，在強烈的對比閱讀中實現了學生思維的拓展延伸，從而使學生更加敬佩“禹”的偉大——智慧。拓展三：學習“三過家門而不入”這個故事時教師讓學生自己提出問題，“禹”真的不想見家人嗎？就此拓展學生想象的空間，是為了挖掘文本隱藏的內涵，更好地朗讀文本，讓學生從一組數字中來體會“禹”大公無私的精神。拓展四：在課文的最后，教師引導學生通過“對話練習”，說說如果你也是其中的一個老百姓你會怎么感激大禹？在情動于中而形于外的境界里，一石激起千層浪，學生暢所欲言。這是為了提升“禹”在學生心目中的偉大形象，讓“禹”這種勇敢頑強、一心為民的精神在學生心中永久沉淀，也讓文本的人文氣息靜靜地流淌在學生的心田。四次拓展，都是為了把文本讀透。教師利用拓展引導學生在文本中走了個來回，學生的思維情感也有了一次又一次梯度的發展，“禹”的形象在學生心中是自然而然地“大”起來的！拓展與文本，彼此交叉、相互契合，學生的朗讀不是“浮光掠影”，因為拓展而“讀出了溫度”；學生的閱讀不是“蜻蜓點水”，因為拓展而“讀出了深度”。

三、拓展，如何變“畫蛇添足”為“錦上添花”？

拓展具有其顯著的優勢，既能開拓學生的知識視野，擴大學生的思維領域，又能發展學生的人文素質，提高學生的讀寫創新能力，但是我們也必須清醒地認識到，拓展并不能“一俊遮百丑”。有些教師把拓展誤解為點綴，形式上的花樣增多，內容上的簡單堆砌，那就是“鍍金“”畫蛇添足”。我們的教學需要的是“真純”，舍棄不必要的“浮華”。因此，拓展是思維活動的擴展，如增強思維深度、擴大思維廣度等。只有立足拓展目標，選擇最恰當的拓展方式，才能使拓展的有效性達到最大化。縱觀我們的課堂教學，很多都有拓展遷移運用這一環節，意在內化文本語言。但不少環節訓練下來，學生的言語質量原地踏步，共性乏味。教師更是一時語塞，重復學生回答代替點評，有時甚至連學生表達中的語病，教師都不能及時糾錯，這樣的拓展已成“敗筆”。其實，學生在閱讀文本的過程中，由于知識經驗的局限性出現解讀困難時教師應給予指引，通過拓展來為學生提供一把“登高的扶梯”，學生便能拾級而上，掃除閱讀中滯留的“攔路虎”，在交流各自的閱讀感悟時，“拓展”又是提升師生言語質量的一個好手段。比如我執教的精品課《愛如茉莉》，在備課時，我就覺得文中每一個字眼兒、甚至是每一個標點都在傳情，在釋放著如茉莉一般的生命的芬芳和光澤……我就引導學生成功地把握文本的細節和生活的脈搏，“牽一發而動全身”，課堂上因學生的個性解讀而靈動。在品詞析句環節，我設計了“探”字與“照”“射”等字的比較品析，這一拓展能夠讓學生體會到“探”的感情魅力，感受到遣詞造句的獨具匠心，學生也就會更接近語言的真象。在品讀“父母在病房靜靜守候”的語段環節，我拓展設計了三個鏡頭的選擇性想象說話訓練，學生馬上活學活用，描述了爸媽關心的話語、關愛的眼神、細微的動作等細節，“景語”“情語”相得益彰，提升了學生的語言境界。盡管拓展的過程是短暫的，可收益卻是巨大的。在讀結尾的總結延伸環節，我讓學生自己結合生活感悟打一個比方：“你認為愛如什么？”“愛如百合，潔白純凈；愛如玫瑰，濃烈芬芳；愛如咖啡，苦中有甜；愛如空氣，無所不在，無微不至……”這一拓展設計既是對前段教學的總結，又給了學生心靈釋放的時空，使學生對“愛”的理解得到升華。學生因性格不同、生活不同、閱歷不同、家庭不同，答案自然豐富多采！這也是整節課學生發言最熱烈的時候，掀起了教學的高潮。在讀懂課文之后把觸角伸到了課本之外，這樣的發散創新思維訓練，把語文教學帶入了生活化、實踐化的境地，真是一舉多得。我們要正確定位“拓展”，不論是文本還是拓展都是為學生的成長服務，避免為拓展而拓展，努力做到入乎其內而又靈活地出乎其外，那就一定能撥開云霧見月明，游刃有余地走向成功！

第五篇：紅棗熱背后的冷思考講解

紅棗熱背后的冷思考

紅棗熱背后的冷思考

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近年來，新疆紅棗成了搶手貨，雖然價格一路上揚，但銷售依舊火爆。

火爆的紅棗市場。

豐收的喜悅。

據有關資料顯示，截至目前，全國紅棗種植面積達到2300萬畝，這還不包括新疆的600萬畝。按照盛果期畝產2000公斤計算，總產量可達460億公斤，以這個產量計算，全國13億人口每人每年人均紅棗35公斤，約占人均主食用量的七分之一。

近年來，新疆大力發展特色林果業，紅棗種植面積和產量增長很快。去年，新疆紅棗總產量達到17萬噸，今年種植面積繼續加大，預計今年產量將增加40%，約24萬噸。而據不完全統計，目前新疆從事紅棗加工的企業卻只有20多家，加工能力最多在10%至20%之間。

□文/圖 記者 如歌 通訊員 賈群德 苗爽

想致富，種紅棗

金秋10月，記者來到新疆生產建設兵團農二師塔里木墾區31團7連，見到了棗農全澤瓊家已碩果累累的棗園。

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去年，全澤瓊所在連隊把幾塊沙性重、土壤肥力差、被職工認為種啥都不行的土地確定為產業結構調整試驗田，并決定種植時下最吃香的紅棗，同時還配套出臺了“減免該土地上交費用”的激勵政策，向職工發包。

一直以來，31團的職工都以種棉花為主，因此面對優惠政策，絕大多數職工依然持觀望心態。全澤瓊承包了28畝地，今年她家的棗畝產值可達4000元，預計總產值16萬元。全澤瓊的成功，給人們帶來了信心。

與此同時，這樣的故事在南疆各地也頻頻發生。近年來“棗業富民”戰略的實施，不僅讓若羌農民人均純收入歷史性突破萬元大關，也使這個偏遠小縣躍入全國經濟百強縣之列，該地所在的36團米蘭鎮也因紅棗名聲大噪……“紅棗能致富”深深地刺激和感召著人們，要想富，種棗樹，成為人們的共識。

看到了紅棗的“財運”，種植紅棗也因此成為自治區、兵團農業產業結構調整的主要方向，并計劃新增紅棗面積600萬畝……

紅棗產業已儼然成為新疆林果業中的一匹“黑馬”。

無奈的跟風

農二師塔里木墾區5萬名職工群眾唯一的生活用水就是塔里木河。然而，塔里木河卻在日益干涸，至2009年底，墾區農業全生育期用水由10年前的每畝1200立方米下降到不足600立方米，僅31團近兩年就不得不休耕4萬多畝，“菜籃子”工程也不得不被迫放棄。

紅棗是一種喜溫、耐旱、投資小、見效快的致富項目。在這樣嚴酷的“水情”下及紅棗價格上揚的情況下，種紅棗自然成了人們的首選。他們算了一筆賬：目前種植棉花每畝平均用水約在600立方米；而種植紅棗不僅可節水350立方米，還可節省電費、人工費等100元左右。這可是一筆不小的數目。

于是，今年農二師種植了10萬多畝的紅棗，全師當年可節水3500萬立方米，節省運行費用1000萬元左右。更重要的是，如果像全澤瓊家這樣實現畝產值4000元，種植10萬畝的紅棗可獲產值4億元，而種植10萬畝的棉花產值只有2億元。

如此節省資源、節省成本、又有豐厚收益的產業怎能讓人不動心？那么這場由紅棗帶來的產業結構調整又會帶來什么？

業內有這樣一種說法：全國的高產棉在新疆，新疆的高產棉在南疆，南疆的高產棉在塔里木墾區。經過近30年的種植，這里的農工曾創造了籽棉單產600公斤的世界級水平。這一風潮，會不會帶來“主業”的荒廢？

喜悅與困惑

10月7日，記者來到烏市北園春農貿市場。做了十余年紅棗批發生意的老付指著他攤位上的各種干棗說：“這已經是最后一點了，就快斷貨了。今年新干棗要到年底才能下來，而且絕大部分已經被內地棗商訂走了……”

老付說，大部分棗農的棗在開春時就已經有了婆家，做了多年棗生意的商戶大多有自己比較固定的進出貨渠道。今年內地客商比往年都來得早，所以行動稍慢一點的收購商就會“一棗難求”。

“新疆紅棗成了搶手貨，也是近幾年的事，一是人們生活好了，注重營養保健了，大家才特別注意到了紅棗的價值。另外都是棗，但只要吃過新疆棗的人，就知道哪里的棗也沒新疆的甜，這和新疆氣候水土有關，別的地方種不出來這樣的棗。當然，外地人認新疆棗，這和近年來地方政府的大力推介有極大的關系。”

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細心的人一定也注意到了另一個現象：每年8月開始，首府的大街小巷，隨處都能看到有開車的、推車的、擺地攤的小販在賣新鮮棗。若羌的、阿克蘇的、和田的、哈密的；灰棗、關公棗等等應有盡有，價格從五六元到一二十元不等。這個盛況在往年是不曾有過的。壇果農論壇果樹論壇水果超市水果網水果店水果價格水果批發水果市場水果冷藏保鮮水果包裝設計3 D3 C$ C7 ? |.V.v;w!Q 水果論

在網上，記者從《全國部分地區最新（干）紅棗價格》一覽中看到，只有山西晉運城果品批發市場的紅棗價是每公斤35元，其他各地的價格均在8至12元之間，而烏市北園春市場的和田大棗驟升到120元，哈密大棗為100元，若羌棗為70元；在哈爾濱新疆棗的批發價已達到了160元，新疆棗成了名副其實的皇帝女兒，懸殊之大讓同族望塵莫及。

“十一”期間，記者在北園春市場了解到，干棗價格比網上的價格上下浮動10元左右，而在友好商場超市哈密、和田干棗，標價在180元一公斤。

價格上去了，銷路如何呢？

老付說：“新疆棗不愁賣，我每年都去哈密、阿克蘇、和田等地進好幾噸棗，年年都能順利出手。”

全國的棗市會怎樣？

有關資料顯示，截至目前，全國的紅棗種植面積已達到2300萬畝，這還不包括新疆的600萬畝。

有人做過這樣的計算，在盛果期按照畝產2000公斤計算，總產量可達460億公斤，也就是說，全國13億的總人口每人每年要平均吃到35公斤的紅棗，約占人均主食用量的七分之一。

這樣的數字給人們帶來了困惑，人們能吃的了嗎？吃不了怎么辦？

有專家曾有擔憂：“紅棗畢竟不同于糧食，市場空間有限，如果產能無限放大，價格就不可能一直堅挺。盲目跟風的結果就會造成惡性競爭，價格一路下跌，形成爛市。所以，規劃時候需要有遠見，不能只以現在的市場和價格來計算將來的收入。要切實重視和規避市場過剩期帶來的風險。”

“滄州”的前車之鑒

專家的擔憂不無道理。幾年前，我國紅棗主產區河北滄州就因為盲目擴大種植面積吃了一塹。2002年，紅棗市場也出現了供不應求、價位攀升的好勢頭。滄州便大力發展紅棗種植，當年紅棗種植面積及產量均居全國第一。

然而，滄州紅棗的豐產，并沒有給農民帶來喜悅，而是陷入到了滯銷、價低的苦惱。在總結教訓時，滄州人認識到：就是因為片面強調紅棗產品的優勢，對市場缺乏充分調研，不清楚在國內外市場能占有多大份額，結果“果賤傷農”，出現產品滯銷局面。同時，大多數棗農缺乏質量取勝的意識，重產量輕質量。不少棗農認為滄州的特產紅棗是“皇帝的女兒不愁嫁”，不會存在市場問題，片面追求產量和短期效益，忽視科學技術的應用和質量的提高。結果產品出口到一些發達國家時，因為抽檢的紅棗農藥殘留、有機磷含量超標而被拒之門外……國內市場相對飽和，國外市場又打不開，勢必導致紅棗過剩。

專家認為：在基本完成規模化、規范化基地建設任務后，重心就要轉到市場開拓上，向產業化和市場化邁進。如果沒有龍頭企業把資源優勢轉化為產品優勢、商品優勢、品牌優勢，資源優勢也會變成劣勢。“滄州教訓”就是前車之鑒，給新疆紅棗業敲響了警鐘。

記者了解到，去年，新疆紅棗的產量是17萬噸，今年種植面積加大，預計今年產量能增加40%，約24萬噸。但據不完全統計，我區從事紅棗加工的企業卻只有20多家，加工

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能力頂多在10%至20%之間。

記者發稿前獲知，全澤瓊夫婦正在發愁，因為眼看著天冷了，可即將豐收的棗還沒有找到婆家……

復制還是效仿？

在“十一”期間，記者在一場婚宴上發現，辦喜事的新人別出心裁，婚宴餐桌上擺放的不是喜糖，卻是各種各樣裝飾精美的喜棗，讓賓客耳目一新，紛紛欣然品嘗，之后又是贊不絕口。細一看，是河南省好想你棗業公司“好想你”品牌紅棗系列。

10月5日，記者來到在首府“好想你紅棗”專賣店，店里陳列著以棗博士、棗片、紅棗粉等為主導產品的10大系列270多個產品，而首府專賣店是該企業在全國各地開設的專賣店的千余家中的幾家。

不怕做不到，就怕想不到。“好想你”把土特產加工成一種禮品，貼近了人們的消費理念和需求，讓紅棗實現了“72變”……如今“好想你”年銷售額達4.5億元，僅十余年的光景，好想你棗業從一個不知名的小企業發展成為全國棗行業的龍頭企業。好想你棗業不僅站穩了家鄉的地盤，還分別在新疆阿克蘇、若羌等地建立了紅棗生產加工基地。

“好想你”不一定是可復制的模式，卻是可效仿的路子。

“紅棗原料經過分揀、烘烤、精包裝，身價立刻翻番。所以，形成‘產、加、銷’一體化產業鏈和‘龍頭牽引、基地帶動、網絡輻射、企農互利’的經營格局才是新疆紅棗最好的出路。”有業內人士表示。

據了解，目前新疆的紅棗加工，還多處在工藝簡陋、科技含量低的初級階段，生產出來的產品還沒有形成叫響市場的品牌，不受消費者恩寵，自然沒有競爭力。

可喜的是，9月底，從紅棗種植規模達15萬畝的新和縣傳來好消息：該縣與全國紅棗深加工大縣山西交城縣喜結友好縣，將聯手打造全疆最大的紅棗深加工基地。它的建成，將使新疆的紅棗深加工跨上新的臺階。

據悉，自治區對紅棗種植面積擴張將持謹慎態度。自治區人民政府副秘書長王紹寧在相關會議上曾表示，今后我區將積極實施紅棗品牌戰略，培育精品，提高市場占有率；組建紅棗專業批發市場，建立全國性的紅棗集散地；大力發展紅棗營銷隊伍，建立起營銷網絡，努力開拓紅棗市場。是全球領先的專業水果論壇和果農互助社區，是中國目前人氣最旺注冊會員最多的水果論壇，依托于論壇的主站水果幫致力于打造中國最出色的水果主題社區門戶，致力于為中國水果行業提供信息解決方案！c, O, f5 q/ ^2 T2 c.tbbs.fruit8.com$ ?: ?, @-G# Y+ q水果論壇果農論壇果樹論壇水果超市水果網水果店水果價格水果批發水果市場水果冷藏保鮮水果包裝設計A, q;d.l/ y;K5 r

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