第一篇：陽長小學德育常規管理實施方案

陽長小學2013——2014年度第二學期德育常規管理

實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，認真實施《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，我校將緊緊圍繞“加強德育常規管理，促進學校和諧發展”系列德育活動的要求，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學生整體素質的提高，著眼于教育、教學工作的規范化，通過加強集體建設，開展行為規范示范班、“三好”學生評比活動以推進德育工作首要地位的落實。

二、工作目標

1、實現全員德育、全過程德育，完善德育工作考評機制，開展系列德育教育活動，掀起“學規范守則，講文明禮儀”高潮。

2、進行1——2次“上下樓梯靠右行、不推跑、不擁擠”演練，并不斷加強教育，取得成效。

3、進行1——2次“排隊進出校園、向車輛行禮”演練，并不斷追蹤教育，使之成為陽長小學禮儀新風尚。

4、通過學校德育網絡和班級管理，評選出一批真正符合條件的“三好”學生、優秀干部、星級少年。

5、通過加強德育常規管理，評選出一至二個班風好、學風正、行為習慣好的校級“行為規范示范班”，并向全鎮推薦進行全鎮評比。

6、通過加強德育常規管理，使我校的校風在期末能有一個比校大的提高，力爭被評為“行為規范示范校”。

三、具體工作措施

（一）成立領導小組

組長：彭明凱

副組長：陳 江

成員：勾昌艷、彭鴻、汪興及各班主任、各班主要負責德育常規管理的一名學生

（二）加強宣傳、提高認識

學校對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師了解我校對此項工作的要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優秀班集體，從而為爭創“行為規范示范校”打好堅實的基礎。

（三）規范德育常規管理制度，確保活動順利有效的開展。2014年是非常關鍵的一年，我校將緊緊抓住“德育工作年”這一重要契機，強化管理、規范制度，加大檢查，及時考評，努力使我校的德育工作步上一個新的臺階；同時使我校“學規范、爭三好、創示范”活動起到真正的教育功效。

（四）作好規劃、一一落實。

我校將高度重視，改變觀念，積極研究，努力實踐，遵照“學規范、爭三好、創示范”要求作如下布置：

1、上好德育常規第一課。以班為單位組織學習《守則》和《規范》，在學校掀起新一輪的學規范高潮。

2、通過升降旗、兩課兩操、課間游戲加大德育常規管理，促進學校和諧發展。

3、充分利用“中小學弘揚和培育民族精神月”、“三月文明禮貌月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育。

4、各班確定一名副班長主要負責德育常規管理，與班長、老師共同梳理學生中存在的不良行為表現，定期排查、討論、整改。

5、各班利用“行為規范訓練課”（即每周二下午班會課）對學生的行為習慣進行規范，努力在一個月內使我校學生在行為習慣方面存在的不足徹底改變。

6、加強對學生知、情、意的教育，在教育活動中不但重視行為規范知識的理解和掌握，我們還將重視學生的情感、意志和習慣的形成，要通過長期、反復的行為訓練，培養學生遵守行為規范的自覺性。

7、加強對爭創工作的考核、評比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成班級常規天天查，課間行為班班比，星級少年月月評。

8、學校將在學期末總結表彰星級少年，并在此基礎上評選出“行為規范示范班”。

四、獎懲辦法

(一)獎勵

1、拾金不昧的提出表揚，并視情況加分。

2、拾到他人物品交到學校，視情況加分。

3、主動承擔學校臨時工作任務的個人或集體，學校通過協商酌情加分。

4、積極助人為樂做好事的，通過協商酌情加分。

（二）違紀處理

1、被值勤老師或學生發現無故遲到、早退的，1人次扣0.5分。

2、升旗或大型活動不穿校服的，酌情扣分。

3、穿拖鞋、短運動裝上課或在校園內衣冠不整的，酌情扣分。

4、男生留長發、做怪異發型、紋身的，1人次扣1分，并勒令其采取可行措施。

5、在教室、樓梯、走廊追逐打鬧、嬉戲，1人次扣0.5分。

6、在教室、辦公室及廁所亂涂、亂刻、亂畫的，1人次扣1分，并責令其處理干凈。

7、在校園內亂扔紙屑、廢棄物的，1人次扣0.5分，并責令處理干凈。

8、有人舉報在上、放學路上糟蹋莊稼經查實的，1 人次扣1分。

9、早上7點以前到校、下午5點30分以后離校的，1人次扣0.5分。

10、說不文明語言的1人次扣0.5分。

11、經查有抽煙、喝酒行為的，1人次扣5分。

12、在校內外打架斗毆經查實的，1人次扣5分。

13、有攜帶管制刀具、棍棒、易燃易爆物品到校的，1人次扣2分。

14、損壞公物的，除照價賠償外，扣5分。

15有其它違反校規校紀的，通過學校當天值日領導和德育處研究后酌情扣分。

16、有以上情況屢教不改或情節嚴重的，將由學校請到德育辦公室，通知家長共同進行批評教育。

陽長小學

2014年 3月

第二篇：2010年景陽小學常規管理自查報告

2010年景陽小學常規管理自查報告

為了進一步加強中小學校的常規管理，深化教育教學改革，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量和辦學效益。我校在教育行政部門的領導下，認真貫徹執行《麻江縣中小學校常規管理規規程》，做了不少的工作，并取得一定的成績，現將我校開展中小學常規管理活動情況匯報如下：

一、學校行政管理常規

1、認真執行教育行政法規。為了提高認識，統一思想，增強貫徹執行《規程》的自覺性，我校成立了中小學常規管理領導機構，明確工作職責，做到各司其職。同時，我校組織了學校領導班子學習了有關的教育政策法規，提高了領導班子對開展中小學校常規管理活動的重要性和必要性的認識，提高了領導集體的管理素質。我校認真組織教職工學習了國家有關教育改革和發展的政策法規，學習了自治區教育廳、市、縣教育局有關學校常規管理文件。通過學習，提高了認識，明確新形勢對教育提出的新要求，進一步認識開展中小學常規管理活動的重要意義，對推進學校管理工作規范化、制度化、科學化、促進基礎教育改革和發展，提高教育質量和辦學效益的重要意義。

2、結合本校的實際，不斷建立健全了學校的規章制度，依規依法治校。學校明確了教職工的工作職責，做到以制度管理人，以制度規范人，形成了良好的風氣，促進學生了德、智、體、美等全面發展。

3、學校領導分工明確，班子團結一致，領導成員都戰斗在教學第一線，以身作則，為人師表，深得群眾好評。

4、學校有健全的規章制度，圍繞學校發展規劃認真制定學校、中層機構、學科組、班主任、科任教師的學期及工作計劃，并對照工作計劃做好總結。有過程檢查記錄，形成“計劃—實施—檢查—總結反思”的持續改進的良性循環。

5、切實做好學校的各項工作。①俗話說，“良好的開端是成功的一半。”我校切實抓好開學的各項工作，在開學前召開會議，部署新學期的工作要求，并制定學校的工作計劃。同時認真抓好開學初的各項準備工作，派出專人搞好新生的招生、編班等工作，制定出新學期的工作計劃，安排好教師的任課，制發課程表、作息時間表，編好學生花名冊及座位表。切實做好學生防輟、反輟工作。

6、重視開學時的各項工作，妥善安排好期末工作，堅持例會制度，每月行政例會、班主任例會、教研組例會等都有具體時間要求，保證教師們的學習交流溝通；認真執行升降國旗制度，組織好開學典禮等。

7、實行民主管理學校。發揚民主作風，推行校務公開制度，健全教代會制度，保證每年一次教代會，經常聽取并收集師生員工的意見和建議，為教師們每期進行兩次體檢；關心女教師，維護師生合法權益，為教師排憂解難，做教職工的貼心人。8切實抓好各種資料檔案的管理工作。為抓好各種資料檔案的管理工作，使學校的管理工作邁上制度化、規范化、科學化的軌道，我校派出專人抓好各種資料檔案的歸檔及財產的保管工作，保證各種資料檔案齊全，學校的財產不受損失。教導處負責師生、學籍檔案、教學檔案及教育教學設施的管理工作，總務處負責財產檔案、學校財物的管理工作，真正做到了分工明確、各司其職。

二、教職工管理常規

學校教育肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。德育工作是學校工作的重要組成部分，它對青少年健康成長和學校的工作起到導向、動力、保證作用。因此，學校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持不懈地做好師生的政治思想教育工作。

1、認真抓好教師的政治業務學習，提高認識，增強為教育服務的思想。（1）抓好教職工的政治學習，學校經常組織教職工學習黨的路線、方針、政策、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想及教育行政法規，提高了他們思想政治水平和理論水平，明確了新形勢下教育面臨的挑戰和任務，幫助他們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強為教育服務的思想。（2）抓好教師的業務學習。A、加強課改培訓，提高教師的素質。在新的教材不斷改革的形勢下，每位教師不斷面臨新的機遇和挑戰。學校組織了教師集體學習，教研組利用教研活動時間學習，個人隨時隨地學習，并記好學習心得，力爭以全新的理念指導教學，努力探索新的教學模式，以適應不斷改革的新課程。B、抓教師進修。鼓勵45周歲以下教師積極參加本科學歷提高考試和計算機能力考試，利用業余時間為自己“充電加壓”，豐富知識，提高學歷水平，師資隊伍學歷進一步提高，師資素質進一步優化。我校獲得大專學歷的占90%。

2、學校認真抓好師風師德工作。學校成立師風師德工作領導小組，有計劃、有目標地開展師風師德學習活動，提高了教師的師德修養。學校嚴格執行有關法律法規、師德等制度，教師的政治思想意識覺悟不斷提高，學校、教師從沒出現過違法違紀違規的現象。

3、學校制定了考勤制度，教職工出勤工作由校長親自負責檢查、記錄、公布。

三、學生管理工作常規

1、進一步健全學生學籍管理制度。我校認真執行學生學籍的管理制度，做好學生的入學、轉學、休學、畢業手續。堅持小學生不實行留級制度。同時做好學生的防輟、反輟工作，嚴格控制學生的休學和流失。對家庭經濟困難的學生，學校都采用了減免、緩交學雜費等辦法，保證了學生的入學。

2、學校制定了學生考勤制度，政教處、班主任、班干部認真檢查、公布。

四、教育教學管理常規

1、嚴格執行課程計劃，規范學校的教學管理工作，保證了正常的教學秩序。各校嚴格按照上級教育部門的有關規定，開足課程，開足課時。為了做好減負不減質工作。學校制定了減輕學生負擔的具體方案，并規定了作業量，嚴格執行課程表、作息時間表，按規定保證了學生的休息時間，杜絕節假日組織學生集體補課現象。強調教師要備好課，上好課，嚴格向40分鐘要質量、要效益，做到減負不減質。對推薦的各種課外輔助讀物，都必須堅持學生自愿的基礎上征訂，沒有強迫學生統一購買。

2、狠抓學校教學管理工作。學校制定了教學管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學環節，不斷改變教學模式，提高課堂質量。各教師都注重備課、上課，講究課堂實效等環節，努力提高教學成績。學校制定了學習公約，教師備課、上課制度、教師教案、批改作業情況檢查制度，要求教師有教學計劃、教學進度。并在期中、期末對教師教案檢查并公示，讓全體教師互相交流、參閱、評議。校、校領導經常深入課堂聽課，指導教師的教學工作，大大提高了課堂效益。制定了《課堂量化考核表》，大大地增強學生在課堂教學中的主體意識和責任感，促進課堂質量的提高。

3、加強學科教研工作。每學期學校制定出切實可行的教研計劃，充分發揮教研組的職能作用，積極組織教師開展教研教改活動。我校認真組織開展教學研討課，示范課及電化教學優質課，開展創新教學研討活動，開設教改實驗班。健全教研組，注意教研橫向、縱向聯系。堅持每個教師每學期要上一節公開示范課，寫好一篇教學論文，寫好一篇優質教案，并經常通過“走出去，請進來”的辦法，學習外地先進的教學經驗，以提高學科的教學水平，從而提高了學科的教育教學質量。認真抓好 “互動創新”實驗子課題、實驗班的教學及創新教學模式探索實驗教學，學校重視基礎知識、基本技能，在教學的基礎上，進一步加強現代化科學知識的教學，培養學生的創新精神和實踐能力。2009年我校語文、英語課題的研究被評為玉林市“十五”規劃重點課題A、C類課題并開了題。

4、學校德育機構健全，學校通過多渠道、多方式開展家校活動，共同抓好未成年人思想道德建設。在德育領導小組的帶領下，形成了“學校、社會、家庭”三結合的德育網絡。學校認真按照德育總目標和兒童成長規律確定不同年級的德育內容和要求，在思想品德和行為規范方面形成一定的遞進層次。有針對性地開展愛國主義、集體主義、社會主義、文化傳統、心理健康、倫理道德、文明習慣養成等教育。德育滲透于各學科教育之中，滲透在各項活動之中；學生具有良好的道德品質和公民素養，自主管理能力較強，遵紀守法，心理健康。幾年來在校生犯罪率為0；遵守中小學生守則，學生行為規范合格率為小學100%；三好學生占學生總數20%以上，優秀學生干部占5%以上。

五、體育、衛生、安全管理常規

1、認真落實體衛工作條例。我們認真貫徹落實學校體育、衛生工作積極推行國家體育《達標》。嚴格按照規定開足體育課、衛生課，保證學生的活動總量，努力增強學生的體質。各校積極開展課外體育活動，堅持“兩課兩操”活動。目前，我校各種體育器械及設施逐步完備，逐步滿足體育教學和學生的活動的需要。學校定期為學生體檢，建立學生健康檔案，做好常見病、傳染病和食物中毒預防工作，保持校園和個人衛生。定期為學生體檢，建立健康卡，及時預防各種常見病。

2、認真搞好衛生保健工作。學校認真貫徹執行國家食品衛生法，建立健全了衛生管理制度。加強了學生健康檔案的管理，組織學生進行了體質檢測，切實把健康教育納入教學計劃。認真做好學生近視、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲等常見疾病的預防和矯治工作。

3、切實做好安全防范工作。我們始終把確保學校師生生命和財產安全放在工作首位，抓緊抓實抓好。通過開展校園創安工作專項檢查，整治校園周邊環境，開展安全工作自檢自糾，排查安全隱患，建立健全學校安全保衛制度，廣泛開展對師生進行各種安全教育，提高安全責任和防范意識，落實各項安全防范措施，保一方平安。積極開展“安全活動周”和“安全活動月活動”,加強學生的安全技能的演練工作,不斷提高學生的安全防范意識和能力。深入開展“四五”普法宣傳活動，利用國旗下講話、早會、板報、宣傳欄等場合對學生進行法制教育。一直來我學校沒有發生意外學生傷亡事故等現象.六、校園的管理常規

1、合理配置校園設施及教育教學用房，認真維護校園良好的秩序。學校是育人的地方，是青少年兒童學習、活動的場所，為改善辦學條件，優化育人環境，我們認真抓好校園整體布局及規劃，對學校進行了整體規劃，并制作出學校的平面規劃圖。經過努力，我校園建設邁上新的臺階。學校布局合理，設計得體，為師生創設優雅的工作、學習環境。同時各校切實加強了學校內部管理，維護學校正常的教學和生活秩序，保障學生的人身及財產安全，促進學生身心健康發展。

2、抓好校園環境建設，優化育人環境。經過努力，我校的校園建設已邁上新臺階，各種教學設施得到了逐步完善。目前校園主通道平整、硬化，校園整潔，教學辦公用房整潔干凈，采光、通風良好。教室布置安排合理，具有年級特點，桌椅整潔規范。同時堅持衛生制度，保證了學校的整潔和衛生。現學校園綠樹成蔭，各種花卉爭奇斗艷，優化了育人的環境，為創設好學習條件。

七、后勤工作的管理常規

1、堅持服務育人宗旨。各校加強后勤人員的政治思想教育，統一思想，提高認識，樹立為師生服務、為教學服務的思想。加強了學生食堂、校園環境的管理，制定了后勤的工作制度，并真正落到實處，使各項工作走上了正規化的軌道。

2、嚴格財務工作管理。做好經費的預算及審批制度，嚴格執行國家財務制度，有效、合理使用學校經費。

3、提高設施使用效率。我校安裝了電腦、寬帶網、及購買教學光盤等教學設備，促進了新課改進一步深入。嚴格按照《配備目錄》，教學儀器、體育器材不斷完善。同時能加強圖書、教學儀器、體育器材及師生生活設施的管理，制定管理制度，并做好圖書、儀器、器材的登記入冊。教師充分利用實驗室的功能作用，利用這些教具，切實為教學服務，進一步提高學生的動手能力及操作能力，有效地提高教學質量。

我校在開展貫徹落實《規程》的活動中，做了大量的工作，并取得了一定的成績。按《黔東南州中小學校常規管理檢查評分表》進行自查，各項指標完成基本達到了要求，但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心進一步貫徹落實好《黔東南州中小學校常規管理規程》，加強學校管理，不斷深化教育教學改革，全面推進素質教育，為培養高素質的社會主義建設人才而努力奮斗。

第三篇：加強德育常規管理

加強常規管理 構建德育工作“五化”體系

德育是學校教育的靈魂，它是一項長期、復雜的系統工程。改革開放以來，德育工作者從思想觀念到實際工作，對學校德育的內容、方法和途徑進行了不斷的探索，取得了不少可喜的進步。但也面臨著許多問題，就當前而言，學校德育存在的主要問題是實效性差。加強德育常規管理是提高德育工作實效性的重要舉措。在德育過程中，努力構建德育工作的“五化體系”。

一、“兩會三賽一崗”制度化

“兩會三賽一崗”即校會、班隊會、三項競賽及紅領巾監督崗。每周舉行一次全校性的校會，由一名值周老師總結上周工作情況，表揚好人好事，批評不良現象，提出本周要求。由政教主任或少先隊輔導員負責，有針對性地進行集體學習教育。班隊會制度是學校德育工作的一項重要制度，內容包括組織集體活動、安排學校各處室和年級布置的任務、總結布置班級常規管理工作、主題班會等，目的是對學生進行政治思想和道德品質教育。班隊會要主題明確，內容集中，確實解決問題，不得讓學生自習。三項競賽活動是加強校風校建設的有效載體，以年級段為單位，開展以“勤學、守紀、衛生”為內容的競賽活動，每周進行評比，頒發循環紅旗。建立紅領巾監督崗是為了配合值日教師檢查，督促學生日常行為規范的實行，促進校風建設。主要監督內容為檢查佩戴隊員標志情況，維護公共場所的清潔衛生；維護課余活動紀律；禁止吃零食和損壞公共財物的行為。把 紅領巾監督崗記載情況列入中隊實績，作為期末文明中隊評比內容之一，學期結束對表現突出的監督員進行表彰獎勵，對不能勝任此項工作的隊員及時調整。

二、升旗儀式的規范化

學校舉行升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的好舉措。一曲《義勇軍進行曲》，一面五星紅旗，曾令無數中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學校舉行升旗儀式，旨在讓廣大學生從小就了解中國革命的歷史，激發廣大學生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實際行動去捍衛五星紅旗，其意義是十分深遠的。學校要嚴格執行國旗法，認真履行升降旗制度，規范儀式程序，有目的、分層次地安排國旗下講話，對學生進行思想道德教育。

三、法制安全教育經常化

安全法制教育是學校德育的一項重要內容。學校要充分利用校會、班隊會、活動課、學科滲透等渠道，通過講解、演示和訓練，對學生進行安全預防教育和法制教育。利用廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具進行宣傳教育。每學期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀請公安、司法部門的同志來校為學生作法制、安全教育講座。不斷增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識，同時要重視后進生的幫教工作，使每個學生都能健康成長。

四、教育活動系列化

德育活動系列化，就是以少先隊為主體，每逢重大節日或者國內外發生重大事件時，組織相應的主題隊會或大型的活動，形成一個完整的活動系列。每學年每月確定一個系列，如三月——紅杏枝頭春意鬧：講述春天的故事（3月5日），感受春天的溫馨（婦女節），開展春天的行動（植樹節），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭掃烈士陵墓，舉行英雄故事擂臺賽；五月——五月鮮花遍地開：舉辦技能活動周，開展實踐基地活動；六月——愛與歡樂獻六月：慶祝六一，評選表彰“五小標兵”、“十佳隊員”；九月——遵紀守法講禮儀：開展公民道德教育和行為規范達標活動；十月——愛家愛隊愛中華：國慶舉行書畫、歌詠比賽，少先隊建隊日，舉行新隊員入隊儀式，重溫入隊誓言；十一月——快樂成長話秘訣：組建“快樂成長”互助小組，參與“手拉手”活動，尋找“紅領巾”服務崗，爭獲“快樂成長”雛鷹特色獎章；十二月——辭舊迎新繪藍圖：舉辦以此為主題的手抄報評比等。

五、德育工作網絡化

在德育管理過程中，學校要以全員育人為最高目標，努力健全“一套班子十條線”的德育工作網絡：“一套班子”即學校德育工作領導小組，校長為組長，對學校德育工作副總責；“十條線”是：校長——政教——班主任——學生一條線；校長——政教——紅領巾監督崗——學生一條線；校長——政教——班隊委——學生一條線；校長——少先隊——少先隊員——學生一條線；校長——教導處——課任教師——學生一條線；校長——住管員——學生一條線；校長——值周教師——值日教師——學生一條線；校長——總務處——后勤工作人員——學生一條線；校長——政教——班主任——學生一條線；校長——家長委員會——社會人事——學生一條線；校長——法制副校長——社區——學生一條線。這個德育網絡把學校、家庭、社會融為一體，形成了全社會齊抓共管的德育網絡，能收到全方位育人、自覺育人的良好效果。

第四篇：德育常規管理

德育常規管理

一、中小學德育工作的基本任務是什么？

培養學生成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣，遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

二 怎樣抓好德育常規管理？

育人為本，德育為先，德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。以班級為主陣地，以德育活動和德育課程為載體，以班級和學生評價為激勵手段，讓學生在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，再升華中踐行，形成良好的習慣，塑造健全的人格 1、健全規章制度，實現常規管理精細化。（班級自主管理，人人有事做，事事有人管。自主學習，自主教育。班委會組建、小組捆綁式評價、制定《班主任工作職責》《班主任綜合評價》））加強德育隊伍建設。（A.狠抓師德建設。B培養一支結構合理，敢抓敢管的班主任隊伍。班主任是中小學日常思想道德教育和學校管理工作的實施者，是中小學生健康成長的引領者，是班級的領導者，組織者、管理者，是聯系學校家庭社會的橋梁和紐帶，C為了提高班主任整體素質，依據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實搞好班主任崗前、崗位培訓和心理健康教育培訓，同時結合學校實際切實搞好校本培訓，通過培訓夯實內功。繼續開展班主任擂臺賽、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流會等活動，不斷提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質、科研能力和工作水平。

3抓好班級常規管理工作，落實好三級督查，狠抓班集體評價。（《班級常規管理條例》《寢室、餐廳常規管理條例》狠抓班集體評價是優化班集體建設的重要環節，是落實常規管理不可或缺的抓手，是形成良好校風、班風、學風的需要，是營造良好班級文化氛圍的重要舉措，是增強班集體凝聚力和創造力的有效手段。要嚴格把握評價的內容和原則，要建立多元化，科學性的評價體系。班風班貌，校園文化，班級文化，儀容儀表等等）

4夯實學生養成教育，落實好學生綜合素質評價。（要通過校園廣播、班級板報、校會、主題班會，升旗，重大節日等多種途徑積極深入地宣傳教育，并組織學生學習《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《中小學生文明禮儀讀本》等內容，做到“人人知規范”“人人明禮儀。綜合素質評價結果的應用）

5深化校園文化建設（物質文化，制度文化，精神文化，活動文化）使德育活動系統化、生活化、主題化、課程化。

6注重學生習慣的培養，抓習慣教育就是實現育人目標。（三省教育、反思日志，班級宣誓，古詩文誦讀、每日一歌）

7加強學校和家庭、社會的密切合作，建立學生成長檔案。（家校聯手，家校聯系卡）

三 如何進行校園文化建設？

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長，陶冶學生情操，全面提高學生素質起著重要作用，1 加強物質文化建設，美化校園環境。（直觀性，環境衛生，校園布局，學生儀容儀表）加強制度文化建設，強化管理機制。（《校園文化建設制度》《平安校園建制度》先用制度來強化，后用情景來內化）3加強活動文化建設，豐富校園生活。（課外興趣小組，藝術節，文化節，傳統性教育活動）加強精神文化建設，豐富校園文化建設內涵。（隱性文化，名人名言，各班有班名，各室有室名，各教學樓名）以整體規劃，分步實施，逐步完善，追求卓越為思路，最終形成以物質文化熏陶人，制度文化規范人，活動文化培養人，精神文化引領人的氛圍 四

如何加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實效性？ 班主任是中小學日常思想道德教育和學校管理工作的實施者，是中小學生健康成長的引領者，是班級的領導者，組織者、管理者，是聯系學校家庭社會的橋梁和紐帶，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本，德育為先的重要體現。

完善規章制度，規范班主任工作要求（班主任工作職責，評價細則 每周班主任例會制）

2精心選拔班主任（思想素質好，業務水平高，奉獻精神強，有能力）3 引領理論學習，提升班主任思想素質。不斷學習，自我充電，自我加壓（《德育報》《班主任之友》注重思想教育，職業道德教育，業務素質教育）4強化培訓工作，崗前培訓，促使班主任練就專業能力。（班主任培訓作為校本培訓的內容。青年教師必須經過崗前培訓，獲得班主任任職資格，方可上崗。每月一次班主任經驗總結交流會）5 加強師德建設

6組織班主任外出參觀。（外校學習，聽取經驗介紹，啟發工作思路）7科學考核，建立激勵機制。（星級班主任，注重結果應用）五

當前中小學德育管理工作存在的主要問題及對策？ 德育工作地位弱化（重智育，輕德育。重升學，輕素質。應試教育盛行）2德育工作目標錯位（突出共性，淡化個性。在一定程度上缺乏具體性和可操作性，將德育等同于政治教育，理想教育）3德育內容陳舊，脫離現實生活。

4德育評價低效（缺乏科學的制度，以分定優劣）措施 端正教育思想，把德育擺在重要位置

2建設高素質的教師隊伍（教師一崗雙責，既教書又育人）3 寓德育于各課教學之中，抓住課堂教學這個主陣地。4加強校園文化建設，把德育融入各項活動中。

5建立健全德育評價機制，增強德育的實效性（班級評價，班主任評價）

第五篇：小學教學常規管理實施方案

文通小學教學常規管理實施方案

為了進一步加強我校教學常規工作的管理，全面提高教育教學質量和教學管理水平，將雙減工作和落地落實，課后服務辦出學校特色，根據上級有關的文件精神，特制定我校教學常規管理實施方案。

一、指導思想

規范學校常規管理，打造我校高效課堂，有效減輕學生負擔，讓“雙減”工作落地落實，科學制定學校課后服務方案，辦出“一校一特色”，切實提升學校育人水平，促進學生全面、健康發展，二、加強組織領導

為了加強領導，明確責任，確保教學常規管理工作更為規范、科學化，經學校討論決定，特成立教學常規管理工作領導小組：

組?長：盧彬（校長）

副組長：孫國遠（分管教學副校長）

成?員：各教研組長

三、具體管理要求

備

課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學質量關鍵環節，教師在備課過程中，必須注重學生的個性差異，從學生的實際出發，既備教材也備學生，必須體現新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。各學科教師必須做到：

1、學期初，要認真研讀課程標準，把握學科知識體系，熟悉本冊教材內容與教學要求，根據學情制定學期教學計劃。教學計劃包括質量目標、教學目標、學情分析、教學措施、進度安排等，并在開學一周內提交，進度安排不能只有單元課時數，要分解任務，形成月計劃與周計劃。

2、要做好提前一周備課，教案必須手寫，力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標、教法學法和作業設計，目標必須細化知識點和能力要素，重難點要明確；作業設計寫清內容并預設易錯點，不記效果反饋；教學過程列出環節要點，寫清重點環節探究的主要問題和教學策略（突重攻難的方法）。

3、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標，個人備課設定方法的原則，充分發揮教學骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內容、定中心發言人。

4、每位教師必須寫好教學反思，反思數量必須達到課時總數的50%以上。可以從教學成功之處、不足之處、學生創新、教學再設計等方面入手。反思要注意反思的落腳點（如設計是否單一，組織是否有序、激勵獎懲是否得法、師生互動如何等）；系統化（不能只限于某一個點或某一堂課，而是要通過反思、實踐積累教學經驗，提升教學能力，改造我們的教學理念。）；實踐性（反思從實踐來，又要到實踐中去驗證）；發展性（反思后的再反思）。

語文

1、教案上必須有切實具體的課時教學目標、教學重難點。

2、組織教學活動的主要流程，詳寫為達成教學目標的重點或難點環節的教學設計，略寫常規性、程序性或次要環節。對解決主要的教學問題和疑難問題的方法及實施路徑。突破重難點的方法（營造什么情境、運用什么方式、提供什么資源、如何發現問題解決問題……）

3、統籌安排好課前作業、課中作業、課后作業。課前作業以質疑、資料準備為主，高年級自主解決一些基礎性問題，要給學生安排恰當的課前作業時間，對完成情況應作出專項評價總結。課中作業與教師的講、導融為一體，相輔相成，體現為聽、說、讀、寫等靈活多樣化的課堂實踐，應當場進行，即時評價。課后作業是學習的梳理、補充、完善，但必須來格控制時間和作業量。

突出作業設計的針對性，避免無效作業。作業應與課堂教學緊密結合，作業設計中，特別關注單元語文要素與“交流平臺”的教學要點，特別尊重課后思考與練習，把這些要求過程化、具體化，不另起爐灶，不拔高要求。增強作業設計的趣味性，避免機械重復式作業。把書面作業與聽說作業、實踐作業相結合。書面作業要著力于鞏固雙基，重視習慣的培養，突出部編教材中“字詞句段運用”欄目情境性、綜合性強的物點，指向“運用”。布置“口頭互動訓練型”作業，“朗讀展示型”作業、“搜集積累”型作業、“社會實踐型”作業、“小組評議型（互評互改）”作業，指導學生把知識與生活緊密結合，在真實情境中的語言實踐與運用過程中發展認知，提升能力，獲得信心，激發興趣。杜絕懲罰性作業。

4、要針對教學的成功點和失敗點作出反思：

根據目標達成情況和課堂效果反思，具體指向：教學重點難點的確定是否準確？教學內容的深度和范圍對學生是否適度？所設計的教學活動那些有效、哪些偏離目標？教學組織方式是否符合學生的年齡和心理特征？學生的參與狀態如何？那些學生需要特別關注？本節課中那些因素影響了課效果……

教學中反思的重點應提出解決問題的思路：根據學生的學習效果反饋，思考如何對教學計劃進行調整，構思采用什么活動和方法更有效；思考教學現象與教學理論的關聯，思考用理論來指導實踐。

教學反思的呈現方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨立成篇，深度思考。可批注在導學案或教案相關環節中，也可書寫在反思欄或專用筆記中。

數學

1、教師要認真解讀教材，深入分析例題和習題蘊涵的“四基”，在把握教學重難點的基礎上，理清知識的形成線索和學生學習的認知線索。通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環節目標。要根據實際分解課時，明晰教學內容，將知識與能力、過程與方法、學習習慣、態度、情感、正確價值觀念融入教學內容與過程之中。

2、教案要力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標、教法學法和作業設計，目標必須細化知識點與能力要素，重難點要明確；作業設計寫清內容并預設易錯點，補記效果反饋；教學過程列出環節要點，寫清重點環節探究的主要問題和教學策略（突重攻難的教法學法）。

備課是要做到：教法與學法設計要緊扣目標，預估學習效果和學生可能遇到的困難，精心創設富有思維含量又能吸引學生的學習情境，突出重點、突破難點，注重啟發式、互動式、探究式教學；實現備、教、學、評與目標一致。

3、作業設計與應用測評要緊扣教學目標，符合學生實際，充分考慮單元和課時知識的易錯點、易混點。鋪墊作業要承上啟下、上聯下通；應用作業聯系生活實際，要從模仿走向變式，改變套用公式、模式的傾向，引導學生靈法應用方法解決實際問題；拓展延伸要針對學情，分層設計；達標測評要確保課堂教學的質量底線。

基礎性作業和教材上的練習一律在課內完成，教輔資料上的練習要選擇性使用，分層要求。要通過題組訓練，實現多題一練，一題多用，杜絕重復性機械練習。作業要全批全改，強化面批講解和個別指導，對學生的錯誤要及時指導糾正并進行二次批改，批改記錄和錯題集可合并使用。

4、教師要堅持教學反思，開展自我評價，不斷改進教學方法。課前要根據教學內容的推進，反思提前備課是否符合學生的認知起點；課中要根據學生的課堂表現，反思學情把握是否恰當、教法是否適宜；課后要比照教學目標和反饋信息，把學生在課堂中的參與度、參與面和思維狀態、學習效果作為一面鏡子，反思教學中的得失，并提出再教建議和后續跟進措施。

英語

1、深入學習，認真研究教材。教師要把教師用書前言認真研讀、領會，前言介紹了課程教學目標、教材結構、教學方法、教學建議等內容，特別是前言之后的每課教學建議可供備課作參考。

2、教案詳寫課時目標、教法學法和作業設計，教學過程列出環節要點，寫清重點環節探究的主要問題和教學策略。目標必須細化知識點與能力要素，重難點要明確，符合相應學段教學要求和學生實際；每課可適當進行內容整合；在導入和復習的選擇上要接近課堂教學內容；各教學環節的時間安排要合理；結合學生實際，根據所學內容創設語言練習的生活場景。

3、參考導學案有效設計本節課內容作業練習，詞匯教學可設計聽音標號、聽音判斷等練習；功能句教學可設計情景對話、情景反應等練習，閱讀教學可設計閱讀短文、選詞填空練習，以此促進學生鞏固所學知識。作業設計要有針對性，對于學困生學生可以做一些基礎性作業。練習作業在課堂內或課后延時服務時間完成。

4、通過課堂教學的實施，思考教學中存在的問題和成功經驗。教學反思要根據本節課目標達成情況和課堂效果進行反思，教學重難點的確定是否準確？教學目標是否達成？教學活動是否有效？學生是否積極參與課堂活動等等。經過反思，撰寫教學敘事、經驗論文和典型案例。

教學實施

教學實施過程中所有教師必須做到：按學校要求做好候課，不得遲到早退，不能隨意接打電話；嚴禁無教案上課；教學過程中一律使用普通話；堅持好小組合作學習，師生互動要融洽且有效；要堅持教師主導學生主體原則，充分調動學生的積極性；要實時激勵，向學生宣傳正能量；教學設施要面向全體學生，分層教學，及時反饋，關注知識達成度，打造高效課堂。教態要自然，嚴禁辱罵和體罰學生。

語文

課堂教學重點應關注：單元語文要素的落實情況、學生主體地位的體現情況。

課堂上教師的角色主要是引導、點撥和支持，活動時間主要留給學生。一般課前檢測（質疑、預習）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學生聽說讀寫活動時間不得低于20分鐘。

課堂評價重點關注：圍繞教學目標設置評價量標，評價學生目標達成情況。評價學生的學習態度和學習方式，重視過程性評價。

課件與多媒體、板書的要求：

要明確課件與多媒體僅是課堂教學的輔助手段，使用時必須進行本土化改造，首先內化于教師的教學設計，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。嚴禁僅利用課件走流程，忽視學生思維的過程，呈現結論性的東西，讓學生死記硬背。

板書要簡明、精要，指向教學目標，能對有關知識進行結構化處理。

數學

1.教學前應根據教學內容及學生實際，科學評估是否安排預習。預習要以問題探究、自主嘗試、制作學具為主，通過任務驅動提升預習實效，避免單純的看書和完成導學單。預習前或預習后可進行前測，以便準確把握學生真實的認知起點，進而選擇合理的教學策略。

2.教學過程以縣編導學案呈現的“三環N步”為主，通過“自主探究、合作建構、應用測評”引導學生主動學習、積極探究、及時應用、當堂過關。并根據教學內容和課型特點，靈活確定具體步驟，恰當組合目標引領、問題引導、任務驅動、評價激勵、講練結合、實踐活動等教學方法。學校要經常性開展研課、磨課和賽課活動，每學年打造1—2節示范課。

3.要突出學生的主體地位，在獨立思考和自主探究的基礎上組織有效的合作學習，避免虛假合作和過度合作；要讓學生多觀察、多操作、多交流、多應用，要有猜想、有驗證、有建構、有反饋。融合運用傳統與現代技術手段，優化教學方式，啟迪思維、傳授學法、發展“四能”和核心素養，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。

課堂教學中要留給學生充分的獨立練習時間，可以將練習穿插在新知學習過程中，也可集中安排練習時間。

每節課學生自主探究和合作學習時間15分鐘左右，應用測評時間不少于10分鐘，教師講解時間15分鐘左右，使用多媒體設備的時間不超過15分鐘。

英語

1.用英語課堂用語進行教學，給學生創設一個簡單的英語環境，營造出良好的英語氣氛。

2.創設合理的課前導入情境，引導學生進入課前的復習，完成導學單——溫故知新。

3.教學過程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引導學生主動學習、積極探究，培養學生綜合運用語言的能力。

4.課堂上隨時關注學生，注意學生動向，反饋學生任務完成情況。

5.組織教學過程中要注意知識的遞進，即下一節內容要自然地與上一節內容銜接，同時注重知識的再現。

6.多讓學生聽原文錄音，讓他們在聽中去培養語感。

7.根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。

8.科學運用課堂練習，了解課堂教學目標達成情況；

9.板書要工整規范、布局合理，呈現的內容是本節課重點詞匯和句型。

聽、評課

聽課要求：

1、本校聽課或外出聽課的教師原則上應該調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。.2、校內聽課教導處、教研組長、班主任都要協助做好聽課的準備工作，如時間安排、電教設備、課件、椅子的準備等。

3、聽課教師在上課前提前1-2分鐘進入教室，遵守教學秩序，聽課時要關閉通訊工具，不講話、不走動、不中途離場。

4、要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括時間、地點、授課學校、班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。

5、外出聽課由學校作統一安排，提前通知教師本人參加各類教研活動，外出聽課的教師，要提前熟悉聽課內容。

6、參加縣、學區級活動的教師(只有半天活動的)下午必須趕回來上課。

7、參加市級活動的教師聽課回校后要將有關信息向學科教研組的教師傳達，將上課的課堂實況作簡單說明或上-

節匯報課，同時還必須上一節匯報課。

8、一學期中每位學校領導聽課不少于40節，每位教師聽課不少

于20節，盡量讓每位教師都有外出聽課的機會，更多的機會將傾向

上進性強的年青教師。

如何聽課：

1、課前要有一定的準備工作;聽課中要認真觀察和記錄;

2、聽課后要思考和整理;

3、聽課堂教學確定怎樣的教學目標(學生要學習哪些知識?學到什么程度?情感如何?)；

4、目標在何時采用何種方式呈現；

5、新課如何導入，包括導入時引導學生參與哪些活動；

6、創設怎樣的教學情境，結合了哪些生活實際；

7、采用哪些教學方法和教學手段；

8、設計了哪些教學活動步驟?如:設計了怎樣的問題讓學生進行探究、如何探究，安排怎樣的活動讓學生動手動口操練，使所學知識得以遷移鞏固；

9、設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合等；

10、使哪些知識系統化?鞏固哪些知識?補充哪些知識；

11、培養學生哪些方面的技能?達到什么地步；

12、滲透哪些教學思想，課堂教學氛圍如何；

13、學生關注度和知識達成度如何等。

評課要求：

評課要求:

正確把握公開課的評價角度。一般規律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關系到對授課人的教學評價以及對一個教研群體的評估。

1、初試課。初試課執教者主要是剛從事教學工作或該學段教學工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎。在組織對初試課評價時，應特別注意以下幾方面:第一，對授課人目前所具有的基本素質，應盡量給予充分肯定，從而激發其進取心。第二，由于這部分教師一般具有

可塑性，接受新生事物快，反應靈活，因此，在給予充分肯定的同時，各方面還要從嚴要求，評說中從嚴把握，使他們明確要求，找出差距，繼續努力。第三，根據大家評說的意見，主持人應歸納值得肯定的一面，重點指出今后改進的措施和執行的過程要求，確保他們的提高能夠落實。

2、研究課。研究課重點研究教學問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發。評價研究課時，應在主持人的正確引導下開展研討，并要特別注意如下幾點:第一，聽課之前明確交代該研究課側重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。第二，要創設-

-種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應允許各抒己見;既然是切磋，就應提倡互相商討。主持人在引導發言的過程中一定要避免過早下結論，因為結論在一定程度上具有權威性或影響性，就可能導致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進展、大家對問題的看法主要有幾種、認為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。第四，研究課對授課的教師來說具有風險性，因此，不管效果如何，都應在評課現場給予精神上的鼓勵，以號召更多的教師參與研究。

3、評優課。要求每---位評價者細致考察教學活動的全過程，進行有理有據的價值評判，然后在集體討論的基礎上確定評價結果，所評出的優秀課應是出類拔萃、獨具特色的，否則不如空缺，以確保評優的嚴肅性。以上各類評課不能只談優點，評課時要以“優點談足，缺點抓準”為原則。發揮評課的激勵功能，缺點抓得準，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現較為理想的溝通。當然，有時會遇到優點極少而缺點甚多的課，評價時可以將優點拆大為小分開評，連同表揚其認真的態度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當程度的認可。缺點多，可歸類抓主要的說，或點出缺點根源，或進行鼓勵式的探討，使講課人感覺到評在點子上，談在情理中。總之評課要實事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結經驗;又要查找問題，指出錯誤。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一-

些明顯存在的缺陷，講--通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優點，講假話,吹捧。.這些評課中的不正之風，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。

作業布置與批改

1、作業的布置

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。

作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的實際發展水平為依據。學校要求教師自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業;鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。學校要進一步發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態，但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業,不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

學生在校期間，利用輔導課和習時間完成當天作業，晚習后通食生留不能將作業帶回家完成。每次放假前，各學科教師要按照學校要求設計好周末作業，教導處審核后方可拿到打印室印制。班主任匯總各學科作業要求完成的內容，公示在班級黑板上，并讓學生記錄，家長到班簽字接學生時一并告知。必須讓家長知曉各學段學生家庭作業時間要求：一二年級無書面作業，三--六年級每天書面作業不能超過60分鐘。收集好家長反饋意見（作業量、難度、方式）后及時交到教導處。

2、作業的批改和講評

(1)對布置的作業做到全批全改，嚴禁學生對改或代改。對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（2）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題。

(3)重視作業評價的合理性。作業評價采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

課后輔導

1、課后輔導的作用

（1）通過課后輔導，了解學生容易出錯的地方，難懂的地方，對教參中所說的難點問題就會有更深刻的理解。

（2）通過課后輔導，了解學生的水平，可及時調整教學方法，對老師的備課、講課起到指導作用。

（3）通過課后輔導，可以拉近老師跟學生的關系，讓老師了解學生的同時，也讓學生了解你。

（4）通過課后輔導，可以面對面直接指出學生存在的問題，提高教學效果。

2、課后輔導的內容：解答疑難；堵漏補差；擴展提高；端正態度、指導方法等；學生心理輔導。

3、課后輔導的對象;既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有余力者和因故缺課者,學習不在狀態者。

4、課后輔導的方法：

由于學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，課后輔導大多采用個別輔導或者小組輔導形式。一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導的工作重點。

要做好補差工作，首先要認真分析學生情況，準確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環境方面出現問題？……然后針對問題原因尋找有效措施。學習落后常常跟非智力因素有關。補“差”先要補“心”，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。

輔導后要及時反饋，如果存在問題還應針對性地在輔導。

課后服務工作

指導思想：落實立德樹人，“雙減”落地落實，堅持以人為本，服務至上，填補學校課外教育空白，構建良好教育生態，促進學生全面、健康發展。

工作原則：充分發揮學校主導和協調作用，學生課后在校服務遵循“自愿選擇，有效監管”的原則，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，確保我校“雙減”工作有序推進。

工作目標：使作業布置科學化，合理化，提升學校教育教學質量和服務水平，讓學生通過課后服務活動，快樂高效學習，實現個性化全面發展，提升人民群眾對教育的滿意度。

工作要求：

1、輔導課時間嚴禁教師講授，只能進行個別輔導、小組間互相討論學習或者進行面批面改。如若要集體定正，時間不能超過10分鐘。

2、學校行政領導分別蹲點到組，指導、協助和督促活動的開展，及時總結，優點全校推廣，問題及時整改。

3、行政值周每天要到各小組進行考勤，考查教師是否及時點名，了解學生去向；是否有序的開展小組活動；師生活動是否在狀態。

4、活動課任課教師必須提前學號活動課教案，安排到周。活動開展后完成活動記錄填寫。

5、每天下午放學后，由教師將未參加課后服務的學生統-組織好送至指定接送點:課后服務結束后，由教師將參加課后服務的學生組織好送至指定接送點。課后服務期間家長接送學生或學生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請假條。

6、教導處每學月辦一次課后服務專版，展現活動成果或師生活動風采。經典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號隊冬季藝術季驗收。

7、教導處每學月嚴格考核，以考核結果來分配課后服務經費，并予以公示。此考核分數納入績效考核。