第一篇：龍北小學減負責任狀

龍北小學“減負”責任狀

為貫徹落實教育部“減負萬里行”活動精神，全面實施素質(zhì)教育，積極響應省、市教育局關(guān)于辦人民滿意的教育的號召，我校結(jié)合實際情況，特制本責任狀，請認真遵照執(zhí)行：

1、切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀和質(zhì)量觀，把教育教學質(zhì)量的提高建立在課堂教學效率上，積極營造有利于“減負”的良好環(huán)境和濃厚氛圍，減輕學生學業(yè)負擔。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定的課程。嚴格控制學生在校時間，執(zhí)行教育局對學生到校及離校時間的相關(guān)規(guī)定：上課時間不早于8：00，走讀生每天在校學習時間不超過6小時，確保寄宿生每天睡眠時間不少于10小時。中午確保學生足夠的用餐時間；確保學生的家庭作業(yè)總量不超過規(guī)定的時間，一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)，三、四級學生書面家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘，五、六年級學生不超過45鐘，提倡布置探究性、實踐性家庭作業(yè)；嚴格按教育局的要求組織征訂教科書與教輔用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。

3、進一步關(guān)心愛護學生，努力為學生提供豐富多彩、健康有益的各項活動。教師要組織學生開展多種形式的活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間；加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習慣；建立師生、生生情感交流平臺，不體罰或變相體罰學生；努力加強家校聯(lián)系，形成家校教育合力。

4、進一步強化“減負”工作的責任制度。對違反“減負”文件精神的教師學校將嚴肅處理，對情節(jié)嚴重的要與教師的年度考核、職稱評定等掛鉤。

讓我們積極行動起來，打好“減負”攻堅戰(zhàn)，為促進我市青少年一代的健康成長，辦人民滿意的教育而努力!

教師（簽字）

涉縣龍北小學 2013年4月

第二篇：元龍小學減負工作總結(jié)

減輕學生課業(yè)負擔

留給學生發(fā)展空間

——元龍小學減負工作總結(jié)

一直以來，“減負”無疑是從政府部門到各級學校關(guān)注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。

一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習相關(guān)會議的精神，了解昭通市教育工作減負的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。

我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。

2、課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。

4、音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。

5、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。

6、嚴格控制考試次數(shù)，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。

7、教導處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負擔情況，及時反饋于教師。根據(jù)調(diào)查情況，我們學校在減輕學生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好，但在今后的工作中，為讓減負工作做得更好，讓學生更好的成長，我校教師在今后工作中做到：

1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。

2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。

3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效果。

作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。

總之，我們學校在減輕學生課業(yè)負擔方面，老師們做得比較好。

元龍小學

第三篇：街北小學減負萬里行自查報告

街北小學減負萬里行自查報告

一、指導思想：

以《陜西省教育廳關(guān)于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》教育廳長關(guān)于減負工作的視頻講話為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

“減負”分為顯性負擔與隱性負擔兩類，顯性負擔主要指課業(yè)負擔，隱性負擔主要指心理負擔。我們既要減輕學生的顯性負擔，更要減輕學生的隱性負擔，讓學生幸福在當下。具體抓好“六個一”措施，以確保“減負增效”取得成效。1．成立一個“減負領(lǐng)導小組”。加強領(lǐng)導，認真落實貫徹“減負”會議精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。強化“減負”責任。按照“分級負責，人人有責”的要求，實行減負工作責任制，明確學校“校長—教務主任——班主任—任課教師”四級責任人制度。加強專項督查。校長室、教導處經(jīng)常進行“減負”專項督查和隨機性檢查（如放學后不留學生的制度，每個班級設(shè)立一本作業(yè)記錄本——本子上有作業(yè)量和作業(yè)時間的填寫，讓學生和家長來填寫，每天輪流有一個學生填寫，第二天轉(zhuǎn)交到下一位學生手里，由教導處定期檢查等制度）。建立“減負”情況全校通報制度，利用校訊通、教師工作群、教育論壇等平臺通報各班、各科減負情況，對因課業(yè)負擔過重問題造成嚴重后果的教師追究相關(guān)責任，包括扣除當月考核獎、取消年終評優(yōu)資格甚至緩聘等。

2．簽訂了“教師減負責任書”。做到“五個嚴格”。一是嚴格執(zhí)行“三表”，（課程表、作息時間表、陽光體育活動和體育藝術(shù)2+1活動安排表，保證其法律地位； 二是嚴格控制作業(yè)量；三是嚴格控制補課；四是嚴格確保學生的休息和鍛煉時間；五是嚴格執(zhí)行局、校出臺的關(guān)于在職教師有償家教的規(guī)定。

3．探索一條 “減負”之路——減負策略的主題是“少點與多點

讓學生當下幸福點”。具體有六個少點與多點：一是教學行為：少點隨意，多點規(guī)范（作為學校，首先要配足配齊專用教師；其次，擔任的主課與兼任的技能課，班級要交叉安排；第三要保證課程表的法律地位，未經(jīng)教導處同意，任何人都不得隨便調(diào)課。第四，有學生不上技能課，一定要班主任寫出書面請假條（寫出請假的理由）提交給上課老師，否則，對隨便剝奪孩子上課權(quán)力的教師記一次教學差錯事故。第五，開展學生座談、問卷調(diào)查。通過上面的途徑規(guī)范教學行為，保證專課專用）；二是教師備課：少點搬抄，多點解讀。要真正能夠做到“輕負高質(zhì)”，就是要千方百計提高課堂教學的質(zhì)量，而提高課堂教學的質(zhì)量，關(guān)鍵還是在課前，教師要在課前備好課，抓好備課關(guān)：首先引進“首席備課”，讓“首席備課人”引領(lǐng)教研組，凸顯小組合作、互動交流、分享智慧為一體的集個人與集體相結(jié)合的備課制度。其次，學校組織人人必須參與的“讀文本析教材”的競賽活動。由教導處分學科指定教材，在競賽前宣布解讀內(nèi)容，要求每位教師在規(guī)定時間內(nèi)完全脫離教學參考資料、備課用書這些拐杖，完成教材、學情簡析、教學目標、教學重、難點和整體教學的設(shè)計。以考驗教師對課標的把握，對學生學情的了解，對文本的解讀能力，從而提升教師鉆研教材的能力等專業(yè)化素養(yǎng)。三是作業(yè)布置：少點一統(tǒng)，多點人本。重點提倡作業(yè)布置因人而異，分層實施，學生的課業(yè)負擔要與學生的身心發(fā)展及社會責任相適應：多些具有挑戰(zhàn)性、開放性的作業(yè)。注意控制好學生的作業(yè)量（一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級的家庭作業(yè)量以中等學習水平的學生為標準，不超過一小時。）四是師生關(guān)系：少點權(quán)威，多點尊重。一位教育家說得好，“教師與學生的臉是對立的，但感情不能對立”，重點要營造師生和諧的氛圍，提高孩子學習興趣；五是教學方式：少點傳授，多點自主。六是教學評價：少點壓力，多點動力。

4．重點向家長宣傳“減負”的內(nèi)涵、具體措施以及積極與學生家長溝通，達成共識，努力減少學生因不必要的家教而造成的過重課業(yè)負擔，避免出現(xiàn)“學校減負、家庭加負”現(xiàn)象，努力營造出學生“減負”工作的良好社會氛圍。5．建立一種“減負聽證會制度”。學校建立由“行風監(jiān)督員”、家長代表等組成的學生課業(yè)負擔監(jiān)督組，每學期舉行一次聽證會活動，聽取各位監(jiān)督員意見，并建立了備查錄，保證學生的課業(yè)負擔符合學生實際。

三、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設(shè)置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學校領(lǐng)導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。

成立學校“減負”工作領(lǐng)導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：王希敏

成員： 鄭榮

薛濤

杜海麗

張芳玲

侯建強

許先進

章巧榮

包智西 監(jiān)督電話：*** 總之，學校努力將減負的各項措施落實到行動中，成為一種常態(tài)，最后形成為一種習慣。通過專題研討，增強全體教師“減負增效提質(zhì)”工作的緊迫感、責任感和使命感，讓孩子通過我們小學六年的學習與生活，快樂、健康、幸福的人生揚帆起航！

2014.5.15

第四篇：元龍小學減負工作自查報告

學校減負工作自查報告

全面貫徹黨的教育方針，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔是素質(zhì)教育的需要；是全社會的共同愿望，是廣大中小學生及家長的迫切要求，也是教育部門當前的一項重點工作之一。為了貫徹各級各部的有關(guān)減負工作的文件精神和意見，切實把學生過重課業(yè)負擔減下來，促進教育改革的深入發(fā)展，把減負工作落到實處，學校對減負方面做了嚴格的自查，情況如下

一、檢查內(nèi)容：

1、課時計劃方面。

2、征定書籍及輔助資料方面。

3、作業(yè)量及質(zhì)量方面。

4、學業(yè)成績方面。

5、教師有無辦班及推薦學生情況方面等。

6、收費情況。

二、檢查情況

1、課時計劃方面：

學校嚴格遵守國家、省、市教育行政部門規(guī)定的課程，課時計劃。做到無偏差。學校保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）增強學生體質(zhì)，教師從不利用課間、午休時間集體組織學生輔導。

2、征定書籍及輔助資料方面：

學校訂書嚴格按相關(guān)規(guī)定配備，在指定部門征訂，除各年級學生征訂一套經(jīng)省、市教育行政部門審定的與教材配套的《同步解析與測試》外，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。

3、作業(yè)量及質(zhì)量方面：

學校嚴格控制學生作業(yè)量，經(jīng)檢查一、二年級基本沒有家庭作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)基本沒有超過45分鐘，小科沒有課外作業(yè)。有些教師為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，教師沒有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生的現(xiàn)象。

4、、教師有無辦班及推薦學生情況方面：

學校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學生上課或補課，寒暑假從來沒有組織學生集體補課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班的情況。

經(jīng)學校減負領(lǐng)導小組檢查，沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，今后學校還要長期重視此項工作，把減負工作落到實處。

第五篇：2011涉縣龍北小學特色學校匯報材料（范文）

深化改革 強化管理 提升內(nèi)涵 凸顯特色

——龍北小學特色學校建設(shè)申報材料

一、學校概況

龍北小學是一所全日制封閉式的完全小學，于2002年9月建成并投入使用，占地面積30畝，建筑面積15790平方米，總投資2200萬元，現(xiàn)有31個教學班，1830名學生，專任教師67名，其中本科47人，專科20人，學歷達標率100%，小學高級教師25人，小學一級教師42人。

通過全體教職工的不懈努力，如今的龍北小學已走上“規(guī)范”加“特色”的良性發(fā)展軌道。多次被評為“教學工作先進學校”、“藝術(shù)教育先進單位”、“綜合考核先進單位”，先后獲得縣“改善辦學條件先進學校”、“教科研先導型實驗學校”；市“德育示范校”、“體衛(wèi)工作先進學校”、“綠色學校”、“現(xiàn)代化裝備先進學校”、“電教工作先進學校”、“三星級平安校園”、“雙愛好”工作示范校、“語言文字先進單位”；全國“小學作文教改實驗校”、“中國西部教育顧問單位”等榮譽稱號

二、建設(shè)背景分析

（一）、對特色學校的認識

中小學要辦出各自的特色是《中國教育改革和發(fā)展綱要》對中小學教育改革提出的要求。抓特色建設(shè)，創(chuàng)“特色學校”，改變長期以來我國教育“千校一貌、千人一面”的單一模式，已成為當前深化教育改革的新的突破口。實踐證明，發(fā)展辦學特色，是增強學校活力、提高辦學效益，實現(xiàn)由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的有效措施和重要手段。在創(chuàng)建學校特色過程中，不能把思考點只停留在建設(shè)什么樣的特色，用什么樣的方法來建設(shè)等層次的問題上，更重要的是要深入到為什么要建設(shè)這樣的特色，為什么要用這些方法來建設(shè)等深層次的問題上。

正是基于這種認識，近幾年來，我校在特色學校建設(shè)上，分“特色項目、學校特色、特色學校”三步推進。我們認為，所謂特色項目，就是指學校形成的單項性特色，這是特色建設(shè)的低級階段；所謂學校特色，是指學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設(shè)的中級階段；所謂特色學校是指在學校形成鮮明辦學風格，學生學有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級階段。

創(chuàng)建特色學校的過程，是對現(xiàn)代的教學理論的實踐過程，也是對學校的自我再認識、再提高的過程。因此，我校的特色建設(shè)，力爭尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢，從而為特色建設(shè)準確定位。

（二）、特色學校建設(shè)的依據(jù)

劣勢： 我校建校時間短，傳統(tǒng)的辦學積淀不深，還沒有形成相對鮮明的個性特色；學生的來源比較復雜，大多數(shù)學生家庭經(jīng)濟困難；封閉式管理，學生長期接觸不到外界，相對缺乏對新鮮事物的認知感。

資源優(yōu)勢：地理位臵優(yōu)越，交通便利，處于縣城政治中心地帶；學校活動場地大，為學生提供了廣闊的活動空間；師資隊伍年輕，有朝氣，為面向全體學生提供了有力的保障；教育教學設(shè)施齊全，各類專用教室寬余，為學生的個性發(fā)展搭建了綠色平臺。

我們對學校的外部背景和內(nèi)部環(huán)境進行了全面、客觀地分析以后認為：要創(chuàng)建特色學校，就必須充分利用學校的優(yōu)勢，打造優(yōu)勢項目，讓學生在某一方面優(yōu)先發(fā)展，形成特色，進而形成自己的學校文化，辦出學校 自己的特色，以滿足新時期廣大人民接受高質(zhì)量教育的需求。

三、特色學校建設(shè)規(guī)劃

總目標：堅持“人文化管理，人性化服務”的管理理念，在學校“233”（用兩年時間，通過“抓管理、樹形象”，創(chuàng)縣級名校；用三年時間，通過“抓教改、提內(nèi)涵”創(chuàng)市級名校；用三年時間，通過“抓特色、強素質(zhì)”創(chuàng)省級名校）發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，形成“文明、友善、自立、自強”的良好校風，凸顯以“書香校園”為主題，以“文學社、乒乓球”為品牌的校園主題文化，把學校建成社會贊譽、家長滿意、領(lǐng)導放心、師生依賴的好學校。階段目標

第一階段：2008、12——2009、6 調(diào)查分析，根據(jù)學校實際選準要創(chuàng)建的優(yōu)勢項目（文學社、乒乓球、舞蹈等），建立制度，規(guī)范運作，初步構(gòu)建優(yōu)勢項目的內(nèi)容體系，實施途徑和評價機制。

第二階段：2009、6月——2010、6月

通過單項特色的建設(shè)及拓展，在完善優(yōu)勢項目內(nèi)容、實施途徑、評價方式等的基礎(chǔ)上，通過兩年的積淀，形成鮮明的辦學特色——以閱讀為龍頭，以“各類興趣課”為主要內(nèi)容的特色課程。

第三階段：2010、6月——2011、7月

在學校有風格，學生有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的有效載體，最終實現(xiàn)特色學校的目標。

四、取得成績

（一）高瞻遠矚，創(chuàng)新辦學理念

1、明確目標，著眼學校長遠發(fā)展

近年來，我校堅持“以人為本”，狠抓管理，本著以“安全為前提、教學為中心、后勤為保障”的指導思想，堅持“人文化管理，人性化服務”的管理理念，在學校“233”（用兩年時間，通過“抓管理、樹形象”，創(chuàng)縣級名校；用三年時間，通過“抓教改、提內(nèi)涵”創(chuàng)市級名校；用三年時間，通過“抓特色、強素質(zhì)”創(chuàng)省級名校）發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，形成了“文明、友善、自立、自強”的良好校風。圍繞“全面性、獨特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性”五個方面，以 “書香校園”建設(shè)為主題，以“雙愛好”活動和“十個一”進課堂為突破口，以圖書館、課堂、文學社為主陣地，努力把我校創(chuàng)建成一所“傳承國學、翰墨書香、包容和諧”的特色學校。讓學生在書聲瑯瑯中提高修養(yǎng)，在動手操作中張揚個性，真正實現(xiàn) “創(chuàng)品牌、出特色、亮窗口、爭一流”的奮斗目標。

2、創(chuàng)新課堂，提高教育教學質(zhì)量

在去年11月份，全市“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作啟動以來，我校根據(jù)校情，結(jié)合目標規(guī)劃，按照“主體先行，高壓推進，分塊實施，逐步完善”的工作思路，全力抓好新課堂創(chuàng)建工作。一是高度重視，及早謀劃。成立了領(lǐng)導小組、科研小組、監(jiān)督小組等三個小組，并在年前召開全體教師動員大會，對新課堂創(chuàng)建工作作了詳細的部署和安排。二是精心布臵，周密安排。課改初步階段，我們確立了實驗教師和試點班，讓試點班的教師結(jié)合自己的學習經(jīng)驗在學校內(nèi)小范圍摸索實踐，總結(jié)經(jīng)驗；派學校所有領(lǐng)導和部分骨干教師到邯鄲、山東觀摩學習；邀請教體局、教育科、教研室等專家到校指導新課堂創(chuàng)建工作，在此基礎(chǔ)上，通過對前段工作深入的分析和研究，在征求領(lǐng)導及專家的意見和建議情況下，我們先后6次 召開研討會，反復研究，制定出了我校的“主動課堂三、四、五教學模式”和“三四一”評價體系，規(guī)范了操作流程。并利用假期，對新課堂實施的前期工作做了充分準備。在電子備課室安裝上了掃描儀、速印機和多臺打印機，為每位教師配備了兩塊教師用小黑板，每班配備十塊學生課堂分組“展示板”，共計200余塊，確保新課改順利開展。三是有序推進，扎實開展。我們將9月份定為帶課推課月，由教務處領(lǐng)導講觀摩課，再由各學科帶頭人上示范課，組織全體教師進行觀摩，以便起到示范引領(lǐng)作用； 10月—11月作為匯報月，由教務處帶頭、學科帶頭人參加，組成評價小組，對全體教師進行課堂教學測評，實行人人過關(guān)； 12月作為幫扶月，對課堂教學不達標教師，進行結(jié)對幫扶，以求全體教師人人達標，使整個師資隊伍水平有一個新的提高。

截至目前，新課堂教學在我校開展的如火如荼，教師和學生的積極性日益高漲，這將對教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、梯隊培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持實行“名師帶動工程”，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，通過輻射帶動，提升整個教師隊伍素質(zhì)，像鹿海燕、賈曉薇等老師，已在我校起到了積極地榜樣示范作用。在經(jīng)費緊張的情況下，派出多人次赴石家莊、邯鄲、山東等地學習，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平。并要求外出學習培訓的教師回校后召開學科教師會，對其他教師進行二級培訓，及時將新精神、新理念傳達給其他教師，以點帶面，確保每個教師都能有所收獲。同時，加強梯隊建設(shè)，促進教師共同發(fā)展，通過開展 “青藍工程”，評選教學能手、學科帶頭人等活動，培養(yǎng)青年骨干教師的成長。并結(jié)合學科建設(shè)月和“數(shù)學素養(yǎng)月”活動，開展“示范課”、“引領(lǐng)課”、“過關(guān)課”、“研究課”活動，規(guī)范教師授課行為，提高課堂教學效果。

通過一年來大家的相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平和實踐能力都有所提高，到目前為止，我校教師對新課堂教學模式下的“過關(guān)課”達標率已完成90%以上。

（二）注重細節(jié)，凸顯特色文化

1、加大投入，優(yōu)化教育教學環(huán)境

我校今年圍繞局“雙創(chuàng)建、雙愛好”和“創(chuàng)建新課堂”的總體目標，結(jié)合學校實際，投資65萬余元對操場進行了塑膠鋪設(shè)；投資近10萬元改建室內(nèi)室外兩個乒乓球園地；投資近3萬元新增古箏室一個，并且購臵近10萬元的體藝器材，使學生有了一個舒適優(yōu)雅的活動園地，并促進了各項活動的有力開展；為了更好促進新課堂的實施，投資6萬元新建了小型電子備課室一個，使教師的辦公條件得到進一步改善。

2、以校為本，提升精神文化內(nèi)涵

為真正把我校做大做強，使我校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，學校精心設(shè)計了以“書香校園”為主題的校園文化，并集思廣益，廣泛聽取各界人士的意見和建議，確定了我校的校歌、校徽、校旗和校訓，以文學社牽頭定期出版校報，目前，已出版十期；積極開發(fā)校本教材，編輯了低、中、高版本的經(jīng)典誦讀校本教材和養(yǎng)成教育讀本，并開展 “晨誦、午書、暮覽”活動，讓孩子在濃濃書香中陶冶情操，品味人生。編印了以新課堂改革為題材的《蛻變》、《潤物有聲》、《探索實踐》、《主動課堂內(nèi)涵解讀》等系列書籍和《藍樂坊》、《玩轉(zhuǎn)童年》、《陽光健美》、《籃球部落》、《舞韻》、《簡筆畫》、《素質(zhì)訓練》等音體美校本教材，大大促進 了教師隊伍的專業(yè)化成長。

3、以人為本，完善制度文化建設(shè)

學校建立了各項工作的組織機構(gòu)，堅持“人文化管理”的理念，不斷完善各項規(guī)章制度，定期召開教代會和全體教職工大會，廣泛采集基層教師意見，并定期修改各項管理制度，確保制度公平、公正；每周禮拜定為家長開放日，讓家長走進教室，走近教師，為學校發(fā)展廣開言路，建言獻策。定時召開班會和周會，對學生進行禮儀教育、安全教育和養(yǎng)成教育。

4、精心布臵，營造濃厚文化氛圍

為給師生營造一個濃厚的文化氛圍，讓師生時時處處都受到文化的熏陶，學校精心布臵，營造濃厚的文化氛圍。草坪中“飛向未來”的巨型雕塑，象征著我校教師對學生的美好祝愿；書寫“博學”、“方正”的校石，從導學和修身兩方面提醒師生如何學習如何做人；莊嚴雅致的竹簡浮雕墻，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習；主題分明的每一層教學樓房梁，使學生了解我們的祖國，激發(fā)學生的民族自豪感；每一個臺階上的中華經(jīng)典名言，時刻勸導引領(lǐng)我們的言行；樓梯的墻壁上展現(xiàn)涉縣自然風光、風土人情、名勝特產(chǎn)、如今新貌的照片，讓學生生動形象的感受家鄉(xiāng)的美好，并樹立努力學習，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好的決心。

圖書室和讀書吧全天開放，各班級主辦的文化墻一月一個主題，定期更換，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍；廣播站每天分早上、中午、下午三個時段進行播音，并根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。

4、百花齊放，豐富社團活動內(nèi)容

學校以“雙愛好”和“十個一進課堂”為突破口，充分利用各功能專用室，組建了“七色光”文學社、國際象棋隊、籃球隊、繪畫社、舞蹈隊、太極拳、乒乓球等20多個社團，確立了了“乒乓球、舞蹈、文學社”三個龍頭。做到點面結(jié)合，形成全面普及、重點突出的良好格局。同時，積極開展各項活動，培養(yǎng)學生特長，彰顯學生個性，通過一年一度的田徑運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書教育活動；一月一個主題的比賽活動，如故事演講比賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、才藝大賽、讀書小博士、科技制作之星評選等，給學生提供了充分展示自我的機會，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作為學校品牌社團的“七色光文學社”和“乒乓球”社團，在全面普及的情況下，創(chuàng)新求異，凸顯特色。“乒乓球”社團自編了團體乒乓球操，編寫了乒乓球校本教材。“文學社”下設(shè)了小記者站、蓓蕾廣播站、編輯部，開辦了小記者、小講解員、小播音員、小編輯等培訓班，派專人負責，定時培訓，促進學生個性化發(fā)展。大力舉辦各項活動，推進書香校園建設(shè)的深入開展。3月份，我校承辦了全縣中小學生成語故事演講比賽，圓滿完成預設(shè)目標；5月份舉辦了為期一個月的“與經(jīng)典同行、為人生奠基”的讀書節(jié)活動，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，評選出了一批“讀書小博士”、“書香班級”、“書香教師”和“書香家庭”，在全校師生和家長中掀起了讀書熱潮；組織學生參加“邯鄲市中小學生“歷史的選擇”演講、故事比賽”和“邯鄲市少兒童謠、詩歌、故事大賽”，均取得優(yōu)異成績，使學生們大展身手，盡顯風采。

5、以生為本，打造個性班級文化

班級文化是班級形象、班級精神、班級凝聚力等各方面的集中體現(xiàn)，教室環(huán)境是班級文化的重要標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。我們小學以“七色光文學社”為主旋律，一大周更換一次主題。先后以“感恩老師”“喜迎國慶、歡度中秋”、“歌頌家鄉(xiāng)”為主題，開展了一系列活動，各班以班級文化墻入手，將教室煥然一新。

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。有的班級制作了精美的黑板報；有的班級設(shè)計了個性化的班徽；有的班級在墻壁上開設(shè)了“讀書專欄”、“班級公約”、“比一比”“文學社一周動態(tài)”等欄目，為學生營造了濃厚的班級文化氛圍。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在今后的道路上，龍北小學全體教職工將用極大的熱情投入到教育事業(yè)中去，為創(chuàng)建市級名校而努力奮斗！