第一篇：北依澗小學(xué)減負(fù)增效情況調(diào)查表

北依澗小學(xué)減負(fù)增效情況調(diào)查表

班級(jí)：任課教師：調(diào)查人：調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查內(nèi)容（填“是”或“否”）：

1.你的老師是否嚴(yán)格按照課表上課和執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間。（）

2.你的老師是否占用其它課程時(shí)間或者活動(dòng)、休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)其

它文化課。（）

3.你的老師是否將布置的作業(yè)及時(shí)、全部、認(rèn)真批改。（）

4.你的老師是否布置大量機(jī)械重復(fù)、懲罰性的作業(yè)。（）

5.你的老師是否布置午間作業(yè)。（）

6.你的書面家庭作業(yè)一般需要（）分鐘。

7.你的老師是否經(jīng)常使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。（）

北依澗小學(xué)減負(fù)增效情況調(diào)查表

班級(jí)：任課教師：調(diào)查人：調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查內(nèi)容（填“是”或“否”）：

1.你的老師是否嚴(yán)格按照課表上課和執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間。（）

2.你的老師是否占用其它課程時(shí)間或者活動(dòng)、休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)其

它文化課。（）

3.你的老師是否將布置的作業(yè)及時(shí)、全部、認(rèn)真批改。（）

4.你的老師是否布置大量機(jī)械重復(fù)、懲罰性的作業(yè)。（）

5.你的老師是否布置午間作業(yè)。（）

6.你的書面家庭作業(yè)一般需要（）分鐘。

7.你的老師是否經(jīng)常使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。（）

第二篇：北依澗小學(xué)減負(fù)增效工作方案

北依澗小學(xué)減負(fù)增效措施

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負(fù)提質(zhì)”為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)”的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議，努力形成“社會(huì)—家庭—學(xué)校”三位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)”的各項(xiàng)事宜，為營(yíng)造和創(chuàng)建尊重、和美、礪行、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力！

二、具體措施

“減負(fù)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)容：

（一）常規(guī)入手、抓出實(shí)效

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進(jìn)意見(jiàn)及時(shí)反饋給本人。本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)檢查隱性備課、作業(yè)布置的質(zhì)量。聽(tīng)推門課，檢測(cè)課堂教學(xué)效益。根據(jù)具體要求，確保“減負(fù)”工作切實(shí)、有效地開(kāi)展，實(shí)施措施如下：

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。學(xué)校和教師不得早于8點(diǎn)組織學(xué)生上課。小學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，保證小學(xué)每日有9個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參加健康有

意的活動(dòng)。

2、禁止學(xué)校和教師利用學(xué)生晨會(huì)、課外活動(dòng)和休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體上課和補(bǔ)課。

3、開(kāi)足開(kāi)好體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德等課程和地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，嚴(yán)禁利用這些課補(bǔ)習(xí)其他文化課。

4、不以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不公布、排列學(xué)生的考試成績(jī)、名次。不以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定教師。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。

6、改革課堂教學(xué)、嚴(yán)格控制作業(yè)量。課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。

一、二年級(jí)一律不留課外作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)量不超過(guò)60分鐘。把時(shí)間留給學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉。

（二）改革課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室” 變“學(xué)室”，“追求高效，減少低效，杜絕無(wú)效”，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢。倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)有度。鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。現(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。

北依澗小學(xué)

2012年2月

第三篇：北依澗小學(xué)課程開(kāi)設(shè)情況匯報(bào)

北依澗小學(xué)課程開(kāi)設(shè)情況匯報(bào)

一、校長(zhǎng)課程落實(shí)與課程建設(shè)理念：

課程落實(shí)理念：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素養(yǎng)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃開(kāi)全課程、開(kāi)足課程，不隨意增減課程和課時(shí)，努力將每門課開(kāi)設(shè)好，確實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

課程建設(shè)理念：讓每一位師生獲得智慧成長(zhǎng)。課程作為一種文化，學(xué)校為這一文化提供了廣闊的實(shí)施平臺(tái)，學(xué)校的每一位師生都在分享這一種文化，同時(shí)也是這一特色文化的傳播者。學(xué)校是師生智慧的樂(lè)園，學(xué)校理所當(dāng)然應(yīng)該帶給師生課程文化的快樂(lè)體驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)自我，提高自身的修養(yǎng)；創(chuàng)造傳播課程文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧成長(zhǎng)；培養(yǎng)傳播文化的優(yōu)良品質(zhì)，使其內(nèi)涵發(fā)展，和諧相處。這一課程理念是學(xué)校課程建設(shè)的基點(diǎn)。

二、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)基本情況：

1、嚴(yán)格課程設(shè)置，合理安排學(xué)時(shí)。

嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和上級(jí)有關(guān)課改文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，特別對(duì)美術(shù)、體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方等課程，不折不扣地按要求開(kāi)設(shè)。各學(xué)科、各年級(jí)都沒(méi)有增減課程、學(xué)時(shí)的現(xiàn)象。教師、學(xué)生個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表一致，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。

2、開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我校根據(jù)辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和資源，開(kāi)設(shè)了校本課程，其中有《小學(xué)生文明禮儀教育》、《中國(guó)象棋》，任課教師保

證時(shí)間、內(nèi)容、人員的落實(shí)，教師的教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)要定期上交接受檢查，并開(kāi)展交流研討活動(dòng)。校本課程的開(kāi)展，真正踐行了“知識(shí)改變命運(yùn)”的素質(zhì)教育理念，使我校的辦學(xué)特色得以逐漸凸顯。

三、存在的問(wèn)題及解決措施：

1、在執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程中，部分學(xué)科師資不配套，沒(méi)有專職的教師，只能是由其他科任教師兼任（如音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等），導(dǎo)致教師的專業(yè)水平參差不齊，有待提高,從而使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好得不到充分發(fā)揮。

2、由于受到人員編制、崗位設(shè)置和教師工作量不均衡等種種特殊原因的影響，個(gè)別學(xué)科課時(shí)量受到一定的影響。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)水平不高，因考慮到安全問(wèn)題、教育設(shè)施的落后、缺乏和山村條件的局限性，某些課程內(nèi)容無(wú)法有效地開(kāi)展。

對(duì)于自查工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我校積極尋求整改措施，力求通過(guò)組織教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)、大力開(kāi)展校本教研，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。并調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，配置好學(xué)科教學(xué)人員，保證課程計(jì)劃的落實(shí)，爭(zhēng)取能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到與標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格相符，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)水平做出努力。

四、課程開(kāi)設(shè)取得的效果：

各門課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)習(xí)，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程，緊密地將學(xué)生與課堂內(nèi)外聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓每一位學(xué)生盡可能得到充分發(fā)展。

第四篇：小學(xué)增效減負(fù)工作制度

后壩小學(xué)“增效減負(fù)”工作制度

為全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和教育健康發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)議商量決定，特制定以下增效減負(fù)的制度：

一、明確目的：

建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)的目的是幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校“減負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。

二、各項(xiàng)制度與各項(xiàng)措施：

1、牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng)“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高學(xué)校與家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。

2、積極主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實(shí)事求是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報(bào)、不隱瞞。學(xué)校歡迎家長(zhǎng)進(jìn)行校訪，班主任教師對(duì)家長(zhǎng)來(lái)訪應(yīng)當(dāng)禮貌接待。

3、落實(shí)執(zhí)行學(xué)校家訪工作制度，充分利用課外時(shí)間，及時(shí)完成對(duì)本班同學(xué)的分片拜訪和家訪任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)學(xué)生要多次家訪，同時(shí)及時(shí)做好有關(guān)記錄與反饋工作。

4、組織外出活動(dòng)，停課、放假、收費(fèi)及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書面形式及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，并保留好有關(guān)回執(zhí)。

5、放學(xué)后或雙休日需組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)（比賽、排練等），應(yīng)提早一天發(fā)出書面通知或電話通知，如有漏報(bào)或不報(bào)，所產(chǎn)生事故則由教師本人負(fù)責(zé)。

6、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)辦專題講座，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少召集一次會(huì)議。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，開(kāi)放日中要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或開(kāi)展講座或開(kāi)展家校同樂(lè)等活動(dòng)，做到內(nèi)容充實(shí)，不流于形式。

7、教師布置的學(xué)生課外作業(yè)，家長(zhǎng)有權(quán)監(jiān)督；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)可向?qū)W校舉報(bào)。（監(jiān)督電話：7234516）

南白鎮(zhèn)后壩小學(xué) 2014年8月27日

后壩小學(xué)執(zhí)行“五嚴(yán)”、“增效減負(fù)”工作制度

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，我校從實(shí)際出發(fā)，采取措施，查找不足，將“五嚴(yán)”規(guī)定落到實(shí)處，特制定工作方案如下：

1、思想高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任組成的“五嚴(yán)”規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)學(xué)校情況認(rèn)真排查問(wèn)題，及時(shí)商討方案。

2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，全面統(tǒng)一思想。學(xué)校利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)有關(guān)專題講座及培訓(xùn)活動(dòng)，全面統(tǒng)一教師思想，提高認(rèn)識(shí)，為教師的教學(xué)開(kāi)辟新思路。

3、嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置，開(kāi)齊上足全部課程。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，不隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)格按課表上課，不得減少音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目的課時(shí)，更不得停開(kāi)、擠占這些課程。嚴(yán)禁占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課，更不得收費(fèi)上課。隨時(shí)接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《大課間活動(dòng)方案》，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

4、學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)控制在30分鐘內(nèi)，五、六年級(jí)書面作業(yè)控制在1小時(shí)內(nèi)，書面作業(yè)只能是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科不留書面作業(yè)。班主任做好本班各學(xué)科課外作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)，杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。提高作業(yè)批改質(zhì)量，凡是向?qū)W生布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)批改、及時(shí)反饋。

5、嚴(yán)格控制在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間。全校每天上午安排一次大課間體育活動(dòng)，下午安排一次體育課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天不少于１小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校已印發(fā)告家長(zhǎng)書，向社會(huì)公示的辦法，接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

6、抓好精講精練，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，培養(yǎng)教師的教材開(kāi)發(fā)能力和運(yùn)用課程資源能力，鼓勵(lì)教師主動(dòng)精選習(xí)題、探索并改進(jìn)教學(xué)方法，從而使學(xué)生擺脫無(wú)止境的題海戰(zhàn)術(shù)，有效提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校抓實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作，在“備、講、批、考、輔”等教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，大膽探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)備課、上課、作業(yè)布置批改、單元檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、有效性。強(qiáng)化學(xué)生做題的規(guī)范化，做到“有做必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾、有糾必練”。教師沉進(jìn)題海精選，學(xué)生擺脫題海精練，保質(zhì)保量，精耕細(xì)作，努力達(dá)成“教得輕松，學(xué)得愉快，教得滿意”的目標(biāo)。

7、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)力度，努力提高教師教學(xué)水平。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽(tīng)課制度，采取“推門聽(tīng)課”的方式，深入到課堂教學(xué)第一線，了解真實(shí)的課堂教學(xué)狀況，聽(tīng)課后和任課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這些舉措的實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度和課堂效率、質(zhì)量的提高起到了較好的監(jiān)督促進(jìn)作用。

8、學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要重視效果，更要重視過(guò)程，以優(yōu)質(zhì)的過(guò)程來(lái)保證優(yōu)良的質(zhì)量。

9、加大監(jiān)督力度，使課程實(shí)施落到實(shí)處。采用校長(zhǎng)室巡校、教導(dǎo)處巡課等途徑，定期和不定期檢查教師課表執(zhí)行情況，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、停課、占課等現(xiàn)象。及時(shí)了解課程的實(shí)施情況，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，輕則批評(píng)教育，重則紀(jì)律處分。學(xué)校還將通過(guò)多種渠道充分了解家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校“減負(fù)”工作的反映，做好宣傳、解釋工作，使落實(shí)“五嚴(yán)”、“減負(fù)增效”工作要求得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

今后，我們將站在“依法治校”的高度，帶領(lǐng)全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“五嚴(yán)”規(guī)定，做到不敷衍、不打折扣、不走過(guò)場(chǎng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，真正使這項(xiàng)工作一步一個(gè)腳印地推進(jìn)下去，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵，使我們的素質(zhì)教育能夠變成我們教育的常態(tài)行為，使學(xué)校教育真正為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

后壩小學(xué)

2014-3-5

后壩小學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組

為全面貫徹落實(shí)教育部及市、縣教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)際情況現(xiàn)狀，按照“全面推動(dòng)新課程改革，以全面實(shí)施素質(zhì)教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為立足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作”的思路，特制定出本校“增效減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

一、學(xué)校增效減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：雷國(guó)兵（校長(zhǎng)。全面統(tǒng)籌安排增效減負(fù)工作）副組長(zhǎng)：陳敏（教導(dǎo)主任。督促檢查落實(shí)情況）

組 員： 況安容

張鳳義

李云霞

楊遠(yuǎn)昌

（嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行增效減負(fù)）

2014-8-27

第五篇：減負(fù)增效

“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。從以往多課時(shí)講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡(jiǎn)課時(shí)、減少學(xué)生過(guò)多課時(shí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，要求每一個(gè)教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略：“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過(guò)程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負(fù)增效”背景下教育教學(xué)過(guò)程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負(fù)增效的新路子，獲取新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新目標(biāo)。

現(xiàn)階段英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為形成積極的情感態(tài)度。英語(yǔ)教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過(guò)教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識(shí)或技能而反映出來(lái)的，高效而成功的英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備，包括對(duì)教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo)，做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語(yǔ)學(xué)科教育多年的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為英語(yǔ)教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過(guò)程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教師教學(xué)方式

1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)，為此要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二要先學(xué)后教，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教。基于學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂中的互動(dòng)性，在互動(dòng)中捕捉各種有效信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程；對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)課前研究和學(xué)生研究，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)和目標(biāo)。加強(qiáng)教材知識(shí)體系研究，強(qiáng)化單元意識(shí)和知識(shí)類結(jié)構(gòu)意識(shí)，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實(shí)際加工處理教材。加強(qiáng)彈性化教學(xué)方案研究，妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生互動(dòng)留有空間。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益，不僅要包括基本的教學(xué)流程，還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。

教師只有主動(dòng)積極地轉(zhuǎn)變自身角色，才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中，才能夠順應(yīng)“減負(fù)增效”背景下英語(yǔ)教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時(shí)的給自身的角色進(jìn)行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)這一舞臺(tái)中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機(jī)組成部分進(jìn)行管理，課堂上應(yīng)注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、反饋和指導(dǎo)，鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義，形成自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長(zhǎng)，自主獨(dú)立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確立學(xué)習(xí)進(jìn)度；獨(dú)立地進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)；獨(dú)立地對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級(jí)教研部門、各學(xué)校要積極借鑒國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)，探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實(shí)際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制和方式方法。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心，著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)感、幸福感與成就感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)會(huì)學(xué)。全面落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要真正做到“減負(fù)增效”，任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想，提高課堂效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來(lái)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。