第一篇：成長的路上

成長的路上，你我牽手

——小學六年級事跡材料 班主任： 萬京俊

萬京俊同志是田湖鎮黃村小學六年級班主任。多年來，他一直擔任班主任工作。把自己的一片愛心獻給學生、把自己的一顆忠心獻給人民的教育事業。他所帶的六年級是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是他們的最大特點。

一、健康向上的班風

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，他們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快、靜、齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與

關，學生都能各負其責任。良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、素質評定等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的輿論，班委就如一塊磁鐵，能形成一個“磁場”，吸引周圍同學，“磁化”周圍同學。這樣，健康的輿論就像滾雪球一樣，越來越大，形成一股巨大的力量。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長劉巖、劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學后，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。融融樂樂的學習環境，勤奮濃郁的學習氛圍，體現了這個班集體的團結。學習上，我們成立了“互幫小組”，在那個小組里，好的同學會耐心幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭，幾個尖子學生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、豐富多彩的活動

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。班開展了豐富的社會實踐活動，利用星期天去看望孤寡老人，我們節省自己的零花錢，為老人買去了水果，月餅與他們共度中秋，冬季還發動全班上山為老人拾柴過冬；學雷鋒日，我們去幫老人打掃衛生，陪他們下棋、聊天，讓老人們感受到親人的溫暖與關懷；其次，他們還開展了在本村打掃衛生等一系列活動得到了社會和公眾的一致好評。為了擴大知識面，我們還成立了班級讀書興趣小組，設立了班級讀書角，我們倘佯在知識的海洋里，了解更豐富的課外知識；擴展更廣泛的視野，在課外活動中，我們積極鍛煉，形式多樣，如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中劉巖、王亞梅等多名同學在縣級作文競賽中獲一等獎；在鎮組織的運動

會中總分第一名。

五、永無止境地進取心

我們班一年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的征文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。在我們成長的路上，我們班全體同學將攜手共進。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。但是，成績屬于過去，我們期待更好的明天。太平鎮中心學校99班，63名同學情同手足、團結奮進，以“能吃苦、懂謙虛、很自信、會做人”為宗旨。勇于實踐，既受益于自己，又感染著他人；99班是一個溫暖、和諧的大家庭，進取、活潑、聰明是他們最大的特點。“學習面前進取感，成績面前競爭感，班級面前榮譽感”是他們的班訓。宗旨和班訓時刻督促著、鼓勵著該班全體同學不斷進取。該班自組建至今兩年多時間，卻演繹出了和正在演繹著許許多多感人的故

事…

一、設置民主公平、富有人文氣息的班級管理模式。

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語：“親其師、信其道。”班主任黃寶葉老師以真摯誠懇的熱情和愛學生的心取得學生的信任。葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的，樹立自己的威望，必須做到以情動人。建立民主、平等和互相理解的新型師生關系。只有這樣，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，才會在心理上接受你，愿意與你親近，愿意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切，教育就效果愈佳。我還實行分層推進的“善愛”體制，以公正的態度鼓舞學生的自信心，對待優秀生，班主任要“善愛”，對他們要提更高更嚴的要求，而對學困生，要樹立“后進不差”的觀念，對他們給予更多的關懷與愛護，尋找和挖掘他們的閃光點，使他們理解老師的良苦用心，使他們看到自己的點滴進步，體驗愉悅，增強進步的信心。班主任任何時候都必須公正樂觀的善待每一個學生，從而鼓舞學生不斷進步。使一位問題少年重新走上正軌和使一位優秀生成才同的重要，就是這樣的班級和全新的管理理念，使99班許多同學的人生觀有了很大的改觀。尊重、理解、關愛和及時的肯定讓許多同學有了很大的轉變。

99班開學初實行班干部競選制，首先讓每個學生明確各個職位的職責，然后激發學生的自信心，讓學生選擇自己愿意承擔的崗位，大膽上臺演講，發表“施政演說”。確定出每個職位候選人后，由學生投票選舉產生讓學生信得過的班委。班主任的職責便是給干部們進行崗前培訓，引導小干部們制訂具體的工作計劃和措施，教給工作方法，平時經常督促、鼓勵，幫助其快速成長。班干部半學期競選一次，讓更多的學生得到能力的鍛煉。通過鍛煉一批學生骨干脫穎而出，如：劉軍、劉桂香、羅建明等。

在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育時機，教育效果會事半功倍：學生生病時，一聲輕輕的問候；生日時，一聲親切的祝福；失敗時，一個安慰的眼神；成功時，一束激勵的目光。學會平易親切的對待每一個學生，黃寶葉老師感到學生能夠向他敞開心扉，甚至是男、女生對情感上的困惑；另外還有別班的學生以寫信的方式想和他交朋友；家長評價他是一名有愛心、有方法的好老師。99班學生在黃老師帶領下健康

蓬勃茁壯成長。

二、德育系列活動扎實有效，班紀好，班風正。

正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。記得剛開學的一次主題班會，班主任黃老師就以《愛》展開討論，由愛自己到愛他人，再到愛集體；由如何愛到講究愛的藝術和技巧，為創建和諧班級樹立良好開端。為了鼓勵學生珍惜美好時光，努力學習，他以《生活告訴我……》為主題，邀請了學校領導和其他班主任以及家長代表，根據本班實際，邀請幾名學生講述自己典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發言，紛紛表態，要端正學習態度，向這些同學學習，克服自身的缺點與不足。通常班里出現一些問題，他都以主題班會的形式展開民主討論，讓學生自己剖析自己，自我評價，在詼諧、幽默中幫助同學培養良好的自我控制能力，受到了很好的效果。正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。99班從不以班紀班規板著面孔教育人。而是由班主任主導、班委牽頭，全體同學積極參與，組織開展豐富多采的主題班會和團隊德育系列活動，如主題班會《我以班級為榮》、《笑對人生》使學生在活動中培養團結、和諧、協調的人際關系，確立正確的思想信念。班級形成正確的輿論和尊師守紀的良好氛圍，共獲校級文明班級與學風好班級35次，學生宿舍全部被評為衛生文明宿舍；學生入團率居全校之首，操行優秀率100%，共有16人次評為市縣級三好生、優秀團員或優秀學生干部，24人次評為校級各類標兵。一年多來，學生每周節約兩角資助本班特困生李瑤同學，并為該班貧困生李均明捐助課本費100元。發動同學為該學校捐贈圖書100冊。

三、全體師生積極參加課改活動，形成學風濃、學績佳班級。

學校地處農村，條件較差，可許多同學能夠克服困難，努力學習。這種吃苦的精神很令黃寶葉老師感動。在學習上，學生比謙虛，互幫互學，優秀生督促學困生，常為講解一道難題，弄明白一個句型或語法，要探討許久；學生也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！同時，學生們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。黃老師經常開導學生“大事講原則，小事講風格”、“學會做人做事做學問”塑造學生健康、和諧的人格。學會做人，將良好的品質放在首

位。

濃濃的學風和能吃苦的精神，激勵學生，勇攀高峰。一年多來，全體師生積極貫徹課改思想，在教育教學中積極進取，開拓創新，取得了很好的成績：在兩學期縣統考的科目中，就有語文、政治、歷史等3科次獲得了全校的第一名，其它科次成績也均處校之前列，每次考試均有8位學生進入年級前三十名，其中韋艷林第一名、羅建明第四名、劉桂英第六名、劉松強第十名、劉宏涯、劉桂香、藍鳳梅、李瑤分別是第十五、二十、二十五名。12名學生被評為校學習標兵。學生積極參加本年度英語競賽，共獲得了一個國家級二等獎，四個國家三等獎，四個區級一等獎和三個區級二等獎，以及四個縣級獎。

四、積極開展文體活動，注重學生特長培養并富有成效。

豐富多彩的課外文體活動，讓學生體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。他們在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信。99班的師生繼續努力創造條件，讓每一個學生都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣，把學生培養成“合格加特長”的二十一世紀接班人。該班“臥虎藏龍”：黃海峰是校籃球隊的小“喬丹”；韋妃是學校的小畫家，僅本學期，就獲校版報評比二等獎，迎春會合唱第一名；校運會10項第一；年級團體總分第一名，全校第二名。校科學月活動人人參加，8件科技作品全部獲校級獎，并在班內形成了學科學、愛科學和用科學的良好風氣。

99班63名同學是個大家庭，連班主任一起就是64位成員，“家”是溫暖、團結、友愛的集體，受到了校領導的認可和同事的好評，被評為縣鎮級優秀班集體，班級量化考核總分一直列在前列。99班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個鮮明特色的集體，他們會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，“進步無止境”同學們仍需努力，這是他們對過去取得成績的認識，也是對他們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，他們必將會走向更燦爛

美好的明

成長的路上，你我牽手。育才中學

08級11班，是一個積極向上的班集體。班中絕大部分同學有著較強的集體榮譽感，班級有一定的向心力和凝聚力，形成了良好的班容班貌。

一、教師嚴愛管理，樹立良好的班風。

為了建設好一個班級，從入學以來，班主任十分注重班級的管理工作，首先做到分工明確。班級在建班之初就制定非常細致的班規班紀，從生活、學習的細節來規范每位學生的行為儀表。其次是組建強有力的班委成員，幫其樹立威信，增強其責任感，使班級各項工作有條不紊地開展。再次，多和學生溝通，用多種方式關愛學生，喚起學生感恩的心，自覺投入學習中。通過一年半的努力，班風文明、健康、向上。班級學生學業上升很快。在老師和學生的共同努力下，08級11班在入學一年半的所有考試中，成績均名列年級同平臺第一，班級侯從正同學在邢臺市通測中高中狀元，多人在市級、校級大賽中獲獎。學生優異成績的取得是教師嚴愛管理和良好班風帶來的收獲。

二、加強學生思想道德教育，樹立拼搏意識

平日班級通過開展主題班會活動對學生進行人生、學習等多方面的教育，使學生正視自我，樹立拼搏進取的精神。現在班里每位學生在生活、學習上嚴格要求自己，勇爭第一，班上有光榮榜，只要你優秀，就可上榜，只要你進步，也可上榜，向先進學習，向先進看齊。班級內許多成績落后的同學趕上去了，一些行為習慣不好的同學改正了，上榜了！班級還進行每周一次的考評活動，常常在學校不查的情況下，養成學生良好的自律行為習慣，并每周進行總結和回顧（專人負責）甚至在坐姿、站姿、讓座、問候等細節上都十分注意養成良好的習慣。因此，班級多次被評為學校文明班級，五星班，黑板報評比第一、宿舍評比第一······這一切成績，都來源于全班每一位同學的拼搏、向上。

三、結合實際,開展豐富多彩的活動，提高學生的整體素質。

住宿生的業余生活很單調。本班充分調動學生的積極性，創造各種條件，讓更多的同學發揮特長和展示才華，同時積極參加學校開展的各項活動。如趣味運動會、歌詠比賽、跑操匯演、拔河比賽等，并在這一系列的比賽中均斬獲了第一名或第二名的好成績。同學們在比賽中既賽出了風格，又鍛煉了自我，向全面發展自我邁出了一大步。

08級11班就像初生的太陽在慢慢升起，相信通過我們的共同努力，我們一定會成為祖國未來的棟梁！

第二篇：成長路上

成長路上作文800字 走在成長的道路上，驀然回首，看著那一個個五彩綻放的足跡，我臉上流過一絲甜蜜的笑容。朋友，成長路上有你的陪伴，真好！那天，是朋友的生日。寫完作業，我帶上精心挑選的禮物準備出發。這雷公雷婆可真會挑時候，偏在我要出門的時候來搗亂。瞧，電光由天邊移到天頂，雷聲由遠而近，不一會兒，大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。哎，烏云遮住了太陽，雨點占據了空氣，大風更是配合那滴答的雨聲，擾亂著我的心情。打開電視的一剎那，心里暗想：罷了，這么大的雨，想來也沒人去了吧。一集《名偵探柯南》沒看完了，手機鈴聲就響起來了。還沒等我開口說話，朋友焦急的聲音就傳來了：在路上了吧？淋到雨沒有？我頓時羞愧難當，支支吾吾地找了個理由：我感冒了，還假裝咳嗽了幾聲。她知道后問道：你爸媽呢？有事出去了。那你多喝點水。便掛了電話。爸媽不在家是真。我自由了，沒有人管我看電視，卻也無奈了。這不，肚子餓了咕咕叫，可冰箱里只剩一個面包。我一邊看電視，一邊啃面包。終于看到最關鍵的情節了，那恐怖陰森的作案現場讓我毛骨悚然，我感覺全身的血液都沸騰起來，心仿佛要飛起來一樣在胸膛里亂撞。叮鈴鈴，門鈴突然響了起來，午夜兇鈴！突然這個詞蹦進我的腦海。我嚇得渾身顫栗，像篩糠一樣哆嗦起來，臉嚇得像窗戶紙似地煞白。我慢慢移向門邊，耳朵貼著門，外面竟然傳來了朋友焦急的呼喚聲。我一下子熱淚盈眶，拉開門，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整張臉被風吹得紅通通的，臉上還淌著水，那被沾濕的發絲緊緊地貼在臉邊，手里緊攥著一個塑料袋，而雨衣則在一旁滴水，那樣子真是狼狽之極。我的鼻子陡然一陣酸，有一種說不出的感覺在心頭蕩漾。我連忙把她拉進來，還沒來得及去拿干毛巾，她就興奮地拉住我，打開塑料袋。我驚呆了，里面放著一塊生日蛋糕，竟然還有一盒感冒藥。那一刻，我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，心里溢滿了感激。在這個夜晚，我感受到了朋友最真摯的關愛，心里暖暖的。可她又哪里知道，感冒只是我沒有冒雨去參加她生日聚會的一個借口，可她卻信以為真，冒著傾盆大雨趕了過來。我的心像數萬根鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，感到無比的難過和羞愧。終于我忍不住抱著她嚶嚶地哭了起來。一會兒，一幅畫面展現在眼前：一對姐妹花，相擁著看著電視，吃著蛋糕，溫馨又甜蜜。在我的成長路上，我真的很慶幸擁有這樣的朋友。在我有困難時，她伸出援手；在我悶悶不樂時，她逗我開心；在我失望無助時，她鼓勵我。她就像鮮花一般，綻放在我通往成長的路上，讓我的成長道路上充滿歡聲笑語。朋友，有你真好！【寫作指導：如何加強議論文中的思辨性】

1、思辨性

思辨字典上解釋為思考辨析，它體現在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以不要輕易說‘不’為題寫一篇文章。（）許多學生只寫出什么情況下不要輕易說不，而不去挖掘為什么不要輕易說不，導致文章止于羅列現象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區的。

2、思辨性不強的危害性

思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規定性，是不以你的主觀意志為轉移的。只有當你的主觀與客觀相符合時，這個準字，才有可能保證。譬如有個成語叫做繩鋸木斷，水滴石穿，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，斷與穿才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質。要去論述，當然也就很難抓準了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現象看本質，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發展的觀點去辨證地分析問題。

3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行

很多學生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時想要什么例子就有什么例子，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開例子，但例子并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠例子取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的例子呢？例子多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是尊重他人，有些學生就如此論證：李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現代文學巨匠就因他能夠尊重他人，&&這就是一種強加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。

第三篇：成長路上

成長路上，花香滿徑

因為有你，盛夏不再炎熱，嚴冬不再寒冷。因為有你，落寞小徑充滿花香

-----題記

每當自己心煩意亂時，總愛一個人漫步在這通幽小徑。然后隨著那淡淡花香，領悟你在百千年前的那一份悠然，那一份恬淡。

天公將美麗的雪花揮灑在天地間，大地上早已是銀裝素裹。路上的行人將自己嚴嚴實實地裹在衣服里，匆匆向家中走去。然而，你卻不!一陣清香從不遠處飄來，你循著那香味走去。那嚴寒，以使萬物沉寂下來，可你卻發現了那冬日里特有的芬芳。她孤獨地站在那頹圮的墻頭，不爭芳斗艷，不嘩眾取寵，那是你的知己啊!這時的你，奮筆疾書‘‘墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。’’從此，它被人們千古傳誦，而你，也被人們永遠銘記。

走在小徑，腦海中頓時浮現出那在寒冬中陪伴著傲梅的你。你的精神，也被我永遠銘記-----人，要活出個性的自己。

天空中烏云密布，雷聲隆隆，雨滴開始飛撲向大地。池塘邊的游人都趕緊披著蓑衣四散離去。然而，你卻不！伴著淅淅瀝瀝的雨聲，你悠然地向亭中走去，欣賞著蓮的美麗，可此時你的身邊竟空無一人！雨中，蓮悄然綻放，一朵，兩朵......雨后，游人們再次來到池邊，你沒有說什么，只是在默默地嘲笑著只懂得在溫室中欣賞牡丹的人們。這時的你，奮筆疾書‘‘余愛蓮之出淤泥而不染......牡丹之愛，宜乎眾矣。’’從此，它被人們無限贊美，而你，也被人們永遠銘記。

走在小徑，腦海中頓時浮現在夏雨中陪伴著潔蓮的你。你的精神，也被我永遠銘記-----不要與世俗同流合污，要做高潔的自己。

天空中，一只飛鳥沖向自己的家，南山的景色映著夕陽格外美麗。田野中的農夫也拾起鋤頭，望著裊裊的炊煙，向家中走去。然而，你卻不！你慢慢地走進菊叢中，彎下腰，細細品味其中的芳香。然后，慢慢地起身，輕吟‘‘采菊東籬下，悠然見南山。’’從此，它被人們不斷贊揚，而你，也被人們永遠銘記。

走在小徑，腦海中頓時浮現在秋日中陪伴著隱菊的你。你的精神，也被我永遠銘記-----閑適，恬淡的人生才真正有意義。

走盡了這小徑，伴隨著清香，我原本浮躁的心平靜了下來。以后，不論嚴寒酷暑，我仍會想起你，一定，一定。

第四篇：成長路上 經典相伴

成長路上

經典相伴

在幼兒園的時候，媽媽就讓我誦讀經典。當時我背誦了《三字經》中的許多句子，卻都是一知半解的。隨著時間的流逝，才慢慢懂得了其中的意思。剛踏入小學，媽媽又讓我閱讀唐詩、宋詞，背誦一些著名的詩篇。再大一些，我的興趣就集中到了閱讀歷史著作，從《史記》到《漢書》，一直到唐宋元明清各各朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都愿意去讀。從這些經典中，我感到作為一個中國人，可堪自豪的事實在是太多了。讓我倍感自豪和驕傲的是我們的傳統美德和民族精神。

中華文明五千年，民族文化遺產極為豐富，我們以祖先留下的燦爛文化驕傲著，殊不知這與古人的勤學是分不開的。先秦縱橫家蘇秦為吸取廣博知識，夜以繼日發憤苦讀，當困乏時，以錐子刺腿，用來振奮精神，堅持學習。杜甫 “讀書破萬卷，下筆如有神”，蘇軾 “退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”，是這些經典故事、經典語句教育我們要勤學

孔子從小入太廟“每事問”。他主張“疑思問”，“不恥下問”。荀子把“不知則問”和“不能則學”相提并論。王充更是提出“智能之上，不學不行，不問不知”。是啊，學問學問，不學不問怎能成為學問家，學貴在問。我們初中生，讀書光好學還不夠，還需善疑好問，在學習中多思考，大膽質疑，這樣才能有所提高，有所超越。勤學好問是我們的傳統美德，敬長、知禮也是中華民族的傳統美德。李大釗曾說過：“……我不主張兒子對自己行孝，可是我疼愛自己的老人，因為他撫養了我，教育了我，為我付出過很大的心血，疼愛自己的老人這是人之常情 ”。在今天敬長傳統美德更應提倡和發揚，因為這是現代社會公民應有的風范。

“虛席以待”“ 倒履相迫”“程門立雪”“三顧茅廬”等成語和典故，告訴我們人跟人之間要以禮相待。知禮，講禮，對人彬彬有禮，是對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則，也是對自我的尊重。同學們，從我們做起，從今天做起，做一個知禮講禮的人，因為這是提高中華民族的思想境界和文化素質的關鍵所在。

中華民族的傳統美德需要我們實踐、傳承，中華民族的民族精神需要我們發揚光大。

列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”只有知之深才能愛之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說是集中地體現了中華民族氣節。古往今來，為維護祖國榮譽和民族尊嚴而獻身的仁人志士數不勝數，卓有見識的林則徐，血染吳淞口的陳化成，維新被殺的譚嗣同，推翻帝制的孫中山，橫眉冷對的魯迅，抗日獻身的張自忠，以及無數為國捐軀的共產黨人，他們是我們的民族之魂。

浩然正氣是中華民族幾千年來歷久不衰執著追求的完美精神氣質。南宋文天祥的述志詩《正氣歌》以其浩然正氣與南宋朝廷茍且偷安的“邪氣”斗，與元統治者的威脅利誘“邪氣”斗，留取丹心照汗青。共產主義者李大釗“要為人間留 正氣”，大義凜然犧牲在張作霖的屠刀下。著名詩人朱自清臨終前雖貧病交加，也以其浩然正氣餓死不領美國糧??

在漫漫歷史長河中，中華傳統美德和民族精神鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發展壯大的精神源泉。它積淀了悠久的道德文化遺產，它蘊涵著豐富的人類道德精華，它體現了人類對理想人格和真善美的追求，它昭示著中華民族世代相傳、生生不息的偉大民族精神。同學們，讓我們與經典為伴，典藏歷史文化;與經典為伴，傳承愛國之情，與經典為伴，將傳統美德發揚。來吧！加入誦讀經典的行列，讓民族精神在我們的血脈中永遠流淌。

第五篇：成長路上一件事

成長路上一件事

伶仃地呆看著窗邊葉片刷拉拉地落，隨風打兩個轉，交叉著落在地上，投入了，也終究會投入大地懷抱。一根長長的葉脈上綴著幾對葉子，像人生的旗桿上綴著許多成就與輝煌，只不過卻也像美中不足的葉上的斑點，星星點點的瑕疵，也許這樣，人生才會更美好吧??

難忘我的小學，即使已步入初中，有些事，便像噴香的食物，難以釋懷。那時我剛升入三年級，成績平平的我又想初出茅廬，來個一鳴驚人。于是學期初，在家長和老師的期望中，我奮起直沖，結果在這一學年的半期、期末考中取得了優異的成績。我此后有些忘乎所以，面對屬于自己的成績不由的沉浸在滿足和驕傲的喜悅之中。我不理會同學們的努力，也不理會老師對于父母的勸導，整天擺出一副盛氣凜然的態度，我想:這樣好的成績，我不努力也沒關系，老師還是會對我刮目相看的。看見“躺在成績上睡大覺”的我母親苦心孤詣地勸導我：“孩子，你看，好成績不也是你努力得來的，你再不去多讀多背，怎么能??”我一把打斷母親的話，傲然抬起頭，說：“我用不著多背，我全會，你甭瞎操心！”母親一愣，怒火中燒的沖出房間。

又一次考試考試即將臨近，我這才想起未背的單詞，未聽的磁帶未復習的重點，我驚慌失措，急忙抓起桌上書本??

畢竟那時懵懂無知，自以為是，當熟悉的考室擺在我面前，一切充滿了陌生；當考卷就在我面前時，背得結結巴巴的英語單詞早已遺忘。考試結束，走在似曾相識的小路上，欲哭無淚，熟悉的背影那么模糊??

坐在家里，我聽到一個聲音：“弱者坐待時機，你是否坐待時機？”我恍然大悟，翻開書??兩年過去了，我以滿分完成了我的蛻變，坐回了我的寶座。學會“重在堅持”，當你明白這一切，什么時候都不算晚。抓住你的機會，把握它，你就是強者。

綴滿半點的葉子還在我手中緊握著，極為刺骨的秋風在我臉上撕打著，成長中的那件事卻還在我腦中蕩漾，回味。頓了頓，我退回溫暖的房子里，退到書桌前，握回帶有余溫的筆，繼續著??