第一篇：bpmf教案第二課時

《bpmf》教學設計第 二 課 時

教學目標：

1、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

2、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

3、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：

1、音節的拼讀方法。

2、認讀3個生字。

教學難點：聲母與韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

bpmf聲母手指游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）

二、學習拼讀。（學習拼讀音節，領悟方法）

（1）聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母ɑ邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（3）一起總結拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。

（5）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（6）指名讀練習拼讀音節，鞏固方法。(7)依次練習聲母ｂ ｐ ｍ ｆ和韻母ɑ ｏ ｉｕ。

(8)游戲“快樂大轉盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉動的輪盤，轉盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學生可以通過轉動指針隨意找所要拼讀的音節。

（9）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節的拼讀是否正確。）選出優勝組，獎給組里每人一頂小博士。(10)練一練:課件出示摘蘋果游戲。

四、認讀三個生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？（2）會拼讀的音節自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領讀，生跟讀。（4）個別讀，師正音。

（5）去掉拼音認讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？

（7）用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

五、當堂達標（猜一猜出示ppt）課件展示 拼音學生猜字。

六、小結：

同學們，今天我們學會了拼讀音節,以后通過它,我們還會認識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！

7、布置作業。

1、回家把漢語拼音3讀一讀。

2、把今天學的三個生字制作成生字卡片。板書設計：

漢語拼音

3、ｂ ｐ ｍ ｆ

拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ

生字卡片： 爸 媽 我

第二篇：bpmf教學設計第二課時

《bpmf》教學設計第 二 課 時

教學目標：

1、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

2、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

3、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：

1、音節的拼讀方法。

2、認讀3個生字。

教學難點：聲母與韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音卡、獎品：大拇指。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

孩子們，瞧！單韻母和聲母組列車來了。有客人想要來我們家做客，我們趕緊去給他們打個招呼吧。（課件出示出示拼音寶寶，讓孩子們讀。）

二、學習拼讀。（學習拼讀音節，領悟方法）

（1）聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：師左手拿聲母卡片ｂ，右手拿韻母ɑ邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（3）一起總結拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。

（5）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（6）指名讀練習拼讀音節，鞏固方法。(7)依次練習聲母ｂ ｐ ｍ ｆ和韻母ɑ ｏ ｉｕ。

（8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節的拼讀是否正確。）選出優勝組，獎給組里每人一個大拇指。(9)練一練:課件出示走迷宮游戲。

三、認讀三個生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？（2）會拼讀的音節自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領讀，生跟讀。（4）個別讀，師正音。

（5）去掉拼音認讀生字。（開火車讀）（6）用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

四、當堂達標（猜一猜出示ppt）課件展示 拼音學生猜字。

五、小結：

同學們，今天我們學會了拼讀音節,以后通過它,我們還會認識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！

六、布置作業。

1、回家把漢語拼音3讀一讀。

2、把今天學的三個生字制作成生字卡片。板書設計：

漢語拼音

3、ｂ ｐ ｍ ｆ

拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ

生字卡片： 爸 媽 我

教學反思：

總體來講，整堂課抓住了重點，運用兒童畫的語言，充分調動了學生的學習興趣和積極性，達到了預期教學目標。但仍然有以下一些需要改進的地方。主要表現在：

1教學時間把握不到位，前緊后松。

2板書設計不合理，有點混亂。忘記寫標題了。

3把拼音的圖片拿反了，應該是右手拿聲母，左手拿韻母。4在知識的生成上應更深入。

第三篇：bpmf第一課時教案（本站推薦）

3、《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音

3、ｂｐｍｆ。教材分析：

本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。設計理念：

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現了玩中學，在游戲中學的設計思想，培養學生的學習興趣，提高教學效果。教學目標：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發音方法。1

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節的拼讀方法。教學難點：

1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

教學難點：區別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。2

教學過程：

一、激趣導入

前幾天 我們 跟隨唐老鴨在拼音王國里認識了單韻母的朋友，今天我們繼續跟隨唐老鴨在拼音王國里暢游，去認識一些新朋友好嗎？看她們是誰？她們叫聲母。

二、復習檢查

師:檢查單韻母及它的四聲調.三、學習聲母ｂ。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。（2）個別讀，師正音。

（3）啟發記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

（4）老師根據第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”（5）學習聲母ｐｍｆ。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？ 3

（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

（8）老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

（9）點名讀，師正音，相機區別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發音，感覺一下氣流的大小。）（10）開火車讀。

（11）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

四、認形，書寫。

（13）做手指操，熟記ｂｐｍｆ的字形。

（14）總結學習方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（15）分組學習。（16）交流情況。

（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？

指名讓學生匯報，老師根據學生的匯報逐個范寫。

書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什么？

生練寫，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿）

選擇展示，評價。

四、鞏固練習。4

1、認讀拼音。(出示ppt)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生??：

師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：

四、布置作業。

1、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設計：

漢語拼音３、ｂｐｍｆ 拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ 5 6

第四篇：bpmf第一課時教案

《ｂｐｍｆ》教案

第1課時

一、教材分析

本課共有四部分內容：第一部分情境圖，情境圖用以引出要學習的的聲母b、p、m、f、幫助學生讀準b、p、m、f 的讀音。圖下是筆順圖示及它們在四格線中的書寫規則，用以幫助學生掌握這四個聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f 及其表音標形圖。第三部分是b、p、m、f,在漢語拼音四線格的書寫方法，用以指導正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節。

二、學情分析

B、p、m、f是一年級上冊漢語拼音第三課。本課出示的四個聲母與前面學過的六個單韻母既相互區別又相互聯系，區別在于單韻母讀得響而長，聲母讀得輕而短，聯系之處在于聲母能和單韻母組成音節，漢語拼音教學要以培養學生拼音能力為目的。

三、教學目標

（一）知識與技能：會讀b p m f四個聲母，并能正確發音。

（二）過程與方法：體驗聲母的發音過程，研讀韻母帶調拼音

（三）情感、態度與價值觀：激發學生熱愛母語的情感。

四、教學重難點： 會讀會寫b p m f

五、教具：

彩色掛圖，b p m f的四聲卡片

六、教學方法

觀察與演練結合法、討論法

七、教學過程： 【導入新課】

復習導入： 復習6個單韻母：告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。按順序認讀帶調的單韻母，【進入新課】

【教師活動】指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）【學生活動】 【教師活動】

總結故事：星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。

【教師活動】“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”領讀兒歌

【教師活動】 教學（1）ｂ的讀音。

出示圖一，提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？ 【學生活動】（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區別他們的不同。

要點：讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

“開火車”讀，比賽讀。（2）ｐ 的讀音。

教師再次范讀，學生跟著連讀。檢查個別學生發音（3）m 的讀音。

【教師活動】圖上畫有什么人？他在干什么？ 教師范讀三次

發音要點：讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）

②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等。

③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。

ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。

①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。

【教師活動】課堂練習： 1 告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。

八、教學反思

九、作業布置

拼音本上抄寫ｂｐｍｆ各2遍。

十、板書設計

第五篇：bpmf教案

《ｂｐｍｆ》教案

教學要求 學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節及四聲。3 學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。教學時間 兩課時

第一課時

一、復習1 復習6個單韻母：

2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

二、引新授內容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？ 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）教師總結故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應的地方出示音節）3(1)出示語境歌 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

（2）領讀兒歌，并出示ｂｐ

三、教學ｂｐｍｆ的讀音和寫法 1 教學讀音

（1）ｂ的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

②告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區別他們的不同。④教師小結發音方法。

讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。（2）ｐ 的讀音。發鼻音。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥檢查個別學生

⑦教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。（5）ｆ 的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？ ②教師范讀三次

④教師小結發音方法。

讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）

②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等。

③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。

ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。

①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。

五、作業

抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

教后記：1學生基本能讀準ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫 2 學生比較難區分ｂｐ的書寫

ｐ、ｆ的位置學生也較容易弄錯

第二課時

二、復習指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授內容 1教學拼讀方法。

（1）出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學生：bɑ是個音節。（2）教師范讀bɑ三次。（3）講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）（4）教師領讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個別拼讀。2 看圖拼讀帶調音節。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節。圖上畫了什么？有幾只大雁? 出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節bā。指名直呼 的四聲。引導用 的四聲組詞。bā八個的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。

（2）教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。三、鞏固練習指名說說拼讀方法。2 集體拼讀 3 抽查拼讀

教后記:1 學生基本上能掌握ｂｐｍｆ這幾個音節的讀音。2 對于ｍ的書寫比較難掌握。