第一篇：2016民族教育工作總體規劃

關于馬欄齊心九年制寄宿學校

民族工作簡介

一、基本情況

旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學校位于旬邑縣馬欄鎮東北部山區，座落在青山環抱、綠水環繞、306省道穿境而過的關中紅色革命圣地——馬欄鎮馬欄街。學校始建于1937年，前身為陜甘寧邊區第二師范，習仲勛同志兼任首任校長，解放后更名為馬欄中學。2002年，經縣委、縣政府批準，將原馬欄中學和中心小學合并擴建為馬欄九年制寄宿學校。2003年，原全國人大常委會副委員長習仲勛同志夫人齊心女士深懷革命情懷,為學校捐資修建了一幢教學樓，學校遂更名為“馬欄齊心九年制寄宿學校”。

學校占地面積13330平方米，其中建筑面積3888平方米，綠化面積3920平方米，現有9個年級，9個教學班，學生245人，其中寄宿生124人，回民學生33人。配備教師46人，回民教師2人。

近年來,學校立足校情,理性思考,準確定位,于傳統中繼承，在思辨中突破，按照“文化引領，精神驅動，特色強校，精細管理，內涵發展，社會助推”的工作理念，圍繞“創業，創新，創優”的思想統籌安排各項工作，以課堂教學為主渠道，以校本研修為主形式，以特色教育活動為主載體，高舉質量大旗，狠抓規范教育，排解在急劇變化的形勢下學校新一輪發展的難題和路障，艱苦奮斗，馬欄齊心九年制寄宿學校 年4月

第二篇：學校心理健康教育工作總體規劃

學校心理健康教育工作總體規劃

2016--2018 為了提升學校心理健康教育功能，使學校心理健康教育服務于學校素質教育，真正做到發展學生個性，開發學生潛能，培養學生健全的人格，促進學生身心全面和諧發展，我校將心理健康教育納入到整個教育教學環節之中，不斷完善機制。通過開展心理健康教育活動，幫助學生建立正確的自我觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應能力，培養良好的習慣，陶冶情操，建立良好的人際關系，以積極的心態面對挫折和多變的環境，使我們的學生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。為增強學校心理健康教育的科學性、實效性和操作性，全面提高學校的辦學水平，特制訂學校的心理健康教育三年發展規劃如下：

一、背景分析

1、當前教育發展的形勢和要求。

2002年，國家教育部頒發了《中小學心理健康教育指導綱要》為學校開展心理健康教育提出了指導依據。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”

2、我校心理健康教育的基礎。

我校心理健康教育起步較早，在近幾年來探索實踐的過程中，已經打下了一定的基礎。

每年開學初，向全體學生進行心理健康相關知識的宣傳與講座。學校成立了“美麗心情”心理咨詢室，并定期向全體師生開放。我校一位老師參加教育局統一組織的心理健康教育教師資格培訓，并取得心理咨詢師資格證書。

學校始終將心理健康教育已納入學校發展規劃，并為心理健康教育的發展提供條件，每周一節的心理健康教育課納入課程計劃。同時，學校加大經費投入，已有四間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。目前，學校基本形成一支從事心理健康教育的教師隊伍，現有一名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學校心理健康教育領導小組，由校長室直接領導，政教處組織開展相關工作。

3、目前面臨的問題。

心理健康教育隊伍的工作網絡有待進一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力，心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質量，需要進一步促進心理健康教育與學科、德育工作的有機結合，探索結合的途徑、方法，提高教師對學生心理的研究意識，需要完善心理健康教育工作的硬件建設，有待逐步添置相關的設施。

二、發展目標。 總體目標：

落實心理健康教育的實效性，提高學生的心理素質，充分挖掘學生潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。爭創天門市心理健康教育示范學校。具體目標：

1、使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2、研究探索操作性強的農村中學心理健康教育活動課運作模式，以切實增強心理健康教育工作的實效。

3、探索開展農村中學心理健康教育活動的新路子。

4、培養一批具有心理健康教育知識及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動學校心理健康教育整體工作的深入開展。

三、主要工作：

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一、加強師生心理環境建設，營造校園心理健康教育氛圍。

1、加強教師心理健康知識培訓，提高教師教育素質。

為提高全體教師的心理健康教育專業水平與技能，近年學校將結合相關書籍采取集中學習與自主學習相結合的形式對教師進行理論學習培訓，且教師要做好相關筆記并寫出心得。還將引進優質教育資源指導學校的心理健康教育及科研工作以促進教師對心理健康的認識，學會運用心理健康知識，提升解決學生心理問題的技巧，在教育教學中適時適度地把心理健康教育滲透在教學及豐富多彩活動中，為廣大學生搭建發展需求的平臺，為學校創造一個良好的校園心理氛圍，提升校風、學風，促進學生的全面發展。

2、徹底了解學生心理健康現狀，使心理健康教育做到有的放矢。

學校將在不同時期對不同學段的學生進行各種心理健康問卷調查。問卷調查包括學習問卷、青春期問卷、情緒問卷、人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等，建立第一期實驗數據檔案。根據調查結果制定學校心理健康教育計劃，調整教育內容，有針對性的進行心理健康教育。

3、開設心理健康教育課，直面學生心理困惑。

全面開設心理健康教育課，針對學生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等形式就以下內容開展活動課：

①采用智能訓練注意力、觀察力、記憶力的訓練。

②學習心理指導，健康積極的學習態度、學習動機、學習習慣、學習方法的指導。

③情感教育，學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制，調節和合理疏泄消極情感進行相關技巧訓練。

4、開放“美麗心情吧”，架起師生間心靈之橋。

“美麗心情吧”即心理咨詢室，學校配備相應的工作設施，每周一至周四中午11:30--13：30和下午5:00--6:00為開放時間，接待來訪學生。通過教師和學生一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的引導，排解學生學習煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對部分學生進行追蹤輔導。認真填寫輔導及個案記錄并收集存檔，逐步健全學生心理檔案個案資料。

5、多渠道開展傳播活動，更新觀念，普及心理健康常識。

知心信箱雖然中學生存在心理問題是一種普遍現象，但是真正自己主動坦然走進心理咨詢室或要求心理輔導的人卻很少。為了讓全體學生能得到幫助與指導，學校開設了知心信箱，廣泛接收學生來信并給予及時的回復與心理疏導。

團隊心理輔導針對學生生理心理特點及學生生活常見心理問題，定期組織班級、學生會干部進行團體心理輔導活動，促進同學間、師生間了解、交流與溝通，增進團隊合作意識，構建合諧校園。

考前輔導每年中考之前，由學校心理咨詢教師針對九年級學生的狀況進行一次心理輔導專題講座，并接受現場咨詢。

班級心理健康黑板報由教導處統一安排或班主任根據本班的情況定黑板報內容。

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二、申請研究課題，增強心理健康教育的實效性。

學校已準備申請國家級課題進行研究。通過課題研究，可逐漸建構起具有科學性、可操作性的推進我校心理健康教育活動課的運作模式，進一步增強學生的心理健康意識，提高學生的心理品質，增強學生的社會適應能力，提高教師自身的心理素質和心理教育能力，培養一支懂管理擅科研的心理健康教育骨干教師隊伍，構建學校心理健康教育網絡，促進學校德育工作的開展，增強學校德育工作的實效性。學校逐漸積累心理健康教育資源，包括活動課例、課件、課堂實錄、教案以及較好的研究論文等，這將使學校心理健康教育整體水平得以提升。

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三、家校一體，社會同步，聯手協作，形成合力。

學校定期開放家長學校，并定期請社會有關人員來校參與學生的教育動。實現學校與家庭、社會同步實施心理健康教育，通過這些渠道使家長進一步了解孩子在校狀況，指導家長轉變教子觀念，學習相關心理健康知識，掌握心理健康教育的方法，營造家庭溫馨和諧的環境，以良好的品格和行為影響孩子，促進孩子身心健康成長。

四、開展有益活動，強健體魄，培養興趣，豐富生活。

未來三年學校將繼續適時組織學生開展有意義的心理健康教育活動，如觀看心理健康教育電影、戶外游戲活動體驗、主題班會、辯論會、情景表演等。

組織科技藝術節活動，讓同學們爭相展示自己興趣特長，如科技制作、書畫、歌舞、器樂等多項比賽，充分展示當今時代青少年的風采。

每天一小時的陽光體育活動，既是鍛煉同學們的體魄，又是緩解學習壓力的有效方法，使學生的校園生活更加豐富多彩。

五、加強基本設施建設，為心理健康教育做好保障。未來三年，學校將在原有的基礎上，對現有的心理輔導中心進行改造和完善。不斷完善心理咨詢室的功能，建立心理閱覽室和資料室，學校將不斷完善網絡版的心理測量軟件，為實現心理檔案電子化管理做必要準備。另外還將添置開展心理輔導所必要的道具和其他用品。

第三篇：民族中學法制宣傳教育工作自查報告

良上民族中學法制宣傳教育工作

自查報告

按照縣教體局統一部署，近日我校安排專人，對學校法制宣傳教育工作的開展情況，進行了認真自查，現將自查結果報告如下：

（一）學校的制度建設得到完善。學校依法制定了學校章程，經教育行政部門審定并遵照章程實施辦學活動。經過多年努力，學校依法制定了教育教學、財務、教師、學生、后勤、安全和開展社會活動等各項具體管理制度，各項管理制度內容合法、公開、公正、合理，實施有效。

（二）學校的內部管理體制得到不斷加強。學校依法實行校長負責制，完善校長決策程序，發揮學校黨組織的政治保障作用，明確學校黨組織、校長、校務會、教代會等各種機構的職責權限和議事規則。做到相互配合，權責統一，依法辦事；學校的校長責任制、黨組織制度等規章制度建立健全，不斷完善，其法定的權利、職責與義務明確具體，能落到實處。

（三）學校依法規范辦學活動。我校自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動，全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，不斷提高教育教學質量；形成良好的校風和教育教學秩序，教育教學水平在社會上反映良好；連續多年杜絕了各類重大責任事故的發生，教師、學生沒有嚴重違法亂紀和刑事犯罪行為，學校的社會聲譽得到不斷提升。

（四）學校民主管理機制健全。學校充分發揮學校工會和教職工代表大會的積極作用，民主監督。學校的所有重大事件均交由教代會審議通過后才能付諸實施。學校還實行校務公開，重大事情均讓教職工知曉，同時學校還利用各種手段進一步完善了校內監督機制。

（五）學校切實保障教職工的合法權益。我校聘請了法制副校長，并

注重發揮他們的業務特長，切實維護學校和教職工的利益。學校還堅持依法聘任具有教師資格的教師，并依法提供其相應工作條件，保障教師實施教育教學活動和開展教學、科學研究、參加進修培訓等權利。依法保障教職工工資足額及時發放和相關的福利待遇。保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理。

（六）學校切實保障學生的合法權益。我校健全了管理制度，依法維護學生的受教育權；尊重學生人格權及其人身權、財產權和其他合法權益，保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動；注意引導、發揮學生良好的個性和特長，定期安排學生參加教育教學活動及有益的社會活動；按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象；加強對學校教學、生活、活動環境、設施的安全檢查，維護校園的安全與秩序；杜絕重大責任事故的發生。制定相應的應急預案，建立學生安全和傷害事故處理程序的報告制度，保障學生申訴的法定權利；無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象，維護學生的合法權益。

（七）學校重視開展好“六五”普法教育工作。我校認真貫徹國家、省、市、縣教育系統“六五”普法規劃，把法制教育作為學校重要的日常工作，建立普法責任制，做到有措施，有落實、有總結；積極開展在校學生的法制教育，把法制課列入課程，做到教學計劃、教師、讀本、教案、課時 “五到位”；健全教師法制教育制度，將法制教育納入教師培養、培訓計劃及考核內容；采取多種形式開展法制宣傳教育活動，教師、學生法律意識明顯提高，校領導依法辦學。形成學法、用法、依法辦事的良好風氣。

（八）建立起依法治校的長效機制。學校黨政領導重視依法治校工作，制定推進依法治校的工作規劃和目標，定期研究依法治校工作；學校設立專門機構負責依法治校工作，從事法制教育的專、兼職教師能滿足實際需要，發揮好法制副校長作用。明確校內職能機構、工作崗位的職責與任務，形成各司其職、各負其責、全方位推進依法治校的工作格局。

通過自查，我們感覺到：經過依法治校活動的深入開展，我校領導依法治校的管理水平得到很大地提高，師生的法律意識得到明顯加強，學校已經形成了學法、用法、依法辦事的良好風氣。

我們將在今后的工作中，進一步深入開展法制宣傳教育和學校依法治理，積極打造平安、文明校園，提升教育品質，辦好人民滿意教育，為創建“法制校園”做出積極貢獻。

民族中學 2011年7月1日

第四篇：臨河回校民族教育工作情況匯報(2015918最新)

用發展的思路解決前進中的問題

---臨河回校民族教育工作情況匯報

王文忠

臨河回校是巴彥淖爾市臨河區重點打造的回族教育基地，承載著回族教育的主旋律。也是巴市臨河區傳播民族團結教育、民族文化教育的主陣地。近年來在少數民族團結與穩定方面做了一些工作，培養了一批又一批品學兼優的少數民族青少年，贏得了較好的社會聲譽。現就學校近年來民族教育工作作如下匯報：

一、學校概況及現狀

臨河回校位于臨河區慶豐西街回民巷，周邊為回民聚集區，北鄰清真北寺。學校始建于1966年，原名“臨河回小”，是臨河區唯一一所九年一貫制少數民族學校。2001年創辦初中部，更名為臨河回校，學校現有51個教學班，初中19個班，小學24個班，幼兒園8個班；教職工210人，學生2336人（其中初中1006人，小學1110人，幼兒園220人）；有回族學生810人，占全校總人數的30%，并且呈逐年增加的趨勢，有蒙族學生46人，其它民族5人。學校現建筑面積12077平方米，占地面積13307平方米，分為幼兒園、小學部、初中部、行政辦公區、學生宿舍區、拓展活動區、運動區等七大區域，有教學樓2幢，綜合宿舍樓1幢，各類功能庫室配備齊全，設施完善。近年來，在各級領導和社會各界，特別是市區兩級教育主管部門和區民宗局的關心和支持下，辦學水平穩步提高，贏得了廣泛、良好的社會聲譽。校領導集體堅持“成長學生、成就老師、發展學校”的辦學理念，堅持“促進團結教育，培養民族英才”的辦學目標，引領全體教師轉變教學觀念，立德樹人，真抓實干，形成了一套完善、科學、規范、系統的管理制度，鍛煉了一支敬業、愛生、嚴謹、善導的師資隊伍，培養了一個自主、勤奮、樂學、善思的學生群體。學校領導班子緊緊抓住“五大工程”的建設，使學校各項工作實現了良性發展。二、五大工程整體推進：

（一）管理優化工程

2012年8月份，新的領導班子成立后，認真分析了學校狀況和教育形勢，在原有管理模式的基礎上，歸納出“五位一體”精細化管理模式，即幼兒園、小學部、初中部、住宿部、民族團結教育五位一體，分別由一位校級領導負責，各組成部分相對獨立、自成體系、相互滲透，相對融通，權責分明相互促進，在黨支部和校委會的統一引領下，各部門比、學、趕、超、幫，既個性發展又共性協作，極大的提高了工作效率。學校抓住九年一貫制的特點，注重各學段學生的“科學銜接”，豐富和創新幼兒教育方式，為小學部培養優質生源，改革和優化小學教育，為初中部輸送“優秀”生源，在此過程中，各部門相互幫扶，相得益彰，形成良性的教育新常態。同時，為加強民族團結教育工作，培養和選拔優秀回族教師任中層干部，吳紅彥老師任幼兒園保育主任，馬冬燕老師任初中部政教主任兼學校辦公室主任。

（二）文化建設工程

學校的內涵發展需要有厚實的文化為支撐。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，全校黨員和教師接受了一次生動的黨性和黨 風教育，工作作風得到轉變，服務意識得到提升，工作積極性空前高漲，形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的優良師風。近年來，我們確立了“上善若水、回歸自然”的學校文化和“和諧暢達”的校園文化。“上善若水”是指個人修為，回校的老師敬業勤奮，近年來，由于師資緊缺，很多老師都是在崗位上退休，如劉愛蘭、邱曉云、石鳳蓮、李秀霞、王愛葉、賈玉娥老師，還有的退休了也要繼續反聘，如黃鳳英老師、李秀霞老師，還有很多老師因崗位缺人手，常常一人多職工作，甚至經常帶病堅持工作，如在回校奉獻29年的張美蘭校長，呂沛玲、王瑾老師等等，非常感人，因此我們提煉出“上善若水”的文化精神。“回歸自然”是指教育的理念，“回”是指回校，同時也是指“回歸”，就是講我們的教育要尊重規律，尊重差異，因人而異，因材施教，引導學生自然發展，順勢成長。把促進學生個體發展作為教育教學工作重點，精細管理，規范辦學，以文育人，適時改進，大力提倡和鼓勵回、漢及其他民族學生在相互尊重、相互學習、相互融洽中共同發展、共同進步。這既符合家長、學生的希望，也符合時代精神。

為豐富校園文化環境，學校設立十個專題文化區：56個民族系列、中國傳統文化元素系列、奧斯匹克運動系列、《弟子規》長廊、幼兒經典故事系列、回校人才墻、廉政文化系列、回族文化系列（包括制作回族名人展板、名人墻），“黃河、長江”沿途文化，“內蒙古”“巴彥淖爾”文化系列，創刊《河套回族文化》報，與此同時，宿舍區有住宿文化，餐廳有飲食文化，班級有班級文化，長廊有墻報文化，考試提倡“誠信為人，用心考試，絕不作弊”的 考試文化，形成了豐富多彩、相互交融的文化體系。

（三）人才引進工程

我們主張“物盡其用、人盡其才”，有了好的人才，才會有好的教育，真的教育。幾年來，學校仔細分析每位教師的個性特點和專業能力，認真剖析各部門工作環節工作特點和存在問題，及時更換和補充教師，爭取讓每位教師在適合自己的崗位上建功立業、實現自身價值。為了優化教師隊伍，及時引進優秀的專家型、科研型、技能型教師和人才，補充課堂教學和行政管理工作的短板，使學校各項各類工作齊頭并進、創新推進。聘用教師：黃鳳英（臨河區第一批名教師支教，今年68歲仍堅守在教學一線為回校遮風擋雨）、張有貴（書法課）、丁兆貴（校報編輯）、姬世會（田徑教練）、蔡全旺（籃球教練）、趙凱（足球教練）、孔瑤（音樂教師）、國清（幼兒園男教師）、敖春麗（小學教改顧問）、葉紅梅（伙房面包師，改善早餐）。這10位老師的聘用，使學校聘用人員增加到50人，也使學校外聘教師的支出每年增加近20萬元。但他們給學校帶來的變化和對學生的積極影響是不可估量的。這幾年，學校硬件建設主要是向上級爭取，如120臺電腦，再就是通過“民族教育基金會”四處化緣，如聯通投資75萬元為學校中小學安裝44套最新觸屏電子白板，優化了信息化技術手段，回族企業家馬虎先生贊助60套課桌凳，向四小、五中、九中要了500余套退下來的課桌凳和40副上下鋪，我們以每套20元的維修費投入，讓八成新的桌凳再走進我們的教室。我們把有限的公用經費主要投入師資隊伍建設中。

（四）教師培訓工程

教師水平的高低決定著一所學校的好壞。在信息化互聯網時 代，在新的教育形勢下，教師的學習狀態和能力是學校可持續發展的不竭動力。在大量引進優秀教師，向教育局申請調入緊缺教師的同時，加強教師培訓工作。學校設立專門機構管理教師培訓工作，特別關注和關懷四類教師的生活和工作狀態：一是骨干教師，二是老教師，三是聘用教師，四是青年教師。根據不同類別教師的心理特點和基礎情況，通過專題講座、慰問等形式，影響和激勵教師的工作創造性、主動性和幸福感。通過“走出去”和“請進來”兩種方式，營造良好的培訓學習氛圍。“走出去”培訓的教師：今年截止目前（1）幼兒園教師賈芳、陳慧琴去東勝學習（2）小學部派于奉靈等四位老師去杭州參加“千人萬課”學習（3）初中部8名教師去昌樂學習（即將再派出一批）（4）4名教師去呼市學習信息技術。（5）中小學選派教師分批次到杭后“語文主題實驗”學習培訓。（6）班主任、幼兒園老師分別參加市區兩級統一組織的專項培訓。“請進來”培訓講座：先后誠邀孟保和、楊美鳳、王利（內師大教授）、包中平（河大心理學）、寧致明（鐵中）、任立文（電教站）、肖永勝（五原五中）、路勇（一職中）等專家來校。全校教師虛心請教、真心施教、邊學邊教，形成時時學、刻刻用的良好學習氛圍。同時，學校成立青年教師協會，建立微信平臺，讓青年教師在互幫互學中盡快提高業務能力；黨支部定期組織黨員教師賽課，處處體現黨員教師的模范帶頭作用。

（五）課程改進工程

推進課程改革是新時期學校建設的重點工作之一，對于回校也是一樣的。在生源保證，教學質量穩居中上等水平的情況下，學校的發展突破點一是管理創新，二是師資隊伍建設，第三點，最主要一點是課程改革。我們轉變以往集中優勢生源抓滿分生的 思路，改為（1）“培優”和普惠互補，（2）第一課堂和第二課堂互補，（3）考試科目和藝術課互補，（4）完善校本教研和拓展社會實踐互補的“四個互補”課程改進方案。

幼兒園：大力推進區域活動教學改革，豐富和創新課程內容和方式。提出“一師一精品”的課程建設思路，即一位幼兒教師打造一個精品系列課程。積極引進男教師工作室，開設幼兒足球課、幼兒合唱團，根據回族學校的特點，設立回族文化習俗課、各民族服飾、飲食制作課，幼兒們在動手動腦的過程中，即了解了各民族的風俗習慣，又鍛煉了自己的動手能力和思考能力。同時，加強幼兒的社會實踐學習，通過“每日跟著跑”，幼兒趣味運動會、逛超市實踐課、秋季游園實踐課等活動，讓孩子們玩中學，學中玩，開心快樂的度過每一天。

小學部：讓閱讀成為每一位學生的良好生活習慣，設立讀書節，讀書日，讀書角，評選讀書名星，閱讀專家，使教室的每一處，師生的每一個言行，處處散發出“書香”味。在課堂教學上，大力推行“語文主題閱讀”“數學小卷”“音體美模仿家”等模式，整合課程資源，融通學科壁壘，讓學生在本為一體、略有不同的“大學科”理念下，學會融會貫通、觸類旁通，學會學了能用、學了想用、學了會用的能力。

初中部：大力更新課堂教學模式和學習方式，積極推進“三案六步”教學模式，精細設計教學過程和課堂容度，使“三案六步”法得心應手，效率頻增，課堂教學活潑高效，豐富多彩。為進一步提升民族教育內涵發展水平，初中部在狠抓“精品課程”的同時，不斷拓寬民族教育的內涵和外延，制定激勵政策，采取有力措施，努力提高少數民族學生的升學比例和優秀率，著力提 升回校民族教育的整體水平。同時，加強現代教育技術的學習培訓，讓教育信息化技術的高效使用成為課堂教學的“常態”；通過信息化，豐富每位教師的知識結構和能力，增加課堂容量，增強每位學生的信息整合、收集和學習能力，最終強化或實現學生的自主學習和自我管理。同時，我們也把心理健康教育、德育教育、勞動教育、安全教育、寒暑假體驗生活教育、住宿生生活習慣養成教育全部課程化、常態化，組成學校課程研發體系，當然，這個體系剛建立起框架，目前還不夠完備，但我們本著“先完成、再完美”“沒有最好，只有更好”的原則繼續進行研發，步伐平穩前進。

三、未來規劃：

（一）長期規劃，到建校60周年時（即2026年），建成自治區西部區有代表性的民族特色九年一貫制學校，管理體系、文化建設、課程建設、師資隊伍建設都有成型的體系，成為巴市學生特別是回族青少年首選的義務教育學校。

（二）中期規劃，到2020年，建成學生在1500人以內，特色更鮮明，師資隊伍結構合理，無短板，更優秀，各項規章制度科學完備，有獨特的課程體系，學生成長渠道寬泛，校園功能庫室齊全，周邊環境得到明顯改善，學生更喜歡，家長更信任，老師更幸福，政府更滿意的民族學校。

（三）短期規劃，到2017年，基本完善管理體系，通過建立名教師工作室，建立優勢課程校本化機制，科學控制班級數和學生數。通過培訓、培養和引進，使教師隊伍基本無短板。借助義務教育均衡發展的契機，用政策杠桿撬動學校功能庫室的建設，建成圖書閱覽室、衛生保健室、地理、美術、音樂、舞蹈、科學、校史室等專用教室，順利通過國家義務教育均衡發展驗收。

（四）近期目標，2015—2016年，在建校50周年之際，突出抓住“文化引領、導行導學”的辦學特色，初步建立文化育校的框架體系，逐漸突顯民族學校的文化特色，幼兒園注重男教師工作室、一師一品藝術滲透，民族特色等特色課程建設，小學部突出《弟子規》為核心的國學教育特色，初中部完善“三案六步”模式課改，住宿部完善“3+4”管理模式，民族團結教育廣泛、深入，立爭成為全市示范整體推進素質教育和內涵發展，面向全體，全面教育，讓每個教師幸福工作，讓每個孩子愉快的學有所獲。同時，以“系列展示、內涵展示”為主題組織高雅、節約的校慶活動，通過活動傳播學校的辦學理念，讓全社會了解回校，信任回校、支持回校，推動回校進一步發展，以實際行動支持巴市創建全國文明城市。

四、目前制約學校的幾個瓶頸問題：

一是作為臨河區唯一一所少數民族學校，回校承擔著地區民族團結的重要任務，起著“社會穩壓器”的作用，促進民族團結教育是我們的政治任務。做好這些工作額外的投入很大。但缺少民族教育的專項資金，教師在評優晉級、職稱評定方面沒有體會到作為民族學校教師的優越性。

二是校園周邊環境建設亟需改善，存在諸多不安全因素。三是校園庫室建設嚴重不足，需增加場地。初步計劃改建初中部教學樓，增加庫室建設，向空中拓展空間。

四是師資隊伍結構不合理，需要調入新鮮血液，補短板，優化教師隊伍。

五是教師隊伍培訓力度還是不夠，仍需加大。六是生源入口需要管理，只能滿足臨河區回族適齡青少年的就讀，否則流動太快，沖擊辦學質量，而且也缺乏公用經費的保障。七是課桌凳、床鋪等設備急需更新，需增加一塊校園大屏，增強校園的教育功能，彌補師資不足的硬傷。

八是需做大做強民族教育基金會，開辟“開源節流”的渠道，要想辦成一流的學校就必須有一流的投入，政府力量不足，我們就求助于社會，只要有信心，自己努力了98%，剩余的2%不足肯定會有別人愿意源源不斷的支持和幫助。

九是學校始建于1966年，到2016年恰逢50年校慶，為完好的展示和保存我區唯一一所九年一貫制少數民族學校的校園文化和歷史，學校考慮建設一座校史館，約需經費30萬元，目前尚沒有著落，期盼上級給予經費支持。

總之，從矛盾論的角度講，一個組織無論什么階段，都會存在這樣或那樣的問題，都會面臨這樣或那樣的困難，正是在解決問題、克服困難的過程中，事物得以發展。回校的現狀也是這樣的，我們所面對的困難，面對的問題都是發展過程中出現的，也只有用發展的思路來解決。有市、區兩級政府部門的堅強領導，有市區兩級政協、統戰部門及教育局、民宗局、伊協的大力支持，有全體校友、家長、各界友人的理解和配合，我們不怕困難，充滿信心，決心以小學校辦出民族團結的大教育，因為我們有團結一致的領導團隊，有上善若水，勤奮敬業的教師團隊，有樸實上進、各有才華的學生團隊，有歷久彌新、源遠流長的學校文化，在國家建設的新常態背景下，我們將努力開辟民族教育的新常態，為踐行總干精神，為教育強區的宏大事業做出應有的貢獻，請各位監督！

第五篇：麻陽民族中學2013教育工作目標管理考核

麻陽民族中學2013教育工作目標管理考核

匯

報

材

料

一年來，在各級黨委、政府和教育行政部門的正確領導和親切關懷下，我校領導班子以“十八大”會議精神為指導，堅持“規范、和諧、發展”的辦學思想，全校師生團結一心，圍繞工作重點，扎實有效的開展各項工作，在工作中創新工作模式，使工作開展呈現多樣化，促進了學校各項工作的長足發展。

一、學校基本情況

民族中學是全縣唯一的一所完全中學，現有50個教學班，其中高中部31個，初中部19個。共2540多名學生；現有教職工219人，其中高級職稱35人，中級職稱116人，100％的教師都達到了合格學歷。

二、工作基本思路

1、以“抓改革、抓質量、抓安全”為工作基本思路，重點抓好教師隊伍建設、校園文化建設、規章制度建設和學校基礎設施建設。

2、積極推動課堂教學改革、后勤食堂改革，狠抓教育教學質量，規范和創新教育教學管理機制，鞏固教育教學改革成果，全面推進素質教育。

3、積極推行校務公開，政務公開，落實安全工作責任制，加強民主管理，促進教代會、工會的工作。努力改善辦學條件，搞好學生食堂、學生宿舍管理，推進學校運動場和學校綠化美化工作。

三、主要工作和措施

（一）大力推進課堂教學改革，努力提高教育教學質量。

按照“抓習慣就是抓質量，抓讀書就是抓質量，抓特長就是抓質量、抓課堂就是抓質量、抓教研就是抓質量、抓培優輔困就是抓質量、抓教師專業發展就是抓質量。”的思路，從課業輔導、學業評價、學法指導三方面入手，大力推進課堂教學改革。

（二）積極推動后勤食堂改革，提高服務育人水平。

2013年春季學期實現對學校食堂進行統一經營管理，消除了承包制下的諸多管理弊端，最大限度地保證學生的利益不受侵害。控制物資采購成本及采購質量，公平合理地核算、反映和監督伙食盈虧；進一步減輕學校和家長負擔，實現量入為出、收支平衡；不斷提高學生膳食質量，使學生吃到質優、量足、價格合理的飯菜，讓學生滿意、家長放心。

（三）加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。

以班主任培訓為主，推進校本培訓、校本教研和課題研究工作。通過集中學習和自學形式，樹立班主任工作的正確理念，掌握班主任工作的基本方法，并能不斷創新，建立新型的師生關系，創建良好的班級集體，提高教育教學質量。2013年10月份，我校教師夏龍江參加的縣物理課堂教學比賽獲一等獎，郭紅英老師參加中學語文課堂教學比賽獲二等獎。這些成績的取得不僅展示了他們個人的能力，同時也體現我校全體教師的專業成長水平。

（四）加強學生學習習慣養成，為學生終身發展奠定基礎。

以學生學習習慣養成年為契機，以班級文化建設為突破口，把培 養學生良好的學習習慣作為日常教育教學的一項重要工作，切實抓 緊、抓好。著重培養學生良好的課前預習習慣、上課專注習慣、課堂 質疑習慣、記憶習慣、書寫習慣、說的習慣、閱讀積累習慣、整理復習習慣。

一是開展班級文化建設，充分挖掘學生的想象空間，發揮學生的 動手能力，展示了學生學習的能力。在班級文化建設中，各班學生在 老師指導下，制定班級目標、班歌、班風、班訓等，進一步增強了班級凝聚力，提高了學生的自主學習能力，促進了良好班風的形成。

二是開展高一新生軍訓，培養學生堅忍不拔的意志和迎難而上的學習習慣。通過7天的軍訓，學生不僅鍛煉了體能、增強了意志、學會了整理內務，還加強了紀律感和責任感，為學習習慣養成打下牢靠的基礎。

三是開展豐富多彩的課外實踐活動，豐富了學生視野，鍛煉了能力。2013年秋季，學校工會和體育組共同組織的新生籃球賽和第十二屆田徑運動會，團委組織的元旦文藝晚會，政教處組織的安全演練，語文學科組組織的作文競賽、美文誦讀比賽等。

四是借助班級家長會，部分家長座談會、告家長書等形式，向家長宣傳學習習慣養成對學生學習的必要和重要性，以及孩子現階段要養成的一些學習習慣項目和要求，取得家長的配合參與，對每個學生進行檢查和督促。

（五）舉全校之力，多方籌措經費二百多萬元，平整校園運動場地，翻新老教學樓和男學生宿舍、新建籃球場3個。添置多媒體室20間和一千多套學生課桌椅，極大的改善了學校教學條件。

（六）安全工作常抓不懈。2013年學校實現了無重大安全事故和校方責任事故發生。一是安全教育突出以防為主，防患于未然。切實抓好了“七防”（防火、防溺水、防觸電、防傳染病、防校園意外傷害事故、防地質災害）為主要內容的系列教育活動，每學期定期開展一次防震、防火、疏散演練，讓學生了解掌握遇到突然災害時逃生方法和技巧及快速反應能力。每學期進行一期防溺水、傳染病預防、健康教育宣傳，提高學生的安全保健意識和防范意識。二是及時排查、處理校園周邊安全隱患。校園周邊有些青年通過電話聯系的方式邀約在校學生外出，街道網吧、桌球室向學生開放等問題嚴重影響到學生管理，為此學校多次與相關部門反饋，與城南派出所取得聯系，與周邊村寨的村領導形成合力，共同尋找徹底根治的辦法。三是利用教職工例會、、家長會、班會、板報、校園廣播等形式大力宣傳安全工作的重要性、對家長及學生進行安全預防教育，提高家長、師生的安全意識，提高自我防范能力。實行安全工作全員參與，層層聯動，落實教師值日制度，對未到校學生、上課期間滯留宿舍學生、夜不歸宿學生進行登記，及時與家長取得聯系。完善了安全工作預案，規范安全工作流程，增強預案和流程的科學性、針對性和可操作性。

四、存在問題和今后主要工作

一是學校的基礎設施雖有改善但還比較滯后，運動場地下雨天泥水四濺，晴天灰塵滿天飛、學生廁所緊張等給學生管理帶來較大壓力。

二是校園周邊環境治理有待加強，存在較大安全隱患。如街道有網吧和桌球室仍向學生開放；街道小賣鋪依舊對學生出售煙酒；部分家長認識不到位，依舊還給學生駕駛摩托車上學，存在著較大的交通安全隱患。

一年來，我們取得了可喜的成績，也還存在一些問題，我們會認真總結成功的經驗，努力克服工作中的不足，把民中建設得更好。

2013年12月