第一篇：六年級上冊贛美版江西版小學美術教案完整版

**縣逸夫教育集團美術集體備課教案

六年級上冊

逸夫教育集團美術教研組

第一課：中國山水畫藝術

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國山水畫藝術的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用 教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段：

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現象。

二、發展階段：

1、小結透視現象所產生的規律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。

三、學后整理：

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節課的工具材料。

第二課時

一、引導階段：

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評作業：

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）（2）、老師統一點評。

三、拓展階段：

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

第二課：實用美觀的產品設計

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

2、了解風景寫生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

5、步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

第二課時

1、取景構圖實地風景寫生

2、選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

3、老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

4、作業點評。教學反思：

第三課：多樣的“世博”建筑

教學目標：

1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

2、培養學生的創造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導。

1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

3、學生創作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優秀作品。

第二課時

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創造，教師巡回指導。

4、展示優秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續創作。

第四課：有趣的影像

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風光

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。

2.初步掌握風景畫的構圖技巧。學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

教學重點：

感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。

教學難點：

靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。

2、初步掌握風景畫的構圖技巧。課前準備：

（學生）搜集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。

（教師）各種風格的風景畫圖片作品。教學過程：

1.感受風景中的藝術美。

提問：你認為最美的風景在哪里?

（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）

2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的關系。

（3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。

3.分析風景畫的藝術特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構圖特點。)

（1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉的美。

提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景?（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，并談談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。

（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。

小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉》。

5.布置下節課要準備的繪畫工具。

下節課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課后畫好草圖，下節課完成創作。

第二課時

教學目標：

1、學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

2、培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

課前準備

(學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉風景圖片資料。

范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。

教學過程：

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）了解學生材料和工具的準備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現效果。

（3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？

教師展示自己的范畫和優秀的學生作品。通過直觀教學法，激發學生的創作熱情。

（1）選擇自己喜愛的風景。

（2）根據表現內容確定構圖形式。

（3）確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。

（4）開始表現。

3.學生創作。

根據教科書中的學習建議布置作業。要求學生修改上一節課的草圖，開始進行創作。教師巡回并作個別指導。

4.作業展示與評價。

第六課：亮麗的城市風景

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教學準備：多媒體

教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的 原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）

（3）城市景觀花卉的材料

（4）、城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環境特點；欣賞的角度）（5）、總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布置陵園，常青，簡素（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用

請同學個別發言。

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

4、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

第七課：標志的設計

教學目標

根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節課的教學目標如下：

1、讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。

2、通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養學生的相互協作的能力及表達交流能力。

3、學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。教學重點難點

教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽

教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、播放課件《標志設計》

讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產生聯想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。

二、教學新課

1、提出本課任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。

2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創作。

3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：

1）插入自選圖形、藝術字

2）調節圖形之間的層次關系（上、下）

3）組合圖形

（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）

第二課時

一、布置任務：

上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計：

●簡：簡潔簡練，一目明了

●準：內容準確，有主題思想

●奇：獨樹一幟，不能雷同

●美：符合藝術美的規律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進行設計。

二、發布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品

三、小結

教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用

第八課：字體的變化

教學目標：

1、了解淺顯的文字知識。

2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

教學重點：讓學生了解淺顯的文字知識，培養學生豐富的想象力。教學難點：以想象形式寫出各種文字并表達出文字旅行的愉快的心情。課前準備： 教師：圖片。

學生：了解有關文字知識。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、師生談話，激發興趣。配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹： １、介紹有關的知識。

（１）文字是指人們聯系、溝通無限大的所有空間。（２）地球存在于太陽系中。（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。

２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？ ３、飛行器的特征和外形如何？ ４、在干什么？背景特征？

第二課時

學生作業：

１、說出文字的背景。

２、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達。３、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評 表揚有創意的同學。

第九課：吉祥物

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

引導階段：

1、師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學生探索、交流。

第二課時

新授階段：

1、生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫。

3、師：用那一種方法更簡單？

4、生：電腦繪畫

5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）

6、師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

7、生：鞏固練習。

8、師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

9、生：想。

10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

11、學生創作，教師輔導。

第十課

裝飾畫

教學目標

1、感悟我國傳統藝術的博大精深，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫的表現手法，感悟傳統藝術造型的魅力。培養他們的合作能力和探究意識。通過學習培養學生學習美術的興趣。教學重點

了解我國裝飾畫藝術作品中表現方法，感悟傳統藝術造型的魅力。

教學難點

如何大膽地運用色彩以及夸張地變形手法進行裝飾創作。教學過程

一、組織教學，引入新課

提問：你認為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？

1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現出神奇的景象

2.欣賞李永平《風》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現。同學們你們說裝飾畫和寫實性繪畫在 表現手法上有什么不同？

二、小結：

裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現形式的飾性不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

三、繼續欣賞裝飾畫作品。

并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進行創作。

四、指導學生進行打稿。

五、總結、布置下節課所用工具。

第二課時：

一、、復習上節課的內容：

（1）你構圖的內容是什么？你會使用哪一種色調？（2）你認為創作后的總體效果會怎樣？（3）教師加以補充。

二、繼續創作

三、指導學生創作

四、評析總結

作品展示并講解介紹。師生共同互評

第十一課

星火燎原

教學目標：

1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

教學課時：1課時

教學過程：

一談話導入

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師 的圖片

第十二課

結構素描

教學目的：

1、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。教學課時：4課時

教學過程：

第一課時

第一部分——理性認識：

1、結構的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結構的分析

1）骨架型結構分析

2）積量型結構分析

3）綜合分析

第二課時

第二部分——實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

2、圖例剖析

3、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

（三）體驗練習

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

第四課時

（一）作業展示

（二）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯系。

2、形如何向體轉化？

3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換

第十三課

多樣的立體造型

教學目標

1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。

3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。教學重難點

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。

課時安排：3課時

教學過程

第一課時

（一）復習鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？

2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。

3展示作品。（粘貼在展示板上）

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學生各抒己見，教師小結：

上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構思

同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

1）拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

2）合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。

3）、出示范作二

第十四課

會動的人

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

教具、學具準備

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。

教學課時：2 課時 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發展階段

1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作 根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點

2、學生創作，教師輔導

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

第十五課

彩塑人物

教學目的：

1．學習掌握彩塑人物的基本制作方法；更多內容請訪問new.060s.com

2．進行彩塑人物的創作，培養學生對人物造型的理解能力和創造能力；

3．培養學生從小熱愛我國彩塑民間藝術的情感。訓練學生講究個人和公共衛生的良好習慣。

教學重點：彩塑人物的基本步驟和方法。教學難點 ：大膽塑造。教學準備：

1．搜集惠山泥人實物幾件，以及其它泥人作品的圖片；

2．故事錄音磁帶、錄音機；

3．示范工具材料。教學過程 ：

一、欣賞揭題，激發興趣。

1．展示上節課學生完成的“泥塑，坐著的同學”作品，教師肯定學生大膽創作的精神。

2．出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區別，從而引出課題，然后再向學生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現形式，一般采用傳統模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質樸、簡練的地方風格。

3．打開教材，指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音，學習他對藝術執著追求的精神。更多內容請訪問new.060s.com

4．指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物，從而激發學生的學習興趣。

二、以舊帶新，學習彩塑方法。

1．大家回憶一下，我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢?(讓學生回答)

2．讓學生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區別。

(1)確定彩塑人物的內容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態——概括性強；

(4)添加形象；

(5)刻畫要精致；

(6)上色——待干后；

三、學生練習彩塑人物。

1．布置比賽要求和衛生要求；

2．教師個別輔導，隨時表揚膽大而心細的學生，糾正存在的缺點。

四、作業 展示，輪流觀摩。

民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創作意圖，然后教師肯定學生的進步，讓學生輪流觀摩獲獎作品。

五、擦干桌面，打掃教室。

教師檢查誰的衛生打掃工作做得最好，教育學生從小養成講究個人衛生、愛護公共衛生的良好習慣。

第十六課

電腦繪畫

教學目標： 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅

教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲

教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 作業設計：利用復制粘貼的功能組合畫面并且可以用改變大小的教學過程：

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的 生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的 生：鞏固練習

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫 想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

（三）學生創作

教師輔導

（四）互評

本課主要是教師運用多媒體設備連續做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。

第十七課

有趣的數碼藝術

教學目標：

1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

2、培養學生的觀察及思維能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。教學重難點：

重

點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。

難

點：讓學生掌握逆向思維的方法。

材料準備： 學生：繪畫用紙

教師：數碼相機、多媒體課件

教學過程：

（一）導入：

教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

學生回答后引出課題《有趣的數碼藝術》--------------板書課題

（二）試一試：

教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；

首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相

然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。

其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”

最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！

（三）想一想：

教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

（四）畫一畫：

吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

（五）練一練：

教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

（六）評一評：

讓學生在小組中互評，選出優秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節課所學知識的要點等。

最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發現什么有趣的現象，下節課來給同學們說一說！”。

第十八課

名樓名閣

第一課時 教學目標：

1、能力目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力、表現力等

2、認識目標：指導學生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點。

3、情感目標：增長知識，受育熏陶，激發愛國，愛家鄉情感，懂得保護自然。教學重點：

提高審美能力和表現能力，能表現出名樓的基本造型。

教學難點：

了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。教學教具準備：

1、學生：繪畫工具

2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。教學過程：

1、組織教學：根據興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長，統一意見。

2、創造情境，激發興趣，揭開課題。

師：同學們，大家有去過旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國美麗的風景區。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風景感動了您？ 生：湖、假山、自然風景、樓閣、等。

師：同學們看的都很認真，今天我們就一起來學習美麗風景里的樓閣。（板書：名樓名園）

3、直觀感受，領略我國名樓的魅力。

師：現在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）

我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因為有歷史名家為它撰寫的詩文，楹聯傳誦千古。

4、分析討論，認識名樓結構，加深印象。

師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？ 生：小組討論，小組代表說出本組的答案。師：歸納答案

（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。

第二課時 教學過程：

一、談話導入

師：上節課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結構特點了？

生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠望休息觀景，還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現出樓閣的特殊性美感。）

這節課我們繼續學習名樓名園，并且把它畫在畫紙上（板書：名樓名園）

二、教學新課: 師：前面我們學習了樓閣的基本結構，下面先一起看別人在畫紙上，是怎樣表現出樓閣的。A、出示學生作品,小組討論，派代表說說小組觀點。（教師師指導欣賞）(都是以線條表現的樓閣的基本結構，線條以粗細、疏密表現樓閣的主次。)B、示范繪畫

作畫步驟：先畫樓閣大體結構，再畫細節，最后畫周邊自然風景。（師巡視指導）用自己手中的畫筆，把你見過、覺得美的樓閣勾畫出來，要注意它們的結構特征。

三、作品評比:師講評學生作品

1、學生互評。

2、教師總結。

四、課堂小結：

課后拓展：今天，我們學習了“名樓名園”，平時要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。感受我們祖國是多么的富強。

第十九課

古橋古塔

教學目標：

1、通過欣賞活動，使學生了解古橋古塔的基本風貌和結構特征，開闊藝術視野；

2、使用多種方法，各種材料進行塑造，培養學生的動手能力，體驗創造的快樂。教學重難點：動手制作橋或塔 教學過程：

一、導入

多姿多彩的古橋古塔點綴著祖國的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風景，古橋古塔皆在圖畫中。今天老師帶大家去認識一下我國一些有名的古橋古塔。（板書課題）

二、欣賞

1、首先我們來認識一下中國的四大古橋

河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟橋，廣西的風雨橋。（出示圖片介紹）

2、認識頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）

3、歸納出橋的結構：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。

4、認識中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）

第二十課 向往和平

活動目標

1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。

活動準備：

1．有關和平人士的事跡。

2．收集到的相關圖片、文字等資料。教學課時:3課時 活動過程: 第一課時

坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創作，代表中國人民贈送給長崎市民的。少女雕像純潔無瑕、優雅端莊，被當地市民親切地稱為“和平天使”。

一、中國，和平的國度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時

一、和平使者——周恩來，交流其生前有關和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．學生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學分享。

第三課時

諾貝爾和平獎獲得者人物譜

1．網絡查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

第二十一課

革命理想高于天

一、播放紅色經典巨制《革命理想高于天》

二、講解貴州紅色圣地

第二篇：六年級美術上冊教案 (贛美版)教案

六年級美術上冊教案 《難忘的藝術形像》 《多彩的郊外風光》 《亮麗的城市景觀》 《有趣的影像》 《標志的應用》 《文字的聯想》 《吉祥物》 《星火燎原》

《簡單的結構素描》 《多樣的立體造型》 《電腦繪畫》 《和平小使使者》

《難忘的藝術形像》

一、教學目標

1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風格。

二、教學重點、難點：準確繪畫。

三、教學準備 課件、笛

四、教學過程

第一課時

（一）組織教學：欣賞民樂《紫竹調》進教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形態。

“今天，老師邀請同學們一起跟隨我走進竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？

2．你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受？

（三）討論竹與人們生活的聯系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕

《多彩的郊外風光》

教學目標： ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程：

第一課時

．引入課題：

欣賞風光片：

①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化 ?

①得出結論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環境色的反光．投影：固有色加暗 + 環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫，三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第二課時

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風景作品。．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構圖。．大色塊的鋪墊。．調整完成。

《亮麗的城市景觀》

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時：4課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）（3）城市景觀花卉的材料

（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環境特點；欣賞的角度）（8）總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久

布置陵園，常青，簡素（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用

請同學個別發言

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

4、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

《有趣的影像》

活動目標：

1．通過照哈哈鏡, 激發孩子在生活中尋找發現。

2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養孩子樂于探索影象的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。課時：4課時 活動過程：

第一課時

一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發現告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發現影像。

1、初次嘗試——發現影像

師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發現了什么？

學生：我發現碗里的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？

第二課時

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學生上前邊演示邊講解自己的發現。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！

第三課時

一、引導學生照哈哈鏡

師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發現了什么？

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時

一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動

師：你發現了什么？

2、小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準動不準笑不準開玩笑。

活動延伸：

在科學區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續探索光的秘密。

《標志的應用》

教學目標

根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節課的教學目標如下：

1、知識與技能目標

讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。

2、過程與方法目標

通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養學生的相互協作的能力及表達交流能力。

3、情感、態度與價值觀目標

學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。教學重點難點

1、教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽

2、教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。課時：2課時 教學過程設計

第一課時

一、播放課件《標志設計》，讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產生聯想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。

二、1、提出本課任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。

2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創作。

3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術字

2）調節圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形

（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）

第二課時

一、布置任務：上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準：內容準確，有主題思想 ●奇：獨樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術美的規律 符合大眾審美情感

制作的過程中以組為單位進行設計。

二、發布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品

三、小結

教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用。

《文字的聯想》

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引入新課。游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學。

看到學這個字，你想到了什么？

第二課時

一、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

二、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

《吉祥物》

教學目標

1、顯性目標：通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。

2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個有審美取向的形象表達能力和創新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。教學重點

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。教學難點

吉祥物設計的創新構思。課時：4課時 教學方法

講授法，回答法，實物演示法，討論法。教學用具

教師：多媒體課件、若干實物茫例

學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學過程

第一課時

一、導入新課：

教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學生看書、討論、自由回答。

②教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設計基本特征：

①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強烈。

通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學生自行總結回答以上內容，教師啟發引導學生。

3、吉祥物的設計方法： ①確定主題。（運動會、班級活動、藝術節等）②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）③對原形進行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）④設計色彩。（根據實物、主題或自己喜好等）

以上內容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發學生參與。

4、學生創作：

確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創作，作業可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導，也可適當加入某小組一起制作，注意啟發孩子的構思。

5、自我展示：

讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現自我。

6、課堂小結：

教師適當總結點評作業，給予肯定和鼓勵，并總結本節課知識點。

第二課時

1、吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉換。

2、充分開發利用來自學生自身知識技能與情感體驗的教學資源。

課前引導學生收集吉祥物并分析不同的表現方法，有效提高課堂教學效果。

3、充分利用教師美術知識技能的專業化教學資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現，直觀形象地引導學生感悟吉祥物表現技法，激發想象力，拓寬思維空間。

4、創設具有啟發性和感染力的課堂教學環境。

5、充分利用各種教學手段提高課堂教學效果。

運用現代化教學手段，加大課堂容量，增強直觀性。

6、緊密聯系學生的生活經驗找準學生的最近發展區。

第三課時

(一)情景感知：感知吉祥物 學習

１、方式與環節

（１）課前布置學生收集有關吉祥物的資料，并帶到學校，形成具有感染力和啟發性的學習環境。

（２）選擇學生手中有代表性的作品進行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應場景。（４）引導學生總結出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果

以吉祥物形成富有啟發性和誘導力的學習氛圍。

(二)探索感悟

１、方式與環節

（１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人 色彩特點：對比鮮明亮麗（２）a．確定主題

如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節等

b．選定原形

能夠充分體現活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物

c．夸張變形

對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法

用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條清晰，色彩鮮明。

b．粘貼法

用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩定擺放。

第四課時

（一）實踐表現

1、意圖與效果

從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。

2、方式與環節

（1）教師引導學生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設計與制作。

（2）鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現出來，進行適當的夸張、變形和象征性，注重形式美感。（3）教師巡回輔導，注意學生的不同基礎和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導學生的實踐表現。

（二）交流評價 1、意圖與效果

為學生創設的時間表現的時間與空間環境，引導學生正確進行創作。學生相互交流作業，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學生全面發展。

課后進一步分析自己作業的成功與不足，思考改進的方法。

（三）課后拓展

《星火燎原》

教學目標：

1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

課時：課時 教學過程：

一談話導入

1、同學們，2、——引自《周恩來傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師 的圖片

《簡單的結構素描》

教學目的：

1、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

第一部分——理性認識：

1、結構的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結構的分析

1）骨架型結構分析

2）積量型結構分析

3）綜合分析

第二課時

第二部分——實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

2、圖例剖析

3、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

（三）體驗練習

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

（四）課題作業

1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析 規格：4開紙 數量：2——4張 學時：6——10學時

2、單體自然物象的結構分析 規格：4開紙 數量：1——2張 學時：6——12學時

3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析 規格：2開紙 數量：1——2張 學時：12——20學時

第四課時

（一）作業展示

（二）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯系。

2、形如何向體轉化？

3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。

（三）課后記

《多樣的立體造型》

教學目標

1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。

3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。教學重難點

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。課時安排：3課時 教學過程

第一課時

（一）復習鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）

【設計意圖——讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態下，激起學生的求知欲，變被動學習為主動學習?！?/p>

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學生各抒己見，教師小結：

上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構思

同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法 1拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。

3、出示范作二

《電腦繪畫》

教學目的: 1.使學生進一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。

2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。

3.通過運用畫筆軟件繪制小鳥,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：畫圖軟件部分工具的應用與操作。

教學難點: 曲線工具的應用。

教學準備: 1.教師機與學生機。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。課時：4課時 教學過程：

第一課時

導言：

談話：前面，我們學習了“畫圖”軟件的操作與應用，這節課我們繼續來運用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。

板書課題： 畫“小 鳥”

學習新課：

1．啟動“畫圖”軟件。

談話：這節課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”

2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）

A．畫頭部

講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區，按住鼠標左鍵拖動，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。

A．直線的畫法：

講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標到小鳥眼睛的上面，按住鼠標左鍵拖動，直線就會朝鼠標器移動方向改變長度及位置，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。

B．著色滾筒的用法：

講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區域內著色，單擊著色滾筒，在封閉區內單擊既可。

C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。

D．曲線的畫法：

第二課時

講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個端點單擊一下，然后繼續按住鼠標左,移動到另一個端點，放開鼠標左鍵，則在兩端點之間出現一直線。

在移動十字形光標到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。

1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現了。

2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。

3．學生上機操作練習：（教師巡視指導）

4．作業練習：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。

5．培養興趣：（完成作業的同學可任選其中一個進行練習,教師巡視指導）

第三課時

(一)引導階段: 師:同學們我們學過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

師:老師這里也有一幅同學的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段

生:用手來畫,畫一個和它一樣的。

師:用那一種方法更簡單? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學生上講臺來找給大家看。)師:請同學們試一試,一起來制作更多的。

師:同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)

第四課時

(三)學生創作 教師輔導

(四)互評

《和平小使使者》

活動目標

1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。活動準備

1．有關和平人士的事跡。

2．收集到的相關圖片、文字等資料。課時：3課時 活動過程

第一課時

一、中國，和平的國度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。

2．引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時

一、和平使者——周恩來

交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1．學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。2．

第三課時

諾貝爾和平獎獲得者人物譜

1．利用網絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。諾貝爾和平獎獲得者人物譜

第三篇：六年級下冊贛美版江西版小學美術教案完整版

**縣逸夫教育集團美術集體備課教案

六年級下冊

逸夫教育集團美術教研組 第1課

多種多樣的現代建筑

教學目標：

1．通過欣賞中外著名建筑，使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平，以培養學生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

2．通過欣賞，讓學生了解建筑是一種實用與審美相結合的藝術，在服從功能需要的基礎上，表現出各自不同的藝術風格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。3．通過了解建筑與環境的關系，培養和增強學生的環保意識。教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、引入新課

建筑是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯系，因此，一般都習慣把建筑歸入“造型藝術”的范圍。

正因為建筑具有技術與藝術的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優秀的建筑，不僅是建筑藝術的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。

二、欣賞圖片 1．人民大會堂 [中國] 人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經過改造，體現了自己的面貌。

人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。2．悉尼歌劇院[澳大利亞] 悉尼歌劇院的設計師伍重，運用象征性手法，把整個建筑設計成像一艘乘風破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術個性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。

3．巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國] 此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區。它是一個設備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結構框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應付一切不可預知的變化。這樣一個可以不斷改變的構造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復雜多變，而內部結構簡單大方。數十年來，它已成為工業化色彩十足的人類新文明的標志性建筑。

第二課時

三、敘述感受

要注重視覺效果的感受，啟發對生活的聯想，達到升華情感的目的；從造型、結構、色彩、環境等方面對建筑作品進行分析。學生學習建筑藝術的基本知識，了解建筑藝術的形式美法則，并運用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養他們敏銳的視覺意識，能夠對建筑作品做出積極的反應，并保持自己獨特的審美趣味，創建他們認可的教學情境。

四、分析建筑物的特點

五、教師解惑

六、總結

現代社會，隨著經濟的發展和科學技術的進步，建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現代建筑。本教材從欣賞導人，以不同類型、風格的經典建筑為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩及環境等方面加以提示，啟發學生進行聯想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現代建筑中的一部分。這些現代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發展和社會的進步。

七、評價

1．通過欣賞中外現代建筑圖片，學生對建筑中技術科學與藝術相結合的這一特點是否有了初步的認識。

2．學生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達出來。

廣場、大連廣場、法國巴黎協和廣場等現代廣場，用直觀的圖像讓學生迅速理解廣場的含義。同時開拓學生眼界，啟發學生的思維。

二、欣賞分析

賞析圖片時，要從廣場的整體布局介紹到局部，重點賞析雕塑。可以從廣場的文化特色(歷史、藝術、政治、經濟等)、建筑風格、整體布局、表現手法、材料使用、色調處理、環境效果、社會效應等幾個方面做介紹。著重賞析它的中心建筑與雕塑，為創作做好鋪墊。

三、創新設計

教師在指導學生進行設計時，幫助學生共同挖掘自然與人文特色，并注意對城市歷史積淀和文化底蘊的保護，將其融人設計構思中。

小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以盡量運用色彩、質感與實物相近的材料制作模型。

在一般條件下，建議以紙制材料和陶泥為主(一堂課以一種材料為主)，這兩種材料的可塑性都很強。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立體感很：強，做完后還可以再進行涂色、鑲嵌等加工；用紙也能制作立體、半立體模型，可以通過折剪、折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法，除此以外，教師還可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高學習難度。教師可以先進行一件作品的示范。在示范過程中，教師著重講授雕塑的制作手法，強調空間上的分布應聚散有致，主題應突出，讓學生學習、思考和借鑒。練習前，可以讓學生用語言初步闡述設計方案，或用繪圖的方法表現出來。

第二課時

四、手工制作

可以根據材料的類型、學生的興趣將學生分組，分小組準備陶泥或紙張等雕塑材料，圍繞一個設計方案分工合作，最后組合成一件較大型的作品。例如，大家可以在一塊大紙板上先繪制一幅：簡單的城市廣場效果圖，然后再分別制作廣場中的物件模型，如中心建筑、雕塑、噴泉、電話亭、長椅、路燈、音響、地磚等，擺放在圖紙上，形成沙盤式的立體圖紙。教學時，可以要求每個學生只需完成廣場的中心建筑和雕塑模型，也可以建議學生分組進行合作，4～6人為一組，每組同學共同設計，再進行分工，分別制作廣場的個件，如中心雕塑、路燈、長椅、噴泉、垃圾桶、草坪、樹木、健身器材等，組合成一個富有特色的城市文化廣場?！膭钔瑢W們把本課制做的雕塑作品進一步完善，在本班和其他班級之間進行交流展示。引導學生學會接受和理解他人的藝術作品，提高合作交流能力。

這是一個把學生原有認識反映出來的課程。學生的設計可能會比較簡單，可是會對以后的學習有所幫助。教師應該充分挖掘出學生作品中的優點，鼓勵學生大膽創新，勇于表現。

五、展示交流、評價

鼓勵同學們把本課制做的雕塑作品進一步完善，在本班和其他班級之間進行交流展示。引導學

生學會接受和理解他人的藝術作品，提高合作交流能力。

教師應該充分挖掘出學生作品中的優點，鼓勵學生大膽創新，勇于表現。

第4課

長大后的我

教學目標：

1．能運用以往所學的人物動態知識，自然順暢地表現人物的動作。

2．使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作手法等，體驗創作的樂趣。3．教育學生樹立遠大理想，積極報效祖國，熱心服務公眾。教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、引入新課

課前可以播放一些對社會有貢獻的人物的工作影像，讓學生感受到滿足他人的需求、對社會的奉獻就是實現自我價值的最好方式。另外，還可以用談話、講故事等方式，讓學生天馬行空、無拘無束地展開想象，觸發他們對未來的熱切向往。

二、談一談

讓學生說說自己最喜歡從事的職業以及最向往的生活方式，并且說出實現這一目標的具體過程、步驟，在學生的腦海中積累創作的元素。

三、創作

教師要注重學生以往所學技巧的綜合運用，如：構圖、色調、創作手法、人物表情與動態等。教師可以結合一些學生作品的欣賞來完成這一任務，把欣賞與創作有機地融為一體。同時，作品也集中體現了學生的綜合素質。

第二課時

四、作品欣賞

在作品欣賞過程中，教師可以指導學生體會示范作品在主題、構圖、創作手法上的不同之處，為學生作業的豐富提供有效參考；欣賞之后，教師可以對學生所表現的題材、內容、環境等做必要的提示或要求，使學生創作時，目標更為清晰。

五、、評價

1．教師要鼓勵學生大膽運用多種繪畫語言來表達自己的情感，對創作主題有獨特見解的學生要多鼓勵。

2．將學生的作品看成是學生綜合素質的集中體現，既可以整體評價，也可以把教師對作品的要求或者評價的各項指標細化，具體指出哪方面比較突出，哪方面做得不夠，最讓人感動的是什么??在每一幅作品中尋找閃光之處。

否便于提拿；(⑦)是否符合消費人群或擁有者的審美習慣和興趣愛好；(⑧)成本是否得當?? 在設計的具體實施過程中，教師引導學生從兩方面人手：一是運用現成的物品進行改裝，這種做起來更簡便，省去了折疊立體造型的煩瑣過程，同時，如果運用得當，也能體現“巧”字；二是根據所要包裝物品的外形特征進行折、疊、包、裹等，其制作難度或許會比前者難一點，但它的可塑空間更大，有利于學生創造性思維的開發。

要體現包裝設計的巧妙，第一需從材料的選擇上多下工夫，媒材要服務于被包裝的物品，使其體現出可愛、自然、優雅、熱情、超前等不同情調，同時展現出不同區域的民族文化和設計者的興趣與愛好；第二需從裝飾設計上多下工夫，指導學生設計時要盡量與所用的材料風格相吻合，以便完整地體現設計者的構想。

四、作品展示

五、評價。

1．根據作品的風格、材料、外觀設計、悅目程度等設立不同項目的獎勵，如：最佳選材獎、最富創意獎、最佳設計師、最受歡迎獎等，盡可能找到每件作品的閃光之處，充分調動學生的積極性。

2．將教學活動的主題繼續下去，讓學生之間、親友之間、師生之間互贈禮物，并且讓得到禮物的人給贈送者回寄一封書信，信上對禮物以及包裝進行評價，將教學延伸到課堂之外。

第7課

我的留言冊

教學目標：

1．使學生了解、掌握一些簡單的裝幀常識和裝訂方法，并能合理地運用到制作中。2．使學生能運用各種手法和材料，設計出有個性的新穎的作品。教學重難點：裝幀留言冊。教學時間：2課時 教學過程：第一課時

一、情景導入

先組織學生開一個簡單的“畢業Part”，用各種方式表達自己離別的感受和今后的憧憬。在活動中，教師可以指定部分同學做記錄，將大家表達的主題分類記下來。

畢業的時刻總是令人難舍難分的。在畢業即將到來的時刻，總有許多感慨、許多祝福，留在同學之間、師生之間。本課以畢業留言為課題的切人點，組織學生自己動手制作有紀念價值的物品，讓學生把老師的教誨、同學的友誼留記在冊。這本留言冊將鎖住同學們童年的記憶，給歡樂的小學時光畫上一個圓滿的句號。同時，也巧妙地將思想、道德、情感教育融入到美術活動中來。

二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法

●卷軸裝又稱卷子裝，它是早期的圖書裝幀形式，與裝裱好的書畫相似。在長卷帛書、紙書的

左端安裝木軸，旋轉卷起。

●旋風裝在一素紙長卷上面依次粘貼書頁，每頁正反兩面書寫文字，展開長卷可翻頁閱讀。這種裝訂特點是外表仍為長卷，里面卻是錯落有致的書頁，實為介于卷軸裝和經折裝之間的一種裝訂形式。

●經折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來，加上書衣，使之成為可以隨時展讀的冊子。歷代刊刻佛經道藏，多采用這種裝訂形式。古代奏折、書簡也常采用這一形式。

●蝴蝶裝將每頁書在版心處對折，有文字的一面向里，再將若干折好的書頁對齊，粘貼成冊。采用這種裝訂形式，外表與現在的平裝書相似，展開閱讀時，書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞，故稱為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式，適應了雕版印刷的一頁一版的特點，是一重大進步。

●包背裝將印好的書頁版心向外對折，書口向外，然后用紙捻裝訂成冊，再裝上書衣，由于全書包上厚紙作皮，不見線眼，故稱包背裝。

●線裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區別是，不用整幅書頁包背，而是前后各用一頁書衣，打孔穿線，裝訂成冊。

三、外觀設計

四、設計裝訂方案

先征集老師、學生的“畢業贈言”，從中挑選一些比較好的內容進行主題設計和創作，或者先召集全體同學模擬召開“畢業聯歡會”，說一說自己即將畢業的感受和心情，根據自己的感受或對未來的憧憬進行有創意的設計。

第二課時

五、具體制作

1．組織學生根據發言的主題進行留言冊的設計。

在設計初稿時，教師可以提供一些優秀范例供大家參考；提示他們如何將設計意圖體現在設計外觀上，還可以就地取材，將無生命的材料變成有生命的作品，使留言冊看起來更為豐富、有趣，充分展現每件作品的魅力。

2．根據每個人設計的留言冊的外部造型，進行較為合適的內頁設計(見書中圖解)。內頁設計形式多樣，要引導學生選擇適合自己外觀設計的裝飾風格，根據主題思想和個人愛好選擇繩、線、釘等材料進行裝訂，這樣才能確保留言冊既美觀，又實用。

六、評價

1．能否選用合適的紙材，綜合運用以前學過的美術知識，設計出一本具有自我收藏意義的留言冊。

2．留言冊外形設計、封面和內頁裝飾是否有特色。

1黃洋界保衛戰發生于1928年8月30日。湘贛兩省敵人糾集四個團的兵力，乘毛澤東、朱德率領的紅軍主力遠在湖南桂東欲歸末歸之機，對井岡山根據地發動第二次“圍剿”。紅軍以不足一個營的兵力，在人民群眾及地方武裝的支援配合下，憑借黃洋界天險，英勇奮戰，頑強抵抗，經過一天的激戰，終于擊潰了敵人，取得了黃洋界保衛戰的偉大勝利。雕塑《黃洋界保衛戰》表現的是紅軍戰士和赤衛隊員齊心協力、居高臨下、奮勇抗擊來犯之敵以及保衛黃洋界、保衛井岡山、保衛紅色根據地的戰斗情景。

四、認識雕塑

●圓雕：是指立體的、不經過造型壓縮的具有三維空間的雕塑作品，它要求適合四周觀賞。●浮雕：是介于繪畫和圓雕之間的一種藝術形式，無論是高浮雕還是淺浮雕都是將體積壓扁的一種雕塑技法。

●雕塑從功能上可分為紀念性雕塑、裝飾性雕塑、園林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。

●雕塑從形式上可分為圓雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)、鏤空雕(透雕)和彩塑等。

五、評價

1．在課堂教學中，同學們是否對欣賞活動感興趣，是否認真觀察和欣賞雕塑作品，是否認真探索，是否積極發言。

2．通過教學，學生是否了解雕塑的各種表現形式、表現手法和材料。在欣賞作品《井岡山會師》和《黃洋界保衛戰》時，學生是否能結合自己查閱的資料，講述“井岡山會師”和“黃洋界保衛戰”的故事，并能對雕塑作品表現的紅軍戰士動態、精神面貌及心理活動展開聯想。3．通過教學，同學們是否受到了思想教育。

第10課

寫意山水

教學目標：

1．讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。2．讓學生通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力。3．使學生通過本課學習，感受到祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力。以欣賞山水圖片和以山水為內容的音樂片為導人。教學時間：2課時 教學過程：第一課時

一、引入新課

古往今來多少仁人志士、文人墨客都為祖國的錦繡山河所傾倒。畫家們走遍三山五岳、大江南北，搜盡奇峰打草稿，創作了大量的山水畫作品，以至于山水畫逐步發展成為一個獨立的畫科，與花鳥畫、人物畫形成中國畫的三大畫科。中國的山水畫既表現了自然景物的景觀美，同時又包含著畫家對大自然的審美選擇和情感寄托。詩人和畫家們善于將自己的思想感情融人被描寫和描繪的對象之中，追求詩和畫的意境，做到了“詩中有畫，畫中有詩”。

二、欣賞

黃賓虹的《溪山深處》，畫家以渾、厚、華、滋四字來體現造化的內美，即把大自然畫得雄渾、厚重、華美、滋潤，以此透露內在的生生不息之意。此畫山石樹木融為一體，同時又覺濃密之極，厚重之極，層次非常豐富，仿佛深層之中蘊含著一種意象。學生在欣賞時，著重感受畫面的朦朧美，注意品味中國山水畫的用墨既分明又融洽的筆墨特征。畫家獨到的筆墨，實現了傳達造化“內美”和“神韻”的理想，同時也把中國畫的筆墨特征提高到了一個新的水平。另一幅寫意山水畫《山村飛瀑》是畫家李可染的作品。李可染是繼黃賓虹之后最具當代性的山水畫家，他的卓越之處在于用傳統筆墨形式表現嶄新的精神氣象，是能夠同時兼顧傳統與寫實的當代畫家?！渡酱屣w瀑》一掃逸筆優雅的文人積習，用濃厚的墨形成基調，一股清泉瀑布飛流直下，急促撞開沉I；司的墨色，探索“光”與墨的變化。畫面構圖飽滿，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，畫家用沉澀的筆調一寸一寸地刻畫出綿綿密密的山巒并深人到畫面的每一個角度。他的寫意山水畫的特點不但畫“所見”，而且畫“所知”、“所想”，從寫實的“寫意”躍入重在理想的境界，讓人體驗畫山有骨、畫水得韻、重墨不薄、蒼筆不枯、潤筆不浮和筆墨層次的變化，以及整體氣勢和生命的節奏感。第二課時

三、展開討論

以“我看到的山水和畫家表現的山水”為題展開專題討論，通過對比，認識、了解畫家是如何用筆、用墨表現山水的，從而達到認識、了解、學習中國畫勾、皴、染、點等技法特點的目的。

四、技法示范

勾，用不同濃淡墨勾出山、石的輪廓；皴，用淡墨皴出山石的結構，表現山石的凹凸起伏的質感；染，用淡墨渲染山石的立體感；點，用不同的墨點豐富山石的結構。寫意山水注重意象，在研習古人山水畫傳統時多一些理解和意會，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色(樹木、云、溪等)。

教師可以演示山水畫用筆方法，如中鋒、側鋒、逆鋒的運筆效果。表現云和水多用中鋒，’畫出的線條輕盈流暢。而表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要剛柔相濟，有質有韻、韻是線條運動的韻味、韻律、節奏，表達主觀的精神。質是描繪客觀對象的真實寫照。

在強調用墨方法時，可以讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，也可用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。讓學生體驗中國畫用筆用墨的妙趣。要求學生通過觀察回憶、欣賞臨摹體會用筆方法，達到從技能學習提升到美術文化學習層面，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

5畫家，又是革命戰士，他們以刻刀為武器創作的木刻版畫作品對革命產生了深遠的影響，并以其特有的魅力喚醒了無數有良知的中國人。

二、嘗試體驗

第一步先教使用刻刀，這個階段主要讓學生熟悉木版畫的刀感，掌握用刀的方法、技巧； 第二步是賞析優秀木版畫作品，開拓學生眼界，提高審美水平，為創作打下基礎； 第三步進行創作版畫的學習，以開發少兒的想象力和創造性思維為最終目標； 第四步引導學生交流學習，展示作品，進行自我分析和相互評價。

三、技法

木刻講究刀法，握刀的姿勢很重要，一般為一手握刀，一手扶刀，相互制約，穩固刀口?？毯坌Ч謩e為平口刀粗獷奔放、明快果斷；三角刀精妙人微、刀法多變，體現力之美；圓口刀舒緩粗拙，富有韻律、節奏。第二課時

四、欣賞分析

引導學生創作，可以從畫稿開始，首先把自己的想法畫出來，繪制在板上，要注重畫面既簡潔又富有趣味性的設計，省去繁雜細節，突出主要輪廓。然后根據畫面內容，選擇合適的刻刀進行刻畫，用刀要注意力度均勻，通氣連貫；印的時候，油墨要滾均勻，紙要覆蓋平整，木蘑菇壓印時要處處到位，力度合適。教師可以現場演示或運用多媒體課件解析一次木版畫的制作步驟。

提醒學生在發現油墨不足時，不要將整張紙掀離版面，應及時補充，局部修改。

在創作過程中，學生以小組為單位，互相欣賞各自作品，交流體會與建議。鼓勵學生自主探究，動手實踐，建構一種全新、開放、自由的相互學習的關系。

五、探究創新

六、展示評析

1．是否積極參與活動的過程，體驗到成功的喜悅。2．是否能自己創作想象豐富、趣味十足的作品。3．是否了解木版畫的特點，掌握木版畫的制作過程。4．是否了解不同刻刀的使用方法和表現效果。

5．作品是否體現木版畫的特點，構圖是否合理，是否有美感。

七、課后拓展：作為更深一步的學習，還可向學生介紹其他種類的版畫，如絲網版、石版、銅版等，開闊學生的眼界。

第13課

現代陶藝

教學目標：

1．要求學生通過學習，初步了解陶藝的歷史、價值、藝術形式和基本特點，了解陶藝的裝飾技巧，了解陰干、素燒與釉燒、彩燒的制作工藝。

2．理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根據不同的制作方法創造性地制作小型的陶藝作品，提高學生的動手能力、想象能力和創造性思維能力。

教學重難點：陶藝塑造方法的學習與體驗。

教學用具：泥、泥塑工具(可以使用專業成型工具，也可以用其他相似材料代替)。教學時間：2課時 教學過程：第一課時

一、引入新課

陶(瓷)器作為一種生活用品，廣泛存在于我們日常生活中：吃飯的碗、喝茶的杯、煲湯的缽、插花的瓶、存錢的罐等。我們自小就摸著各種不同風格和樣式的陶瓷器長大，在無意識中形成了對陶(瓷)器的直接觀感。我們日常接觸的陶(瓷)器雖然未必具有藝術晶的性質，但卻為我們建立了品評陶瓷制品好與壞、精與粗、雅與俗的基礎。所以，留意一下我們會發現，沒有一種藝術晶能像陶(瓷)器一樣深入尋常生活。

二、欣賞分析

《陶藝——人物》(作者羅小平)本件作品，以大張薄泥片運用卷、壓、疊、摁的手法及樸素的原始熏燒工藝為形

式語言，體現了“氣韻生動”、“以形寫神”的美學原則。作品的造型特征與成型手段

樸拙，既渾然一體，又富于變化。

《陶藝——犀?！?作者周國楨)作品體現了“樸素就是美”的藝術真諦，它脫掉了華麗的外衣——顏色釉，是用一條條泥土盤筑而成的，讓至善至美的泥土與火焰燒結凝集的“力”，直接占據空間與視覺場，效果有如漢代石雕一樣粗糙有力，富有質感。回旋起伏的泥條錯落有致，形成似與不似的視覺效果?！度式g釉射獵俑》

唐三彩是一種盛行于唐代的低溫釉陶器，以黃、褐、綠為基本釉色，人們習慣地把這類陶器稱為“唐三彩”。唐三彩器物形體圓潤、飽滿，主要有人物、動物和日常生活用具。三彩人物和動物的比例適度，形態自然，生動活潑。在人物俑中，武士肌肉發達，怒目圓睜，劍拔弩張；女俑則高髻廣袖，亭亭立玉，十分豐滿。動物以馬和駱駝為多。

三、技法展示

手捏法一一就是將泥團隨意地捏出造型，因為隨意性大，所以手捏法深得小朋友的喜愛，在低年級的泥塑課中使用最多。

9和鑒賞能力，能否積極主動地參與討論、賞析作品。

3．教師是否能夠提示、啟發、引導學生積極參與到學習活動中來，學生能否用中國畫的寫意方法，大膽地進行花鳥畫練習。

第15課

肖形印

教學目標：

1．讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統文化的魅力，增強民族自豪感。

2．引導學生探研古印的審美價值和實用價值。

3．培養學生對古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。教學時間：2課時 教學過程：第一課時

一、引入新課

二、古字古印欣賞

古老的篆刻作品——古印是書法、繪畫和雕刻三結合的藝術，它的特點是以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合在印章上，雖只有方寸天地，卻是一個廣闊的藝術世界。在篆刻藝術中，由于漢字獨特的造型結構而有了字形、筆畫及間架結構的千變萬化，于方寸之間便可演繹出許多精彩的形式與內涵，表現出藝術家們別具一格的情趣愛好與審美追求。篆刻也是一種欣賞藝術，其文字在印章藝術造型中的抽象美，如有的像臨風的大樹，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的則像人在翩翩起舞，千變萬化，使人產生聯想，從中得到一種美的享受。

三、知識性講解

最古老的漢字是刻在龜板或獸骨上面的，也稱甲骨文，主要用途是記錄占卜的內容。甲骨文傳達信息的途徑是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很強的實用性，它的視覺審美價值一目了然。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”，女口“日、月”為“明”，“人、言”為“信”。這種“會意”或．“象形”的表達形式，介于“似與不似之間”，特別能引起人們的藝術想象。甲骨文是中國最早的書法作品，到了周朝和先秦時發展成為青銅文字和石刻文字，古稱金石文。這時，漢字由甲骨文演變成為篆書。

第二課時

四、引入新課

教師可以在課前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或印在自己制作的小書簽上。教學中可以向學生展示，或把這些小書簽作為獎勵學生的小禮物，使學生產生自己動

手做一做的想法。

五、提出作業要求

讓學生選擇適當的材料和工具，學刻一枚肖形印。在選擇生肖圖案時，提醒學生所選的生肖一定要簡潔概括，并且生動可愛。在材料的選擇方面，除書中石刻外，還可選擇容易雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。

在制作中，教師要提醒學生安全使用刻刀之類的工具。肖形印沒有正反的明顯區別，為學生練習直接上稿的方式提供了便利。鐫刻的方式有兩種，實踐證明：切刀的方式易于掌握，也更具有安全。

在教學活動中，教師應注意及時給予技術示范和輔導，隨時展示制作過程中的學生作業，及時做出評價。

六、評價

1．在欣賞古字古印時，學生是否投入，觀察是否細致，思維是否活躍，討論是否熱烈。2．學生是否對古老的甲骨文有一個初步的認識，并領悟出漢字藝術的演變過程。3．學生能否創作一枚生肖印章。

第16課

畢業小展覽

教學目標：

1．初步了解請柬、招貼設計的有關知識，體驗設計的感覺，并學會用一定的方法設計制作一張有創意的請柬或展覽招貼。

2．通過對畢業小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強對整體宣傳活動的理解與認識。3．通過與同學分工合作，提高集體協作能力，并感受集體的溫暖和快樂。教學時間：4課時 教學過程：第一課時

一、暢談感想

畢業之際，學生即將離開母校，學校組織舉辦一次小小美術作品展，作為留給母校的一份最好的禮物，這對學生來說是具有特殊意義的。你有什么感想？

二、討論方案

母校是我們成長的搖籃，我們在這里學到了許多知識，建立了深厚的感情。我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一份美好的禮物呢? 學生討論：你打算做些什么？

三、展示請柬、海報

教師可以課前準備一些不同形式的“請柬”設計作品和優秀的“招貼”作品，在課堂上展示設計作品給學生欣賞，或鼓勵學生自己收集一些相關作品，激發學的學習欲望，讓學生進行比較

3-與發現，初步了解請柬、招貼設計和展示設計要素。

第二課時

四、設計制作“請柬”“海報”

請柬，又稱請貼，是人們在喜慶、節日及其他各種活動中請客用的一種簡便邀請信。它既表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態度。

請柬的格式：

1、在封面上寫明“請柬”兩字；

2、抬頭寫明被邀請者的名字；

3、說明活動內容、時間及地點；

4、署明邀請者的名稱和發出請柬的時間，語言要簡潔、明確、措詞要文雅。招貼是指展示在公共場所的一種廣告，它主題突出、語言簡潔，能給人們留下深刻印象，從而達宣傳目的。傳播信息是招貼最基本和最重要的工；能，要求具有真實性、藝術性和吸引注意力。

第三課時

五、布置展室

要做好充分的準備工作，如：(1)選擇合適的教室或活動室；(2)收集到的學生作品要進行分類整理；(3)除了做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案、選擇分工這個環節，力爭做到周全細致，使學生各顯其能，各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸，方案策劃時應該充分發揮學生的主動性，鼓勵各組提出不同的美化方案。在布置展室時，可以按教材中的提示，讓學生分成若干小組，分工可按展室的區域劃分，如：墻壁裝飾、黑板裝飾、展臺布置等。也可按工種劃分，如：組裝、張貼、書寫繪畫、擺設等，讓學生親自動手制作和展示，不僅可以發展同學之間、師生之間深厚情誼，掌握制作裝飾、美化環境、裝點生活的知識與技能，同時還可使學生感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊協作精神。

第四課時

六、展示交流

七、參觀評述

八、評價

1．學生能否在老師的引導下較為合理地策劃出相關活動的具有可操作性的方案。

2．能否在設計請柬、海報時發揮創造性思維，巧妙地運用身邊材料制作出有個性的請柬、海報招貼作品。

3．能否對自己的或他人的作品進行恰當的評價。在活動回顧評述時，應引導學生對活動過程中的感受進行總結。各組對本組美化布置進行自我評價，發表自己通過學習得到的直觀感受和審美體驗，再開展各組互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師的評價應圍繞學生間的合作精神和獲得的美的愉悅體驗進行評述。

4．教師是否能充分調動學生參與探索性學習的興趣，是否能將整個學習過程與學生的主觀愿望自然、和諧地融為一體。

第四篇：贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

傳神與魅力 ——中國畫欣賞

義務教育課程標準實驗教科書 美術 七年級 江西美術出版社 課時：2課時 教學目標：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內容特征。2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。3）情感、態度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現。教學準備：多媒體 筆，紙

教學流程：欣賞導入---實踐探索---評價交流 教學過程： 一）欣賞導入

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優秀的歷史遺產保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。（學生活動）

二）實踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？

1）引導學生發現中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態于精神的揭示。

一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》

展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師講解欣賞作品

展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》

學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現

二、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》

﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。﹡學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現了牛的什么特征、線條表現有什么特色 學生討論：（略）

教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度

簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品

學生實踐，嘗試表現其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三）課堂小結： 通過本課教學，使學生對中國畫的性質、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，懂得如何領會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相信同學們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴的歷史遺產繼承和發揚下去。

第二單元 空間的魅力（美術與環境）

一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠小透視現象導入，側重平行透視和成角透視原理的教學，并提出貼近學生生活的不同學習方式，注意教學活動的可操作性。

與小學5-6年級透視知識內容標準比較，本課教材適度規定了透視知識的深度和完整性，意在使學生獲得一個在中學階段學習美術的相應的造型基礎。

二、教學目標:

1、初步掌握平行透視和成角透視原理。

2、掌握運用透視知識表現空間關系的方法。

3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現象，提高審美能力和學習美術的興趣。

三、教學重點: 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

四、教學難點: 運用透視知識表現空間關系。

五、教學時間: 二課時

六、教學方法: 講解示范、直觀教學

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 透視學是繪畫專業的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于思維活動那樣，是必不可少的?！巴敢暋边@個概念就完整的意義來說，應包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。

（二）新課:

1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現象:反映物體近大遠小的現象或物體在空間中近大遠小的視覺變化。

4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；

②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如:漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊的隊列，道路兩旁的樹木等。

②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點，看前后的枕木就是近大遠小。

③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線?！捌矫妗边@個概念要和平面形區別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面之中。

6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對 我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為90度角，兩角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。

散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統山水畫常采用散點透視法。

9、平視、仰視、俯視:

10、視點、主點、視平線、消失點:

（三）課堂小結: 今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學們課后多注意觀察，畫出準確的透視圖來。

（四）課堂作業: 在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關系，使畫面呈現了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透視關系。

答案:

1、《拖船路的奧秘》屬于焦點透視。

2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。

3、《靜物》屬于平行透視。

《生活中的標志——設計與生活》教學設計 【教材分析】

《生活中的標志——設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版七年級上冊第三課的教學內容，屬于設計制作課。標志是實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！驹O計意圖】

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維?！窘虒W目標】

知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀?！窘虒W重點】

標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。【教學難點】

引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志。【教學手段】

電教設備、多媒體教學課件等?！窘叹邷蕚洹?/p>

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具?！緦W具準備】

學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品?！窘虒W過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。

在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題10分，分數最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調動學生的積極性和自覺性，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的專業標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。（通過課件展示，使學生初步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）

重點欣賞分析第29屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。

⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）

⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規律。）

5、聯系生活，標志創意舉例 標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟。）

三、學生作業

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第12屆田徑運動會、班集體設計一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感受到美術的應用與審美價值。）

五、作業展評

展示設計較好作業，進行

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。（通過作品展評，為學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值。）

第四單元 可愛的吉祥物（設計與生活）

一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設計的作用與意義。

教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有為企業形象所設計的。并介紹了吉祥物的設計特點和在設計過程中應注意的問題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一個完整的創意稿設計思路:創意稿——設計定稿——分別畫出一個平面造型與制作一個立體造型的吉祥物——小企鵝形象，使學生的學習思路簡潔而直觀。

二、教學目標:

1、通過對本課的學習，了解吉祥物設計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設計要求，為某一活動進行吉祥物設計，并能通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現出來。

3、在學習、制作的過程中培養學生的動手能力，并體驗創作的樂趣。

三、教學重點: 了解吉祥物設計的作用、意義，掌握吉祥物的設計要求。

四、教學難點: 怎樣設計吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現出來。

五、教學方法: 欣賞、引導、分析

六、教學時間: 二課時

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會、博覽會等都會設計吉祥物以求祥和之意，祝愿活動圓滿成功。

（二）新課: 出示圖片: 提問:2008年我國北京舉行奧運會，有誰知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？ 學生回答:福娃。

教師明確:《福娃》是2008年北京奧運會的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環，來源于中國遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動物形象，以卡通的形式表現出來。

在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會，1980年莫斯科奧運會等十幾幅吉祥物圖片。請問:為什么選擇這些動物進行造型設計呢？ 學生回答:……。

教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對老虎的贊美之詞；（4）拳擊運動比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負難分。以上所列舉的與老虎有關聯的因素都說明了在本次活動中選擇老虎造型的理由。另外，在設計時，除關聯性外還應考慮設計的獨創性。

又如1990年北京亞運會:其理由是（1）90年是我國第一次舉辦亞運會；（2）熊貓是我國的國寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達我國政府和全國人民對此運動會的重視。

吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發共鳴。在對吉祥物形象進行擬人化的藝術設計時，應強化其令人喜愛的形態特征和個性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現，才能真正融入人們的感情世界。如成都六和豆漿吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆漿的企業角色形象，這不僅在于它與企業經營內涵有很好的并聯性，更在于豆子形象本身經過形象重塑后可賦予更多的意蘊內涵，從而有助于一個美好的企業形象的構建。

看到一個全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來，誰都會對它產生一些驚奇，幾分興奮，萬般關愛，感到生活猶如豆漿般的滋潤和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。

1、設計的原則: 吉祥物的設計具有生動、歡快、喜慶的特點，為運動會設計的吉祥物表達了人們對和平與安寧的期盼，對人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。吉祥物在設計過程中應注意:（1）關聯性:密切關聯設計主題；（2）獨創性:新穎別致，個性突出；（3）擬人化:人格化的藝術處理；（4）親和力:親切動人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。

2、設計的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。

B、有條件的同學可借助電腦來完成設計。

C、也可把設計好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時可利用各種媒體材料來進行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來制作吉祥物。

3、設計的步驟:（1）畫出設計稿（2）給設計稿上色（3）完成立體造型

（三）作業:

1、為我校藝術節構思一個吉祥物。同學們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。

2、為下節課設計制作吉祥物準備所需材料。

（四）課堂小結: 當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會，博覽會等都會設計制作吉祥物，也有的企業設計吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學們在構思吉祥物造型時，可以大膽創意想象。第五單元 畫當年（紅色搖籃）

一、教材分析: 本課選取“畫當年”這一主題，導入速寫和淡彩畫的教學。力求將革命傳統教育融入美術學科知識技能的學習中去，提高學生以線造型和運用色彩的能力。題材貼近學生生活實際，更能增添學生對美術學習的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動地再現了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口的驕人風采。

教材同時還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學生提供相應的圖像資料。一方面能給予學生強烈的視覺感受，另一方面可激發學生積極參與和表現創造的欲望，以調動學生主動學好速寫和淡彩畫的積極性。

二、教學目標:

1、使學生了解速寫、淡彩畫的形式、特點及方法。

2、提高學生以線造型和運用色彩表達自己感受的能力。

3、激發學生對革命歷史舊址和當年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學生對美術與生活的關系的認識。

三、教學重點: 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點和方法。

四、教學難點: 提高學生造型和運用色彩的能力。

五、教學方法: 欣賞、啟發、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: “當年鏖戰急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看”。這是毛主席當年寫的一首詩詞。歷經了革命戰爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。當我們前往這些革命圣地參觀游覽的時候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來表現革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風采。

（二）新課:

1、欣賞: 1927年8月1日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會的領導和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產黨獨立領導革命武裝斗爭新時期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口這四幅作品均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。

2、速寫: 速寫是素描時間最短的一種，時抓住物體的特點，在較短的時間內完成的素描作品。

風景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現手法。

畫速寫應對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點是線條的濃淡、輕重、粗細可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。

（三）課堂作業: 根據課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。

（四）課堂小結:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方式進行。

2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當年斗爭歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學習，為祖國的現代化建設作出自己的。第六單元 傳統紋樣（傳統的魅力）

一、教材分析: 本課通過對幾組常見的傳統紋樣在現代生活中的運用，欣賞、引導學生接觸并了解傳統紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優秀傳統文化的同時，解讀傳統紋樣，同時激發學生對中國傳統文化的熱愛，并使之融入自己的生活。

學習傳統紋樣不僅是為了繼承傳統，最終目的還是為了應用。所以，本課要求學生在了解和認識傳統紋樣的基礎上，手腦并用將傳統紋樣裝飾于日常用品，體會創意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設計，設計是為了更高質量的生活。

二、教學目標:

1、學習中國傳統紋樣，感受傳統的魅力，并能應用所學的知識積極地投入到創意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點，并運用所學知識去美化自己身邊的環境，提高生活質量。

3、培養學生熱愛傳統藝術的思想感情，學習勞動人民質樸的審美觀。通過本課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發現當地的傳統文化，增強民族自豪感。

三、教學重點: 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點。

四、教學難點: 如何來構思設計適合紋樣和二方連續紋樣。

五、教學方法: 欣賞、啟發引導、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學時間 : 第一課時

（一）導入: 中國工藝美術歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。中國古代傳統圖案紋樣遍布中國工藝美術之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承和創新，并應用到現代圖案中，進一步提高現代文化。今天我們就來學習《傳統紋樣》。

（二）新課:

1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應用場合有不同的形式要求，因此，也產生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續、四方連續三大類。提問:在小學我們學過什么紋樣？ 學生回答:……。演示各種類紋樣

2、我國古代傳統圖案紋樣的來源: 提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？ 學生回答:……。

提問:我國古代傳統圖案紋樣都來自什么地方？ 學生回答:……。

教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術；其三來源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來源于生活，生活是圖案創作的源泉。

3、黑白紋樣表現技法的元素: 點、線、面(1)點的表現技法: 點有不同大小，不同形狀的點。以形狀、大小相同的規則點作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點的排列越密，感覺就越強，反之，感覺則減弱。如果將點由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實感和空間感，點可以構成線也可以構成面。（2）線的表現技法: 線在圖案紋樣中應用廣泛，變化無窮，從新石器時代的彩陶紋到中國傳統建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍印花布、刺繡等民間圖案，無一不見線的應用，具有強烈的民族民間風格。千姿百態的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現為不同的形式，具有不同的表現特征。（3）面的表現技法: 面是圖案的基本表現方法之一，應用頗為普遍。在傳統圖案中，漢代畫像石就主要以面表現。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應用上也各具特色，具有很高的藝術價值。

4、單獨紋樣: 單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它還是構成適合紋樣和連續紋樣的基礎。單獨紋樣由于組織結構完整，形態自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構成規律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。（1）適合紋樣: 是在一定的外形內組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖案形象、組織結構與裝飾外形的完美統一。

（2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應兩邊，占住一個直角邊。由于角內裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣:

邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內容。

5、單獨紋樣的基本組成方法:（1）對稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩重。（2）旋轉式: 紋樣由中心順時針或逆時針運轉。（3）均衡式: 不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。

（2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:

7、制作方法：

繪畫法、剪貼法、實物拼貼法。

（三）課堂作業: 選擇一種制作方法設計一幅傳統單獨紋樣。學生設計，教師巡回輔導。

（四）課堂小結:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方法進行。

2、遠在六千多年前的新石器時期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創造了氣魄渾厚，優美淳樸的彩陶紋樣。在這些結構嚴謹，描繪細致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對生活觀察的細致。因此，要了解和掌握傳統紋樣，在日常生活中就要多細心觀察。

課題：歡歡喜喜過新年(第一課時)

一、教材分析：

過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團團圓圓的過個年。在中國人的眼里，“年”里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風俗習慣，使“年”文化變得越來越豐富。為了讓我們傳統的優秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，我們開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實踐活動。

豐富的年文化是讓學生在已有的經驗基礎之上進一步感受多彩的年文化，像風俗習慣，神話傳說，民間工藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學生體驗親情、友情、鄉情的活動。來試一試試讓學生動手學習制作中國傳統的手工藝，用來裝點新年。班級新年會是將學生在整個活動過程的成果展示出來，讓學生建立自信心，體驗成功感的過程。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、了解與中國年文化有關的習俗

2、了解中國不同地區年文化。

3、了解元旦和春節的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節日氣氛。

（二）過程與方法

1、樂于參加新年活動，在拜年、逛廟會等與人交往的活動中，體驗生活的多姿多彩。

2、學習收集有關中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。

3、培養學生與人交流的能力，以及分析問題的能力。

（三）情感態度與價值觀 1．讓學生感受中國年文化的情趣 2.培養學生與人交流、合作的意識。3。體驗人與人之間的親情、友情、鄉情。

教學重點：本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。教學難點：新年會的布置元素的運用

三、教學過程：

1、準備工作：

A.搜集有關“年”來歷，風俗習慣的等資料。B搜集對聯，窗花，門神等素材，并分類加以整理。

C.在班內作一次調查訪問，進一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。

2、活動實施過程

為本次活動確定主題和創意。對活動的形式、內容、規模、預期效果等制訂一個活動方案。

A主題：主題應明確，具有鮮明的時代特點，體現班級集體的精神面貌和奮斗目標，起到鼓舞和激勵作用。B創意：創意應圍繞主題，根據當地自然條件、文化背景，綜合學生意見來確定，重在突出地方特色?；顒蝇F場美化布置的格調，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。C形式內容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現樣式。D策劃人員的安排：這是確保活動成功的關鍵。下設美工組、后勤組、展示組等。E明確任務、分工：

F廢物利用：美工組的同學提倡盡可能利用廢物開發一些禮品，提倡環保意識。

教導指導學生根據搜集到的資料動手實踐。根據學生的興趣自己選擇實踐的內容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對聯、制作燈籠等等。1.指導學生設計展牌。2.指導學生布置會場。

3．指導學生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導學生交流自己在活動中的感受。

5。指導學生進行評價包括自我評價，小組內評價，小組間評價。

四、課后反思： 創新與發展 欣賞 [教學目標]

1、通過作品欣賞，使學生認識到新時期中國畫的創新與發展的成就，以及藝術家對中國畫勇于創新的時代精神。

2、能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術作品，并能深入挖掘作品意義，培養學生多角度地評述作品及多方面的創新、融合及發展的能力。

3、通過作品欣賞，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感，并學習畫家關心社會、勇于探索的精神。[教學重點] 本課的重點是讓學生能認識、評述中國畫的創新以及發展成就。[教學難點] 如何使學生正確的認識和評述中國畫的創新與發展成就。[教學用具] 多媒體教室、PPT課件 [教學方法] 講述法、比較法、討論法 [教學過程]

想一想：請結合本學期所學的知識說說傳統國畫的表現題材有那些？（人物、山水、花鳥等）

（一）導入新課

中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現手法、風格上不斷創新，成果斐然，面貌日新。而現代中國畫家能緊密聯系現實生活，廣泛地反映時代風貌。許多過去不入中國畫的題材與內容成為表現的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。

（二）作品欣賞

《江山如此多嬌》傅抱石、關山月

本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創作背景，也不在它所表現的典型的革命現實主義和革命浪漫主義相結合的創作方法，而是通過它啟發了后來許多山水畫家的創作思路，找到了一個能在特定環境中獲得成功的創作題材。《萬山紅遍層林盡染》李可染

構圖飽滿豐實，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現，又不失民族傳統繪畫的筆韻和詩境，在中國當代畫壇上自辟蹊徑，獨樹一幟?！掇D戰陜北》石魯

此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦

畫面以古拙、穩健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統筆法中的“屋漏痕”發展到極致。在本幅畫中，畫家大膽地舍棄了無關重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫家驚人的創作能力。《靈巖澗一角》潘天壽

這是一幅是花卉與山水結合的獨特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結合，為傳統中國畫開辟了一個新的境界。《洪荒風雪》黃胄

《群馬圖》徐悲鴻

徐悲鴻以畫馬馳名海內外。他畫的馬四蹄生風，獨創一格，意蘊深刻，體現“天馬行空”的思想境界和強悍豪放的藝術特色，也蘊含了畫家對民族、國家能早日強盛的殷切寄托。本作品繪于1940年，畫家正旅居印度，從報上得知中國軍隊在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作?！洞篼惥铡妨诛L眠

本幅作品吸收西方油畫表現光色的長處和西方現代繪畫注重畫面構成的特點，創造了具有鮮明特色的中國畫。

《蛙聲十里出清泉》齊白石

本幅作品創造了現代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術的繪畫來表現，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂意韻無窮，耐人尋味。

（三）課后小結

說說近現代中國畫在那些方面有所創新與發展？（在技法、構圖上中西結合，洋為中用）

（四）課后作業

選擇一兩幅你最喜歡的現代中國畫與傳統中國畫加以比較，談一談它們在構圖、筆墨、設色、題材、風格等方面是否有所創新。（以小論文的方式敘述）

第五篇：贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

傳神與魅力——欣賞空間的魅力生活中的標志——設計與生活可愛的吉祥物畫當年傳統紋樣歡歡喜喜過新年（主題策劃）創新與發展 欣賞《傳神與魅力——欣賞》教案教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊，江西美術出版社的內容。中國畫欣賞是中學美術為全面提高學生的審美能力而進行的美術作品感受、品味，欣賞的教學活動之一，重在培養學生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導，激發學生的學習內驅力，讓學生主動的、創造性的學習過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學生對中國畫欣賞課教學中學生的創新性學習能力和審美感受能力。教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認識中國畫 的材質（文房四寶）形式和內容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能 對作品作簡單的評價。

3、情感態度與價值觀：激發學生對我國文化遺產的興趣，培養學

生的民族自豪感。教學重點： 對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復。教學難點： 引導學生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現。、多媒體課件。教具準備：古典樂曲《琵琶行》教學過程：

一、導入：

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發學生對中國畫的興趣。

1、問:這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認真聽教師簡要介紹中國畫知識（看課本第 2 頁）

二、欣賞傳統中國畫

它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。

1、課件播放各個朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發現或者有什么新的疑問？（這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？題材——人物、山水、花鳥獸技法——寫意、工筆

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求，追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態與精神的揭示。lt一gt在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

分析人物畫《韓熙載夜宴圖》教師問：畫中人物身份、姿態、表情、環境教師介紹:這幅畫的歷史背景教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結：你能感受他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態、表情，刻畫出人物的細微變化，傳達傳神的境界。

分析人物畫《清明上河圖》局部感受全圖規模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點什么？③ 欣賞第一部分：郊區你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④

第二部分：虹橋、汴河現在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當時勞動人民的智慧）⑤

第三部分：街市你又看到什么，它讓你想到什么？（市區的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同）階層的人們不同的生活方式。簡要介紹《李白行吟圖》lt二gt在山水畫中，傳神是通過意境表現出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第 3 頁）

分析《漁莊秋霽圖》教師問：畫中的構圖特色，空的作用，筆法的特色學生討論教師引導：中國古代畫家善于運用空白的藝術方法，稱之為“以白當黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個巨人，面對自然，這樣 就像人觀盆景狀。

《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》lt三gt在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。

分析《五牛圖》教師問：他表現了牛的什么特征？線條表現有什么特色？學生討論教師引導：作品生動地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。、簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三、課堂小結

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現形體、質感，并與、氣的生動效果。詩、書法、印相結合，達到“形神兼備”

四、課后拓展練習

選擇你最喜歡的一兩幅傳統中國畫作品，試從構圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術特色。

五、板書設計 傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

二、欣賞 人物畫 山水畫 花鳥獸畫 教學反思

我在教學方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。

首先，為了彌補學生對欣賞的作品缺乏了解，對中國畫基本技法缺乏認識的不足，我主要做了兩方面的工作，一是在上《傳神與魅力》一課時，滲透一些中國畫的基本知識，讓學生了解，以作為鋪墊；二是指導學生自主上網查閱相關藝術家、作品內容介紹等知識，做到提前預習，以備欣賞作品時有話可說。

其次，從學生實際出發，精心設計問題，以問題為主導，引導學生進行思考、分析，在思維活動中開展有效地欣賞和評述，不管是在指導學生欣賞典型作品《清明上河圖》和《墨梅圖》，還是在引導學生自主賞析其他作品時，都是圍繞一系列問題，由淺入深、層層遞進展開。

第三，以教師為主導開展教學活動。其一，教師以典型作品為案例，指導學生學習欣賞的方法，使學生在問題情境中學會欣賞作品應以哪些方面入手，用比較的方法分析作品，找出現代中國畫的傳神與、魅力體現在哪些方面。如《清明上河圖》《墨梅圖》兩幅作品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導。其二，教師設計問題，引導學生自主欣賞，是對欣賞方法的運用與掌握情況的檢驗。其三，與語文課、歷史課相聯系，結合其它學習領域的知識，指導學生運用豐富的詞匯，對作品進行大膽地講解與評述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動的開展都體現了“怎樣教”的主題，體現教師的主導作用與學生的主體地位，實現“過程與方法”教學目標的達成。

我就課的整體而言，雖沒有出現大的問題，但不足之處還是存在。如教師主講與學生探討、交流之間的時間分配和把握上，值得推敲。另外學生發言有精彩的表現，但主動發言的面不廣，學生答問人數還是較少，說明積極性還是沒全面調動起來，與“能夠大膽評述”還有一定距離。這一問題在以后的教學活動中也是值得探討?？傊惶谜n下來，值得反思的東西很多、受益無窮，我會在以后的教學中“汲取精華，除去糟粕”，再接再厲，爭取把課上得更精彩?？臻g的魅力一．教材分析 本課內容是選自七年級美術上冊《空間的魅力》學習與研究——透視法。其主要內容是：透視知識的學習，寫生與表現必備的造型基礎之一。透視知識的學習不但可以豐富學生的美術語言，提高學生的空間表現能力，還可以發展學生的形象思維和空間想象力，發展學生具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。學好本課，能為學生正確了解素描打下良好的基礎，本課講解中又運用復習了以前所學過的內容，所以它在整體知識結構中起著承上啟下的作用。

二、學情分析 根據中學生的年齡特征，心理特點，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。三.教學目標 1.知識與技能目標：

通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，學會運用平行透視和成角透視法來表現校園的空間。2.過程與方法目標：

通過觀察、體驗、交流、總結和運用等活動，培養學生的自主探究能力、觀察能力和空間表現力。3.情感態度與價值觀目標：

在活動的過程中，讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美。根據初一學生的年齡特點、認知結構和心理特征，我特制定如下教學重難點:四.教學重點：

透視的規律、平行透視和成角透視的基本知識五.教學難點：

如何運用平行透視和成角透視表現空間的變化

六、教學方法我以體驗、問答、小組討論和比較的方式來完成我的教學方法.目的:在于通過學生欣賞練習另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。學法：讀圖、討論、互動、要求學生在老師的指導下對學習內容進行分析理解歸納.這是教學重點目的在于培養學生的自學能力和發現問題思考問題解決問題的能力.七.教學過程根據我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：導入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展其中導入和講授新課 15 分鐘，學生練習20 分鐘，其他安排10 分鐘1.提問與欣賞導入提出問題思考: 我們的手能在 5 秒鐘之內變大變小嗎

解釋:將手從眼前由近到遠移動就會給人有大小變化.示圖欣賞：引出課題今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規律的大小變化構成的三維空間效果空間的魅力----空間的透視透視是一種表現空間深度的簡明方法。兩個同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看

就是近處大，遠處小。出示圖講解平行透視與成角透視課堂訓練：

1、對書本中的圖案認真臨摹，注意線條和透視。

2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導

小組合作及提出明確的作業要求目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕松創作的瘴АＷ饕檔閆雷云闌テ籃褪ζ潰鷸馗鎏宀鉅歟怨睦髂康氖嵌土堆謨銼澩錟芰盎竦貿曬μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫澆淌Φ目隙ㄓ氡硌錚傭寡淶酶幼孕擰？翁瞇〗嶁〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍餑閶Щ崍聳裁?？你的体会是什么？拈伈欢今天这堂繙胤w磕康氖峭毓四諶藎鷸仄涓鎏甯惺埽傭迪直窘灘娜宋男蘊氐悖庇制鸕焦探裉燜兜淖饔謾？甕庾饕?預習下節課內容及收集資料，備好畫具。教學反思：

教學內容較多，導入中學生通過對自己手的變化觀察，從而達到培養學生的自主探究能力、觀察能力，實現過程與方法目標。通過課堂練習透視的繪圖，通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，從而達到知識與技能目標。透視的學習讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識為后面的校園寫生課打好基礎，并借此表現校園的空間之美，從而達到情感態度與價值觀目標。

我覺得應用賞識教育法的教學特色非常重要，我在今后的整個教學過程中應該因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術素養，使學生更深層次得體驗成功感，從而更好的達到預定的教學目標。江西版七年級美術上冊《生活中的標志——設計與生活》教學設計 【教材分析】

《生活中的標志——設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版七年級上冊第三課的教學諶藎粲諫杓浦譜骺?。标志是蕼觳[院芮康納杓埔帳酰笠約蚪嗝髁說耐夾?、强翗I氖泳醮碳ば壅吡糲律羈痰撓∠蟆?【設計意圖】

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維?！窘虒W目標】 知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀?！窘虒W重點】 標志的應用分類、形象分類和構成手段分類?！窘虒W難點】

引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志?！窘虒W手段】 電教設備、多媒體教學課件等。【教具準備】

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具。【學具準備】 學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品?！窘虒W過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每（小組比賽猜標志可以更好地調動學題 10 分，分數最高組為第一名。生的積極性和自覺性，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的專業標志，如中國鐵路的標

（通過課件展示，志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。使學生初步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點欣賞分析第 29 屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。（課件出示）

4、欣賞例作，歸納圖案類型。欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）⑶

以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，（利

讓人一看就能聯想到該標志代表什么。用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，）形象直觀地了解圖案設計規律。

5、聯系生活，標志創意舉例

標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。）

（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟。

三、學生作業

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第 12 屆田徑運動會、班集體設計一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感受到美術的應用與審美價值。）

五、作業展評 展示設計較好作業，進行（通過作品展評，為

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。）學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值?？蓯鄣募槲?/p>

一、教材分析 : 吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創作性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創造性的課程。

二、教學內容與目標

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個重要活動。

應會：能自選媒體，自定手段設計，制作一個自己喜歡的吉祥物，通過以上知識和技能學習，培養學生關心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態度以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。

三、教法設計、本課充分利用多媒體提供大量優秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。、在教學中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應用，激發學生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學生在輕松愉悅中學習。、鼓勵學生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養學生創新能力，發揮學生個性。

四、學法指導

充分調動學生學習積極性，多看、多想、積極參與，進行批判性思維，師生共同探究學習，充分體現學生的主體地位。

五、教學過程 1、組織教學： 穩定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導入新課 欣賞雅典奧運會精彩圖片，欣賞結束后。師： 2004 年奧運會已經拉在雅典落下了帷幕，中國運動健兒們不負眾望，在奧運會期間發揚了拼搏、團結合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優異的成績，我們在這里應該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運會中取得更輝煌的成就。（中間穿插這段話的目的主要是讓學生多多關心國家大事，做一個愛國的人并學習運動員們的這種精神。讓他們把這種精神應用到學習中去，從而進一步提高他們的學習興趣）

師：談到奧運會，同學們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運會的吉祥物是什么？

生：雅典娜，費沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個吉祥物有什么特點？（學生回答）

教師小結：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費沃斯是光明與音樂之神，體現合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的了？引出課題：設計吉祥物。

（設計說明：這一部分教學是利用大家比較熟悉的圖片進行導入，激發學生學習興趣，讓他們主動的去回答老師提出的問題，問題也是一環緊扣一環。同時初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學生在課外掌握的知識有多少，為教師有效的調控教學提供參考）3、講授新課

師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發表意見）

（設計說明：注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結合，體現出教與學的方式的改革）

師：同學們剛才說的都非常好，看樣子同學們的課外知識真是很豐富呀！（對學生進行肯定，）這樣學生的學習積極性才會更高。

那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。（多媒體播放音樂）（設計說明：、音樂與美術相結合，可以產生不一般的效果，同學們也可以暫時放松心情，以便對后面的學習有更好的發揮，同時也增強學習美術的興趣。2、通過音樂提出問題，引出后面的內容。）提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲。生： 1988 年漢城奧運會。這屆奧運會的吉祥物是什么了？ “賀多利” 生：。

師：同學回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對 90 年北京亞運會、8.