第一篇：三年級上冊贛美版江西版小學美術教案完整版

**縣逸夫教育集團美術集體備課教案

三年級上冊

逸夫教育集團美術教研組

第1課《故事配畫》

教學目標：

1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。

3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。教學重難點：

了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。教學難點：在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學過程：

一、導課

同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？

二、新授

1、看插圖

師拿出一幅插圖《神筆馬良》。

提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？

馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······ 把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現更生動，為什么？總結插圖：是指附在書籍中的圖畫。

有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的內容。

2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》

3、交流評述

選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

4、講故事，編故事

你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

5、畫一畫

師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！

《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

三、小結: 生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

第2課《流動的筆觸》

教學目標

1、欣賞名畫體會色彩與筆觸的魅力

2、了解色彩和筆觸既能表現情緒也能表現空間感。

3、體驗并學會表現用色彩與筆觸表現空間。教學重難點

1、欣賞名畫，體會色彩與筆觸的表現力。

2、學會用色彩與筆觸表現空間 教學過程

一、教學欣賞

1、出示《月夜》這是荷蘭畫家凡高的作品，用流動，旋轉的筆觸表現了神秘的月夜空氣的流動。無論哪一部分拿出來放大，都能體會到筆觸所流露出的激動的情緒，色彩和筆觸既表現了人的情感，也表現出空間和距離的感覺。

2、出示《播種》這幅畫作者是凡高，色彩運用近暖遠冷，筆觸近強遠柔。

二、突破難點的方法： 討論：

1、攝影作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠山偏冷而且越來越淡。

2、《風景》（法國畫家赫樂平）的色彩和筆觸特點？

近處偏暖，遠處偏冷且淡；筆觸近處大且強烈火顯得波光粼粼。遠處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡單的幾筆。作業實踐活動設計：

1、用水粉顏料試著去描繪一幅風景，體驗一下這些感覺。

2、在一塊色彩中色調統一的前提下盡你最大的可能調出深淺不同的色體。

第3課《實用美觀的生活用品》

教學目標

1、了解生活用品因其用途不同而造型各異，讓學生了解物體的基本形體，培養學生觀察、分析、概括的能力。

2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

3、用觀察法、啟發法、示范法培養學生的觀察能力，表現能力。

4、情感態度與價值觀性目標：培養學生關注生活、熱愛生活的意識。教學重難點

能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體 教學難點 學生用點線面細致地描繪出物體的具體特征。教學過程 第一課時

（一）組織教學，穩定情緒，檢查用具準備情況。

（二）導入新課。

教師引導學生聆聽“鍋碗瓢盆”進行曲。

猜是什么發出的聲音。學生回答。

教師引導學生思考還有什么生活用品，例如：炊具、餐具、電器、家具等各種日常用品。出示部分課題《生活用品》

（三）講授新課。

1、教師引導學生看多媒體，對比兩個土陶罐。

①引導學生從罐子的大小口對比，看兩個罐子的用途，突出生活用品是以“實用”為最基本的特點。板書部分課題：實用

②引導學生從罐子的外表對比，一個有花紋一個沒花紋，大家都喜歡有花紋的，突出生活用品另一個特點，不僅要實用還要“美觀”。板書部分課題：美觀

2、教師引導學生欣賞古今中外的實用又美觀的生活用品。學生欣賞。

教師：欣賞了那么多美麗的生活用品，我們一起畫下來吧。學生：好。

教師：我們今天就來學習一種新的繪畫形式——線描。教師板書部分課題：線描。

3、教師引導學生欣賞學生優秀線描作品。學生欣賞。

教師：什么是線描，有誰來試試說說。學生回答，教師補充說明線描。

4、教師引導學生回憶各種各樣的線條。（教師與學生共同完成一幅線描作品。）教師總結作品。

（四）學生作業。

1、布置作業，用線描的方式畫出一件你喜歡的生活用品。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節，抓住物體主要形體和特征。

2、學生作業，教師巡視輔導。

3、布置作業展示。

4、教師點評并總結。

5、學生之間互相評價作業并作總結。培養學生合作學習能力。

（五）課后拓展

教師引導學生欣賞新疆的少數民族的生活用品。讓學生熱愛本土文化，課后畫一幅新疆少數民族的生活用品線描。

第4課《變幻的色彩》

教學目標

1、觀察生活，發現漂亮的顏色。

2、認識三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養學生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

4、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。教學重難點

認識三原色，了解三原色的重要作用。教學過程

一、談話導入

1、師：“今天，老師想問問大家，你平時見過什么東西，你認為是漂亮的，說出來和大家分享一下好嗎？”（教師重點提示那是什么顏色的。）

2、“同學們說了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很多很多的顏色其實都可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師變一個顏色的小‘魔術’？”

二、玩調色游戲

教師準備好杯子，進行演示：紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠（設問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）

“同學們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。

“剛才老師玩的這個魔術，你們想不想玩。下面有請三位同學上來玩一玩?！埃ǚ謩e要求調出橙、紫、綠，然后對比老師調出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）明確：兩種原色分量不同調出的間色不盡相同。

三、表現、創作

1、教師展示一些運用原色和間色創作的作品，進行欣賞、啟發和激趣。

2、學生大運用三原色進行想象畫創作。教師巡視指導。

四、評價

以小組為單位，評出“色彩最美的作品”和“最有創意的作品”。（評價要發現學生的閃光點。）

五、拓展——色彩的感受

1、教師出示三原色的實物作品，啟發學生用自已的語言去大膽表現對色彩的認識和感受。紅色：強烈，喜慶的色彩，具有刺激效果。容易使人產生沖動，使一種雄壯的精神體現，讓人有憤怒，熱情，充滿活力的感覺。

黃色：亮度最高，有溫暖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌。藍色：永恒、博大、最具涼爽、清新感的色彩，用白色混合，能體現柔順、淡雅、浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智。

綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦、寧靜、健康、安全，用金黃淡白搭配產生優雅、舒適的氣氛。

紫色：給人神秘、壓迫的感覺。

六、作業

回家后運用間色橙、綠、紫再次進行調合，觀察它們又會變成什么顏色

第5課《生活中的色彩搭配》

教學目標：

1、通過觀察生活，激發學生對顏色的聯想，感受色彩美，并學會用色彩的 知識來再現生活，描繪生活。

2、培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

3、培養學生的色彩感覺能力，動手能力和表現能力。教學重點：了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子 教學難點：小冊子的制作及服飾的描繪 教學過程:

一、導入

生活中的色彩千變萬化。好的色彩搭配給我們以美的享受。漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環境，這里面都有色彩搭配的功勞。

二、新課

1、學生說一說

請同學們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵······

2、想一想

1）現在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。

紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會顯胖，因為它有膨脹感······

2）生活中的色彩搭配千變萬化。師拿出紅和綠的圖片

紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？

色彩對比強烈的色彩搭配給人色彩鮮艷、活潑跳躍的感受。色彩統一和諧的搭配能令人心情平靜舒展。你們是不是有這樣的感覺。

3、做一做

你們想看一看不同色彩的衣服穿在身上會有什么感受嗎？下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。

1）探究學習書上的示意圖。裝訂 剪開

2）設計出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。

4、學生實踐活動，師巡視指導。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說出理由。

三、小結

赤橙黃綠青藍紫，色彩豐富又美麗。只要你懂得搭配千變萬化的色彩 讓我們的生活美好而絢麗。

第6課《辣椒真辣》

教學目的

1、使學生學會運用恰當的表現手法，表現出吃辣椒時的情景。學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力 教學重、難點

學會用色彩來表現不同味道的感覺變化 教學過程

一 檢查帶工具情況 二 講授新課

1.同學們，今天我們先來玩個游戲，這有一些不同味道的食物，老師等一下將會叫一些學生上來品嘗，下面的同學要仔細觀察他們的表情，猜猜上面的同學分別吃的是什么味道的食物，也可以現場將一些動作、神態用筆速記下來，以此來激發學生的學習興趣

2．讓學生欣賞書本上的范畫，畫中的人物形象非常生動，淋漓盡致地再現了人物的表情與動作，例如《吃辣面》這幅畫，作者把小朋友的嘴巴畫成歪的，一個眼睛睜著一個眼睛瞇著，周圍還畫了很多辣椒，整幅畫的色調都為紅色，使畫面有了強烈的感染力。

《辣得直冒汗》這幅作品，這位小朋友的頭發辣的豎起來了，并且辣的直冒汗，旁邊還畫了很多紅紅的火花，這種很辣的感覺一下子就展現出來了。3.老師出示范例，讓學生領悟繪制任務面部表情的要領。以幾幅范例為摹本：

其一，將畫面中具有不同表情的人物進行對比； 其二，將背景色彩設成冷色調和暖色調之后進行對比；

其三，將人物表情用不同色彩表現進行對比。在講范例的同時還告訴學生表現情緒體驗的畫面在色彩的選擇上也很有講究，例如：靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅；灰暗的色彩用來表達難受、郁悶等情緒。然后問學生為了表達“辣”這一體驗，我們應該用什么樣的顏色來表現呢? 4.布置學生把火辣辣的感覺畫出來。教師巡視指導。

5.本課主要采用師生共評的方式，關鍵是作品的整體感受是否“辣”得到位，要求學生自己把老師和同學的意見、建議記錄下來，供修改作品時參考。

第7課《讓我們蕩起雙槳》

教學目標

通過分組設計，以及畫一畫給自己留下美好記憶，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。

教學重難點

通過表演、繪畫等活動，對固定節奏型有所了解。在多種藝術形式中，尤其是一領眾唱的歌曲演唱形式，體會同學之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。教學過程 活動一：聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 活動二：做一做

為自己的設計取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設計小船的圖樣，并制作出來。活動三：游戲——讓我們蕩起雙槳 學生自由組合，模仿劃船的動作進行比賽。活動四：講一講

可以采用多種形式進行制作步驟的講解。

活動五：實踐一下

讓學生利用自己手中制作好的小船等道具，進行一次實踐性的活動。

第8課《我的寶盒》

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

第9課《活動課表》

教學目標：

通過課程圖標設計的集體作業方式，課程表圖標設計讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。重點難點：

重點：課程圖標的設計

難點：課程表圖標設計形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

教學過程：

一、導入新課

二、新授

1、引導學生了解課程表

2、引導學生說說每門課程的特點

3、引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。

（1）構思

設計形式：確定用什么形象符號進行設計課程表圖標設計

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配課程表圖標設計

色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

（2）畫設計稿

（3）著色（課件演示）

4、拓寬學生設計思路

課件出示其它課程圖標引導學生欣賞

5、提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。

三、學生作業，老師行間指導

四、作業展評，小結下課

第10課《迷你劇場》

教學目標：

1、以紙材為主，運用多種輔助材料，多種手法，設計制作一個小 劇場，表演一個自編自導的節目，促進學生的動手制作能力和語言表達能力。

2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養良好的生活態度。教學重點：

舞臺及人物的制作。教學難點：

人物活動部分的制作。教學過程：

1、激趣導入

老師拿一個紙偶小兔?！靶∨笥涯銈儠v故事嗎？” 給我講一講吧！

2、新課

1、講故事

民間傳說、歷史故事、童話故事、寓言、成語故事。

2、老師說

我們要把這些故事表演出來，那該多有意思啊！我們現在就來建造一個迷你劇場吧！

3、欣賞

欣賞各種各樣的舞臺，你喜歡那個？

提問：“你知道這些舞臺是怎么做出來的嗎？”

4、探索學習------舞臺

我們舞臺就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的?？梢宰龀赡切邮侥兀?1）辦包圍式劇場

用盒身做成舞臺，在紙盒的側面開細縫，穿入細長的木棍，上下擺動控制木偶的活動。2）直立式影院

先將紙版，泡沫挖空一塊，成為表演的窗口，再把它豎起來固定好，進行裝飾。3）皮影劇場

利用光影原理模擬一場皮影戲，它是將紙盒的背面除去，再在紙箱的前面挖開一塊，蒙上玻璃紙做成“熒屏”或拷貝紙。表演的玩偶緊貼熒幕表演，形成皮影戲的效果。4）連環畫式影院

他的做法是先在長條紙上畫好連環畫，然后把它的兩端分別粘在兩根圓木棍上，再鑲入已經打好縫的紙箱內，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圓形的，還可以是多邊形的。表演時一邊拉出，一邊卷起。

5）做好舞臺后別忘了很重要的步驟-----裝飾?？梢杂媚切┓椒ê筒牧夏?？（畫、帖）5．紙偶制作。1）探索學習

紙偶可以有各種各樣的。A．可以做個頭飾戴在手指上。

B．可以把動物或人物的每個部分做好，用圖釘固定好，在活動的地方用繩子或木棍固定。6．學生制作師巡視指導

小組合作，合理分工。把要表演的動物或人物做出，設計舞臺背景。7．游戲------劇場表演。

小組根據故事情節表演，其他小組觀看表演。8．評價

評選出“最佳表演獎”、“最佳創意獎”。

3、小結：

你們可以把你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。

板書

1、舞臺

2、紙偶

第１１課《紅井水》

教學目標：

1、了解井的文化背景、基本結構以及主要特征。

2、能選擇不同材料，使用恰當方法來設計制作各種“井”。

3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國，建設家鄉的美好感情。教學重點：選擇材料，設計制作各種“井”。教學難點：使所造“井”堅固及轆轤的制作。教學過程：

一、講“井”的故事。

師講述紅井的來歷：沙洲壩這個地方原來干旱缺水，老百姓靠又臟又臭的塘水過日子。毛主席帶領紅軍來到這里，為老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把這口井稱為“紅井”，還在井旁立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。學生看書上圖。

二、了解“井”。

師出示“井”的資料圖片。生說說對井的印象。

師講述：打井的原理是因為在地下層有水，而且水清涼甘甜，冬暖夏涼。在我國各地的廣大的農村，邊遠城市還大量依靠著井來供水。

三、觀察“井”。

師講述：我曾經見過古老的井臺，也見過現代的壓水井。生看書上圖，師總結板書井的各部分。

四、制作“井”。１、設計“井”。

師：同學們選擇合適的材料，不要局限于書中井的樣子，要動腦筋，盡量使自己的“井”和別人的不一樣，想像可以豐富一點。２、指導學生突破難點。

想要使所造的井牢固有什么辦法。使轆轤靈活，要注意什么。

３、制作一些和井有關的婦人、水桶、扁擔等。４、制作“井”。分組強調安全。巡視指點。

五、展示。

１、評選最新穎的“井”。２、評選最實用的“井”。３、評選最有趣的“井”。

六、小結。附：板書設計 紅

井架

井

轆轤（水桶、扁擔、打水的人）水

井臺

第１2課《候鳥的樂園》

教學目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、想象能力、創造能力及合作意識。教學重點：引導學生能用自己喜歡的方式表現候鳥，構建候鳥的樂園。教學難點：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現出鳥的各種動態。教學過程： 游戲導入

師：“今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥—白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？

二、新授 1.說一說 候鳥的了解

同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結。

（1）、候鳥是每年隨季節的不同，在繁殖區和越冬區之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。（2）、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、、、、、、2.看一看 欣賞圖片

白鶴說：“我的家鄉可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！” 欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態的圖片資料。3.演一演 學候鳥表演

白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！?師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學一學嗎！” 4.學一學 學習繪畫技巧。

師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”（1）．觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態。（2）．在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）

5．賞一賞

師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優秀美術作業。6．畫一畫 學生繪畫創作。

師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發張紙。學生實踐創作。師巡視指導。7.評一評 展示評價

學生自評。說一說自己的畫。學生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創意小組獎”。貼出課題。“這真是候鳥的樂園！小結

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？

第13課《鄱湖漁歌》

教學目標：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。

3、能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

教學難點：創造性地使用各種媒材來進行制作。

教學過程 第1課時

一、提問導課

我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評一評看誰的畫面“最具創意”？

第2課時

一、導課

老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么?

二、新課

你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

三、小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

第14課《中國龍》

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、培養學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：合理利用材料進行創新。教學過程:

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國……” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞圖片從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）竹龍（山東泰安）糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）

龍頭風箏——龍柱（山東），學生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如 馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發構思

你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學生想，并說出自己的想法。

6、實踐創作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

7、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。

三、小結

“同學們用自己的聰明做出非常漂亮、有創意的作品，真是非常棒

第15課《吉祥虎》

教學目標

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

教學重難點

1.重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義

2.難點：虎的形象圖案化的過度

教學過程

1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？

（教師強調花紋上的不同）

（2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提

問學生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子

②石榴——多子多福

③銅錢——招財進寶

④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能 降服百怪，鎮宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩

虎頭面具，虎紋瓦當——鎮宅

3.表現階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法

①以簡單簡筆畫為主

②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。

（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。

4.展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業的優點與不足。

（3）全班評選出最優秀的作品，共同為全班祝福吉祥。

5.小結

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春）同時老師也希望同學們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

第16課《健康每一天》

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動，在活動中充分體現小組合作的精神。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學重難點：引導學生動腦筋做出有創意的作品。教學過程: 第1、2課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我們來做運動，抖抖手呀，抖抖腳呀，勤做深呼吸，學爺爺蹦蹦跳跳我也不會老……”

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙……都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

三、小結

健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關注身心健康，激發熱愛生活，使身體素質得到提高。第3、4課時

一、導入新課

我們要開展一次健康大行動。每個同學都要做“健康使者”,來一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報。

二、新課

1、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來裝扮自己。

3、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第17課《可愛的小猴》

教學目標：

1、練習用圓形、半圓、橢圓相結合的圖形表現小猴子的外形特征。

2、用相似色的配色方法進行涂色。

教學準備：皮文卡紙或包花紙、構線筆、油畫棒學生人手一份，范畫若干 教學過程：

一、預熱階段：

謎語《小猴子》導入，學生學學小猴走路的樣子，引起學習的興趣。

二、圖形刺激：

1、邊講邊畫出2幅畫：

（1）、倒立的小猴子，重點看頭部五官位置、橢圓形的大嘴、半圓形 的頭、大大的眼睛，橢圓形的身體、細長的尾巴。長長的手和腳。背景畫法：畫山、桃子等與小猴子生活有關的圖形，再用各種線條加密。（2）、欣賞優秀作品

三、想象創造：

1、交代要求：

主體的外形畫大，主體用相似色的配色方法進行涂色。背景用油畫棒直接畫圖形或分割。

2、色彩：主體系列色

背景系列色

四、診斷作品：

學生選出主體構圖比較大而完整的作品進行評講和展示。學生評選自己“最喜愛的小猴子”。

第18課《巧剪花樣》

教學目標

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。教學難點

創作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學過程

一、提問導入：你能說說中國的民間藝術嗎？大屏幕出示課件，讓學生回答。師總結（出示概念）。引入課題：剪紙

二、講授新課： 多媒體出示剪紙概念。

剪紙是中國古老的傳統民間藝術。很久前，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風俗，寄托著對生活的美好愿望。

1、剪紙的藝術語言：

構圖造型特點：圖案化（形象夸張、簡潔、優美，富有節奏感）

運用方法：簡化、夸張、添加

讓學生欣賞十二生肖剪紙圖

2、剪紙的分類

中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風格也不同。（屏幕出示圖片）

按制作方法分類，主要有剪紙和刻紙

按色彩表現分類，主要有單色和套色

讓學生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，并能了解到它們在生活中的裝飾作用。

3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片說明）

三、今天，我們來學一學剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？

1、講解：什么是“窗花”?

“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

屏幕出示窗花的概念及簡要的說明。緊接著讓學生欣賞有關窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。

動手設計一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示

讓學生動手試一試。剪一剪。

2、窗花的剪法 介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：

（1）、對稱折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、師示范剪五角折（注：此折法與剪法均有難度）

①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。

②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。

③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

④按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

4、我們來體驗一下

學生先試著學剪五角星，有余力的可以畫圖剪花。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

四、布置作業：

用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。

五、學生練習，教師輔導。

六、講評：

教師選優秀作業展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，談談制作感受。教師小結。

七、拓展

剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

八、教師總結：

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。

第二篇：小學 三年級 上冊 美術 教案 江西版

教年學

師：yun%yun 級：三年級 校：xxx小學

2012年3月

第一課 故事配畫

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。教學重點：

如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

第一課時

一、引導階段 教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

二、發展階段

讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義

先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

三、收拾與整理

第二課時

課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

第二課 流動的筆觸

教學目標：

1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。教學重點：

學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

第一課時

一、引導階段 展示范作

提出要求，讓學生了解筆觸

自然過度，向學生揭示本節課學習內容

二、發展階段

向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較 讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

三、收拾與整理

第二課時

課后拓展

學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。

教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。第三課 實用美觀的生活用品

教學目標：

1、了解物體的基本形體，培養學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。

2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

3、培養學生關注生活、熱愛生活的意識。教學重點：

如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

第一課時

一、教師讓學生帶一件生活用品或圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。

二、新課

1、看一看，說一說

我們現在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：

方體 柱體 球體

找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？

2、了解線描

師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現出物體的具體特征。

3、學習繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆漿機是柱體、足球是球體等或形體組合。

2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節，抓住物體的主要形體和特征。

第二課時

1、學生實踐活動。

根據物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

2、作業展示評價。

學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優點和不足。展示優秀作品，分析出色的地方。

3、小結

我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。

教學反思：

我們傳統的美術教學以臨摹和寫生為主，一味地使用灌輸的方法，往往會使學生認為只有教師教的東西才是正確的，畫的像的才是好的，離開了灌輸，部分學生就無能為力了，根本談不上創造。因此，只有利用學生喜愛學習的優勢，以啟發，提示，引導，鼓勵為主，設置自由的氛圍。命題畫也應該給學生充分的創作自由，不要讓范畫局限學生的想像和創作，造型也不必強調統一，準確。比如在指導學生學習“聽音樂，畫感覺”一課時，我首先讓學生欣賞音樂，并用畫筆作指揮棒，進行“指揮”，然后教師示范，可以在畫紙上進行“指揮”，幾筆簡單的點線畫，讓學生感覺音樂的節奏，讓學生猜猜老師這樣作畫的動機，想法。學生在老師的影響下，充分發揮了他們的創造性思維，大膽地畫出了聽到各種音樂的不同感受，在集體創作時，五六人聽著音樂給一張白紙任意添加色彩時，正是最自由最歡樂的時刻，也是課堂氣氛活躍到高潮的時刻，也許他們的創作并不是很完美，但他們自由的表達了自己聽到音樂后的心情，在創作過程中得到了精神上的愉悅。

第四課 變幻的色彩

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

第一課時

一、引導階段

教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

第二課時

課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

第五課 生活中的色彩搭配

教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學課時：二課時 教學手段：

充分運用多媒體教學手段，充分發揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法：

教法：激發引導、創設情境、鼓勵發現 學法：合作學習、探究感知、增知實踐 教學過程：

第一課時

師生雙邊互動過程及效果

一、音樂切入

師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。

（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發興趣，調動學生情緒，創設情境）

師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水??（小組交流各自感受）

效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發，營造了一個好的學習氛圍。

二、熱身練習

師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現出來，最好是以不同的形式表現。（放輕音樂）

生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式??）

效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。

三、實例展示

師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理 由。）

生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。

四、分析范例

師：播放課件中的優秀案例，并和同學們共同評價。生：（廣泛發言，談自己的看法。）

效果：同學們在評價欣賞中產生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現合作性。）（輕音樂）效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。

第二課時

一、表演展示

生：試做時裝模特，進行走臺練習。

（學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現了綜合性）師：播放課件中的音樂及畫面。

二、師生小結

師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。

生：這節課上得很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。

教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。了解最基本的美術語言和藝術風格。例如：不同藝術種類之間的比較，讓學生通過觀察、討論、思考，感受藝術的審美趨向。

第六課 辣椒真辣

教學目的：

1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力 教學重難點：

用構圖和色彩來表現辣味的表情特征 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

1、創設情境，激發興趣

我以視頻導入的形式，激發學生的興趣。

今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。

2、賞析探究，激發欲望

請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。

用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。

3、發揮想象，創作作品

這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。

當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

第二課時

欣賞交流，感受成功

請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。

教學反思：

游戲教學符合“愉快教育”的指導精神。“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。游戲性教學正是通過游戲的形式使這一變式成 立的。

第七課 讓我們蕩起雙槳

教學目的：

通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。教學重點、難點：

學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創意、美觀的船模型。

教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、導 入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。制作過程注意事項：（小黑板出示）

1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

師：各小組巡視，并指導制作。

四、交流展示。

經過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組 長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學生自評

評選小組作品活動：最具創意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

第二課時

課后拓展。

看來平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。

只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉獻出一份力量！

教學反思：

我覺得運用游戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

第八課 我的寶盒

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學課時：2課時 教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

第一課時

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

第二課時

課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

教學反思：

以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養心智。同時在游戲教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。

我認為小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。

第九課 活動課表

教學目標：

1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養學生熱愛學習的情感，養成良好的學習習慣。教學重點：

通過美術的形式讓學生制作課程表 教學課時：2課時

教學準備：彩筆工具 范例 教學過程：

第一課時

一、激趣導入： 出示課程表

師：誰知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學生交流介紹課程表

特點、作用、內容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作

畫課程表內容

對表四周進行裝飾

5、平面課程表的制作方法 設計（留出課程表內容的位置）繪畫（粘貼）

三、學生表現

1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作

2、鼓勵學生進行大膽創新

第二課時

作品展示

讓制作有創意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。

小結

對本節課情況進行小結

教學反思： 在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

第十課 迷你劇場

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

第二課時

課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

教學反思：

作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的 魅力。

第十一課 紅井水

教學目標：

1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當的方法來設計制作。

3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國、建設家鄉的美好情懷。教學重點：

如何通過所有的材料進行造井 教學課時：2課時 教學準備：

圖片、泥、卡紙、木棒等 教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？

二、新課

1、播放一段當年紅軍長征的視頻

通過視頻再現當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。

2、展示圖片

通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。

3、引導學生創作

學生用自己準備的材料開始造井 學生畫井

第二課時

交流展示作品 課后拓展

同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井??

教學反思：

在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。

第十二課 侯鳥的樂園

教學目標：

1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。

2、在認識了鳥的基本形體的基礎上用繪畫、制作等方法表現各種鳥的動態。

3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯想，構思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。教學重點：

如何培養學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

(一)組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥 生齊答：“鳥”我喜歡的鳥

（二）導入 新課：

1、展示一只籠子里的鳥

提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？” 師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？”

師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了 師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年

3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”

播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）

1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料??看看誰是智多星?！?/p>

2、利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）

3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”

4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”（顏色美、外型美、動態美）

5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星?！?/p>

6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點嗎？再來奪取觀察星?！?/p>

（頭、嘴、頸、身、腿、足）

7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥吧?！?/p>

蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）

火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子

犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大

貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子

巨嘴鳥：巨大的嘴巴

有趣的頭部 五顏六色的羽毛

第二課時

布置作業 ：

師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出——創意星、色彩星、??”

評比： 學生自評互評

教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

要有針對性的“玩”，要根據不同的年齡階段的身心、智力發展狀況，有目的的去“玩”，把“玩”帶入到課堂中去，在“玩”中引起學生學習興趣，在“玩”中開拓學生思維，讓學生輕松愉快的去學美術。而不要把美術當作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負擔。讓學生在不知不覺中輕松自由的接受知識和技能。

第十三課 鄱湖漁歌

教學目標：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。

3、能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。教學重點：

繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學難點：

創造性地使用各種媒材來進行制作。教學用具：

水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:

第一課時

一、提問導課

我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創意”？ 你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

第二課時

大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

教學反思：

21世紀知識經濟和科學技術迅猛發展對人才素質的迫切需要，而且也是美術人文屬性回歸本位的體現。以往美術教學多偏重技能技巧的訓練，忽視“以人為本”忽視美術文化的滋潤，更談不上“以學生發展為本”這就割裂美術自身所蘊涵的文化底蘊與人類現實社會各種文化的有機聯系。在教學實踐中滲透本土傳統文化很民族文化，對學生繼承和發揚藝術文化有很大的啟迪作用。美術文化的學習為學生提供了提高美術情趣，釋放創造能力以及人格自然發展的條件。通過學習美術文化也可以加深對歷史文化的認識。

第十四課 中國龍

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、培養學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：合理利用材料進行創新。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:

第一課時

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）

竹龍（山東泰安）

糖龍（四川成都）

走龍(云南大理)九龍壁（北京）

龍頭風箏 龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發構思 你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學生想，并說出自己的想法。

第二課時

實踐創作 ：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。

小結

教學反思：

美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據。認真貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。

“興趣是最好的老師，興趣是學習的先導?！痹诮虒W改革中，要根據學生的心理特征，用興趣的火種去激發學生學習美術的興趣。有的學生形象思維占優勢，對美術的興趣濃厚，學習效果就會好些；而有的學生邏輯思維占優勢，對美術缺乏興趣，繪出的圖形就會差一些，教師就應鼓勵他們，善于發現他們的閃光點，對他們的作品加以肯定，促進其智力和個性的正常發展。

第十五課 吉祥虎

教學目標：

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。教學重難點：

1.重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義 2.難點：虎的形象圖案化的過度 教學準備：

教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學生：水彩筆，勾線筆，畫紙 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問： ①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？（教師強調花紋上的不同）

（2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子 ②石榴——多子多福 ③銅錢——招財進寶 ④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如 虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩 虎頭面具，虎紋瓦當——鎮宅

第二課時

一、表現階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法 ①以簡單簡筆畫為主 ②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品

（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。

二、展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業的優點與不足。（3）全班評選出最優秀的作品，共同為全班祝福吉祥。

三、小結

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

教學反思：

采用多種評價方式評價學生的美術作業。對學生美術作業應采用多樣的評價方法，學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

第十六課 健康每一天

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。

教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學難點：引導學生動腦筋做出有創意的作品。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙······都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第二課時

學生創作

教學反思：

我們應當根據教材和美術課程標準的要求采用適當的教學方式來引導學生學習。美術課程標準告訴我們，美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。我們應當依據教材的提煉教材內容，抓住美術的根本，提高學生的審美能力和專業知識的認識。為了達到實現教學目的，我們必須要找到符合教學內容的教學方式。

第三篇：贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

傳神與魅力 ——中國畫欣賞

義務教育課程標準實驗教科書 美術 七年級 江西美術出版社 課時：2課時 教學目標：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內容特征。2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。3）情感、態度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現。教學準備：多媒體 筆，紙

教學流程：欣賞導入---實踐探索---評價交流 教學過程： 一）欣賞導入

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優秀的歷史遺產保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。（學生活動）

二）實踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？

1）引導學生發現中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態于精神的揭示。

一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》

展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師講解欣賞作品

展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》

學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現

二、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》

﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。﹡學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現了牛的什么特征、線條表現有什么特色 學生討論：（略）

教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度

簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品

學生實踐，嘗試表現其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三）課堂小結： 通過本課教學，使學生對中國畫的性質、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，懂得如何領會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相信同學們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴的歷史遺產繼承和發揚下去。

第二單元 空間的魅力（美術與環境）

一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠小透視現象導入，側重平行透視和成角透視原理的教學，并提出貼近學生生活的不同學習方式，注意教學活動的可操作性。

與小學5-6年級透視知識內容標準比較，本課教材適度規定了透視知識的深度和完整性，意在使學生獲得一個在中學階段學習美術的相應的造型基礎。

二、教學目標:

1、初步掌握平行透視和成角透視原理。

2、掌握運用透視知識表現空間關系的方法。

3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現象，提高審美能力和學習美術的興趣。

三、教學重點: 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

四、教學難點: 運用透視知識表現空間關系。

五、教學時間: 二課時

六、教學方法: 講解示范、直觀教學

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 透視學是繪畫專業的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于思維活動那樣，是必不可少的。“透視”這個概念就完整的意義來說，應包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。

（二）新課:

1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現象:反映物體近大遠小的現象或物體在空間中近大遠小的視覺變化。

4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；

②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如:漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊的隊列，道路兩旁的樹木等。

②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點，看前后的枕木就是近大遠小。

③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個概念要和平面形區別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面之中。

6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對 我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為90度角，兩角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。

散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統山水畫常采用散點透視法。

9、平視、仰視、俯視:

10、視點、主點、視平線、消失點:

（三）課堂小結: 今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學們課后多注意觀察，畫出準確的透視圖來。

（四）課堂作業: 在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關系，使畫面呈現了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透視關系。

答案:

1、《拖船路的奧秘》屬于焦點透視。

2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。

3、《靜物》屬于平行透視。

《生活中的標志——設計與生活》教學設計 【教材分析】

《生活中的標志——設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版七年級上冊第三課的教學內容，屬于設計制作課。標志是實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象。【設計意圖】

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維?！窘虒W目標】

知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學重點】

標志的應用分類、形象分類和構成手段分類?！窘虒W難點】

引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志?！窘虒W手段】

電教設備、多媒體教學課件等?！窘叹邷蕚洹?/p>

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具?！緦W具準備】

學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品。【教學過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。

在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題10分，分數最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調動學生的積極性和自覺性，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的專業標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。（通過課件展示，使學生初步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）

重點欣賞分析第29屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。

⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）

⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規律。）

5、聯系生活，標志創意舉例 標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟。）

三、學生作業

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第12屆田徑運動會、班集體設計一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感受到美術的應用與審美價值。）

五、作業展評

展示設計較好作業，進行

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。（通過作品展評，為學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值。）

第四單元 可愛的吉祥物（設計與生活）

一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設計的作用與意義。

教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有為企業形象所設計的。并介紹了吉祥物的設計特點和在設計過程中應注意的問題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一個完整的創意稿設計思路:創意稿——設計定稿——分別畫出一個平面造型與制作一個立體造型的吉祥物——小企鵝形象，使學生的學習思路簡潔而直觀。

二、教學目標:

1、通過對本課的學習，了解吉祥物設計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設計要求，為某一活動進行吉祥物設計，并能通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現出來。

3、在學習、制作的過程中培養學生的動手能力，并體驗創作的樂趣。

三、教學重點: 了解吉祥物設計的作用、意義，掌握吉祥物的設計要求。

四、教學難點: 怎樣設計吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現出來。

五、教學方法: 欣賞、引導、分析

六、教學時間: 二課時

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會、博覽會等都會設計吉祥物以求祥和之意，祝愿活動圓滿成功。

（二）新課: 出示圖片: 提問:2008年我國北京舉行奧運會，有誰知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？ 學生回答:福娃。

教師明確:《福娃》是2008年北京奧運會的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環，來源于中國遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動物形象，以卡通的形式表現出來。

在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會，1980年莫斯科奧運會等十幾幅吉祥物圖片。請問:為什么選擇這些動物進行造型設計呢？ 學生回答:……。

教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對老虎的贊美之詞；（4）拳擊運動比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負難分。以上所列舉的與老虎有關聯的因素都說明了在本次活動中選擇老虎造型的理由。另外，在設計時，除關聯性外還應考慮設計的獨創性。

又如1990年北京亞運會:其理由是（1）90年是我國第一次舉辦亞運會；（2）熊貓是我國的國寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達我國政府和全國人民對此運動會的重視。

吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發共鳴。在對吉祥物形象進行擬人化的藝術設計時，應強化其令人喜愛的形態特征和個性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現，才能真正融入人們的感情世界。如成都六和豆漿吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆漿的企業角色形象，這不僅在于它與企業經營內涵有很好的并聯性，更在于豆子形象本身經過形象重塑后可賦予更多的意蘊內涵，從而有助于一個美好的企業形象的構建。

看到一個全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來，誰都會對它產生一些驚奇，幾分興奮，萬般關愛，感到生活猶如豆漿般的滋潤和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。

1、設計的原則: 吉祥物的設計具有生動、歡快、喜慶的特點，為運動會設計的吉祥物表達了人們對和平與安寧的期盼，對人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。吉祥物在設計過程中應注意:（1）關聯性:密切關聯設計主題；（2）獨創性:新穎別致，個性突出；（3）擬人化:人格化的藝術處理；（4）親和力:親切動人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。

2、設計的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。

B、有條件的同學可借助電腦來完成設計。

C、也可把設計好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時可利用各種媒體材料來進行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來制作吉祥物。

3、設計的步驟:（1）畫出設計稿（2）給設計稿上色（3）完成立體造型

（三）作業:

1、為我校藝術節構思一個吉祥物。同學們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。

2、為下節課設計制作吉祥物準備所需材料。

（四）課堂小結: 當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會，博覽會等都會設計制作吉祥物，也有的企業設計吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學們在構思吉祥物造型時，可以大膽創意想象。第五單元 畫當年（紅色搖籃）

一、教材分析: 本課選取“畫當年”這一主題，導入速寫和淡彩畫的教學。力求將革命傳統教育融入美術學科知識技能的學習中去，提高學生以線造型和運用色彩的能力。題材貼近學生生活實際，更能增添學生對美術學習的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動地再現了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口的驕人風采。

教材同時還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學生提供相應的圖像資料。一方面能給予學生強烈的視覺感受，另一方面可激發學生積極參與和表現創造的欲望，以調動學生主動學好速寫和淡彩畫的積極性。

二、教學目標:

1、使學生了解速寫、淡彩畫的形式、特點及方法。

2、提高學生以線造型和運用色彩表達自己感受的能力。

3、激發學生對革命歷史舊址和當年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學生對美術與生活的關系的認識。

三、教學重點: 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點和方法。

四、教學難點: 提高學生造型和運用色彩的能力。

五、教學方法: 欣賞、啟發、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: “當年鏖戰急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看”。這是毛主席當年寫的一首詩詞。歷經了革命戰爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。當我們前往這些革命圣地參觀游覽的時候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來表現革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風采。

（二）新課:

1、欣賞: 1927年8月1日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會的領導和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產黨獨立領導革命武裝斗爭新時期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口這四幅作品均選自畫家的優秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。

2、速寫: 速寫是素描時間最短的一種，時抓住物體的特點，在較短的時間內完成的素描作品。

風景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現手法。

畫速寫應對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點是線條的濃淡、輕重、粗細可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。

（三）課堂作業: 根據課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。

（四）課堂小結:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方式進行。

2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當年斗爭歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學習，為祖國的現代化建設作出自己的。第六單元 傳統紋樣（傳統的魅力）

一、教材分析: 本課通過對幾組常見的傳統紋樣在現代生活中的運用，欣賞、引導學生接觸并了解傳統紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優秀傳統文化的同時，解讀傳統紋樣，同時激發學生對中國傳統文化的熱愛，并使之融入自己的生活。

學習傳統紋樣不僅是為了繼承傳統，最終目的還是為了應用。所以，本課要求學生在了解和認識傳統紋樣的基礎上，手腦并用將傳統紋樣裝飾于日常用品，體會創意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設計，設計是為了更高質量的生活。

二、教學目標:

1、學習中國傳統紋樣，感受傳統的魅力，并能應用所學的知識積極地投入到創意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點，并運用所學知識去美化自己身邊的環境，提高生活質量。

3、培養學生熱愛傳統藝術的思想感情，學習勞動人民質樸的審美觀。通過本課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發現當地的傳統文化，增強民族自豪感。

三、教學重點: 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣的基本特點。

四、教學難點: 如何來構思設計適合紋樣和二方連續紋樣。

五、教學方法: 欣賞、啟發引導、講解

六、教學時間: 二課時

七、教學時間 : 第一課時

（一）導入: 中國工藝美術歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。中國古代傳統圖案紋樣遍布中國工藝美術之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承和創新，并應用到現代圖案中，進一步提高現代文化。今天我們就來學習《傳統紋樣》。

（二）新課:

1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應用場合有不同的形式要求，因此，也產生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續、四方連續三大類。提問:在小學我們學過什么紋樣？ 學生回答:……。演示各種類紋樣

2、我國古代傳統圖案紋樣的來源: 提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？ 學生回答:……。

提問:我國古代傳統圖案紋樣都來自什么地方？ 學生回答:……。

教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術；其三來源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來源于生活，生活是圖案創作的源泉。

3、黑白紋樣表現技法的元素: 點、線、面(1)點的表現技法: 點有不同大小，不同形狀的點。以形狀、大小相同的規則點作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點的排列越密，感覺就越強，反之，感覺則減弱。如果將點由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實感和空間感，點可以構成線也可以構成面。（2）線的表現技法: 線在圖案紋樣中應用廣泛，變化無窮，從新石器時代的彩陶紋到中國傳統建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍印花布、刺繡等民間圖案，無一不見線的應用，具有強烈的民族民間風格。千姿百態的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現為不同的形式，具有不同的表現特征。（3）面的表現技法: 面是圖案的基本表現方法之一，應用頗為普遍。在傳統圖案中，漢代畫像石就主要以面表現。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應用上也各具特色，具有很高的藝術價值。

4、單獨紋樣: 單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它還是構成適合紋樣和連續紋樣的基礎。單獨紋樣由于組織結構完整，形態自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構成規律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。（1）適合紋樣: 是在一定的外形內組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖案形象、組織結構與裝飾外形的完美統一。

（2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應兩邊，占住一個直角邊。由于角內裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣:

邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內容。

5、單獨紋樣的基本組成方法:（1）對稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩重。（2）旋轉式: 紋樣由中心順時針或逆時針運轉。（3）均衡式: 不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。

（2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:

7、制作方法：

繪畫法、剪貼法、實物拼貼法。

（三）課堂作業: 選擇一種制作方法設計一幅傳統單獨紋樣。學生設計，教師巡回輔導。

（四）課堂小結:

1、作業講評:采取學生互評和教師總評相結合的方法進行。

2、遠在六千多年前的新石器時期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創造了氣魄渾厚，優美淳樸的彩陶紋樣。在這些結構嚴謹，描繪細致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對生活觀察的細致。因此，要了解和掌握傳統紋樣，在日常生活中就要多細心觀察。

課題：歡歡喜喜過新年(第一課時)

一、教材分析：

過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團團圓圓的過個年。在中國人的眼里，“年”里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風俗習慣，使“年”文化變得越來越豐富。為了讓我們傳統的優秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，我們開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實踐活動。

豐富的年文化是讓學生在已有的經驗基礎之上進一步感受多彩的年文化，像風俗習慣，神話傳說，民間工藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學生體驗親情、友情、鄉情的活動。來試一試試讓學生動手學習制作中國傳統的手工藝，用來裝點新年。班級新年會是將學生在整個活動過程的成果展示出來，讓學生建立自信心，體驗成功感的過程。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、了解與中國年文化有關的習俗

2、了解中國不同地區年文化。

3、了解元旦和春節的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節日氣氛。

（二）過程與方法

1、樂于參加新年活動，在拜年、逛廟會等與人交往的活動中，體驗生活的多姿多彩。

2、學習收集有關中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。

3、培養學生與人交流的能力，以及分析問題的能力。

（三）情感態度與價值觀 1．讓學生感受中國年文化的情趣 2.培養學生與人交流、合作的意識。3。體驗人與人之間的親情、友情、鄉情。

教學重點：本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。教學難點：新年會的布置元素的運用

三、教學過程：

1、準備工作：

A.搜集有關“年”來歷，風俗習慣的等資料。B搜集對聯，窗花，門神等素材，并分類加以整理。

C.在班內作一次調查訪問，進一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。

2、活動實施過程

為本次活動確定主題和創意。對活動的形式、內容、規模、預期效果等制訂一個活動方案。

A主題：主題應明確，具有鮮明的時代特點，體現班級集體的精神面貌和奮斗目標，起到鼓舞和激勵作用。B創意：創意應圍繞主題，根據當地自然條件、文化背景，綜合學生意見來確定，重在突出地方特色?；顒蝇F場美化布置的格調，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。C形式內容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現樣式。D策劃人員的安排：這是確保活動成功的關鍵。下設美工組、后勤組、展示組等。E明確任務、分工：

F廢物利用：美工組的同學提倡盡可能利用廢物開發一些禮品，提倡環保意識。

教導指導學生根據搜集到的資料動手實踐。根據學生的興趣自己選擇實踐的內容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對聯、制作燈籠等等。1.指導學生設計展牌。2.指導學生布置會場。

3．指導學生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導學生交流自己在活動中的感受。

5。指導學生進行評價包括自我評價，小組內評價，小組間評價。

四、課后反思： 創新與發展 欣賞 [教學目標]

1、通過作品欣賞，使學生認識到新時期中國畫的創新與發展的成就，以及藝術家對中國畫勇于創新的時代精神。

2、能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術作品，并能深入挖掘作品意義，培養學生多角度地評述作品及多方面的創新、融合及發展的能力。

3、通過作品欣賞，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感，并學習畫家關心社會、勇于探索的精神。[教學重點] 本課的重點是讓學生能認識、評述中國畫的創新以及發展成就。[教學難點] 如何使學生正確的認識和評述中國畫的創新與發展成就。[教學用具] 多媒體教室、PPT課件 [教學方法] 講述法、比較法、討論法 [教學過程]

想一想：請結合本學期所學的知識說說傳統國畫的表現題材有那些？（人物、山水、花鳥等）

（一）導入新課

中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現手法、風格上不斷創新，成果斐然，面貌日新。而現代中國畫家能緊密聯系現實生活，廣泛地反映時代風貌。許多過去不入中國畫的題材與內容成為表現的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。

（二）作品欣賞

《江山如此多嬌》傅抱石、關山月

本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創作背景，也不在它所表現的典型的革命現實主義和革命浪漫主義相結合的創作方法，而是通過它啟發了后來許多山水畫家的創作思路，找到了一個能在特定環境中獲得成功的創作題材?！度f山紅遍層林盡染》李可染

構圖飽滿豐實，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現，又不失民族傳統繪畫的筆韻和詩境，在中國當代畫壇上自辟蹊徑，獨樹一幟?！掇D戰陜北》石魯

此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦

畫面以古拙、穩健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統筆法中的“屋漏痕”發展到極致。在本幅畫中，畫家大膽地舍棄了無關重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫家驚人的創作能力?！鹅`巖澗一角》潘天壽

這是一幅是花卉與山水結合的獨特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結合，為傳統中國畫開辟了一個新的境界?！逗榛娘L雪》黃胄

《群馬圖》徐悲鴻

徐悲鴻以畫馬馳名海內外。他畫的馬四蹄生風，獨創一格，意蘊深刻，體現“天馬行空”的思想境界和強悍豪放的藝術特色，也蘊含了畫家對民族、國家能早日強盛的殷切寄托。本作品繪于1940年，畫家正旅居印度，從報上得知中國軍隊在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。《大麗菊》林風眠

本幅作品吸收西方油畫表現光色的長處和西方現代繪畫注重畫面構成的特點，創造了具有鮮明特色的中國畫。

《蛙聲十里出清泉》齊白石

本幅作品創造了現代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術的繪畫來表現，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂意韻無窮，耐人尋味。

（三）課后小結

說說近現代中國畫在那些方面有所創新與發展？（在技法、構圖上中西結合，洋為中用）

（四）課后作業

選擇一兩幅你最喜歡的現代中國畫與傳統中國畫加以比較，談一談它們在構圖、筆墨、設色、題材、風格等方面是否有所創新。（以小論文的方式敘述）

第四篇：贛美版江西美術出版社七年級美術上冊教案

傳神與魅力——欣賞空間的魅力生活中的標志——設計與生活可愛的吉祥物畫當年傳統紋樣歡歡喜喜過新年（主題策劃）創新與發展 欣賞《傳神與魅力——欣賞》教案教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊，江西美術出版社的內容。中國畫欣賞是中學美術為全面提高學生的審美能力而進行的美術作品感受、品味，欣賞的教學活動之一，重在培養學生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導，激發學生的學習內驅力，讓學生主動的、創造性的學習過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學生對中國畫欣賞課教學中學生的創新性學習能力和審美感受能力。教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認識中國畫 的材質（文房四寶）形式和內容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能 對作品作簡單的評價。

3、情感態度與價值觀：激發學生對我國文化遺產的興趣，培養學

生的民族自豪感。教學重點： 對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復。教學難點： 引導學生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現。、多媒體課件。教具準備：古典樂曲《琵琶行》教學過程：

一、導入：

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發學生對中國畫的興趣。

1、問:這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認真聽教師簡要介紹中國畫知識（看課本第 2 頁）

二、欣賞傳統中國畫

它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。

1、課件播放各個朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發現或者有什么新的疑問？（這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？題材——人物、山水、花鳥獸技法——寫意、工筆

教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求，追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態與精神的揭示。lt一gt在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

分析人物畫《韓熙載夜宴圖》教師問：畫中人物身份、姿態、表情、環境教師介紹:這幅畫的歷史背景教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結：你能感受他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態、表情，刻畫出人物的細微變化，傳達傳神的境界。

分析人物畫《清明上河圖》局部感受全圖規模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點什么？③ 欣賞第一部分：郊區你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④

第二部分：虹橋、汴河現在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當時勞動人民的智慧）⑤

第三部分：街市你又看到什么，它讓你想到什么？（市區的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同）階層的人們不同的生活方式。簡要介紹《李白行吟圖》lt二gt在山水畫中，傳神是通過意境表現出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第 3 頁）

分析《漁莊秋霽圖》教師問：畫中的構圖特色，空的作用，筆法的特色學生討論教師引導：中國古代畫家善于運用空白的藝術方法，稱之為“以白當黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個巨人，面對自然，這樣 就像人觀盆景狀。

《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》lt三gt在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。

分析《五牛圖》教師問：他表現了牛的什么特征？線條表現有什么特色？學生討論教師引導：作品生動地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。、簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三、課堂小結

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現形體、質感，并與、氣的生動效果。詩、書法、印相結合，達到“形神兼備”

四、課后拓展練習

選擇你最喜歡的一兩幅傳統中國畫作品，試從構圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術特色。

五、板書設計 傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

二、欣賞 人物畫 山水畫 花鳥獸畫 教學反思

我在教學方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。

首先，為了彌補學生對欣賞的作品缺乏了解，對中國畫基本技法缺乏認識的不足，我主要做了兩方面的工作，一是在上《傳神與魅力》一課時，滲透一些中國畫的基本知識，讓學生了解，以作為鋪墊；二是指導學生自主上網查閱相關藝術家、作品內容介紹等知識，做到提前預習，以備欣賞作品時有話可說。

其次，從學生實際出發，精心設計問題，以問題為主導，引導學生進行思考、分析，在思維活動中開展有效地欣賞和評述，不管是在指導學生欣賞典型作品《清明上河圖》和《墨梅圖》，還是在引導學生自主賞析其他作品時，都是圍繞一系列問題，由淺入深、層層遞進展開。

第三，以教師為主導開展教學活動。其一，教師以典型作品為案例，指導學生學習欣賞的方法，使學生在問題情境中學會欣賞作品應以哪些方面入手，用比較的方法分析作品，找出現代中國畫的傳神與、魅力體現在哪些方面。如《清明上河圖》《墨梅圖》兩幅作品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導。其二，教師設計問題，引導學生自主欣賞，是對欣賞方法的運用與掌握情況的檢驗。其三，與語文課、歷史課相聯系，結合其它學習領域的知識，指導學生運用豐富的詞匯，對作品進行大膽地講解與評述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動的開展都體現了“怎樣教”的主題，體現教師的主導作用與學生的主體地位，實現“過程與方法”教學目標的達成。

我就課的整體而言，雖沒有出現大的問題，但不足之處還是存在。如教師主講與學生探討、交流之間的時間分配和把握上，值得推敲。另外學生發言有精彩的表現，但主動發言的面不廣，學生答問人數還是較少，說明積極性還是沒全面調動起來，與“能夠大膽評述”還有一定距離。這一問題在以后的教學活動中也是值得探討?？傊?，一堂課下來，值得反思的東西很多、受益無窮，我會在以后的教學中“汲取精華，除去糟粕”，再接再厲，爭取把課上得更精彩?？臻g的魅力一．教材分析 本課內容是選自七年級美術上冊《空間的魅力》學習與研究——透視法。其主要內容是：透視知識的學習，寫生與表現必備的造型基礎之一。透視知識的學習不但可以豐富學生的美術語言，提高學生的空間表現能力，還可以發展學生的形象思維和空間想象力，發展學生具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。學好本課，能為學生正確了解素描打下良好的基礎，本課講解中又運用復習了以前所學過的內容，所以它在整體知識結構中起著承上啟下的作用。

二、學情分析 根據中學生的年齡特征，心理特點，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。三.教學目標 1.知識與技能目標：

通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，學會運用平行透視和成角透視法來表現校園的空間。2.過程與方法目標：

通過觀察、體驗、交流、總結和運用等活動，培養學生的自主探究能力、觀察能力和空間表現力。3.情感態度與價值觀目標：

在活動的過程中，讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美。根據初一學生的年齡特點、認知結構和心理特征，我特制定如下教學重難點:四.教學重點：

透視的規律、平行透視和成角透視的基本知識五.教學難點：

如何運用平行透視和成角透視表現空間的變化

六、教學方法我以體驗、問答、小組討論和比較的方式來完成我的教學方法.目的:在于通過學生欣賞練習另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。學法：讀圖、討論、互動、要求學生在老師的指導下對學習內容進行分析理解歸納.這是教學重點目的在于培養學生的自學能力和發現問題思考問題解決問題的能力.七.教學過程根據我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：導入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展其中導入和講授新課 15 分鐘，學生練習20 分鐘，其他安排10 分鐘1.提問與欣賞導入提出問題思考: 我們的手能在 5 秒鐘之內變大變小嗎

解釋:將手從眼前由近到遠移動就會給人有大小變化.示圖欣賞：引出課題今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規律的大小變化構成的三維空間效果空間的魅力----空間的透視透視是一種表現空間深度的簡明方法。兩個同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看

就是近處大，遠處小。出示圖講解平行透視與成角透視課堂訓練：

1、對書本中的圖案認真臨摹，注意線條和透視。

2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導

小組合作及提出明確的作業要求目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕松創作的瘴АＷ饕檔閆雷云闌テ籃褪ζ潰鷸馗鎏宀鉅歟怨睦髂康氖嵌土堆謨銼澩錟芰盎竦貿曬μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫澆淌Φ目隙ㄓ氡硌錚傭寡淶酶幼孕擰？翁瞇〗嶁〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍餑閶Щ崍聳裁?？你的体会是什么？拈伈欢今天这堂繙胤w磕康氖峭毓四諶藎鷸仄涓鎏甯惺埽傭迪直窘灘娜宋男蘊氐悖庇制鸕焦探裉燜兜淖饔謾？甕庾饕?預習下節課內容及收集資料，備好畫具。教學反思：

教學內容較多，導入中學生通過對自己手的變化觀察，從而達到培養學生的自主探究能力、觀察能力，實現過程與方法目標。通過課堂練習透視的繪圖，通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，從而達到知識與技能目標。透視的學習讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識為后面的校園寫生課打好基礎，并借此表現校園的空間之美，從而達到情感態度與價值觀目標。

我覺得應用賞識教育法的教學特色非常重要，我在今后的整個教學過程中應該因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術素養，使學生更深層次得體驗成功感，從而更好的達到預定的教學目標。江西版七年級美術上冊《生活中的標志——設計與生活》教學設計 【教材分析】

《生活中的標志——設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版七年級上冊第三課的教學諶藎粲諫杓浦譜骺巍１曛臼鞘滌瞇院芮康納杓埔帳酰笠約蚪嗝髁說耐夾?、强翗I氖泳醮碳ば壅吡糲律羈痰撓∠蟆?【設計意圖】

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維?！窘虒W目標】 知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀?！窘虒W重點】 標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。【教學難點】

引導學生根據標志特點和用途，設計單純明快、有創意的標志。【教學手段】 電教設備、多媒體教學課件等。【教具準備】

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具?！緦W具準備】 學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品。【教學過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每（小組比賽猜標志可以更好地調動學題 10 分，分數最高組為第一名。生的積極性和自覺性，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業的專業標志，如中國鐵路的標

（通過課件展示，志。還有各種交通標志、電視臺標志、網站標志等。使學生初步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點欣賞分析第 29 屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。（課件出示）

4、欣賞例作，歸納圖案類型。欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）⑶

以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美感。形象獨特，（利

讓人一看就能聯想到該標志代表什么。用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，）形象直觀地了解圖案設計規律。

5、聯系生活，標志創意舉例

標志設計的方法步驟為：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計環保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。）

（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟。

三、學生作業

1、借助圓規和直尺，為學校第四屆藝術節、第 12 屆田徑運動會、班集體設計一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現明確獨特的形象。發現有創意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發。（理論聯系實際，與身邊事情聯系，激發學生創作激情，使學生感受到美術的應用與審美價值。）

五、作業展評 展示設計較好作業，進行（通過作品展評，為

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。）學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值?？蓯鄣募槲?/p>

一、教材分析 : 吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創作性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創造性的課程。

二、教學內容與目標

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個重要活動。

應會：能自選媒體，自定手段設計，制作一個自己喜歡的吉祥物，通過以上知識和技能學習，培養學生關心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態度以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。

三、教法設計、本課充分利用多媒體提供大量優秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。、在教學中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應用，激發學生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學生在輕松愉悅中學習。、鼓勵學生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養學生創新能力，發揮學生個性。

四、學法指導

充分調動學生學習積極性，多看、多想、積極參與，進行批判性思維，師生共同探究學習，充分體現學生的主體地位。

五、教學過程 1、組織教學： 穩定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導入新課 欣賞雅典奧運會精彩圖片，欣賞結束后。師： 2004 年奧運會已經拉在雅典落下了帷幕，中國運動健兒們不負眾望，在奧運會期間發揚了拼搏、團結合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優異的成績，我們在這里應該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運會中取得更輝煌的成就。（中間穿插這段話的目的主要是讓學生多多關心國家大事，做一個愛國的人并學習運動員們的這種精神。讓他們把這種精神應用到學習中去，從而進一步提高他們的學習興趣）

師：談到奧運會，同學們會想到一個非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運會的吉祥物是什么？

生：雅典娜，費沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個吉祥物有什么特點？（學生回答）

教師小結：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費沃斯是光明與音樂之神，體現合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的了？引出課題：設計吉祥物。

（設計說明：這一部分教學是利用大家比較熟悉的圖片進行導入，激發學生學習興趣，讓他們主動的去回答老師提出的問題，問題也是一環緊扣一環。同時初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學生在課外掌握的知識有多少，為教師有效的調控教學提供參考）3、講授新課

師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發表意見）

（設計說明：注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結合，體現出教與學的方式的改革）

師：同學們剛才說的都非常好，看樣子同學們的課外知識真是很豐富呀?。▽W生進行肯定，）這樣學生的學習積極性才會更高。

那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。（多媒體播放音樂）（設計說明：、音樂與美術相結合，可以產生不一般的效果，同學們也可以暫時放松心情，以便對后面的學習有更好的發揮，同時也增強學習美術的興趣。2、通過音樂提出問題，引出后面的內容。）提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲。生： 1988 年漢城奧運會。這屆奧運會的吉祥物是什么了？ “賀多利” 生：。

師：同學回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對 90 年北京亞運會、8.

第五篇：「22頁精品」贛美小學美術二上教案

1、難忘的童話故事形象教案

教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點：

培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。

教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘??！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導啟發想象力，探究方法。

今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。

指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。

２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創意的加以表揚。）

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成[員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。

江西版二年級上冊美術教案

2、印印玩玩教案

教學目標：

一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創造

教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆

教學課時：2課時

教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是

怎樣做出來的。

二、體驗發現

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創造表現

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據想象重新組合，對印出的圖形進行再創作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發聯想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創造出新穎的造型.教學反思：

美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發現美的形狀，并在此基礎上進行聯想，添畫，進而創造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松[地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創作手法，了解到它帶來的不同效果。

江西版二年級上冊美術教案

3、水中倒影教案

教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法

教學難點：對折拓印技法掌握和運用

教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發言，教師總結，激發學生積極性。

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發出水中倒影的現象。

3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現出來的？學生發言，老師總結作畫步驟：

1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。

五、布置作業

同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？

教學反思：

江西版二年級上冊美術教案

4、吹吹畫畫教案

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

教學重難點：啟發學生發揮想象，給吹出的圖形添畫

教學課時：1課時

教學準備：吸管??水粉

范例

教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）

2.學生欣賞、觀察。

3.把得出的結果發表，師小結學生的結果。

4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）

2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好

3.學生交流吹畫體會

4.根據發言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。

6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結本課

江西版二年級上冊美術教案

5、有趣的手指畫教案

教學目的：

1.了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2.通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。

教學難點：

引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。

教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙

教學過程：

·

導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

·

猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指[頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯想

添畫

表現借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

江西版二年級上冊美術教案

6、染紙多奇妙教案

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點：

學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數件，折法范作數件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）

五、教學方法：啟發談話法，發現探究法，引導觀察法，演示過程法。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心啊？

生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？

生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮?！?/p>

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？

生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。

（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）

生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？

生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。

３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）

（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）

（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)

各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發現，看看哪一小組發現的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發言。（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：一、紙太厚；二、水太少；三、筆的力度；四、速度的快慢等等。

５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現，老師巡回輔導。

各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的　想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現都很棒，開動腦筋，發揮自己的聰明才智，設[計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

江西版二年級上冊美術教案

7、小扎染教案

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。

教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。

教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？

七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作????業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。

九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？

十：總????結：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

江西版二年級上冊美術教案

8、有趣的紙漿畫教案

教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發學生對紙漿畫的興趣。

二、培養學生的動手能力，發展想象力和創造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養學生的合作意識。

教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現

教學準備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛生紙、鑷子、硬板紙等。

教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料??？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？

3.學生自由討論，教師給予提示。

4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？

6.學生進行創作，教師巡回指導。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的[處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

江西版二年級上冊美術教案

9.生日快樂教案

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣，學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想，營造愉悅的教學氣氛，表現生日開心的場面。

情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養學生熱愛生活的情感。

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友

有誰知道

一月一日是什么節日?

五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節也是祖國媽媽的生日

那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？

生：自由回答

三、新授

1、揭示課題

（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？

生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長……

4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？

哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片

談一談過生日時的感受

（一邊運用多媒體

展示圖片

蛋糕

禮物

等等……）

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看

他們是怎樣慶祝生日的吧……

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊

多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去[共同創造一個色彩斑瀾的世界吧！（引導學生想一想，生日除了吃吃

喝喝

玩玩

還可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

生創作

師巡視輔導

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？

生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意

生：自由回答

五、下課

江西版二年級上冊美術教案

10、今天我當家教案

教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

２、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。

教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發言，其他學生提供發言資料。

２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。

２、制定“當家人“計劃

（１）先由學生獨立“當家人“計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃，全班評議。

討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助？

３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示

計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家

６∶３０起床疊被子　?。贰茫埃百I早點　　　８∶００收拾家

１０∶００買菜　１１∶００幫媽媽做飯　?。保啊茫常笆帐巴肟?/p>

計劃三

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

江西版二年級上冊美術教案

11、身邊的伙伴教案

教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何表現同學的特征。

課前準備：

師：課件（圖片、畫像）

個性化設計

生：紙、彩筆、彩紙

教學課時：

兩課時

教學過程：

一、創設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學

生的好奇心，創作的欲望）

生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴“。

二、發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見[解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

二、表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現（方法自選）

布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

江西版二年級上冊美術教案

12、線描生動有趣的發型教案

教學目標

1.通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

2.能以線為主用新穎的材料畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3.通過美術學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣，激發創新精神。

教學重點

:線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

教學難點:

掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。嘗試修正液、銀色筆等材料繪制線描畫。

教具準備

范畫、修正液、彩色紙等。

一

次

備

課

組織課堂紀律，穩定情緒。

一．

平時上美術課我們帶水彩筆、油畫棒、水彩等美術用具？今天老師讓大家準備了修正液，這能畫畫嗎？請你試一試，如果能畫畫你會發現一些什么問題，在實驗過程中找出你遇到的問題?？梢栽诩埳袭嬕划?、試一試，感受材料的美感、性能。教師和學生共同總結會出現的問題，畫什么？怎樣畫？我們帶著這兩個問

題去學習。

二．

欣賞范圖、范畫，讓學生感受美來自生活、來自自然，我們要表現自然中美好的事物，在生活中發現美。欣賞范畫，感受線描畫的獨特藝術魅力，回憶學過的線描畫知識。線描畫的什么地方最打動人？線條兒的豐富變化，黑白的對比關系能給人帶來美的感受。（展示作品邊欣賞邊講解。）在欣賞作品的同時理解線描畫中的黑、白、灰三大色調，感受灰色調中豐富的點、線變化。一幅好的作品點、線的變化不能獨立存在，在一幅優秀的線描畫作品中，點、線是相互交錯互相襯托變化豐富。

三．

今天，我們用修正液在黑色紙上用線描畫的方法來繪制一幅作品。展示教師的范畫，感受用不同材料繪制的作品給我們帶來的別樣美麗。請同學說說自己的感受。通過觀察分析作品了解創作的思路，自然的景物、事物不能照搬全畫，要用簡化的方法概括物體成變、線，表現時變現要有豐富的變化，如點的大小、疏密、形狀等變化，線也是一樣要有豐富的變化。

四．

師生共同創作一幅作品，在創作過程中同學要仔細觀察，認真體會構思和繪制的過程。教師演示：1.定位：用鉛筆定位構思。

2.勾畫：用你喜歡的適合的材料勾畫。

3.整理：調整黑白對比關系。

六.展示幾幅學生的作品，開闊學生的眼界，可以用上以前學過的圖形的重復、重疊等構圖方法。激發學生的想象力創造了。

七.作業要求：用修正液在黑色的卡紙上畫一幅線描畫。

八.同學作業，教師巡視指導。主要是材料的適用和作品的黑白對比關系的把握。九.作業展示：學生互評、自評、教師評讓學生感受線描畫的藝術魅力和多種表現方法，激發學生的學習美術的積極性。

十.小結：通過本課的學習，進一步鞏固了線描畫的知識，用不同的材料來表現線描畫增強了學生學習美術的興趣，培養了學生的創新意識。培養在生活中發現美體驗美感受美美好情趣。

江西版二年級上冊美術教案

13、石頭變變變教案

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創新——實踐探索——交流評論。

可以用變戲法的方式導入學習，引發學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范[例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業中是否能較好地表現出自己的創意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業成品，還要了解它的制作過程及創作意圖，給予綜合評價。

江西版二年級上冊美術教案

14、瓶瓶罐罐穿新衣教案

教學目標：

1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。

在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等

教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣

文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的[作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。

1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？

①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。

②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上

③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

江西版二年級上冊美術教案

15、會漂浮的玩具教案

教學目標

1、讓學生以“船”為主題，把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩呈現出來。

2、會運用各種具有漂浮性的材料來做玩具。

重點、難點

靈活運用不同的幾何圖形任意組合，在畫出船的大致外形基礎上進行細畫。通過學生對船的初步了解，借助學生課前準備好的材料進行玩具的制作，在制作過程中，教師給予適當的指導、展示。

教學活動

一、導入：

1、請同學們拿出你們準備的第一張白紙，用3分鐘的時間畫一艘船。

2、嘗試作業點評。

（1）

船的外形結構了解。

（2）

作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質疑：怎么樣才畫得更美、更具體、更有特色？

二、新授：

1、資料欣賞：各種實物船模型、圖片、書籍，了解各種不同類型的船的外形特點。

2、教師示范描畫。將一幅學生作品進行細部添畫。

3、師生交流小結：要表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

三、欣賞激趣

1、根據記憶畫自己看到過的船；

2、根據自己帶來的圖片資料或模型畫船；

3、教師提供1-2幅船的大型圖片，讓學生選擇描畫。

4、抓住船的外形特征細致刻畫。

5、引導學生觀察做木船的過程。

課件演示：做木船

四、感知材料

1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板[適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

五、畫一畫，做一做

江西版二年級上冊美術教案

16、會動的不倒翁教案

教學類別：制作

課時建議：一課時

搖搖擺擺不倒翁

教學目標：

體驗與發現：體驗造型游戲的樂趣，發現搖搖擺擺不倒翁不同的特點

實踐與創造：用不同的材料和方法制作搖搖擺擺不倒翁

欣賞與評價：能正確評價自己和別人的作品

搖搖擺擺不倒翁

教學重點：概括物體的顯著特點，并加以表現

教學難點：有創意搖搖擺擺不倒翁

教學過程

一、欣賞與導入

1、出示各種不倒翁，學生玩一玩。

2、討論不倒的理由

3、出示一個乒乓球，思考如何使它不倒

4、學生試一試（往底填橡皮泥）

5、師出示完整作品，請學生玩一玩

6、揭題

二、討論造型，欣賞各種造型資料

1、課本欣賞

好玩有趣、有創意的作品，運用了哪些技能方法？（撕、剪、折、裝飾）

2、選一作品略述其制作過程

三、認識各種材料特征，選擇適當裝飾方法

1、生小組討論創作意圖及裝飾的手法

2、學生嘗試制作

四、作品交流與欣賞

1、舉行不倒翁的搖擺舞會

2、自評、互評、教師總評（抓住閃光點）

3、說說你今天的感受和收獲

4、總結

江西版二年級上冊美術教案

17、井岡山下種南瓜教案

教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。

教學難點：

采用紙塑形式表現南瓜的造型特征。

教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。

教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠

藤

綠

葉

滿

地

爬，笑

開

朵

朵

大

黃

花，結

出

個

個

大

甜

瓜，兩

個

娃

娃

扛

回

家。

猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節課的“小主角”，它就是南瓜。

今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。

（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？

南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！

果真！這是個又大又圓的南瓜！

你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：

（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)

（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）

（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神

師：在短片中，你看到了什么？

看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。

他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！

老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；

（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；

（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；

（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！

空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。

學生分組合作完成，教師巡回指導。

播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。

教師及時給予表揚，及時發現錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！

（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節約的精神，好好學習，天天向上。

江西版二年級上冊美術教案

18、泥公雞教案

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、謎語導入

1,頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

謎底：公雞

2,揭題《泥公雞》。

（二）欣賞公雞

請學生欣賞課前老師收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

（三）跟著老師一起畫公雞

步驟（如圖所示）

1，公雞的身體像一個大茄子；

2，畫在雞的頭部畫上一頂火焰狀的大雞冠；

3，畫上尖尖地嘴巴和圓形的眼睛；

4，最后畫上翅膀，尾巴和雞腳。

（四）看一些泥塑的公雞圖片欣賞

（五）學習捏制公雞

1、師：如何制作泥公雞？

生：……

2、師演示，講解步驟(課件出示)

（1）先選黃色的橡皮泥搓出一大一小兩個圓球，大圓球是身體，小圓球是頭部。用半根牙簽把兩個圓球一上一下的插接在一起備用。

（2）選大紅色捏制雞冠，嘴巴，尾巴和翅膀，并一一黏接在雞的身體上。

（3）用一點黑色作為眼睛，白[色為眼底黏接在雞的頭部。

（4）最后用細長橘黃泥條捏制出雞的腳部。

師：這樣一只有趣的公雞就做好了。

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（六）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項：

最神氣的公雞

最生動的公雞

最好斗的公雞

色彩最美的公雞

（七）拓展

今天老師教咱們同學用橡皮泥捏制一只大公雞，我們要學習公雞勤奮守時的好習慣，都要做一個勤奮好學的好學生。

江西版二年級上冊美術教案

19、花燈教案

教學目標:

1．嘗試運用畫、剪、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒，自制花燈。

2．樂意向別人介紹自制的花燈，體驗成功的快樂。

3．知道與同伴合作使用操作材料。

教學重、難點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

教學準備：1．利用廢舊材料制作的花燈。

2．制作花燈的各類材料(各種形狀的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書、剪刀、油畫棒、膠棒、彩線、穗子等)。

課時安排：兩課時

教學過程：

1．欣賞利用廢舊材料制作的花燈，激發制作花燈的愿望。

指導語：

這里有一些花燈，它們是用什么做成的?

2．觀察桌上的操作材料，討論自制花燈的方法和規則。

指導語：

①桌上都有些什么材料?它們可以用來做什么?

②你想做一個什么樣的花燈?哪些材料可以給你幫助?

③在選用材料時，要注意什么?

3．自選材料，制作花燈。(鼓勵幼兒用多種方法畫、剪、貼等多種方法裝飾花燈。)

4．相互欣賞、講述自制的花燈。

教學反思：學生通過欣賞活動感受不同鐘表的造型美感，教學重點放在鐘表的造型和表盤的認識、制作表現上，美術教學活動的成功與否，我覺得不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。因此，教學有一個發現美——感受美——表現美——創造美的過程。

江西版二年級上冊美術教案

20、京九小導游教案

教學目標:

(一)了解前衛村的主要旅游景點,知道前衛村是崇明的,萌發熱愛家鄉的美好情感。

(二)學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。

教學重、難點：了解導游工作，旅游景點。

教學準備：(一)幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

(二)前衛村各個景點的典型性圖片,投影儀。

(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

課時安排：兩課時

教學過程：

(一)觀看課件,豐富經驗

教師播放《美麗的前衛村》課件,幼兒觀看。

重點提問

1.你剛才看到了哪些地方?

2.你最喜歡哪個地方?為什么?

小結

前衛村的美景可真多啊,真是個好地方。

(二)介紹前衛村內各景點

1.師:我們的前衛村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩,他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

2.向幼兒介紹“導游”這一職業。

重點提問

你認為小導游要做些什么?

小結

兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所

教學反思：反思本節課，覺得還是準備的不充分。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面學生完成作品有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，通過作課活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。

教學反思：反思本節課，覺得還是準備的不充分。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面學生完成作品有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，通過作課活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。