第一篇：江西版小學美術六年級上冊復習資料

江西版小學美術六年級上冊期末試題復習

松河中心小學六年級

1、色彩三要素是指。色彩的名稱，一般叫做，也就是色彩的相貌；色彩由深到淺的明暗程度，我們成為明度；色彩的飽和程度叫純度。純度最高的三原色是紅、黃、藍。

2、畫面都要由控制畫面的基本色調，一般分為和，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺。冷色有藍、綠、紫等，暖色有紅、黃、橙等。

3、鉛筆淡彩的作畫過程有勾畫輪廓、畫出淡彩、適當渲染、完成四步。

4、相機一般分為三類。

5、取景時，通過，能產生畫中畫的感覺，使拍攝主題更加突出。

6、攝影作品在題材上可以分為等。

7、拍攝人物的一般采光方法有。

8、標志是人們用來識別和傳達信息的視覺語言，具有識別、象征、審美等功能。標志設計要求簡潔、美觀、醒目，易于識別，還要賦予一定的含義，具有鮮明的特點。

9、標志設計的主要表現形式有：的標志、的標志、和圖案結合構成的標志等。

10、文字是人類文明的象征，是傳達信息的最基本的符合。文字圖形設計可歸納為標識性文字，廣告性文字和裝飾性文字。

11、是用來象征吉祥，體現人們美好愿望的視覺形象標記，多選用動物形象。吉祥物設計要具備吉祥性、象征性、擬人性、注目性等特點。

12、是一切物體的內部構造及其組合方式，任何物體都有其自身的結構關系。

13、以線為主的素描一般稱，是表現結構形體的手段。

14、透視一般分為、和三種。

15、生活中的立體結型都是的立體表現，我們稱為。

16、立體造型的過程。

17、江南三大名樓有湖南的、湖北的、江西的。

18、是我國傳統橋梁的基本類型之一。（目前使用的最古老的石橋）和盧溝橋是古代石拱橋的典型。

19、中國古塔一般由、、、和組成。

20、作品、形式和作者

《步輦圖》中國畫閻立本

《韓熙載夜宴圖》中國畫顧閎中

《馬賽曲》雕塑呂德

《伏爾加河上的纖夫》油畫列賓

21、標志的認識

第二篇：六年級上冊美術復習資料

六年級上冊美術復習資料

1、風景畫的題材豐富，如繁華的新街，廣闊的田野，鳥語花香的新小區，寧靜古樸的水鄉，老街···

2、世界著名的風景畫眾多，如水彩畫《皖南農舍》張俊秋水彩畫《都市情懷》王云鶴

木版畫《山城印象》潘行健油畫《村口》法國畢沙羅油畫《干草車》英國康斯泰勃爾水印木版畫《西遞村系列之十一》 應天齊

3.店面的設計應與商店的經營內容和環境協調起來。

4.水彩畫《香港灣仔街景》作者是闞文青。

5.1957年11月7日中國發行的《偉大的十月社會主義革命四十周年》紀念郵票時中國集郵公司首次正式印制發行了首日封。

6.首日封包括，主體圖形，郵編格子，主題，郵票幾部分組成。

7．首日封是用于紀念郵票發行的。紀念封是用于紀念某一事件或活動而設計的。

8．漆畫《萬眾一心》的作者是尚可等。版畫《豐收》的作者是趙曉沫。漫畫《小虎子》的作者是沈培。

9，畫場景畫要抓住最適合表現的場景和任務動態來進行表現。

10.中國木版年畫的代表是，天津楊柳青，蘇州桃花塢，四川綿竹，山東濰坊，陜西鳳翔等。

11.在刻制木版畫時，圖案的負形要相連。

12.中國戲曲種圖案化的性格化裝稱為臉譜。紅臉表示耿直，黑臉表示粗豪，藍臉表示勇猛。白臉表示奸詐。

13．畫臉譜時要注意形的對稱，大小色塊相同。.電話亭的造型風格要與周圍的環境相協調。簡易式電話亭包括 亭頂，電話，亭身。15，路燈包括 燈罩，燈體，燈桿 幾部分組成。在路燈設計時要注意燈桿，燈罩。及燈體的統一設計，并要考慮到與環境相協調。

16.適合紋樣是指將一種紋樣適當的組織在某一特定的形狀范圍之內，使之適合于某種裝飾要求。

17.適合紋樣的樣式多種，包括對稱式，均衡式，向心式，離心式，旋轉式等。

18，在適合紋樣上色以前要預先考慮好背景色，主體色燈幾塊面積的顏色。題材可以用 花卉，人物，風景等。

19.潑墨的畫法指直接將調好的墨汁或彩墨灑在紙面上，然后根據形成的自然外形及墨色添加作畫，完成創作，具有自然淋漓，氣韻生動的獨特風格。

20.中國畫《春水歸舟》的作者是張大千。中國畫《竹石圖軸》作者是明代徐渭。

21.指墨畫的主要用指方法有 擦，壓，勾，點，可以根據需要，靈活運用手指作畫。22，中國畫《睡貓圖軸》的作者是潘天壽。

23.素描《衣紋習作》作者是意大利畫家 達 `芬奇。素描繪畫中，物體的亮部與暗部的顏色會想成互補顏色。

24，正形與負形的設計原理，常被應用在標志，海報等設計中。

25.不同長短，不同粗細的圓筒經過割挖及組合，可以構成變化豐富的造型作品。

第三篇：江西版六年級上冊美術教案

江西版六年級上冊美術教案

第一課：難忘的藝術形象

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

感知透視（基礎知識）：

一、引導階段：

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現象。

二、發展階段：

1、小結透視現象所產生的規律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。

三、學后整理：

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節課的工具材料。

第二課時

體驗透視（課堂實踐）：

一、引導階段：

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；

（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評作業：

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）

（2）、老師統一點評。

三、拓展階段：

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

第二課：多彩的郊外風光

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

引導階段：

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

2、了解風景寫生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關

系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

5、步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成第二課時

發展階段：

1、取景構圖實地風景寫生

2、選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

3、老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

4、作業點評。

第七課：文字的聯想

教學目標：

1、了解淺顯的文字知識。

2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

教學重點：讓學生了解淺顯的文字知識，培養學生豐富的想象力。

教學難點：以想象形式寫出各種文字并表達出文字旅行的愉快的心情。

課前準備：

教師：圖片。

學生：了解有關文字知識。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、師生談話，激發興趣。

配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹：

１、介紹有關的知識。

（１）文字是指人們聯系、溝通無限大的所有空間。

（２）地球存在于太陽系中。

（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。

２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

３、飛行器的特征和外形如何？

４、在干什么？背景特征？

第二課時

學生作業：

１、說出文字的背景。

２、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達。

３、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評

表揚有創意的同學。

教學反思：

第八課：吉祥物

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

引導階段：

1、師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學生探索、交流。

第二課時

新授階段：

1、生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫。

3、師：用那一種方法更簡單？

4、生：電腦繪畫

5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）

6、師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

7、生：鞏固練習。

8、師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

9、生：想。

10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

11、學生創作，教師輔導。

12、互評。

教學反思：

第四篇：江西版小學美術六年級上冊精品教案全冊

江西版小學美術六年級上冊精品教案 全冊

《難忘的藝術形像》

一、教學目標

1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風格。

二、教學重點、難點：準確繪畫。

三、教學準備 課件、笛

四、教學過程

第一課時

（一）組織教學：欣賞民樂《紫竹調》進教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形態。

“今天，老師邀請同學們一起跟隨我走進竹林去看一看。” 1．你喜歡竹嗎，為什么？

2．你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受？

（三）討論竹與人們生活的聯系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕

《多彩的郊外風光》

教學目標： ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程：

第一課時

．引入課題：

欣賞風光片：

①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化 ?

①得出結論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環境色的反光．投影：固有色加暗 + 環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫，三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第二課時

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風景作品。．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構圖。．大色塊的鋪墊。．調整完成。

《亮麗的城市景觀》

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時：4課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）（3）城市景觀花卉的材料

（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環境特點；欣賞的角度）（8）總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久

布置陵園，常青，簡素（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜

（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用

請同學個別發言

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

4、請同學散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

《有趣的影像》

活動目標：

1．通過照哈哈鏡, 激發孩子在生活中尋找發現。

2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養孩子樂于探索影象的興趣。活動準備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。課時：4課時 活動過程：

第一課時

一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發現告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發現影像。

1、初次嘗試——發現影像

師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發現了什么？

學生：我發現碗里的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？

第二課時

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學生上前邊演示邊講解自己的發現。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！

第三課時

一、引導學生照哈哈鏡

師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發現了什么？

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時

一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動

師：你發現了什么？

2、小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準動不準笑不準開玩笑。

活動延伸：

在科學區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續探索光的秘密。

《標志的應用》

教學目標

根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節課的教學目標如下：

1、知識與技能目標

讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。

2、過程與方法目標

通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養學生的相互協作的能力及表達交流能力。

3、情感、態度與價值觀目標

學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。教學重點難點

1、教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽

2、教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。課時：2課時 教學過程設計

第一課時

一、播放課件《標志設計》，讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產生聯想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。

二、1、提出本課任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。

2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創作。

3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術字

2）調節圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形

（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）

第二課時

一、布置任務：上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準：內容準確，有主題思想 ●奇：獨樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術美的規律 符合大眾審美情感

制作的過程中以組為單位進行設計。

二、發布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品

三、小結

教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用。

《文字的聯想》

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學。

看到學這個字，你想到了什么？

第二課時

一、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

二、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

《吉祥物》

教學目標

1、顯性目標：通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。

2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個有審美取向的形象表達能力和創新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。教學重點

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。教學難點

吉祥物設計的創新構思。課時：4課時 教學方法

講授法，回答法，實物演示法，討論法。教學用具

教師：多媒體課件、若干實物茫例

學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學過程

第一課時

一、導入新課：

教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學生看書、討論、自由回答。

②教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設計基本特征：

①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強烈。

通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學生自行總結回答以上內容，教師啟發引導學生。

3、吉祥物的設計方法： ①確定主題。（運動會、班級活動、藝術節等）②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）③對原形進行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）④設計色彩。（根據實物、主題或自己喜好等）

以上內容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發學生參與。

4、學生創作：

確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創作，作業可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導，也可適當加入某小組一起制作，注意啟發孩子的構思。

5、自我展示：

讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現自我。

6、課堂小結：

教師適當總結點評作業，給予肯定和鼓勵，并總結本節課知識點。

第二課時

1、吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉換。

2、充分開發利用來自學生自身知識技能與情感體驗的教學資源。

課前引導學生收集吉祥物并分析不同的表現方法，有效提高課堂教學效果。

3、充分利用教師美術知識技能的專業化教學資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現，直觀形象地引導學生感悟吉祥物表現技法，激發想象力，拓寬思維空間。

4、創設具有啟發性和感染力的課堂教學環境。

5、充分利用各種教學手段提高課堂教學效果。

運用現代化教學手段，加大課堂容量，增強直觀性。

6、緊密聯系學生的生活經驗找準學生的最近發展區。

第三課時

(一)情景感知：感知吉祥物 學習

１、方式與環節

（１）課前布置學生收集有關吉祥物的資料，并帶到學校，形成具有感染力和啟發性的學習環境。

（２）選擇學生手中有代表性的作品進行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應場景。（４）引導學生總結出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果

以吉祥物形成富有啟發性和誘導力的學習氛圍。

(二)探索感悟

１、方式與環節

（１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人 色彩特點：對比鮮明亮麗（２）a．確定主題

如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節等

b．選定原形

能夠充分體現活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物

c．夸張變形

對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法

用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條清晰，色彩鮮明。

b．粘貼法

用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩定擺放。

第四課時

（一）實踐表現

1、意圖與效果

從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。

2、方式與環節

（1）教師引導學生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設計與制作。

（2）鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現出來，進行適當的夸張、變形和象征性，注重形式美感。

（3）教師巡回輔導，注意學生的不同基礎和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導學生的實踐表現。

（二）交流評價 1、意圖與效果

為學生創設的時間表現的時間與空間環境，引導學生正確進行創作。學生相互交流作業，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學生全面發展。

課后進一步分析自己作業的成功與不足，思考改進的方法。

（三）課后拓展

《星火燎原》

教學目標：

1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

課時：課時 教學過程：

一談話導入

1、同學們，2、——引自《周恩來傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師 的圖片

《簡單的結構素描》

教學目的：

1、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

第一部分——理性認識：

1、結構的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結構的分析

1）骨架型結構分析

2）積量型結構分析

3）綜合分析

第二課時

第二部分——實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

2、圖例剖析

3、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

（三）體驗練習

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

（四）課題作業

1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析 規格：4開紙 數量：2——4張 學時：6——10學時

2、單體自然物象的結構分析 規格：4開紙 數量：1——2張 學時：6——12學時

3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析 規格：2開紙 數量：1——2張 學時：12——20學時

第四課時

（一）作業展示

（二）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯系。

2、形如何向體轉化？

3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。

（三）課后記

《多樣的立體造型》

教學目標

1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。

3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。教學重難點

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。課時安排：3課時 教學過程

第一課時

（一）復習鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）

【設計意圖——讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態下，激起學生的求知欲，變被動學習為主動學習。】

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學生各抒己見，教師小結：

上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構思

同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

1拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。

3、出示范作二

《電腦繪畫》

教學目的: 1.使學生進一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。

2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。

3.通過運用畫筆軟件繪制小鳥,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：畫圖軟件部分工具的應用與操作。

教學難點: 曲線工具的應用。

教學準備: 1.教師機與學生機。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。課時：4課時 教學過程：

第一課時

導言：

談話：前面，我們學習了“畫圖”軟件的操作與應用，這節課我們繼續來運用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。

板書課題： 畫“小 鳥”

學習新課：

1．啟動“畫圖”軟件。

談話：這節課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”

2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）

A．畫頭部

講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區，按住鼠標左鍵拖動，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。

A．直線的畫法：

講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標到小鳥眼睛的上面，按住鼠標左鍵拖動，直線就會朝鼠標器移動方向改變長度及位置，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。

B．著色滾筒的用法：

講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區域內著色，單擊著色滾筒，在封閉區內單擊既可。

C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。

D．曲線的畫法：

第二課時

講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個端點單擊一下，然后繼續按住鼠標左,移動到另一個端點，放開鼠標左鍵，則在兩端點之間出現一直線。

在移動十字形光標到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。

1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現了。

2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。

3．學生上機操作練習：（教師巡視指導）

4．作業練習：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。

5．培養興趣：（完成作業的同學可任選其中一個進行練習,教師巡視指導）

第三課時

(一)引導階段: 師:同學們我們學過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

師:老師這里也有一幅同學的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段

生:用手來畫,畫一個和它一樣的。

師:用那一種方法更簡單? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學生上講臺來找給大家看。)師:請同學們試一試,一起來制作更多的。

師:同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)

第四課時

(三)學生創作 教師輔導

(四)互評

《和平小使使者》

活動目標

1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。活動準備

1．有關和平人士的事跡。

2．收集到的相關圖片、文字等資料。課時：3課時 活動過程

第一課時

一、中國，和平的國度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。

2．引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時

一、和平使者——周恩來

交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1．學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。

第三課時

諾貝爾和平獎獲得者人物譜

1．利用網絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。諾貝爾和平獎獲得者人物譜

第五篇：江西版小學六年級美術上冊教案全冊

江西版六年級美術上冊教案

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第一課：中國山水畫藝術

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國山水畫藝術的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用 教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段：

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現象。

二、發展階段：

1、小結透視現象所產生的規律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

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執教

4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。

三、學后整理：

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節課的工具材料。

第二課時

一、引導階段：

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位臵）；（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。

2、講評作業：

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）（2）、老師統一點評。

三、拓展階段：

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

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第二課：實用美觀的產品設計

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：

了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

2、了解風景寫生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

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4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

5、步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

第二課時

1、取景構圖實地風景寫生

2、選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

3、老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

4、作業點評。教學反思：

第三課：多樣的“世博”建筑

教學目標：

1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

2、培養學生的創造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引導。

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1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

3、學生創作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優秀作品。

第二課時

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創造，教師巡回指導。

4、展示優秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續創作。

第四課：有趣的影像

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

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2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

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1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風光

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。2.初步掌握風景畫的構圖技巧。學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

教學重點：

感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。教學難點：

靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

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教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構圖知識。2.2、初步掌握風景畫的構圖技巧。

3.課前準備：

（學生）搜集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。（教師）各種風格的風景畫圖片作品。教學過程：

1.感受風景中的藝術美。提問：你認為最美的風景在哪里?

（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的關系。

（3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼里會有不平凡的美，這

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取決于一個人對于美的感受能力。

3.分析風景畫的藝術特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構圖特點。)（1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

教師舉例分析：

① 油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；

② ②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；

③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉的美。

提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景?（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，并談談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。

（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。

小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。揭示課題：《美

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麗的家鄉》。

5.布臵下節課要準備的繪畫工具。下節課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課后畫好草圖，下節課完成創作。

第二課時

教學目標：

1、學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

2、培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。課前準備

(學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉風景圖片資料。范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。

教學過程：

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）了解學生材料和工具的準備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現效果。

（3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，鐘山區大河鎮大河小學 江西版六年級美術上冊教案

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拓寬創作思路。2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？

教師展示自己的范畫和優秀的學生作品。通過直觀教學法，激發學生的創作熱情。

（1）選擇自己喜愛的風景。

（2）根據表現內容確定構圖形式。

（3）確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。（4）開始表現。3.學生創作。

根據教科書中的學習建議布臵作業。要求學生修改上一節課的草圖，開始進行創作。教師巡回并作個別指導。

4.作業展示與評價。

第六課：亮麗的城市風景

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學重點和難點：

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1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教學準備：多媒體 教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課 初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？ 設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）（3）城市景觀花卉的材料

（4）、城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布臵的環境特點；欣

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賞的角度）（5）、總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段 思考：

（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：

（1）、實用角度：布臵慶典場所，色彩鮮艷，用期不長； 布臵展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布臵陵園，常青，簡素（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜

（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽 果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅。

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

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舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用 請同學個別發言。概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

第七課：標志的設計

教學目標

根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節課的教學目標如下：

1、讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。

2、通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本

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節課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養學生的相互協作的能力及表達交流能力。

3、學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。

教學重點難點

教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽 教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。教學課時：2課時 教學過程

第一課時

一、播放課件《標志設計》

讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產生聯想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。

二、教學新課

1、提出本課任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。

2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創作。

3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：

1）插入自選圖形、藝術字

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2）調節圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形

（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）

第二課時

一、布臵任務：

上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準：內容準確，有主題思想 ●奇：獨樹一臶，不能雷同

●美：符合藝術美的規律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進行設計。

二、發布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品

三、小結

教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用

第八課：字體的變化

教學目標：

1、了解淺顯的文字知識。

2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

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教學重點：讓學生了解淺顯的文字知識，培養學生豐富的想象力。

教學難點：以想象形式寫出各種文字并表達出文字旅行的愉快的心情。

課前準備：

教師：圖片。

學生：了解有關文字知識。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、師生談話，激發興趣。配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹：

１、介紹有關的知識。

（１）文字是指人們聯系、溝通無限大的所有空間。

（２）地球存在于太陽系中。

（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。

２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？３、飛行器的特征和外形如何？

４、在干什么？背景特征？

第二課時

學生作業：

１、說出文字的背景。

２、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達。

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３、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評

表揚有創意的同學。

第九課：吉祥物

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

教學課時： 2課時

教學過程：

第一課時

引導階段：

1、師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很

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孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學生探索、交流。

第二課時

新授階段：

1、生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫。

3、師：用那一種方法更簡單？

4、生：電腦繪畫

5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）

6、師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

7、生：鞏固練習。

8、師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

9、生：想。

10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

11、學生創作，教師輔導。

第十課 裝飾畫

教學目標

1、感悟我國傳統藝術的博大精深，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

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2.了解裝飾畫的表現手法，感悟傳統藝術造型的魅力。培養他們的合作能力和探究意識。通過學習培養學生學習美術的興趣。教學重點

了解我國裝飾畫藝術作品中表現方法，感悟傳統藝術造型的魅力。

教學難點

如何大膽地運用色彩以及夸張地變形手法進行裝飾創作。教學過程

一、組織教學，引入新課

提問：你認為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？

1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現出神奇的景象

2.欣賞李永平《風》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現。同學們你們說裝飾畫和寫實性繪畫在 表現手法上有什么不同？

二、小結：

裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現形式的飾性不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

三、繼續欣賞裝飾畫作品。

并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進行創作。

四、指導學生進行打稿。

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五、總結、布臵下節課所用工具。

第二課時：

一、、復習上節課的內容：

（1）你構圖的內容是什么？你會使用哪一種色調？

（2）你認為創作后的總體效果會怎樣？

（3）教師加以補充。

二、繼續創作

三、指導學生創作

四、評析總結 作品展示并講解介紹。師生共同互評

第十一課 星火燎原

教學目標：

1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

教學課時：1課時 教學過程：

一談話導入

1、同學們，2、——引自《周恩來傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

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關于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師 的圖片

第十二課 結構素描

教學目的：

1、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

教學課時：4課時

教學過程：

第一部分——理性認識：

1、結構的類型 1）骨架型 2）積量型

2、結構的分析

1）骨架型結構分析 2）積量型結構分析 3）綜合分析

第二課時

第二部分——實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

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第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

1、圖例剖析

2、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以 及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

（三）體驗練習

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

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第四課時

（一）作業展示

（二）交流討論 討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯系。

2、形如何向體轉化？

3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換

第十三課 多樣的立體造型

教學目標

1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。

3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。

教學重難點

教學重點：學習紙的立體造型方法。

教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。

課時安排：3課時 教學過程

第一課時

（一）復習鞏固

1、出示課題：立體造型

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2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？

2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。

3展示作品。（粘貼在展示板上）

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學生各抒己見，教師小結：

上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和

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一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構思

同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

(1）拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

(2）合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。

(3）、出示范作二

第十四課 會動的人

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

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教具、學具準備

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。

教學課時：2 課時

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發展階段

1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作 根據故事的內

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容和情節來考慮人物的造型特點

2、學生創作，教師輔導

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演 教學目的：

1．學習掌握彩塑人物的基本制作方法；

2．進行彩塑人物的創作，培養學生對人物造型的理解能力和創造能力；

3．培養學生從小熱愛我國彩塑民間藝術的情感。訓練學生講究個人和公共衛生的良好習慣。

教學重點：彩塑人物的基本步驟和方法。

教學難點 ：大膽塑造。

教學準備：

1． 搜集惠山泥人實物幾件，以及其它泥人作品的圖片；

2． 故事錄音磁帶、錄音機；

3． 示范工具材料。

教學過程 ：

一、欣賞揭題，激發興趣。

1．展示上節課學生完成的“泥塑，坐著的同學”作品，教師肯定

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學生大膽創作的精神。

2．出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區別，從而引出課題，然后再向學生介紹。惠山泥人是泥塑的一種表現形式，一般采用傳統模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質樸、簡練的地方風格。3．打開教材，指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音，學習他對藝術執著追求的精神。

4．指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物，從而激發學生的學習興趣。

二、以舊帶新，學習彩塑方法。

1．大家回憶一下，我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢?(讓學生回答)

2．讓學生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區別。

(1)確定彩塑人物的內容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態——概括性強；

(4)添加形象；

(5)刻畫要精致；

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(6)上色——待干后；

三、學生練習彩塑人物。

1．布臵比賽要求和衛生要求；

2．教師個別輔導，隨時表揚膽大而心細的學生，糾正存在的缺點。

四、作業 展示，輪流觀摩。

民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創作意圖，然后教師肯定學生的進步，讓學生輪流觀摩獲獎作品。

五、擦干桌面，打掃教室。

教師檢查誰的衛生打掃工作做得最好，教育學生從小養成講究個人衛生、愛護公共衛生的良好習慣。

第十六課 電腦繪畫

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲

教學難點：

引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業設計：利用復制粘貼的功能組合畫面并且可以用改變大小的 教學過程：

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（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的 生：鞏固練習

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫 想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

（三）學生創作 教師輔導

（四）互評

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本課主要是教師運用多媒體設備連續做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。

第十七課 有趣的數碼藝術

教學目標：

1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

2、培養學生的觀察及思維能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

重 點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。

難 點：讓學生掌握逆向思維的方法。

材料準備：

學生：繪畫用紙

教師：數碼相機、多媒體課件

教學過程：

（一）導入：

教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

學生回答后引出課題《有趣的數碼藝術》--------------板書課題

（二）試一試：

教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；

首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相 然

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后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。

其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”

最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！

（三）想一想：

教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

（四）畫一畫：

吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

（五）練一練：

教師布臵課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離

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感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

（六）評一評：

讓學生在小組中互評，選出優秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節課所學知識的要點等。

最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發現什么有趣的現象，下節課來給同學們說一說！”。

第十八課 名樓名閣

教學目標：

1、能力目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力、表現力等

2、認識目標：指導學生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點。

3、情感目標：增長知識，受育熏陶，激發愛國，愛家鄉情感，懂得保護自然。

教學重點：

提高審美能力和表現能力，能表現出名樓的基本造型。

教學難點：

了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。

教學教具準備：

1、學生：繪畫工具

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2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。

教學過程：

1、組織教學：根據興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長，統一意見。

2、創造情境，激發興趣，揭開課題。

師：同學們，大家有去過旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國美麗的風景區。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風景感動了您？

生：湖、假山、自然風景、樓閣、等

師：同學們看的都很認真，今天我們就一起來學習美麗風景里的樓閣。（板書：名樓名園）

3、直觀感受，領略我國名樓的魅力。

師：現在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）

我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位臵絕佳外，還因為有歷史名家為它撰寫的詩文，楹聯傳誦千古。

4、分析討論，認識名樓結構，加深印象。

師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？

生：小組討論，小組代表說出本組的答案。

師：歸納答案

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（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。

第二課時

教學過程：

一、談話導入

師：上節課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結構特點了？

生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠望休息觀景，還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現出樓閣的特殊性美感。）

這節課我們繼續學習名樓名園，并且把它畫在畫紙上（板書：名樓名園）

二、教學新課:

師：前面我們學習了樓閣的基本結構，下面先一起看別人在畫紙上，是怎樣表現出樓閣的。

A、出示學生作品,小組討論，派代表說說小組觀點。（教師師指導欣賞）(都是以線條表現的樓閣的基本結構，線條以粗細、疏密表現樓閣的主次。)

B、示范繪畫

作畫步驟：先畫樓閣大體結構，再畫細節，最后畫周邊自然風景。（師巡視指導）

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用自己手中的畫筆，把你見過、覺得美的樓閣勾畫出來，要注意它們的結構特征。

三、作品評比:師講評學生作品

1、學生互評。

2、教師總結。

四、課堂小結：

課后拓展：今天，我們學習了“名樓名園”，平時要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。感受我們祖國是多么的富強。

第十九課 古橋古塔

教學目標：

1、通過欣賞活動，使學生了解古橋古塔的基本風貌和結構特征，開闊藝術視野；

2、使用多種方法，各種材料進行塑造，培養學生的動手能力，體驗創造的快樂。

教學重難點：動手制作橋或塔

教學過程：

一、導入

多姿多彩的古橋古塔點綴著祖國的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風景，古橋古塔皆在圖畫中。今天老師帶大家去認識一下我國一些有名的古橋古塔。（板書課題）

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二、欣賞

1、首先我們來認識一下中國的四大古橋

河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟橋，廣西的風雨橋。（出示圖片介紹）

2、認識頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）

3、歸納出橋的結構：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。

4、認識中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）

第二十課 第二十課 向往和平

活動目標

1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。

2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。

活動準備：

1．有關和平人士的事跡。

2．收集到的相關圖片、文字等資料。

教學課時:3課時

活動過程:

第一課時

坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創作，代表中國人民贈送給長崎市民的。少女雕像純潔無瑕、鐘山區大河鎮大河小學

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優雅端莊，被當地市民親切地稱為“和平天使”。

一、中國，和平的國度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。第二課時

一、和平使者——周恩來，交流其生前有關和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．學生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學分享。

第三課時

諾貝爾和平獎獲得者人物譜

1．網絡查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。

2．與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

第二十一課 革命理想高于天

一、播放紅色經典巨制《革命理想高于天》

二、講解貴州紅色圣地

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