第一篇:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
目錄 我們愛(ài)你啊,中國(guó)..............................................................................3 2 鄭成功.................................................................................................3 3 把我的心臟帶回祖國(guó)..........................................................................4 4古詩(shī)兩首..............................................................................................4 5 負(fù)荊請(qǐng)罪.............................................................................................5 6 最后的姿勢(shì).........................................................................................5 7 船長(zhǎng).....................................................................................................6 8 愛(ài)之鏈.................................................................................................7 9 小草和大樹.........................................................................................7 10 輪椅上的霍金...................................................................................8 11 一本男孩子必讀的書........................................................................8 12 姥姥的剪紙.......................................................................................9 13牛郎織女..........................................................................................10 14安塞腰鼓..........................................................................................10 15青海高原一株柳..............................................................................11 16草原..................................................................................................11 17 麋鹿.................................................................................................12 18給家鄉(xiāng)孩子的信..............................................................................13 19錢學(xué)森..............................................................................................13 20詹天佑..............................................................................................14 21鞋匠的兒子......................................................................................14 22古詩(shī)兩首..........................................................................................15 23學(xué)與問(wèn)..............................................................................................16 24 大自然的文字.................................................................................17 25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣...........................................................................17 我們愛(ài)你啊,中國(guó)
1.《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是一首詩(shī)歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史,光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.全詩(shī)分為三部分,開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó),即(山河無(wú)比壯麗,物產(chǎn)聞名世界,民族風(fēng)情迷人,文化古老燦爛,民族精神偉大)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文,我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó):地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。
3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ):山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山 4.描繪山水的成語(yǔ):連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。5.描寫祖國(guó)河山的名句。
長(zhǎng)江:無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——(唐)杜甫《登高》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。——(唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
黃河:白日依山盡,黃河入海流。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》 黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。——(唐)王之渙《涼州詞》 鄭成功
1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。2.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ):刀光劍影、槍林彈雨、勢(shì)如破竹、旗開得勝、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻
3.ABAC式成語(yǔ):載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)
4.不同方式的看:眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽
5.中國(guó)歷史上的名族英雄及其主要事跡:岳飛——精忠報(bào)國(guó),抗擊金兵 鄭和——七下西洋,揚(yáng)威異域 戚繼光——抗擊沿海倭寇 林則徐——虎門銷煙 6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》 一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家。——明·于謙 一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青。——宋·陸游 把我的心臟帶回祖國(guó)
1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡
國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:
冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):
赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó) 5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):
夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒 6.愛(ài)國(guó)名言:
天下興亡,匹夫有責(zé)。——顧炎武 位卑未敢忘憂國(guó)——陸游
4古詩(shī)兩首
1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品,被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
(2)杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。
(3)全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆,詩(shī)中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。3. 表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)名句:
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。——(唐)王昌齡《出塞》 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。——(宋)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 負(fù)荊請(qǐng)罪
1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。
劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。
劇本通過(guò)人物對(duì)話,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨,委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事: 完璧歸趙、澠池之會(huì)。
3.藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯(cuò)就改 4.表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ):
迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面
5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事):紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項(xiàng)羽)圍魏救趙(孫臏)最后的姿勢(shì)
1.學(xué)了課文,我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死,精神千秋”含義:譚老師雖然去世了,但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對(duì)“張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。”的理解:這個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,以學(xué)生的安危為重,恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì),這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中,表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。
4.生死攸關(guān)(仿寫)
左右為難、黑白分明、生死存亡、生死與共、生死之交
5.最后的姿勢(shì)也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì).6.5·12地震(2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物:袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
7.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí),譚老師張開雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)。“最后”意味著這個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題,飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。船長(zhǎng)
1.《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭
到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長(zhǎng),忠于船守,舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多?雨果,法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》。
3.描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ):忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、寬容大度
4.表示時(shí)間短的詞語(yǔ):
霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間 5.表示情況危急的成語(yǔ):
千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、6.形容秩序亂的詞語(yǔ):
一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開交 7.描寫人物神態(tài)的成語(yǔ):
呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安 8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言: 生的偉大,死的光榮。——毛澤東
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。——司馬遷 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照 愛(ài)之鏈
1.《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,作者是美國(guó)作家杰尼?巴尼特羅依?李。
課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條,贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛(ài),也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛(ài)的鏈條,這就是愛(ài)之鏈。
3.表示熱心助人的成語(yǔ):
樂(lè)善好施、慷慨解囊、助人為樂(lè)、雪中送炭 4.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言: 愛(ài)是美德的種子。
人家?guī)兔Γ朗啦煌晃規(guī)腿思遥浶纳稀!敖o”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快。5.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ):
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。送出一份愛(ài)心,收獲明媚陽(yáng)光。送人玫瑰,手留余香。小草和大樹
1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ):
不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔 2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ):
孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕 3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句: 苦難是人生的老師。——巴爾扎克
頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a 4.逆境造就人才,而順境埋沒(méi)人才。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。輪椅上的霍金
1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬?霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難人想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2.霍金:英國(guó)著名物理學(xué)家,被稱為“宇宙之王”,科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》 3.形容有毅力的成語(yǔ):
鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅(jiān)持不懈 4.形容身體瘦弱的成語(yǔ):
骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄
5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人:貝多芬(音樂(lè)大師)愛(ài)迪生(聾人發(fā)明家)張海迪(青年作家)海倫·凱勒(學(xué)者)
6.霍金的名言:活著就有希望。一個(gè)人如果身體有了殘疾,決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只要全力以赴。一本男孩子必讀的書
1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書,在閱讀中,“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。
2.課文作者楊紅櫻,兒童文學(xué)作家,作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ):自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前 5.富含人生哲理的語(yǔ)段:書籍是開啟未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識(shí)高峰的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋梁;書籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船;書籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書籍帶我走向陽(yáng)光大道??
江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長(zhǎng)成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅(jiān)硬的石塊。姥姥的剪紙
1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。
2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識(shí)字,只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)
我的期待,對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。
3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。
4.關(guān)于手的成語(yǔ):
形容敏捷(眼疾手快)形容聰穎(心靈手巧)
形容高興(手舞足蹈)形容專橫(一手遮天)形容獨(dú)到(別具手眼)形容兇狠(心狠手辣)形容順利(得心應(yīng)手)形容卑鄙(不擇手段)形容冷漠(袖手旁觀)形容利索(手到擒來(lái))形容喜歡(愛(ài)不釋手)形容驚慌(手忙腳亂)(手足失措)形容反復(fù)無(wú)常(翻手為云,覆手為雨)5.十二生肖歇后語(yǔ):
鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑 虎口拔牙——膽子大
蛇吃黃鱔——比長(zhǎng)短
兔的尾巴——長(zhǎng)不了 龍王爺跳海——回老家 馬尾巴搓繩——不合股 羊伴虎睡——靠不住
猴照鏡子——得意忘形 雞蛋碰石頭——自不量力 狗掀門簾——全憑一張嘴 豬鼻上插蔥——裝象 6.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ):
拳不離手,曲不離口。三天不念口生,三天不做手生。
13牛郎織女
1.《牛郎織女》是民間故事。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。
2.民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。
3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
4.“××如×”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ):
一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧 5.出自神話故事的成語(yǔ):
精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月 6.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日:
春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)
14安塞腰鼓
1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文,課文為我們描述
了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。
2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。
3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。
4.經(jīng)典排比句:山朗潤(rùn)起來(lái),水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛、像花針、像細(xì)絲.青藏的高原的天是那么藍(lán),像藍(lán)色的水晶;云是那么白,像盛開的棉花;水是那么清,像一眼就能看到底似的。
5.描寫擊鼓的古詩(shī)名句:漫漫雨花落,嘈嘈天樂(lè)鳴。兩廊振法鼓,四角吟風(fēng)箏。——李白
15青海高原一株柳
1.《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,大膽的猜測(cè)與想象,描寫 了青海高原上一株神奇的柳樹,經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái),成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關(guān)柳樹的成語(yǔ):
桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱 3.寫柳的詩(shī)句:
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南:《絕句》)渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。(王維:《送元二使安西》)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫:《絕句》)3.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ):
有心栽花花不開,無(wú)心插柳柳成陰。柳絮落地,棉花出世。
16草原
1.《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文,作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍:中國(guó)現(xiàn)代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有話劇《龍須溝》、《茶館》,小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”。何:哪里;“忍”是忍心;天涯碧草:指大草原;話:傾訴;斜陽(yáng):傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是:蒙漢兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,依依不舍地話別。4.含“草”字的成語(yǔ):
草木皆兵、寸草不生、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵 5.形容草原大的成語(yǔ):
一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠 6.形容草原綠的成語(yǔ):
翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然 7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ):
載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車水馬龍 8.形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ):
情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照
9.描寫草原的詩(shī)句: 《敕勒歌》(北朝樂(lè)府)
敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。《賦得古原草送別》(唐)白居易
離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城,又送王孫去,萋萋滿別情。麋鹿
1.《麝鹿》是一篇記敘文,介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn),生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。
2.最大的麝鹿保護(hù)區(qū):江蘇省鹽城市大豐縣。3.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:
大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。4.表示生活不安定的成語(yǔ):
顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯 5.含“鹿”字的成語(yǔ): 指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿
6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ):動(dòng)物是人類親密的朋友,人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
保護(hù)稀有動(dòng)物,人與自然共存。地球上沒(méi)有了動(dòng)物,也就沒(méi)有了活力。
18給家鄉(xiāng)孩子的信
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信,作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷,親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感,給人以人生啟迪。
2.書信格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.巴金原名李堯棠,四川成都人,“五四”以來(lái)著名作家,曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席,作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》,愛(ài)情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》;
4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。
5.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ):
日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、一刻千金。6.含有反義詞的成語(yǔ):
七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)
7.巴金名言:生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。
朋友是永恒的,并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。
我不配做一盞明燈,那就讓我做一塊木料吧!8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句: 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
摒棄時(shí)間的人,時(shí)間也摒棄他。——莎士比亞
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。——富蘭克林
19錢學(xué)森
1.《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻
不忘祖國(guó)的高尚情懷。
2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂(lè)之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕 飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng) 兩彈元?jiǎng)住嚰谙?幾何之父——?dú)W幾里德
3.反映人物良好品行的成語(yǔ):精忠報(bào)國(guó)、碧血丹心、、鞠躬盡瘁,死而后已、大公無(wú)私、克己奉公
4.表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句:
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——(唐)李白《靜夜思》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。——(唐)王維《九月九日憶山東兄弟》
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——(宋)王安石《泊船瓜洲》
20詹天佑
1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
2.京張鐵路從北京到張家口,全長(zhǎng)200公里,是聯(lián)接華北和西北的交通要道。
3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中,作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事,贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。
4.居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線路
5.贊美詹天佑的四字詞語(yǔ):
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛
6.贊美詹天佑的片段:你的成功給了帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簦愕呐A了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存,你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑
21鞋匠的兒子
1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛(ài)戴。2.林肯:美國(guó)偉大的民主主義政治家,被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng),1865年4月15日遇刺身亡,由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用,人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。
3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng),靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。
4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”,其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。
5.表示與人相處之道的成語(yǔ):
寬以待人、先人后己、樂(lè)于助人、舍己為人、待人心誠(chéng)、寬宏大度、坦誠(chéng)相見、推心置腹 6.有關(guān)寬容的名言警句:
不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的——圖格涅夫 愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。——孟子 有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——蘇霍莫林斯基
7.亞伯拉罕·林肯名言:一個(gè)成大事的人,不能處處計(jì)較別人,消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論。
你可以一時(shí)欺騙所有人,也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人,但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。
22古詩(shī)兩首
1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)習(xí)的人。
《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法,借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們,正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,人需要不斷讀書,不斷汲取新的知識(shí),心智才能更加開豁、更加敏銳。
2.形容讀書刻苦勤奮的成語(yǔ):
孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食
3.形容有恒心的成語(yǔ):
堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿、4.形容沒(méi)有恒心的成語(yǔ):
虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終
5.朱熹有關(guān)讀書的名言:讀書有三到,心到,眼到,口到。泛觀博取,不若熟讀而精思。舉一而反三,聞一而知十。6.其他有關(guān)讀書的名言:
讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。——杜甫 書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?書讀百遍,其義自見。
理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
23學(xué)與問(wèn)
1.《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章,課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn),通過(guò)哥白尼和沈括的事例,告訴我們“問(wèn)”的重要性,向誰(shuí)“問(wèn)”,怎樣“問(wèn)”,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
2.哥白尼:波蘭天文天學(xué)家,創(chuàng)立“日心說(shuō)”,巨著《天體運(yùn)行論》 沈 括:北宋科學(xué)家,創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
3.背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡,山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完,指桃花凋謝,“始”為才,剛剛。句意:農(nóng)歷四月,春去夏來(lái),山下的白花都已凋謝,而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩(shī)的后兩句是:長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
4.形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ):
學(xué)富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西 5.有關(guān)好問(wèn)的成語(yǔ):
尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底 6.表示變化快的成語(yǔ):
變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗 7.表示顏色多的成語(yǔ):
五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅 8.寫桃花的詩(shī)句:
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)16 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!(李白《贈(zèng)汪倫》)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)大自然的文字
1.《大自然的文字》是一篇科普小品文,生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石,告訴我們從中獲得的信息:辨別方向,觀察氣象,了解地質(zhì)變化。
2.有關(guān)自然景象的成語(yǔ):
風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過(guò)天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散
25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文,介紹讀報(bào)的方法,主要講讀報(bào)的
好處,以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
2.讀報(bào)的注意點(diǎn):第一、掌握讀報(bào)的方法,先瀏覽,再精讀;第二、講文明,放在一定地方;第三,閱讀后洗手,以免油墨沾染。3.含有數(shù)字的成語(yǔ):
一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達(dá)、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬(wàn)火急、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、千軍萬(wàn)馬 4.有關(guān)讀報(bào)的俗語(yǔ):
報(bào)紙是大眾的老師,一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮。——比徹 報(bào)紙和太陽(yáng)一樣,它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明。——薩特 報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。——馬克思
第二篇:蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件,作為老師,我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,大家可以參考以下內(nèi)容哦!
蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】
一、教材分析:
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第一單元為“心中有祖國(guó)”,安排了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè),其中要求寫的為159個(gè),另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:
全班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí),全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對(duì)這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
四、教學(xué)具體措施
1、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、通過(guò)多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5、加大閱讀理解訓(xùn)練,讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),多開展讀書、摘抄活動(dòng),增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)他們多讀書,讀好書。
6、明確本冊(cè)課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué):在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,從而使學(xué)生循序漸進(jìn),逐步提高。平時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生,采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生 42 人,從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛,張水婷等學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
四、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字與寫字:
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀:
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作:
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
(四)口語(yǔ)交際:
1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2.交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí):
1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求
學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
識(shí)字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
口語(yǔ)交際
1、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
4、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
5、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說(shuō)清楚自己的意思。
閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
習(xí)作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,全冊(cè)安排了7個(gè)單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習(xí)作一篇,共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè),共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。
1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。
2、關(guān)于課文
本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元,依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅適當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。
二是用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。
三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用能力。
四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學(xué)生認(rèn)識(shí),不列入生字考核范圍。
本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng),力求簡(jiǎn)約,既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。
5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。
三、學(xué)生情況分析: 我班共有學(xué)生37名,男生 17名,女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真聽講,按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛(ài)回答問(wèn)題,有自己獨(dú)到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會(huì)留心觀察生活,寫出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動(dòng),急需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生與文本對(duì)話,在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本,創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本,使其受到情感熏陶,獲得思想啟迪,真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。
2、教師利用好集體備課的時(shí)間,積極鉆研文本,探討教法與學(xué)法,依據(jù)教材確立專題討論,并及時(shí)總結(jié)反思,以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。
4、在班級(jí)內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng),營(yíng)造書香教室,讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書,會(huì)讀書、多讀書。
5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
第三篇:鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
期末復(fù)習(xí)六年級(jí)(上)課內(nèi)知識(shí)整理
一字詞專項(xiàng)
簿子警告嚇唬啼叫瑤臺(tái)瀝青衰老黃鵬白鷺 門檻嬌羞小蔥茄子狐仙羨慕規(guī)律稻田閣樓 綜合世界矚目蘊(yùn)涵瞬間摩托車鞠躬恭候繁榮 天壇餐廳弘揚(yáng)謳歌火炬靜穆瑪瑙珠穆朗瑪峰 木框風(fēng)韻墜落幽深勾勒凝滑如脂智慧馳騁魅力 依賴怨恨蒲公英漲水喃喃自語(yǔ)勿忘我凋謝花團(tuán)錦簇 小閘屋螢火蟲蘆葦婉轉(zhuǎn)蔥籠吹拂臉頰搖撼顛簸 裹挾澆濕濕漉漉竊竊私語(yǔ)嘲笑窘迫輕蔑艾草聊天 譏笑欺侮蛋糕額頭唯一走廊渤海穿戴 褐色游泳漆黑溶化囚禁螞蟻蛔蛔驚惶不安 餅干屑遺憾威風(fēng)凜凜胚胎輕盈憐憫天賦蠻橫繁殖 豈止草履蟲絞盡腦汁塌方狹窄峭壁巫峽大禹治水 葛洲壩絨毛雛菊楓樹橙色褐色攜帶柳絮雕刻 稻草垛洞隙車廂進(jìn)射崖頭雷霆萬(wàn)鈞蒸云彌漫 光澤長(zhǎng)鯨渺小晉級(jí)渙散憂郁瞪眼橡皮 橄欖娛樂(lè)擱置逍遙懊喪干涸憤怒竣工凍僵 搖曳礦工犁杖愈合綠藻蝗蟲羚羊哺育狐貍 基礎(chǔ)保姆開墾公頃懲罰伶俐掩蓋徘徊痕跡 瞅見麥稈乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹熾熱 充沛匾乏畜生繃帶跪拜喘氣竭力詛咒巡邏 粗糙唐朝拒絕貶低杜鵑深圳時(shí)尚
曇花一現(xiàn)秉燭夜談菊秧砸死頗負(fù)盛名氣喘吁吁 訓(xùn)斥玷污稀罕藤條杭州無(wú)所謂撩亂手絹 眷戀翻譯暮春莖部蓮藕皆大歡喜
一、必背古詩(shī)
1、舟過(guò)安仁(宋楊萬(wàn)里)
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
中心思想:詩(shī)歌通過(guò)敘述詩(shī)人行船途中所看到的情景,表達(dá)了對(duì)兩個(gè)小童的喜愛(ài)之情。
2、磧中作(唐岑參)
走馬西來(lái)欲到天,辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿,平沙萬(wàn)里絕人煙。
中心思想:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和戎馬生涯的艱苦,顯示了詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。
3、秋夜將曉出籬門有感(南宋陸游)三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
中心思想:詩(shī)歌描寫了詩(shī)人深秋早起的感想,表現(xiàn)出詩(shī)人悲傷不己,念念不忘國(guó)事的心情,表達(dá)了他對(duì)北方人民的深切同情。
4、暮江吟(唐白居易)
一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
中心思想:詩(shī)歌通過(guò)對(duì)從黃昏到夜晚這段時(shí)間江邊景物的描寫,表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。
5、涼州詞(唐王翰)
葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
中心思想:這首詩(shī)描寫.將士們戰(zhàn)前飲酒的情景,表達(dá)了戍邊將士早己把生死置之度外的情懷。
6、江村即事(唐司空曙)
釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去,只在蘆花淺水邊。
中心思想:這首詩(shī)描繪了江村夜景的美,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
7、己亥雜詩(shī)(清龔自珍)
九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
中心思想:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱情呼喚社會(huì)變革,要改變沉悶、腐朽的現(xiàn)狀,使中國(guó)變得生氣勃勃,破格薦用人才的愿望。
8、題畫蘭(清鄭燮)
身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠 非無(wú)腳下浮云鬧,來(lái)不相知去不留。
中心思想:詩(shī)文贊美了蘭花在艱苦惡劣的環(huán)境里,卓爾獨(dú)立的品性,歌詠了蘭花淡泊的心態(tài),借此表達(dá)自己堅(jiān)持操守、淡泊自足、追求個(gè)性自由的情懷。二,語(yǔ)文樂(lè)園相關(guān)知識(shí) 樂(lè)園一
l、借代:用典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。適當(dāng)?shù)貙⑦@些詞語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中,會(huì)增加語(yǔ)言的變化,增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。
桃李——學(xué)生布衣——平民 桑梓——故鄉(xiāng)鴻雁——書信 玉兔——月亮春秋——?dú)q月
2、讀一讀,記一記。
失之東隅,收之桑榆。(南朝·范曄《后漢書·馮異傳》)
意思:早晨丟失了,傍晚得到了。常用來(lái)比喻這個(gè)時(shí)候失敗了,另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。
莫等閑,白了少年頭,空悲切。(宋·岳飛《滿江紅·寫懷》)意思:不能等待了!等到白了少年頭,那悲傷都來(lái)不及了。這句話表達(dá)出作者急一切期望早日為國(guó)家恢復(fù)山河的壯烈胸懷。
3、讀一讀,說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情。看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!看!后花園真是色彩豐富!
兩組句子都是由祈使句和感嘆句組成的。兩組句子都表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。樂(lè)園二
!、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么。趣聯(lián)一:秋月月月月臺(tái)上賞月 夏天天天天井里聊天
趣聯(lián)二:童子打桐子桐子落童子樂(lè) 和尚立河上河上崩和尚奔 趣味對(duì)聯(lián)還有:
海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云一民,一長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),一長(zhǎng)一長(zhǎng)一長(zhǎng)消。雪里白梅,雪映白梅梅映雪;風(fēng)中綠竹,風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)。
2、讀一讀,體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的思想感情。
看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘發(fā)我們調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呀!
在人類古老的歷史長(zhǎng)河中有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶?
為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢?這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。
3、讀一讀,記一記。名垂竹帛,功標(biāo)青史。
意思是:一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn),就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè).
天下興亡,匹夫有責(zé)。意思是:國(guó)家的興盛衰敗,是每一個(gè)人的責(zé)任,只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó),國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。樂(lè)園三 l、讀一讀。
弱冠之年——20歲而立之年——30歲 不惑之年——40歲天命之年——50歲 花甲之年——60歲古稀之年——70歲
2、讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)人物的思想感情。“爺爺!爺爺!”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)。
“同學(xué)們,這是新來(lái)的同學(xué)約翰·艾米斯。”帕米拉太太用熱情、歡快的語(yǔ)氣向大家介紹。
豐富的情感可以用多個(gè)詞來(lái)形容、表達(dá),抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)就能體會(huì)人物豐富的思想感情。
3、讀一讀,記一記。
愛(ài)與敬,其政之本也。《禮記·經(jīng)解》
意思是:愛(ài)戴自己的人民,尊敬自己的人民,這是為官執(zhí)政的根本原則。
天道以愛(ài)人為心,以勸善懲惡為公。明·馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》 意思是:所謂天道,就是以博愛(ài)生靈為本心,以勸善懲惡為公理。樂(lè)園四
l、讀一讀,說(shuō)說(shuō)下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。聚精會(huì)神輕描淡寫千言萬(wàn)語(yǔ) 真心實(shí)意百依百順無(wú)窮無(wú)盡
這六個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是同義連用,這樣的成語(yǔ)都有加重語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用。
2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)下列句子是怎樣表達(dá)感受的。
在這若有如無(wú)的微響中,我仿佛已看見那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大,它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀,像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀??
大膽而充滿童趣的想象,生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)螞蟻的喜愛(ài)之情。花里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。由競(jìng)相開放,帶著甜味的桃花、杏花、梨花聯(lián)想到秋天的果實(shí),又以想象中成長(zhǎng)起來(lái)的果實(shí)的甜味,來(lái)印證這些花兒的甜味,把春天孕育著希望和美好的感受充分的表達(dá)出來(lái)。
3、讀一讀,記一記。
他山之石,可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)·小雅》)
意思:借助別的山上的石頭,可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力(多指朋友)來(lái)提高自己的見識(shí),改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。吾生也有涯,而知也無(wú)涯。(《莊子·養(yǎng)生主》)意思:我們的生命是有限的,而知識(shí)是無(wú)限的。樂(lè)園五
l、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。崇山峻嶺千巖萬(wàn)壑云蒸霞蔚暴風(fēng)驟雨 風(fēng)清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞
2、讀一讀、體會(huì)句子表達(dá)情感 在青海,它是美妙的一縷;在寧夏,它是平靜的一灣;在鄭州,它是浩蕩的波濤;在山東,它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口,我看到了它性格的另一面,巨大的落差,雄壯的力量,磅礴的氣勢(shì),看到了一條立體的黃河,一條完整的黃河,看到了它漫長(zhǎng)的歷史,看到了它豐富的內(nèi)涵,得到了它的真?zhèn)鳌?/p>
感受到了黃河的氣勢(shì)磅礴,“奔流到海不復(fù)回”的氣概,感受到了一種不息奮進(jìn)的力量,不屈不撓的精神。
3、讀一讀,記一記。
春江潮水連海平,海上明月共潮生。(唐·張若虛《春江花月夜》)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。(唐·王勃《滕王閣序》)樂(lè)園六
1、讀一讀,猜一猜。日出京城打一字(景)
人有它大,天沒(méi)它大打一字
(一)臉譜全集打一成語(yǔ)(面面俱到)《西游記》打一成語(yǔ)(聚精會(huì)神)
2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。
一只甲蟲,地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要,而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。第一句:把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動(dòng)范圍作比較,用“l(fā)平方米”和“幾十平方米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明,用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明食植物性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物的不同。科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底在頂尖的金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。
第二句:采用打比方的說(shuō)明方法,用形象的金字塔造型來(lái)比擬食物鏈的組成形式,讓人讀后一目了然。
3、讀一讀,記一記。
精騖八極,心游萬(wàn)仞。(晉·陸機(jī)《文賦》)
意思:詩(shī)人進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,不受時(shí)空限制而馳騁無(wú)邊。籠天地于形內(nèi),挫萬(wàn)物于筆端。(晉·陸機(jī)《文賦》)
意思:把廣闊的天地概括進(jìn)行形象之內(nèi),把紛紜的萬(wàn)物描繪在筆下。樂(lè)園七
1、讀下面的詞語(yǔ),你想到了什么。奮不顧身不屈不撓舍身取義視死如歸 膽小如鼠茍延殘喘茍且偷生貪生怕死
這是兩組對(duì)比強(qiáng)烈的成語(yǔ)。第一組是褒義詞,表現(xiàn)出了英雄人物的形象,代表堅(jiān)強(qiáng)正義;第二組是貶義詞,大多形容人的懦弱、卑鄙。
2、讀一讀,體會(huì)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。
在驕陽(yáng)下,牽牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦無(wú)力,富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留,陽(yáng)光愈是熾熱,它開得愈加熱情,愈加興盛。
采用擬人的手法,與其他的花進(jìn)行對(duì)比,突出太陽(yáng)花在驕陽(yáng)的炙烤下,決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢的精神
3、讀一讀,記一記。惟天地,萬(wàn)物父母;惟人,萬(wàn)物之靈。(《尚書泰誓上》 意思:天地為萬(wàn)物之父母,人類是萬(wàn)物之靈。
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。(漢司馬遷《報(bào)任安書》)意思:人本來(lái)就會(huì)死,只是有的人死得比泰山還重,很有意義,有的人死得比羽毛還輕,很沒(méi)價(jià)值。樂(lè)園八
l、說(shuō)說(shuō)每組句子加點(diǎn)的詞的意思有什么不同。走馬觀花走親訪友相去甚遠(yuǎn)去粗存精 亡羊補(bǔ)牢生死存亡短兵相接兵臨城下
2、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)語(yǔ)句的作用。
75個(gè)城市送來(lái)了自己的市花,有北京的月季、菊花,上海的白玉蘭,廣州的紅棉,南京的梅花,洛陽(yáng)的牡丹,昆明的山茶等。
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
加點(diǎn)的語(yǔ)句起到了概括語(yǔ)段內(nèi)容的作用,第一句在語(yǔ)段中是總起句,第二句在語(yǔ)段中是總結(jié)句。
概括具體式的表達(dá)手段,就是在寫文章時(shí),先概括說(shuō)明,提出主題,一般稱為總起句,然后圍繞主題進(jìn)行具體的闡述。或者是先具體敘述,然后進(jìn)行總結(jié),一般稱為總結(jié)句。
3、讀一讀、記一記
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(清·鄭燮xiè)
意思:這是鄭板橋的題書齋聯(lián),上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容,以少許勝多許。下聯(lián)主張要“自出手眼,自樹脊骨”,不可趕浪頭,趨風(fēng)氣,必須自辟新路,似二月花,一花引來(lái)百花開,生機(jī)勃勃。
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(宋·盧梅坡《雪梅》)意思:借雪梅的爭(zhēng)春,告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,要有自知之明。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才是道理。
第四篇:六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
第 一單 元 復(fù)習(xí)
近義詞
輕盈──輕快
水洼──水坑 歡悅──愉悅
清晰──清楚
優(yōu)雅──文雅 柔軟──柔和
宛若──好像
啼囀──婉轉(zhuǎn)
濕潤(rùn)──潮濕
輕捷──輕快 辨認(rèn)──分辨 融化──消融
異常──非常
幽靜──寂靜
凝聚──凝結(jié) 賦予──給予
雕琢──雕刻
萬(wàn)仞──萬(wàn)丈
綿亙──綿延 反義詞
清晰──模糊 干燥──潮濕
幽靜──喧鬧
柔軟──堅(jiān)硬
異常──正常 詞語(yǔ)搭配
德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云
淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng) 無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲
幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美
驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美
熙熙攘攘地往來(lái) 意味深長(zhǎng)地對(duì)視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游
一條幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭 一群歸鳥
幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個(gè)音符 一首小曲 一叢綠草
一只鳥兒 一場(chǎng)山雨
詞語(yǔ)意思
幽徑:隱蔽、僻靜的小路。德高望重:道德高尚,名望很大。波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答。津津樂(lè)道:很感興趣地談?wù)摗]p捷:輕快敏捷。飄飄灑灑:飄舞著落下來(lái)。
優(yōu)雅:優(yōu)美雅致。
倩影:美麗的身影(多指女子)。
絲絲縷縷:一絲一絲,一條一條,連續(xù)不斷。啼囀:鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻:遺留下來(lái)的韻致。
輕盈:形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。靜謐:安寧而平靜。
花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思
綿亙:接連不斷(多指山脈等)。如:大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘:形容人來(lái)人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。寒暄:見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄:溫暖的意思。行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。色:這里指神態(tài)。
吟詠:“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說(shuō),動(dòng)聲叫吟,長(zhǎng)言叫詠。
婷婷玉立:形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。(也作“亭亭玉立”)如:路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立,分外醒目。
窈窕淑女:窈窕,(女子)文靜而美好。淑女,美好的女子。
惡作劇:捉弄耍笑,使人難堪。如:同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌:洗滌。如:這里的山光水色,足以蕩滌胸懷。
解析課文、語(yǔ)句
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進(jìn)山看景,說(shuō)成是“山中訪友”,是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了
幾百年了?你累嗎?”
由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對(duì)面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的血液變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
本段文字作者運(yùn)用想像手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛(ài)自然的感情。
5、你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……
這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱,讀來(lái)倍感親切、熱情。
6、在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。
這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫,卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時(shí)間的變遷,生命的輪回。可見,作者是用心在感受。
《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>
1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”,把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。
2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下,整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中,惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”:“流進(jìn)我的眼睛”,意思是映入我的眼簾;“流進(jìn)我的心胸”,意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。
《草蟲的村落》是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
1、在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧?kù)o,在這樣的環(huán)境與心境中,作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中。2、空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。
這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí),細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲,就像一位游俠,穿行在這森林中間。
3、甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!“靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者,它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間,那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。
《索溪峪的“野”》 題目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面:山是野的,水是野的,動(dòng)物是
野的,人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”,依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”,體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。
1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。
“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話,集中描寫了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來(lái)寫,形象生動(dòng),讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、這種美,是一種隨心所欲的美:無(wú)所顧忌,不拘一格;直插云天,敢戲白云;橫攔綠水,敢弄倩影;旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱伙成團(tuán),便高筑峰上“平原”;相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
這幾句話,分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫法,把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”,像人一樣的聰明可愛(ài),并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”,流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。
3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒纏繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)鬧去了。
野孩子是頑皮可愛(ài)的,在這里作者采用擬人的寫法,把索溪寫成了一個(gè)野孩子,使溪水更加形象逼真,活靈活現(xiàn)。
4、遇上突然橫在面前的山溪,一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中趟過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。
這句話寫出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈,人們陶醉索溪峪的山水中,人玉自然是和諧的,人與人是和睦的。必背內(nèi)容
1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮,著名詩(shī)人、散文家;《山雨》作者是趙麗宏;《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬莊,作家、教授,編有《現(xiàn)代散文精選》。
2、日積月累
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。《新雷》張維屏 今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《秋夜洛城聞笛》李白 臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。《襄邑道中》 陳與義
不是花中偏愛(ài)菊,此花開盡更無(wú)花。《菊花》元稹
第 二單 元 復(fù)習(xí)
多音字
水滸傳zhuàn 朝zhāo陽(yáng)
嘻嘻哈哈hā 纖xiān維
沉悶mèn 似shì的 傳chuán來(lái)
朝cháo向
哈hǎ達(dá)
纖qiàn夫
悶mēn熱 好似sì
形近字
拖(拖拉)恨(悔恨)譏(譏笑)槳(船槳)盆(臉盆)涉(干涉)撤(撤退)施(施工)艱(艱巨)饑(饑餓)漿(泥漿)岔(岔道)頻(頻繁)撒(播撒)
侵(侵入)摯(真摯)墩(矮墩墩)瑞(瑞士)受(接受)班(上班)
寢(寢食)熱(悶熱)敦(倫敦)端(端詳)授(教授)斑(可見一斑)
近義詞
勉勵(lì)──鼓勵(lì)
藐視──輕視 竣工──完工
主持──主辦
艱巨──艱難 惡劣──險(xiǎn)惡
精密──周密 回?fù)舂ぉみ€擊 阻撓──阻攔
要挾──挾制 控制──操縱
反義詞
藐視──重視 馬虎──認(rèn)真
贊嘆──批評(píng)
杰出──平庸
惡劣──良好 縮短──延長(zhǎng) 孤寂──熱鬧
凄涼──幸福
增添──縮減
普通──特別 甜蜜──苦澀 愛(ài)戴──憎惡
詞語(yǔ)搭配
有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛
巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩(shī)宋詞 敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫卷
強(qiáng)悍的牧民
沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著 一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑
詞語(yǔ)意思
精密:精確而周密。
狂風(fēng)怒號(hào):猛烈的風(fēng)大聲吼叫。
杰出:才能出眾。干線:指主要線路。譏笑:譏諷和嘲笑。竣工:工程結(jié)束,完工。藐視:輕視、小看。
贊嘆不已
已:止,完。不斷地稱贊。真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng):婉辭,指父母死亡。寢不安席:無(wú)法安然入睡。終天之恨:終身的遺恨。薄暗:昏暗。沮喪:灰心失望。艷陽(yáng)天:指明媚的春天。
蹣跚學(xué)步:學(xué)走路時(shí),搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍:強(qiáng)壯勇猛。矮墩墩:形容矮而粗壯。
要挾:利用別人的弱點(diǎn),強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。
高山深澗:澗:山間流水的溝。高山深澗指山很高,山間的水溝很深,形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁:懸崖:高而陡的山崖。峭壁:陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。勘測(cè):施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。
攀山越嶺:攀:攀登。越:跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。
思潮起伏:接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里,心里感到落寞無(wú)依,腦海中一直盤旋著祖國(guó)的影子,回憶著在故國(guó)的親人和朋友,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌:心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親,心情非常激動(dòng),恨不得立刻回到她們身邊去,不想在國(guó)外停留。
碧空如洗:青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空:青藍(lán)色的天空。
水落石出:水落下去,石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。
人工授粉:用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去,使它結(jié)果。立地頂天:也作“頂天立地”,詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大,氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步:學(xué)走路時(shí),搖擺不穩(wěn)的樣子。
陽(yáng)關(guān)道:原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)(在今甘肅敦煌西南)通向西域的大道,后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
敖包:蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子,用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。
哈達(dá):是一種生絲織品,紡得稀松如網(wǎng),也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié),是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。
解析課文、語(yǔ)句
《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡,說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師,在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。
1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō):“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。” “還沒(méi)有出世”,表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。后來(lái)的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光。“輕蔑”一詞形象地描畫出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。
2、遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。他深知,他所承擔(dān)的工程,是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路,這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好,不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們,我們的工程師也會(huì)喪失信心;修好了,既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑,也能提高我們的民族自信心,所以一定要把它修好。
3、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路,在世界上是了不起的,體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的,用事實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦瑥亩舱f(shuō)明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。
4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?,?差不多?,這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格
《懷念母親》以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
1、我的祖**親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“頻來(lái)入夢(mèng)”,頻,屢次,連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土,身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開,離別的滋味尤為強(qiáng)烈,心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影,不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人,日有所思,夜有所想,對(duì)祖**親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái),可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。
“凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國(guó)小城,一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了,與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式,將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。
3、我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
“悵望灰天”,惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué),留在母親身邊的時(shí)候不多,必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深,對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子,因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏,但無(wú)奈模糊不清,只能盡力地懷念,不斷地回想。
《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。1、他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。
2、他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人不可思議,卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。
3、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。“細(xì)細(xì)”地端詳,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田。
4、他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
“安居樂(lè)業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛(ài)祖國(guó)海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。
《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó),抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),1、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。
屹立在世界東方的祖國(guó),有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。
2、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪,/要做火箭去推動(dòng)飛船,/要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨?ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比,再加押“an”字韻,讀起來(lái)瑯瑯上口,一氣呵成,中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。
必背內(nèi)容
* 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。* 居唐關(guān)山勢(shì)高,巖層厚,詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米,決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井,再分別從向兩頭開鑿。
* 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近,坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì),了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)在前邊拉,一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋,列車向東北前進(jìn),過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái),原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進(jìn)。
* 季羨林《懷念母親》:我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的母親,一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。* 《中華少年》作者:李少白。* 日積月累
我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))
我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)
我愛(ài)我的祖國(guó),愛(ài)我的人民,離開了她,離開了他們,我就無(wú)法生存,更無(wú)法寫作。(巴金)
第 三單 元 復(fù)習(xí)
呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú
吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 自作自受
多音字
縫féng補(bǔ)
出差chāi
興xīng奮
盡jǐn管
沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙
差chā別
高興xìng
盡jìn力
沖chòng床 著zháo迷 形近字
欣(欣然)林(樹林)語(yǔ)(語(yǔ)言)虛(虛心)儀(儀式)留(留下)沮(沮喪)掀(掀起)淋(濕淋淋)梧(魁梧)慮(焦慮)議(議論)溜(溜走)阻(阻擋)
蠕(蠕動(dòng))倦(疲倦)賺(賺錢)怒(憤怒)騷(風(fēng)騷)槽(水槽)
嚅(囁嚅)蜷(蜷縮)歉(抱歉)怨(抱怨)搔(搔癢)糟(糟糕)
近義詞
偶然──偶爾
泰然──坦然
依然──依舊 羞愧──慚愧
強(qiáng)制 ―強(qiáng)行
叮囑──叮嚀
拒絕──回絕
允許──準(zhǔn)許
山窮水盡――窮途末路 反義詞
潮濕──干燥 陰冷──明媚 憂慮──平和 溫暖──寒冷
舒適――難受 責(zé)備──贊賞 熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄 虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配
狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話機(jī)
林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水
飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思
舒適:舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。抱怨:就是埋怨。熬過(guò)去:艱難地度過(guò)。
自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受不好的后果。黧黑:形容(臉色)黑。寡婦:指死了丈夫的婦女。眼簾:眼皮或眼內(nèi)。蜷縮:身體彎曲地縮著。舒適:舒服、安適。顧惜:顧全愛(ài)惜。喃喃:連續(xù)地小聲說(shuō)話。
心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,害怕不安。毛票:口語(yǔ),就是面值一角的人民幣紙幣。攥:握。
一如既往:跟過(guò)去完全一樣。瞥見:一眼看見。
尷尬:處境困難,不好處理。
荒唐:(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。聲望:為眾人所仰望的名聲。
著迷:對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。
謀面:彼此見面,相識(shí)。興高采烈:形容興致高,精神飽滿 密語(yǔ):秘密的通信用語(yǔ)。也叫暗語(yǔ)。魔法:邪法,妖術(shù)。
憂慮:擔(dān)憂、它比“憂愁”表示“憂”的程度要深,不僅愁,而且在想怎么辦。忐忑不安:形容人心神不安定的樣子。忐忑:指心神不安。洶涌澎湃:波濤翻滾的樣子,風(fēng)浪搏擊的聲響,形容聲勢(shì)浩大。開恩:舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。
刻骨銘心:形容記憶深刻,永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。
白癡:病,患者智力低下,動(dòng)作遲鈍,輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全,重者起居飲食不能自理。荒唐:(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。解析課文、語(yǔ)句
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差,吃得差,勞動(dòng)條件差,還有疾病,是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下,桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng):在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上,主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例,謳歌了窮人寧可自己吃苦,也要幫助別人的高尚品質(zhì),有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。1、海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
“溫暖”是指爐火未熄,這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言;“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮,孩子們安靜地睡著,這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮,但還溫暖而舒適。
2、她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親,她可憐兩個(gè)孩子;作為鄰居,她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子;而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦,她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂,所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯D瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng),十分可憐,所以沒(méi)有多考慮,就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。
3、哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。
“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮,生活困難,但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字,很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子,也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。
4、她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱回來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受。……嗯,揍我一頓也好!”
為了救鄰居的孩子,她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子,甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān),所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她;但愿意自作自受,從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累,也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。
《別餓壞了那匹馬》作者許申高,主要寫了酷愛(ài)讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下“我”的馬草,讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心,表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。
1、我上小學(xué)五年級(jí)那年,學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。
“流連忘返”寫出了“我”酷愛(ài)看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景,發(fā)現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的追求,以及身無(wú)分文的無(wú)奈。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書機(jī)會(huì)的原因。
2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書,書頁(yè)中分明多了幾張毛票。“書頁(yè)中分明多了幾張毛票”,那是父親利用翻書的機(jī)會(huì),悄悄夾在書里的。父親知道,青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的,生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”,讓“我”認(rèn)識(shí)到:做人不能只為自己著想,也要為別人著想,同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。
3、他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對(duì)我說(shuō):“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后,沖里屋叫道:“碧云,你出來(lái)一下!”
青年獲悉“我”馬草不好賣的消息,為了繼續(xù)幫助“我”,打算通過(guò)說(shuō)謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過(guò)。“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺(jué)的主意。青年之所以“認(rèn)真地看過(guò)馬草后”,才讓碧云收下馬草,是想讓“我”產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué):青年家真的有馬,而且正缺馬草。這樣“我”就不覺(jué)得他是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。
4、可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?
這段話寫出了事情的結(jié)果,我明白了事情的真相。通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說(shuō)明的作用,強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。
《唯一的聽眾》作者落支,文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下,由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō),我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。
用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平,這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊,更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此,“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法,為下文“我”走出家門,到林中練琴作了鋪墊,同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比,從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。
2、林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。
這句話寫出了早晨樹林的安靜,以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來(lái),竟成了一曲悠悠的小令,形象地說(shuō)明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱耍拔摇辈艜?huì)莊重地架好小提琴,像舉行一個(gè)隆重的儀式,拉響了第一支曲子。
3、我的臉頓時(shí)燒起來(lái),心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧,一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。“我”希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲,可偏偏琴技不爭(zhēng)氣,那聲音“覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”;不希望有人聽見自己在拉琴,卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定”,強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來(lái)的后果,突出了“我”的沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。” 這是老人對(duì)“我”說(shuō)的一句話。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授,老人聽出“我”拉得并不好,更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù),老人謊稱自己耳聾,為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià),第一次聽到陌生老人的稱贊,盡管是個(gè)聾子,但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
5、我停下來(lái)時(shí),她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴,來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴,她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信,激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下,“我”終于敢在家里練琴了,而且練得十分認(rèn)真,十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。
6、有一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
在老人熱情的鼓勵(lì)下,“我”的琴技在不斷地提高,這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里,老人也不再是一個(gè)聾子,她在用心感受琴聲,“我”和她是用音樂(lè)在相互交流。“我”對(duì)老人的感激之情溢于言表。
“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起,老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì),讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興,讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。
7、那時(shí),我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾…… 句子用“唯一”來(lái)修飾限制“聽眾”,有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲,“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人,表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對(duì)老人的感激,同時(shí)點(diǎn)明了課題。
《用心靈去傾聽》本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》,我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
1、我找到了聽我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。
找到聽“我”說(shuō)話的人,其實(shí)就是找到了希望。那天,“我”在玩耍的時(shí)候,手指被錘子砸傷了,非常希望得到幫助,可是“家里沒(méi)有人,哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見”,“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
2、小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶中,蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)
題,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個(gè)人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心,語(yǔ)言雖然樸實(shí),讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。
3、你知道嗎,這只可愛(ài)的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。
心愛(ài)的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛,不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊,小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見一斑。4、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊,看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒(méi)見過(guò)面,是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后,離開家鄉(xiāng),知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。必背內(nèi)容 * 日積月累 輕諾必寡信《老子》 民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》 不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。《莊子》
誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也。《禮記》
有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易。《袁氏世范》
* 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來(lái)引人入勝,這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如,中國(guó)作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。
第 四單 元 復(fù)習(xí)
邀áo游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產(chǎn) 資zī源
晶jīng瑩yíng 慷kān慨kǎi 威脅xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長(zhǎng) 麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹yīng 潺潺chán 松脂zhī 嬰yīng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐nüè 盤踞jù 破碎 滋潤(rùn) 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 紛至沓tà來(lái) 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息
多音字
一葉扁piān舟供gōng品 困難nán無(wú)數(shù)shù 降jiàng臨 模mó仿
血xiě液 扁biǎn平
提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清
投降xiáng
模mú樣 血xuè管
倒dào影 參cān天 卷juǎn過(guò) 睡jiào覺(jué)
倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺(jué)jué得
形近字
晶(晶瑩)瑩(晶瑩)藹(和藹)資(資源)礦(礦產(chǎn))賜(恩賜)濫(濫用)
品(品味)熒(熒光)竭(竭力)姿(姿色)曠(曠課)碣(踢球)監(jiān)(監(jiān)視)
脅(威脅)睹(目睹)堵(堵住)悼(悼念)駿(駿馬)竣(竣工)眷(眷戀)
協(xié)(協(xié)作)賭(賭博)諸(諸位)掉(掉隊(duì))俊(俊俏)峻(險(xiǎn)峻)券(證券)近義詞
災(zāi)難──災(zāi)禍
莊嚴(yán)──莊重
晶瑩──晶亮
慷慨──大方
貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn) 璀璨──燦爛
渺小──微小
和藹──和氣
天際──天邊
沉寂──沉靜 透亮──明亮
恩賜──賞賜
威脅──威嚇
清晰──清楚
節(jié)制──控制 肆虐──殘虐
盤踞──占據(jù)
恭敬──尊敬
勁挺──挺拔
險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn) 流連忘返──戀戀不舍
風(fēng)雨同舟──生死與共
交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游
枯竭──枯干、干涸
紋痕──紋路、痕跡
反義詞
清晰──模糊
消失──出現(xiàn)
浪費(fèi)──節(jié)約
減少──增加
交叉──平行 靈活──呆板
節(jié)制──濫用
精心──馬虎
兇猛──溫順
蕩漾──平靜 恭敬──粗暴
渺小──巨大
慷慨──吝嗇
節(jié)制──放縱
保護(hù)──破壞 恩賜──吝惜
枯竭──豐富
有限──無(wú)限 詞語(yǔ)搭配
生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色“紗衣” 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢(shì)
綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息的河水 雨后清風(fēng)的氣息
溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾
不加節(jié)制地開采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說(shuō)
提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤(rùn)心田 解除干渴
一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 詞語(yǔ)意思
晶瑩:光亮而透明。
資源:生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。濫用:胡亂或過(guò)度地使用。
威脅:用威力逼迫、恫嚇,使人屈服。紛至沓來(lái):紛紛到來(lái)。
枯槁:(草木)干枯;(面容)憔悴。奄奄一息:只剩下一口氣,形容臨近死亡。酋長(zhǎng):部落的首領(lǐng)。
水簾:指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。滋潤(rùn):增添水分,使不干枯。遺灰:遺留下來(lái)的痕跡。肆虐:任意殘殺或迫害。盤踞:非法占據(jù)。
歸宿:人或事物的最終的著落。勁挺:堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。
恩賜:原指帝王給予賞賜,現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀:(對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方)深切地留戀。淤泥:河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。
竭澤而漁:意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
解析課文、語(yǔ)句
《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資
源,保護(hù)地球。
文章采用了多種說(shuō)明方法,運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類別、舉例子等多種說(shuō)明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)生動(dòng),是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí),課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。
1、地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美,突出了地球的可愛(ài)與美麗,體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”,說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象,讀起來(lái)極富感染力。
2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思,這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一葉扁舟般微小,由此可見,人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F,人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
“本來(lái)”是“原先、先前”的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述,再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī),從而給讀者以警示、提醒。
4、科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
這句話引用了科學(xué)家的研究成果,“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無(wú)法到達(dá)。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),“至少”是“最少”的意思,又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn),從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解,又讓人信服。
5、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”
這句話引用了宇航員的感嘆,與前文照應(yīng),簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征,突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”,是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞,一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品,在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害,如,文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子
生動(dòng)形象,同時(shí)又能引起人類的警覺(jué),突出了保護(hù)地球的緊迫性。
《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外,本課還采用對(duì)比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。1、尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。此句作者從視覺(jué)、聽覺(jué)兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水”,運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快;“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫大瀑布,意在引起讀者的注意,起到與下文對(duì)比的作用。
2、它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人,觸動(dòng)讀者的心弦,激起讀者的悲傷之情。這樣作比,形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀,引起人們的警覺(jué),并與前面的壯觀之美形成對(duì)比,讓人感傷、悲懷、震醒,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。3、菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè),號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),維護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演!
“悲劇”是把有價(jià)值的東西毀滅給大家看,讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。正因?yàn)榇笃俨荚贌o(wú)往昔雄姿,已是日暮殘年,所以人們自發(fā)地匯集于瀑布腳下,菲格雷特總統(tǒng)也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為,喚醒人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。句末感嘆號(hào)增強(qiáng)了表達(dá)效果。這句話也點(diǎn)明了主題。
《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō),文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感,表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。
“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。1、我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分:
大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物,包括動(dòng)植物等一切有生命的事物,人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體;同樣,人類的生命成長(zhǎng)離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。2、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園:
“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源,流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命;動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存,是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
3、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液:
水是生命的源泉,在歷史長(zhǎng)河中,水之所以能保持它清澈、純凈的本性,離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù),水源才不至于被破壞;是祖輩的不懈努力,水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神,將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光,不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源,就像尊重人類的祖先一樣。4、任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上:
地球是人類的家園,人類生活在大地上,沐浴著陽(yáng)光雨露,感受著風(fēng)霜雨雪,在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞,而我們不能及時(shí)醒悟,不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回,那么任何對(duì)大地的影響,對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地,那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅,人類又怎能獨(dú)自生存?這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái),指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。
5、大地不屬于人類,而人類是屬于大地的:
誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利,也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán),誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地,來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán);相反,人類屬于大地,因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在,是作者所要傳達(dá)的主旨。
《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代。
1、我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。
窗外滿山的楊柳濃密蔥郁,在風(fēng)的吹拂下,高低起伏,猶如海上的波浪。作者用比喻的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。
2、他覺(jué)得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。
面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路,因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成,這條山溝還需要他,需要他不斷地種樹綠化,因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。3、是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料,而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此?
4、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。
“雍季所說(shuō)的,關(guān)系到百年大計(jì);狐偃的策略,只是為了一時(shí)之利,我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”這句話,蘊(yùn)涵的深意:不能只顧眼前利益,目光短淺,而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn),從長(zhǎng)計(jì)議。必背內(nèi)容 * 日積月累
善待地球就是善待自己。
這是1999年世界環(huán)境日(6月5日)的主題,意思是:人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí),也在毀滅著自己,要拯救人類自己的生命,唯一的途徑就是拯救地球,減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球,正如人類只有一次生命。拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地,留與子孫耕。
出自《增廣賢文》,意思是:只希望留存這方寸之地,給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想,保護(hù)好現(xiàn)今的土地。有限的資源,無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。
* 成語(yǔ)“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事,通過(guò)這個(gè)故事,告訴人們:不能只顧眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。
第五單元復(fù)習(xí)
生字
扭niǚ捏niē
廚chú房
刺猬wèi
逃竄cuàn
胯kuà下
潮汛xùn
圈套tào
畜chù生
挽wǎn聯(lián)
囫hú囮lún吞棗zǎo
搞gǎo亂 恍huǎng然大悟
飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng
慈祥xiáng
逝shì世
無(wú)窮無(wú)盡
殯bìn儀館
吊唁yàn 張冠李戴
鑷niè子
敷fū藥
硼péng酸
女傭yōng
逝shì世
詳xing細(xì)
文章zhāng
咳ké嗽sòu 一望無(wú)際
一匹猹chá
竹匾biǎn
秕bí谷 束縛fù
鵓bó鴣gū
爹diē爹
獾huān豬
摩挲suō
地窖jiào
懊ào悔
赫hè然
翻譯yì
水滸hǔ傳
莽mǎng撞
捻niǎn著
伶líng俐lì
頹tuí唐
致敬
精神抖擻 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ臺(tái) 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團(tuán)聚 低微 多音字
正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹冠guān 號(hào)hào召
正zhēng月 畜xù牧
提供gōng 神佛fó 投奔bèn 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫
叉chá住 扎zā好
挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuè 形近字
鈕扣
挎包
廚房
稱謂
攙扶
咳嗽
詳細(xì)
逝世
教誨
窯洞
扭打
胯下
櫥窗
刺猬
挽聯(lián)
應(yīng)該
慈祥
浙江
懊悔
地窖
垮臺(tái)
淅瀝
大概
不偏不倚
澆水
摔倒 清晰
感慨
騎馬
富饒
率領(lǐng)
近義詞
驚異──詫異
忍受──忍耐
逝世──去世 愛(ài)戴──擁戴
深?yuàn)W──深刻 悔恨──懊悔
忍受──忍耐
羞愧──慚愧 團(tuán)聚──團(tuán)圓 追悼──悼念 飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 各色各樣──形形色色
馬馬虎虎──粗心大意 鄭重──重視 允許──同意
熟識(shí)──熟悉
無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往
鄭重──慎重 許愿──許諾
捏──握 一望無(wú)際──一望無(wú)垠 反義詞
個(gè)性──共性
愛(ài)戴──憎惡
深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾
詳細(xì)──簡(jiǎn)略 陰暗──明亮 熟識(shí)──生疏
允許──拒絕
伶俐──笨拙
鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解
馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真 詞語(yǔ)搭配
一輪圓月 一個(gè)少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥毛 一件東西 一滴淚珠
一本書 一天黃昏 一攤血
一望無(wú)際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項(xiàng)圈 緊張動(dòng)人的情節(jié) 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉
無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 來(lái)來(lái)往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意
囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說(shuō) 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站
精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 詞語(yǔ)解釋
追悼:對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián):哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁:祭奠死者并慰問(wèn)家屬。恍然大悟:形容猛然一下子明白過(guò)來(lái) 飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。地窖:保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞:魯莽。指言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇:猶豫,拿不定主意。摩挲:用手撫摩。
頹唐:精神不振作。打眼:引人注目。憎惡:憎恨,厭惡。
虐待:用殘暴狠毒的手段待人。
赫然:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。懊悔:做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話,心里自恨不該這樣。
囫圇吞棗:把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴:姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。失聲痛苦:因悲痛過(guò)度而哽咽,哭不出聲來(lái)。解釋課文、語(yǔ)句
《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí),就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。2、我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。“我”向來(lái)不知道這許多新鮮事,因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。3、他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。
這句話的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
4、“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”是說(shuō)閏土知識(shí)豐富,見多識(shí)廣。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng),生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達(dá)了對(duì)閏土的敬佩和羨慕。
《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為自己
想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。1、我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛(ài)撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感,也是文章的情感主線,文章以此為情感軸心,回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。
2、伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面看是在夸自己記性好,實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫,透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
3、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?
這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法,抨擊舊社會(huì)的黑暗和對(duì)魯迅先生的迫害。意思是:在那暗無(wú)天日的舊社會(huì),人民失去了自由,革命者處處遭到反動(dòng)派的迫害,人民的革命斗爭(zhēng)處處遭到反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂(lè)觀主義精神。
4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅。
救助車夫后,他可能由一個(gè)受傷的車夫想到千千萬(wàn)萬(wàn)的受苦人,想到黑暗的社會(huì)制度,想到只有推翻黑暗的舊社會(huì),受苦人才能脫離苦海過(guò)上好日子,想到如何才能拯救舊中國(guó)……體現(xiàn)了他憂國(guó)憂民。因此,伯父的臉上變得嚴(yán)肅了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛(ài)憎分明的精神
5、的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。
這段話寫得很巧妙:1、對(duì)第五段進(jìn)行總結(jié)。2、總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。3、照應(yīng)了課文第一節(jié),首尾呼應(yīng)。
6、給各段加小標(biāo)題,并說(shuō)一說(shuō)第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系:
擬小標(biāo)題,我們采用微縮段意的方法,先概括各段段意,在此基礎(chǔ)上擬定小標(biāo)題。段意與小標(biāo)題的區(qū)別在于,前者是完整的句子,而后者多為短語(yǔ)。本課五個(gè)小標(biāo)題依次是:深切的懷念→讀《水滸傳》→講“碰壁”→救助車夫→女傭的回憶。
《一面》這篇課文講述了1932年秋天,“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事,表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。
課文在描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí),細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫,由遠(yuǎn)及近,由粗到細(xì),逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫,都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn),給人留下深刻的印象。
1、那種正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。
“父親”,我們最親近的人;“我”,一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車售票員,被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和,這樣親切,使“我”從心底感到溫暖,感到慈父般的親切,感到長(zhǎng)者的慈愛(ài)。
2、我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是!不會(huì)錯(cuò),一定是!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了望,可沒(méi)有蹦出來(lái)。
一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年,一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅,心有靈犀,一見如故。“我”那種激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制,但又不能不按捺下去。“結(jié)結(jié)巴巴”,顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊,激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情,難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。“我向四周望了望”,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡,怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員,養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。“沒(méi)有蹦出”魯迅先生的名字,一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡,不能暴露魯迅;二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情,竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。3、“魯迅先生是同我們一起的!”。
因?yàn)榕c魯迅先生見了一面,這給“我”極大鼓舞,獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的!”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話,將一次“小”的見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái),畫龍點(diǎn)睛,文章的主題得到升華。
《有的人》這首詩(shī)是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的,因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩(shī)不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念,而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比,批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。1、有的人活著,/他已經(jīng)死了;有的人死了。/他還活著。
前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無(wú)價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間。
2、有的人/騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字,深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象,兇暴的本質(zhì);“呵,我多偉大!”刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài),對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺;對(duì)于魯迅先生,則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”,“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分,刻畫了魯迅崇高而感人的形象!3、情愿作野草,等著地下的火燒。
比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》,他在《野
草》的《題辭》里說(shuō):“我自愛(ài)我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木,于是并且無(wú)可朽腐。” 4、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早;只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。
把名字刻入石頭的人,是想流芳百世,實(shí)際上這種人活在世上,靈魂早已死去,名字早已臭名昭著。“刻入”一詞,真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”,但事實(shí)上,他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字,既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈,又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想,表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情。“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ),是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。
活:第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑,第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈?/p>
死:第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵,第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。
騎:生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民,作威作福的神態(tài)。
摔垮:人民要推翻反動(dòng)派,打倒反動(dòng)派,把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上,“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。《自嘲》
這句話形容對(duì)敵人決不屈服,對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命,鞠躬盡瘁,死而后已。
其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。《故鄉(xiāng)》
這句話含蓄、深刻,一語(yǔ)雙關(guān),體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取,勇于開拓,為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路,開創(chuàng)美好未來(lái)。我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
這句是“俯首甘為孺子牛”這一崇高品德的體現(xiàn),這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí),樂(lè)于奉獻(xiàn),全心全意地為人民服務(wù)。
時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。《門外文談》 這句話教育我們要珍惜時(shí)間,時(shí)間如同生命一般寶貴。
只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。
這句話說(shuō)明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方,從正反兩方面申述自己的看法,說(shuō)明了只有讀更多人的著作,閱讀面廣一點(diǎn),才能得到多方面的知識(shí) 必背內(nèi)容
1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。《自嘲》
我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。《門外文談》 只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。《致顏黎民》
2、《有的人》
第六單元復(fù)習(xí)生字
瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來(lái) 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參
又黏niǎn又滑
多音字
纖xiān弱 人參shēn
纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 形近字
隱藏
泥土
貧賤
淺水 穩(wěn)定
親呢
飛濺
殘缺 詞語(yǔ)解釋
姍姍來(lái)遲:形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。瀟灑:(行動(dòng)舉止)自然大方,不呆板,不拘束。
澎湃:①波濤相擊:激流澎湃,濤如雷鳴。②形容聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)雄偉:熱情澎湃。略勝一籌:比較起來(lái),稍微好一些。纖弱:細(xì)小而柔弱;不粗壯。
逸聞趣事:指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語(yǔ)句
《我們?nèi)タ春!敷w現(xiàn)了作者熱愛(ài)大海的感情。
《致老鼠》這首詩(shī)真有趣,小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小作者希望讓老鼠和貓交朋友,更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾聲》這首詩(shī)充滿了豐富的想象,爸爸的鼾聲,小作者覺(jué)得“就像是山上的小火車”,爹爹的鼾聲停了,小作者又覺(jué)得“是不是火車到站了”。全詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情。
《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣,讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法:聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī),就容易讀懂;讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面,就能進(jìn)入詩(shī)的意境;把不同的詩(shī)比較著讀,可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情;如果了解詩(shī)人的身世際遇,我們就不難與詩(shī)人的心相通。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩(shī),詩(shī)中流淌著涓涓清泉,詩(shī)中洋溢著淡淡的思念,作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。
《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。
《太陽(yáng)的話》是中國(guó)作家艾青所作,《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī),是俄國(guó)作家葉賽寧所作。詩(shī)中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī),作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景,詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字,卻表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象:明天必定會(huì)春色滿城。
《春夜喜雨》[唐]杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
乃:就。發(fā)生:促使植物生長(zhǎng)。潛:悄悄地。潤(rùn)物:使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。好雨知道下雨的節(jié)氣,正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯,它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下,悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮后,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí),老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們:“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。”
當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí),常引用王維的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。
小明是個(gè)頑皮的孩子,還不知道學(xué)習(xí)的重要性,我們一般會(huì)用《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力,老大徒傷悲”來(lái)鼓勵(lì)他。
期末老師寫評(píng)語(yǔ)時(shí),老師會(huì)祝我們來(lái)年:“更上一層樓”。
《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小
曲,句子長(zhǎng)短不齊,有一定的腔調(diào)。
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。必背內(nèi)容
《春夜喜雨》[唐]杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
《西江月夜行黃沙道中》[宋]辛棄疾
明月別枝驚鵲,請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
《天凈沙?秋》[元]白樸 孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。
《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。作者:[元]馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。有關(guān)秋天的古詩(shī):
《子夜吳歌?秋歌》[唐]李白
長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征?
《山居秋暝》[唐]王維
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
《尋陸鴻漸不遇 》[南宋]僧皎然
移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠,欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜。
《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 》[唐]高適
嗟君此別意何如?駐馬銜杯問(wèn)謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚,衡陽(yáng)歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn),白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露,暫時(shí)分手莫躊躇。
《秋思》[唐]張籍
洛陽(yáng)城里見秋風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。
《逢人入京使》[唐]岑參
故園東望路漫漫,雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
第七單元復(fù)習(xí)生字
海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營(yíng)yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日
寇kòu
埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō
瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miè席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bó殺 箐qīng溝
震zhèn耳欲聾lóng 石碑bēi 金箔bó 鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人
柞zuò樹 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱duó來(lái)踱去
興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑yì揚(yáng)頓挫cuò 排山倒海
勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁
多音字
音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái)
調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水
上當(dāng) dàng
劈pǐ柴 應(yīng)yīng該
好似sì 似shì的 形近字
拼命
敬仰
坐位
吉祥
劈敵
日寇
香蕉
簡(jiǎn)單
干燥
洗澡
餅干
抑制
挫折
清潔
墻壁
冠軍
焦急
竹筒
急躁
早操
遭受
浴血
富裕
石碑
普通
柞樹
營(yíng)地
糟糕
欲望
世俗
牌坊
樂(lè)譜
作業(yè)
管理
近義詞
親昵──親密
依然──依舊
歇落──停落
大概──大約
居然──竟然 緣故──原因
黯淡──暗淡
徒勞──白費(fèi)
仍舊──仍然
臉頰──臉龐 悲傷──傷心
驚異──驚奇
情義──義氣
領(lǐng)地──領(lǐng)土
企盼──期盼
反義詞
熱鬧──冷清
懷疑──相信
吉祥──惡運(yùn)
急速──緩慢
朦朧──清楚 悲傷──高興
黑暗──光明
輕松──緊張
粗糙──細(xì)致
惦記──忘記 迅速──緩慢
溫暖──寒冷
詞語(yǔ)搭配
白色的旋渦
有聲有色的樂(lè)譜
掃得干干凈凈
威風(fēng)凜凜的象兵
久別重逢的朋友瞻仰遺容
千方百計(jì)地貯存
排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛
焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫
英武豪邁的氣概
清波蕩漾的江面
浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)
長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神
清脆的、悲傷的聲音
濕漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒
慢騰騰地踱來(lái)踱去
費(fèi)力地睜
目不轉(zhuǎn)睛地看
悄悄地爬
興高采烈地跳 一塊面包
一片白色
一篇樂(lè)譜
一個(gè)背包
一群海鷗
詞語(yǔ)解釋
褪色:布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮:吮吸。
抑揚(yáng)頓挫:聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。歇落:文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈:守在靈床或靈位的旁邊。躥:向上或向前跳。櫥柜:放置餐具的柜子。儲(chǔ)備:儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存:儲(chǔ)藏。
儲(chǔ)備:儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。
哭笑不得:形容處境尷尬,不知如何是好。躥:向上或向前跳。
失蹤:不見蹤跡,多指人的下落不明。千方百計(jì):想盡或用盡一切辦法。
哭笑不得:形容處境尷尬,不知如何是好。漩渦:流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。威風(fēng)凜凜:聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海:比喻力量強(qiáng),聲勢(shì)大。
豪邁:氣魄大;勇往直前。唏噓:哭泣后不自主地急促呼吸。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。激越:(聲音、情緒等)強(qiáng)烈、高亢。浴血:形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺:搏斗,奮力殺敵。
警惕:對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。蒙眬:快要睡著或剛醒時(shí),兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。
干脆:痛痛快快;干凈利索;副詞。表示動(dòng)作行為直截了當(dāng),不拖泥帶水。膨脹:由于溫度增高或其他原因,物體的長(zhǎng)度或體積增加。泣不成聲:哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣,小聲哭。解釋課文、語(yǔ)句
《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨,海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔,老人也像趕赴約會(huì)似的,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗。久而久之,海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天,老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分,前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí),平凡中包含深情,令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。
1、他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里,從城郊趕到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴。
這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人,可就是這樣一個(gè)勤儉的老人,卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物,天天步行二十余里去喂海鷗。
2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀,那場(chǎng)面,像一幅靈動(dòng)的畫,更像一首美妙的歌。
3、在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽,原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
多么樸實(shí)的名字!然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字,我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵,對(duì)海鷗的愛(ài)。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗,就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌,可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚,不就是一首首動(dòng)聽的歌曲嗎?
4、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。
這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來(lái)”時(shí),也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了,許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了,于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì),于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
5、過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。
海鷗也像人一樣,它們有著人一樣的情感。急速翻飛后,海鷗們“紛紛落地”,“竟在老人遺像前后站成了兩行”,它們是那么地嚴(yán)肅和安靜,也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了,于是它們默默地“肅立”,好像在為老人守靈。這樣的場(chǎng)面,相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。
6、它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。
當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí),海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚,所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過(guò)來(lái),飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦,使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。1、它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)
一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”,可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。
2、有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫出了松鼠的可愛(ài)靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
3、爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”
讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
4、有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序,扣住四個(gè)感人的片段:“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”,把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。
1、沒(méi)想到,嘎羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。
真的是沒(méi)有想到,一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)!作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫,細(xì)膩生動(dòng),寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情:“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”,使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味!
2、二十六個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。
象鞍破舊,卻仍然凝重華貴;嘎羧年邁,卻仍然英武豪邁!二十六個(gè)春秋,彈指一揮間,而今,戰(zhàn)火不再,血腥不再,但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史,記載著嘎
羧的英勇;紛亂不再,年輕不再,但垂暮的英雄,博大的胸懷仍在,勃勃的雄心仍在!對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪,深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。
3、它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕:威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒,冒著槍林彈雨,排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丟盔棄甲;英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石,也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng),也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地;“震耳欲聾的吼叫”,也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念,也許在告訴戰(zhàn)友,它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯,這樣的深情,這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄,這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!
4、土坑約有三米深,嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。
有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡?有誰(shuí)能如此完美地走完一生?嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地,靜靜地躺在那里,那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛,讓人揣想:它在告訴我們歷史不能忘懷嗎?它在期盼和平嗎?……
5、它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武,從重臨舊地到安葬自己,我們漸漸讀懂了嘎羧的心,它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地,忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)!它雖然只是一頭象,卻具有高尚的情懷,這值得我們細(xì)細(xì)品味,值得我們深深思索啊!
《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事:課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線,用“老狐貍夫妻倆設(shè)?調(diào)虎離山?之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴?做窩,喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí),課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系,表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖:大自然是人和動(dòng)物的共同家園,人類要和動(dòng)物和諧相處,這個(gè)世界才更加美好!
1、光禿禿的柞樹林上邊,露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里,仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
“光禿禿”“冷清清”“孤零零”,三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn),刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍,這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思,孤單可憐的小狐貍,仰起脖子,大聲叫著,善良的正太郎敏感地覺(jué)察到它是無(wú)助地叫著“媽媽──媽媽──”,這清脆的、悲傷的聲音,深深刻在了正太郎的心上,為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。
2、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái),它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞,讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑,這只狐貍怎么啦?如此大膽?這不是自投羅網(wǎng)嗎?懷疑與擔(dān)心,在下文的閱讀中迎刃而解:原來(lái)狐貍夫妻倆為營(yíng)救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)!回讀時(shí),自然有一種欣喜與佩服之情油然而生,這真是一種大無(wú)畏的勇士精神,對(duì)孩子深切濃厚的愛(ài)才會(huì)使它們這樣做!3、他費(fèi)力地睜開眼睛,蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。
看到此情此景,正太郎在想什么呢?肯定有千言萬(wàn)語(yǔ),但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心,堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心;也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心,觸動(dòng)了孩子的心懷:人類與動(dòng)物和諧相處,這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。
4、迎著耀眼的朝陽(yáng),狐貍們的腳印閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。這是故事的結(jié)局,一個(gè)美麗的結(jié)局!雪地里的腳印“閃著金色的光芒”,預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂(lè)的生活。這種光芒,不僅要用眼睛來(lái)觀察,更要用心靈來(lái)感悟:“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒!是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒!
豐子愷的《白鵝》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn),最初抱回家時(shí)的“高傲”的姿態(tài)、“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點(diǎn)來(lái)寫的,《貓》這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn),一是表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的感情,愛(ài)同兒女,這一點(diǎn)與本單元的主題是一致的;二是作者用具體的事例來(lái)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn),在某種程度上又與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》有相似之處。《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文,它在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫,向讀者介紹了一只可愛(ài)的小松鼠。
從內(nèi)容上講,豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點(diǎn)是介紹動(dòng)物的特點(diǎn),而本單元的課文側(cè)重于通過(guò)發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事來(lái)展示動(dòng)物豐富的情感世界,這是兩者比較大的區(qū)別。不過(guò),盡管側(cè)重點(diǎn)不同,但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,這是共同的。
唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》共二十三首,此詩(shī)是第五首。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn),來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。
《我的野生動(dòng)物朋友》一書。這本書2000年在法國(guó)出版,這本書的主人公名叫蒂皮,法國(guó)人,從小與身為攝影師的父母在非洲生活,擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友,大到大象,小到蚱蜢。她不僅敢與豹子親密玩耍,而且還敢和變色龍親吻,她甚至敢在猞猁身上休息,和蟒蛇盤坐在一起,與趴在自己胸口的大蛇對(duì)視。這些鏡頭都被她的父母拍下來(lái),發(fā)表在《我的野生動(dòng)物朋友》這本書里。蒂皮在這本書中說(shuō):“我會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話。我的天賦就是與動(dòng)物相親,當(dāng)然,也不是跟任何動(dòng)物都合得來(lái),我只跟非洲的野生動(dòng)物親。我用頭、用眼睛和它們說(shuō)話,用心靈與它們溝通。可以看得出,它們懂得我的意思。它們?cè)诨卮鹞摇K鼈冏龀鲆恍﹦?dòng)作,或者是用眼睛看看我,好像它們要說(shuō)的話都從眼神里表達(dá)出來(lái)。我就是用這種方式了解它們,有時(shí)甚至跟它們交上朋友。”蒂皮非常自豪地認(rèn)為:“我的本事有點(diǎn)兒特別,我知道這是一筆很大的財(cái)富。” 必背內(nèi)容
1、《馬詩(shī)》[唐]李賀 大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走蹭清秋。
2、展示動(dòng)物世界的神奇,描寫動(dòng)物的情感世界,是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。擅長(zhǎng)寫動(dòng)物文學(xué)的作家、寫了很多著名的作品。如:中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》,加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》,美國(guó)作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》,日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。
第八單元復(fù)習(xí)生字
善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌mò生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時(shí) 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場(chǎng)券quàn 紐niǔ約 陶醉
抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛(ài) 為所欲為 竊竊私語(yǔ) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫雅俗共賞 美不勝收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇
不同凡響 別具一格 沐浴
多音字
肖xiào像 悄qiǎo然
模mó仿
繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽(yáng)
姓肖xiāo 靜悄悄qiāo
模mú樣
繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn
朝cháo著
解jiě開
曲qǔ高和hè寡
喝hē水
難nán過(guò) 解xiè數(shù)
彎曲qū 和hé諧
喝hè采
發(fā)難nàn 解jiè運(yùn)
形近字
飛蛾 彭德懷 慢條斯理 夏天 臘月 健康 磷光
龐大 陷坑 練習(xí)栽樹 現(xiàn)在
巍峨 鼓脹
期望
重復(fù) 蠟燭 琴鍵 波光鄰粼 嬌寵 抗日 冶煉 體裁 再次
澎湃
錯(cuò)誤近義詞
幽靜──寧?kù)o
清秀──秀麗
純熟──熟練
恬靜──安靜 陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干預(yù)
柔和──溫和
矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致 細(xì)嫩 反義詞
幽靜──喧鬧
微弱──強(qiáng)烈
陌生──熟悉
蘇醒──昏迷
純熟──生疏
粗糙——細(xì)膩
斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷 詞語(yǔ)搭配
幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個(gè)性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫筆
神秘的微笑 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛(ài)嬌寵的態(tài)度 永不磨滅的印象
空曠而深遠(yuǎn)的背景 璀璨的明珠 美妙的樂(lè)曲,令人回味無(wú)窮;杰出的畫作,讓人百看不厭。
咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發(fā)現(xiàn) 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲
一年秋天 一個(gè)小鎮(zhèn) 一天夜晚 一首曲子 一陣風(fēng) 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲
一群灰鴿 一頭黑發(fā) 一種棕色 一種感覺(jué) 一顆明珠 一塊生面團(tuán) 一爐火 一堵墻
一幅畫 一件工藝品 一門藝術(shù) 一次活動(dòng) 一段時(shí)間 一支歌曲 詞語(yǔ)解釋
知音:理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。雕梁畫棟:指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工:形容技藝巧妙。斷斷續(xù)續(xù):時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù)。陌生:生疏,不認(rèn)識(shí)或不熟悉。純熟:指功夫深,非常熟練。水天相連:水和天連接起來(lái)。清幽:秀麗、幽靜。恬靜:很安靜。
璀璨:形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就:培育練就;成果;成績(jī);造訪。風(fēng)度:美好的舉止、姿態(tài)或氣度。毅力:堅(jiān)強(qiáng),持久的意志。暗無(wú)天日:看不到一點(diǎn)兒光明。一反常態(tài):完全改變了平時(shí)的態(tài)度。為所欲為:想做什么就做什么;任意行事。溺愛(ài)嬌寵:指過(guò)分嬌慣寵愛(ài)自己的孩子。竊竊私語(yǔ):私下里小聲交談。引人入勝:引人進(jìn)入佳境。
妙筆生花:才思日進(jìn),比喻杰出的寫作才能。陽(yáng)春白雪:比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。不同凡響:表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。別具一格:另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。
獨(dú)具匠心:具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。古色古香:形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)。余音繞梁: 不落窠臼:比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。
雅俗共賞:形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收:形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。膾炙人口:形容歌聲優(yōu)美,給人留下難忘的印象。
曲高和寡:曲調(diào)高雅,能跟著唱的人就少。用來(lái)比喻知音難得。又被用來(lái)比喻說(shuō)話、寫文章
不通俗,能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗,難于為人接受。
筆走龍蛇:形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢(shì)雄健活潑。
伯牙絕弦:絕,斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊螅瑮壗^某種專長(zhǎng)愛(ài)好,表示悼念。不解之緣:不能分開的緣分,指親密的關(guān)系或深厚的感情。不在話下:指事物輕微,或者理所當(dāng)然,不值得一提。
耐人尋味:耐,禁得起;尋味,仔細(xì)體會(huì)。形容意味深長(zhǎng),值得細(xì)細(xì)體會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝:瞬,一眨眼,轉(zhuǎn)眼;逝,消失。形容一眨眼就消失了。解釋課文、語(yǔ)句
《伯牙絕弦》人生苦短,知音難求;云煙萬(wàn)里,佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過(guò)于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事。“伯牙絕弦”,是交朋結(jié)友的千古楷模,它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事,確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無(wú)愧。
故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力。伯牙把感情溶進(jìn)樂(lè)曲中去,用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操,以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧,琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相識(shí)滿天下,知音能幾人!”子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺(jué)得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他,“乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。”古人說(shuō):“士為知己者死。”伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。
1、伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
“善哉”,太好了。“若”,好像。伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到高山,鐘子期聽了(贊嘆)道:“你彈得太好了!簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”伯牙心里想到流水,鐘子期(如癡如醉,擊節(jié)稱快):“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河(從我心中流過(guò))!”
讀了這個(gè)句子,我們對(duì)“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化,鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里,我們體會(huì)到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。
2、伯牙所念,鐘子期必得之。
不管伯牙心里想到什么,鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂(lè)曲,只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂,伯牙的心意,只有鐘子期能真正理解。情投意合,這才是知音啊!
3、伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。
“破琴”,把琴摔碎。“知音”,理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音。“復(fù)”,再,重新。伯牙(悲痛欲絕),覺(jué)得世界上再也找不到(比鐘子期更了解他的)知音了,于是,他把心愛(ài)的琴摔碎,終身不再?gòu)椙佟_@是何等悲壯而又感人的行為!朋友間的深情厚誼令人動(dòng)容。千百年來(lái),“知音”典故不但在華夏大地傳為美談,而且名揚(yáng)海外。
《月光曲》這是一篇意境優(yōu)美的課文,講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。讀后,我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界,對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往,同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛(ài)戴之情。
1、姑娘說(shuō):“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”
聽貝多芬的音樂(lè)會(huì)是盲姑娘一直以來(lái)的愿望,而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”,說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解,她十分理解哥哥說(shuō)的“音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴,咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意,她對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔。這“隨便說(shuō)說(shuō)”,讓我們感受到了盲姑娘的善解人意,讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀,更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫,而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。是啊,生活本來(lái)就已經(jīng)很艱難了,聽貝多芬的音樂(lè)會(huì)是多么奢侈而又無(wú)望的事啊!。2、她激動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?” “多純熟”,是說(shuō)彈奏的技能熟練;“多深”,是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣,第一個(gè)是表示猜想,語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了判斷,貝多芬正在附近旅行演出,這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí),盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng),一個(gè)雙目失明的姑娘,這么愛(ài)音樂(lè),又這樣懂音樂(lè),這是知音啊!正因?yàn)橛龅搅酥簦惗喾也女a(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。
3、月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。
“清幽”,秀麗、幽靜。清亮如水的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅
屋也顯得詩(shī)情畫意。這樣的美,蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景,深深打動(dòng)了貝多芬,他“望了望”窮兄妹倆,同情之心油然而生。是啊,美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們,這樣想著,使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。
4、他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)…… “水天相接”,水和天連接在一起。“微波粼粼”,微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。“霎時(shí)間”,極短的時(shí)間。
皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起,海面上“灑遍銀光”。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化,音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:“忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”,氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。多么美麗的畫面,多么豐富的聯(lián)想!時(shí)而舒緩,時(shí)而明快,時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界,優(yōu)美、和諧的曲調(diào),讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。5、月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。
“恬靜”,形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的,心里是舒適、安逸的。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹,從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué),感覺(jué)妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。“波濤洶涌”,波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波濤洶涌的大海”,是多么寬闊自由的天地,又是多么光明、美好的景象,這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè),真的是具有震撼人心的力量
《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶,其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái),《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇,微挑的嘴角,恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫像,具體介紹了畫的尺寸大小,人物的外形,特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑,以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家,蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼,留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練,文字淺顯流暢,可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。
1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫,世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢? “肖像”就是畫像,“世界上最著名的肖像畫”點(diǎn)明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價(jià)值,而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸,也是一種享受,于是就有了紐約大都會(huì)博物館前慕名而來(lái)的長(zhǎng)龍一樣的隊(duì)伍,于是隊(duì)伍之長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象,于是,等待也成了一種美麗。
2、我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她,心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了,更近了,蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。
幾百年來(lái),《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊!等待終于變成了現(xiàn)實(shí),“近了,更近了,……我終于跟她面對(duì)面了。”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了那么多年,蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅,怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。面對(duì)蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰,柔和明亮的眼神,一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性,吸引著每一位參觀者,讓人流連忘返。
3、那微笑,有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔,有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷,有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切,有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。
“矜持”,慎重,拘謹(jǐn)。從古至今,可以說(shuō)沒(méi)有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣,讓世人如此地津津樂(lè)道。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí),常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn),難以捉摸,引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè),她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝,女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容,然而又是那樣無(wú)法解讀。4、她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。
目睹了《蒙娜麗莎》,感受到了她的魅力,已經(jīng)深深地被她打動(dòng),她的光輝照耀著我,照耀著目睹她芳容的每一個(gè)人。她的生動(dòng),她的溫柔,她的美麗,她的神秘,在我的心底留下了永不磨滅的印象,她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來(lái)的心靈的震撼以及印象的深刻。
《我的舞臺(tái)》本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。
課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”,描繪了一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。
1、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”的觀眾無(wú)處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛(ài),而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣,一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前,使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí),可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,讓學(xué)生身臨其境。
2、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。
臺(tái)上在演出,一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候,會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布,我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài),那么形象,那么生動(dòng)。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
“目不忍視”,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干,大多指干壞事,這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情,而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里,我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。
必背內(nèi)容
1、伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。
2、俞伯牙,鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō),《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載,也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及,如,“借問(wèn)人間愁寂意,伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄,明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi),世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》,收在《警世通言》中。
由于這個(gè)傳說(shuō),人們把真正了解自己的人叫做“知音”,用“高山流水”比喻知音難覓或
樂(lè)曲高妙。
3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海,月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。
4、貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一,對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用,被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷,26歲時(shí)聽力開始減弱,晚年失聰,只能通過(guò)書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難,一生創(chuàng)作了許多不朽的作品,如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。
5、交流平臺(tái):《月光曲》,寫盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時(shí),具體地寫了他倆想象中的情景。《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫像時(shí),作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起。
第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1.本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。2.搜集資料的途徑有:看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。
3.搜集資料常用的方法有:做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。
第一單元
1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)
1.《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是一首詩(shī)歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史,光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.全詩(shī)分為三部分,開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó),即(山河的壯麗,豐富的物產(chǎn),多樣的民族,光輝的歷史,偉大的成就)抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。【日積月累】
1.贊美祖國(guó)的成語(yǔ):山清水秀、江山如畫、物華天寶、人杰地靈、錦繡河山 2.描繪山水的成語(yǔ):重巒疊嶂、崇山峻嶺、連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、一瀉千里、水天一色、水波不驚。3.描寫祖國(guó)河山的名句。
長(zhǎng)江:無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——(唐)杜甫《登高》
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。——(唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
黃河:白日依山盡,黃河入海流。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。——(唐)王之渙《涼州詞》 廬山:不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。——(宋)蘇軾《題西林壁》
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。——(唐)李白《望廬山瀑布》 西湖:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。——(宋)蘇軾《飲湖上初晴后雨》
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。——(宋)楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:這首詩(shī)從歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的名族、光輝的歷史和偉大的成就等方面抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。習(xí)題4答案:我們愛(ài)你——京劇的字正腔圓,皮影的活靈活現(xiàn),書法的筆走游龍,國(guó)畫的栩栩如生。
我們愛(ài)你——北京長(zhǎng)城的蜿蜒起伏,云南石林的千姿百態(tài),陜西兵馬俑的惟妙惟肖,山西云岡的神奇美妙。
我們愛(ài)你——古箏的情悠意長(zhǎng),笛子的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),二胡的柔婉連綿,腰鼓的厚重回響。
我們愛(ài)你——南京板鴨的芳香撲鼻,金華火腿的皮薄肉嫩,寶應(yīng)大閘蟹的鮮美。
2、鄭成功
1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。
2.中國(guó)歷史上的十大民族英雄:文天祥、岳飛、鄭成功、林則徐、張自忠、戚繼光、霍去病、鄭和、史可法、劉仁軌。
當(dāng)代民族英雄:魯迅、錢學(xué)森、鄧稼先、許海峰、鄧小平。
3.鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。
4.明朝末年,荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞,臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。
從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的,有不少愛(ài)國(guó)的讀書人,鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來(lái),高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
5.載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。【日積月累】
1.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ):刀光劍影、槍林彈雨、勢(shì)如破竹、旗開得勝、戒備森嚴(yán)、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻
2.ABAC式成語(yǔ):載歌載舞、再接再厲、十全十美、一唱一和、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、不卑不亢、人山人海、自言自語(yǔ)
3.不同方式的看:眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽
4.中國(guó)歷史上的名族英雄及其主要事跡:岳飛——精忠報(bào)國(guó),抗擊金兵
鄭和——七下西洋,揚(yáng)威異域 戚繼光——抗擊沿海倭寇 林則徐——虎門銷煙
5.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》 一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家。——明·于謙
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青。——宋·陸游
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:褒義詞:慷慨激昂、載歌載舞、喜出望外
貶義詞:橫行霸道、負(fù)隅頑抗、驚恐萬(wàn)狀
造句:1.溫總理在劍橋大學(xué)里慷慨激昂的演講贏得了陣陣掌聲。
2.在鄉(xiāng)里橫行霸道多年的不法分子今天終于被逮捕歸案,百姓們無(wú)不拍手叫好。
習(xí)題4答案:總結(jié)全文、突出中心的作用。
3、把我的心臟帶回祖國(guó)
1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有:貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。4.背誦課文第2自然段。【日積月累】
1.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó) 2.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、只爭(zhēng)朝夕
3.愛(ài)國(guó)名言:天下興亡,匹夫有責(zé)。——顧炎武
位卑未敢忘憂國(guó)——陸游 【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:1.悲憤欲絕:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。絕,氣息中止、死亡。
2.與世長(zhǎng)辭:永遠(yuǎn)離開人世。辭,告別。
習(xí)題4答案:1.埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
2.“彌留之際”指病危將死的時(shí)候,肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話,表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
4、古詩(shī)兩首
1.(1)《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品,被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。(2)杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。(3)全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆,詩(shī)中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。
(1)愛(ài)國(guó)名句:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青——文天祥
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青——陸 游
我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖——譚嗣同(2)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《過(guò)零汀洋》 3.背誦全詩(shī)及詩(shī)意。
4.帶點(diǎn)字:△妻子:妻子和孩子。△漫:隨意胡亂。△ 漫卷:隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書了。△青春:明麗的春天 ◇示:告訴 ◇元:同“原”,本來(lái)。◇萬(wàn)事空:什么事情都沒(méi)有了。◇但:只。◇王師:這里指南宋軍隊(duì)。◇九州:指中原。◇同:全國(guó)統(tǒng)一。◇定:平定,收復(fù)。◇:家祭:祭祀祖先。◇:無(wú):同“勿”,不要。◇乃:你的。◇翁:父親。5.詩(shī)意:《聞官軍收河南河北》:劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽到這個(gè)消息,眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子,他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩(shī)稿和書籍一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒,趁著這美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一路順流之下,一過(guò)襄陽(yáng),便直奔洛陽(yáng)。《示兒》:我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,在祭祀祖宗的時(shí)候,不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。
6.這兩首詩(shī)的相同點(diǎn):均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn):第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的,寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。
【日積月累】
1. 詩(shī)人別稱:李白(詩(shī)仙)杜甫(詩(shī)圣)李賀(詩(shī)鬼)王勃(詩(shī)杰)2. 詩(shī)人合稱:大李杜——李白、杜甫 小李杜——李商隱、杜牧 3. 表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)名句:
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。——(唐)王昌齡《出塞》 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。——(宋)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:1.妻子:夫人和孩子。漫:隨意,胡亂。全句的意思是:再看看夫人和孩子,他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩(shī)篇和書籍一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。2.元:同“原”,本來(lái)。但:只。全句的意思是:我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了,只是為不能看見祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。
習(xí)題4答案:因?yàn)殛懹我恢睂Ⅱ?qū)逐金兵,收復(fù)失地作為自己的頭等大事,這也是他一生念念不忘的事,雖然他沒(méi)有親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一,但他堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)會(huì)平定中原,光復(fù)失地,所以叮囑兒子“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”,由此也可見詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
練習(xí)1 1.《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌,這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。
2.我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族,如蒙古族(那達(dá)慕)、回族(古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié))、藏族(沐浴節(jié))、維吾爾族(內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié))、苗族(龍船節(jié))、彝族(火把節(jié))、壯族(三月三)、傣族(潑水節(jié))、滿族、朝鮮族、侗族(斗牛節(jié))
第二單元
5、負(fù)荊請(qǐng)罪
1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨,委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,現(xiàn)表示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。
3.藺相如:深明大義、寬容大度;廉頗:知錯(cuò)就改;爽直。
【日積月累】
1. 表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ):迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟
棄舊圖新、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面
2. 出自《史記》的成語(yǔ)(故事):紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項(xiàng)羽)圍魏救趙(孫臏)【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:荊:荊條,古代用作打人的刑具。“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗和藺相如之間發(fā)生的一個(gè)歷史故事,出自《史記·廉頗藺相如列傳》。
6、最后的姿勢(shì)
【日積月累】
1. 描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ):忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度
2. 表示時(shí)間短的詞語(yǔ):霎時(shí)、須臾、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間
3. 表示情況危急的成語(yǔ):千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵 【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:在災(zāi)難來(lái)臨之際,譚千秋老師張開雙臂,以自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生,他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì),留下了永恒的回憶,永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中。
習(xí)題4答案:可搜集下列人物有關(guān)事跡與同學(xué)們交流:
7、船長(zhǎng)
1.《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守,舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多·雨果,法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》。3.課后第4題句子的含義:(1)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng),沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令,全部聽從他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。(2)這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌,面對(duì)死亡的威脅,哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
4.背誦25-30自然段。
5.做人之道:忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。【日積月累】
1.形容秩序亂的詞語(yǔ):一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開交
2.描寫人物神態(tài)的成語(yǔ):呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安
3.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言:生的偉大,死的光榮。——毛澤東 人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。——司馬遷 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:從黑暗中那“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”中,我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的危機(jī),更能看出船長(zhǎng)的沉著、鎮(zhèn)定、機(jī)智。
8、愛(ài)之鏈
1.《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條,贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目:真情互助,人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該幫助別人。課文中的喬依曾受到他人的許多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛(ài)之鏈”作為課題的道理。3.喬依:助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。【日積月累】
1.表示熱心助人的成語(yǔ):樂(lè)善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人為樂(lè)、雪中送炭 2.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言:愛(ài)是美德的種子。人生是花,而愛(ài)是花蜜。
人家?guī)兔Γ朗啦煌晃規(guī)腿思遥浶纳稀!敖o”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
3.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
送出一份愛(ài)心,收獲明媚陽(yáng)光。送人玫瑰,手留余香。
【習(xí)題解答】
習(xí)題2答案:這句話既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰,又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”
練習(xí)2 1.《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真,他的詩(shī)集和小說(shuō)集,多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會(huì),為他人做一些事情,努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。2.學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》,使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
3.采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn):(1)要有一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問(wèn)題。(2)確定好采訪的對(duì)象,列好采訪提綱。(3)提問(wèn)要有禮貌,語(yǔ)言要得體。(4)記錄重要的內(nèi)容。
第三單元
9、小草和大樹
1.《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,改變方向,繼續(xù)寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家,這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志,同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒J赜^念與陳腐偏見盛行的年代,敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
2.夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》;艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》;安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》。
3.課文為何以“小草和大樹”為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家,用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”,讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。4.課后第3題句子的含義:(1)作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”,意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。(2)從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。
5.課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有:要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)帲灰晃飞畹钠D難,環(huán)境的惡劣,發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志,不怕挫折,才能展示自己的聰明才智。6.背誦最后一個(gè)自然段。
7.節(jié)衣縮食:節(jié),節(jié)省;縮,減少。指省吃省穿,形容節(jié)約。
嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。
大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。
脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾:寥寥,形容數(shù)量少。非常稀少,沒(méi)有幾個(gè)。惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。
孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮,不知疲倦。【日積月累】
1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ):不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔、越挫越勇、堅(jiān)強(qiáng)不屈
2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ):孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕、牛角掛書
3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句:苦難是人生的老師。——巴爾扎克 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a 逆境造就人才,而順境埋沒(méi)人才。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
10、輪椅上的霍金
1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難人想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2.霍金:英國(guó)著名物理學(xué)家,被稱為“宇宙之王”,科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。3.背誦課文8自然段。【日積月累】
1.形容有毅力的成語(yǔ):鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、堅(jiān)持不懈 2.形容身體瘦弱的成語(yǔ):骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、形銷骨立、氣息奄奄 3.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人:貝多芬(音樂(lè)大師)愛(ài)迪生(聾人發(fā)明家)
張海迪(青年作家)海倫·凱勒(學(xué)者)4.霍金的名言:活著就有希望。
一個(gè)人如果身體有了殘疾,決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只要全力以赴。【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去太多,可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多:手指還能活動(dòng),大腦還能思維;有終身追求的理想,有親人和朋友;有一顆感恩的心??從霍金的回答中,我們感受到了:面對(duì)殘酷的命運(yùn),霍金沒(méi)有抱怨,而是為自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn),樂(lè)觀向上,真不愧是令人折服的強(qiáng)者。
習(xí)題4答案:從以下幾個(gè)方面可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家: 1.他被稱作“宇宙之王”,撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。
2.他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。
3.在病魔的殘酷折磨下,依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索,他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
11、一本男孩子必讀的書
1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書,在閱讀中,“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。2.《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言:“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”對(duì)于這句話的理解是:一個(gè)具有大無(wú)罪冒險(xiǎn)精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄。(課后習(xí)題2)
3.課文作者楊紅櫻,兒童文學(xué)作家,作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。4.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。【日積月累】
1.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ):自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前 2.富含人生哲理的語(yǔ)段:書籍是開啟未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識(shí)高峰的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋梁;書籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船;書籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書籍帶我走向陽(yáng)光大道??
江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長(zhǎng)成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅(jiān)硬的石塊。
【習(xí)題解答】
習(xí)題2答案:“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”這句話告訴我們危險(xiǎn)并不可怕,可怕的是懼怕危險(xiǎn),因?yàn)橐粋€(gè)具有大無(wú)畏進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄。
習(xí)題3答案:女孩子也要讀。因?yàn)椋?.這本書是一本世界名著,宣揚(yáng)的是一種學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)獨(dú)立、在困難面前永不低頭的精神,這種精神男孩需要,女孩也需要。2.無(wú)論是男孩還是女孩,都需要做一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。
練習(xí)3 1.前人說(shuō):好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō):我寫作中有一個(gè)竅門,一個(gè)東西寫完了,一定要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他),看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。
2.我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。3.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。
第四單元
12、姥姥的剪紙
1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。
2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目:姥姥不識(shí)字,只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待,對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。
3.姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:心靈手巧、有求必應(yīng)。4.背誦12、13兩個(gè)自然段。
【日積月累】
1.關(guān)于手的成語(yǔ): 形容敏捷(眼疾手快)形容聰穎(心靈手巧)形容高興(手舞足蹈)形容專橫(一手遮天)形容獨(dú)到(別具手眼)形容兇狠(心狠手辣)形容順利(得心應(yīng)手)形容卑鄙(不擇手段)形容冷漠(袖手旁觀)形容利索(手到擒來(lái))形容喜歡(愛(ài)不釋手)
形容驚慌(手忙腳亂)(手足失措)形容反復(fù)無(wú)常(翻手為云,覆手為雨)2.十二生肖歇后語(yǔ):鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑 虎口拔牙——膽子大 兔的尾巴——長(zhǎng)不了 龍王爺跳海——回老家 蛇吃黃鱔——比長(zhǎng)短 馬尾巴搓繩——不合股 羊伴虎睡——靠不住 猴照鏡子——得意忘形 雞蛋碰石頭——自不量力 狗掀門簾——全憑一張嘴 豬鼻上插蔥——裝象
3.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ):拳不離手,曲不離口。三天不念口生,三天不做手生。
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:刁難:本義是指故意使人為難。在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓他摸著剪紙。
挑剔:本義是指過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。在文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問(wèn)題。
耍賴:本義是指使用無(wú)賴手段。在文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋:本義是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。在文中指“我”很調(diào)皮。
習(xí)題4答案:這句話是說(shuō),姥姥的剪紙技藝之所以嫻熟是因?yàn)槔牙鸭舻枚啵舻臅r(shí)間長(zhǎng)。常言道:“拳不離手,曲不離口。”“手都有準(zhǔn)頭了”里的“準(zhǔn)頭”來(lái)自于長(zhǎng)年累月的練習(xí)。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣,只要肯花時(shí)間,持之以恒,就一定能把事情做好。
13、牛郎織女
1.《牛郎織女》是民間故事,牽牛星屬于天鷹座,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。2.民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。4.人物素描:
牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。
織女——心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報(bào),善解人意,勤勞。
王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無(wú)情無(wú)義。
【日積月累】
1.“××如×”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ):一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧
2.出自神話故事的成語(yǔ):精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月
3.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)目:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)
4.有關(guān)牛郎織女的詩(shī)句:鵲橋仙(宋)秦觀
纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮 秋夕 杜牧
銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水, 臥看牽牛織女星。4.中國(guó)四大民間故事:《牛郎織女》《 孟姜女》《 白蛇傳 》《梁山伯與祝英臺(tái)》
14、安塞腰鼓
1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文,課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震 10 撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。4.背誦課文12-16自然段。5.課后習(xí)題3:(1)“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。(2)“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。(3)“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足,將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái),給人與感官與心靈上的震撼,展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。6.課后習(xí)題4:“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次,著力強(qiáng)調(diào),充分感嘆,從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動(dòng)作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。
【日積月累】
1. 經(jīng)典排比句:山朗潤(rùn)起來(lái),水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛、像花針、像細(xì)絲??
青藏的高原的天是那么藍(lán),像藍(lán)色的水晶;云是那么白,像盛開的棉花;水是那么清,像一眼就能看到底似的。
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮;語(yǔ)文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫,讓人驚嘆不已;語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人為之動(dòng)容。
2.描寫擊鼓的古詩(shī)名句:漫漫雨花落,嘈嘈天樂(lè)鳴。兩廊振法鼓,四角吟風(fēng)箏。——李白
練習(xí)4 1.課外俗語(yǔ):
(1)長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng)。(2)當(dāng)家方知鹽米貴,出門才曉路難行。(3)一方水土養(yǎng)一方人,一方人說(shuō)一方話。(4)麻雀雖小,五臟俱全。
2.當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí),態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)向誰(shuí)解釋,注意稱呼和禮貌用語(yǔ);(2)解釋什么,這是說(shuō)話的主體部分,要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委;(3)怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。3.背誦俗語(yǔ)及成語(yǔ)(練習(xí)四)
【日積月累】
俗語(yǔ):1.如皋蘿卜賽雪梨。2.飯后百步走,活到九十九。3.百聞不如一見,百見不如一干。4.良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。5.拳不離手,曲不離口。
6.莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家。7.燕子低飛蛇過(guò)道,大雨馬上就來(lái)到。8.冬吃蘿卜夏吃姜,不用醫(yī)生開藥方。9.立如松,坐如鐘,臥如弓,行如風(fēng)。10.刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。11.鄰居好,賽金寶。12.小洞不補(bǔ),大洞受苦。13.冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。
第五單元
15、青海高原一株柳
1.《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,大膽的猜測(cè)與想象,描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái),成 11 就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.本文作者陳忠實(shí),現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,作品有《信任》、《渭北高原,關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。3.積累有關(guān)“柳”的詩(shī)句。
4.由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂?? 5.背誦最后一個(gè)自然段。6.課后習(xí)題三:(1)這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,它生命力極其頑強(qiáng),不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái),而且居然枝繁葉茂,生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué),是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨、不畏怯,堅(jiān)持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格。(2)這句話不僅僅是寫柳樹,而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。7.“這是一株神奇的柳樹,神奇到令我望而生畏的柳樹,它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái),而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г埂⒉晃非樱瑘?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。8.“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹,也在寫人,這句話給我們的啟示是:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就能創(chuàng)造奇跡。9.課題是“青海高原一株柳”,作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳,目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株,更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。【日積月累】
1.有關(guān)柳樹的成語(yǔ):桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳骨顏筋、柳暖花春、云輕柳弱
2.寫柳的詩(shī)句:春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。(韓雄《寒食》)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南:《絕句》)渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。(王維:《送元二使安西》)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫:《絕句》)楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫:《竹枝詞》)最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。(韓愈:《早春呈水部張十八員外二首》)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白:《春夜洛城聞笛》)3.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ):有心栽花花不開,無(wú)心插柳柳成陰。
柳絮落地,棉花出世。
16、草原
1.《草原》是著名作家老舍寫的一篇散文,作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍:中國(guó)現(xiàn)代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有話劇《龍須溝》、《茶館》,小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。3.理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”。何:哪里;“忍”是忍心;天涯 12 碧草:指大草原;話:傾訴;斜陽(yáng):夕陽(yáng)。這句話的意思是:蒙漢兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,依依不舍地話別。4.“嗯,剛吃過(guò)。(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后,留在口腔中的余味。
“在這種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。” 這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。
5.蒙古族習(xí)俗:蒙古族以肉食、奶食為主,傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間,草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。
6.背誦1、2兩個(gè)自然段。
【日積月累】
1.含“草”字的成語(yǔ):草木皆兵、寸草不生、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵
2.形容草原大的成語(yǔ):一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠
3.形容草原綠的成語(yǔ):翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然
4.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ):載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車水馬龍、歡聲雷動(dòng)、人流如潮、熱火朝天
5.形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ):情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照
6.描寫草原的詩(shī)句:《敕勒歌》(北朝樂(lè)府)敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
《賦得古原草送別》(唐)白居易 離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城,又送王孫去,萋萋滿別情。
17、麋鹿
1.《麝鹿》是一篇記敘文,介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn),生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。2.麝鹿為何又稱作“四不像”。
3.最大的麝鹿保護(hù)區(qū):江蘇省鹽城市大豐縣。
4.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
5.麋鹿是鹿的一種,它的外形很奇特:角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢,所以又被稱作“四不像”。我國(guó)古代小說(shuō)《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候,角的各枝尖都指向后方,它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的,蹄子寬大,可以在沼澤中行動(dòng)敏捷,毛色夏季是棕紅色的,冬季為棕灰色。
6.悄無(wú)聲息:沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。
銷聲匿跡:形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。漂泊不定:比喻職業(yè)生活不固定,東奔西走。顛沛游離:生活困苦,流落他鄉(xiāng)。7.背誦1-4自然段。【日積月累】
1.表示生活不安定的成語(yǔ):顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯
2.含“鹿”字的成語(yǔ):指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿、鹿死不擇蔭 3.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ):不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動(dòng)物。
動(dòng)物是人類親密的朋友,人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)稀有動(dòng)物,人與自然共存。
地球上沒(méi)有了動(dòng)物,也就沒(méi)有了活力。【習(xí)題解答】
習(xí)題2答案:1.“放養(yǎng)”側(cè)重于自然環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。
“飼養(yǎng)”是說(shuō)麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工的精心喂養(yǎng),所以“生長(zhǎng)良好”。2.“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。
“相繼”在文中指麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去。
練習(xí)5 《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。
第六單元
18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信,作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷,親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感,給人以人生啟迪。2.書信格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。3.巴金原名李堯棠,又名李芾甘,四川成都人,“五四”以來(lái)著名作家,曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席,作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》,愛(ài)情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》;《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。
4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。5.課文習(xí)題2。(1)“終于”不能省掉,強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的
情況下,堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信,體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。(2)“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力,“思索”、“追求”之后得來(lái)的。【日積月累】
1.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ):日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、尺壁寸陰、一刻千金
2.含有反義詞的成語(yǔ):七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)
3.巴金名言:生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。
朋友是永恒的,并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。
我不配做一盞明燈,那就讓我做一塊木料吧!
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。摒棄時(shí)間的人,時(shí)間也摒棄他。——莎士比亞
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。——富蘭克林
4.優(yōu)美語(yǔ)段:
A.人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片涼陰;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一棵小草如果你是一棵小草,就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花,就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一片白云,就裝扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂,就釀造一份甜蜜;如果你是一縷陽(yáng)光,就照亮所有黑暗。如果你是一絲清風(fēng),就吹走世間的塵埃。如果你是一陣春風(fēng),就吹綠田野的莊稼。
B.幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟,秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適;幸福是“奇聞共欣賞,疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn);幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵,只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的氣節(jié)。
C.讓自己的生命為別人開一朵花:一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花,一個(gè)善良的舉動(dòng)是一朵花,一個(gè)溫馨的祝福是一朵花,一個(gè)衷心的鼓勵(lì)是一朵花。一次善意的批評(píng)是一朵花,一次適時(shí)的看望是一朵花,一句真誠(chéng)的安慰是一朵花,一個(gè)信任的微笑是一朵花??
19、錢學(xué)森
1.《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂(lè)之父——海頓
炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升
雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕
飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)
兩彈元?jiǎng)住嚰谙?幾何之父——?dú)W幾里德 【日積月累】
1.反映人物良好品行的成語(yǔ):精忠報(bào)國(guó)、碧血丹心、、鞠躬盡瘁,死而后已 公而無(wú)私 克己奉公
2.科學(xué)之父:中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng) 中國(guó)飛行之父——馮如 雜交水稻之父——袁隆平兩彈之父——鄧稼先
印刷之父——畢昇
3.表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——(唐)李白《靜夜思》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。——(唐)王維《九月九日憶山東兄弟》
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——(宋)王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。——(唐)杜甫《月夜憶舍弟》
【習(xí)題解答】習(xí)題3答案:第2自然段中錢學(xué)森阻在生活富裕和工作條件優(yōu)越的情況下說(shuō)的一段話,表現(xiàn)出錢學(xué)森時(shí)刻想念祖國(guó),希望報(bào)效祖國(guó)的思想感情。
第4自然段中錢學(xué)森在新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋之夜飽含深情袒露心跡的話語(yǔ),表現(xiàn)了錢學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心。
習(xí)題4答案:按時(shí)間的先后順序課文第一自然應(yīng)放在第6自然段的后面,把它放在文章開頭是一種倒敘的手法,這樣寫是為了引起讀者的閱讀興趣,設(shè)置懸念,增強(qiáng)表達(dá)效果。
20、詹天佑
1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
2.京張鐵路從北京到張家口,全長(zhǎng)200公里,是聯(lián)系華北和西北的交通要道。3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中,作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事,贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。
4.居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺:中部鑿井法。
青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線路。【日積月累】
1. 贊美詹天佑的四字詞語(yǔ):嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛、智慧超群
2. 贊美詹天佑的片段:是他,用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)尊嚴(yán);是他,用血汗洗刷了中國(guó)的屈辱;是他,面對(duì)艱險(xiǎn)和嘲笑毅然接受了任務(wù)。窗戶上,還映著他伏案審閱的身影,八達(dá)嶺上,還保留著他深深的腳印。他就是杰出的愛(ài)國(guó)工程師——詹天佑。4年200里路,他締造了世界上最偉大的鐵路!
是你,用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán);是你,用血水洗刷了國(guó)人的恥辱;是你面對(duì)艱險(xiǎn)與嘲笑毅然接受了任務(wù)。窗戶上,還映著你伏案審閱的身影;八達(dá)嶺上,還留著你串串的腳印。你的成功給了帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簦愕呐A了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存,你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑
【習(xí)題解答】
習(xí)題2答案:1.“爭(zhēng)奪”是爭(zhēng)相奪取。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。造句:在比賽中這兩支籃球隊(duì)奪得十分激烈。
2.“爭(zhēng)持”是爭(zhēng)論得相持不下。在句中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我國(guó)北部,競(jìng)相強(qiáng)詞奪理,讓事情僵持不下。造句:他們?yōu)榱诉@道難題爭(zhēng)持不下,只好請(qǐng)老師做個(gè)裁決。
習(xí)題4答案:詹天佑不怕嘲笑,不怕困難,毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù),在施工過(guò)程中,他因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“豎井開鑿法”,并設(shè)計(jì)了“人”字形線路,最終京張鐵路提前竣工,給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者以有力的回?fù)簟V钡浆F(xiàn)在,人們看到詹天佑的偉大工程,都贊嘆不已,這些充分證明了他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
21、鞋匠的兒子
1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛(ài)戴。
2.林肯:美國(guó)偉大的民主主義政治家,被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng),1865年4月15日遇刺身亡,由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用,人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。
3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng),靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。
4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”,其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。
5.課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由“尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆”,寬容是一種力量,因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲,所以態(tài)度有這么大的變化。
6.“一個(gè)裂開的房子是站立不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去”,“我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂,成為一個(gè)完整的整體。7.有關(guān)“寬容”的名言。
(1)不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫(2)愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之——孟子
(3)有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基 【日積月累】
1. 表示與人相處之道的成語(yǔ):寬以待人、先人后己、樂(lè)于助人、舍己為人、待人心誠(chéng)、寬宏大度、坦誠(chéng)相見、推心置腹
2. 有關(guān)寬容的名言警句:
不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的——圖格涅夫 愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。——孟子
有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——蘇霍莫林斯基 3. 亞伯拉罕·林肯名言:
一個(gè)成大事的人,不能處處計(jì)較別人,消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論。你可以一時(shí)欺騙所有人,也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人,但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。
練習(xí)6 《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作,表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。
第七單元
22、古詩(shī)兩首
1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)習(xí)的人。
《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法,借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們,正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,人需要不斷讀書,不斷汲取新的知識(shí),心智才能更加開豁、更加敏銳。2.背誦全詩(shī)及詩(shī)意。3.有關(guān)讀書的名言。
4.來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ):粉身碎骨、山重水復(fù)、萬(wàn)紫千紅、柳暗花明、春色滿園、不拘一格。【日積月累】
1.形容讀書刻苦勤奮的成語(yǔ):韋編三絕、孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食
2.形容有恒心的成語(yǔ):堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿、繩鋸木斷
3.形容沒(méi)有恒心的成語(yǔ):虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終 4.朱熹有關(guān)讀書的名言:讀書有三到,謂心到,眼到,口到。
泛觀博取,不若熟讀而精思。
舉一而反三,聞一而知十。
5.其他有關(guān)讀書的名言:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。——杜甫
書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>
書讀百遍,其義自見。
理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案:1.絕,表示程度,極、最的意思。躬,親自。
句意:從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的,要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。
2.渠,相當(dāng)于“它”,詩(shī)中指方塘。為,因?yàn)椤?/p>
句意:要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈?是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^,源源不斷地為它輸送活水。
習(xí)題4答案:《觀書有感》這首詩(shī)寫的是池塘里的水,可是卻用了“觀書有感”作題目,這是因?yàn)樽髡咭运磷鞅扔鳎缭丛床粩嗟幕钏軌蚴狗教磷兊萌绱饲宄阂粯樱粩嘧x書,不斷汲取新的知識(shí)才能夠使人睿智。
23、學(xué)與問(wèn)
1.《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章,課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn),通過(guò)哥白尼和沈括的事例,告訴我們“問(wèn)”的重要性,向誰(shuí)“問(wèn)”,怎樣“問(wèn)”,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
2.哥白尼:波蘭天文天學(xué)家,創(chuàng)立“日心說(shuō)”,巨著《天體運(yùn)行論》。沈括:北宋科學(xué)家,創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
3.背誦《大林寺桃花》
“人間四月芒菲盡,山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完,指桃花凋謝,“始” 為才,剛剛。句意:農(nóng)歷四月,春去夏來(lái),山下的白花都已凋謝,而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩(shī)的后兩句是:長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。【日積月累】
1.形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ):學(xué)富五車、博古通今、才高八斗、博大精深、滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、博學(xué)多聞、學(xué)貫中西
2.有關(guān)好問(wèn)的成語(yǔ):尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底 3.表示變化快的成語(yǔ):變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗 4.表示顏色多的成語(yǔ):五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅
5.ABAC式成語(yǔ):一唱一和、十全十美、百發(fā)百中、惟妙惟肖、繪聲繪色
6.寫桃花的詩(shī)句:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!(李白《贈(zèng)汪倫》)桃花細(xì)逐楊花落,黃鳥時(shí)兼白鳥飛。(杜甫《曲江對(duì)酒》)草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香。(賈至《春思》)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊?(張旭《桃花溪》)桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙。(王維《田園》)去年今日此門中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。(崔護(hù)《題都城南莊》)桃花流水窅(yǎo)然去,別有天地非人間。(李白《山中問(wèn)答》)凡桃俗李爭(zhēng)芬芳,只有老梅心自常。(明·王冕《題墨梅圖》)【習(xí)題解答】
習(xí)題2答案:要想成為學(xué)習(xí)的主人,我們不但要學(xué)會(huì)問(wèn),還要在問(wèn)中學(xué),只學(xué)不問(wèn)或只問(wèn)不學(xué)都是不行的,只有勤學(xué)好問(wèn),善于觀察思考,我們才能在知識(shí)的天空里翱翔,不斷探索未來(lái)的奧秘。
習(xí)題3答案:有關(guān)“學(xué)與問(wèn)”的名言警句:敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。——孔子 不學(xué)不成,不問(wèn)不知。——王充
讀書好問(wèn),一問(wèn)不得,不妨再問(wèn)。——鄭燮
博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤(dǔ)行之。——《禮記》
24、大自然的文字
1.《大自然的文字》是一篇科普小品文,生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石,告訴我們從中獲得的信息:辨別方向,觀察氣象,了解地質(zhì)變化。
2.作者伊林:蘇聯(lián)著名科普作家,科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè) 為什么》。【日積月累】
1.有關(guān)自然景象的成語(yǔ):風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過(guò)天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散
2.氣象諺語(yǔ):
1、久雨刮南風(fēng),天氣將轉(zhuǎn)晴。
2、云絞云,雨淋淋。
3、朝起紅霞晚落雨,晚起紅霞曬死魚。
4、天有鐵砧云,地下雨淋淋。
5、直雷雨小,橫雷雨大。
6、南閃四邊打,北閃有雨來(lái)。
7、月亮撐紅傘,有大雨。
8、月亮撐藍(lán)傘,多風(fēng)去。
9、日落射腳,三天內(nèi)雨落。
10、西北天開鎖,午后見太陽(yáng)。
11、星光含水,雨將臨。
12、久晴天射線,不久有雨見。
13、對(duì)時(shí)雨,連幾天。
14、朝有棉絮云,下午雷雨鳴。
15、風(fēng)靜又悶熱,雷雨必強(qiáng)烈。
【習(xí)題解答】習(xí)題2答案:本文分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了四種大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗巖。我們只有走進(jìn)大自然,仔細(xì)觀察,深入思考,勤學(xué)好問(wèn),才能認(rèn)識(shí)大自然的文字。
習(xí)題3答案:燕子南飛,告訴我們冬天快來(lái)了;白云飄得高高的,告訴我們明天準(zhǔn)是個(gè)晴天;螞蟻忙著搬家,告訴我們出門要帶雨傘;魚鱗上的圈圈,告訴我們一圈就是一歲??
25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文,介紹讀報(bào)的方法,主要講讀報(bào)的好處,以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
2.讀報(bào)的注意點(diǎn):第一、掌握讀報(bào)的方法,先瀏覽,再精讀;第二、講文明,放在一定地方;第三,閱讀后洗手,以免油墨沾染。3.背誦6、7自然段。【日積月累】
1. 含有數(shù)字的成語(yǔ):一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達(dá)、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬(wàn)火急、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、千軍萬(wàn)馬
2.有關(guān)讀報(bào)的俗語(yǔ):報(bào)紙是大眾的老師,一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮。——比徹
報(bào)紙和太陽(yáng)一樣,它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明。——薩特 報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。——馬克思
練習(xí)7 背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文(讀書篇)。