第一篇：勞動和社會保障部關于開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作的

【發布單位】勞動和社會保障部 【發布文號】勞社廳發[2007]1號 【發布日期】2007-01-05 【生效日期】2007-01-05 【失效日期】 【所屬類別】政策參考

【文件來源】勞動和社會保障部

勞動和社會保障部關于開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作的指導意見

(勞社廳發[2007]1號)

各省、自治區、直轄市勞動和社會保障廳（局）:

為貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發[2006]15號），指導各地做好高技能人才公共實訓基地建設工作，我們研究制定了《關于開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作的指導意見》，現印發給你們。請結合本地區實際情況貫徹實施。

二OO七年一月五日

關于開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作的指導意見

為貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發[2006]15號，以下簡稱15號文件），完善培養、評價體系，加快高技能人才隊伍建設，現就開展高技能人才公共實訓基地（以下簡稱公共實訓基地）建設試點工作提出如下意見。

一、貫徹落實15號文件精神，明確公共實訓基地建設的指導思想和目標任務

（一）充分認識建設公共實訓基地的重要意義。在推進高技能人才和職業培訓工作改革發展過程中，部分城市勞動保障部門探索建立了高技能人才公共實訓基地。實踐證明，建設公共實訓基地，是提高職業培訓和技能人才培養評價水平的有效手段，是新時期加快高技能人才隊伍建設的創新舉措。加快公共實訓基地建設，不僅是解決當前培養、評價服務能力不足，加強高技能人才工作的必然要求，而且是轉變政府職能，增強勞動保障部門公共管理和服務水平的迫切需要。

（二）新時期建設公共實訓基地的指導思想是，貫徹落實15號文件要求，以科學發展觀為指導，培育和發揮勞動保障部門在高技能人才工作中的公共管理和服務職能，通過搭建高層次公共實訓平臺，解決高技能人才培養評價服務手段不足和水平不高等問題，推動培養、評價、交流工作同步開展，帶動高技能人才各項工作，加快本地區技能人才隊伍建設。

（三）“十一五”期間，根據經濟發展和產業結構調整的需要，立足當地支柱產業、現代服務業和高新技術產業發展，按照“統籌規劃、合理布局、技術先進、資源共享”的原則，在全國有條件的地區建設50個面向社會提供實訓和技能鑒定服務的公共實訓基地（其中東部經濟發達地區每個省至少建立2個），初步形成公共培訓鑒定服務網絡，使之成為勞動保障部門新的公共服務窗口，開展高技能人才培養和評價服務，為實現素質就業探索道路，為經濟發展輸送合格的技能人才。

分類指導、分步推進公共實訓基地建設。通過東部地區率先建設，輻射中西部地區有條件的城市加快工作速度，逐步在全國中心城市建成公共實訓基地，并形成互通協作的工作聯盟。區域內公共實訓基地建設，要進行合理規劃和布局，形成公共實訓基地與企業、院校高技能人才培訓基地功能互補、特色發展的工作格局。

二、著眼于經濟發展對高技能人才的需求，明確公共實訓基地的功能定位

（四）做好立項前的調查研究。根據本地區經濟發展和高技能人才需求狀況，按照“市場導向、合理定位、資源共享、功能互補”的原則，對公共實訓基地進行科學規劃和布局。通過廣泛調研論證，摸清區域社會經濟發展、產業結構調整和支柱產業發展急需的技能人才類型，了解區域內職業培訓資源及分布情況，做好立項論證，確定公共實訓基地的服務方向和工作重點，防止無序上馬，盲目建設。

（五）突出公共實訓和技能鑒定的核心功能。技能實訓項目以企業和培訓機構無力開展的高新技能實訓項目為主，重點突出“高（高端職業和技能）、新（新興職業和技能）、長（長周期技能開發）、前（前瞻性技能開發）”。技能鑒定服務側重高端和新興職業，主要開展示范性鑒定和試驗性鑒定。與此同時，做好新職業新技能的研發試驗，組織職業技能競賽和同業交流活動，開展師資培訓，推動高技能人才宣傳等項工作。

（六）切實發揮公共服務職能。公共實訓基地要面向本地區各類職業院校、社會培訓機構和企業開放，突出公共性、公益性和示范性特點。重點開展單個學校和企業無法承擔的職業技能培訓服務，培養區域勞動力市場急需的高技能人才；原則上不開設企業或培訓機構已經開展或有能力開展的實訓項目。依托公共實訓基地建立城市中心鑒定所，提供高效的組織管理和高水平的技能評價服務，原則上不與社會其他職業技能鑒定機構開展相同職業種類或等級的技能評價服務。

（七）免費開展公共實訓鑒定服務。創造條件，結合落實國家就業再就業政策，通過承擔政府培訓項目等方式，規范合理地獲得政府公共職業培訓補貼經費的支持。暫不具備條件開展免費服務的公共實訓基地，對所提供的服務，可向當地財政、物價部門申請核定收費項目和標準，適當收取培訓或鑒定成本費，并實行收支兩條線管理，收入上繳財政管理，支出通過預算申請。

三、創新思路，探索多種建設模式

（八）結合實際，因地制宜建設公共實訓基地。可依托現有培訓資源進行改建升級，組織公共實訓基地建設。結合職業教育培訓機構資源重組，統一規劃公共實訓基地建設，發揮現有資源的最大效用。選擇培訓場地、設施設備和師資條件基礎較好的就業訓練中心、技工學校或技師學院，按照公共實訓基地的性質特點和功能要求，集中投入資金進行改建，提高設施設備配備水平，擴展培訓鑒定功能。有條件的地區，可選擇新址進行科學規劃，建設全新高水平的公共實訓基地。

四、積極爭取政府公共財政投入，規范資金的使用管理

（九）以政府投入為主，解決公共實訓基地建設資金問題。積極爭取當地政府的重視，爭取財政、發展改革等有關部門的支持，從高技能人才專項工作經費、城市教育費附加、企業職工教育統籌經費以及國家職業教育基礎設施建設專項經費等資金中籌措公共實訓基地建設資金。將公共實訓基地的建設、運行和維護納入地方財政預算管理，人員工資應爭取由當地政府財政全額撥款。同時，積極探索就業再就業資金、失業保險基金在促進就業方面發揮更大的作用。

（十）加強公共實訓基地與企業的合作。通過為企業提供服務，獲得企業支持。由企業為公共實訓基地提供資金支持，提供設施設備并保持技術更新，由實訓基地在一定期限內免費為企業提供實訓服務或給予企業實訓教室（車間）冠名權。鼓勵社會或個人依法捐贈，對公共實訓基地建設提供資金、實物或其他支持。

（十一）多方爭取社會融資。各地公共實訓基地建設，根據有關規定經評估合格，可列入我部與國家開發銀行聯合組織的項目，獲得相應貸款支持；還可通過多種渠道，從商業銀行等金融機構融資。

（十二）有效使用公共實訓基地建設資金。參照我部頒布的有關培訓設備標準，根據企業生產設備實際水平，有效使用公共實訓基地建設資金，配置先進、適用的實訓設施設備。嚴格執行政府采購、招投標管理的有關規定，使用政府投入的資金。

（十三）加強資金使用監管。根據國家有關規定，建立健全公共實訓基地建設資金使用管理規章制度，嚴格財務管理，加強資金使用過程的內部監控。建立監督檢查制度，切實加強資金使用的監管，做到監管責任到人并主動接受審計部門的監督。加強廉政建設，防范資金使用中違規違紀行為。

五、高度重視，加快公共實訓基地建設工作

（十四）統一規劃和指導全國公共實訓基地建設工作。公共實訓基地原則上依托中心城市建設，可以集中建在一個地點，也可以根據本地區產業分布和培訓資源分布特點進行布局。我部對部分中心城市建立的功能完善、具有良好社會影響的公共實訓基地，加掛中國（地名）高技能人才公共實訓中心名牌，形成國家級公共實訓基地網絡體系，發揮示范帶動作用。

（十五）加強公共實訓基地組織管理。建立健全組織管理機構，合理配備管理人員，明確崗位職責和任務分工，加強公共實訓基地規范管理。充分發揮行業技術專家和職業培訓專家的作用，做好公共實訓基地立項、建設和運行管理工作。依托行業協會，建立健全專家隊伍，確定服務方向和重點。制定實訓教學組織管理、指導教師選配、設備運行維護和職業鑒定管理流程等各項規章制度。

（十六）提高公共實訓基地服務效能。建立企業、培訓機構、勞動力市場和公共實訓基地緊密聯系機制，提高利用率，擴大服務覆蓋面。根據經濟發展需要和職業培訓發展狀況，對公共實訓基地實訓項目進行動態管理。注意提升技術標準和設備設施先進水平，適時增加經濟發展和產業結構調整需要的新項目，及時調整已經由社會培訓機構普遍開展的實訓項目。

（十七）定期組織績效評估。建立運行效果評估制度，定期組織內、外部評估，重點評估基地的利用率、服務覆蓋面和其他社會效應。定期向社會公布評估結果，接受監督。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第二篇：高技能人才公共實訓基地情況介紹

攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司和四川機電職業技術學院“校企合作”高技能人才公共實訓基地情況介紹 一、四川機電職業技術學院簡介

四川機電職業技術學院（攀鋼黨校）＜以下簡稱學校＞是攀鋼綜合性職業教育培訓機構，也是四川省政府批準成立的普通高等專科學校。辦學以來，學校以服務攀鋼為宗旨，以國家示范性高等職業技術學校和攀鋼現代化的人力資源開發基地為發展目標，潛心辦學，精心育人，累計培養學歷生5萬多人，實施各級各類職業培訓12萬多人次，較好地滿足了攀鋼發展和中國釩鈦鋼鐵產業發展對高技能人才的需求，走出了一條中央企業舉辦高等職業教育的特色之路。學校是四川省首批4所示范性高職院校和全國100所骨干高職院校建設單位之一。

學校占地945畝，現有在崗教職工660人，其中具有專任教師310人，副高級及以上職稱教師153人，碩士及以上學歷114人，“雙師”素質教師83人，長期從事教學工作的兼職教師123人；每年還有外籍教師在校從事外語教學工作。學校現有各級各類在校生8000余人，年均實施黨員干部培訓、經營管理人員培訓、職工技能培訓和技能鑒定1.5萬人次。

設有電子電氣工程系、機械工程系、材料工程系、管理工程系、信息工程系、基礎部、政治理論教學部和實訓實驗部等8個教學系部。

學校以釩鈦和鋼鐵冶金為專業特色，圍繞攀鋼需求，面向釩鈦和鋼鐵企業開設有采礦、冶煉、金屬壓力加工、釩鈦開發、電氣工程及自動化、機電一體化技術、機械制造及自動化、數控技術應用、汽車檢測與維修技術和模具設計與制造等28個專業。有“國家級教改試點專業”1個，“省級教改試點專業”2個，省級精品專業建設項目1個，院級特色專業5個；精品課程32門，其中省級精品課程11門；有3項教改成果獲省級教改成果二等獎；省級教學團隊1個；省級教學名師1名、冶金行業名師2名。

二、公共實訓基地基本情況

在攀鋼冶金工程技術有限責任公司的大力支持下，該公司與學校合作建立了較為優越的辦學條件和教學資源。學校擁有7.5萬平方米的實踐教學場所，建有數控實訓加工中心、工業基礎自動化實訓中心、機電一體化實訓中心、汽車檢測與維修實訓中心、液壓實驗實訓中心等校內實訓中心（室）63個校內實驗、實訓中心（室）。其中，電工電子與自動化實訓基地成為中央財政支持的區域性實驗實訓基地。另外，學校還建有國家職業技能鑒定站。2010 年學校相繼成為攀鋼和攀枝花市省級機修鉗工、維修電工、車工等三大專業工種技師、高級技師鑒定考點學校和攀枝花市七大人才培訓基地。

(一)功能齊全、技術先進的教學設備設施

目前，學校實驗、實訓設備設施固定資產總值4500余萬元，實訓教學系統已成為一個相對完善的集教學、生產、實訓和科研于一體的擔負學校發展重大任務的教學系統。實踐教學范圍包括：機械專業、機電專業、軋鋼專業、冶金專業、材料工程專業、計算機應用專業、計算機網絡專業、制冷專業、應用電子技術專業、電子信息專業、電氣自動化專業的部分理論和實訓教學，承擔著全校各專業的實踐教學和企業職業培訓任務。

實訓基地硬件具體情況是：

(1)機械類：普通機床71臺，設備種類包括普通車床、銑床、刨（插）床、外圓磨床、平面磨床、滾齒機、搖臂鉆床、立式鉆床、臺式鉆床、折彎機、剪板機、鋸床等。數控車15臺、數控銑床5臺、數控電加工中心4臺、四軸加工中心2臺、數控鏜床1臺及數控機床綜合實驗培訓系統一套。各類焊機68臺以及其他輔助設備十余臺。CAD/CAM實訓主要配置相應的數控編程CAD/CAM應用軟件、模擬編程教學軟件和計算機96套，機床的數量和種類已能滿足各類教學和培訓的需求。

(2)信息類：功能完善、速度快捷的校園網；實驗、實訓用計算機800余臺。

(3)電氣類：“電工電子實訓基地”為國家支持建設的實訓基地。高壓供、配電（所）系統兩套，鉗式吊車控制系統一套，西門子、歐母龍、三菱PLC可編程控制器60套，模擬、數字交直流調速器和控制用計算機等設備。

(4)冶金類：鐵礦石高溫還原爐1套，煉鋼連鑄模擬演示系統2套，金相顯微鏡12臺，回轉式數字粘度計1套，箱式電阻爐3臺，茂福式加熱爐1套等。

(5)電子類：九合一家電實驗臺56座、家電演示板20套，制冷實驗臺12套等。(6)語言實驗室：三個實驗室，150座。

(7)實訓場地：占地面積8000多平方米。有鉗工工位260個，機加工工位71個，焊工工位40個，電工工位340個，冷作工工位122個，電子制作工位50個，家電維修工位30個。每個工位均配有配套的設備、工具和量具。

（8）共有38個實驗室、5個多媒體教室，各實驗室設備技術含量高、臺套數多，覆蓋基礎實驗、專業基礎實驗、專業實驗、語言實驗、計算機實驗等。

先進的教學設備設施及相對完善的實訓教學體系使每個學生都有動手操作的機會，為學生動手能力的培養提供了良好的環境，滿足了職業技術教育的需要，從而也保證了實訓教學的質量。(二)校企共建一支素質高、能力強、無私奉獻的專兼職教師隊伍

建設一支適應社會職業培訓和高等職業教育要求、“師德高尚、素質優良、特色鮮明、專業配套、結構合理、勇于創新、技術精湛、經驗豐富、相對穩定”的專兼職“雙師型”教師隊伍；造就一批學科帶頭人和學術、教學骨干。積極鼓勵教師結合教學開展應用性科研、咨詢和服務，結合生產實際進行教學。

實訓教學系統現擁有一支素質高、能力強、結構合理、具有豐富教學經驗的無私奉獻的教師隊伍, 其中博、碩士生12名，占15%，副教授及高級職稱占22%，雙師素質教師占60%。

廣大教師積極上進，勇于開拓，實訓教師在參加各種比賽中，多人次獲得一等獎、二等獎及優勝獎。教師勤奮、刻苦、好學，不斷根據科技的發展，學習新知識、新技術、新方法。在日常教學中肯動腦筋，挖掘設備潛力，對落后設備進行技術改造，既保證了教學，又鍛煉了隊伍。教學之余，企業兼職教師和學校教師積極參與科研、生產、技術革新。學術研究蔚然成風，教學、科研成果累累。

(三)實訓教學模式、方法研究及改革

1、構筑目標化、模塊式實訓教學體系

實施目標化、模塊式實訓教學體系，對于不同層次、不同專業、不同基礎的學生，可選取不同的模塊實施教學。此外，目標化、模塊式實訓教學體系明確規定了實訓教學總的培養目標和各階段的培養目標，教學內容具有明確的針對性，利于實施對教師的教學質量及學生的學習效果進行考核，也利于教師教學水平及業務水平的提高，杜絕了因教師的變動而影響實訓教學的教學質量的問題，極大提高了實訓教學的質量，大大節省了耗材。

2、構建合理的、系統的實訓教學模式

在進行專業和基本技能教育時，注意選擇那些最基本、最主要、最有用和最能涵蓋相關職業崗位的專業知識、理論、技能作為教學內容，避免過濫或過窄，使學生畢業后在職業生涯中有更大的適應性和選擇性。

充實和更新實訓教學內容。實訓教學課程的設置體現了“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的原則。

3、以實訓教學為重點，產、學、研相結合，探索高職高專實訓教學的新途徑 目前我院高職高專實訓教學正采用及探索的途徑有：

⑴學校與社會相結合、理論與實際相結合、教學與生產（科研）相結合； ⑵企業、行業參與，做到教、學、做合一。

⑶以科技服務、技術培訓為紐帶，密切校企關系，促進師生工程實踐能力的提高。⑷以人才培養為核心，實施全方位產、學、研結合。⑸建立電子、電氣研究所。建立生產現場仿真系統，仿真企業、工廠的現場管理、生產及控制。

4、建立實訓教學質量監控體系

建立相應的實訓教學質量監控體系。主要是建立實驗實訓教學質量標準體系和質量監控體系。加強實驗實訓教學管理、實驗室管理和實訓基地的建設與管理、提高實驗實訓教師的實驗實訓指導水平等，建立科學管理機制，確保實訓教學水平的穩步提高。

(四)職業技能鑒定

目前，職業技能鑒定所得到了較大的發展，可自己鑒定6個專業 17個工種，范圍涉及機電、電氣、計算機、冶煉、軋鋼、汽駕等。

近兩年我院職業技能鑒定所共鑒定人數6890人次，其中初級613人，中級工6160人，高級工117人。協助集團公司對近萬職工進行了職業技能的鑒定；對數千職工進行了職業技能培訓。

三、攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司與四川機電職業技術學院實訓基地校企合作取得的成就

1、為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司輸送大量高技能人才

學校自辦學以來，為攀鋼公司輸送了大量的技術人才。每年為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司輸送約500人左右的高技能人才。

2．對攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司的職工培訓

由于技術的發展科技進步，攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司對員工素質和技術也提出了更高要求。近兩年，學校為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司職工和管理干部，先后開辦了各種培訓班，包括計算機應用，英語等培訓。其中，對攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司職工的職業技能培訓無論規模還是時間都是空前的，學校先后為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司職工開辦有車工、鉗工、電工、冶煉工、軋鋼工、鉚工、儀表工等十余個工種的脫產和不脫產培訓，培訓時間從兩三個月到一年不等，培訓人數5000余人。其中，高級工、技師、高級技師800余人都進行了理論和實際操作培訓。經過培訓后的職工，在工作中發揮出更大的作用。

3、職工職業技能等級鑒定

學校充分利用實訓基地還協助攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司對近3000名職工進行了電工、鉗工、焊工、車工、冷作等工種的初級、中級、高級、技師、高級技師的職業技能等級鑒定。

4、實訓基地在學歷教育方面取得的成績 我院實訓教學之所以取得今天的重大成就和長足發展，完全得力于學校領導的高度重視和廣大教師的辛勤耕耘、無私奉獻，逐步適應了企業對人才的需求。建校至今共培養出機械、電氣、機電、冶金、軋鋼、制冷、電子、材料工程、信息技術、管理、藝術、環保、旅游等合格人才3萬余人，近3年為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司辦了10類培訓班次，培養了412名人才，許多學員成為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司的骨干、技術能手、技術精英、部門領導等，得到了攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司的好評，為攀鋼集團冶金工程技術有限責任公司的生產經營和經濟發展作出了較大貢獻。

第三篇：2013年1月21日發《我校被定為冷水江市高技能人才公共實訓基地》

我校被確定為冷水江市高技能人才公共實訓基地

郭環芳

近期，根據冷水江市人民政府批復，我校被確定為冷水江市高技能人才公共實訓基地。基地承擔的主要職能是：為各類職業技術學校學員實訓提供平臺；為職業培訓機構實訓提供平臺；為企業職工技能培訓、下崗職工再就業培訓、農村勞動力技能培訓、“陽光工程”培訓等職業和創業培訓、職業鑒定提供平臺；為復轉軍人技能培訓提供平臺；為高校畢業生崗前實訓提供平臺；為職業技術學校及職業培訓機構共實訓師資培訓提供平臺。

第四篇：池州市公共實訓基地簡介

池州市公共實訓基地簡介

池州市公共實訓基地是池州市勞動和社會保障局投資舉辦，遵照市委、市政府關于實施工業強市的發展方向的要求，以“用企業明天的需求來培訓今天的學員”為指導思想，堅持“前瞻性、先進性、操作性”相統一的原則，建立了一個面向社會開放、設備先進、功能齊全、技術領先的公共實訓基地。目前池州市公共實訓基地已建有綜合加工技術實訓、數控技術實訓、電子電拖實訓、電動縫紉實訓區。實訓設備品種齊全：普通車床、銑床、刨床、磨床、鏜床、鉆床等近30臺；加工中心、數控車床、數控銑床、線切割、PLC編程電拖實習臺等數控設備10多臺；電腦縫紉機30臺；鉗工實習臺位20個。這些實訓設備覆蓋20多個工種，可同時對80人進行不同工種的實訓和技能鑒定。公共實訓基地采用訂單式培訓、到企業上門培訓、預約培訓、假期培訓等多種多樣的培訓方式，充分體現公共實訓基地公益性、服務性、開放性、共享性的培訓理念，努力探索高級技能培訓設施投資集約化、效益最大化的新思路。池州市公共實訓基地的服務對象為：企業在職職工的技能提升、級別評定、職業學校機電專業實訓、下崗失業人員、失地家農民、農村進城務工人員、農村勞動力、初高中畢業生、退役軍人等。按照省、市有關政策規定，參加公共實訓基地培訓的學員享受職業技能培訓補貼和職業技能鑒定補貼，并優先推薦到開發區工業園區企業就業。

聯系電話：0566—24180280566—24***06695 聯系人：何曉華

地址：池州市創業示范園

乘車路線：乘9路公交車或2路公交車或K1線城鄉巴士到示范園下

第五篇：實訓基地建設規劃

實習實訓基地建設規劃

（2010年—2015年）

加強實習實訓基地建設是學校彰顯辦學特色,提高教育教學質量，實現培養技能專門人才的必備條件。為強化學生實踐能力與操作技能的培養與訓練，實現學生課堂與實習實訓地點的一體化，根據學校發展規劃目標要求，特制定本規劃。

一、指導思想

認真貫徹落實安徽省建設職教大省的目標，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以專業性實訓基地建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發展的校內外實訓基地建設為重點，堅持產學研結合，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地。

二、建設原則

按照“科學規劃、統籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設。在建設過程中，應堅持如下原則：

（一）導向性原則

實訓基地建設要發揮導向作用，要考慮把優質教育資源與行業企業生產有效結合起來，以項目建設的形式完善學校重點專業實訓基地建設，通過真實或仿真的職業環境，按照與職業崗位群對接的要求，開展各種職業技能和職業素質訓練。做到先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產性相結合。

（二）共享性原則

實訓基地建設目標定位要準確，要綜合利用現有資源，最大限度地實現資源共享、輻射周邊，充分體現開放性及社會服務功能，使之成為技能型緊缺人才的培養訓練基地、農村勞動力轉移培訓的課堂、校企合作的載體、產學結合的平臺。

（三）效益性原則

實訓基地建設應與學校人才培養規模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經濟效益的統一。要創新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓基地的投資效益，走自主發展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持續性原則

實訓基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設水平，增強實踐教學和社會服務能力。特別是重點特色專業實訓基地，必須高度重視其持續運行能力，要堅持依靠專業辦產業，1辦好產業促專業的原則進行建設，在保證完成實踐教學的前提下，創新實訓基地管理體制和運行機制，實行專業化生產經營，企業化服務管理，形成管理、運行、發展的長效機制，使其成為集教學、培訓、生產、科研為一體的多功能教育實體，確保基地的可持續發展。

（五）動態發展原則

結合專業和師資隊伍建設，學校對運行規范、效益良好、示范作用顯著、發展前景廣闊的實訓基地重點發展，支持其進一步提高水平和擴大規模。重點建設專業性、生產性實習實訓基地，力爭發展為區域性基地。積極創建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、共享和輻射作用不顯著、無可持續發展能力的基地，實現實訓基地的動態發展。

三、建設目標

（一）校內實習實訓基地、實訓實驗室建設

結合專業建設發展規劃目標，學校計劃投資560萬元，重點建設資源共享、輻射周邊、自主發展的機械制造技術和計算機兩個校內實訓基地；新建機械基礎實驗室、數控維修實訓室、電子測量實訓室、電氣自動化實訓室、氣壓與液壓實訓室。補充完善

“十一五”期間，學校實習實訓基地及實驗實訓室建設規劃為：

（二）校外實訓基地建設

加大校企合作力度，與周邊區域行業企業緊密合作，充分發揮行業企業的資源優勢，重點建設一批生產性、區域性、綜合性校外實訓基地、頂崗實習基地和就業基地，為培養學生實踐操作技能和實習就業搭建平臺。

（三）增強基地社會服務功能

大力推進產學結合，努力提高實訓基地服務企業、服務地方經濟建設的能力和水平。2010—2015年，根據地域經濟發展人才的需求，充分發揮實訓基地資源優勢，計劃每年培養預備技能人才600名以上；五年內舉辦各類技術培訓服務20期（次），重點包括機械制造技術、計算機基礎技術、總培訓人（次）達到5000以上；職業技能鑒定再增加10個鑒定工種，獲證書比例達到98%以上，從而使實訓基地的社會服務功能不斷增強。

四、運行機制

1、管理機構

在學校“實訓基地規劃建設實施領導小組”的指導和監督下，校內實訓基地必須建立專門的管理機構，機構管理人員應由思想品質好、專業理論水平高、專業技能強、具有一定組織能力和企業管理經驗的人員組成，要嚴格按照國家有關部門法規、條例，建立既符合學校專業實踐教學又適應對外生產經營服務的現代企業管理體系。校外實訓基地實行以行業企業管理為主，校企共建的辦法進行管理。

2、培訓模式

實訓基地首先要明確人才培養目標，加大課程體系和教學內容、教學方法手段改革，全面開展學生實訓教學，突出實踐能力和職業能力的培養。

實訓基地要開展各類專業技術技能培訓。充分利用基地資源優勢，承擔社會各種技術（崗位）培訓、下崗職工再就業培訓、農村勞動力轉移等培訓工作。

3、師資隊伍

為使實訓基地正常運轉、發揮作用，必須建立一支高素質的教學團隊，團隊成員重點突出“雙師”素質結構。增加專業教師、實習指導教師中具有企業工作經歷的教師比例，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到基地擔任兼職教師，逐步形成一支實踐技能教學主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成的雙師素質師資隊伍。

4、產學結合在實訓基地建設過程中，要主動適應地方經濟社會發展的需要，結合學校專業特色，與行業企業密切合作，積極開展應用研究、技術開發、學生生產（頂崗）實訓（實習）等產學結合活動，使學校在為企業提供技術開發與服務的同時，企業也充分參與學校的改革建設與發展，達到創新人才培養模式的目的。

5、市場化運作

實訓基地運行管理實行“雙軌制”，特別是生產性實習實訓基地，除按學校教育教學管理機制運行外，還應按照適應市場經濟規律的現代企業管理機制運行。以基地建設項目開發和服務行業企業為依托，實行企業化管理和市場化經營，通過對外承包、股份制合作等多種方式，建立產權明晰、責權明確、管理科學、市場運作、自主經營、自我發展的運行機制，實現實訓基地人、財、物充分結合和有效利用，實現社會效益與經濟效益雙贏，最大限度地發揮實訓基地的示范作用與輻射功能。

6、資源共享

實訓基地建設要認真借鑒國內外先進經驗，走開放式建設的道路。要大力引進優質教育資源，打破行業界限和產權歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業企業、兄弟學校之間的合作與交流，重點加強和促進與地方行業大中型企業的合作與發展，實現實訓基地師資、設備場地、材料、技能訓練、管理機制、技術成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設的健康發展。

7、考核評估

實訓基地實行檢查、評估制度。在校長直接領導下，由相關行業人士和學校相關部門組成小組，對基地的管理、教學、培訓、生產、科研等各方面進行考核與評估，并對在基地建設等項工作中有突出貢獻的集體和個人進行表彰獎勵。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分認識實訓基地建設對促進學校教育教學改革與發展的重要意義，高度重視實習實訓基地的建設工作；要轉變思想觀念，堅持科學的發展觀，切實加強基地建設工作的領導、協調和配合；要加強對基地建設規劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設工作的理解和支持，達到統一思想，團結一致，集中力量，保證建設的目的。

（二）組織保障

為了確保實訓基地建設的順利實施，學校對基地實行校、處兩級管理體制。學小組織小領導、行業企業專家、相關部門成立專門的“實訓基地規劃建設實施領導小組”，結合合肥及周邊區域經濟發展實際，開展行業企業人力資源需求的調研，統籌規劃，充分論證，科學制定學校各專業實習實訓基地建設規劃和分實施方案，并對基地的規劃、建設、運行進行指導、管理和監督；相關專業成立專門的工作機構，具體負責基地的日常運行管理，保證規劃的實施。

（三）制度保障

制定校、處兩級規劃實施領導小組工作職責，明確職責范圍，根據集體領導和分工負責相結合的原則，健全和完善實訓基地各項管理制度，建立規劃實施責任制和責任追究制，明確責任分工，追究失職責任。通過一整套規范的制度和科學的運行管理，使實習實訓基地建設工作順利實施，確保人才培養目標的實現。

（四）資金保障

規劃期間，學校每年安排專項資金，用于實訓基地的基礎設施、設備、教學、師資、生產等方面建設，向重點建設的基地傾斜，并確保專項資金用于實訓基地建設。同時，根據學校發展實際，積極與行業企業合作，吸引企業投資，聯合開發，共同建設，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現實訓基地建設投入的多元化和可持續發展。