第一篇：健康扶貧我們一直在路上(邢臺(tái)縣醫(yī)院演講稿)大全

健康扶貧我們一直在路上

——邢臺(tái)縣醫(yī)院演講稿

李某某是邢臺(tái)縣將軍墓鎮(zhèn)李王莊一位晚期直腸癌患者，剛從市級(jí)醫(yī)院出院回家不久，因長(zhǎng)期化療導(dǎo)致周圍靜脈輸液困難,身上保留著深靜脈置管。而這卻需要一周一次的專業(yè)維護(hù)。她家離市區(qū)60多公里，患者病體孱弱還有暈車的宿疾。當(dāng)患者女兒向簽約的家庭醫(yī)生——縣醫(yī)院內(nèi)三科副主任張秀紅說到這些情況時(shí)，張主任留下心來，決意要幫助她們。于是，張醫(yī)生親自找到患者所住醫(yī)院里那位為她置管的護(hù)士長(zhǎng)，把情況了解說明，那位護(hù)士長(zhǎng)熱心幫著備齊物品，并告知維護(hù)置管的注意事項(xiàng)。4月24日，張秀紅和主管副院長(zhǎng)李如辰等來到她家，順利為患者完成了置管維護(hù)。躺在床上的患者很高興，說:“這下可不用折騰我了"。當(dāng)張醫(yī)生一行離開時(shí)，患者的女兒一直送到很遠(yuǎn)，不停說著感激的話語??

這是邢臺(tái)縣醫(yī)院扎實(shí)開展健康扶貧服務(wù)工作的一個(gè)縮影。進(jìn)入2018年以來，作為邢臺(tái)縣大病集中救治的定點(diǎn)醫(yī)院，我院發(fā)揮公立醫(yī)院優(yōu)勢(shì)和作用，多次召開健康扶貧專題會(huì)議，貫徹落實(shí)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略部署，積極推進(jìn)健康扶貧工程向縱深開展。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自帶隊(duì)基層巡診。年初，我院組建5支義診專家小分隊(duì)，開展了冬季暖心服務(wù)活動(dòng)，分別對(duì)皇寺、將軍墓、西黃村、冀家村和漿水等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計(jì)50個(gè)村、430余 家貧困戶，開展巡診體檢醫(yī)療服務(wù)，逐戶逐人宣傳健康扶貧政策。4月份和6月份又即時(shí)召開建檔立卡大病貧困患者簽約醫(yī)生工作會(huì)，并明確責(zé)任分工，強(qiáng)化落實(shí)第二季度醫(yī)院所負(fù)責(zé)5個(gè)醫(yī)聯(lián)體基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的54名建檔立卡14種大病貧困患者的隨訪巡診幫扶任務(wù)，切實(shí)把健康扶貧服務(wù)工作做深做細(xì)，落實(shí)到人，精準(zhǔn)到病。對(duì)此，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，院長(zhǎng)梁新忠與主管副院長(zhǎng)李如辰分別帶隊(duì)，與簽約醫(yī)生一道深入皇寺和將軍墓等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村入戶，訪疾問苦，對(duì)建檔立卡14種大病貧困患者進(jìn)行巡診服務(wù)：測(cè)血壓、抽血樣、做心電圖、健康指導(dǎo)、治療咨詢??在皇寺農(nóng)家，梁新忠親自為病人查體，了解患者病情，提出治療意見；在將軍墓民居，李如辰親自為患者抽取血樣帶回化驗(yàn)，貼心的服務(wù)，溫暖的話語，讓患者和家屬感動(dòng)得熱淚盈眶。

二是免費(fèi)體檢，提供實(shí)實(shí)在在救助。為切實(shí)落實(shí)健康扶貧政策，讓建檔立卡14種大病貧困患者得到實(shí)實(shí)在在的救助，4月25日始，我院根據(jù)各人不同情況，對(duì)54名建檔立卡14種大病貧困患者進(jìn)行全免費(fèi)的健康體檢，其中包括常規(guī)化驗(yàn)，肝、腎功能，血脂化驗(yàn)，胸部透視、DR攝片，普通B超、彩超及消化道造影等。截止5月10日，共計(jì)為36名建檔立卡14種大病貧困患者有針對(duì)性地實(shí)施了健康體檢項(xiàng)目19項(xiàng)，免除檢查費(fèi)用9500元。同時(shí)體檢科還為每位受檢患者建立了健康體檢檔案，對(duì)檢查或化驗(yàn)查出的異常問題，每一名簽約醫(yī)生都與患者進(jìn)行溝通，并提出了規(guī)范合理的醫(yī)學(xué)和生活指導(dǎo)建議。

三是完善措施，健全健康扶貧機(jī)制。堅(jiān)持每季度對(duì)建檔立卡14種大病貧困患者開展健康巡診服務(wù)工作，是落實(shí)家庭醫(yī)生簽約結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書三年承諾的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，我院強(qiáng)化常態(tài)化管理，不斷完善服務(wù)措施。加大宣傳力度，專門印制和整理多種針對(duì)貧困人口及不同疾病特點(diǎn)的宣傳材料，包括貧困人口住院醫(yī)療保障救助政策明白卡、幾種大病的防治教育知識(shí)、健康處方、醫(yī)學(xué)科普資料等，免費(fèi)給大病患者發(fā)放宣教，從知識(shí)和精神上給予另一種方式的健康扶貧。另外，針對(duì)簽約醫(yī)生的每次幫扶巡診活動(dòng)，醫(yī)院要求必須及時(shí)填寫有醫(yī)患雙方簽字認(rèn)可的健康扶貧服務(wù)登記表，并歸檔建立規(guī)范的健康扶貧服務(wù)臺(tái)賬，進(jìn)一步健全健康扶貧運(yùn)行機(jī)制。結(jié)對(duì)幫扶的家庭醫(yī)生將隨時(shí)關(guān)注所簽約的大病患者情況，即時(shí)提供個(gè)性化的服務(wù)和人性化的幫助，切實(shí)把健康扶貧工作落到實(shí)處。

對(duì)于其中患有大病和重病的需要住院救治的貧困患者，我院開通就醫(yī)綠色通道，嚴(yán)格按照“先診療后付費(fèi)”的原則，制訂合理、具體、細(xì)化的診療方案和臨床路徑，進(jìn)一步規(guī)范臨床診療行為，保障醫(yī)療質(zhì)量與安全。同時(shí)，為患者實(shí)行“一站式”便捷結(jié)算服務(wù)，保證住院救治報(bào)銷比例不低于95%，切實(shí)減輕建檔立卡農(nóng)村貧困人口醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，有效防止因病致貧、因病返貧現(xiàn)象的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年上半年我院已累計(jì)為5634名縣域內(nèi)住院患者免收住院押金共計(jì)957.76萬元，并為261人次建檔立卡 貧困住院患者提供了政策性醫(yī)療救助，受到廣大患者的普遍好評(píng)，為推進(jìn)我縣健康扶貧事業(yè)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

健康扶貧，馳而不息，我們一直在路上！

第二篇：我們一直在路上

我們一直在路上

——在全縣宣傳報(bào)道工作會(huì)上的發(fā)言

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

熊興平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，尊敬的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)們：

早上好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是《我們一直在路上》。說實(shí)話，接到這個(gè)通知，我感到很不安。一是因?yàn)槲覀兊男麄鞴ぷ麟x上級(jí)對(duì)我們的要求，還有很大的距離，無論是宣傳的廣度、深度，還是稿件的數(shù)量、質(zhì)量，都還顯得特別的膚淺和幼稚。二是我對(duì)學(xué)校宣傳報(bào)道工作沒有作過完整的深入細(xì)致的思考。我覺得宣傳報(bào)道工作只是學(xué)校工作的一部分，是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是與我們整個(gè)工作結(jié)伴而行、相依為命的，離開了教育教學(xué)談宣傳報(bào)道是沒有什么效果的，也是毫無意義的。如果說有什么經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得就是一句話：做了什么就報(bào)道什么。那么我們學(xué)校最近做了些什么呢？

一、與時(shí)代同步，緊握前進(jìn)方向盤。

提到宣傳報(bào)道，同志們首先想到的就是假、大、空。其實(shí)，罪過不在宣傳報(bào)道本身，而在于我們能否把空洞的說教通俗話，把高深的理論具體化。

一是謳歌大主題，體現(xiàn)時(shí)代感。作為教育人，我們就要為時(shí)代鼓與呼，引導(dǎo)師生緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。2013年春季學(xué)期，在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育中，我校創(chuàng)編了拍手歌《我的中國(guó)夢(mèng)》和校本教材《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》，深受師生喜愛。他們?cè)诔x前和午休后，邊拍邊唱，在享受快樂的同時(shí)接受了主題教育。今年開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過開展黨員大討論，我們凝聚了共識(shí)，自愿捐款走訪、慰問特困學(xué)生家庭，我們還開展了全體教師參與的“困難學(xué)生和問題學(xué)生大走訪”活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，既是對(duì)我們兩類“特殊”學(xué)生的關(guān)注，也是對(duì)我們?nèi)w黨員和老師進(jìn)行的一次思想洗禮。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中，我們已經(jīng)開展了主題為“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”的師生演講比賽。

二是立足小故事，注重實(shí)效性。謳歌時(shí)代不是目的，最終為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。正如在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育慶祝活動(dòng)舞臺(tái)上，我校撰寫的“載

歌載舞深情演繹中國(guó)夢(mèng)，同心同德聚力鑄就古小魂”這副對(duì)聯(lián)，很好的詮釋了這個(gè)道理。演繹“中國(guó)夢(mèng)”不是目的，最終為鑄就“古小魂”服務(wù)。群眾路線教育活動(dòng)，讓山區(qū)孩子得到了幫助和關(guān)愛。“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”演講比賽，闡述核心價(jià)值觀不是目的，落腳點(diǎn)在于如何做一個(gè)最美的古小人。

這樣既有時(shí)代感又有針對(duì)性的題材，得到了各級(jí)媒體的關(guān)注，先后有數(shù)十篇報(bào)道被《四川電視臺(tái)》、《廣安電視臺(tái)》、《鄰水電視臺(tái)》、《四川文明網(wǎng)》、《四川教育導(dǎo)報(bào)》、《廣安日?qǐng)?bào)》、《鄰水教育工作簡(jiǎn)報(bào)》采用。

二、與師生并肩，凝聚發(fā)展正能量。

抓學(xué)校宣傳工作，不是杜撰新聞，不是顯擺成績(jī)，而是為了推進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

一是宣傳報(bào)道的內(nèi)容是我們的工作。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。“米”在哪里？我們學(xué)校教研工作堅(jiān)持“一月一重點(diǎn)”，藝體教育堅(jiān)持“一月一活動(dòng)”，養(yǎng)成教育堅(jiān)持“一月一主題”，每天堅(jiān)持打造“三余”文化，逢節(jié)日、紀(jì)念日必開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。比如，上學(xué)期，我們?cè)陴B(yǎng)成教育上分別開展了“校園

環(huán)境我潔美”、“個(gè)人衛(wèi)生我講究”、“社會(huì)秩序我遵守”、“社會(huì)事務(wù)我參與”系列活動(dòng)。在藝體教育上，我們分別開展了以 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的故事大賽，以“活力與風(fēng)采”為主題的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“家鄉(xiāng)美”為主題的師生書畫攝影作品展和以“我型我秀”為主題的“六一”慶祝活動(dòng)和游園活動(dòng)，這些都是我們宣傳報(bào)道的源泉，這就是我們的“米”。

二是宣傳報(bào)道的主體是我們的師生。我們?cè)谛麄鲌?bào)道上，我要求盡量不出現(xiàn)我的名字和我的形象，把更廣闊的舞臺(tái)交給師生。因?yàn)閷W(xué)校是“我們”的學(xué)校，不是“我”的學(xué)校。比如，今年教師節(jié)，我們學(xué)生采摘野花獻(xiàn)給老師、中秋節(jié)新老師與留守兒童包餃子的故事，在四川電視臺(tái)、廣安電視臺(tái)和鄰水電視臺(tái)相繼播出，充分展示了我們師生的形象，師生的工作熱情和精神面貌有了極大的提升。在內(nèi)部宣傳上，我們學(xué)校的“藍(lán)精靈”廣播站，每天中午播出時(shí)都有校園好人好事、新人新事，讓師生全程參與整個(gè)宣傳報(bào)道的過程。校刊《古原草》，更是為老師們提供了施展才華的大舞臺(tái)。里面有經(jīng)過全體師生投票產(chǎn)生的封面人物及先進(jìn)事跡，有教師文學(xué)作品，教育隨筆，有學(xué)生作文、演講材料和光榮榜等。

三、與困難角力，找尋潛在新動(dòng)力。

大家都知道，三古小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。無論是教師的質(zhì)量還是數(shù)量，都存在一定的問題。但我們不等不靠，我們堅(jiān)信，“困難象彈簧，你弱他就強(qiáng)”。

一是充分發(fā)現(xiàn)和著力培養(yǎng)。我們的宣傳報(bào)道工作由辦公室牽頭，但我們辦公室的同志也象走馬燈一樣，剛熟悉業(yè)務(wù)的陳劉飛老師，考調(diào)到了鼎屏小學(xué)。我們只得重新尋找新人，最后由余伯元老師接替，學(xué)校給他引路子，壓擔(dān)子，他也很快成為了辦公室工作的好手。我們還通過多種渠道，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中能把口頭語言變成書面語言的老師，象譚欽軍、王小利、張小明等，學(xué)校鼓勵(lì)他們報(bào)道學(xué)校工作，即使不能有完整的作品，只言片語我們也以適當(dāng)?shù)姆绞皆谛？嫌枰赃\(yùn)用，來激發(fā)老師們參與學(xué)校宣傳報(bào)道的熱情。比如，在上期全校教師“大走訪”活動(dòng)中，龍倩老師的走訪日志《不家訪，我們又如何懂得那份愛》被校刊全文刊用，其他老師的，則摘取其中的精彩語句。

二是明確規(guī)范和適度激勵(lì)。俗話說，“重賞之下必有勇夫”。對(duì)于學(xué)校宣

傳報(bào)道工作，這句話不一定正確。我們堅(jiān)持“自己的工作自己報(bào)道”。避免了所有報(bào)道都由辦公室包辦的作法。盡管我們宣傳報(bào)道工作有方案，有獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)道是不作考核的，我們把它視為自己的份內(nèi)職責(zé)。對(duì)于普通老師，我們予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，加以引導(dǎo)。比如，在校刊上發(fā)表的文章，1000字以上獎(jiǎng)勵(lì)0.2分，1000字以下獎(jiǎng)勵(lì)0.1分，折合人民幣大約7元和3.5元錢。這只是表明學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度。當(dāng)他們的名字印成了鉛字，當(dāng)他們的形象在電視上得到了展示，這就是用金錢無法衡量的回報(bào)，這也是他們樂于參與的動(dòng)力。

教育宣傳報(bào)道，我們一直在路上。謝謝大家！

第三篇：師德演講稿：傳道——我們一直在路上

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛的各位老師們，大家好！我是

學(xué)院的教師。說真的，非常感謝

舉辦這次演講比賽，讓我能有一個(gè)契機(jī)好好把這兩年的工作生活總結(jié)總結(jié)。今天，我沒打算做一場(chǎng)慷慨激昂的演講，而是想就這個(gè)機(jī)會(huì)把自己工作以來的一些感悟和體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)老師們分享分享，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們多多指教。我的演講題目是《傳道——我們一直在路上》。

每天，我們面對(duì)著不同的學(xué)生，而這些不同的學(xué)生正在成長(zhǎng)為社會(huì)公民，國(guó)家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們?cè)撛趺礃訋椭麄兂砷L(zhǎng)？這是我常常思考的一個(gè)問題，可能也是作為一名教育工作者的一個(gè)永恒的命題。我想把這個(gè)命題做兩方面解讀，一是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？二是我們?cè)撛趺礃訉?shí)現(xiàn)目標(biāo)？

我是一名兼職輔導(dǎo)員，這兩年的經(jīng)歷，讓我覺得輔導(dǎo)員真心不好當(dāng)，比上好一堂課要難，比較讓人頭疼的就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺勤和掛科的現(xiàn)象普遍。開班會(huì)，點(diǎn)名，跟家長(zhǎng)溝通，找學(xué)生談話，工作做了不少，道理也講了一大推，但效果呢，還是不理想。我總在想為什么會(huì)這樣？孔子曰，師者，傳道授業(yè)解惑也。授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢?

當(dāng)然不是，道在人心中的運(yùn)行，決定著一個(gè)人的性格、內(nèi)涵、誠(chéng)信、品味和言行。道可以延伸為道路，道理，道德，他是萬物之母，萬物運(yùn)行的規(guī)律，是世間生存的法則。比如學(xué)生曠課，懶惰，亂丟垃圾，破壞環(huán)境，對(duì)學(xué)校來說是違背和諧校園法則的。對(duì)學(xué)生自己來說是違背個(gè)人健康成長(zhǎng)規(guī)律的。本質(zhì)上，是他們心中缺少敬畏，沒有法則。而原因是什么呢?是他們對(duì)人生的道理沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，迷失了道，不知道自己身在何處，要去何方，迷失了自我。那么，這個(gè)時(shí)候，老師的道是什么呢?

我記得一個(gè)故事，是關(guān)于美國(guó)的第一任黑人州長(zhǎng)羅杰·羅爾斯的故事。這位第一任黑人州長(zhǎng)出生在聲名狼藉的貧民窟。在這兒出生的孩子，長(zhǎng)大后很少的人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在就職后的記者招待會(huì)上，羅杰·羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，他只說了一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的名字——皮爾·保羅。這個(gè)皮爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長(zhǎng)。羅杰·羅爾斯讀小學(xué)時(shí)，正值美國(guó)嬉皮士風(fēng)格流行的時(shí)代。這個(gè)小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個(gè)校長(zhǎng)正好看到小羅爾斯從教室的窗臺(tái)上跳下來，然后伸出小手走向講臺(tái)，保爾·保羅就很認(rèn)真地對(duì)他說，我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長(zhǎng)。小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次，他的校長(zhǎng)先生竟然說他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥土，他說話也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路。在以后的四十年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成為了州長(zhǎng)。

親愛的老師們，我今天想和大家分享的就是，成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的道就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，和他們一起去探索人生。教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢?應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢?這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛心會(huì)增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會(huì)給我們提供動(dòng)力，進(jìn)取心會(huì)讓我們獲得持續(xù)的發(fā)展，從而獲得哺育學(xué)生的能力。這三心又是相輔相成的。愛心，是一種對(duì)生命的熱愛和悲憫。有感動(dòng)，有尊重，有期望，這顆愛心，會(huì)讓我們慎重地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)。這時(shí)，我們自然有一種自我提升的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L(zhǎng)，我們則無法支持學(xué)生的成長(zhǎng)。教育上的一個(gè)法則是你要教給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水。所以，我們必需保持一顆進(jìn)取心，為那一桶水努力。我們自己盛的水越多，我們的自信心則越強(qiáng)。信心是決定我們教育效果的一個(gè)重要因素，沒有信心，會(huì)讓我們?cè)谧晕覒岩芍邢獾糇陨淼牧α浚瑫?huì)讓學(xué)生對(duì)我們失去信任。

當(dāng)然，如同對(duì)道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個(gè)“三心”，并不是說我已經(jīng)做到了，作為一名年輕教師，我的路還很長(zhǎng)。遇到不被學(xué)生理解和不好處理的情況時(shí)，我甚至還常常焦慮。記得著名記者柴靜說起自己和采訪對(duì)象的關(guān)系時(shí)說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”。這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果。”正如淋雨不能選擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。

第四篇：成長(zhǎng),我們一直在路上

成長(zhǎng)，我們一直在路上

——讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

學(xué)院：外國(guó)語學(xué)院

班級(jí)：10級(jí)日語2班

姓名：李英

讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

燈塔

在生命的長(zhǎng)河里，我們每個(gè)人都像一艘船，在默默地前行，駛向心中的那個(gè)天堂。無論遇到暴風(fēng)還是驟雨，我們一刻從未停過。我們總是堅(jiān)信穿越過風(fēng)雨，穿越過黑暗，黎明與陽光就會(huì)到來。到底是什么支撐我們就這樣一路走下來了呢？這就是我們心中的信念——心靈的燈塔，在指引著我們不斷前行！在信念的指明燈下，我們才不會(huì)迷失方向！這讓我想起了汪國(guó)真的詩“既然目標(biāo)是地平線，那么留給世界的只能是背影；既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程??”我想，人生正是因?yàn)橛辛诉@樣一種堅(jiān)不可摧的信念，才會(huì)留下那些不滅的輝煌，才會(huì)在人生路上走得更遠(yuǎn)??

蛻變

“人生是一連串的再出發(fā)！人是不斷的超越與創(chuàng)造！”

每個(gè)人生來都是平凡的，我們來到這個(gè)世界，就是來不斷地超越自己。每個(gè)人除了上天賜予的靈魂，還有一個(gè)后天創(chuàng)造的靈魂，甚至是一種重生，就像浴火的鳳凰。其實(shí)，作為正在成長(zhǎng)的我們，每次的經(jīng)歷就是一次蛻變，從而逐漸走向成熟。

王國(guó)維說人生三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。這三種境界，不正像我們奮斗的歷程嗎？想想高考，我們?yōu)榱死硐耄?dú)自踏上了尋夢(mèng)路，拼了多少的日日夜夜，不正是“為伊消得人憔悴”嗎？而當(dāng)我們拿上通知書時(shí)，卻并不是我們想象中的那么雀躍，所有的感動(dòng)與回憶，都在那追夢(mèng)的路上，亦如“燈火闌珊處”。其實(shí)，并不是說結(jié)果不重要，相反它很重要，它證明我們?cè)?jīng)在奮斗。人生三境界，其實(shí)從實(shí)質(zhì)上告訴

我們，要懂得如何去追夢(mèng)，去奮斗！

在西方，有位哲人——尼采，提出過有著相似內(nèi)涵的話，他說人的精神三變：“精神如何變成駱駝，駱駝如何化為獅子，獅子又如何變成嬰兒”。他說當(dāng)人的精神化為駱駝時(shí)，就是默默地不辭勞苦的奮斗階段，而當(dāng)成功的剎那，那精神就變成獅子般強(qiáng)大而光榮；最終回歸到平靜而無欲的嬰兒。這就是人生的奮斗歷程。

雖然說，東西方文化差異較大，但是，它在概述人類的本質(zhì)上卻是一致的。這就是我們?nèi)诵缘墓廨x。每個(gè)人都是這樣，不斷地在奮斗，在超越，在一次又一次地蛻變中，走向了強(qiáng)大，不是嗎？

老師們常說，經(jīng)歷過高考的洗禮，人就變成熟了。的確，我們就是會(huì)長(zhǎng)大很多。明白了父母的苦心，理解了老師的教誨。其實(shí)，并不是高考這一下，就會(huì)給人這樣的改變，而是在為它奮斗的過程中，慢慢的理解了，懂了。懂了要如何去做，我們不能再是任性的小孩，我們有肩上該負(fù)的責(zé)任了！未來的路還很長(zhǎng)，我們必須堅(jiān)強(qiáng)地走下去，不是嗎？

如果說，在未讀大學(xué)以前，我們的生活還是那么簡(jiǎn)單而平靜，那么接下來的生活就不會(huì)安逸，因?yàn)槲覀円鎸?duì)的是自己的人生路了。沒有人會(huì)替代我們生活，也不能替代我們生活。爸爸媽媽都會(huì)變老，他們沒有那么多的精力再管我們，不是嗎？因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，我們要飛向自己的藍(lán)天！

以前的生活只是試航階段，船仍舊可以停泊在碼頭，可是，現(xiàn)在我們要走出去，掙脫纜繩了，要靠自己闖蕩的時(shí)候到了，該是時(shí)候去尋找自己的世界了。我們要以一個(gè)全新的自己去迎接未來！

錦囊妙計(jì)說成功

每個(gè)人都渴望自己成功，那么如何我們才會(huì)成功呢？看了書我總結(jié)了

一下作者的經(jīng)驗(yàn)，雖然說，是作者自己的，但是值得我們借鑒。

第一，我們要有一個(gè)目標(biāo)。我們長(zhǎng)大了十八年，每個(gè)階段都有小小的目標(biāo)，升初中，升高中，考大學(xué)。現(xiàn)在呢，連考大學(xué)都完成了。有些人，就開始覺得人生的任務(wù)總算完成了，自己成功了。于是開始在大學(xué)吃喝玩樂，覺得自己可與輕松一下了。結(jié)果四年下來，得出結(jié)論，大學(xué)很無聊。有的人在大學(xué)更加沉淪，甚至是連畢業(yè)證都領(lǐng)不到。連自己當(dāng)初為了考大學(xué)的誓言都忘得一干二凈了，為什么？因?yàn)樗麄儐适Я巳松哪繕?biāo)，沒有前進(jìn)的動(dòng)力了。迷失了方向，所以才會(huì)走向低谷。作者說得很對(duì)“人生如果沒有更高的理想，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中沉淪！”我們的身邊這樣的例子不少，所以，要成功，我們就要給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)它。作為大學(xué)生，我們要用青春的熱血去澆灌我們的理想。永遠(yuǎn)記住，大學(xué)不是終點(diǎn)，而是人生的另一個(gè)起航點(diǎn)！

第二，成功不是急于求成，而是一步一個(gè)腳印，打好基礎(chǔ)。“練飛是為了遠(yuǎn)揚(yáng)，如果要做一只一飛千里的大雁，就得忍受緩慢的起飛，那些急于出頭，想拍兩三下翅膀就升空的，只堪做只雉雞。”作者如是說。其實(shí)，這就是告訴我們，做事要踏實(shí)，一步步來，打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。只有做好充足的準(zhǔn)備，才會(huì)飛得更遠(yuǎn)！

第三，成功不是打敗別人，而是超越自己。人的每次成功，其實(shí)都是在不斷的超越著自己。而人們最大的敵人，往往不是別人，而是自己。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了自己時(shí)，成功就會(huì)在我們腳下。正如作者說道：“人就是因?yàn)椴恢悖褪且驗(yàn)橐蟪剑圆艜?huì)好上加好，精益求精。就是因?yàn)橛袃?nèi)在的那股力量，所以能在想吃的時(shí)候不吃，想睡的時(shí)候不睡，想玩的時(shí)候不玩。人不是跟別人斗，是在跟自己斗，就算是外面沒有敵人，人在心里

也該以自己的惰性為敵，不信自己辦不到。”是的，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步，就是人有這股上進(jìn)的精神，不是嗎？這不僅是個(gè)人的成功，更是社會(huì)的光榮。這樣我們才會(huì)不斷攀上人生一座又一座巔峰。

總的來說，成功的因素很多，這三點(diǎn)僅僅是其中一部分，但這足夠我們來反思，自己是不是一個(gè)追求成功，是不是一個(gè)上進(jìn)的人。我想，每一個(gè)成功人士，都會(huì)有那樣的精神。我們永遠(yuǎn)不要以為大學(xué)是天堂，在大學(xué)你可以成才，也可以成蟲。選擇權(quán)在自己手中，不要忘記自己最初的夢(mèng)想。值得我們?nèi)^斗的事很多，不只是玩。人生路本來就是一個(gè)不斷奮斗的過程！

我們還很年輕

不錯(cuò)，我們還很年輕，生活對(duì)于我們來說，才剛剛是一個(gè)開始。對(duì)于90后的我們，有很多的代名詞。但我們依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定地走自己的路。我們就是我們，不是別人。我們有自己的想法，有自己的眼睛和心靈，我們分得清善與惡，我們有勇氣去追求自己想要的東西。我們也許不是乖乖孩的形象，但我們懂事；我們會(huì)很開放，但不會(huì)過分；我們是追求個(gè)性，但絕不會(huì)求異。我們只是在追求我們的夢(mèng)想，去爭(zhēng)取一片屬于自己的天空，就這么簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冞€很年輕！

“年輕的人都喜歡看海，看一望無際的草原和成列遠(yuǎn)去的列車??”。沒錯(cuò)，海是那么沉靜，那么透明而湛藍(lán)，就像靈魂在靜靜思考，還有，它永遠(yuǎn)的那么神秘，平靜表面下，是如何波濤洶涌卻不為人知。而那一望無際的草原，就像廣闊的人生，看不到盡頭，卻讓人久久注目于遠(yuǎn)方，任憑思緒在馳騁！看著成列遠(yuǎn)去的列車忽然就覺得我們終究只是生命的一個(gè)過客，匆匆來，又匆匆走。我們一生不過是在趕路，一次又一次踏上未知的旅途，來不及停留與駐足。而那遠(yuǎn)去的列車，又承載了我們多少年輕的夢(mèng)想，多少歡樂與憂愁，載向未知的遠(yuǎn)方??

年輕的我們，也總是喜歡回望，回望我們這個(gè)年齡的歡笑與憂傷。可是走過的時(shí)光，終究回不去，我們能夠做的就是一直往前走，帶著記憶，前行。年輕，沒有什么不可以，留戀于過去，不會(huì)有任何成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)且行且珍惜！橫在我們面前的是茫茫不可知的未來，我們只能向前看，不能回頭！前方會(huì)有另外一個(gè)世界在等著我們?nèi)リJ！記住，我們還很年輕！

陽光很溫暖

天很藍(lán)，云很白。小鳥依舊在歌唱，小河在叮咚叮咚流淌。我看見花開的表情很燦爛，陽光曬著很溫暖，年輕的笑容很明媚！生命真的是一幅美麗的畫卷，有著書寫不玩的美景與故事。我明白，奮斗一直在，陽光總會(huì)很耀眼！生命的美，就是因?yàn)槲覀兛傉湟暋?/p>

世界在向我們招手，我們一直在路上！

第五篇：我們一直在學(xué)習(xí)的路上

我們一直在學(xué)習(xí)的路上

---“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

在上周末，有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬人”兩岸三地小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會(huì)，能夠和眾多教育專家、全國(guó)名師零距離接觸，本就是一件振奮人心的事，更何況這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會(huì)，所以激動(dòng)的心情更難以用言語表達(dá)。此次觀摩活動(dòng)不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級(jí)教師，能夠親耳聆聽這些全國(guó)著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和魅力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，給予了我們最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪，我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多。

曾經(jīng)對(duì)于名師講課一直覺得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’他們的課堂我們只能欣賞，但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。不說名師們的課堂教學(xué)語言精煉得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，只說我們也能做到的一點(diǎn)?把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人?。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子?”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補(bǔ)充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”?等話語。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點(diǎn)撥。‘從學(xué)生中來，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有’，‘遵引而不發(fā)，循不憤不啟，求導(dǎo)之有度’。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長(zhǎng)之道，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。

在這2天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了多位大師的課堂，每一堂課，都是一種享受：許嫣娜老師童真童趣的語言，親切溫柔的語言，就像帶來了春天般的氣息，《紙馬》帶給孩子的感悟和觸動(dòng)，必定長(zhǎng)留他們心中；黃亢美教授指出的要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，首先必須提高其識(shí)字的能力，也就要“進(jìn)一步研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律”對(duì)我識(shí)字教學(xué)也有很大的啟示；張向華老師精妙的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感到內(nèi)心的愉悅，不僅關(guān)注到語言文字的表達(dá)形式，還讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)慢慢內(nèi)化以致會(huì)用；林佩菱老師就如雨中的百合，風(fēng)中的小鳥，把一個(gè)個(gè)漢子變成了活潑的圖畫??在2天的聽課中，每一堂課都能有所收獲，有所啟發(fā)，真是‘一言難盡’。來自寶島臺(tái)灣的李玉貴老師的一句話我感同身受‘越是教，困惑越多’。到底怎樣的課堂才是適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂？怎樣的教學(xué)才是能幫助學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)？各種理論與學(xué)說，讓人目不暇接，各種形式的課改讓人馬不停蹄。‘千課萬人’給我指引了方向：教育就要遵循自然之道。實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)教育，落腳點(diǎn)在課堂，成長(zhǎng)課堂是以生為本，以學(xué)為重的課堂。

最后，感謝‘千課萬人’給予我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的天地。