第一篇：國(guó)旗下講話稿：我們一直在路上

國(guó)旗下講話稿：我們一直在路上

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！又是一個(gè)星期一，一個(gè)充滿希望的開(kāi)始，我們?cè)谶@一天明確自己的奮斗目標(biāo)；在這一天增強(qiáng)自己的信心和勇氣，也是在這一天，我們?yōu)橹约旱哪繕?biāo)開(kāi)始行動(dòng)。伴隨著每個(gè)星期一，2012——2013年的第一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)。這一學(xué)期的生活還歷歷在目。

開(kāi)學(xué)初，我們舉行了龍化中學(xué)第二屆開(kāi)學(xué)典禮，八九年級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐們用充滿活力的舞蹈和充滿力量的武術(shù)健身操迎接七年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們的到來(lái)。七年級(jí)的同學(xué)們，為龍化中學(xué)增添了新的活力，他們把自己夢(mèng)想的種子種在龍化園里。從此，60多個(gè)夢(mèng)想在班主任老師的呵護(hù)中開(kāi)始生長(zhǎng)……

十月份，我們組織了振奮人心的“我的中國(guó)心”k歌大賽。賽前，同學(xué)們積極準(zhǔn)備，國(guó)歌練了一遍又一遍，直到大家都滿意為止，從你們的身上，我看到了“集體”二字，從你們身上，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量；自由歌曲的比賽，看得出選手們下的功夫之大，背歌詞，合拍，跟節(jié)奏，輪唱，動(dòng)作的編排，每個(gè)環(huán)節(jié)他們都做得認(rèn)真仔細(xì)，每個(gè)音調(diào)他們都表現(xiàn)得那么執(zhí)著，我要說(shuō)，每一位參賽選手都是成功的。

“九九重陽(yáng)，久久感恩”的征文活動(dòng)，很多同學(xué)積極參與，她們把對(duì)長(zhǎng)輩的感恩，傾注于筆端，從筆端流瀉自己水乳交融的親情。讀著同學(xué)們的文章，真情實(shí)感不乏其中，催人淚下的感動(dòng)令人難以忘記。

緊接著，七年級(jí)同學(xué)的健身操比賽，更是讓我們耳目一新。那次比賽學(xué)校第一次安排學(xué)生和老師一起做評(píng)委。同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，不亞于國(guó)際比賽的評(píng)委標(biāo)準(zhǔn)，為你們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度樹(shù)大拇指！

11月份，團(tuán)委組織了龍化中學(xué)第一屆籃球賽，賽場(chǎng)上，球員的颯爽英姿迎來(lái)陣陣喝彩，互不相讓的對(duì)手，揮汗如雨的拼搏，像風(fēng)一樣的追逐，運(yùn)球，帶球，跨欄，大喝一聲球進(jìn)了，歡呼聲四起，老師們的加入，更增加了這場(chǎng)球賽的看點(diǎn)，老師與學(xué)生同等比賽，在平等，合作，競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)上，老師與學(xué)生就是朋友與朋友，就是隊(duì)友與隊(duì)友，生命的平等在龍化中學(xué)彰顯它的真諦！聽(tīng)，那興奮的吶喊聲依然在耳畔回響……

不知不覺(jué)進(jìn)入了12月，12月6號(hào)，團(tuán)委老師組織了龍化中學(xué)“感動(dòng)好聲音”故事朗誦比賽。參賽選手們?cè)诤笈_(tái)緊張的準(zhǔn)備著，每個(gè)組合的成員都緊張的準(zhǔn)備著自己朗誦的部分，哪個(gè)字發(fā)音不準(zhǔn)確了，哪個(gè)句子讀得沒(méi)感情了，哪個(gè)人物的語(yǔ)言不符合人物身份了，種種錯(cuò)誤都被組內(nèi)的同學(xué)指正出來(lái)并重新朗誦，一遍又一遍，一遍又一遍，當(dāng)快要輪到自己上場(chǎng)的時(shí)候，我看到選手們?cè)缭绲木驮陂T(mén)口等候了，有忐忑不安的，有緊張恐慌的，也有躍躍欲試的，更有胸有成竹的，總之，他們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)！在他們的比賽中，我看到了合作，看到了思考，也看到了平等的交流。

這次比賽的特殊之處就是全體同學(xué)做評(píng)委，把打分的權(quán)利給所有的同學(xué)，通過(guò)廣播，同學(xué)們參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，小心、謹(jǐn)慎甚至是很鄭重地給每位參賽選手打了自己認(rèn)為最公平的分值。總體來(lái)說(shuō)，比賽結(jié)果還是很公平的。為所有同學(xué)的努力喝彩！

時(shí)光的腳步一路走來(lái)，留下了串串歪歪斜斜的腳印，那是我們攀越險(xiǎn)灘，穿越荊棘的痕跡，各項(xiàng)活動(dòng)也許開(kāi)展得并不是最完美的，但我覺(jué)得是最有意義的；也許，同學(xué)們的表現(xiàn)并不是最極致的，但我認(rèn)為是最值得肯定的。龍化中學(xué)的每一位同學(xué)，你永遠(yuǎn)是最棒的。你的努力，讓我看到了你的辛苦；你的付出，讓我看到了你的自信；你的行動(dòng)，讓我看到了你的未來(lái)。

龍化中學(xué)是你們的樂(lè)園，你們是龍化園的主人。

學(xué)生們認(rèn)真地檢查著各班衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生質(zhì)量，認(rèn)真地寫(xiě)下各班的得分情況，每天都有同學(xué)把一天的得分統(tǒng)計(jì)好，登統(tǒng)在政教處的記錄本上，每周都有同學(xué)核算出本周各班的班級(jí)考評(píng)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生們認(rèn)真地到政教處填寫(xiě)本班的考勤，記錄下班內(nèi)遲到、缺勤人數(shù)，記錄下遲到、缺勤同學(xué)的姓名，為學(xué)校學(xué)生的到校情況提供第一手資料，便于班主任及時(shí)了解情況，促進(jìn)了班級(jí)的穩(wěn)定。

每天都有紀(jì)律委員維持學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律，有違反校規(guī)校紀(jì)的行為，他們及時(shí)的予以提醒或制止。他們每天辛苦地穿梭在樓道間，陽(yáng)臺(tái)上，他們盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作，才有了學(xué)校的一片安寧。

每周的升旗活動(dòng)，都是各班級(jí)自行安排。每周升旗前，我都能看到各升旗班級(jí)認(rèn)真地準(zhǔn)備。同學(xué)們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，沒(méi)有千篇一律的隊(duì)形，沒(méi)有永不變更的內(nèi)容，[ ]更沒(méi)有老套陳舊的模式。一切都是新的，每個(gè)班級(jí)跟每個(gè)班級(jí)都不一樣，看誰(shuí)有創(chuàng)意，看誰(shuí)有新意，看哪個(gè)班別出心裁，看哪個(gè)班別具匠心，你們無(wú)窮無(wú)盡的想象和創(chuàng)造，使每周一的升旗活動(dòng)成了龍化中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，每周一是我們期待的時(shí)刻。

正是你們的堅(jiān)守，才有了學(xué)校這堅(jiān)持了3年的活動(dòng)沒(méi)被取消。記得那次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，讓我大吃一驚，更讓我感動(dòng)不已。為你們的理解感動(dòng)，為你們的堅(jiān)守感動(dòng)，更為你們不怕酷暑不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)，我要大聲說(shuō)謝謝！謝謝同學(xué)們！

龍化中學(xué)是我們成長(zhǎng)的地方，是我們所有同齡人共同的家。為了校園的整潔，為了校園的秩序，為了校園的明天，我們不松懈，不懶惰，不放棄！

本周工作安排如下：

1、值周班級(jí)是九年級(jí)（2）班和七年級(jí)（1）班，望班主任安排好值周。

2、本周我們將公開(kāi)投票，選出升旗最有創(chuàng)意的班級(jí)。各班班長(zhǎng)今天下午放學(xué)前，請(qǐng)把本班在這個(gè)學(xué)期中認(rèn)為最有創(chuàng)意的一次升旗儀式上報(bào)政教處。

3、本周我們將公開(kāi)投票，選出最有責(zé)任心的衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員，還希望投票時(shí)同學(xué)們慎重地對(duì)待你的選票。

4、期末考試將近，希望同學(xué)們積極備戰(zhàn)，預(yù)祝同學(xué)們年終有個(gè)好成績(jī)。

完畢，謝謝！

第二篇：我們一直在路上

我們一直在路上

——在全縣宣傳報(bào)道工作會(huì)上的發(fā)言

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

熊興平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，尊敬的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)們：

早上好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是《我們一直在路上》。說(shuō)實(shí)話，接到這個(gè)通知，我感到很不安。一是因?yàn)槲覀兊男麄鞴ぷ麟x上級(jí)對(duì)我們的要求，還有很大的距離，無(wú)論是宣傳的廣度、深度，還是稿件的數(shù)量、質(zhì)量，都還顯得特別的膚淺和幼稚。二是我對(duì)學(xué)校宣傳報(bào)道工作沒(méi)有作過(guò)完整的深入細(xì)致的思考。我覺(jué)得宣傳報(bào)道工作只是學(xué)校工作的一部分，是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是與我們整個(gè)工作結(jié)伴而行、相依為命的，離開(kāi)了教育教學(xué)談宣傳報(bào)道是沒(méi)有什么效果的，也是毫無(wú)意義的。如果說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得就是一句話：做了什么就報(bào)道什么。那么我們學(xué)校最近做了些什么呢？

一、與時(shí)代同步，緊握前進(jìn)方向盤(pán)。

提到宣傳報(bào)道，同志們首先想到的就是假、大、空。其實(shí)，罪過(guò)不在宣傳報(bào)道本身，而在于我們能否把空洞的說(shuō)教通俗話，把高深的理論具體化。

一是謳歌大主題，體現(xiàn)時(shí)代感。作為教育人，我們就要為時(shí)代鼓與呼，引導(dǎo)師生緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。2013年春季學(xué)期，在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育中，我校創(chuàng)編了拍手歌《我的中國(guó)夢(mèng)》和校本教材《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》，深受師生喜愛(ài)。他們?cè)诔x前和午休后，邊拍邊唱，在享受快樂(lè)的同時(shí)接受了主題教育。今年開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展黨員大討論，我們凝聚了共識(shí)，自愿捐款走訪、慰問(wèn)特困學(xué)生家庭，我們還開(kāi)展了全體教師參與的“困難學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生大走訪”活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，既是對(duì)我們兩類(lèi)“特殊”學(xué)生的關(guān)注，也是對(duì)我們?nèi)w黨員和老師進(jìn)行的一次思想洗禮。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中，我們已經(jīng)開(kāi)展了主題為“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”的師生演講比賽。

二是立足小故事，注重實(shí)效性。謳歌時(shí)代不是目的，最終為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。正如在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育慶?；顒?dòng)舞臺(tái)上，我校撰寫(xiě)的“載

歌載舞深情演繹中國(guó)夢(mèng)，同心同德聚力鑄就古小魂”這副對(duì)聯(lián)，很好的詮釋了這個(gè)道理。演繹“中國(guó)夢(mèng)”不是目的，最終為鑄就“古小魂”服務(wù)。群眾路線教育活動(dòng)，讓山區(qū)孩子得到了幫助和關(guān)愛(ài)。“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”演講比賽，闡述核心價(jià)值觀不是目的，落腳點(diǎn)在于如何做一個(gè)最美的古小人。

這樣既有時(shí)代感又有針對(duì)性的題材，得到了各級(jí)媒體的關(guān)注，先后有數(shù)十篇報(bào)道被《四川電視臺(tái)》、《廣安電視臺(tái)》、《鄰水電視臺(tái)》、《四川文明網(wǎng)》、《四川教育導(dǎo)報(bào)》、《廣安日?qǐng)?bào)》、《鄰水教育工作簡(jiǎn)報(bào)》采用。

二、與師生并肩，凝聚發(fā)展正能量。

抓學(xué)校宣傳工作，不是杜撰新聞，不是顯擺成績(jī)，而是為了推進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

一是宣傳報(bào)道的內(nèi)容是我們的工作。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。“米”在哪里？我們學(xué)校教研工作堅(jiān)持“一月一重點(diǎn)”，藝體教育堅(jiān)持“一月一活動(dòng)”，養(yǎng)成教育堅(jiān)持“一月一主題”，每天堅(jiān)持打造“三余”文化，逢節(jié)日、紀(jì)念日必開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)。比如，上學(xué)期，我們?cè)陴B(yǎng)成教育上分別開(kāi)展了“校園

環(huán)境我潔美”、“個(gè)人衛(wèi)生我講究”、“社會(huì)秩序我遵守”、“社會(huì)事務(wù)我參與”系列活動(dòng)。在藝體教育上，我們分別開(kāi)展了以 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的故事大賽，以“活力與風(fēng)采”為主題的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“家鄉(xiāng)美”為主題的師生書(shū)畫(huà)攝影作品展和以“我型我秀”為主題的“六一”慶?；顒?dòng)和游園活動(dòng)，這些都是我們宣傳報(bào)道的源泉，這就是我們的“米”。

二是宣傳報(bào)道的主體是我們的師生。我們?cè)谛麄鲌?bào)道上，我要求盡量不出現(xiàn)我的名字和我的形象，把更廣闊的舞臺(tái)交給師生。因?yàn)閷W(xué)校是“我們”的學(xué)校，不是“我”的學(xué)校。比如，今年教師節(jié)，我們學(xué)生采摘野花獻(xiàn)給老師、中秋節(jié)新老師與留守兒童包餃子的故事，在四川電視臺(tái)、廣安電視臺(tái)和鄰水電視臺(tái)相繼播出，充分展示了我們師生的形象，師生的工作熱情和精神面貌有了極大的提升。在內(nèi)部宣傳上，我們學(xué)校的“藍(lán)精靈”廣播站，每天中午播出時(shí)都有校園好人好事、新人新事，讓師生全程參與整個(gè)宣傳報(bào)道的過(guò)程。?？豆旁荨罚菫槔蠋焸兲峁┝耸┱共湃A的大舞臺(tái)。里面有經(jīng)過(guò)全體師生投票產(chǎn)生的封面人物及先進(jìn)事跡，有教師文學(xué)作品，教育隨筆，有學(xué)生作文、演講材料和光榮榜等。

三、與困難角力，找尋潛在新動(dòng)力。

大家都知道，三古小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。無(wú)論是教師的質(zhì)量還是數(shù)量，都存在一定的問(wèn)題。但我們不等不靠，我們堅(jiān)信，“困難象彈簧，你弱他就強(qiáng)”。

一是充分發(fā)現(xiàn)和著力培養(yǎng)。我們的宣傳報(bào)道工作由辦公室牽頭，但我們辦公室的同志也象走馬燈一樣，剛熟悉業(yè)務(wù)的陳劉飛老師，考調(diào)到了鼎屏小學(xué)。我們只得重新尋找新人，最后由余伯元老師接替，學(xué)校給他引路子，壓擔(dān)子，他也很快成為了辦公室工作的好手。我們還通過(guò)多種渠道，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中能把口頭語(yǔ)言變成書(shū)面語(yǔ)言的老師，象譚欽軍、王小利、張小明等，學(xué)校鼓勵(lì)他們報(bào)道學(xué)校工作，即使不能有完整的作品，只言片語(yǔ)我們也以適當(dāng)?shù)姆绞皆谛？嫌枰赃\(yùn)用，來(lái)激發(fā)老師們參與學(xué)校宣傳報(bào)道的熱情。比如，在上期全校教師“大走訪”活動(dòng)中，龍倩老師的走訪日志《不家訪，我們又如何懂得那份愛(ài)》被?？目?，其他老師的，則摘取其中的精彩語(yǔ)句。

二是明確規(guī)范和適度激勵(lì)。俗話說(shuō)，“重賞之下必有勇夫”。對(duì)于學(xué)校宣

傳報(bào)道工作，這句話不一定正確。我們堅(jiān)持“自己的工作自己報(bào)道”。避免了所有報(bào)道都由辦公室包辦的作法。盡管我們宣傳報(bào)道工作有方案，有獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)道是不作考核的，我們把它視為自己的份內(nèi)職責(zé)。對(duì)于普通老師，我們予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，加以引導(dǎo)。比如，在?？习l(fā)表的文章，1000字以上獎(jiǎng)勵(lì)0.2分，1000字以下獎(jiǎng)勵(lì)0.1分，折合人民幣大約7元和3.5元錢(qián)。這只是表明學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度。當(dāng)他們的名字印成了鉛字，當(dāng)他們的形象在電視上得到了展示，這就是用金錢(qián)無(wú)法衡量的回報(bào)，這也是他們樂(lè)于參與的動(dòng)力。

教育宣傳報(bào)道，我們一直在路上。謝謝大家！

第三篇：中學(xué)生講話稿： 一直在路上

中學(xué)生講話稿： 一直在路上

中學(xué)生演講稿： 一直在路上

當(dāng)我們折斷玫瑰嗅其芳香時(shí)，是否想過(guò)莖的疼痛；當(dāng)我們吞云吐霧圖一己之快時(shí)，是否想過(guò)會(huì)污染空氣；當(dāng)我們因?yàn)橐粫r(shí)懶惰隨意亂扔垃圾時(shí)，是否想過(guò)別人清理時(shí)的勞累??難道這就是我們口中所謂的文明？

電視上經(jīng)常出現(xiàn)這樣一則廣告：當(dāng)你在電影院接電話大聲喧嘩時(shí)，你就變成了原始人；當(dāng)你越過(guò)馬路旁邊的柵欄時(shí)，你就變成了原始人；當(dāng)你亂插隊(duì)時(shí)，你就變成了原始人。那我試問(wèn)大家：大家愿意變成丑陋、骯臟的原始人嗎？我想答案肯定是否定的，那么就請(qǐng)攜帶文明外出吧。

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，可發(fā)展到現(xiàn)在，又變成了什么？校園走廊里的垃圾，旅游景區(qū)石像上的亂刻亂化、酒后的橫沖直撞，這些行為哪有文明的影子？也許這些在你眼中是小事，倘若任其發(fā)展，我們的社會(huì)還會(huì)有文明嗎？

“文明”二字，寫(xiě)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)也很簡(jiǎn)單。例如：不亂丟垃圾，不在景區(qū)的墻壁上留痕，不在課桌上涂鴉，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩們問(wèn)聲好，這些舉手之勞、張口之禮不難。美好和諧的家園需要我們共同去創(chuàng)辦，只要每個(gè)人一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，社會(huì)就會(huì)進(jìn)步一大步，何樂(lè)而不為呢？況且不僅有利于國(guó)家，社會(huì)，家庭，更利于我們自己。

一個(gè)人不要總害怕自己會(huì)失去什么，應(yīng)該想想自己會(huì)得到甚么，只要做的事隊(duì)的，得到的就一定必失去得多。讓我們攜起手來(lái)，傳承文明，發(fā)揚(yáng)文明。我相信，不久的將來(lái)，我們不在變成原始人。

文明前行，我們一直在路上，只要心不倒，人還在，這條路就不會(huì)中斷。

第四篇：成長(zhǎng),我們一直在路上

成長(zhǎng)，我們一直在路上

——讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

班級(jí)：10級(jí)日語(yǔ)2班

姓名：李英

讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

燈塔

在生命的長(zhǎng)河里，我們每個(gè)人都像一艘船，在默默地前行，駛向心中的那個(gè)天堂。無(wú)論遇到暴風(fēng)還是驟雨，我們一刻從未停過(guò)。我們總是堅(jiān)信穿越過(guò)風(fēng)雨，穿越過(guò)黑暗，黎明與陽(yáng)光就會(huì)到來(lái)。到底是什么支撐我們就這樣一路走下來(lái)了呢？這就是我們心中的信念——心靈的燈塔，在指引著我們不斷前行！在信念的指明燈下，我們才不會(huì)迷失方向！這讓我想起了汪國(guó)真的詩(shī)“既然目標(biāo)是地平線，那么留給世界的只能是背影；既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程??”我想，人生正是因?yàn)橛辛诉@樣一種堅(jiān)不可摧的信念，才會(huì)留下那些不滅的輝煌，才會(huì)在人生路上走得更遠(yuǎn)??

蛻變

“人生是一連串的再出發(fā)！人是不斷的超越與創(chuàng)造！”

每個(gè)人生來(lái)都是平凡的，我們來(lái)到這個(gè)世界，就是來(lái)不斷地超越自己。每個(gè)人除了上天賜予的靈魂，還有一個(gè)后天創(chuàng)造的靈魂，甚至是一種重生，就像浴火的鳳凰。其實(shí)，作為正在成長(zhǎng)的我們，每次的經(jīng)歷就是一次蛻變，從而逐漸走向成熟。

王國(guó)維說(shuō)人生三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。這三種境界，不正像我們奮斗的歷程嗎？想想高考，我們?yōu)榱死硐耄?dú)自踏上了尋夢(mèng)路，拼了多少的日日夜夜，不正是“為伊消得人憔悴”嗎？而當(dāng)我們拿上通知書(shū)時(shí)，卻并不是我們想象中的那么雀躍，所有的感動(dòng)與回憶，都在那追夢(mèng)的路上，亦如“燈火闌珊處”。其實(shí)，并不是說(shuō)結(jié)果不重要，相反它很重要，它證明我們?cè)?jīng)在奮斗。人生三境界，其實(shí)從實(shí)質(zhì)上告訴

我們，要懂得如何去追夢(mèng)，去奮斗！

在西方，有位哲人——尼采，提出過(guò)有著相似內(nèi)涵的話，他說(shuō)人的精神三變：“精神如何變成駱駝，駱駝如何化為獅子，獅子又如何變成嬰兒”。他說(shuō)當(dāng)人的精神化為駱駝時(shí)，就是默默地不辭勞苦的奮斗階段，而當(dāng)成功的剎那，那精神就變成獅子般強(qiáng)大而光榮；最終回歸到平靜而無(wú)欲的嬰兒。這就是人生的奮斗歷程。

雖然說(shuō)，東西方文化差異較大，但是，它在概述人類(lèi)的本質(zhì)上卻是一致的。這就是我們?nèi)诵缘墓廨x。每個(gè)人都是這樣，不斷地在奮斗，在超越，在一次又一次地蛻變中，走向了強(qiáng)大，不是嗎？

老師們常說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，人就變成熟了。的確，我們就是會(huì)長(zhǎng)大很多。明白了父母的苦心，理解了老師的教誨。其實(shí)，并不是高考這一下，就會(huì)給人這樣的改變，而是在為它奮斗的過(guò)程中，慢慢的理解了，懂了。懂了要如何去做，我們不能再是任性的小孩，我們有肩上該負(fù)的責(zé)任了！未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們必須堅(jiān)強(qiáng)地走下去，不是嗎？

如果說(shuō)，在未讀大學(xué)以前，我們的生活還是那么簡(jiǎn)單而平靜，那么接下來(lái)的生活就不會(huì)安逸，因?yàn)槲覀円鎸?duì)的是自己的人生路了。沒(méi)有人會(huì)替代我們生活，也不能替代我們生活。爸爸媽媽都會(huì)變老，他們沒(méi)有那么多的精力再管我們，不是嗎？因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，我們要飛向自己的藍(lán)天！

以前的生活只是試航階段，船仍舊可以停泊在碼頭，可是，現(xiàn)在我們要走出去，掙脫纜繩了，要靠自己闖蕩的時(shí)候到了，該是時(shí)候去尋找自己的世界了。我們要以一個(gè)全新的自己去迎接未來(lái)！

錦囊妙計(jì)說(shuō)成功

每個(gè)人都渴望自己成功，那么如何我們才會(huì)成功呢？看了書(shū)我總結(jié)了

一下作者的經(jīng)驗(yàn)，雖然說(shuō)，是作者自己的，但是值得我們借鑒。

第一，我們要有一個(gè)目標(biāo)。我們長(zhǎng)大了十八年，每個(gè)階段都有小小的目標(biāo)，升初中，升高中，考大學(xué)?，F(xiàn)在呢，連考大學(xué)都完成了。有些人，就開(kāi)始覺(jué)得人生的任務(wù)總算完成了，自己成功了。于是開(kāi)始在大學(xué)吃喝玩樂(lè)，覺(jué)得自己可與輕松一下了。結(jié)果四年下來(lái)，得出結(jié)論，大學(xué)很無(wú)聊。有的人在大學(xué)更加沉淪，甚至是連畢業(yè)證都領(lǐng)不到。連自己當(dāng)初為了考大學(xué)的誓言都忘得一干二凈了，為什么？因?yàn)樗麄儐适Я巳松哪繕?biāo)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力了。迷失了方向，所以才會(huì)走向低谷。作者說(shuō)得很對(duì)“人生如果沒(méi)有更高的理想，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中沉淪！”我們的身邊這樣的例子不少，所以，要成功，我們就要給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)它。作為大學(xué)生，我們要用青春的熱血去澆灌我們的理想。永遠(yuǎn)記住，大學(xué)不是終點(diǎn)，而是人生的另一個(gè)起航點(diǎn)！

第二，成功不是急于求成，而是一步一個(gè)腳印，打好基礎(chǔ)?！熬氾w是為了遠(yuǎn)揚(yáng)，如果要做一只一飛千里的大雁，就得忍受緩慢的起飛，那些急于出頭，想拍兩三下翅膀就升空的，只堪做只雉雞?！弊髡呷缡钦f(shuō)。其實(shí)，這就是告訴我們，做事要踏實(shí)，一步步來(lái)，打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。只有做好充足的準(zhǔn)備，才會(huì)飛得更遠(yuǎn)！

第三，成功不是打敗別人，而是超越自己。人的每次成功，其實(shí)都是在不斷的超越著自己。而人們最大的敵人，往往不是別人，而是自己。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了自己時(shí)，成功就會(huì)在我們腳下。正如作者說(shuō)道：“人就是因?yàn)椴恢?，就是因?yàn)橐蟪?，所以才?huì)好上加好，精益求精。就是因?yàn)橛袃?nèi)在的那股力量，所以能在想吃的時(shí)候不吃，想睡的時(shí)候不睡，想玩的時(shí)候不玩。人不是跟別人斗，是在跟自己斗，就算是外面沒(méi)有敵人，人在心里

也該以自己的惰性為敵，不信自己辦不到?！笔堑?，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步，就是人有這股上進(jìn)的精神，不是嗎？這不僅是個(gè)人的成功，更是社會(huì)的光榮。這樣我們才會(huì)不斷攀上人生一座又一座巔峰。

總的來(lái)說(shuō)，成功的因素很多，這三點(diǎn)僅僅是其中一部分，但這足夠我們來(lái)反思，自己是不是一個(gè)追求成功，是不是一個(gè)上進(jìn)的人。我想，每一個(gè)成功人士，都會(huì)有那樣的精神。我們永遠(yuǎn)不要以為大學(xué)是天堂，在大學(xué)你可以成才，也可以成蟲(chóng)。選擇權(quán)在自己手中，不要忘記自己最初的夢(mèng)想。值得我們?nèi)^斗的事很多，不只是玩。人生路本來(lái)就是一個(gè)不斷奮斗的過(guò)程！

我們還很年輕

不錯(cuò)，我們還很年輕，生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，才剛剛是一個(gè)開(kāi)始。對(duì)于90后的我們，有很多的代名詞。但我們依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定地走自己的路。我們就是我們，不是別人。我們有自己的想法，有自己的眼睛和心靈，我們分得清善與惡，我們有勇氣去追求自己想要的東西。我們也許不是乖乖孩的形象，但我們懂事；我們會(huì)很開(kāi)放，但不會(huì)過(guò)分；我們是追求個(gè)性，但絕不會(huì)求異。我們只是在追求我們的夢(mèng)想，去爭(zhēng)取一片屬于自己的天空，就這么簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冞€很年輕！

“年輕的人都喜歡看海，看一望無(wú)際的草原和成列遠(yuǎn)去的列車(chē)??”。沒(méi)錯(cuò)，海是那么沉靜，那么透明而湛藍(lán)，就像靈魂在靜靜思考，還有，它永遠(yuǎn)的那么神秘，平靜表面下，是如何波濤洶涌卻不為人知。而那一望無(wú)際的草原，就像廣闊的人生，看不到盡頭，卻讓人久久注目于遠(yuǎn)方，任憑思緒在馳騁！看著成列遠(yuǎn)去的列車(chē)忽然就覺(jué)得我們終究只是生命的一個(gè)過(guò)客，匆匆來(lái)，又匆匆走。我們一生不過(guò)是在趕路，一次又一次踏上未知的旅途，來(lái)不及停留與駐足。而那遠(yuǎn)去的列車(chē)，又承載了我們多少年輕的夢(mèng)想，多少歡樂(lè)與憂愁，載向未知的遠(yuǎn)方??

年輕的我們，也總是喜歡回望，回望我們這個(gè)年齡的歡笑與憂傷。可是走過(guò)的時(shí)光，終究回不去，我們能夠做的就是一直往前走，帶著記憶，前行。年輕，沒(méi)有什么不可以，留戀于過(guò)去，不會(huì)有任何成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)且行且珍惜！橫在我們面前的是茫茫不可知的未來(lái)，我們只能向前看，不能回頭！前方會(huì)有另外一個(gè)世界在等著我們?nèi)リJ！記住，我們還很年輕！

陽(yáng)光很溫暖

天很藍(lán)，云很白。小鳥(niǎo)依舊在歌唱，小河在叮咚叮咚流淌。我看見(jiàn)花開(kāi)的表情很燦爛，陽(yáng)光曬著很溫暖，年輕的笑容很明媚！生命真的是一幅美麗的畫(huà)卷，有著書(shū)寫(xiě)不玩的美景與故事。我明白，奮斗一直在，陽(yáng)光總會(huì)很耀眼！生命的美，就是因?yàn)槲覀兛傉湟暋?/p>

世界在向我們招手，我們一直在路上！

第五篇：我們一直在學(xué)習(xí)的路上

我們一直在學(xué)習(xí)的路上

---“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

在上周末，有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬(wàn)人”兩岸三地小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩會(huì)，能夠和眾多教育專(zhuān)家、全國(guó)名師零距離接觸，本就是一件振奮人心的事，更何況這是“萬(wàn)人磨一課，千課磨萬(wàn)人”的盛會(huì)，所以激動(dòng)的心情更難以用言語(yǔ)表達(dá)。此次觀摩活動(dòng)不僅有小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語(yǔ)文界的知名特級(jí)教師，能夠親耳聆聽(tīng)這些全國(guó)著名教育專(zhuān)家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和魅力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，給予了我們最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪，我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多。

曾經(jīng)對(duì)于名師講課一直覺(jué)得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’他們的課堂我們只能欣賞，但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。不說(shuō)名師們的課堂教學(xué)語(yǔ)言精煉得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，只說(shuō)我們也能做到的一點(diǎn)?把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人?。在名師們的課堂上，你總能聽(tīng)到那聲親切的稱(chēng)呼“孩子?”，老師說(shuō)的最多的話是“誰(shuí)還想說(shuō)？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”“誰(shuí)聽(tīng)明白了？”“你想好了，你該怎么說(shuō)？”?等話語(yǔ)。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問(wèn)和點(diǎn)撥。‘從學(xué)生中來(lái)，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有’，‘遵引而不發(fā)，循不憤不啟，求導(dǎo)之有度’。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長(zhǎng)之道，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。

在這2天的學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了多位大師的課堂，每一堂課，都是一種享受：許嫣娜老師童真童趣的語(yǔ)言，親切溫柔的語(yǔ)言，就像帶來(lái)了春天般的氣息，《紙馬》帶給孩子的感悟和觸動(dòng)，必定長(zhǎng)留他們心中；黃亢美教授指出的要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，首先必須提高其識(shí)字的能力，也就要“進(jìn)一步研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律”對(duì)我識(shí)字教學(xué)也有很大的啟示；張向華老師精妙的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感到內(nèi)心的愉悅，不僅關(guān)注到語(yǔ)言文字的表達(dá)形式，還讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)慢慢內(nèi)化以致會(huì)用；林佩菱老師就如雨中的百合，風(fēng)中的小鳥(niǎo)，把一個(gè)個(gè)漢子變成了活潑的圖畫(huà)??在2天的聽(tīng)課中，每一堂課都能有所收獲，有所啟發(fā)，真是‘一言難盡’。來(lái)自寶島臺(tái)灣的李玉貴老師的一句話我感同身受‘越是教，困惑越多’。到底怎樣的課堂才是適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂？怎樣的教學(xué)才是能幫助學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)？各種理論與學(xué)說(shuō)，讓人目不暇接，各種形式的課改讓人馬不停蹄?！дn萬(wàn)人’給我指引了方向：教育就要遵循自然之道。實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)教育，落腳點(diǎn)在課堂，成長(zhǎng)課堂是以生為本，以學(xué)為重的課堂。

最后，感謝‘千課萬(wàn)人’給予我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的天地。