第一篇：從集中到分散,我們一直在路上

從集中到分散，我們一直在路上

磨課，就是把并集中了平時積累的教學(xué)經(jīng)驗和組員智慧的課反復(fù)推敲試講的過程。磨課，打磨的不僅僅是上課教師，而是全組的每個人。它充分發(fā)揮個人特長、創(chuàng)造性的設(shè)計、實施教學(xué)過程，用教師的創(chuàng)造性開啟學(xué)生的創(chuàng)造性，并集眾人智慧設(shè)計出一堂好課，確實地體現(xiàn)出了集體智慧和個人主體悟性。每一輪磨課下來，大家都要細致的分析問題，尋求對策，思想不斷碰撞，經(jīng)驗不斷交流。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。

我們上公開課或參加比賽的人都會反復(fù)“磨課”，少則三四次，多則十來次。不否認有的教師會在拿到課題后，反復(fù)搜集資料，將幾個現(xiàn)成教案上的精華都移花接木到自己的教案中。乍一看是一堂精彩紛呈的課。但是這樣的課往往第一輪“磨課”就能找出諸多紕漏：思路不清晰、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)突兀沒有連貫性、教材把握不準確等等。所以“磨課”首先應(yīng)該是以任教者充分備課，在理解教材的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)、明確設(shè)計意圖、彰顯教學(xué)個性為基礎(chǔ)的。然后參與者和任教者經(jīng)歷一個深層次的教育思考過程，考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)評價的變革，使老師們所要上的“課”更能夠符合教學(xué)的理念、要求和原則等。

“磨課”的過程中，往往會同一內(nèi)容反復(fù)上，反復(fù)改，有時會把原先清晰的教學(xué)思路越“磨”越模糊，甚至要對原先的教學(xué)思路全盤推翻，這是一種痛苦的超越。開始時，上課的觀點全是自己的，思路自然比較流暢，但隨著“磨課”的進程，老師們開始“找刺”，大家的思考逐漸深入，觀點也隨之分化，甚至?xí)耆车蓝Y。彷徨和無助會不斷襲來。有人認為在“磨課”中任教老師失去了自我，教學(xué)設(shè)計是你一塊他一塊拼湊起來。其實不然，“磨課”的目的最終是體現(xiàn)和展示備課團體對“理想教學(xué)”的一種追求。總有一條主線貫徹其中：對教學(xué)的本質(zhì)把握。那是一種思維碰撞后的頓悟，理念偏離后的矯正”。可見，“磨課”是對專業(yè)發(fā)展、團隊精神和集體智慧的追尋，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，實實在在促進了教師的專業(yè)成長。

再者“磨課”中的過程是一種辨析遴選、逐步深入的探討過程，它為建構(gòu)和催生新的教學(xué)思想、教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，生成教學(xué)機制提供了支撐平臺。“磨課”中所有素材的調(diào)用，環(huán)節(jié)的調(diào)整，內(nèi)容的增刪都應(yīng)該圍繞教師個人特點和“有效教學(xué)”來進行。通過幾番“磨課”執(zhí)教者會將語言進行提煉，做到字字珠璣，每一句話，每一個問題的提出都要有針對性，而且要適合學(xué)生，充分理解學(xué)生，避免過多的贅述，提高課堂效率，從而實實在在地獲得教學(xué)策略，增加教學(xué)理解，生成教學(xué)機制。“磨課”的最終結(jié)果是創(chuàng)建一個更為凝煉、更具內(nèi)涵、更加圓融的新教學(xué)。這個過程，應(yīng)該是一個聚集個人才華和集體智慧的螺旋上升的統(tǒng)一過程。

“磨課”過程痛苦又快樂，因為我們一直在路上。

第二篇：我們一直在路上

我們一直在路上

——在全縣宣傳報道工作會上的發(fā)言

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

熊興平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，尊敬的校長、園長們：

早上好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機會。今天我發(fā)言的題目是《我們一直在路上》。說實話，接到這個通知，我感到很不安。一是因為我們的宣傳工作離上級對我們的要求，還有很大的距離，無論是宣傳的廣度、深度，還是稿件的數(shù)量、質(zhì)量，都還顯得特別的膚淺和幼稚。二是我對學(xué)校宣傳報道工作沒有作過完整的深入細致的思考。我覺得宣傳報道工作只是學(xué)校工作的一部分，是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是與我們整個工作結(jié)伴而行、相依為命的，離開了教育教學(xué)談宣傳報道是沒有什么效果的，也是毫無意義的。如果說有什么經(jīng)驗的話，我覺得就是一句話：做了什么就報道什么。那么我們學(xué)校最近做了些什么呢？

一、與時代同步，緊握前進方向盤。

提到宣傳報道，同志們首先想到的就是假、大、空。其實，罪過不在宣傳報道本身，而在于我們能否把空洞的說教通俗話，把高深的理論具體化。

一是謳歌大主題，體現(xiàn)時代感。作為教育人，我們就要為時代鼓與呼，引導(dǎo)師生緊跟時代前進的步伐。2013年春季學(xué)期，在“中國夢”主題教育中，我校創(chuàng)編了拍手歌《我的中國夢》和校本教材《中國夢我的夢》，深受師生喜愛。他們在朝讀前和午休后，邊拍邊唱，在享受快樂的同時接受了主題教育。今年開展的群眾路線教育實踐活動，通過開展黨員大討論，我們凝聚了共識，自愿捐款走訪、慰問特困學(xué)生家庭，我們還開展了全體教師參與的“困難學(xué)生和問題學(xué)生大走訪”活動。這樣的活動，既是對我們兩類“特殊”學(xué)生的關(guān)注，也是對我們?nèi)w黨員和老師進行的一次思想洗禮。在社會主義核心價值觀教育活動中，我們已經(jīng)開展了主題為“踐行核心價值觀，爭做最美古小人”的師生演講比賽。

二是立足小故事，注重實效性。謳歌時代不是目的，最終為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。正如在“中國夢”主題教育慶祝活動舞臺上，我校撰寫的“載

歌載舞深情演繹中國夢，同心同德聚力鑄就古小魂”這副對聯(lián)，很好的詮釋了這個道理。演繹“中國夢”不是目的，最終為鑄就“古小魂”服務(wù)。群眾路線教育活動，讓山區(qū)孩子得到了幫助和關(guān)愛。“踐行核心價值觀，爭做最美古小人”演講比賽，闡述核心價值觀不是目的，落腳點在于如何做一個最美的古小人。

這樣既有時代感又有針對性的題材，得到了各級媒體的關(guān)注，先后有數(shù)十篇報道被《四川電視臺》、《廣安電視臺》、《鄰水電視臺》、《四川文明網(wǎng)》、《四川教育導(dǎo)報》、《廣安日報》、《鄰水教育工作簡報》采用。

二、與師生并肩，凝聚發(fā)展正能量。

抓學(xué)校宣傳工作，不是杜撰新聞，不是顯擺成績，而是為了推進工作，促進發(fā)展。

一是宣傳報道的內(nèi)容是我們的工作。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。“米”在哪里？我們學(xué)校教研工作堅持“一月一重點”，藝體教育堅持“一月一活動”，養(yǎng)成教育堅持“一月一主題”，每天堅持打造“三余”文化，逢節(jié)日、紀念日必開展相應(yīng)的主題活動。比如，上學(xué)期，我們在養(yǎng)成教育上分別開展了“校園

環(huán)境我潔美”、“個人衛(wèi)生我講究”、“社會秩序我遵守”、“社會事務(wù)我參與”系列活動。在藝體教育上，我們分別開展了以 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的故事大賽，以“活力與風采”為主題的籃球運動會，以“家鄉(xiāng)美”為主題的師生書畫攝影作品展和以“我型我秀”為主題的“六一”慶祝活動和游園活動，這些都是我們宣傳報道的源泉，這就是我們的“米”。

二是宣傳報道的主體是我們的師生。我們在宣傳報道上，我要求盡量不出現(xiàn)我的名字和我的形象，把更廣闊的舞臺交給師生。因為學(xué)校是“我們”的學(xué)校，不是“我”的學(xué)校。比如，今年教師節(jié)，我們學(xué)生采摘野花獻給老師、中秋節(jié)新老師與留守兒童包餃子的故事，在四川電視臺、廣安電視臺和鄰水電視臺相繼播出，充分展示了我們師生的形象，師生的工作熱情和精神面貌有了極大的提升。在內(nèi)部宣傳上，我們學(xué)校的“藍精靈”廣播站，每天中午播出時都有校園好人好事、新人新事，讓師生全程參與整個宣傳報道的過程。校刊《古原草》，更是為老師們提供了施展才華的大舞臺。里面有經(jīng)過全體師生投票產(chǎn)生的封面人物及先進事跡，有教師文學(xué)作品，教育隨筆，有學(xué)生作文、演講材料和光榮榜等。

三、與困難角力，找尋潛在新動力。

大家都知道，三古小學(xué)是一所偏遠的農(nóng)村小學(xué)。無論是教師的質(zhì)量還是數(shù)量，都存在一定的問題。但我們不等不靠，我們堅信，“困難象彈簧，你弱他就強”。

一是充分發(fā)現(xiàn)和著力培養(yǎng)。我們的宣傳報道工作由辦公室牽頭，但我們辦公室的同志也象走馬燈一樣，剛熟悉業(yè)務(wù)的陳劉飛老師，考調(diào)到了鼎屏小學(xué)。我們只得重新尋找新人，最后由余伯元老師接替，學(xué)校給他引路子，壓擔子，他也很快成為了辦公室工作的好手。我們還通過多種渠道，發(fā)現(xiàn)教師隊伍中能把口頭語言變成書面語言的老師，象譚欽軍、王小利、張小明等，學(xué)校鼓勵他們報道學(xué)校工作，即使不能有完整的作品，只言片語我們也以適當?shù)姆绞皆谛？嫌枰赃\用，來激發(fā)老師們參與學(xué)校宣傳報道的熱情。比如，在上期全校教師“大走訪”活動中，龍倩老師的走訪日志《不家訪，我們又如何懂得那份愛》被校刊全文刊用，其他老師的，則摘取其中的精彩語句。

二是明確規(guī)范和適度激勵。俗話說，“重賞之下必有勇夫”。對于學(xué)校宣

傳報道工作，這句話不一定正確。我們堅持“自己的工作自己報道”。避免了所有報道都由辦公室包辦的作法。盡管我們宣傳報道工作有方案，有獎勵，但是我們的獎勵微乎其微，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)的報道是不作考核的，我們把它視為自己的份內(nèi)職責。對于普通老師，我們予以適當?shù)莫剟睿右砸龑?dǎo)。比如，在校刊上發(fā)表的文章，1000字以上獎勵0.2分，1000字以下獎勵0.1分，折合人民幣大約7元和3.5元錢。這只是表明學(xué)校對這項工作的態(tài)度。當他們的名字印成了鉛字，當他們的形象在電視上得到了展示，這就是用金錢無法衡量的回報，這也是他們樂于參與的動力。

教育宣傳報道，我們一直在路上。謝謝大家！

第三篇：成長,我們一直在路上

成長，我們一直在路上

——讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

學(xué)院：外國語學(xué)院

班級：10級日語2班

姓名：李英

讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

燈塔

在生命的長河里，我們每個人都像一艘船，在默默地前行，駛向心中的那個天堂。無論遇到暴風還是驟雨，我們一刻從未停過。我們總是堅信穿越過風雨，穿越過黑暗，黎明與陽光就會到來。到底是什么支撐我們就這樣一路走下來了呢？這就是我們心中的信念——心靈的燈塔，在指引著我們不斷前行！在信念的指明燈下，我們才不會迷失方向！這讓我想起了汪國真的詩“既然目標是地平線，那么留給世界的只能是背影；既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程??”我想，人生正是因為有了這樣一種堅不可摧的信念，才會留下那些不滅的輝煌，才會在人生路上走得更遠??

蛻變

“人生是一連串的再出發(fā)！人是不斷的超越與創(chuàng)造！”

每個人生來都是平凡的，我們來到這個世界，就是來不斷地超越自己。每個人除了上天賜予的靈魂，還有一個后天創(chuàng)造的靈魂，甚至是一種重生，就像浴火的鳳凰。其實，作為正在成長的我們，每次的經(jīng)歷就是一次蛻變，從而逐漸走向成熟。

王國維說人生三境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。這三種境界，不正像我們奮斗的歷程嗎？想想高考，我們?yōu)榱死硐耄氉蕴ど狭藢袈罚戳硕嗌俚娜杖找挂梗徽恰盀橐料萌算俱病眴幔慷斘覀兡蒙贤ㄖ獣鴷r，卻并不是我們想象中的那么雀躍，所有的感動與回憶，都在那追夢的路上，亦如“燈火闌珊處”。其實，并不是說結(jié)果不重要，相反它很重要，它證明我們曾經(jīng)在奮斗。人生三境界，其實從實質(zhì)上告訴

我們，要懂得如何去追夢，去奮斗！

在西方，有位哲人——尼采，提出過有著相似內(nèi)涵的話，他說人的精神三變：“精神如何變成駱駝，駱駝如何化為獅子，獅子又如何變成嬰兒”。他說當人的精神化為駱駝時，就是默默地不辭勞苦的奮斗階段，而當成功的剎那，那精神就變成獅子般強大而光榮；最終回歸到平靜而無欲的嬰兒。這就是人生的奮斗歷程。

雖然說，東西方文化差異較大，但是，它在概述人類的本質(zhì)上卻是一致的。這就是我們?nèi)诵缘墓廨x。每個人都是這樣，不斷地在奮斗，在超越，在一次又一次地蛻變中，走向了強大，不是嗎？

老師們常說，經(jīng)歷過高考的洗禮，人就變成熟了。的確，我們就是會長大很多。明白了父母的苦心，理解了老師的教誨。其實，并不是高考這一下，就會給人這樣的改變，而是在為它奮斗的過程中，慢慢的理解了，懂了。懂了要如何去做，我們不能再是任性的小孩，我們有肩上該負的責任了！未來的路還很長，我們必須堅強地走下去，不是嗎？

如果說，在未讀大學(xué)以前，我們的生活還是那么簡單而平靜，那么接下來的生活就不會安逸，因為我們要面對的是自己的人生路了。沒有人會替代我們生活，也不能替代我們生活。爸爸媽媽都會變老，他們沒有那么多的精力再管我們，不是嗎？因為我們已經(jīng)長大，我們要飛向自己的藍天！

以前的生活只是試航階段，船仍舊可以停泊在碼頭，可是，現(xiàn)在我們要走出去，掙脫纜繩了，要靠自己闖蕩的時候到了，該是時候去尋找自己的世界了。我們要以一個全新的自己去迎接未來！

錦囊妙計說成功

每個人都渴望自己成功，那么如何我們才會成功呢？看了書我總結(jié)了

一下作者的經(jīng)驗，雖然說，是作者自己的，但是值得我們借鑒。

第一，我們要有一個目標。我們長大了十八年，每個階段都有小小的目標，升初中，升高中，考大學(xué)。現(xiàn)在呢，連考大學(xué)都完成了。有些人，就開始覺得人生的任務(wù)總算完成了，自己成功了。于是開始在大學(xué)吃喝玩樂，覺得自己可與輕松一下了。結(jié)果四年下來，得出結(jié)論，大學(xué)很無聊。有的人在大學(xué)更加沉淪，甚至是連畢業(yè)證都領(lǐng)不到。連自己當初為了考大學(xué)的誓言都忘得一干二凈了，為什么？因為他們喪失了人生的目標，沒有前進的動力了。迷失了方向，所以才會走向低谷。作者說得很對“人生如果沒有更高的理想，就會在現(xiàn)實生活中沉淪！”我們的身邊這樣的例子不少，所以，要成功，我們就要給自己樹立一個目標，去實現(xiàn)它。作為大學(xué)生，我們要用青春的熱血去澆灌我們的理想。永遠記住，大學(xué)不是終點，而是人生的另一個起航點！

第二，成功不是急于求成，而是一步一個腳印，打好基礎(chǔ)。“練飛是為了遠揚，如果要做一只一飛千里的大雁，就得忍受緩慢的起飛，那些急于出頭，想拍兩三下翅膀就升空的，只堪做只雉雞。”作者如是說。其實，這就是告訴我們，做事要踏實，一步步來，打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。只有做好充足的準備，才會飛得更遠！

第三，成功不是打敗別人，而是超越自己。人的每次成功，其實都是在不斷的超越著自己。而人們最大的敵人，往往不是別人，而是自己。當我們戰(zhàn)勝了自己時，成功就會在我們腳下。正如作者說道：“人就是因為不知足，就是因為要求超越，所以才會好上加好，精益求精。就是因為有內(nèi)在的那股力量，所以能在想吃的時候不吃，想睡的時候不睡，想玩的時候不玩。人不是跟別人斗，是在跟自己斗，就算是外面沒有敵人，人在心里

也該以自己的惰性為敵，不信自己辦不到。”是的，我們的社會不斷的進步，就是人有這股上進的精神，不是嗎？這不僅是個人的成功，更是社會的光榮。這樣我們才會不斷攀上人生一座又一座巔峰。

總的來說，成功的因素很多，這三點僅僅是其中一部分，但這足夠我們來反思，自己是不是一個追求成功，是不是一個上進的人。我想，每一個成功人士，都會有那樣的精神。我們永遠不要以為大學(xué)是天堂，在大學(xué)你可以成才，也可以成蟲。選擇權(quán)在自己手中，不要忘記自己最初的夢想。值得我們?nèi)^斗的事很多，不只是玩。人生路本來就是一個不斷奮斗的過程！

我們還很年輕

不錯，我們還很年輕，生活對于我們來說，才剛剛是一個開始。對于90后的我們，有很多的代名詞。但我們依然堅持著自己的夢想，堅定地走自己的路。我們就是我們，不是別人。我們有自己的想法，有自己的眼睛和心靈，我們分得清善與惡，我們有勇氣去追求自己想要的東西。我們也許不是乖乖孩的形象，但我們懂事；我們會很開放，但不會過分；我們是追求個性，但絕不會求異。我們只是在追求我們的夢想，去爭取一片屬于自己的天空，就這么簡單，因為我們還很年輕！

“年輕的人都喜歡看海，看一望無際的草原和成列遠去的列車??”。沒錯，海是那么沉靜，那么透明而湛藍，就像靈魂在靜靜思考，還有，它永遠的那么神秘，平靜表面下，是如何波濤洶涌卻不為人知。而那一望無際的草原，就像廣闊的人生，看不到盡頭，卻讓人久久注目于遠方，任憑思緒在馳騁！看著成列遠去的列車忽然就覺得我們終究只是生命的一個過客，匆匆來，又匆匆走。我們一生不過是在趕路，一次又一次踏上未知的旅途，來不及停留與駐足。而那遠去的列車，又承載了我們多少年輕的夢想，多少歡樂與憂愁，載向未知的遠方??

年輕的我們，也總是喜歡回望，回望我們這個年齡的歡笑與憂傷。可是走過的時光，終究回不去，我們能夠做的就是一直往前走，帶著記憶，前行。年輕，沒有什么不可以，留戀于過去，不會有任何成長，我們要學(xué)會且行且珍惜！橫在我們面前的是茫茫不可知的未來，我們只能向前看，不能回頭！前方會有另外一個世界在等著我們?nèi)リJ！記住，我們還很年輕！

陽光很溫暖

天很藍，云很白。小鳥依舊在歌唱，小河在叮咚叮咚流淌。我看見花開的表情很燦爛，陽光曬著很溫暖，年輕的笑容很明媚！生命真的是一幅美麗的畫卷，有著書寫不玩的美景與故事。我明白，奮斗一直在，陽光總會很耀眼！生命的美，就是因為我們總珍視。

世界在向我們招手，我們一直在路上！

第四篇：我們一直在學(xué)習(xí)的路上

我們一直在學(xué)習(xí)的路上

---“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會

在上周末，有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬人”兩岸三地小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是一件振奮人心的事，更何況這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會，所以激動的心情更難以用言語表達。此次觀摩活動不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師，能夠親耳聆聽這些全國著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風采和魅力，感受到了他們先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念，給予了我們最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪，我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多。

曾經(jīng)對于名師講課一直覺得‘可遠觀而不可褻玩焉’他們的課堂我們只能欣賞，但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。不說名師們的課堂教學(xué)語言精煉得當，教學(xué)設(shè)計如此的新穎卻不失效，只說我們也能做到的一點?把學(xué)生當做真正的人，發(fā)展的人?。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子?”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”?等話語。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點撥。‘從學(xué)生中來，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有’，‘遵引而不發(fā)，循不憤不啟，求導(dǎo)之有度’。學(xué)生需要這樣的課堂，因為這樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長之道，老師們也需要這樣的課堂，因為這樣的課堂能實實在在地指引我們的課堂實踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。

在這2天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了多位大師的課堂，每一堂課，都是一種享受：許嫣娜老師童真童趣的語言，親切溫柔的語言，就像帶來了春天般的氣息，《紙馬》帶給孩子的感悟和觸動，必定長留他們心中；黃亢美教授指出的要提高小學(xué)生的識字效率，首先必須提高其識字的能力，也就要“進一步研究小學(xué)識字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律”對我識字教學(xué)也有很大的啟示；張向華老師精妙的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感到內(nèi)心的愉悅，不僅關(guān)注到語言文字的表達形式，還讓學(xué)生在學(xué)的同時慢慢內(nèi)化以致會用；林佩菱老師就如雨中的百合，風中的小鳥，把一個個漢子變成了活潑的圖畫??在2天的聽課中，每一堂課都能有所收獲，有所啟發(fā)，真是‘一言難盡’。來自寶島臺灣的李玉貴老師的一句話我感同身受‘越是教，困惑越多’。到底怎樣的課堂才是適合學(xué)生成長的課堂？怎樣的教學(xué)才是能幫助學(xué)生成長的教學(xué)？各種理論與學(xué)說，讓人目不暇接，各種形式的課改讓人馬不停蹄。‘千課萬人’給我指引了方向：教育就要遵循自然之道。實現(xiàn)成長教育，落腳點在課堂，成長課堂是以生為本，以學(xué)為重的課堂。

最后，感謝‘千課萬人’給予我學(xué)習(xí)與成長的天地。

第五篇：研修,我們會一直在路上

研修，我們會一直在路上

在這六天的研修過程當中，我每天都看視頻，寫作業(yè)，修改作業(yè)，參與討論，自己感覺過得很充實愉快，也為自己的點滴進步感到欣喜。我身邊的每一位老師、看到的每一篇作業(yè)和老師的留言中都流露出積極向上、樂觀求知的心態(tài)。我認為保持這種狀態(tài)對老師們的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念和技術(shù)知識來不斷的充實自己，才能更好的在實踐中指導(dǎo)教學(xué)。

作為新時代的老師，只有不斷的更新自己的知識，掌握先進的教育理論和現(xiàn)代化的信息技術(shù)，才能教好學(xué)生。如果自身知識能力欠缺、不思進取，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身綜合素質(zhì)，這要求我們教師多吸收經(jīng)驗，自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，在教育目標的指導(dǎo)下運用合適的教學(xué)模式提高教學(xué)效率，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展提高。

通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到“微課程”、個性化學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型的教學(xué)模式，相信在以后的教學(xué)中可以為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,關(guān)注學(xué)生的個體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,促進學(xué)生的全面發(fā)展,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用技術(shù)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計過程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、使用科學(xué)的方法，研究、探索建立怎樣的新型師生關(guān)系，以及如何利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

研修即將結(jié)束，學(xué)習(xí)卻永無止境。研修就像是為我們打開了一條通往學(xué)習(xí)之路的大門，也許路途很遙遠，沿途也充滿了未知，但我們相信，只要心懷一顆堅定向前不懼風雨的心，我們一定能夠到達前方，看那更美的風景！研修，雖然即將要對你說再見，但是我們會一直在路上！