第一篇：對小學生進行國學教育的必要性

對小學生進行國學教育的必要性

中國傳統文化最重視人的心靈教育，四書五經均乃儒家為醫人心而立之方。在兒童啟蒙教育中，古人更是明確提出“蒙童”關鍵在“養正”。這如同中醫強調“扶正固本”的養元氣的理論，孩子成長中最大的動力和最大的抗干擾能力，都來自從小在其身上形成的孟子所說的那一股浩然“正氣”。此“正氣”就是他們強大而高尚的“人格”。更為可貴的是，中國傳統文化中也形成了一套行之有效的“養正”的方法，即形成了一套“幼兒人格教育系統”，它幫助人們從小學會做人，擁有一顆向善的“心靈”，擁有一身良好的“德行”。

教育孩子最重要的是什么？德行。西方有位學者說過一句意味深長的話“誰都希望自己幸福，可誰都不知道什么是真正的幸福?！睙o庸置疑的是，我們都認可童年對于人一生幸福的重要性。對人的一生而言，童年時期所受的教育具有決定性的影響，那么讓孩子接受什么樣的教育呢?我們在眾多的教育內容中提倡國學經典教育，這是因為對于我們的孩子來說，國學經典教育是最有價值、最優質的教育，是奠定他一生幸福的根本。

教育的本質就是開發人性（人的心性）。好的啟蒙教育就是要開發孩子“善的心性”，善心開發目標：“敏而好學、樂而有禮、仁勇無敵”。這個培養目標對于古代父母來說并不算高，但是對于現代父母來說，那真是有如登天，尤其是對現代的高官大富來說更是如此。越是富貴家庭，孩子越是容易染上“驕奢淫逸”這些惡的習氣，貪玩厭學、自私無禮、對父母不孝不仁，讓父母擔憂。但是在這個后面，最大的罪魁禍首其實還是父母本身。父母雖然因一時的機緣得了富貴，但往往是修行不夠、德不配位。心性還來不及修養到一定境界就不得不開始當父母，開始教育孩子。結果可想而知，那會培養出怎樣一個心性的孩子啊！

國學教育就是讓孩子在大腦發育最迅速的年齡階段,通過接觸代表人類最高、智慧的中國傳統文化,開發其高度智力,培養其健全人格,為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法。

少兒國學教育總括只有兩個重點,一,從教材說,自小就讓他接觸”最有價值的書”.”永恒的書“只要有價值不管艱深不艱深.二.從教法說,就是讓他對經典產生興趣，通過背誦記住原文，通過學習理解內涵，再運用于現實生活，學習經典、啟迪智慧、完善品格、成就人生。經典的學習，讓孩子一輩子受用。

如何將中國傳統文化融入家庭生活，融入家庭教育。我們期許通過幫助每個家長身心和諧，從而促進家庭和諧，從而促進社會和諧。其實，培養一個身心和諧的孩子才是我們家長最大的幸福。要讓孩子向內求，從內心尋求快樂的力量，而不是向外求，向物質享受尋求快樂的力量！幸福人生其實很簡單，就是從當下孩子啟蒙心性的教育開始。讓他們從小知孝道、知忠信，有擔當，有抱負。讓我們和家長一起努力，培養未來能夠為中華民族“治國安邦”的大成之才。

學習國學的意義

一、健全人格

小學是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，國學啟蒙教育講授傳統美德，在小學階段向學生傳授國學，就是教他們用傳統文化做生命的底色。

如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。如何讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

二、培養情操

中國優秀的古典經文意存高遠，可以培養孩子們的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。誦讀古代優秀詩文，同時也是在與歷史上一批最優秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人一生都會產生積極影響。

三、塑造品德

國學素養要從娃娃抓起。國學所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可放棄的精髓，能使我們以健康的心態適應紛繁復雜的社會變遷。更重要的是國學能夠使孩子們在接受優秀傳統文化熏陶的同時，養成良好的思想品德。經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就汲取優秀傳統文化中的營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。

四、鑄造精神

傳統的課堂教育側重于知識與意識形態教育，而缺失最大的一部分就是對學生的人文教育和傳統文化教育。國學經典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。經典大都語言凝練、富有韻律、朗朗上口，通過對大量的國學讀物熟讀成誦，可以讓學生徜徉于國學經典之中，感受著祖國傳統文化的巨大魅力。童蒙少年時期是人格的奠定時期，在學生心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸獨具智慧和價值的經典，在誦讀吟詠中會逐漸培養其人文精神。

學習國學的好處

 我國古代高度重視思想教育，提出了胎嬰養虛、幼兒養性、少年養正、青年養志、成人養德、老年養福的教育理論，將人的一生，自覺地規范在道德教化的全過程之中。

而國學中無論是四書、五經等經典名著，還是弟子規、千字文、三字經等啟蒙教材，都是中華傳統文化的精髓，倡導著一種嘉言懿行，對于開拓心胸志趣、提升人格教養、培養敦敏好學精神和開發潛能、啟迪智慧等方面都具有十分重要的作用。

 依據發展心理學的原理，人的“記憶力”與“理解力”，是各有其成熟之時機，而且是相輔相成的。幼童時的心智特色，是善于直覺、記憶，而不善于思辯、理解，故此時應讓他多記誦有深度的文化素材，醞釀日久，待其長大，人生經驗逐漸豐富，理解力自然成熟時，即可觸類旁通，取之不盡用之不竭。

 教育學家都知道，一個人的“道德”、“品行”、“性情”、“氣質”等等重要的人格養性的因素，是最難“教”的，至少不能用一般的知識教育的方式來教。這種有關“德性”的成長，是在一種“陶冶”、“熏習”，或者“耳濡目染”“潛移默化”中培養出來。因此，當代許多國學教育專家通過反復研究、實驗證明：0—13歲的孩子正處于人生記憶力、接受力的黃金時期，這個時候誦讀國學經典就會受益終身。學習國學的好處，總的來說，可以在以下幾個方面讓孩子得到有效的提高： 

（1）記憶能力：孩子天生都是記憶的高手，通過有意識的培養，能夠背誦整篇整本的經典，記憶力可以得到有效的鍛煉。（2）語言表達能力：讀經讓孩子開口說話，加上經典里豐富的詞匯，孩子的語言表達能力能得到充分的鍛煉。

（3）識字能力和閱讀能力：通過指讀，能輕松解決孩子的識字問題，從而進一步培養孩子的閱讀能力。

（4）理解能力：掌握了大量詞匯，認識了大量漢字，孩子的記憶能力得到很好的鍛煉，理解能力的提高也變得水到渠成了。

（5）文化修養與品質養成：如果說以上能力的提高，都不算什么的話，文化修養和道德品質的提高才是我們最愿意看到的結果。國學經典是做人做事的公式和定律，孩子通過口誦心記，久熏成習，久習成性，其氣質就能達到一定高度。

（6）性格的改變和學習習慣的形成：讀經本身就是一個入靜的過程，對一些生性好動的孩子，能有效的改變其多動的性格。天天堅持誦讀國學經典，慢慢就能培養孩子學習的習慣，而良好的學習習慣的養成，對孩子一生的成長，將會具有深遠的影響。

教育的終極目標

教育的終極目標是以道德為手段提高人的生命質量。教育的本質就是培養人能成為人，而不是動物。教育就是要使一個冥然無知的人明白事理和獲得智慧，使人能泰然自若地進入復雜無比的社會，可以參與建設和改造社會的種種活動。教育不單教人以謀生的技能，還應啟發人追尋生命的智慧，協助人找出生命的秘密，明白生存的意義和提高生活的質量。教育的理想是盡人之性，使人成為完全的人、圓滿的人。更具體地說，教育的本質就是使人成為有情有心、有靈性有仁愛之心的人?？鬃诱f：“仁者愛人”，其實我們不只要愛人，我們還要愛花草樹木、河流山川；愛天地萬物、宇宙自然；愛世界上任何一種高貴與微小的事物。

要達到上述的教育目標，只有通過國學教育才能做得到。我們能說國學不重要嗎？甚至我們可以說一句偏激的話，我們的學生可以不學數學，不學物理、不學化學、不學英語，但是我們不能不學國學，因為國學是教人做人的學問。

實際上在中國的傳統教育中，首先強調的就是德行教育。

所以真正的教育，首先是教人做人，知識的傳授可以暫緩，道德一定要首先確立起來，由于歷史的原因，中國的傳統教育已經中斷了幾十年，我們的現代教育什么都教，偏偏缺少了道德。有人說現代教育是“缺德”的教育，事實也是如此。由于傳統教育的缺失，我們幾代的學生對于中國優秀的傳統文化的承繼已經出現了斷層，無法感受到中國傳統文化的博大精深，中華優秀文化的基因在我們這幾代人的血脈中漸漸地流失。由于傳統教育的缺失，造成社會整體道德水準的下降，中華民族這個具有五千年文明歷史的民族成了世界上最沒有文化的民族，中國人成了世界上最沒有文明，最沒有道德的人，想想真讓人悲哀！

現在政府也意識到這一點，正在逐步改變當中。今年教育部已經正式決定在全國近2萬所學校開展經典誦讀教育，明年在全國各級各類學校正式開展經典誦讀教育。

經典教育的最佳時期是在小學階段。傳統教育中的小學階段，是先學習做人以及如何生活，然后再傳授知識，學習六藝，這是我們中國傳統教育走的路線。我國古代的小學教育主要是私塾教育，小孩子一入私塾，開頭一、二年首先要學的就是“孝弟三百千”這幾本書。孝是《孝經》，弟是《弟子規》，三是《三字經》、百是《百家姓》、千是《千字文》。學了這幾本書，可以達到兩個目的，一是實施了品德教育，奠定了一生做人的基礎。

我們的教育培養出來的學生如果能夠具有以下的三種能力，那么我們的教育就是成功的教育。

第一是自我學習和終身學習的能力：因為人生有涯而知識無涯，一個人窮盡一生也不能學完所有知識的萬分之一，所以教育最重要的就是要培養學生自我學習和終身學習的能力，使他走向社會之后仍舊能夠不斷地學習新的知識，以適應多變而復雜的社會；

第二是與人相處的能力：社會就是一個群體的生活，每個人都不能游離于群體之外。一個人活在世上，要有與人為善的氣度和光明磊落的胸懷，能夠了解別人的心意，體恤不幸者的遭遇，對有需要的人伸出援助之手，能夠和人建立真誠而持久的友誼，懂得去愛人和被愛；

第三是面對逆境的心理承受能力：人生不能總是一帆風順，每個人的成長過程中，都要面對許多不可預知的困境，都會遇到許多的艱難險阻。一個人只有在不斷克服困難的過程中才能逐漸成熟、完善，成為一個心智健全的人，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

一個人只要具有這三種能力，進入任何一個行業都能成為一個優秀的人。當然，在二十一世紀世界各國交往日益頻繁的今天，在自由、民主、平等、博愛的精神成為普世價值的今天，我們對傳統文化的繼承應該有所創新，有所發展。我們應該以更開放的視野，更廣闊的胸懷，應該站在國家富強民族進步的高度，站在提升全人類文明的高度來學習中國的傳統文化和世界各民族的優秀文化，才能達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的全面發展的目的，成為學通中外，具有現代公民意識的國際化創造性人才。抓住教育的敏感期

孩子的大腦發育理論,孩子的智力和性格在0-3歲完成60%,3-6歲完80%,6-8歲完成90%,8歲以后的發展則漸趨緩慢,到了13歲以后大腦發育最關鍵的敏感期就結束了.那么我們就應該抓住孩子大腦發育最關鍵的敏感期.4-13歲這一階段的兒童,因其知識未開,理解能力薄弱,然也因其涉世未深,心性依然純凈,正是一生中記憶力最強的階段.這段時期應把握其記憶的特長善加教育。古圣先賢們高瞻遠矚,不約而同地選擇四書五經及老莊等經典為主要教材,教導兒童熟讀,進而達到背誦.如此充分發揮其記憶力好的特長,學習最有價值的經典,使其耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,以潛移默化其氣質,經典的價值亦將伴隨其人生經驗成長.能扶持他克服人生逆境難題,養成閱讀古文能力.此種終生受益的教育,在童蒙學習經典階段中種下根苗.十年易過,終身難得,且莫等閑錯過了.對國學的熱愛首先應來自家長，如果家長對國學沒有熱忱孩子也很難堅持下來，國學教育在十三歲前的堅持對孩子的一生十分重要的。對國學教育缺乏寬容、熱愛和堅持，是目前國學熱只在表面而沒有深入的另一個主要原因。家長自己沒精力陪著孩子學，外出報班不理想、舍不得、沒必要、難堅持是影響當前幼兒國學教育發展的潛在因素，外在因素就是學習國學短期效益不明顯，辦學機構要效益，家長為孩子的升學也講效果，國學這種慢熱型的間接效益也讓很多家長在孩子上學的過程中選擇了放棄。

在幼兒國學教育的過程中，除家長自身的寬容、熱愛和堅持外，幼兒國學教育還需要社會組織的關心和支持，需要有社會團體贊助的方式而不是產業化運營模式來保持幼兒經典教育的健康發展。通過舉辦國學教育方面的社會活動、演出、比賽、演講、交流等方式來激勵和維系各個幼兒國學經典教育組織的存在的發展，形成國學學習的良好社會風尚,這樣國學熱才會慢慢浸潤至每個家庭、每個社會組織乃至于整個社會。

北京市老百姓國學書院： 更具體的學習國學的效益

1、記憶力提高。

2、識字能力提高。

3、口語表達、演講口才能力提高。

4、閱讀能力提高。

5、寫作能力提高。

6、與人交往能力提高。

7、理解力與思考力改進、悟性與創造性提高、更善于學習（發現問題解決問題）和創造。

8、良好行為習慣，落落大方。

9、意志力，堅持的力量。

10、氣質變化、容貌變化。

11、感恩的心。道德觀念。責任意識。

12、專注力提高、動靜分明。

13、身體健康、身心和諧。

14、時間觀念，有計劃。

15、有主見，并善于傾聽不同意見。

16、學習態度端正，帶動并促進其他科目的學習提升。

17、樂觀向上，享受成長的愉悅。性格的改變和良好學習習慣的形成，塑造和諧的生命。

18、促進智力發展，包括記憶、思維、想象等諸多智力因素的發展。

19、促進家庭和諧成長。為國家培養孩子。20、打下深厚的文化基礎。為孩子一生奠基。

第二篇：淺談如何對小學生進行環保教育

淺談如何對小學生進行環保教育

常寧市柏坊煤礦完全小學 謝銘杰

環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的快速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。而當前生態環境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環境，已經成為人類一個緊迫的目標。對小學生進行環境保護教育到了刻不容緩的時候了。那么，如何對小學生進行環境保護教育呢？

一、與學科整合，滲透環保意識

學校是傳授環保知識的主渠道。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產物。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。

二、組織學生觀看錄像、圖片，閱讀資料

要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰斗錄像，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化??給人類帶來了許多災難。我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導致了98年夏了這場小雨量、高水位、大水災的慘痛場面。我還讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。

三、開展豐富多彩的班級教育活動，加深環保意識

通過開展環保主題課，是滲透環保意識的有效途徑。讓學生更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。我們可以通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的少先隊大隊主題活動，讓學生加深對環境保護的理解。

對小學生進行環保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育，于是我把環境保護教育有機地結合在課堂教學中。如在學習完《我愛環保》一文之后，讓學生談談學了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學生展開討論：我們應該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水籠頭現象自然消失了。

這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球。

四、家校結合，強化環保意識

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環?；顒雍徒逃寄芙o子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子?？傊趯W生的文化生活中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同成為綠色和平的使者！

總之，對小學生進行環境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源、保護環境，是功在當代利及千秋的大事。我們應該從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動。對小學生進行環保教育是我們教師不容忽視的責任。

第三篇：如何對小學生進行感恩教育

全國家長學校優秀教案征集評選

家長怎樣讓孩子學會感恩

教學內容：家長怎樣讓孩子學會感恩

教學目標：

1、使家長明白對孩子進行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成長為一個有責任心、對社會有用的人。

2、讓家長了解對孩子進行感恩教育的途徑和方法。

3、讓孩子和家長在其樂融融的親情中一起成長。

教學重難點：對孩子進行感恩教育的途徑和方法。教學方法：談話、討論。教學過程：

一、激情導入：

各位尊敬的家長，現在的小學生一般都是獨生子女，他們大多是在蜜罐里長大的，在家享受著“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的愛是無私的、不圖回報的，久而久之，孩子便認為一切都是理所當然，只知接受，不懂回報;只知道享受，不知道感恩。許多孩子對自己的生日記得清清楚楚，卻唯獨不記得父母的生日。我們的孩子已成為不懂感謝,不愿感激,不會感動,只知索取的冷漠一代?！庇腥苏f，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取。我想,這應該是我們教師和家長共同思考的問題。我們的孩子怎么了？這節課我們就來探討一下我們家長怎樣教孩子學會感恩。（家長可以說說自己在這方面的親身感受）

二、家長怎樣讓孩子學會感恩

1、家長要做出榜樣。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。這就說明榜樣的重要性。有很多家長這方面做得很好，非常孝敬老人；與人交往的時候也很注意感激幫助過自己的人?？梢灿猩贁党赡耆藢先瞬恍⒉痪矗瑢e人冷漠麻木，獲得救助不知感恩回報的人也屢見不鮮。有的人借了人家的錢不還，見了人家躲躲藏

藏，還有人賴賬，這對孩子的影響非常不好。一則公益廣告讓很多人感觸很深。其中有這樣兩個畫面：一個鏡頭是女兒每晚都把熱乎乎的洗腳水端到媽媽的房間，為媽媽洗腳;另一個鏡頭是一直都在旁邊觀察的小男孩，顫悠悠地端著洗腳水，來給他媽媽洗腳。畫面感人至深，這就是潤物細無聲的教育。

2、讓孩子了解父母對自己的愛

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細細體會，家長可以引導孩子們回憶一下，爺爺奶奶和爸爸媽媽是怎樣對待你的？都為你做過哪些事？他們是否曾做過下面這些事：放學后或天黑了不見你回家，四處尋找；下雨了，為你送雨傘；下雪了，為你送棉衣；你病了，他們趕忙找醫生……當孩子們想到這些事之后，他們就會感覺到親人的關愛。有的家長認為，愛孩子只要默默地為孩子付出就行了，這種愛雖然很珍貴但卻不足取。孩子都不知道你為了養育他付出了怎樣的艱辛，不了解你的辛苦怎么會想到感恩。愛就要讓孩子知道，讓他深刻體會到你的艱難、不易，他們才能想到感激到父母的恩情。不然，他們可能會覺得父母做這些都是理所當然的、輕而易舉的，哪里會知道感恩。

3、給孩子“回報”的空間。

現在不少家庭都是好幾個大人圍著一個孩子轉，對孩子過分溺愛，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包辦，孩子能做的事情大人也包辦，更不要說讓孩子為大人做一些力所能及的事了。只要孩子為父母做一些端茶送水的事情，父母馬上會心疼得連聲說“我來，我來”。有的家長，一味地要求孩子抓緊時間學習，其他的事情家長全包。從來不給孩子為父母做點事情的機會，生生地剝奪了孩子對父母感恩的念頭。

4、讓孩子體會被人感謝所帶來的快樂

家長不妨可以營造這樣的家庭環境，父母可以讓孩子幫您做一件他力所能及的事情，然后謝謝他;也可以讓孩子去幫助身邊他可以幫助的人。讓孩子在幫助別人、并得到別人感謝的同時，感受到快樂。如果被幫助的人沒有回應，孩子雖然會很失望，但是這種失望的經歷正好可以用來提醒他，如果有人幫助了他，那么一定要說謝謝。父母應該多創造一些機會，讓孩子去理解、去嘗試，這樣孩子就能在體驗的過程中學會理解、學會感恩。

5、將感恩之心根植于孩子的內心深處。

在孩子成長的過程中，家長付出了一生的心血，同時，更有師長的諄諄教導、長輩的精心呵護、朋友的無私幫助、大自然慷慨的賜予、甚至路人一次毫不猶豫的援手，哪一樣不值得我們感恩呢？我們家長要經常教育孩子常懷感恩之心，從一點一滴的小事做起。比如，見到長輩問聲“你好!”受到別人幫助說聲“謝謝!” 送父母一句溫馨的祝福等等。讓感恩之心扎根于孩子的內心深處，感恩父母、感恩師長、感恩社會，讓孩子真正成為有愛心、有責任心、值得我們驕傲的接班人。

6、通過影視資料、故事對孩子進行感恩教育

家長可以帶孩子去觀看《感動中國十大人物.》、《千手觀音》、《一個也不能少》等影片，學唱《說句心里話》、《白發親娘》、《父親》、《?；丶铱纯础贰ⅰ稙榱苏l》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、組織討論：

1、在對孩子進行感恩教育方面你有哪些認識？

2、你以前在這方面有哪些做法？今后你準備怎么做？

（家長可以和大家分享自己成功的經驗，也可以提出自己的困惑，共同尋求解決的方法。）

四、總結

“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們學會感動，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界多些愛。當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂及滿足。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩是一種文明，是一種傳統美德。一個人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會和諧，才會親切。人的生命才會變得無限精彩。

姓名：張曉旭

單位：鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

職務：教師

手機：***

電子信箱：925008527

通訊地址：陜西省鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

郵政編碼：721400

選送單位：鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

第四篇：淺談如何對小學生進行感恩教育

淺談如何對小學生進行感恩教育

摘要：感恩是中華民族的傳統美德。那么怎樣才能讓家里的小皇帝，小公主知恩于心，報恩于行呢？首先，積極營造“感恩文化”，創設感恩氛圍。讓同學們在潛移默化中學會感恩。其次，從身邊的小事做起，著重培養學生的感恩意識。人間自有真情在，付出總會有回報。通過活動，同學們懂得了感恩是義務，更是責任！心存感恩，健康成長。當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們心懷感激之心，真誠地感謝他人，我們的生活將因此更加美好！

關鍵字：感恩意識小學生 知恩圖報 行動

感恩是中華民族的傳統美德。五千年的文明史中，早已滲透著感恩教育：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩?！薄笆茳c滴之恩當涌泉相報”“送人玫瑰手留余香 ”等等。然而現在家庭教育中存在很多“愛的誤區”，孩子在家都是小皇帝，小公主，許多家長只會一味地付出，不求孩子的任何回報，很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。他們根本就感覺不到自己的幸福，倒是稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨別人。在他們的眼中，別人為他所做的一切都是必須的。我們經?？吹竭@樣一幕幕與感恩極不相符的畫面：孩子看到父母燒好的飯菜不合胃口，便把碗一推．翹起嘴巴大叫：燒的什么菜，我不喜歡吃；頑皮的孫子坐在年邁的爺爺、奶奶身上騎馬；爸爸、媽媽喂孩子吃飯，孩子還挑三揀四．提要求，不滿足他，就不吃等等。這些現象表明，很多孩子缺乏感恩意識，以自我為中心，養尊處優，唯我獨尊，只知索取不知回報，只知被愛不知責任。他們已經習慣了被

愛，甚至在他們幼小的心靈里，覺得被愛是理所當然的。你對他們有一點點不好他們都能感覺出來，而你對他們有一百個好，他們卻表現的麻木不仁?！皠e讓中國現在的孩子成為不懂感謝,不愿感激,不會感動,只知索取的冷漠一代。”這是某政協委員在兩會上的吶喊。對孩子進行感恩教育，是一個迫在眉睫的亟須解決的教育問題。我們在教學工作中不光要教給學生知識，教學生學會做人做事，還要對學生進行一定的感恩教育，喚醒學生那顆感恩的心。我覺得對學生的感恩教育我們可以從以下幾方面進行。

首先，積極營造“感恩文化”，創設感恩氛圍。環境是無聲的教育，讓同學們在潛移默化中學會感恩。讓學生在充滿“感恩”的環境中得到熏陶。全體學生學唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養感恩之心。借助班會、隊會開展多種形式的感恩主題活動。如講述“感恩”故事，創辦“感恩簡報”，設計“感恩”的標語，編排“感恩”的節目等。此外，我們還應讓孩子們學習祖國悠久的文明史，“孝順父母，尊敬長輩”“ 誰言寸草心，報得三春暉” “送人玫瑰手留余香 ”等等這些傳統美德，滲透感恩情懷。讓學生通過多讀，多了解這些傳統文化，很好的熏陶學生心智，培養他們有一顆感恩的心。要做好學生的感恩教育，還必須爭取學生家長的配合，特別是對一些感恩意識嚴重缺乏的學生，單靠學校教育是不能解決問題的，必須要家長配合，最好能爭取親友的共同教育。親友、老師、家長共同教育學生感恩，才會更好的營造一個良好的感恩教育環境。

其次，從身邊的小事做起，著重培養學生的感恩意識。諸如教育學生主動幫助老師擦黑板，拿教具。關愛理解父母，通過給父母盛一次飯，洗一次碗，端一杯水，說一句感恩的話，寫一封感恩的信的方式來表達。我認為從這些生活點滴都可以進行感恩教育，通過這些來培養學生的感恩意識，使他們懂得“吃水不忘挖井人”，永不忘記父母的養育之恩，師長的教導之恩，別人的幫助之恩。天長日久，報答恩情這顆美麗的種子就會在學生心中生根、發芽、開花、結果。陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，為了讓感恩行動看得見，摸得著，可以運用以大見小，以點帶面的策略，提出了以下幾項感恩作業。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個開心的故事。

（三）、給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒杯水等。

（五）、我為家里做家務：打掃衛生、疊被子，洗碗、洗衣物等。以上作業，同學們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時同學們還可以寫《感恩活動日記》，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。孩子們通過這些活動與父母交流，他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，給父母長輩送去最溫馨的祝愿。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從受愛到施愛，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人。

記得那天中午，我回到學校，同學們都在教室門前玩兒，不一會，有兩名同學拿了兩塊一元錢的雪糕放到了我的面前，說給我吃。當時，我很詫異，因為幾乎從來沒有發生過這種情況；我很疑惑，這到底是為什么呢？在我再三的追問下，這兩個孩子終于說出了原因。她們說是因為六一兒童節那天老師能為我們全班同學買雪糕，所以我也要給老師買雪糕。知道了緣由，我非常的感動，也很欣慰。不是因為雪糕，而是因為孩子們學會了感恩…… 我的努力付出沒有白費，我深深的體會到了愛的博大，我的愛感染了孩子們。

人間自有真情在，付出總會有回報。在活動中，學生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔家務：洗碗，疊被、拖地，有的學生從每天好好學習，按時完成作業這些小事做起……這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里。通過活動，學生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責任，感恩的種子走進了學生的心靈。學生以實際行動感恩，不辜負父母的期望，有的學生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了?！笨傊氨鶅鋈?，非一日之寒”，感恩教育決不是一朝一夕就能解決的問題，而是一個在日常教育中不斷完善的過程。只有家庭、學校、社會共同努力營造感恩的環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理。通過感恩教育，同學們在參與中真正的體會到了父母的愛，家人的關心，并用自己的實際行動向父母、老師和同學交上了一份份充滿感恩的答卷。通過活動，同學們懂得了感恩是義務，更是責任！心存感恩，健康成長。

“教育的歸宿在于養成，生命的真諦在于感恩”。因為活著，所以我們應該感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，我們的生活將因此更加美好！

第五篇：如何對小學生進行環境保護教育

如何對小學生進行環境保護教育

茅陽第二小學 李宏

地球，是人們賴以生存的地方，在地球上，人類和任何動物比起來都是強者，隨著科技的不斷發展，我們人類從前的許多夢想都成為了現實。我們制造了輪船，可以像魚兒一樣在大海遨游；我們制造了飛機，可以像鳥兒一樣自由在天空飛翔；我們還能夠制造出宇宙飛船，去探索太空的奧秘。進入光與電、信息與網絡的年代以來，人類正在突飛猛進的向前發展??

但是，如果我們停下來，仔細想想，就會發現：大自然給予人類的許多驚奇遠非科技所能夠比擬。如果我們人類僅為了眼前的利益，而破壞了大自然的生態平衡，不斷毀滅地球上人類以外的生命，那么隨之而來的便將是人類文明的滅絕!環境問題是當今世界各國面臨的重大問題，盡管國家提出了對環境保護的一系列口號，但我國目前國民的環境意識淡薄，尚未能對環境狀況作出相應的警覺。我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質。環境保護，教育為本。環保教育要從小學生抓起。作為一名基礎教育工作者，對小學生進行環境保護教育責無傍貸，使學生成為未來的環境保護者，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要。那么，如何對小學生進行環境保護教育呢？

一、讓學生必須了解環境保護的重要性和迫切性。

教師是進行環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中，要有目的、有計劃地對學生進行“環?！苯逃?。教師要不斷學習，了解當前世界三大社會問題之一的是保護環境。了解當前對環境保護的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣??不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環保教育意識的提高。

要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生產生保護環境的意識。只有讓學生了解人類生存環境的現狀，知道環境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產生保護環境的意識。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。

針對小學生年齡特點，我們要變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀看環境保護錄像、圖片是行之有效的好方法之一。我們可以搜集一些人類破壞環境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化??給人類帶來了許多災難。我們還可以借助網絡，讓學生自己上網搜集人類破壞環境的圖片、文字資料等。學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結合錄像、圖片等分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環境污染。讓學生從這些觸目驚心的資料中產生這樣的意識——保護環境刻不容緩。

二、利用課堂教學，教育學生保護環境。

課堂是教育的陣地，我們應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環境保護意識。班隊課、思想品德課以及我們的語文、數學等課上都可以利用教材進行環境保護教育。在課堂上讓學生了解生態環境與人類的關系，加強生態環境保護的宣傳和教育，加強他們的生態危機意識。

我們語文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風光，或抒發熱愛大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優美的插圖和文字熏陶學生，讓他們產生熱愛大自然的情感，并引導他們保護我們的生存環境。

課堂進行環境教育并不要占太多時間，一節課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，在于備課，需要細水長流。我們老師要見縫插針，利用一切條件，對學生進行環境保護教育。

三、開展豐富的課余活動，提倡“保護環境，從我做起”。

在學生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環境教育。比如，每年學校都開展植樹節活動，結合植樹節，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡！讓學生知道并了解目前世界生態危機的基本狀況。豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創新能力。如果以環保為主題開展活動，環保意識一定會深入人心，環保教育一定會收到更好的成效。

比如，我們讓學生自編以“保護環境”為主題的手抄報。學生可以自己搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。當孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學到的環境知識將得到擴展、補充，環保意識得到增強。

在學校大隊部組織的“上街學雷鋒”活動過程中，我們更加可以實地進行環境保護教育。讓學生不要亂扔垃圾、不要踐踏草坪，教育學生如何維護環境的整潔，不隨意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并開展節水活動，“我是環保小衛士”，等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、同學的宣傳和自身的行動還能產生一定的社會影響，使“環境保護”這一話題得到更多人的關注與重視。這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球?？傊?，要在學生的文化生活中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同成為綠色和平的使者！

環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從學生抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。

人類只有一個地球，讓我們一起努力，共同保護我們的家園！