第一篇：如何對小學生進行愛國主義教育[范文]

如何對小學生進行愛國主義教育

杜甫川小學

愛國主義教育具有很強的情感性，是認識與情感統一的教育過程。因此，我們進行愛國主義教育，必須運用具體的藝術形象潛移默化地提高學生對祖國的認識，以藝術形象反映的自然美、生活美和心靈美激發學生的愛國情感。

一、在小學語文教學中滲透愛國主義教育

經過精心挑選的小學語文課文，具有豐富的思想，優美的語言，動人的形象，對學生有極大的感染力，是進行德育的好教材，特別有不少歌頌老一輩無產階級革命家、革命英雄，先進人物的文章，描寫祖國大好河山的詩篇等，更是對學生進行愛國主義教育的精品。我們應通過語文教學，使學生思想素質和語文素質兩方面都得到提高。

1、以人物形象滲透愛國主義情感教育

語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。有寫革命領袖的，如《八角樓》、《朱德的扁擔》等；有寫歷史上著名人物的，如《詹天佑》、《李時珍》；有寫革命烈士的，如《劉胡蘭》、《黃繼光》；有寫英雄群體的，如《狼牙山五壯士》、《《飛奪瀘定橋》。

2、從情感人手，在語文教學過程中滲透愛國主義教育 如教《瀑布》一課，我們根據詩歌語言凝煉，含意深刻，跳躍性大的特點，教學時運用幻燈，錄像，把詩中描寫的景象展現在學生面前，使學生從“千丈青山襯著一道白銀”的顏色和像“珍 1

珠的屏”的形態上感受瀑布的美，想象瀑布聲、形、色的具體形象，感知瀑布磅礴的氣勢，加深對詩的語言的理解，由此產生愛祖國錦繡河山的感情。

3、以美景感染滲透愛國主義情感教育

小學語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀，享受課文中美的內容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學生無非是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

4、以深情陶冶滲透愛國主義情感教育

教學中，把課文中的情挖掘出來，表現出來，也就是用課文中蘊含的情感打動學生，使他們與作者的感情產生共鳴，從而發展愛國主義情感。如《草原》、《可愛的草塘》等，讀著這詩情畫意的文章，學生一定會為這外在的美和內含著更美的東西所陶醉，深深地感受到祖國的美麗和可愛，熔鑄成熱愛祖國江山的情感。

二、重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校很重視每次升旗儀式，擔任升旗手的學生是各班推選出的優秀學生代表，國旗下講話的老師也是準備充分，整個升旗儀式給學生們一次次愛國主義的教育，讓學生們感受到飄揚的國旗所帶來的振奮和學習動力。

三、高教育于活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每月都要組織學生觀看愛國主義影片并開展愛國主義影片觀后感的征文比賽。通過教育讓學生們重溫先烈們拋頭顱，灑熱血的愛國熱情，知道在國旗下的幸福生活是來之不易的。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀江南電纜廠和三木集團，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。

四、舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操

學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。

五、經常進行形勢教育

教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,?要置疑解難，點撥誘導。另外班主任還要求學生看報，了解國內外的情況，并讓學生在網絡上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進行討論，時刻關心國家的發展和安全。

總之，對小學生的愛國主義教育不光是通過語文課和思品課才能展開，還要利用各種少先隊陣地的有效拓展，讓他們在體驗中，實踐中，切身的感受受到愛國主義的熏陶和感染，提高他們的愛國情操。

第二篇：淺談如何對小學生進行愛國主義教育

淺談如何對小學生進行愛國主義教育

周素平

愛國主義是人們世世代代鞏固發展起來的對祖國的一種深厚的感情，是“愛”的教育中的最高境界。小學是人一生中形成思想品德、行為習慣和心理品質的重要時期，也是進行愛國主義教育的最好的時機。筆者作為一名從業十多年的小學教師，結合自己的工作實際談談對小學生進行愛國主義教育的一些粗淺看法。

設計好升旗儀式中“國旗下的講話”。國旗是我們偉大祖國的象征，學校舉行升國旗儀式,是對學生進行愛國主義教育很好的內容和形式。我所在的小校多年來堅持在周一上午舉行升國旗儀式,全校師生匯集在大操場上,列隊立正注視著五星紅旗冉冉升起,唱起雄壯、豪邁的國歌,聆聽“國旗下的講話”。開始,“國旗下的講話”內容,往往是由值周生做上周情況總結,由校長或政教處部署本周工作。后來認識到這樣做,既與升國旗無關,又與愛國主義教育脫節。如何使“國旗下的講話”收到最佳教育效果呢?經過認真思考,我們對此進行了改革。我們精心設計在“國旗下的講話”內容, 以愛國主義為主線，根據時令特征、教育意義、學生實際來確定主題。既有思想性,又有知識性、趣味性的國旗下的講話 ,讓學生受到了精神洗禮，熱愛祖國的深厚感情油然而生。利用好鄉土歷史文化資源。“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉。”家鄉是學生成長的地方，學生對本土的歷史人物、事跡和文化遺址多少有些了解。講授文化歷史時聯系他們從小耳聞目睹的的鄉土文化歷史，將使學生倍感親切，產生對家鄉的自豪感，從而激起對祖國的熱愛。鄉土文化歷史教學的一大特色在于多活動，重實踐。我所在的瀏陽市歷史文化悠久，有兩千多年的建縣歷史，歐陽玄、譚嗣同、唐才常、焦達峰、胡耀邦、王震等一大批仁人志士名垂青史。在日常的課外活動中，我會帶著學生去瞻仰譚嗣同故居、胡耀邦故居、秋收起義紀念館、瀏陽文廟等歷史文化圣地。在追尋先輩們奮斗足跡的同時，我會向學生講述他們的英雄事跡和瀏陽的光輝歷史，使學生真實地感受家鄉的可愛，逐步樹立起建設家鄉、建設祖國的責任感和使命感。

發揮好先進人物的示范作用。榜樣的力量是無窮的，我們要時刻向學生傳遞正能量，引導他們從電視、網絡、報刊等媒體上學習先進人物的事跡，如黨的好干部楊善洲、科學家袁隆平、航天英雄楊利偉、當代雷鋒郭明義等等。了解他們贏得鮮花和掌聲的背后是付出了無數的艱辛與努力，更要學習他們甘于為祖國和人民建功立業、無私奉獻的崇高精神。此外，我們還要引導學生向身邊的先進人物學習，要善于挖掘和宣傳感人的事跡，引起學生的共鳴，促使他們也能在學習和生活中時時處處爭做先進。愛國主義是學生成長的指路明燈，引導學生樹立愛國的情懷是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義教育融入到日常的每一節課、每一件事中，讓學生都能成長為有益于國家和人民的棟梁之才。

第三篇：淺談如何對小學生進行愛國主義教育

淺談如何對小學生進行愛國主義教育

來賓市興賓區河西小學 何夢臻

主要內容：對小學生進行愛國主義教育的三大途徑：

1、日常生活中培養愛國之心。

2、在傳統性活動中培養報國之志。

3、在創新實踐中培養效國之能。

關鍵詞：愛國主義

當今的少年兒童作為21世紀的主人，必將接過前人手中的接力棒，擔負起實現中華民族偉大復興的重托。而當今未成年人思想道德建設的主要任務之一就是“從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。”面對新世紀的召喚，少先隊必須揚起愛國風帆，突出愛國主義教育這一中心，幫助廣大少年兒童樹立愛國情感和強烈的責任感，激發他們報國之志，促進他們刻苦學習，努力實踐，愛科學、用科學，培養報效祖國的本領。那么，要如何對未成年人進行愛國主義教育呢？我認為通過如下三大途徑為：

一、在日常活動中培養愛國之心

要培養合格的建設者和接班人，少先隊工作的首要任務就是通過少先隊特有的活動形式，幫助少年兒童了解祖國的悠久歷史，樹立民族自尊心；了解祖國和家鄉的現實變化，增強民族自尊心；憧憬祖國和家鄉的美好未來，主動把自己的前途與祖國和家鄉的命運緊密聯系起來，從而激發他們的愛國之心。

對小學生來說，愛國情感表現得十分具體，為此，在對他們進行教育時必須用具體的情景激發他們的情感。基于這種認識，我們以校外輔導員的演講為起點，以系列活動為手段，開展“六個一”活動。

讀一本愛國書刊。在主題班會“我最愛的一本書”上交流。為什么最愛書的哪些人、哪些事，或者哪些撥動你的心弦？你想告訴大家什么？在學生們的暢所欲言中，打開一扇扇了解祖國的窗口，那一雙雙赤誠的眼睛如饑似渴，學生對祖國由知之不多，到知之較多。

聽一個愛國故事。爺爺奶奶那辛酸血淚事；爸爸媽媽那改革開放的蒸騰事；解放軍叔叔抗洪救災的感天地、泣鬼神的動人事；在各行各業默默工作中做出平凡貢獻的平凡事，學生喜聞樂聽。一個個感人故事涌動在學生心間，讓他們深切感受到祖國需要他們，他們是祖國未來的主人，逐步培養祖國責任感和主人翁精神。

看一部愛國影片。為了讓學生直觀體會到革命先輩為人民利益，為崇高的共產主義思想而英勇奮斗，艱苦創業，無私奉獻的英雄壯舉，與電影聯系，創造機會，組織學生一個學期觀看一部愛國影片。在聲與影結合中，使學生如臨其境，愛國主義油然而 生。

唱一首愛國歌曲，在“革命歌曲”歌詠比賽中，學生們放聲高歌，熱血沸騰。學生興致盎然似三春，趣味濃郁如仲夏，整個活動洋溢著濃濃愛國情。

寫一篇愛國文章。各中隊輔導員做好引導、啟迪、幫助，學生人人動手，憶過去，展現代，唱未來，體裁多樣，直抒愛國胸臆，挑選出特色篇參加學校舉辦的“祖國在我心中”征文比賽。

做一件愛國之事。從小事做起，從身邊做起，你幫我來，我幫你，學會求知、做人、勞動、健體，愛國之情變得更為具體。

這“六個一”活動緊緊圍繞培養學生愛國之心這一教育主題，層層展開，環環相連，步步遞進，不斷深化。整個教育活動，遵循學生的道德情感形成規律認同——共鳴——內化，愛國之心在學生幼小的心靈里扎根。

二、在傳統性活動中培養報國之志

變革中的時代給學生以深刻的影響，稚氣的心靈也不能不受到社會矛盾和思想矛盾的沖擊；在學習過程中不可避免要碰到各種各樣的困難和挫折。如果缺乏愛國意志，沒有報效祖國的信心和決心，就不可能解決這些矛盾，克服這些困難。只有從小培養學生立志成才，報效祖國的遠大志向，學會才會在遇到困難時全力以赴，勇往直前，堅持到底。

古人云：知之深，愛之切，行之堅。學生愛國之志的激發更是如此。教師抓住國家大事多，喜事多這個良機，營造氛圍，創造性規劃在傳統佳節中活動內容，活動以愛國主義教育為線索，采用生動活潑形式，引發學生愛國的內動力，激發學生報國之志。

九月教師節，各班出一期“贊美您——親愛的老師”的板報，讓學生在活動中了解教師在平凡的崗位上，為祖國所做的貢獻。懂得“科教興國”戰略的深遠意義，懂得回報教師的最好禮物就是學習、學習、再學習！

十月喜迎共和國華誕。學校充分利用升國旗的機會，讓學生再一次感受太陽與紅旗一同升起的莊嚴。聆聽校長在紅旗下的講話，讓學生感到老一輩路的艱辛，改革者路的坎坷，未來路的光明。祖國的未來要在他們這一代人手里騰飛，就需要他們付出艱辛與努力。這一月，學校開展評選“十佳少先隊員”、“十佳文明小衛士”等活動，鞭策、激勵學生奮發向上，爭做祖國需要的人才。

十二月，組織隊員參加“澳門回歸”知識競賽，讓隊員了解澳門的地理位置、人口、文化、經濟、自然環境、人情風俗以及被葡萄牙侵占400年的歷史，從中授受一次深刻的愛國教育，懂得落后就要挨打，任人宰割的歷史事實，要捍衛我們的母親，就要不斷強大我們自己，武裝我們自己。

元旦舉辦以“我是新世紀的主人”為題的書法、繪畫比賽，激發學生在新世紀中成才的緊迫感和責任感，挖掘隊員的潛能，促進他們成功，并自覺地把自己的成功與實現報國的決心緊緊聯系起來。

三、在創新實踐中培養效國之能

少年兒童只有具備創新精神和實踐能力才能適應未來經濟發展需要，才有報效祖國的能力。學校以及教師應以其豐富的教育內容，新穎的教育方式和靈活的組織形式，在培養學生的精神和時間能力方面，找到突破點和落腳點。

根據小學生好奇、好動、好勝的特點，開展“我愛大自然— —成果展”的活動。教師把學生帶到大自然中，帶到廣闊的社會生活中，讓學生在實踐中動手動腦，自己觀察，自己調查，自己搜集資料，自己討論、分析，自己得出結論，在“我愛大自然——成果展”活動中，學生找到自己的閃光點，增強了自信心，提高了分析問題和解決問題的能力。在“我愛大自然——成果展”上，充分展示了學生的創造才能，尤其是在活動中培養了學生“四自”精神，即：自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的班務自己管，自己的伙伴自己幫。

第四篇：如何對幼兒進行愛國主義教育

幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，同時也是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期，在幼兒園中注重道德教育，是健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠定人生基礎最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。讓幼兒在幼兒園活動中潛移默化地接受教育，這是我們要探索和研究的問題。

一、創設環境，激發幼兒愛國主義情感

《幼兒園教育指導綱要》提出，環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒園里，可以利用或創設相關環境，有意識地對幼兒進行愛國主義教育，如利用墻面貼上《中國地圖》、《世界地圖》，讓幼兒隨時觀察、了解，教師可以隨時告訴幼兒祖國、家鄉的地理位置、首都北京在哪里等;隨著幼兒年齡增長，可以讓幼兒逐步認識祖國的山川河流、物產等，從而初步樹立祖國地大物博的概念。

二、開展豐富多彩的幼兒園活動，培養幼兒愛祖國的情感

1.通過升旗形式對幼兒進行愛國教育。國旗是一個國家的標志，幼兒升旗意識必須從小培養，這就務必要求幼兒從小認識國旗，積極參加升國旗幼兒園活動，面對國旗應莊嚴、肅立，我們在實踐中采取挑選表現優秀的幼兒做升旗手和護旗手的辦法，每周一舉行全園升旗儀式，增強幼兒對國旗的敬仰。

2.利用節日幼兒園活動對幼兒進行教育。每一個節日都有其特殊的意義，可以盡早地讓幼兒知道這些節日的來歷意義，盡可能讓幼兒參加各種慶祝幼兒園活動。如：在慶祝國慶節幼兒園活動中，可開展國慶繪畫展等才藝展示幼兒園活動形式，激發幼兒愛祖國的情感。

三、利用教育幼兒園活動，發展幼兒的愛國主義情感

熱愛親人、熱愛家鄉教育是幼兒愛國教育的重要內容，是愛祖國的具體表現。因此，在實施幼兒園教學幼兒園活動中，我們把愛國主義教育寓于語言、美術、科學等幼兒園教學幼兒園活動中，通過具體幼兒園活動讓幼兒抒發對祖國的熱愛之情，如對大班幼兒，可以讓他們認識我國的名勝古跡、主要領導人，介紹一些祖國的巨大成就，從感性上了解祖國人口眾多，地大物博，歷史悠久，聞名世界的發明、各名人取得許多方面世界第一，為世界作出巨大貢獻等;中班幼兒可通過了解家鄉特產、名勝景點、變化及對國旗、國徽的認識，感受祖國偉大。

四、利用家園合作，鞏固幼兒愛祖國的情感

新《綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭同樣擔負著培養幼兒熱愛祖國情感的責任。因此，我們要求家長帶幼兒觀看愛國主義影片;引導幼兒關注并參與國家的重大事件，如收看奧運會等重要國際體育比賽，為我國運動員歡呼加油等，在這些幼兒園活動中，讓幼兒體驗作為中國人的自豪，萌發長大以后為祖國作貢獻的強烈愿望。

總之，有效開展愛國主義教育必須滲透到各項幼兒園活動中，滲透到周圍環境中，讓幼兒在潛移默化中形成愛國主義的情感。聲明：本作品版權歸原作者所有。

第五篇：淺談如何對當代大學生進行愛國主義教育

淺談如何對當代大學生進行愛國主義教育

[摘要] 愛國主義教育必須在引導大學生知國、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發大學生愛國主義情感為重點，著力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環節。

[關鍵詞]知國 愛國 報國1、1江澤民總書記多次指出，要堅持不懈地對廣大群眾特別是青少年進行近代史、現代史及國情教育。遼沈戰役紀念館是全國著名的愛國主義教育基地，每年接待20多萬來自祖國各地的觀眾，在愛國主義教育陣地上發揮著不可替代的作用。錦州有5所高校，每當新生入學的時候都要到遼沈戰役紀念館進行愛國主義教育，本人是一名講解員，在講解的過程中發現大學生們不但對革命史的了解甚少，而且講到一些英雄人物比如梁士英舍身炸碉堡時，一些人會發出“真傻”、“這不是有病嗎”的議論聲，通過這些言語可以折射出當代大學生的人生觀和世界觀在逐漸的發生轉變。江澤民同志在《思想政治工作新形勢新情況》一文中指出“改革開放和現代化建設，帶來了經濟的快速發展和社會的巨大進步，增強了人們的競爭意識和開拓創新精神。同時，由于社會經濟成分、組織形式、物質利益、就業方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加；市場經濟活動存在的弱點及其帶來的消極影響，反映到思想意識和人與人的關系上來，容易誘發自由主義、分散主義、和拜金主義、享樂主義、利己主義。”當代大學生是未來中國的中流砥柱，他們的思想素質直接影響到未來中國的素質，培養他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，是建設以共產主義思想為核心的社會主義精神文明的一項重要任務。它關系著四化建設的成敗和祖國的興衰。

1、2愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統一才是真正的愛國主義。因此愛國主義教育必須在引導大學生知國、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發大學生愛國主義情感為重點，著力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環節。

2、1知國才能愛國，“知之深”才能“愛之切”。當前大學生對祖國是否有深刻的了解呢？一些調查資料表明，他們對祖國的歷史、對中華民族的傳統、對馬列主義毛澤東思想的基本理論確實知之不多、知之不深。因此，他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質缺乏認識，對歷史和現實中出現的一些問題，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產生種種偏見。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑，幫助大學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，以此激勵大學生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠屹立于世界民族之林。

2、2幫助大學生了解祖國的途徑很多。如結合班校會進行國情教育；利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就；指導大學生收看新聞等電視節目，開展社會調查，使大學生感受祖國四化建設的飛速發展。特別要充分利用課堂教學這條途徑，做到結合教學講歷史、講傳統；結合教學講愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻；結合教學講老一代無產階級革命家的豐功偉績；結合教學講社會主義建設的飛速發展和黨的方針政策的無比正確；結合教學講愛國主義理論、遠大理想和奮斗精神，等等。

2、3不管采用什么途徑都要引導大學生在生動的對比鑒別中提高認識。如，通過新舊社會的對比，使大學生認清新舊社會兩重天和勞動人民翻身當家做主人的事實；通過社會主義與資本主義的對比，使大學生認清社會主義的優越性和只有中國共產黨領導的社會主義才能救中國、才能發展中國的歷史事實；通過改革開放前后的對比，使大學生認清黨的改革開放政策是強國之路、富國之本；通過階級對比，使大學生懂得雖然我國目前剝削階級已不復存在，但腐朽的思想依然存在，在相當長的時間內階級斗爭依然存在；通過對比教育激發大學生熱愛社會主義祖國，并把愛國與愛社會主義統一起來，增強實現四化的信心，明確自己肩負的歷史責任，樹立階級斗爭的觀點和愛憎分明的情感。

3、1愛祖國是指關心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時準備為祖國的事業而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國主義的基礎。大學生的情感往往是和具體的人物、事件相聯系的，因此，愛國主義教育要在幫助大學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們客觀地分析我國近代所以落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學習、發憤圖強的精神。

3、2在培養大學生愛國主義情感時，還要考慮大學生情感的特點，幫助他們鞏固和發展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。我們既要幫助學生樹立熱愛黨、熱愛祖國、追求真理的感情，又要指導他們自覺地“調節”、克服脆弱的感情。培養愛國主義情感，首先要以生動形象的事物、形成強烈的刺激，激發學生的愛國之情。青少年的認識特點一般是由近及遠、由具體到抽象、由感性到理性的。壯麗的山河、雄偉的建筑、家鄉建設新貌、熱烈的勞動場面、歡快的節日盛況、奧運賽場的勝利都能使他們產生愛國之情。因此，我們要組織大學生參觀祖國建設新貌、游覽祖國名山大川，組織大學生參加社會實踐，引導他們進行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發他們從愛家鄉、愛學校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛國之情。

3、3其次，要在馬列主義理論指導下，通過具有辯證哲理的曉理，激發愛國之情。曉理要在理論聯系實際上下功夫，做到中肯而切合實際，深刻而不失含蓄。另外，我們要注意組織大學生學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義的理論，結合學習中華民族的歷史、黨史，幫助他們提高思想政治覺悟、樹立馬克思主義信念，特別是要學會用馬克思主義立場、觀點和方法分析歷史和現實中的各種問題。

4、1報效祖國是知祖國、愛祖國的發展，也是愛國主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時代的具體要求。熱愛祖國主要體現在是否有報國之志、報國之才和報國之行。因此，我們應該努力去育志、育才、導行。

4、2育志，即培養大學生樹立為四化獻身之志。其關鍵是教育大學生把自己的遠大理想同祖國的前途命運聯系起來，把刻苦學習與祖國四化建設事業聯系起來，使他們懂得學習絕不是為了個人升官發財，不是為了光宗耀祖，而是為了祖國的富強和人民的幸福。因此，必須做到祖國和人民的利益高于一切，時刻準備著到祖國最需要的地方發揮自己的聰明和才智。這些年來，對上述這些內容我們講得實在太少了，大有加強的必要。育志以激情為基礎，目的在于利用情感這種內部動機，促其理想、信念和志向的形成。

4、3育才，即培養大學生掌握建設祖國和保衛祖國的科學本領。一個人有報國之志而無報國之才，報國就是一句空話。當前是科技飛速發展的時代，要實現祖國的四個現代化，把祖國建設成為有中國特色的社會主義，大學生作為祖國未來事業的建設者和保衛者，就必須在學業上有所成就，成為祖國各方面的有用人才。正如陶行知所說：“今天多做一分學問，多養一分元氣，將來就能為國家多做一分事業，多盡一分責任”。

4、4導行，即引導大學生將報國之志付諸行動，把報國之才獻給祖國。大學生在學期間就要確立報效祖國的思想，而且要認識到報國之行就是腳踏實地投身愛國主義實踐，兢兢業業，身體力行。今天的愛國行動，就是為中華之崛起而讀書，將來就要利用所學的知識為祖國獻計獻策、盡職盡責。導行不能光說不做，要引導大學生參加力所能及的“為國出力”的實踐活動，如義務勞動，為他人為集體獻愛心活動等等，使他們從小關心他人、熱愛集體、與祖國同呼吸共命運。要教育他們一切行動都要維護國家的尊嚴和榮譽，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭；要教育他們積極服兵役，或在外敵入侵時挺身而出、勇敢參戰、殺敵報國。一句話，即“閑情非吾志，甘心赴國行”。