第一篇：對小學生的愛國主義教育

對小學生的愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育的基本內容之一，貫穿于教育的各個方面，其目的就是要培養學生具有愛國之情，報國之志，效國之才。在開展德育教育的過程中始終突出愛國主義這個主旋律，大膽地進行探索，取得了一 定的經驗，收到了良好的教育效果.一、以學科教育為主渠道，充分挖掘學科教材中的愛國主義教育因素，將愛國主義教育滲透到教學中。一方面將具體的要求落實于各單元知識的傳授之中；另一方面開展多種形式的教育輔導活動，廣泛開展以“愛祖國、愛社會主義”為中心內容的教育活動，提高教育的生動性和感染力。如舉辦《共和國之最》知識競賽，《祖國在我心中》演講比賽，“革命歷史歌曲演唱會”，“優秀電影歌曲演唱比賽”等，均收到良好的效果。

二、以升旗儀式為突破口，激發學生的愛國主義情感。師生面對國旗，行注目禮，高唱國歌，伴隨著冉冉升起的國旗，心中激發起強烈的民族自豪感。在此基礎上，舉辦了《當國旗升起的時候》、《我站在國旗下》等征文活動，增強學生的愛國主義情感，通過這一系列活動，“祖國利益高于一切”的觀念將銘刻在每一個學生的心中。

三、以團隊活動為依托，讓學生在主動參與過程中增強愛國意識.針對學生的實際特點，分層次多角度開展一系列愛國主義教育活動。著重進行科學人生觀和立志成才教育，幫助他們樹立“為中華騰飛而讀書”的崇高理想，以培養他們的報國之志，確立以“祖國的需要就是我的選擇”為人生的理想準則，使他們都成為效國之才。

四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。集中放映一系列優秀愛國主義影片，組織學生觀看，積極開展影評征文活動，通過討論交流以加深對影片思想內涵和藝術特色的理解。

五、以本地區歷史為資源，努力提高愛國主義教育的實效。每年清明節前后，組織學生到抗日山烈士陵園進行祭掃活動，參觀革命烈士紀念館，讓學生在瞻仰革命史跡過程中接受生動的愛國主義教育。我們還聘請一些離退休的老革命、老干部到班級舉辦了革命傳統教育講座，組織學生深入工廠、農村進行參觀調查，在耳聞目睹的事實中，增強學生的親近感、現實感，提高了教育的實效。

六、以重大事件為契機，強化學生的愛國主義教育。如汶川大地震`今年的西南大旱,積極組織學生開展“心系災民，奉獻愛心”的募捐活動，全體學生都踴躍捐款捐物，使救災活動成為生動的教育內容，也使他們第一次感受到想著他人，幫助他人，關心他人的快樂，這種實際效益是不能低估的。

由于在德育教育中突出愛國主義的主旋律，采取了以上幾種行之有效的教育方法，目前學生的思想狀況也有了較大的改觀.愛國主義教育是一個長期的系統工程，需要在實施過程中不斷注入新的內容.在愛國主義這一主旋律指導下，我們不斷地強化規范教育，促進學生思想品德的發展。

第二篇：如何對小學生進行愛國主義教育[范文]

如何對小學生進行愛國主義教育

杜甫川小學

愛國主義教育具有很強的情感性，是認識與情感統一的教育過程。因此，我們進行愛國主義教育，必須運用具體的藝術形象潛移默化地提高學生對祖國的認識，以藝術形象反映的自然美、生活美和心靈美激發學生的愛國情感。

一、在小學語文教學中滲透愛國主義教育

經過精心挑選的小學語文課文，具有豐富的思想，優美的語言，動人的形象，對學生有極大的感染力，是進行德育的好教材，特別有不少歌頌老一輩無產階級革命家、革命英雄，先進人物的文章，描寫祖國大好河山的詩篇等，更是對學生進行愛國主義教育的精品。我們應通過語文教學，使學生思想素質和語文素質兩方面都得到提高。

1、以人物形象滲透愛國主義情感教育

語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。有寫革命領袖的，如《八角樓》、《朱德的扁擔》等；有寫歷史上著名人物的，如《詹天佑》、《李時珍》；有寫革命烈士的，如《劉胡蘭》、《黃繼光》；有寫英雄群體的，如《狼牙山五壯士》、《《飛奪瀘定橋》。

2、從情感人手，在語文教學過程中滲透愛國主義教育 如教《瀑布》一課，我們根據詩歌語言凝煉，含意深刻，跳躍性大的特點，教學時運用幻燈，錄像，把詩中描寫的景象展現在學生面前，使學生從“千丈青山襯著一道白銀”的顏色和像“珍 1

珠的屏”的形態上感受瀑布的美，想象瀑布聲、形、色的具體形象，感知瀑布磅礴的氣勢，加深對詩的語言的理解，由此產生愛祖國錦繡河山的感情。

3、以美景感染滲透愛國主義情感教育

小學語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀，享受課文中美的內容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學生無非是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

4、以深情陶冶滲透愛國主義情感教育

教學中，把課文中的情挖掘出來，表現出來，也就是用課文中蘊含的情感打動學生，使他們與作者的感情產生共鳴，從而發展愛國主義情感。如《草原》、《可愛的草塘》等，讀著這詩情畫意的文章，學生一定會為這外在的美和內含著更美的東西所陶醉，深深地感受到祖國的美麗和可愛，熔鑄成熱愛祖國江山的情感。

二、重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校很重視每次升旗儀式，擔任升旗手的學生是各班推選出的優秀學生代表，國旗下講話的老師也是準備充分，整個升旗儀式給學生們一次次愛國主義的教育，讓學生們感受到飄揚的國旗所帶來的振奮和學習動力。

三、高教育于活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每月都要組織學生觀看愛國主義影片并開展愛國主義影片觀后感的征文比賽。通過教育讓學生們重溫先烈們拋頭顱，灑熱血的愛國熱情，知道在國旗下的幸福生活是來之不易的。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀江南電纜廠和三木集團，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。

四、舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操

學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。

五、經常進行形勢教育

教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,?要置疑解難，點撥誘導。另外班主任還要求學生看報，了解國內外的情況，并讓學生在網絡上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進行討論，時刻關心國家的發展和安全。

總之，對小學生的愛國主義教育不光是通過語文課和思品課才能展開，還要利用各種少先隊陣地的有效拓展，讓他們在體驗中，實踐中，切身的感受受到愛國主義的熏陶和感染，提高他們的愛國情操。

第三篇：淺談如何對小學生進行愛國主義教育

淺談如何對小學生進行愛國主義教育

周素平

愛國主義是人們世世代代鞏固發展起來的對祖國的一種深厚的感情，是“愛”的教育中的最高境界。小學是人一生中形成思想品德、行為習慣和心理品質的重要時期，也是進行愛國主義教育的最好的時機。筆者作為一名從業十多年的小學教師，結合自己的工作實際談談對小學生進行愛國主義教育的一些粗淺看法。

設計好升旗儀式中“國旗下的講話”。國旗是我們偉大祖國的象征，學校舉行升國旗儀式,是對學生進行愛國主義教育很好的內容和形式。我所在的小校多年來堅持在周一上午舉行升國旗儀式,全校師生匯集在大操場上,列隊立正注視著五星紅旗冉冉升起,唱起雄壯、豪邁的國歌,聆聽“國旗下的講話”。開始,“國旗下的講話”內容,往往是由值周生做上周情況總結,由校長或政教處部署本周工作。后來認識到這樣做,既與升國旗無關,又與愛國主義教育脫節。如何使“國旗下的講話”收到最佳教育效果呢?經過認真思考,我們對此進行了改革。我們精心設計在“國旗下的講話”內容, 以愛國主義為主線，根據時令特征、教育意義、學生實際來確定主題。既有思想性,又有知識性、趣味性的國旗下的講話 ,讓學生受到了精神洗禮，熱愛祖國的深厚感情油然而生。利用好鄉土歷史文化資源。“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉。”家鄉是學生成長的地方，學生對本土的歷史人物、事跡和文化遺址多少有些了解。講授文化歷史時聯系他們從小耳聞目睹的的鄉土文化歷史，將使學生倍感親切，產生對家鄉的自豪感，從而激起對祖國的熱愛。鄉土文化歷史教學的一大特色在于多活動，重實踐。我所在的瀏陽市歷史文化悠久，有兩千多年的建縣歷史，歐陽玄、譚嗣同、唐才常、焦達峰、胡耀邦、王震等一大批仁人志士名垂青史。在日常的課外活動中，我會帶著學生去瞻仰譚嗣同故居、胡耀邦故居、秋收起義紀念館、瀏陽文廟等歷史文化圣地。在追尋先輩們奮斗足跡的同時，我會向學生講述他們的英雄事跡和瀏陽的光輝歷史，使學生真實地感受家鄉的可愛，逐步樹立起建設家鄉、建設祖國的責任感和使命感。

發揮好先進人物的示范作用。榜樣的力量是無窮的，我們要時刻向學生傳遞正能量，引導他們從電視、網絡、報刊等媒體上學習先進人物的事跡，如黨的好干部楊善洲、科學家袁隆平、航天英雄楊利偉、當代雷鋒郭明義等等。了解他們贏得鮮花和掌聲的背后是付出了無數的艱辛與努力，更要學習他們甘于為祖國和人民建功立業、無私奉獻的崇高精神。此外，我們還要引導學生向身邊的先進人物學習，要善于挖掘和宣傳感人的事跡，引起學生的共鳴，促使他們也能在學習和生活中時時處處爭做先進。愛國主義是學生成長的指路明燈，引導學生樹立愛國的情懷是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義教育融入到日常的每一節課、每一件事中，讓學生都能成長為有益于國家和人民的棟梁之才。

第四篇：淺談對小學生的愛國主義教育

淺談對小學生的愛國主義教育

愛國主義是人們世世代代鞏固發展起來的對祖國的一種深厚的感情，是民族精神的核心，是振興中華實現民族復興的必然要求。少年興則國興，小年強則國強，因此，對小學生進行愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是中華民族屹立于世界之林的一項無比重要的工作。

溫家寶總理曾在第21個教師節的北京市優秀教師師德報告會這樣說過：“師者，傳道授業解惑也”，傳道授業解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情。現在我們講傳道，就是要給學生傳授愛國主義、集體主義思想，使他們熱愛祖國、熱愛人民，有著強烈的社會責任感；授業就是要給學生傳授知識本領，當前最重要的就是要提高教學質量，努力培養杰出人才；解惑，就是當學生遇到問題的時候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動的、活潑的、耐心的、細致的方法。而做好這三點，一定要以德為先。愛國主義教育的目的，就是要讓學生在知道和認識祖國的過去、今天、未來的基礎上，產生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，從小就教育學生樹立正確的理想、信仰和人生觀。可現在的孩子，生逢盛世，早已習慣了和平時代的幸福生活，一說到愛國，就覺得非常空洞，對國家這個概念很模糊。據一所小學抽樣調查，不知道“十一”國慶節的學生占有15％，不知道國歌叫《義勇軍進行曲》的占58％，不知道我國是“四大發明”的文明古國的占16％，不知道為什么要升國旗的占60％，不了解帝國主義侵華史實的更是占了大多數。進一步加強對小學生進行愛國主義教育已迫在眉睫，那如何對孩子進行有效的愛國主義教育呢？

我校是這樣進行愛國主義教育的，首先，從孩子們所能接觸的事和物開始。每次在學期的開學典禮或散學典禮上，面對迎風飄揚的五星紅旗，值日教師都會告訴孩子們，國旗，是一個國家的標志，我們要尊重它；并反復告訴孩子們當國歌奏響，國旗升起的時候，要嚴肅、立正，必須行少先隊隊禮或注目禮。當然，教師要站在本班學生的前面，給孩子做出一個行為的榜樣。久而久之，學生就會在老師的榜樣中有了努力的方向，國歌奏起，耳朵就會不由自主地聆聽；國旗升起，目光就會不由自主地追隨。同時，我們還要要求學生視國旗、國徽為祖國的象征，不做出有損國旗和國徽尊嚴的舉動。有人說養成一個好的習慣只需要不斷重復，重復21次就能形成，暫且不論此理論是否正確，總之，此項工作我們常抓不懈，效果是非常的明顯。其次，教育孩子們愛祖國，是要從力所能及的小事做起，不是大而空的去說教。只是聯系身邊發生的小事，去告訴孩子們一個人只要心系祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現出愛國之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國；主動承擔責任、愛校愛家是愛國；愛護環境、節約用水、用電是愛國；樹立遠大理想的教育，努力學習科學文化知識是愛國；盡量購買物美價廉的中國制造是愛國；當你離開教室時，看見電燈沒關時，你將它關好就是愛國；當你在公共場合，自覺撿起腳下的紙屑就是愛國；當你克服缺點，努力做一個受人歡迎的人也是愛國??每一個生活中的點滴都是愛國的體現。我們培養學生從最普通、最平凡的小事做起，處處嚴格要求自己，加強自身修養，完善自己的人格。愛國無小事，事事皆能愛國。第三，學校憑借赤水是紅色革命老區的優勢，每年的清明節都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動，讓他們自己制作小白花、花圈，向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀念館，聆聽講解員的介紹，讓他們懂得今天的幸福生活是無數革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，努力學習。利用“端午節”、“國慶節”、“一二、九運動紀念日”等節日，開展豐富多采的活動對學生進行愛國教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國的名人、名言，創造濃郁的愛國主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會課，采取不同方式對學生進行主題愛國主義教育，每學期至少開展三次以上，并將該工作納入年終的班主任考核；同時也要求各科任教師充分發揮課堂教學這個主陣地，結合教學內容把愛國主義教育滲透進去。硬性規定一年級新生入學和在每學期開學之初，各班主任都必須對學生進行國旗、國歌、國徽、首都、家鄉及祖國版圖的教育，使學生對自己的家鄉和祖國有一個明確的認識。

中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。歷史證明，只有團結起來，才能抵御外來侵略，而孩子，則是建設祖國未來的生力軍，我們必須從小跟他們灌輸這個思想，讓愛國深入他們的骨髓，深入他們的靈魂。一個國家的少年，需要有高尚的美德和為國奉獻的精神，一代一代的傳承下去，這樣的國家才能立于不敗之地。對學生們進行愛國主義教育是我們每一個教師不可推卸的責任和義務。

第五篇：淺談如何對小學生進行愛國主義教育

淺談如何對小學生進行愛國主義教育

來賓市興賓區河西小學 何夢臻

主要內容：對小學生進行愛國主義教育的三大途徑：

1、日常生活中培養愛國之心。

2、在傳統性活動中培養報國之志。

3、在創新實踐中培養效國之能。

關鍵詞：愛國主義

當今的少年兒童作為21世紀的主人，必將接過前人手中的接力棒，擔負起實現中華民族偉大復興的重托。而當今未成年人思想道德建設的主要任務之一就是“從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。”面對新世紀的召喚，少先隊必須揚起愛國風帆，突出愛國主義教育這一中心，幫助廣大少年兒童樹立愛國情感和強烈的責任感，激發他們報國之志，促進他們刻苦學習，努力實踐，愛科學、用科學，培養報效祖國的本領。那么，要如何對未成年人進行愛國主義教育呢？我認為通過如下三大途徑為：

一、在日常活動中培養愛國之心

要培養合格的建設者和接班人，少先隊工作的首要任務就是通過少先隊特有的活動形式，幫助少年兒童了解祖國的悠久歷史，樹立民族自尊心；了解祖國和家鄉的現實變化，增強民族自尊心；憧憬祖國和家鄉的美好未來，主動把自己的前途與祖國和家鄉的命運緊密聯系起來，從而激發他們的愛國之心。

對小學生來說，愛國情感表現得十分具體，為此，在對他們進行教育時必須用具體的情景激發他們的情感。基于這種認識，我們以校外輔導員的演講為起點，以系列活動為手段，開展“六個一”活動。

讀一本愛國書刊。在主題班會“我最愛的一本書”上交流。為什么最愛書的哪些人、哪些事，或者哪些撥動你的心弦？你想告訴大家什么？在學生們的暢所欲言中，打開一扇扇了解祖國的窗口，那一雙雙赤誠的眼睛如饑似渴，學生對祖國由知之不多，到知之較多。

聽一個愛國故事。爺爺奶奶那辛酸血淚事；爸爸媽媽那改革開放的蒸騰事；解放軍叔叔抗洪救災的感天地、泣鬼神的動人事；在各行各業默默工作中做出平凡貢獻的平凡事，學生喜聞樂聽。一個個感人故事涌動在學生心間，讓他們深切感受到祖國需要他們，他們是祖國未來的主人，逐步培養祖國責任感和主人翁精神。

看一部愛國影片。為了讓學生直觀體會到革命先輩為人民利益，為崇高的共產主義思想而英勇奮斗，艱苦創業，無私奉獻的英雄壯舉，與電影聯系，創造機會，組織學生一個學期觀看一部愛國影片。在聲與影結合中，使學生如臨其境，愛國主義油然而 生。

唱一首愛國歌曲，在“革命歌曲”歌詠比賽中，學生們放聲高歌，熱血沸騰。學生興致盎然似三春，趣味濃郁如仲夏，整個活動洋溢著濃濃愛國情。

寫一篇愛國文章。各中隊輔導員做好引導、啟迪、幫助，學生人人動手，憶過去，展現代，唱未來，體裁多樣，直抒愛國胸臆，挑選出特色篇參加學校舉辦的“祖國在我心中”征文比賽。

做一件愛國之事。從小事做起，從身邊做起，你幫我來，我幫你，學會求知、做人、勞動、健體，愛國之情變得更為具體。

這“六個一”活動緊緊圍繞培養學生愛國之心這一教育主題，層層展開，環環相連，步步遞進，不斷深化。整個教育活動，遵循學生的道德情感形成規律認同——共鳴——內化，愛國之心在學生幼小的心靈里扎根。

二、在傳統性活動中培養報國之志

變革中的時代給學生以深刻的影響，稚氣的心靈也不能不受到社會矛盾和思想矛盾的沖擊；在學習過程中不可避免要碰到各種各樣的困難和挫折。如果缺乏愛國意志，沒有報效祖國的信心和決心，就不可能解決這些矛盾，克服這些困難。只有從小培養學生立志成才，報效祖國的遠大志向，學會才會在遇到困難時全力以赴，勇往直前，堅持到底。

古人云：知之深，愛之切，行之堅。學生愛國之志的激發更是如此。教師抓住國家大事多，喜事多這個良機，營造氛圍，創造性規劃在傳統佳節中活動內容，活動以愛國主義教育為線索，采用生動活潑形式，引發學生愛國的內動力，激發學生報國之志。

九月教師節，各班出一期“贊美您——親愛的老師”的板報，讓學生在活動中了解教師在平凡的崗位上，為祖國所做的貢獻。懂得“科教興國”戰略的深遠意義，懂得回報教師的最好禮物就是學習、學習、再學習！

十月喜迎共和國華誕。學校充分利用升國旗的機會，讓學生再一次感受太陽與紅旗一同升起的莊嚴。聆聽校長在紅旗下的講話，讓學生感到老一輩路的艱辛，改革者路的坎坷，未來路的光明。祖國的未來要在他們這一代人手里騰飛，就需要他們付出艱辛與努力。這一月，學校開展評選“十佳少先隊員”、“十佳文明小衛士”等活動，鞭策、激勵學生奮發向上，爭做祖國需要的人才。

十二月，組織隊員參加“澳門回歸”知識競賽，讓隊員了解澳門的地理位置、人口、文化、經濟、自然環境、人情風俗以及被葡萄牙侵占400年的歷史，從中授受一次深刻的愛國教育，懂得落后就要挨打，任人宰割的歷史事實，要捍衛我們的母親，就要不斷強大我們自己，武裝我們自己。

元旦舉辦以“我是新世紀的主人”為題的書法、繪畫比賽，激發學生在新世紀中成才的緊迫感和責任感，挖掘隊員的潛能，促進他們成功，并自覺地把自己的成功與實現報國的決心緊緊聯系起來。

三、在創新實踐中培養效國之能

少年兒童只有具備創新精神和實踐能力才能適應未來經濟發展需要，才有報效祖國的能力。學校以及教師應以其豐富的教育內容，新穎的教育方式和靈活的組織形式，在培養學生的精神和時間能力方面，找到突破點和落腳點。

根據小學生好奇、好動、好勝的特點，開展“我愛大自然— —成果展”的活動。教師把學生帶到大自然中，帶到廣闊的社會生活中，讓學生在實踐中動手動腦，自己觀察，自己調查，自己搜集資料，自己討論、分析，自己得出結論，在“我愛大自然——成果展”活動中，學生找到自己的閃光點，增強了自信心，提高了分析問題和解決問題的能力。在“我愛大自然——成果展”上，充分展示了學生的創造才能，尤其是在活動中培養了學生“四自”精神，即：自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的班務自己管，自己的伙伴自己幫。