第一篇：淺談如何對小學生進行感恩教育

淺談如何對小學生進行感恩教育

姓名：謝應平單位名稱：楚雄市西舍路鎮中心小學

詳細地址：云南省楚雄彝族自治州楚雄市西舍路鎮街道12號 郵編：675015 聯系電話：*** 【內容摘要】“感恩”不僅是一種情感更是一種人生境界的體現，潛移默化的感恩教育，如果學生幼小的心靈中生根發芽，必將在他日開花結果，在教育工作中，感恩教育是永恒的話題。人人都要有一顆感恩的心，相信生活就會更加和諧、幸福。

【關鍵詞】感恩、尊重、和諧、潛移默化

感恩是社會上每個人都應該具有的基本道德準則，是做人的起碼修養。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，是我們中華民族的傳統美德，感恩，是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，是一種真誠的舉動。如果人與人之間缺乏感恩的心，必然導致人際關系的冷淡，而現在的孩子從小嬌生慣養，過慣衣來伸手，飯來張口的生活。父母長輩、老師們為他們所做的一切，在他們眼中都成了理所當然的，沒有一顆會感恩的心，因此，對于現在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，只有從小學會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。如何對小學生進行感恩教育已成了一個重要課題，下面感恩教育存在的問題和解決的辦法和大家一起探討。

一、當前感恩教育存在的問題

（一）家庭感恩教育的缺失

父母對孩子的過分溺愛，如今的子女，“放在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”，對孩子們百依百順。父母對孩子的嬌慣滋長了孩子們以自我為中心的意識。記得有年高考的看圖作文是：每次吃飯時，媽媽總是把一條魚的魚肉夾給孩子吃，自己總是吃魚尾巴。后來，媽媽老了，孩子長大了，可孩子吃飯時，自己依然是吃魚肉，而把魚尾巴夾給媽媽吃，還理直氣壯地說：“我小時侯就知道，媽媽喜歡吃魚尾巴。”孩子根本不理解父母的良苦用心，反而認為自己的任何行為都是理所當然的。這就是父母對孩子從小缺乏感恩教育的體現。

（二）學校教育缺乏正確的引導

學校十分重視學生的智力教育，缺乏對孩子們人格的正確引導。在孩子們的心里，分數依然是至關重要的，他們對自己的父母、師長卻不懂得感恩。一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發展和培養逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。”

（三）社會環境對感恩教育的影響

現在許多孩子不知道父母的生日，卻對他們所崇拜的影視明星的生日、血型、愛好等了如指掌。他們對父母的辛勞一無所知，吃、穿、用都要名牌，要貴的，一味地追求奢華，虛榮心很強。當父母無法滿足孩子們的虛榮心時，有的孩子就對父母發脾氣，甚至仇恨自己的父母。

孩子們不懂得感恩，這是值得我們深思的問題。對孩子們進行感恩教育勢在必行。所以，感恩教育中，我們必須使家庭、社會、學校三者聯動起來，讓教育形成合力，要讓學生懂得回報父母的養育之恩，回報老師的授業解惑之情，回報國家的培養之愛。

二、對小學生進行感恩教育的策略

（一）以課堂教學為主渠道，實施感恩教育

把課堂教學作為實施感恩教育的渠道之一。在教學過程中，切準感恩教育的“滲透點”，及時把握“滲透時機”，嚴格的掌握“滲透度”，緊扣教材自然而然地滲透，讓學生不感到是在接受感恩教育，卻受到深刻的感恩教育；例如在古詩《游子吟》的學習中認識母愛的偉大，懂得去報答母親的養育之恩；《狼牙山五壯士》中感知英烈的愛國之心，民族氣概。一珍惜孩子愛的表達,中華民族是個感恩的民族,自古就有“飲水思源，知恩圖報，”羊羔跪乳，烏鴉反哺，誰言寸草心，報得三春暉”的優良傳統。很多時候，孩子沒有感恩之心，是因為父母在生活中對他沒有這方面的要求，沒要求他對父母付出感恩。那么作為家長，應該如何對孩子進行感恩教育。

（二）樹立感恩榜樣

家長是學生的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響很大。因此，家長必須做好感恩榜樣。在生活中家長對父母、長輩盡孝道，比如照顧父母、幫父母做一些生活瑣事，盡可能讓孩子看到，受到影響。教師的人格魅力很重要，一言一行，一舉一動，都對學生有著重要的影響，如果沒有這些人格基礎，教師的教學就不會產生任何的效果，所以教師在教學中應用典型事例來感染學生，為他們樹立榜樣，讓他們充分認識到家長、老師及其他人為他們付出的一切不是理所當然的；讓他們知道喲啊感恩給予他們生命的父母，交給他們知識的老師及幫助過、關心過自己的人。作為老師，在平時生活中喲啊處處做好學生的表率，對學生的幫助教師要及時表示感謝，讓學生在耳濡目染中知道感恩，明白感恩是做人的最起碼的道德準則，在洋溢著濃濃的感恩氛圍中成長，從而培育一顆感恩的心。

（三）開展感恩教育活動，引導學生學會感恩

無論在家中還是學校，感恩教育需要開展豐富多彩的活動，為孩子搭建實踐舞臺，交給孩子感恩的方法把感恩落實到生活中去。

1、利用少先隊員陣地開展感恩教育

為培養愛國主義精神，可在學校的少先隊活動中，在各班級開展愛國主義活動，學校還可以充分利用黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等進行“感恩教育”宣傳活動，渲染活動氛圍。利用晨會升旗儀式，精心準備每一周的國旗下講話，通過升旗儀式，讓學生感受到一次又一次的感恩教育，使學生的感恩儀式逐漸增強。

2、利用各種節日開展感恩教育 各種節日是感恩教育的良好載體。如“三八婦女節”這一天可以讓學生做一份禮物或些幾句祝福的話送給媽媽，回家給媽媽揉揉肩、洗洗腳，幫家里做幾件家務；教師節，讓學生親手做賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿，學校還可以開展“感恩教育”演講比賽活動；父親節或母親節，給父母說幾句感謝的話語；重陽節來臨之際帶學生參觀敬老院，為老人做好事；國慶節，可以組織學生開展主題演講比賽，了解祖國的歷史，激發學生的學習動力，為祖國的美好明天而努力學習。

3、開展感恩教育主題活動

感恩教育重在活動在活動中培養學生的感恩意識，學校要認真組織以感恩教育為主題的系列活動，深入開展感恩教育活動。在主題活動中，通過小品表演、辯論賽、演講比賽、主題討論等活動，讓孩子體會到什么是“恩”，那些人、事、物景是需要我們感謝和感激的。通過不同的方式讓學生講述自己的不同的經歷，讓學生從中明白道理，學會感恩。

（四）長期堅持不懈，將感恩教育進行到底

“十年樹木，百年樹人”。教育系統工程，讓學生學會感恩，不是一朝一夕或通過一個活動就能達到的目的，需要我們長期不斷的進行感恩教育，通過不斷的進行教育，并以各種活動為平臺，學生就能識恩，知恩，進行報恩，施恩，培養一個個懂得感恩的學生，一種莫大的成就感就會讓教師滿懷欣喜。

“感恩”不僅是一種情感更是一種人生境界的體現，潛移默化的感恩教育，一旦學生幼小的心靈中生根發芽，必將在他日開花結果，在教育工作中，“感恩教育“是永恒的話題。人人都要有一顆感恩的心，相信生活就會更加和諧、幸福。【參考文獻】

【1】田建國.以人為本與全面發展[J].中國高教研究.2005（1）【2】《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》·人民日報（第十三版）

【3】徐金珍、徐金花·《試談“感恩教育”在學生德育教育中的實踐》（行懂感恩教育促人格形成）注：全文共2917個字

第二篇：如何對小學生進行感恩教育

全國家長學校優秀教案征集評選

家長怎樣讓孩子學會感恩

教學內容：家長怎樣讓孩子學會感恩

教學目標：

1、使家長明白對孩子進行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成長為一個有責任心、對社會有用的人。

2、讓家長了解對孩子進行感恩教育的途徑和方法。

3、讓孩子和家長在其樂融融的親情中一起成長。

教學重難點：對孩子進行感恩教育的途徑和方法。教學方法：談話、討論。教學過程：

一、激情導入：

各位尊敬的家長，現在的小學生一般都是獨生子女，他們大多是在蜜罐里長大的，在家享受著“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的愛是無私的、不圖回報的，久而久之，孩子便認為一切都是理所當然，只知接受，不懂回報;只知道享受，不知道感恩。許多孩子對自己的生日記得清清楚楚，卻唯獨不記得父母的生日。我們的孩子已成為不懂感謝,不愿感激,不會感動,只知索取的冷漠一代。”有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取。我想,這應該是我們教師和家長共同思考的問題。我們的孩子怎么了？這節課我們就來探討一下我們家長怎樣教孩子學會感恩。（家長可以說說自己在這方面的親身感受）

二、家長怎樣讓孩子學會感恩

1、家長要做出榜樣。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。這就說明榜樣的重要性。有很多家長這方面做得很好，非常孝敬老人；與人交往的時候也很注意感激幫助過自己的人。可也有少數成年人對老人不孝不敬，對別人冷漠麻木，獲得救助不知感恩回報的人也屢見不鮮。有的人借了人家的錢不還，見了人家躲躲藏

藏，還有人賴賬，這對孩子的影響非常不好。一則公益廣告讓很多人感觸很深。其中有這樣兩個畫面：一個鏡頭是女兒每晚都把熱乎乎的洗腳水端到媽媽的房間，為媽媽洗腳;另一個鏡頭是一直都在旁邊觀察的小男孩，顫悠悠地端著洗腳水，來給他媽媽洗腳。畫面感人至深，這就是潤物細無聲的教育。

2、讓孩子了解父母對自己的愛

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細細體會，家長可以引導孩子們回憶一下，爺爺奶奶和爸爸媽媽是怎樣對待你的？都為你做過哪些事？他們是否曾做過下面這些事：放學后或天黑了不見你回家，四處尋找；下雨了，為你送雨傘；下雪了，為你送棉衣；你病了，他們趕忙找醫生……當孩子們想到這些事之后，他們就會感覺到親人的關愛。有的家長認為，愛孩子只要默默地為孩子付出就行了，這種愛雖然很珍貴但卻不足取。孩子都不知道你為了養育他付出了怎樣的艱辛，不了解你的辛苦怎么會想到感恩。愛就要讓孩子知道，讓他深刻體會到你的艱難、不易，他們才能想到感激到父母的恩情。不然，他們可能會覺得父母做這些都是理所當然的、輕而易舉的，哪里會知道感恩。

3、給孩子“回報”的空間。

現在不少家庭都是好幾個大人圍著一個孩子轉，對孩子過分溺愛，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包辦，孩子能做的事情大人也包辦，更不要說讓孩子為大人做一些力所能及的事了。只要孩子為父母做一些端茶送水的事情，父母馬上會心疼得連聲說“我來，我來”。有的家長，一味地要求孩子抓緊時間學習，其他的事情家長全包。從來不給孩子為父母做點事情的機會，生生地剝奪了孩子對父母感恩的念頭。

4、讓孩子體會被人感謝所帶來的快樂

家長不妨可以營造這樣的家庭環境，父母可以讓孩子幫您做一件他力所能及的事情，然后謝謝他;也可以讓孩子去幫助身邊他可以幫助的人。讓孩子在幫助別人、并得到別人感謝的同時，感受到快樂。如果被幫助的人沒有回應，孩子雖然會很失望，但是這種失望的經歷正好可以用來提醒他，如果有人幫助了他，那么一定要說謝謝。父母應該多創造一些機會，讓孩子去理解、去嘗試，這樣孩子就能在體驗的過程中學會理解、學會感恩。

5、將感恩之心根植于孩子的內心深處。

在孩子成長的過程中，家長付出了一生的心血，同時，更有師長的諄諄教導、長輩的精心呵護、朋友的無私幫助、大自然慷慨的賜予、甚至路人一次毫不猶豫的援手，哪一樣不值得我們感恩呢？我們家長要經常教育孩子常懷感恩之心，從一點一滴的小事做起。比如，見到長輩問聲“你好!”受到別人幫助說聲“謝謝!” 送父母一句溫馨的祝福等等。讓感恩之心扎根于孩子的內心深處，感恩父母、感恩師長、感恩社會，讓孩子真正成為有愛心、有責任心、值得我們驕傲的接班人。

6、通過影視資料、故事對孩子進行感恩教育

家長可以帶孩子去觀看《感動中國十大人物.》、《千手觀音》、《一個也不能少》等影片，學唱《說句心里話》、《白發親娘》、《父親》、《常回家看看》、《為了誰》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、組織討論：

1、在對孩子進行感恩教育方面你有哪些認識？

2、你以前在這方面有哪些做法？今后你準備怎么做？

（家長可以和大家分享自己成功的經驗，也可以提出自己的困惑，共同尋求解決的方法。）

四、總結

“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們學會感動，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界多些愛。當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂及滿足。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩是一種文明，是一種傳統美德。一個人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會和諧，才會親切。人的生命才會變得無限精彩。

姓名：張曉旭

單位：鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

職務：教師

手機：***

電子信箱：925008527

通訊地址：陜西省鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

郵政編碼：721400

選送單位：鳳翔縣城關鎮鐵豐小學

第三篇：淺談如何對小學生進行感恩教育

淺談如何對小學生進行感恩教育

摘要：感恩是中華民族的傳統美德。那么怎樣才能讓家里的小皇帝，小公主知恩于心，報恩于行呢？首先，積極營造“感恩文化”，創設感恩氛圍。讓同學們在潛移默化中學會感恩。其次，從身邊的小事做起，著重培養學生的感恩意識。人間自有真情在，付出總會有回報。通過活動，同學們懂得了感恩是義務，更是責任！心存感恩，健康成長。當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們心懷感激之心，真誠地感謝他人，我們的生活將因此更加美好！

關鍵字：感恩意識小學生 知恩圖報 行動

感恩是中華民族的傳統美德。五千年的文明史中，早已滲透著感恩教育：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。”“受點滴之恩當涌泉相報”“送人玫瑰手留余香 ”等等。然而現在家庭教育中存在很多“愛的誤區”，孩子在家都是小皇帝，小公主，許多家長只會一味地付出，不求孩子的任何回報，很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。他們根本就感覺不到自己的幸福，倒是稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨別人。在他們的眼中，別人為他所做的一切都是必須的。我們經常看到這樣一幕幕與感恩極不相符的畫面：孩子看到父母燒好的飯菜不合胃口，便把碗一推．翹起嘴巴大叫：燒的什么菜，我不喜歡吃；頑皮的孫子坐在年邁的爺爺、奶奶身上騎馬；爸爸、媽媽喂孩子吃飯，孩子還挑三揀四．提要求，不滿足他，就不吃等等。這些現象表明，很多孩子缺乏感恩意識，以自我為中心，養尊處優，唯我獨尊，只知索取不知回報，只知被愛不知責任。他們已經習慣了被

愛，甚至在他們幼小的心靈里，覺得被愛是理所當然的。你對他們有一點點不好他們都能感覺出來，而你對他們有一百個好，他們卻表現的麻木不仁。“別讓中國現在的孩子成為不懂感謝,不愿感激,不會感動,只知索取的冷漠一代。”這是某政協委員在兩會上的吶喊。對孩子進行感恩教育，是一個迫在眉睫的亟須解決的教育問題。我們在教學工作中不光要教給學生知識，教學生學會做人做事，還要對學生進行一定的感恩教育，喚醒學生那顆感恩的心。我覺得對學生的感恩教育我們可以從以下幾方面進行。

首先，積極營造“感恩文化”，創設感恩氛圍。環境是無聲的教育，讓同學們在潛移默化中學會感恩。讓學生在充滿“感恩”的環境中得到熏陶。全體學生學唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養感恩之心。借助班會、隊會開展多種形式的感恩主題活動。如講述“感恩”故事，創辦“感恩簡報”，設計“感恩”的標語，編排“感恩”的節目等。此外，我們還應讓孩子們學習祖國悠久的文明史，“孝順父母，尊敬長輩”“ 誰言寸草心，報得三春暉” “送人玫瑰手留余香 ”等等這些傳統美德，滲透感恩情懷。讓學生通過多讀，多了解這些傳統文化，很好的熏陶學生心智，培養他們有一顆感恩的心。要做好學生的感恩教育，還必須爭取學生家長的配合，特別是對一些感恩意識嚴重缺乏的學生，單靠學校教育是不能解決問題的，必須要家長配合，最好能爭取親友的共同教育。親友、老師、家長共同教育學生感恩，才會更好的營造一個良好的感恩教育環境。

其次，從身邊的小事做起，著重培養學生的感恩意識。諸如教育學生主動幫助老師擦黑板，拿教具。關愛理解父母，通過給父母盛一次飯，洗一次碗，端一杯水，說一句感恩的話，寫一封感恩的信的方式來表達。我認為從這些生活點滴都可以進行感恩教育，通過這些來培養學生的感恩意識，使他們懂得“吃水不忘挖井人”，永不忘記父母的養育之恩，師長的教導之恩，別人的幫助之恩。天長日久，報答恩情這顆美麗的種子就會在學生心中生根、發芽、開花、結果。陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，為了讓感恩行動看得見，摸得著，可以運用以大見小，以點帶面的策略，提出了以下幾項感恩作業。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個開心的故事。

（三）、給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒杯水等。

（五）、我為家里做家務：打掃衛生、疊被子，洗碗、洗衣物等。以上作業，同學們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時同學們還可以寫《感恩活動日記》，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。孩子們通過這些活動與父母交流，他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，給父母長輩送去最溫馨的祝愿。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從受愛到施愛，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人。

記得那天中午，我回到學校，同學們都在教室門前玩兒，不一會，有兩名同學拿了兩塊一元錢的雪糕放到了我的面前，說給我吃。當時，我很詫異，因為幾乎從來沒有發生過這種情況；我很疑惑，這到底是為什么呢？在我再三的追問下，這兩個孩子終于說出了原因。她們說是因為六一兒童節那天老師能為我們全班同學買雪糕，所以我也要給老師買雪糕。知道了緣由，我非常的感動，也很欣慰。不是因為雪糕，而是因為孩子們學會了感恩…… 我的努力付出沒有白費，我深深的體會到了愛的博大，我的愛感染了孩子們。

人間自有真情在，付出總會有回報。在活動中，學生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔家務：洗碗，疊被、拖地，有的學生從每天好好學習，按時完成作業這些小事做起……這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里。通過活動，學生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責任，感恩的種子走進了學生的心靈。學生以實際行動感恩，不辜負父母的期望，有的學生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了。”總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，感恩教育決不是一朝一夕就能解決的問題，而是一個在日常教育中不斷完善的過程。只有家庭、學校、社會共同努力營造感恩的環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理。通過感恩教育，同學們在參與中真正的體會到了父母的愛，家人的關心，并用自己的實際行動向父母、老師和同學交上了一份份充滿感恩的答卷。通過活動，同學們懂得了感恩是義務，更是責任！心存感恩，健康成長。

“教育的歸宿在于養成，生命的真諦在于感恩”。因為活著，所以我們應該感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，我們的生活將因此更加美好！

第四篇：如何對小學生進行感恩教育

如何對小學生進行感恩教育

大家知道，現在的家庭大部分屬于“6+1”的家庭，6個大人圍繞著一個孩子轉，無形中就會對孩子有了溺愛，讓孩子養成只懂的接受，不知感恩回報的個性。而學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別是小學生，要使他們從小養成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念教師之恩，要尊敬老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會回報社會，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

那如何對小學生進行感恩教育呢？我認為可以從以下幾方面入手：

（一）首先感恩教育應引起足夠的重視

要大力推行素質教育，從應試教育走向素質教育，不但重視學生的學習，更要重視對他們的思想教育，關注學生的心理健康。要改革對教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業績納入考核體系中。要通過大力開展學生對自已的家長、教師、社區等進行感恩活動，并在活動中找到自己的方向。

（二）感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩

首先，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。也許很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

其次，感恩教育應以活動為載體，讓小學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。

（三）引導學生以實際行動去感恩

學生往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發，往往忽視了他人。作為教師和學生的家長不僅僅教育孩子持守經律條文，最重要的是讓他（她）們學會實踐，學以致用。

1、通過親身體驗感恩自己的父母

為了讓學生能體會到做父母的艱辛，我讓學生回家當一天父母。鼓勵學生親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結果我從和學生的談話以及他們的作文中發現他們已從內心深處碰撞出“感恩”的火花，激發出“感恩”的真實情感。

①冬天洗衣、洗菜等洗理活動。學生鄭晨剛是個非常調皮的孩子，而且也很任性，做事往往是以自我為中心，不考慮旁人的感受，經過我組織的這次活動，他得到了很大的震撼，他在作文中寫道：“寒風呼呼地刮著，當我的手浸入0℃以下冰冷的水中時，猶如刀絞一般，凍得直痛心頭，實在難熬。”“難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時口子裂開還流血??”，“我從來就是衣來張手，飯來張口，沒考慮過家長為我付出了這么多，我太自私了，我今后一定改正，孝敬自己的父母。”從那以后，他變得幫助同學了，不再和同學經常發生矛盾了，也知道為別人著想了。

②夏天幫父母干農活。學生韓天樂，他學習成績不好，經常打架，上課從來沒有認真地聽過一節課，多次做思想工作，效果總是不好，后來，我和他的家長取得共識，讓他去地里幫助家長干農活，體驗一下家長的艱辛，經過一周的實踐活動，他曬黑了，人也變了，懂得了自己的學習生活是家長辛苦換來的，沒有辛苦的努力耕耘，怎么會有收獲。他在給我的信中寫道“今天好熱，大概有三四十攝氏度吧，這樣的天氣，作為農民出生的爸爸、爺爺還要下田除草、施肥、防蟲治病。

午飯后，我也跟著他們一起去地里干活，我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來??直到今天我才真正體會到了父母干農活的辛苦。我才知道自己以前是那么得不懂事，我以后一定要好好學習，不再讓家長和老師擔心，請老師看我今后的表現吧！”

爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細細體會，教師可以引導孩子們回憶一下爸爸媽媽是怎樣對待自己的？都為自己做過哪些事？然后布置愛心家庭作業。有送父母一句溫馨的祝福；給外出的父母打一次電話或送去一聲問候； 給父母捶捶背、搓搓手；在家主動做家務。并記錄下來。

這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望！

2、通過影視資料對孩子們進行感恩教育

今天的孩子既沒有遭受過流離失所、家破人亡的痛苦，也沒有體驗過艱苦奮斗的艱辛，教師可以組織孩子們看一些抗戰題材的電影，如《地道戰》《地雷戰》《董存瑞》《長征》等，這些影片形象直觀，感染力很強。另外，教師還可以帶孩子們到烈士陵園看一看老一輩革命家的題詞、用過的手槍，烈士們的照片和事跡以及其他相關的資料等等。這樣一來，孩子們就會明白，今天的幸福生活是許許多多的革命前輩用鮮血換來的，應該學會珍惜。

我們鄉里有所烈士陵園，每到清明節，我就帶領學生去烈士陵園掃墓，給他們講烈士們的故事，和他們一起去敬老院看望那些需要幫助的老人們，孩子們每次都會受到很大的感動，他們會主動去幫老人們做些力所能及的事情。

3、通過生動的故事對孩子們進行感恩教育

幾乎所有的孩子都喜歡聽故事，教師可以選擇一些知恩圖報的美

德故事對孩子進行感恩教育。還可以聘請老黨員老干部到學校進行愛國主義教育，作報告等。孩子們聽了這樣的故事，自然會知曉感恩圖報的美德。

我們常說“教書育人”，感恩教育實際上就是育人教育中一個重要的組成部分。一個人可以沒有讀過許多書，可以沒有許多知識，但是，他必須懂得做人最起碼的原則——知恩圖報。我們一定要在教書的同時育好人，讓孩子們從小擁有一顆感恩的心，以后用更多的愛來回報社會。

4、“感恩”遷移到尊師愛生上。

為了培養小學生對老師的感恩意識，我設計了如下活動：

舉行《人生路上的領路人——老師》演講比賽。舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競賽。開展學生向老師獻真情活動，自選“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心等）來表達對老師的感激之情。開展一幫一活動：在班級里我讓學習較好的學生幫助學習有困難的學生，通過這樣的活動學生不但學習成績提高了，而且同學之間的關系也更和睦了。

我們班有個新轉來的學生叫蔡高鞏，他很小的時候父母就離婚了，而且他父母離婚的理由是他母親得了不治之癥，他的父親為了逃避責任而選擇了離婚，這件事在當時被人們紛紛議論，人們都譴責他父親。有這樣一個自私的父親，這個孩子從小所受的教育可想而知。爺爺奶奶心疼孩子，對他非常的溺愛，造成現在他格格不入的性格，在班里他基本不和別的同學說話，更別提玩耍了，他的東西別人都不能動，別人有的東西他要是沒有那可就不行了，他就大哭大鬧，已經五年級的他就像個幼兒班的孩子一樣不懂事，這讓他的家長和我都感覺特別撓頭。針對他的特殊情況，我發動了全班同學，對他進行幫助，讓同學們先容忍他的小缺點，幫助他一點一點的改正過來，同學們都積極主動地找他說話，和他一起玩，和他一起寫作業，慢慢的，他和

同學們之間的關系變好了，他會說笑了，也不再那么自私了，他敞開了自己的心扉，接受了這個班級，也接受了我這個班主任，有什么話他都愿意和我說了，我也時刻關心著他的狀況，天冷了讓他穿衣，不舒服了帶他看病，現在的他簡直把我當成了他的媽媽。看到了他這些可喜的變化，我發自內心的高興。對于他的家庭，我也和他父親進行了談話，盡量不讓他家里的矛盾影響了孩子的健康成長。

通過這些感恩的活動，許多學生都能感受到別人對自己的好，并在生活中能主動幫助別人，家長們都反映自己家的孩子表現比以前好多了。

5、“感恩”遷移到愛班愛校上。

在班里我讓學生組織了“護綠”小隊，“清潔”小隊，“維護秩序”支援隊，助學“解困”救急隊??每天都有學生活躍在校園各個執勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛生保潔。一段時間下來，學生集體榮譽感增強了，學習也更自覺了。

一次在我班的執勤過程中，六年級的一個大孩子隨手在我們班負責的區域上扔了一個冰糕袋，文靜馬上走過去讓他撿起來，可是這個孩子就是不撿，我們班清潔小隊的孩子們都走過去，有扮紅臉的，有扮白臉的，一點都不妥協，最終六年級的這個大孩子不得不撿起了自己扔的垃圾。看到孩子們對于對的事情的堅持，我笑了。

6、“感恩”遷移到愛社會上。

開展“爭當優秀隊員”的文明新風活動，少先隊員的身影活躍在農戶里、敬老院、幼兒園等地，他們為孤寡老人送溫暖，為小朋友帶去快樂；課余時間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范。開展“爭做環保的小衛士”、“綠色購物”等環境保護的活動??通過開展這些活動，增強了學生的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。

三、加強感恩教育需要全社會的共同努力

對少不更事的小學生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，而須從成人社會去耳濡目染，去感受效仿。這就是說，必須是用成人社會的“感恩”行為，不斷地對他們進行潛移默化的熏陶。因此，學生守則要求學生“學會感恩”，首先就須解決可供學生“學”的對象問題，即：成人必須做好“感恩”榜樣。

孩子們不知感恩，責任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。有的家長溺愛孩子；有的家長為孩子做了很不好的榜樣；有的家長只求付出不計回報，很小的孩子就學會了索取，不知道回報。因此，加強對小學生的感恩教育，不能僅僅局限于教師、學校，更需要全社會的共同努力。

如今，中學生守則里寫入“學會感恩”條款，值得叫好但又很不夠；小學生、大學生守則里，同樣需要寫入“學會感恩”條款；每個成年人心里，也應當深深地刻下“學會感恩”4個大字。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個社會中，無論是感恩教育的引導者和接受者，這類人群擴大化，提倡我們每個人都要做感恩教育的引導者同是也是感恩教育的接受者。我們的社會就會像郁郁蔥蔥的森林，充滿生機和活力。

第五篇：淺談如何對小學生進行感恩教育論文

淺談如何對小學生進行感恩教育

內容摘要：

感恩不僅是中華民族的傳統美德,也是小學德育的主要內容之一。重視感恩教育,培養小學生的感恩意識和良好習慣,重樹傳統美德,對增強學校德育工作的實效性和實現育人目標尤為重要。本文從“開展感恩教育活動”“搭建感恩教育平臺”“充分利用感恩教育資源”三大方面，對本班小學生進行感恩教育的方法進行了探索。關鍵詞：

小學生 感恩 教育 正文：

“感恩”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋是:“對別人所給予的幫助表示感激。”中國的感恩文化源遠流長,“知恩不報非君子”“滴水之恩當涌泉相報”“一日為師,終身為父”等古訓更是代代相傳。感恩是中華民族的優良傳統,也是一個人的基本品德。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則,是做人起碼的修養,是人之常情。

感恩不僅是中華民族的傳統美德,也是小學德育的主要內容之一。如今的小學生絕大多數是獨生子女,被家庭視為“小公主”，“小皇帝”,許多家長對孩子的物質要求＂有求必應＂,導致很多孩子以自我為中心的現象，認為長輩的付出理所當然,感恩意識淡薄。因此重視感恩教育,培養小學生的感恩意識和良好習慣,重樹傳統美德,對增強學校德育工作的實效性和實現育人目標尤為重要。

“誰言寸草心，報得三春暉”。古詩詞傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚，感恩是一種文明，感恩是一種品德，感恩更是一種責任。古語說“百善孝為先”，如果一個孩子懂得孝順父母，他一定懂得尊敬長輩，一定能體諒他人的辛苦，一定會珍惜別人的勞動果實。人人擁有一顆感恩的心，才會懂得付出和回報.社會才更和諧美好。

那么怎樣對小學生進行感恩教育呢？在工作實踐中我開展了一系列有針對性的活動推動了感恩教育，取得了一定的效果，也總結了一些經驗。

1、開展“感恩教育活動”，讓感恩教育從課堂走向生活。我分別進行了下列教育活動：

(1)利用升旗儀式時“國旗下的講話”，對學生進行感恩教育。我們學校每周一晨會時，都要安排學生進行國旗下講話。我在學校的配合下，充分利用晨會時間，讓學生以“感恩”為主題，進行國旗下的講話,讓學生接受感恩教育。

(2)組織召開“感恩”主題班會，對學生進行感恩教育。我積極探索“主題班會”這一感恩教育活動形式，定期召開“學會感恩”的主題班會，對學生進行感恩教育。讓學生聯系學習、生活實際，班級舉辦感恩演講。認真組織“感謝爸媽養育恩”、“學會感恩”等感恩演講比賽，在演講中升華學生思想，激發學生的感恩父母及老師教育之情；

(3)組織學生出黑板報、手抄報，對學生進行感恩教育。我充分利用“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”等節日，組織學生出“慶祝節日，感恩父母”為內容的黑板報、手抄報，引導學生感受父母的辛勤養育之恩，老師的諄諄教導之情，同學的無私幫助之恩，以此對學生進行感恩教育，讓感恩成為一種習慣，根植在每一位學生心中。

（4）組織學生制作“感恩卡”，對學生進行感恩教育。讓學生自己動手制作感恩卡，寫上感謝和祝福的話語，懂得自己的成長離不開父母老師及社會的關心、教育和培養。表達自己對父母愛和師愛的深深的感謝。一張張設計精巧、色彩艷麗的感恩卡，表達了學生一顆顆感恩的心，感恩卡展示現場洋溢著溫暖的感恩之情。通過感恩卡制作活動，既培養了學生的動手、設計和寫作的能力，又培養了學生的感恩之情。

2、搭建“兩大平臺”，讓感恩教育走進家庭。（1）“感恩家庭作業”平臺。

為讓學生的感恩行為常態化，我不定期的在班級中布置“我為父母洗洗腳”、“我的家務勞動日志”等家庭“感恩作業”，讓學生通過具體行為，落實感恩行動。孩子在“感恩家庭作業”中體驗到了父母的不易，培養了愛心，懂得了感恩。同時也激發了孩子的主動性、實踐性，比被動式教育要強許多。許多家長反映：孩子變得懂事多了，會體貼人了。一位家長說：“看著孩子變乖了，自己整理好東西、幫大人盛飯、洗碗??，比他考試考一百分還高興啊。”還有一位家長說：“布置的這些“感恩家庭作業”很有意義，希望老師多搞這樣的活動，并能堅持下去。”是的，看到孩子的進步家長高興我更欣慰，很有成就感，成人比成才更重要啊。（2）“青云分校五（4）班學生家長QQ群”平臺

家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教勝過老師的萬語千言。課題研究期間，我建立了班級學生家長QQ群，利用這一信息化的平臺，定期向家長發布友情提醒：敬愛的家長，讓孩子有顆感恩的心，離不開你的言傳身教！在與學生家長進行交流時，也經常提醒家長不要忘記讓學生多做些家務活，監督并配合完成老師布置的感恩家庭作業，培養學生的感恩之心，踐行感恩行動。

3、充分利用“感恩教育資源”，凈化學生心靈。

我充分利用亳州新聞網上的“藥都好人——好人在身邊”欄目中的“敬老愛親”板塊中的事例和發生在同學們身邊的感恩小故事，比如：最美母親——許張氏等，講述給學生聽；讓學生自己動手搜集感恩名言及小故事，并匯編成冊，學唱《感恩的心》，并在每天課前齊唱，營造感恩氛圍，以此感染學生。利用這些身邊的“感恩教育資源”，對學生進行感恩教育，凈化了學生的心靈。

通過一系列的感恩教育活動，加上自己不懈的堅持和努力，學生取得了很大的進步，發生了明顯的變化。在家里更懂事了，知道關心父母，理解父母了。在學校，比以前更聽老師話了，能積極主動學習了，課下見到老師主動問好也已成為了他們的習慣，這正是家長和老師所期待的答案，所追求的目標，還有什么比這更令人滿意的呢？ 結語：

社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎上——悠悠赤子心，濃濃感恩情，一個人的力量是有限的，只有家庭、學校共同努力營造感恩環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理。教師的任務也不光是教書，更要育人，以后我會繼續探索，努力把學生培養成為德才兼備的棟梁。讓我們在每一位學生的心中播撒感恩的種子，讓孩子學會關心他人，熱愛集體，熱愛祖國，學會感恩，學會做人，讓感恩真正走進學生心間。

參考文獻：

《教育學》 《感恩教育的思考》