第一篇：科技部國家制造業信息化培訓認證課程-改

科技部國家制造業信息化培訓認證課程——三維CAD分為A（應用）、B（高級應用）、C（程序開發）三類認證課程。

課程A：應用類

一、培訓對象

? 各類企業從事產品與項目設計與制造相關工作的工程技術人員（含技術工人等）； ? 各類大、中、專、高職、技術院校的工程和機械等相關專業的在校學生（含技校生、職高生等）；

? 各類從事3D-CAD設計與信息化研究、開發、教學、管理等相關工作的專業人員與管理人員；

? 其它欲從事3D-CAD應用工作、具有初中以上文化程度的各類人員等。

二、培訓目標

? 了解三維CAD的發展歷程和三維CAD應用的成功案例，應用和發展特點以及一些背景知識，了解三維CAD一般設計理論和設計方法；客觀題

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有50個以上特征元素的中等復雜程度零件的3D建模；簡單三維圖形、三維實體編輯、三維精確繪圖

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有10個以上零部件的簡單產品或項目的虛擬裝配以及爆炸分解與剖視等；三維裝配、爆炸、剖視表達

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產品或項目及其零部件二維工程圖的標準視圖、軸測圖、局部剖視圖等的生成、關聯修改、標注以及標題欄明細表等，并打印出圖；二維投影、標準視圖、軸測視圖、局部剖視圖、標注、標題欄、明細欄； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產品或項目3D模型的色彩、燈光、材質、凸痕等三維渲染，并生成平面效果圖；材質、燈光、渲染、平面效果；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產品或項目的軌跡動畫、視向動畫及簡單機構動畫的制作，并輸出仿真動畫文件；動畫、仿真

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成簡單零件的空間線架繪制、曲面生成與編輯，并進行曲面與實體的混合設計；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成變量與參數化設計，并能創建參數化圖庫； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述零部件與產品項目數字文件的輸出/輸入的接口轉換，能使用BOM工具實現與工藝、PDM及其它管理系統的鏈接應用；等。

三、教學方式與培訓時間

? 培訓采用1人1機（P586以上微機）、多媒體授課、上機實操輔導、講練結合的教學方式進行?？倢W時40-80小時；

? 課程培訓中，應注意把技術與應用背景、設計方法與軟件功能、知識和功能要點與應用案例和作品展示相結合;? 采用講、練分開教學方式，應保證上機練習時間不少于30小時。

四、培訓內容與教學安排

? 三維CAD的應用與發展概論

? 國外三維CAD技術的應用與發展，三維CAD的一般設計理論和設計方法； ? 國家制造業信息化工程與國內三維CAD技術的研究開發； ? 國家制造業信息化工程與國內三維CAD技術的推廣應用； ? 基本操作與基本概念

? 用戶界面，圖形顯示，圖形管理，圖形輸出等；

? 基準面、基準軸、坐標架、特征、參數驅動、動態導航、關聯、草圖等CAD基本概念。? 實體特征造型功能

? 基本體素、用戶定義體素、體素庫（體素庫的建立、體素庫的查詢、體素庫的刪除和維護）；

? 參數化草圖功能，圖形生成、圖形編輯、尺寸驅動、約束、動態導航；

? 實體生成方法（拉伸生成、旋轉法生成、掃成法(Sweeping)生成、廣義掃成法生成、非均勻有理B樣條法（NURBS）、其它）； ? 附加形狀特征（孔特征（通用孔、異型孔）、圓角特征、槽特征、加強筋特征（旋轉加強筋、平面加強筋）、殼體特征、管特征、斜角特征和用戶自定義特征）。? 局部操作（剖切、圓角、倒角、拔模、抽殼、局部拉伸、布爾運算后的實體的過渡圓角）；

? 實體的編輯（拷貝、鏡像、陣列、刪除、回退（Undo）與重作（Redo）、平移、旋轉、縮放、幾何元素查詢、幾何信息的修改）；

? 實體抽殼、曲面模型轉換為實體模型、多曲面加厚轉換為實體； ? 三維實體向二維的轉換與數據傳遞（生成輪廓圖及消隱）； ? 布爾運算功能，交并差運算、實體間精確定位。? 空間曲線造型功能

? 基本幾何元素定義；

? 曲線插值和逼近（點的創建、刪除、修改、移動、對齊操作，曲線次數、參數方法的選擇）；

? Beizer曲線的延伸，曲線邊界控制； ? NURBS曲線；

? 曲線組合、曲線拆散、曲線光順、曲線延伸、曲線修整、曲線拼接、曲線求交； ? 過渡曲線、等距曲線和線性變距曲線； ? 方程曲線、分模曲線、投影曲線;? 曲面相交曲線；

? 曲線變換（平移、旋轉、鏡像、陣列等）；

? 單曲線分析與計算（切矢、曲率、坐標值反求參數值等）； ? 多曲線間的連續性分析。? 曲面造型功能

? 曲面求交、延伸；

? 直紋面、旋轉面、拉伸曲面、方程曲面、掃描曲面、放樣曲面； ? 面面圓角；

? 曲面縫合；曲面縫圍成實體；

? 掃成/點陣/由給定邊界定義曲面/NURBS曲面— 曲面等距和曲面變距； ? 曲面等距和曲面變距；

? 曲面過渡、拼接、光順、剪裁、修型；

? 單曲面分析與計算（切矢、法矢、各種曲率、坐標值反求U，V參數值）； ? 多曲面間的連續性分析；

? 取子曲面片、曲面的輪廓線、曲線在曲面上的投影線； ? 測量造型（散亂點插值、數據預處理、特征點提取及光順）。? 參數化零件庫

? 常用零件庫的建立與維護；

? 參數化零件庫（包括三維標準件庫）。? 鈑金設計功能

? 鈑金功能（折彎、折彎、閉合法蘭、氣窗孔、展開、恢復折彎、凸臺、凹臺干涉檢查等）;?

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? ? 鈑金零件展開工程圖的生成和標注； 裝配功能

? 基本規模裝配（滿足零部件數量在30—100種的裝配要求）；

? 在三維裝配中 自頂向下、自底向上、以及兩者相結合的設計方式； ? 在裝配環境下，零部件的調入和創建； ? 零部件的陣列、鏡像；

? 裝配約束（添加裝配約束、編輯和修改裝配約束）； ? 干涉檢查；

? 爆炸圖、剖切視圖；

? 生成裝配結構樹，裝配件的統計； ? 裝配結構漫游；

? 裝配環境下的零件設計。? 案例

工程圖功能

? 選擇圖紙格式，或者自定義圖紙格式（包括圖幅、標題欄模板等）；

? 從三維模型生成各種視圖（標準視圖、方向視圖、簡單剖視圖、局部剖視圖、展開剖視圖、局部放大視圖、截斷視圖等)； ? 三維模型與二維工程圖雙向關聯修改；

? 尺寸公差、形位公差,粗糙度等工程標注從三維模型中自動導入，以及隨三維的變化自動更新；

? 在工程圖環境下直接標注尺寸公差、形位公差、粗糙度、螺紋等；

? 工程圖環境下的參數化繪圖功能（圖形創建/編輯、尺寸驅動、約束、動態導航）? 工程圖輸出（批處理打印、拼圖打印）； ? 自定義符號庫。? 案例

渲染與動畫功能

? 材質、紋理、色彩及光源的處理 ? 仿真裝配，機構仿真，視覺漫游 ? 案例

工程設計輔助信息

? 零部件基本信息的輸入（名稱、代號、材料、圖幅、技術說明、設計部門）； ? 物性分析功能：表面積、體積、重量、重心、靜慣性矩、慣性矩、慣性積、等計算；

? 從裝配文件中調入零件、部件信息； ? 用戶自定義材料清單（BOM表）模板； ? 案例

數據接口功能與協同設計

? 掌握某種國際標準接口（如IGES、STEP等）；

? 掌握某種工業標準接口（如DXF、X_T、SAT、STL、VRML等）? 與CAE、CAM、CAPP的協同（實體加工信息的提?。?； ? 協同設計與管理/PDM；

? 二次開發API。

五、考核標準

考核上機實作部分，時間不小于2小時。

重點考核學員掌握三維CAD軟件工具進行產品設計的應用技能與熟練程度，突出應用性和技能性，標準參考“培訓目標”（9項），3/9為通過，5/9為優良，7/9以上為優秀。實作試題由考核題庫給出，由有資格的認證講師從題庫中抽取題目組織考卷，組織學員在規定時間內完成，給出成績，并簽字認定。認證通過率不超過90%。

逐步實現網上遠程考試。

六、試題樣板

略。

課程B：高級應用類

一、培訓對象

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類企業從事產品與項目設計與制造相關工作的高級工程技術人員（含高級技術工人等）；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類大、中、專、高職、技術院校的工程和機械等相關專業的在校學生（含技校生、職高生等）；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類從事3D-CAD設計與信息化研究、開發、教學、管理等相關工作的專業人員與管理人員；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的其它欲從事3D-CAD應用工作、具有初中以上文化程度的各類人員等。

二、培訓目標

? 掌握產品創新設計、智能設計、虛擬設計以及產品開發集成技術的有關概念和方法； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有100個以上特征元素的復雜程度零件的3D建模及復雜模具3D造型，包括復雜曲面造型，曲面與實體混合造型；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有100個以上零部件的復雜產品或項目的虛擬裝配以及爆炸分解與剖視等；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產品或項目及其零部件二維工程圖的標準視圖、軸測圖、局部剖視圖等的生成、關聯修改、標注以及標題欄明細表等，并打印出圖；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產品或項目3D模型的高級三維渲染并生成平面效果圖；能熟練完成軌跡動畫、視向動畫及復雜裝配與爆炸動畫、復雜機構動畫的制作，并輸出仿真動畫文件；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成變量與參數化設計，并能創建復雜參數化圖庫； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述零部件與產品項目數字文件的輸出/輸入的接口轉換，能熟練使用BOM工具實現與工藝、PDM及其它管理系統的鏈接應用；等。? 能全面了解并深刻理解制造業企業信息化應用流程和數據流程；

? 能全面了解并深刻理解主要CAD、CAPP、CAM、PDM、PLM產品的數據文件結構與集成架構等，能熟練完成CAD、CAD、CAPP、CAM、PDM的集成應用。

三、教學方式與培訓時間

? 培訓采用1人1機（P586以上微機）、案例輔導、講授/研討、參觀/實習等相結合方式進行?？倢W時30-60小時；

? 上機案例練習時間不少于30小時。

四、培訓內容與教學安排

? 通過講座、研討等方式學習和掌握品創新設計、智能設計、虛擬設計以及產品開發集成技術的有關概念和方法，時間不少于4學時； ? 案例1 ? 案例2 ? 案例3 ……

五、考核標準

考核上機實作部分時間不小于2小時。

重點考核學員掌握三維CAD軟件工具進行復雜產品設計的應用技能與熟練程度，突出應用性和技能性，標準參考“培訓目標”。

筆試試題由考核題庫給出，由有資格的認證講師從題庫中抽取題目組織考卷，組織學員在規定時間內完成，給出成績，并簽字認定。

逐步實現網上遠程考試。

六、試題樣板

略。

課程C：開發類

一、培訓對象

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類企業從事產品與項目設計與制造相關工作的高級工程技術人員；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類大、中、專、高職、技術院校的工程和機械等相關專業的在校學生；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的各類從事3D-CAD設計與信息化研究、開發、教學、管理等相關工作的專業人員與管理人員；

? 已取得課程A認證資格（或相當于）的其它欲從事3D-CAD應用工作、具有初中以上文化程度的各類人員等。

二、培訓目標

? 掌握了了解CAD技術標準化的有關知識；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開發環境（API）及其它開發工具創建自定義菜單和工具欄，用以調用自定義交互對話框；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開發環境（API）及其它開發工具在交互對話框中進行模型和圖紙的生成、編輯和更新等操作；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開發環境（API）及其它開發工具查詢外部數據庫，確定鍵槽的截面尺寸；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開發環境（API）及其它開發工具根據三維模型自動創建工程圖，包括圖紙幅面、標題欄、明細欄等項目；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開發環境（API）及其它開發工具對開發生成的源代碼編譯為可執行程序，或對腳本語言編寫的源代碼加密。

三、教學方式與培訓時間

? 培訓采用1人1機（P586以上微機）、案例輔導、講授/研討、參觀/實習等相結合方式進行?？倢W時30-60小時；

? 上機案例練習時間不少于30小時。

四、培訓內容與教學安排

? 與三維CAD相關的STEP(ISO10303)以及零件庫標準（ISO13584）以及其它重要相關標準的理解；

? 三維CAD程序開發環境、開發工具、開發接口等的理解和掌握； ? 三維CAD應用需求定義，程序開發計劃與開發文檔的編寫； ? ? ? ? ? ? 三維CAD程序開發、編譯調試、測試等。案例1 案例2 案例3

案例10

五、考核標準

考核上機部分時間不小于2小時。

重點考核學員對三維CAD程序開發環境、開發工具、開發接口等的理解和掌握，對三維CAD應用需求的理解與定義，程序開發計劃與開發文檔的編寫；三維CAD程序開發、編譯調試、測試等知識和技能。

重點考核學員掌握三維CAD程度開發的實踐能力，參考“培訓目標”。

實作試題由考核題庫給出，由有資格的認證講師從題庫中抽取題目組織考卷，組織學員在規定時間內完成，給出成績，并簽字認定。

逐步實現網上遠程考試。

六、試題樣板

略。

第二篇：科技部解讀“十二五”制造業信息化科技工程規劃

科技部解讀“十二五”制造業信息化科技工程規劃 問：什么是制造業信息化科技工程？

答：制造業信息化科技工程是應用信息技術、先進制造技術、現代管理技術和自動化技術等高新技術，改造提升制造業的全局性、服務性、基礎性和持續性的系統工程。該項工程是由科技部聯合發展改革委、工業和信息化部、國防科工局、商務部、教育部、國家標準委和機械工業聯合會等單位共同組織、推進、實施的。

問：《“十二五”制造業信息化科技工程規劃》（以下簡稱《規劃》）出臺的意義？

答：作為《2006-2020年國家信息化發展戰略》重要內容之一，該《規劃》的出臺是科技部貫徹落實黨的十七大和十七屆五中全會精神，深入實踐科學發展觀，加快實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》（以下簡稱《科技規劃綱要》）、《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》重要舉措。大力推動信息化與工業化的深度融合，走中國特色新型工業化道路，對促進我國制造業轉型升級、打造制造強國具有重大意義。

問：“十一五”期間，我國在制造業信息化科技工作方面主要開展了哪些工作？

答：“十一五”制造業信息化科技工程按照《科技規劃綱要》的部署，圍繞“大力推進制造業信息化”的發展思路，組織開展了數字化綜合集成技術開發與應用示范、以數字化設計制造一體化為標志的“甩圖紙”和以經營管理信息化為標志的“甩賬表”應用示范（即“兩甩”工程）、制造業信息化公共服務平臺開發及應用、行業應用軟件開發、制造業信息化技術保障體系與發展環境建設等工作，提升了包括集團企業、骨干企業和中小企業在內的制造企業信息化水平，增強了制造業的自主創新能力、競爭力，推進了制造業轉型升級。

問：“十一五”制造業信息化科技工程取得了哪些成效？

答：通過“十一五”制造業信息化工程的實施，取得了顯著成效。一是支持了成飛、上海電氣、海爾等10家行業龍頭企業開展數字化綜合集成應用，成為

我國集團性企業數字化綜合集成應用的標桿和典范；二是支持北汽福田、中聯重科、濰柴等300多家地方核心骨干企業開展信息化深化應用，帶動了數千家企業開展信息化應用推廣；三是建立了14個面向區域、行業的中小企業公共服務平臺，為數萬家中小企業提供產業鏈協作和共性技術資源服務；四是扶植了20余家系統集成商、軟件公司和中介服務機構，累計培訓信息化人才160余萬次。這些工作有效地支撐了企業信息化建設，同時促進了面向制造業的軟件產業發展，極大地提升了企業競爭能力和信息化水平。

問：制造業信息化技術發展趨勢是什么？

答：隨著互聯網、云計算、物聯網等新一代信息技術的迅猛發展，與制造技術相融合，形成了制造業信息化新的核心使能技術，包括新一代集成協同技術、制造服務技術、制造物聯技術等，給制造業信息化發展注入了新內涵、新活力，也為制造業信息化支撐制造業和國民經濟發展增添了更強的手段。

問：“十二五”時期，我國經濟社會的發展對制造業信息化的發展提出了怎樣的要求？

答：在制造業發展的大趨勢下，我國制造業要應對全球競爭、轉型升級、綠色低碳的巨大挑戰，必須加快經濟發展方式轉變、促進制造業轉型升級，迫切需要加快發展高端制造，占據產業制高點；實現從“生產型制造”向“服務型制造”轉變，占據產業價值鏈的高端；打造集團企業全球協作、精細管控和綠色低碳制造模式，推動中小企業集群發展和融入產業鏈，引領信息化與工業化的深度融合，從而對制造業信息化提出了新的和更高要求，特別是要為包括集團企業、骨干企業和中小企業在內的制造企業提升核心競爭力提供技術支撐、為制造業從“生產型”制造向“服務型”制造轉變提供技術支撐、為我國發展高端裝備制造業提供技術支撐。

問：我國制造業信息化存在著怎樣的問題？

答：我國制造業信息化發展存在主要問題是重技術，輕標準，出現了信息時代的“信息孤島”；重研發，輕需求，導致信息化與工業化融合不足；重產品，輕服務，缺乏對產業價值鏈的支撐；重跟蹤，輕創新，支撐產業發展能力不足。問：“十二五”制造業信息化科技工程的總體思路是什么？

答：圍繞《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》提出的“改造提升制造業，培育發展戰略性新興產業，加快發展服務業，全面提高信息化水平”戰略任務，繼承和發展制造業信息化科技工程取得的成果，堅持“抓應用、促發展、見效益、創環境”方針，為制造業結構調整和轉型升級、培育高端制造業等戰略性新興產業提供信息化技術支撐；加強技術攻關、標準化與應用示范的協同發展，以提高自主創新能力為核心，以“服務”為宗旨、“增效”為出發點和落腳點，創新體制機制，大力協同，推動信息化與工業化的深度融合。問：“十二五”制造業信息化科技工程的基本原則是什么？

答：發展制造業信息化科技工程的基本原則為：需求牽引、深度融合，增效為本、能力提升，服務創新、轉型升級，技術引領、跨越發展。

·需求牽引、深度融合立足制造業轉型升級和促進制造業發展的需求，堅持信息化與制造業務過程的全面深度融合，建立新型制造業務模式。

·增效為本、能力提升

將“提高制造企業效益和制造業整體效率”作為制造業信息化的根本目標，切實加強我國制造業的研發創新、智能制造和精益管理能力的提升。·服務創新、轉型升級

以市場化方式推進制造業與服務業的融合，推進“生產型”制造向“服務型”制造發展，加快信息化服務的轉型，促進制造業轉型。

·技術引領、跨越發展

充分利用以新興信息技術為代表的高新技術成果，發揮科技引領和支撐作用，提高企業自主創新能力和綜合競爭力，促進制造業跨越式發展。問：“十二五”制造業信息化科技工程的發展目標是什么？

答：著力突破一批具有引領性、創新性的制造業信息化關鍵技術；著力打造一批數字企業、服務型制造企業和產業服務平臺；著力培育發展生產型服務業和

制造業信息化軟件產業及相關服務業，促進制造業核心競爭力顯著提升，支持地方支柱與特色產業快速發展，加速我國從制造大國向制造強國轉變。問：制造業信息化關鍵技術攻關主要開展哪些工作？

答：“十二五”制造業信息化關鍵技術攻關主要涉及制造業信息化引領技術、制造業信息化關鍵共性技術與系統、制造業核心軟件技術與系統三個方面。制造業信息化引領技術方面，重點開展云制造、制造服務生命周期管理、制造物聯等關鍵支撐技術攻關。制造業信息化關鍵共性技術與系統方面，重點開展云制造關鍵技術與服務平臺、制造物流關鍵技術與服務平臺、面向全生命周期的復雜裝備健康監測與服務支持系統等關鍵共性技術與系統研發及應用。制造業核心軟件技術與系統方面，重點開展設計平臺技術與系統、制造過程平臺技術與系統、經營管理平臺技術與系統、服務保障平臺技術與系統、產業鏈協同平臺技術與系統、現代制造集成技術與平臺等開發與應用。

問：集團企業集成與協同技術開發與應用有哪些工作？

答：圍繞航空、航天、船舶、軌道交通、汽車、裝備制造、紡織、電子信息、鋼鐵、石化等行業的大型制造企業集團，組織實施信息化集成與協同技術開發與應用，推進大型制造企業兩化深度融合，提高企業精細化管控能力與全球化協作能力。主要實施集團企業信息化管控技術開發與應用、集團企業全球協作信息化集成技術開發與應用以及支持節能減排的信息化使能技術開發與應用。問：在中小企業服務平臺開發與應用方面，將要做哪些工作？

答：圍繞中小企業、產業鏈和企業集群，組織實施設計制造數字化和經營管理信息化深化應用、面向中小企業的產業鏈協同服務平臺開發與應用、面向中小企業的制造資源云服務平臺開發與應用，促進中小企業實現管理增效、產品創新增效、產業鏈和集群協作增效。

問：制造服務關鍵技術開發與應用要開展哪些工作？

答：針對制造企業從產業價值鏈中低端走向高端的需求，以及制造業對第三方專業化制造服務的需求，組織實施制造服務關鍵技術開發，并在裝備制造企業工程成套服務平臺、裝備制造業運行維護（MRO）服務平臺及第三方專業化制造

服務平臺進行示范應用，推進制造企業從生產型制造向服務型制造轉型，促進制造業與服務業的融合，推動制造產業結構優化調整。

問：制造物聯關鍵技術開發與應用方面要開展哪些工作？

答：面向汽車、軌道交通、食品安全、裝備、航空、工程機械、家電等行業，組織實施制造物聯關鍵技術開發與應用，圍繞產品制造過程和全生命周期，開發RFID技術、傳感器技術、嵌入式系統，并與ERP、MES、MRO、PLM（產品生命周期管理）等系統進行集成應用，支撐制造業向精益化、智能化、服務化、高端化方向發展和搶占價值鏈高端。

問：制造業信息化服務支撐體系與環境建設方面將要開展哪些工作？

答：緊密結合制造業信息化關鍵技術攻關及應用示范，通過政府引導與市場機制結合，推動制造業信息化產業技術創新聯盟建設；建立并完善制造業信息化標準體系、指數統計分析及評估體系、人才培訓體系、技術咨詢體系，形成持續推進制造業信息化的長效機制，支撐制造業信息化可持續發展。

問：在建立健全規劃保障機制方面將做哪些方面工作？

答：根據有關科技管理改革的要求和部署及“十二五”制造業信息化科技工程專項的實施特點，將通過以下五個方面措施保障重點專項的有效實施：一是建立多方協同，共同推進機制；二是充分發揮政策引導作用；三是實施產學研結合機制；四是加強國際合作與交流；五是加強交流宣傳。

文章來源：中國政府網

第三篇：早期教育國家認證培訓

陜西西安親子培訓早教師培訓早期教育指導師培訓

只會上親子課的老師不是一名合格的早教老師！

親子教師培訓證書已經開始由國家頒發證書了！

2009年7 月國家人力資源和社會保障部批準了《早期教育指導師》崗位培訓考試項目，經過專業培訓的《早期教育指導師》將持證上崗。這表明在“發展兒童教育”列入國家教育事業第十個五年計劃后，政府對解決早教人才隊伍培養與素質提高問題已經進入實質操作階段，由政府相關部門督導早教師資質的培訓與認證將推動早教市場規范化健康發展。課程說明：

早期教育指導師培訓授課內容是根據國際上統一的0-6歲早期教育年齡規劃，以0-3歲親子教育為核心課程，結合嬰幼兒能力發育特點、早期音樂教育、感覺統合教育等內容組成。課程結構與國際接軌，更注重參訓者的實操技能、專業素質及知識深度。

早教老師是知識結構豐富、全面的專業人才。嬰幼兒早教知識的掌握，各種早教方法及理念的理解和運用對于早教老師來講尤為重要。參加系統、專業的早教培訓是您成為一名合格早教老師的重要保障。

培訓課時：12個全天

證書說明：

考試合格者將獲得由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發的《早期教育指導師》崗位證書。國家認可，全國通用，官網查詢真偽，終身免審。

《早期教育指導師》課程介紹

一、早期教育指導師概況

l、課程名稱：早期教育指導師

2、課程等級：初級、中級

3、文化程度要求：參加實訓者最低應具有初中畢業或同等學歷。

4、就業能力實訓要求

(1)適用對象：從事或準備從事本職業的所有人員。

(2)申請條件：

A.早期教育指導師（初級）(具備以下條件之一者)

＊初中(含)以上學歷，經早期教育指導師課程實訓達規定標準學時；＊中專、職高及以上學歷的在校生或畢業生；

B.早期教育指導師（中級）(具備以下條件之一者)

＊獲得中專、職高以上學歷后，且有2年以上相關崗位工作經驗者；＊大專學歷及以上，相關專業的在校生或畢業者。

二、培養目標

1、早期教育指導師（初級）

培養目標：全面了解早期教育理論，擁有早期教育實地授課的能力。

2、早期教育指導師（中級）

培養目標：熟練掌握早期教育理論，擁有實地授課及教學管理的能力。

三、培訓大綱（每期培訓為75課時）

《早期教育指導師》職業培訓涵蓋0-3歲親子教育、奧爾夫音樂教育、蒙氏教學法和感覺統合訓練4個模塊，為目前國內外早、幼教園所及機構內的主流教學內容和崗位技能要求。

培訓側重學員將來就業或在工作崗位中實際需要掌握和靈活運用的技能，側重實際操作，培訓以演示和引導、群體互動、分組練習的形式為主，讓學員在輕松愉悅的氛圍里順利掌握各個模塊的知識。與早期教育專業已經設置的課程內容相輔相成，注重細節點撥，讓學員掌握更多知識。同時，對于非專業學員來講，課程的設置深入淺出，結合實踐剖析各種案例，讓學員積極參與表現，同樣能夠掌握作為早、幼教老師的專業技能。

聯系方式

報名電話：029--87976371***孫老師

公司網址：.cn人才網站

報名地點：西安市高新區科技路與太白南路交叉口西斜七路十字紫薇龍騰新世界A座807B陜西金智教育咨詢有限公司--國家《早期教育指導師》培訓陜西省唯一授權！

第四篇：國家心理健康輔導員資格認證培訓

21世紀，社會需要大批高素質的人才，高素質的人才當然需要劇本很多條件，但是最起碼的應當具備身心健康這一條。更何況培養高素質的人才的關鍵在于教師，那么當前我國廣大中小學的身心健康及心理素質的水平如何呢？

當今社會高度重視學生心理健康的同時，對教師的心理健康問題也引起了廣泛的關注。美國教育學家、心理學家索羅們教授說過：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次于父母，一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享受父母的哎，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的”可見，教師保持健康的心理不僅有利于提高工作效率。而且有利于促進學生心理健康發展，人兒，隨著教育體制改革的逐步開展，提高教師素質被提上了重要議程，各種競爭日益激烈，使得越來越多的教師心理壓力日增，由此而引起的心理應激不斷威脅著教師的身心健康，教師心理健康已經成為一個無法回避的話題。

為此，在京師應用心理發展研究中心開展的中國中小學心理健康教育教師實戰研修班暨國家心理健康輔導員資格認證培訓中，課程研發組專家們特將心理教師的自我認識與自我成長納入課程第一天，因為專家們深知教師要很好的完成自我成長、身心幸福才能更好地開展學生的心理健康教育活動。

一、國家心理健康輔導員培訓課程目的：

通過面授課程的實際操作技能訓練，掌握開展學校心理健康教育活動和心理輔導的實際操作技能技巧，并注重在學習中提高自我察覺能力，促進自我成長。

二、國家心理健康輔導員培訓課程主題與內容

第一天：

心理教師的自我認識與自我成長：

1、心理教師的定位；

2、專業素養；

3、自我成長

校本心理健康教育計劃的制定：

1、心理教育在學校工作中的作用；

2、如何制定校本心育計劃；

3、實施中應注意的問題

實地校本參觀學習

第二天:

心理健康活動課的設計與實施:

1、心理活動課的界定；

2、設計與實施；

3、課程評價

心理健康活動課的內容及活動方式：學習輔導；自我認識輔導、人際輔導；

情緒調適；適應輔導；生涯輔導等

第三天:

學生團體輔導技術：

1、學生班級輔導的原則、基本技巧、基本過程；

2、團體輔導中容易出現的問題與對策

個體心理咨詢技能：心理咨詢的原則的運用；如何建立良好關系；會談提問等技術；

第四天:

教師壓力調節策略：

1、認識壓力；

2、教師壓力的來源；

3、教師如何管理壓力；

學校危機干預策略：

1、學校危機干預的基本架構；

2、學校危機干預技巧；

3、學校危機干預案例分享

三、國家心理健康輔導員培訓導師介紹

董艷菊

◆北京市重點中學心理教研室主任

◆中國心理衛生協會理事

◆中國十佳心理教育工作者

◆新加坡教育部特邀訪問學者

◆北京十佳優秀心理教師

◆中學心理一級教師

◆從事一線心理健康教育工作十余年，有著豐富的成功實踐經驗。

四、國家心理健康輔導員培訓課程適合對象：

1.現任或將要承擔學校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

2．熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

五、國家心理健康輔導員培訓課程詳情：

培訓時間：2014年7月14—17日（4天）

研修期滿，頒發《中小學心理教師實戰研修班結業證書》

同時可報考：由勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發的《心理健康輔導員職業培訓合格證書》 和 由中國心理衛生協會和共青團系統共同頒發的《心理健康輔導員資格證書》

第五篇：人力資源管理師國家職業資格認證培訓

人力資源管理師國家職業資格認證培訓

招 生 簡 章

人力資源是企業的根本資源，人力資本是企業的第一資本，人力資源管理是管理科學、經濟科學兩大體系中眾多學科相互滲透、融合的結晶，是當代管理科學研究中最具實用價值和最受關注的領域之一。人力資源管理涵蓋了招聘、培訓、考核、企業文化等等內容。社會各個層面對人力資源的重視也是前所未有的，特別是人力資源方面的人才，更令一些企業求賢若渴。

目前我國已開始執行就業準入制度和職業資格證書制度，從事或準備從事人力資源工作者必須持證上崗，即在就業和上崗前必須經過培訓、通過考核取得《企業人力資源管理人員職業資格證》，企業人力資源管理師職業資格認證是勞動和社會保障部推出的具有權威的國家職業資格認證，也是從事人力資源工作所必備之證書。自2003年起，我校該項目全國統考過關率在本省一直名列前茅。

企、事業單位在崗或有志從事人力資源工作的專業人員。

三級企業人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續從事本職業工作6年以上。

（2）取得本職業四級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（3）取得本職業四級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業三級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（4）取得大學?？茖W歷證書后，連續從事本職業工作3年以上。

（5）取得大學本科學歷證書后，連續從事本職業工作1年以上。

（6）取得大學本科學歷證書后，經正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（7）具有碩士研究生及以上學歷證書。

二級人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續從事本職業工作13年以上。

（2）取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作5年以上。

（3）取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業二級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（4）取得大學本科學歷證書后，連續從事本職業工作5年以上。

（5）具有大學本科學歷證書，取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。

（6）具有大學本科學歷證書，取得本職業三級企業人力資源管理師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業二級企業人力資源管理師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

（71、填寫《職業資格鑒定報名表》及資歷證明2份；

3、一寸彩色免冠照3張、兩寸彩色免冠照5張（藍底）。

2、學歷證復印件或職業資格證書復印件2份、身份證復印件2份；

成都市一環路西一段21號健康大廈2F（成都體育學院旁）

高老師***

cdsjjy@163.com

女人飲食秘方！

1.一個西紅柿或是蘋果一個

在水果和蔬菜中，西紅柿是維生素含量最高的一種，蘋果中的維C含量也很高，所以每天至少能吃一個這樣的水果，可以滿足一天所需的維生素C。

2.一杯醋

每次在洗手之后先抹上一層醋，用布蓋著，保留20分鐘后再洗掉，可以使手部皮膚柔白細嫩。如果你住的地區，其自來水水質較硬，那么每天堅持在洗臉水中稍微放一點醋，即可起到養顏的作用。

3.每天一杯酸奶

酸奶面膜就是利用乳酸，發揮剝離性面膜的功效，每日使用，會使肌膚柔嫩、細膩。做法也很簡單，舉手之勞而已。

4.一杯豆漿

女人一到中年，體內的雌激素開始減退，這樣就會加速體內的鈣質流失，而引起人體的各個功能的很快衰退，每天堅持喝一杯豆漿，能增加人體雌激素的及時補充。

5.早晚兩杯白開水

早上一杯水可以清潔腸道，補充夜間失去的水分。晚上一杯水則能保證一夜之間血液不至于因缺水而過于黏稠。因此每晚飲水的作用不能低估。

如何巧妙喝水：午飯時段：餐前飲水減食量

嘗試每餐前盡量飲一杯清水，一來可以填飽咕嚕咕嚕響的五臟廟，降低飲食分量;二來補充身體所需的水分，加速新陳代謝。

6.一杯茶

如果胃沒有毛病，綠茶和烏龍茶最好。茶是最天然、最有效的減肥劑。當然，現今已有用各種花干加工成供人們保健之用的花茶，有養顏的，有促進睡眠的。怎樣做個茶美人：喝茶瘦身大有講究這里說的茶是根據自己的需要選擇原料去泡制，比如：薏仁、荷葉、檸檬……

7.每日泡一次腳

可以在早上(只需20分鐘)，也可在晚上(最好1小時)，用40C以上的熱水加幾滴醋泡腳，可以起到健身安神之效

早上紅棗養胃粥

材料：粳米50克、大棗10個、蓮子20克。

九種食物讓寶寶越吃越聰明

1、小米

小米含有較多的蛋白質、脂肪、鈣、鐵、維生素B等營養，被人們稱為健腦主食。推薦食譜：小米粥

小米可單獨熬粥，也可與大米一起熬粥。做粥時，清水沸開再入鍋，以強火沸煮；漂起米油時，改為文火慢熬，待到米油增多加厚成脂、米粒開花，粥就熬好了(要想省事，還是可以打磨過后再熬)。

2、雞蛋

雞蛋中含有較多的卵磷脂，可使腦中增加乙酰膽堿的釋放，提高兒童的記憶力和接受能力。如果兒童每天早餐吃1～2個雞蛋，不僅可以強身健腦，還能使孩子在學習中精力旺盛。把雞蛋打在碗里，加入少量溫開水，食鹽，并與蝦皮拌勻，放入鍋中蒸熟，便可食用。12個月以上寶寶健康補充雞蛋，可壯筋骨，增加鈣、磷及維生素D，預防小兒佝僂病。

3、豆制品

大豆含豐富的優質蛋白和不飽和脂肪酸，它們是腦細胞生長和修補的基本成分。大豆還含有1.64%的卵磷脂、鐵及維生素等，適當攝取可增強和改善兒童的記憶力。

豆制品主要是豆腐，開水燙過或在魚湯里煮煮，勺子碾碎了就可以喂寶寶食用。

4、魚類

魚肉含球蛋白、白蛋白及大量不飽和脂肪酸，還含有豐富的鈣、磷、鐵及維生素等，適當攝取可增強和改善兒童的記憶力。但幼小的孩子食用時。注意別讓魚刺卡住他的喉嚨。推薦食譜：銀魚炒雞蛋

將銀魚擇去頭、尾、內臟洗凈，將雞蛋磕在碗內，攪拌均勻，加適量的鹽。將鍋燒熱，放油40克燒熱，將銀魚推入煸熟，倒入打好的雞蛋，并用手勺將魚與雞蛋炒粘在一起，攤成餅形即成。

5、蝦皮

蝦皮中含鈣量極為豐富，每100克含鈣約2000毫克。攝取充足的鈣可保證大腦處于最佳工作狀態，還可防止其他缺鈣引起的疾病。兒童適量吃些蝦皮，對加強記憶力和防止軟骨病都有好處。

推薦食譜：紫菜蝦皮蛋湯

蝦皮洗凈，紫菜撕成小塊，香菜擇洗干凈切小段；雞蛋一個，打散備用。用姜末熗鍋，下入蝦皮略炒，加水適量，燒開后淋入雞蛋液，隨即放入紫菜、香菜，并加香油、精鹽、蔥花適量即可。

6、牛奶

每100克牛奶含蛋白質3.5克、鈣125毫克。牛奶中的鈣有調節神經、肌肉的興奮性功用。兒童每天早飯后喝一杯牛奶，有利于改善認知能力，保證大腦高效地工作。

7、蔥蒜

蔥蒜中含有“蒜胺”，這種物質對大腦的益處比維生素B，還強許多倍。平時讓兒童多吃些蔥蒜，可使腦細胞的生長發育更加活躍。

蔥蒜通常用作做菜的輔料，因此，在給寶寶做輔食時，適量的加一些蔥蒜末即可。

8、肝腎

動物的肝臟和腎臟含有豐富的優質蛋白和糖脂質，并含有大量的膽堿和鐵。膽堿能改善大腦的記憶，鐵質供應充足，紅細胞運輸氧氣，使思路更敏捷。

推薦食譜：豬肝泥

將豬肝洗凈，橫剖開，去掉筋膜和脂肪，放在菜板上，用刀輕輕剁成泥狀。將肝泥放入碗內，加入香油、醬油及精鹽調勻，上籠蒸20-30分鐘即成。

9、核桃

核桃仁含40%～50%的不飽和脂肪酸，構成人腦細胞的物質中約有60%是不飽和脂肪酸?？梢哉f，不飽和脂肪酸是大腦不可缺少的建筑材料，兒童常吃核桃仁對大腦健康發育很有好處。

核桃在商場或集市上都可以買到，日常給寶寶吃適量的核桃，有利于寶寶的大腦發育。也可把核桃敲碎，放在粥里或者菜里。