第一篇：論司法警察隊伍的內涵式發展

以人為本開創法院司法警務工作內涵式發展新局面

山東省菏澤市中級人民法院法警支隊 鄭祥林

摘要：法院的司法警察隊伍從無到有，從小到大，經歷了近20年的發展。為法院的審判執行工作作出了突出的貢獻，有效維護了法律的尊嚴，保障了法律的實施。隨著社會主義法治的不斷發展和司法改革不斷推進，司法警察的作用也顯得越來越重要，對司法警察的執法要求也越來越高，我們的隊伍如何建設，如何發展，如何滿足日益增長的警務需求，是擺在我們面前的一個問題。關鍵詞：司法警察 內涵式發展

作為我國現有警察序列的一只，法院的司法警察作為保障司法安全的一只重要的準軍事化力量，伴隨著我國的法治建設，伴隨著法院的發展，從無到有，逐年發展壯大，多年來為法院的審判執行工作作出了突出的貢獻，有效維護了法律的尊嚴，保障了法律的實施。隨著社會主義法治進程的不斷推進，司法警察的作用也顯得越來越重要，對司法警察的執法要求也越來越高，我們的隊伍如何建設，如何發展，如何滿足日益增長的警務需求，是擺在我們面前的一個問題，探索隊伍的內涵式發展給目前的警隊的建設提供了一個良好的參考目標。

一、什么是內涵式發展。

內涵式發展主要是與外延式相對而言的。外延式發展強調的是數量的增長，規模的擴大，空間的拓展，主要是適應外部的需求表現出的外形擴張。內涵式發展強調的是結構的優化，質量的提高，實力的增強，是一種相對的自然歷史發展過程，發展更多的是出自內在的需求。內涵式發展道路主要通過內部的深入改革，激發活力，增強實力 提高競爭力，在量變引發質變的過程中，實現實質性的跨越式發展。

二、在目前的歷史時期司法警察謀求內涵式發展的必要性。

應當說我國現代司法警察隊伍還是一支比較年輕的隊伍，從最初成立至今還不到20年的時間，在很多方面還存在著很多的問題和困惑。多年來對司法警察隊伍進行改革的呼聲從沒有停止過，歷屆兩會都有代表提出這個問題。隨著司法改革的不斷推進，至于這支隊伍怎么走，怎么改革，現在還沒有確切的方向，一時間我們仿佛失去了方向，等待著被“安排”的命運，雖然存在著很多不確定的因素，但是我們現在仍然肩負著重大的責任，在等待頂層設計的過程中，我們仍然要謀求自身的發展，在現有形勢下，內涵式發展的提出給目前的隊伍建設指明了方向。無論司法警察隊伍的最終歸宿如何，我們相信歷史必將賦予司法警察更大的歷史責任和使命，我們現在就要做好迎接即將到來的責任和使命的準備，那就是不斷提高隊伍的自身素質，練就過硬的本領，才能迅速適應即將到來的變革。

三、人的發展是內涵式發展根本動力，是警隊發展的內在需求。

司法安全是法院工作內在需求，但是對于司法警察隊伍來說，是外部需求，司法程序需要安全保障，法律需要強制力量來保障，因此才有了司法警察這支武裝力量的存在。在我們的日常工作中，普遍存在著一種現象，那就是警務工作僅僅是滿足于外部需求，滿足于庭審保障任務的完成，不出事，滿足于哪個庭室需要法警幫忙就派幾個人過去，等等僅此而已，忽略了警隊的內部需求。那么我們的內部需求是什么呢？那么既然我們存在了，我們自身有什么需求？我們認為人的發展是法警隊伍發展的內在需求。雖然法警工作的內涵有諸多的方面，但是一切工作都應當是以人的主觀能動性為前提的。人的素質決定了隊伍的素質，一切工作應當以幫助和促進人的全面發展為前提的。

司法警察的工作平淡、單

一、枯燥，從人的發展上講這是很不利于人的發展的，是有悖于馬克思人的全面發展觀的，這也就是出現職業倦怠感的根本原因，也是法警隊招不來人才，留不住人才的主要原因。長期機械單一的工作會扼殺人的天性，使人精神和行為上出現退行，學習能力，適應能力，創造能力下降。在我們警隊的具體表現就是思想麻痹、工作懶散、管理松弛、得過且過。很多人才其實就是這樣給用廢掉了，很多年過去了，發現自己除了提押、看管、安檢什么都不會，一旦離開現有崗位自己一無是處。當然這里有很大的個人因素在里面，是很多人自己放棄了自我成長，安于現狀所造成的。但是作為一個組織，沒有很好的承擔起在促進人的發展上應當承擔的責任也是一個重要的原因。

四、以促進人的發展為根本，不斷提高隊伍內涵。

那么作為警隊如何克服法警工作本身的負面因素，促進人的發展呢？ 馬克思關于人的全面發展觀認為，教育是造就全面發展的人的唯一方法。鄧小平同志指出：我們各個不同部門的一個共同的任務，是培養有理想、有紀律、有道德、有文化的一代新人。因此作為警隊承擔起自己的教育責任是促進人的發展的關鍵所在。

1、充分發揮警隊警訓部門的職能。

雖然在法院有法官培訓中心，教育處等部門負責全院干警的教育培訓工作，但是由于缺乏對司法警察工作的了解，他們安排的培訓沒有針對性，甚至多年沒有針對司法警察的專項培訓。而現有的警訓部門，特別是支隊和大隊的警訓部門沒有充分發揮自身作用，組織訓練走過場，應付差事的現象較為嚴重。造成這種現狀的原因主觀方面是重警務輕教育，自己懶，不愿訓；客觀方面主要有警務工作繁重，相關人才缺乏，硬件條件不足，訓練經費沒有保障等等。我們認為這些困難其實都不難克服，只要我們有決心將教育培訓工作搞好，對我們的干警真正負起責任，真正為他們的個人發展著想，就一定會贏得各種支持。

2、激活警訓部門職能，應當從充實訓練人才入手。

由于在培訓上工作上缺少相應的人才，往往在開展訓練時要從外面請武警、公安等部門的教官、專家來。這就明顯的暴露出我們自身培訓師資的不足。因此培養自己的教官和專家，是加強教育培訓的關鍵。首先警隊主要領導應當不斷提高自身素質加強學習，在警隊中不僅要擔任領導角色，更要擔當起某一方面的專家、教師的角色。其次要充分發揮業務骨干的作用，采取法警教法警的模式，遵循教學相長的規律，不斷提高業務骨干的教學水平，不僅自身業務素質過硬，還要講得出，教得會。要建立健全激勵制度，在精神上和物質上給予鼓勵。比如授予警隊首席教官等榮譽稱號，每次講課給予一定的物質補助等等，提高訓練人才的工作積極性。

3、應當創新培訓內容和模式，全面提高司法警察的各項素質。

由于只注重業務技能的培訓，使得司法警察的其他素質得不到有效的提高，政治素養、心理素質、領導能力、組織能力、溝通能力等各個方面沒有得到有效的培訓。多樣化的培訓可以很好的補充警務工作的單一，有利于警員的心理健康和隊伍的精神狀態。警隊除了要培養警務技能方面的人才之外還要注重培養政治理論、心理素質等方面的專家。

4、創造豐富多樣的警營文化生活，充分發揮文化育警的作用。

每一種職業都會有自身特有的文化，文化是人的活動長期積累沉淀下來的東西，它具有客觀現實性，但是文化也具有主觀的可改造性。另外，文化有包容、感染、塑造的功能，作為一個剛剛加入一種職業的人來說，會感受到一種無形的文化的力量，他會受到這種文化的影響而有所改變。文化在塑造人的過程中有著舉足輕重的作用。我們也可以說文化是一種人類行為的巨大的慣性，是一種習慣，置身于其中的人們，無形中就被推向了這種文化的方向。經過近20年的發展，我們的司法警察隊伍也有了一定的歷史積累，雖然目前我們的社會認知度還不是很高，但是我們應當樹立起自己的職業自信心，在信息化社會，我們更應該發揮各種媒介，多方面宣傳司法警察工作，提高司法警察的社會認知度，提高法警文化對外的滲透作用。對于每一個警隊也要根據自身特點打造具有地方特色的法警文化，靠文化的力量提高司法警察的職業榮譽感、自信心、歸屬感和向心力。

綜上司法警察隊伍進行內涵式發展只要緊緊圍繞人這個關鍵點，選好人、用好人、管好人、育好人，為人的發展創造一切有利條件，我們相信隨著量變的進行，司法警察隊伍一定能有質的飛躍。

第二篇：人民法院司法警察內涵式發展之思考2

人民法院司法警察內涵式發展之思考

昭通市昭陽區人民法院司法警察大隊 李 榮

人民法院的司法警察是人民警察中的一個獨立警種，是人民法院不可缺少的重要組成部分，是人民法院直接領導的一支帶有武裝性質的司法隊伍。司法警察在維護法律尊嚴，保障嚴肅執法，保證審判工作順利進行和生效判決的執行中，顯得更為突出和重要。因此，司法警察的產生，發展和壯大，一直受到黨和國家的重視。

人民法院司法警察是伴隨法院的誕生和審判工作的開展而產生的，40多年來，由于歷史和客觀的原因，司法警察工作在法院整個建設中，一直沒有被認真重視起來。隨著改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的建立健全，社會各種矛盾和各種利益沖突所引起的各類案件連年增多。因此，司法警察為審判工作服務的職能作用也越來越重要。建設一支高素質的司法警察隊伍，是形勢發展的需要;是嚴肅執法，樹立社會主義法制權威的需要;是全面加強審判工作，充分發揮審判職能作用，更好的為改革、發展、穩定服務的需要。

隊伍建設是實現公正司法的重要保障。黨的十八大以來，法治在國家治理與社會管理中的作用日益重要，面對新的形勢任務，要做好新時期人民法院工作，建設一支高素質的法院隊伍是關鍵。在2013年7月25日召開的全國法院隊伍建設工作會議上，最高人民法院院長周強指出，要緊緊圍繞司法為民公正司法這條主線，以加強正規化、專業化、職業化建設為方向，走內涵式發展道路，全面提高隊伍建設科學化水平，努力打造一支政治堅定、能力過硬、作風優良、公正廉潔的高素質法院隊伍，為實現讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義的目標提供有力的組織保證。探索人民法院司法警察內涵式的發展路徑，是對司法警察隊伍建設的應有之義。

一、人民法院司法警察隊伍建設走內涵式發展道路應堅定理想信念、改革創新、加強管理和監督的方向

司法警察隊伍建設走內涵式發展道路，堅定理想信念是根本。人民法院司法警察隊伍建設必須把思想政治建設放在首位，教育和引導司法警察始終堅持黨的領導，不斷增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，堅定中國特色社會主義信念不動搖。

司法警察隊伍建設走內涵式發展道路，堅持改革創新，全面推進正規化、專業化、職業化建設是方向。加強司法警察的職業保障，提高其職業尊榮感也是隊設的重要內容，是需下大力氣推進的環節。因此，要以改革為鍥機，不斷加強正規化建設；要以提升司法能力為核心，不斷加強專業化建設；要以完善職業保障為重點，不斷加強職業化建設。

隊伍建設走內涵式發展道路，必須進一步加強干部管理、監督，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步改進司法作風。我們要以司法作風建設為突破口，進一步提升人民法院隊伍的整體素質，認真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，切實解決法院系統存在的“四風”問題，要通過活動建立起為民務實清廉長效機制，在人民法院的工作中進一步密切與人民群眾的血肉聯系。

二、人民法院司法警察隊伍建設走內涵式發展道路應走專業化發展方向

1979年修改通過了《人民法院組織法》后，恢復了司法警察在人民法院中的設置。依此契機人民法院司法警察走上迅速發展的道路，組織機構不斷完善，人員不斷充實，裝備逐步到位。1997年最高人民法院頒布的《人民法院司法警察暫行條例》，促進了司法警察工作邁上了正規化、現代化、科學化的發展道路。人民法院司法警察在人民法院公正司法過程中發揮著越來越重要的作用。但是，隨著司法改革的不斷深入，對司法警察工作的要求也越來越高，司法警察只有加快自身的改革，走專業化發展道路，才能適應時代發展的需要。

1，法官職業化發展的要求使專業化成為法警自身發展的必然選擇。在法官職業化不斷探索、發展的情況下，人民法院司法警察也應當緊緊跟隨法官職業化發展的步伐，探索法警專業化的發展之路，使法警專業化與法官職業化相互協調、融合。2，司法警察隊伍發展的現狀要求法警必須走專業化道路。《人民法院司法警察暫行條例》規定了司法警察具有值庭、維護審判秩序、送達等等工作職責，這些工作指向的是服務、保障于審判工作，但這并不等于司法警察在審判工作中只能是配角，沒有自己的獨立性。法官的審判與司法警察的警務保障應當是相互配合、共同參與的活動，司法警察在保障法庭審判秩序活動過程中，與法官的審判活動是互向銜接、溝通的。毋庸諱言，法官在審判活動居于中心地位，司法警察的保障工作要服從服務于審判工作，但是司法警察在處置違法事件時，就是行使自己司法警察權的過程，這一過程應當是獨立、專業的。同時司法警察從事的其他安全保衛、拘留、押解、執行死刑等任務，就更多地體現了司法警察工作的強制性、單向性的特征。司法警察機構與法院其他各庭室之間應當是平行關系，法官與司法警察也不應當存在領導與被領導的隸屬關系。

3，人民法院司法警察專業化發展符合司法改革中法律職業專業化的發展要求。隨著法律體系不斷擴大，法律分工的不斷細化，對司法工作者的要求越來越專業化，對自身所從事的司法領域業務必須精通，掌握熟練的司法技能，具有敏銳、深邃的思維品質才能勝任本職工作。探索司法警察專業化的發展正是促使對自身從事的工作性質、特征加以研究、探索，提高自身專業化發展水平的過程，必將能極大地促進司法警察隊伍的發展。

三、人民法院司法警察隊伍建設走內涵式發展道路應提升司法警察的執法形象

司法警察的執法形象是指司法警察在執法過程中所表現出的外在觀感，是指他人對司法警察執法工作的專業素質、技能水平、職業道德等各方面的綜合評價。可以說，司法警察的執法形象不但代表著司法機關的外在形象，還代表著國家法律的尊嚴。司法警察執法形象不僅僅取決于外在的形象，同時還取決于司法警察內在的素養。因此，在提升司法警察執法形象過程中，不能僅僅著力于司法警察外在形象的塑造，同時還要著力于司法警察內在素質的培養，或者說，提升司法警察執法形象需要“外塑形象，內練素養”才能達到既定的目標。

司法警察的外在形象必須符合國家法律工作者的基本要求，能夠給人一種威嚴、莊重、正派，但是又具有一定的親和力。例如，在工作中，司法警察的著裝要統一，同時做到整潔、美觀;在談吐舉止方面，時時不忘國家法律工作者的身份，嚴格要求自己，更不能惡意中傷、詆毀國家法律。司法警察的內在素養相比較外在形象而言，較為含蓄，但是更為根本，更為重要。司法警察的內在素養包括職業責任感、工作作風、職業技能、道德素養等方面。司法警察內在素養的提升，除了需要依靠個人修養外，還需要通過職業培訓、個人努力等方式來促進。通過一個動態的學習過程，實現司法警察內在素養的提升，進而促進司法警察執法形象的總體提升，鍛造一支精干、優良的司法警察隊伍，為法院工作的順利開展保駕護航。

隊伍強，則事業興。當前和今后一個時期，是人民法院工作發展的重要戰略機遇期，新的形勢任務要求我們必須牢牢抓緊隊伍建設，走內涵式發展道路，在全面建成小康社會的新征程中，更好地擔當起中國特色社會主義建設者與捍衛者的神圣使命，為全面推進依法治國、實現民族復興的中國夢作出新的更大貢獻。參考資料：

1.馬亞林 《試論司法警察專業化發展的問題》 2.孟琳、華佳《論司法警察執法形象之提升》

3.《人民法院報》2013年7月26日頭版《隊伍建設要走內涵式發展道路》

4.中顧法律網《司法警察在法院中的地位和作用》

二0一四年三月二十八日

第三篇：堅持內涵式發展

：“堅持內涵式發展 促進教育教學質量全面提升”。

實驗中學建校以來，在市教育主管部門的正確領導下，在歷任校長的精心引領下，全校上下始終堅持以全面育人為目標，以提高教育教學質量為中心任務，緊緊抓住教師隊伍建設這一關鍵，深化改革、大膽探索，扎實工作，綜合辦學水平不斷提高，初步形成了自己的辦學特色，得到了市委、市政府及教育主管部門的充分肯定，也得到了學生家長及社會的廣泛好評。現將我校的基本做法匯報如下。

一、注重教師隊伍建設，打造敬崗愛業的教師群體

教育大計，教師為本。實驗中學的發展壯大和持續發展，主要得益于一支愛崗敬業、素質過硬的教師隊伍。我校在強化教師隊伍建設方面，主要采取了以下措施：

1、加強領導干部隊伍建設，增強工作的凝聚力。領導就是服務。為教師服務、為學生服務、為家庭服務、為社會服務是學校領導的根本職責。學校對領導干部的要求是：人品第一、正直誠信、敬崗愛業、無私奉獻，團結協作、以身作則；要做工作的思想者，而不是傳聲筒。為提高干部隊伍的素質，學校每周五召開校委會，集中研究決定學校發展的重大事情和總結上周工作、打算下周事宜。各處室、級部負責人匯報上周工作和本周打算，分管校長總結一周工作，校長做總結性發言。通過交流，大家能互相學習、借鑒、反思，更好地完成各自分工的任務。通過集思廣益，制定每周工作安排及工作目標，真正做到工作有計劃、有措施、有檢查、有總結。同時，我們特別強調樹立團隊意識，全校“一盤棋”的思想體現在工作的各個方面。各級部、處室負責人，能夠及時貫徹校委會的精神，并創造性地開展工作。可以說，我校的各處室、級部負責人，是各項工作的中流砥柱，他們任勞任怨、無私奉獻、積極進取的精神處處感染著老師們，全校教職工始終保持昂揚向上的精神狀態。

2、重視級部建設，營造比、學、趕、幫、超的進取氛圍。成功的級部管理是我校管理的一大特點或者說一大優勢。我們充分放權給級部，使級部主任真正成為級部的組織者、領導者。各級部主任根據學校的總體部署，創造性地開展部工作。從學生的分班到教師的安排，從學生的學習到教師的工作，全盤負責，一包到底。各級部通過班主任例會、級部教師會、集體備課、班級教導會、推門聽課等形式把級部管理抓得井然有序。如今，我校形成了各級部之間互相學習、競爭進取、共同提高的良好局面，促進了學校整體

工作的發展。

3、加強班主任隊伍建設，形成班級管理的核心。在班主任隊伍建設中，我們首先進一步完善了《班級工作考評細則》，以制度引領、規范班級管理，通過開展“講衛生、守紀律、勤學習、愛公物、保安全”的流動紅旗賽，充分調動班主任及各班學生爭先創優的積極性。其次是通過“班主任沙龍”，提升班主任的管理水平。多年來，學校每年組織四次以上班主任沙龍，一次一個主題，例如“如何培養學生良好習慣”，“如何與學生交流溝通”等。沙龍活動為班主任展示自我、交流研討、反思進步搭建了良好平臺，促進了班主任整體水平的提高。三是實行班主任例會制度。每周，各級部根據學校的總體布署，結合本級部的實際情況，每周五第六節準時召開班主任例會，班主任匯報上周班級管理情況，部分班主任介紹班級管理的經驗，級部主任布置級部工作，大家一起研討班級管理等問題。通過例會，交流經驗、統一認識、研討方法，集思廣益地開展工作，促進了班主任工作能力的提高。四是開好班級教導會，形成教育合力。每學期各班至少召開2次正規的班級教導會和隨時的班級教師碰頭會。班級教導會主要是分析學生的思想、學情、發展潛力，特別關注學生的非智力因素，目的是統一認識、明確目標，讓每一個學生都能進步；班主任隨時了解任課教師情況，準確把握每一名學生的變化，各任課教師緊緊團結在班主任周圍，共同管理、共同提高。

4、加強師德建設，提升教職工的責任意識。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。學校積極開展了以“愛”為核心的“愛事業、愛學校、愛學生”和“修師德、樹師風、鑄師魂”的師德教育，提出了“為學生服務，讓家長滿意”的口號。當班級第一個學生到校之前，班主任已經到校；班級最后一名學生離開學校之后，班主任才離校。在我校，老師們比得是工作、比得是工作業績。守得住清貧，精神富有的實驗中學老師，依然自覺地在家里備課、批改作業，依然對學生進行單獨輔導、批改，依然打電話詢問學生在家庭中的表現……以“愛崗敬業，無私奉獻，團結協助，永爭第一”為核心的學校文化，引領學校穩步發展。做好自己的本職工作已成為每位老師的自覺行動，這是實驗中學品牌的靈魂。為增強全校教師師德修養的自覺性，每學年學校都舉行了家長評教活動。全校教師為學生服務，為家長服務的精神，贏得了學生家長的贊譽。

5、堅持“以師為本”的教師觀，調動教師工作的積極性。教師是學校的主人。為了進一步增強管理的人文性，學校以情感投入為基礎，以民主管理為特色，以激活教職工的主人翁意識和工作積極性為目的，集情感溝通、民主參與、需求滿足、目標激勵、制度制約為一體，建立了一種現代化的人人平等的管理體系，使廣大的教職工真正品嘗到了當家作主的主人翁滋味，逐步樹立了“教以生為本，師以校為榮”的主人翁意識，安教、樂學、善教局面初步形成。學校的重大決定、評先選優等均吸收教職工的意見。在職稱評定、考核、子女上學、看病就醫等方面，學校千方百計地為教職工排憂解難。如每年為教職工查體1次；為教職工加入意外傷害保險；開放音樂教室、體育活動室，教職工每天活動1小時以上；關心大齡青年的婚姻，出臺獎勵政策，鼓勵教職工為大齡青年做紅媒。為豐富教職工的文化生活，學校組織了教職工運動會、趣味比賽、拔河賽等活動。這些活動既豐富了教職工的文化生活又增強了學校的凝聚力和向心力，促進了教育教學的發展。學校風氣正、人心齊，形成了一個敬崗愛業、樂于奉獻的教師群體。

二、加強校本培訓，持續提高教師素質

多年來，我校始終把教師隊伍建設列為各項工作的重中之重，堅持校本培訓，傳承和發展實驗中學文化。

首先是加強學習，轉變觀念。為了幫助教師形成課程的新理念，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革的重要環節。新課程改革以來，我們積極參加《基礎教育課程改革通識培訓》，各學科《課程標準》培訓以及新教材培訓；近一年多來，主要學習《山東省中小學管理基本規范》，《和諧高效思維對話——新課堂教學的理論研究》，《和諧高效思維對話——新課堂教學的實踐探索》。另外，學校每月印發一期業務學習材料。通過開展“書香滿校園”活動，引領教師做一名有思想、有品位的名師。積極落實“四個一”要求，即每周寫一篇讀書心得，每月讀一篇好文章，每學期讀一本教育文獻著作，每學年訂一份學科教學雜志，營造良好的讀書氛圍，全力建設書香校園。以一貫之的學習活動使教師們充電輸血，為教師的成長發展提供了理論支持。

其次，實施名師工程。學校在抓好全員培訓的基礎上，傾力打造實驗中學名師，推出萊陽名師，增創煙臺、山東名師，以此來帶動全校教師的成長。我們以萊陽市名師建設工程為基礎，以關愛行動為主線，選培了20名校級名師人選。如今，已有1名教師成為煙臺市名師人選，2名教師成為萊陽市名師人選。我們決心打造一支實驗中學名師群，推出更多的萊陽、煙臺名師。

第三，實施“青藍工程”。新調入實驗中學的教師，第一項任務就是拜師。學校選派名師或優秀教師擔任師傅，與新教師結成“師徒對”；同時，根據教師間教育教學水平的差異，學校組織了更多的“師徒對”、“幫學對”。本學年，有36對老、中、青教師組成了“師徒對”或“幫學對”。學校制定了“青藍工程”實施方案，對新、老教師提出了明確的要求，如徒弟必須先聽課、后上課。這項工程已連續開展15年，使我校的青年教師迅速成長起來，促進了學校工作的可持續發展。

第四，開展“說講研磨”四合一教研活動。在抓好“五課”的基礎上，即示范課做引領，優質課做樣板，達標課顯成效，匯報課提水平，常規課出成績的基礎上。我校創造性的開展了“說講研磨”四合一教研活動。基本做法為：以備課組為單位集中備課，形成教案初稿。根據集體備課要求，一名教師說課，一名教師講課，一名教師主持研課，一名教師磨課。最后，全組進行總結。旨在通過這種方法來促進教師豐富完善教學內容，探索新的教學、評課模式和方法，保證課堂教學的有效、高效。

7、重視課題研究，增強教師的研究能力。教師的課題研究，目的是解決教學中的實質問題。我校的課題研究主要從以下幾方面入手：一是從研究的問題來源看，我們研究的問題直接來自我們教育教學實踐中的需要；二是從研究的過程看，我們的研究是在自己的教育教學中進行的，并與自己的教育教學活動不可分割地融匯在一起；從研究的目的來看，我們的研究是為了解決教育教學實踐中的問題不是為研究而研究。“問題即課題”是我校教研的出發點。我校的教研主要體現在“四個一”：每月研究一節精品課，每學期寫一篇教學案例，每人承擔一個研究課題，每學期寫一篇教學反思。

三、狠抓教學常規管理，向日常教學要質量

教學工作是學校的中心工作，是素質教育的基本途徑。多年來，我們始終狠抓教學常規，重務實，求實效。

1、健全落實教學管理制度。結合教學實踐，不斷完善學校教學管理常規，把備課、上課、批改、聽課、輔導、復習、作業、考試、成績評定等均進行了詳細的規范，做到嚴格要求，嚴格實施，落到實處。日常教學中，由級部主任負責對教學常規的抽查，如檢查備課、聽課、作業布置等；領導聽完課后，主講教師首先要將教案、聽課筆記、學習筆記等交給領導檢查，然后再評課；教務處不定時檢查課堂教學情況，對發現的問題及時通知有關領導進行處理；學期中和學期末，學校進行教學常規的綜合檢查評定并計入考核中。抓住不落實的事和人就是抓落實。關于作業布置問題，我校是旗幟宣明的執行上級的有關規定，即書面作業不超過1.5小時。我們控制作業的措施一是實行作業審批制和抽查制。各科作業由級部主任把關；教務處每周抽查一次以上作業布置情況和學生實際所用時間，對用時間超過規定的教師責令整改。在作業批改方面，要求教一個班的教師必須全批全改；教2個班的教師盡力全批全改，但至少要批50%以上，且不準連續2次不批同一個學生的作業。實際情況是，絕大部分教師是全批全改的。

2、著力走好備課環節“三步曲”。第一步，教師深入自備。通過反復研讀《課程標準》和教材，切實掌握教材體系、知識結構、教學內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，精心設計教案。教案有明確的教學目標；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有學生活動的時空；有合適精當的練習。第二步，備課組加強集備。新課程標準、新教材內容無論從結構、要求、體例上都是全新的，教師們對課程標準的把握尺度不一，對新教材的處理參差不齊。因此，我校以課程改革為契機，進一步強化集體備課，加強教師之間的交流，要求備課組教師每周一次集體備課，不僅要求教師要熟悉課程標準，確定每課的難點、重點，而且還要轉變視角，從學生的角度全面認識、分析可能出現的問題，深入研究解決這些問題的途徑和方法，充分體現以學生發展為本的教育理念。第三步，個人反復精備。通過集體備課的學習、感悟和提高，教師再認真修改自己的教案，融入集體的智慧，發展自己的教學藝術。備課“三步曲”促進了我校教師整體教學水平的提高。

3、努力打造和諧高效課堂。實施素質教育，讓學生學會主動探索、合作學習，培養學生的創新精神，必須抓好課堂教學這個中心環節。在轉變教師教學理念上，學校要求教師逐步做到“四個轉變”：一是由“知識傳授”向“能力培養”轉變；二是由“關注優生”向“關注全體”轉變；三是由“重教”向“重學”轉變；四是由“關注教書”向“關注育人”轉變。在轉變學生學習方式上，我們要求做到“五個轉變”：一是由被動式學習方式轉變為主動式學習方式；二是由單一學習方式轉變為自主合作探究的多種學習方式；三是由死記硬背方式轉變為活學活用的學習方式；四是由死啃書本的學習方式轉變為實踐體驗的學習方式；五是由接受式學習轉變為探究式學習方式。教學內容的優化，教學方式的轉變，調動了學生自主學習的積極性，提高了課堂效率，學生的學習成績明顯提高。

4、強化單元檢測的基礎地位。單元檢測能使班級、教師及時掌握班情、學情、教情，肯定成績，發現不足；找出差距，及早改正。各年級、各學科每學期均組織三次以上的單元過關考試，及時總結了各學科、各班級平日教學的得與失。我校的單元檢測按級部學科統一進行，即統一命題、統一監場、統一閱卷。各組長要寫好總結報班主任和級部主任，級部主任要與存在問題較大班級的教師研討；學生情況由任課教師和班主任共同研討。5．發揮教學質量評價的導向激勵功能。管理決定教學的方向，科學管理會激發全體教師的工作熱情和工作潛力，幫助教師樹立正確的教育觀和質量觀。我們要求全體教師樹立團隊意識，教學效益的考核不看重個人教學成績，而是看重年級的成績，學科組的成績。對教師的教學成績評價，實行等級制，即按班級成績分成三檔，每檔至少有4個班級。學校特別規定，中考、會考成績實行“捆綁式”評價，即中考、會考成績優秀的學科的所有教師在第二學期的教學評價中，均按第一檔計算。在教研組考評中，我校進一步完善了《教研組考評細則》，突出了整體創優的教研組考評辦法，如在作業布置、成績差距等方面，也采取了“捆綁式”評價，即本學科作業出現問題，全組都有責任；成績差距超過學校規定的范圍，教研組考評中的教學成績不得分。這樣，有利于整體教學成績的提升，也有利于教師間的團結和良性競爭，人力資源

得到優化，教學合力得到加強。

四、堅持以生為本，提升學生綜合素質

作為教育工作者，我們要正確把握和深刻理解素質教育的內涵，按照“全面貫徹黨的教育方針，全面落實課程方案，全面培育合格學生”“三個全面”的要求，努力實現“把時間還給學生、把健康還給學生、把能

力還給學生”的目標。為此，我們做了以下工作。

1、遵循教育規律，關愛每一位學生。以人為本，關愛至上，相互理解，待人以誠，共同發展，這是新型師生關系的精髓，更是現行教育的核心。為此，我們提出了“面向全體，分類施教，突出重點，整體推進”的口號，并采取了異步教學，異步作業等措施，要求老師正視差異，“低起點，小坡度，密臺階，活例題，勤反饋”，達到推進后生，發展中等生，提高尖子生的目的。我們把學生作為一個獨立的完整的正在成長的，應該犯錯誤、有毛病、可塑性大的社會人來看待，特別要維護學生的自尊心。如學校要求班主任排座位要按照高矮個進行，對教學成績的評價按教體局規定的正常輟學率進行，找家長要征得級部主任的批準，不得找學生為教師干私活，晚上九點以后完不成書面作業可以拒做等等。

2、用豐富多彩的課外活動和濃厚的校園文化開啟學生的心扉。面向全體，全面發展，主動發展是素質教育的基本要求。我校創造條件開齊開足國家規定課程，為解決教師不足問題，去年我們自費聘任了2名音樂教師、1名體育教師和3名英語教師。由于學校空間狹小，體育課教學了2+1模式，即2節室外課，1節室內課，且規定同一級部的體育課不同時上，目的是保證每節課最多有4個班上室外課。為落實好藝術教育、體育健康教育和地方課程及學校課程，我校以“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“讀書節”等活動來承載學校的素質教育；組建學生社團，開展豐富多彩的學生社團活動，發展學生的個性特長；通過組建各種活動來拓展學生的校園生活，開展對學生的養成教育，提高學生的組織、創新能力。2010年4月，我校隆重舉辦了萊陽市實驗中學首屆藝術節文藝匯演，取得了良好效果，以此激發了學生對藝術的興趣，促進了藝術教育的發展。2010年8月10日，我校30余名學生代表萊陽市參加了煙臺市“愛我中華”經典詩詞誦讀比賽，取得了優異成績。萊陽電視臺對我校的大課間活動，安全教育，法制教育、感恩教育等多次做過典型報道。同時，我校開發了《中醫預防常見病》、《弟子規》、《螳螂拳》等校本課程，請司法人員到校做法制報告，請心理專家為學生做心理健康報告，建立健全心理咨詢室，開放校長信箱，學生知心話信箱，開通校長熱線，開設青春期專題講座等。這些活動，從不同的方面促進了學生素質的提升。

各位領導，各位校長，在2010年的初

二、初三與初四的學業考試中，實驗中學再次取得了雙豐收，取得了歷史性突破！當然，我知道，我們的規劃和設想由于種種現實條件的限制還不夠到位，有些地方只是浮光掠影，對素質教育的理解還不夠深入，敬請各位領導不吝批評并賜教。今后，我們將繼續堅持內涵式發展，科學管理、全面育人，全面提高教育教學質量，扎實推進素質教育，辦人民滿意的教育。

第四篇：內涵式發展讀后感

關于學校內涵發展的思考

讀《內涵式發展——農村學校轉型探微》有感 8月23日下午，在學校的師德教育活動中，我有幸聆聽了上虞市教育科學研究所里來的特級教師丁偉老師的講座。他詳細地解讀了我校多位老師費勁一番心血而編著的——《內涵式發展——農村學校轉型探微》。

丁老師首先從正確的價值定位這方面闡述了本書的核心價值：文化理校。精神文化是學校內涵發展的核心；制度文化是學校內涵發展的保障；文化建設是學校內涵發展的關鍵；物質文化是學校內涵發展的基礎。接著，丁偉老師又從“管”和“理”兩方面展開，辯證統一的解釋了他對我校“管理創新”的認識。然后，他又從正確的理念定位這方面繼續闡述自己的一些觀點。其中，讓我印象最深的一句話還是他所說的：沒有教不好的學生，沒有學不好的課程，沒有做不好的工作。確實，現在這個社會的教育，學校的教育中，教師的“教”與和學生的“學”是學校教育的關鍵所在。最后，丁偉老師又從《學校精神文化，潤澤師生生命成長》闡述了蓋小的核心價值觀、辦學理念、校風、教風、學風。最后還提到了開放辦學這一理念。

聽了丁偉老師的這次講座，之后我又花了一些時間讀了這本《內涵式發展——農村學校轉型探微》，我覺得蓋小能發展到現在，得到了教育局領導、企業領導、廣大家長等那么多人的認可，也得到了許多大型企業的支持，期間肯定是付出了不少努力的。總結起來可以用三句話來概括：

一、優化統籌：教育內涵發展的堅實基礎；

二、特色品牌：教育內涵發展的實踐抓手；

三、修煉提升：教育內涵發展的資源開發。

學校有特色，就是又有項目，有風格，要對自己學校品牌形成一定的領導力。學校首先要確立自己的發展愿景。因為學校內涵發展需要進行愿景管理。當愿景形成后，學校應著力將愿景轉化為學校具體的發展規劃，將辦學的基本理念和學校發展目標用規劃和行動方案的形式表現出來，以此來引領和規范全校教職員工的行為。重視切合學校實際的愿景建設，才會讓全體師生有一個明確的奮斗和學習目標，才能使學校內涵發展有靈魂，也才使每位教師在工作中迸發激情，齊心協力向既定目標攀登。這也是我校在一直堅持和改進的。對于這個“特殊”的學校，一個有著近75%的流動花朵的學校，一個以校本教材為立足點，以“一切為

了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”為核心價值觀的學校，他在不斷地成長，不斷地壯大。

我來蓋小才近一年的時間，但卻真真的看到了蓋小領導的認真，看到了蓋小老師們的辛勤付出，也看到了不斷變化、成長中的蓋小。一所普普通通的農村學校，在我眼里卻是那么的不平凡。看著蓋小的孩子健康、快樂地成長，看著那些來自五湖四海的孩子們帶著純真的笑容和稚嫩的聲音，我也開心地笑了。就像魯林樂所說的那樣：“蓋北鎮小學探尋的內涵式發展之路，不僅僅是一種辦學現象，更是一種辦學規律，一種可以推介的農村學校辦學轉型的規律。”

事實上，學校內涵發展是一個不斷漸進的過程，需要堅持一個正確的辦學理念，需要一種精神、一種文化價值協調了和諧的人際關系，給人一種心靈的力量。愿我校能辦出特色、辦出水平，內涵發展。我也相信：今后，通過蓋小領導和老師們的共同努力，蓋小得明天會更好！

余 歡 歡

第五篇：司法警察隊伍狀況分析報告

司法警察隊伍狀況分析報告

作者：張長富 發布時間：2006-09-27 13:49:20

一、基本情況

成都鐵路運輸兩級法院現有司法警察28人。編制26人，超編2人。

文化程度情況：本科4人，占14.2%，大專15人，占54%，中專2人，占7.1%，高中6人，占21%，初中1人，占3.7%。

年齡結構情況：20—30歲3人，占9.3%，31—40歲16人，占57%，41—50歲7人，占25%，51—55歲2人，占7.1%。平均年齡為37.78歲。

政治面貌狀況：中共黨員25人，占89%，共青團員3人，占11%，復員退伍轉業軍人23人，占82%。

警銜構成情況：一級警督警銜3人，二級警督警銜3人，三級警督警銜5人，一級警司警銜7人，二級警司警銜3人，三級警司警銜7人。

二、存在的主要問題

從上述基本數據中不難看出，成都鐵路運輸兩級法院司法警察隊伍的政治素質是高的。但也應看到存在的主要問題，一是年齡普遍偏大；二是學歷偏低。這和目前審判、執行工作的要求是不相符合的。

三、存在問題的主要原因

一是鐵路運輸法院的管理體制方面的原因造成的。長期以來，鐵路運輸法院的招警方式，仍然是計劃經濟條件下的用人方法，指令性計劃，即按照鐵路職工的管理模式，注重解決鐵路職工子女人員的就業問題，所以進入人員的質量就很難得到保證。

二是由于現行司法體制，進到法院司法警察隊伍以后，就很難跳出這個范圍。如果要到法院審判業務部門去辦理案件，必須有本科學歷和司法資格考試合格證書，才能被任命為審判人員，但這一部分人要通過司法資格考試，并取得合格證書是非常困難的。有的進來時的學歷水平就沒有達到《法官法》的要求。

三是進入法院司法警察隊伍后，由于所從事的工作事務繁雜，既要開車，又要參與執行和執庭，還要送達法律文書，有的法警身兼數職，能靜下心來學習的比較少，基于這種情況，要提高自身的文化業務素質有一定的難度。加之有些法警長期從事這項工作，到了一定的年齡，再讓他們調整工作崗位，大部分人都不愿意，所以這也是造成年齡老化的一個原因。

四、解決問題的措施探討

一是根據鐵路運輸法院的審判執行工作實際，為了達到司法警察隊伍的年輕化、知識化和專業化要求，以適應鐵路運輸法院審判執行工作需要，依據公開、公平、擇優選用的原則，可以在社會上公開考試招錄一部分符合條件的年輕人員充實法警隊伍，以保證這支隊伍的活力。

二是對招錄進來的這部分年輕人員，經過嚴格的組織考察和培訓后，對決定采用的人員，可以實行聘任合同制。即在簽定的服務年限內，完成各項工作任務好，各項福利待遇可以從優。成績特別優秀，可以續簽下一個聘期。對工作表現不好的或者達到一定年齡，不適宜繼續留任法警的，可以依據合同規定解除聘任。

三是可以探索鐵路運輸法院在法警使用問題上的試用借用制度。即為了節約人力和財力，依據人員精干高效的原則，根據審判執行工作需要，可以與路局公安局、處建立借用公安人員執行司法警察任務的關系，在執行任務的過程中可以付給一定的報酬。

四是可以嘗試法警提前退崗制度。對現行在職在崗年齡偏大，身有疾病，又非常不適宜繼續擔任法警工作的個別同志，本著對干警關心，對法院建設有利的原則，可以安排他們提前退崗休息，具體的年齡規定可以探討，一般達到50歲就可以安排退崗。退崗后到正式辦理退休手續時間段內的工資不變，各項福利待遇的享受本著從優待警的原則掌握。以上羅列了成鐵兩級法院司法警察隊伍的基本情況、存在的問題、存在問題的主要原因以及解決問題措施的探討，觀點不一定正確，本人誠摯的歡迎各位領導、同事給予指導，并提出寶貴的意見建議，表示衷心的謝意！