第一篇：論從眾心理對學生消費的影響

目 錄

摘要...............................................................II ABSTRACT..........................................................III 引言................................................................1

1、大學生消費現狀..................................錯誤！未定義書簽。

1.1消費方式超前化、網絡化、電子化..............錯誤！未定義書簽。1.2消費行為多元化..............................錯誤！未定義書簽。1.3“人情消費”大眾化...........................................1

2、大學生從眾消費心理產生的原因.....................................3 2.1消費心理的需要...............................................3 2.2消費心理的行為個性...........................................4 2.3受所處群體的影響.............................................4 2.4缺乏主見和自信...............................................5

3、從眾心理對大學生消費的影響......................錯誤！未定義書簽。

3.1刺激大學生過度消費...........................................5 3.2引誘大學生攀比炫耀的消費心理.................................5 3.3大學生不良消費的催化劑.......................................6

4、大學生從眾消費心理矯正策略.......................................6 4.1鼓勵個性發展,避免盲從........................................6 4.2提高對大學生消費問題的關注和重視程度.........................7 4.3加強對大學生消費心理和行為的調查研究.........................7 4.4學校相關部門應重視和配合, 形成合力, 齊抓共管.................7 4.5在學生中開展消費道德教育.....................................8

5、結束語...........................................................9 參考文獻...........................................................10 致 謝.............................................................11

I

論從眾心理對學生消費的影響

摘要

“從眾”是現代社會一種比較普遍的社會心理和行為現象,人們基本上會具有“從眾”心理。當代大學生在所處群體影響下的從眾行為表現在學習、生活和消費等各個方面。研究大學生從眾消費的現象,對于優化群體結構,利用大學生從眾消費的積極影響,防止其消極影響,具有極其重要的作用。本文通過對從眾心理影響下的大學生消費的分析,就大學生從眾消費的表現、從眾消費的原因以及影響進行分析,為大學生行為提供正確消費取向,樹立正確消費觀念。

關鍵詞：從眾心理；大學生消費；消費觀念

II

On the herd mentality student consumption

ABSTRACT “Herd” is a relatively common phenomenon of social psychology and behavior, it is generally a herd mentality.Contemporary college students in which the groups under the influence of herd behavior in all aspects of learning, living and consumption.Students herd consumer phenomenon, has an extremely important role for optimizing the population structure, students herd positive impact on consumption, to prevent its negative effects.Through the analysis on the the herd mentality under the influence of the university students 'consumption, the performance of students herd consumption, causes, and to analyze the impact of Conformity Consumption, consumer orientation for students' behavior, to establish a correct concept of consumption.Keywords：Herd mentality;university students' consumption;consumer attitudes III

引言

“從眾”的概念是個人受到外界人群行為的影響,并且在自己的判斷、知覺、認識上表現出符合大部分人群的行為方式。《史記》上記載有這么一句話:曾參雖賢,其母雖信,然三人之疑,其母懼。這句話是從眾心理一個很好地反映。學者阿希曾進行過從眾心理實驗,結果發現在測試人群中只有1/4到1/3的人之前沒有發生過從眾行為,保持了獨立性。由此可以發現從眾是一種很常見的心理現象。在大學校園中,從眾現象更是普遍。處于青春期的當代大學生一方面由于自我意識急劇膨脹,對生活充滿著熱情,敢于做一些新穎的事情,常常以標新立異的裝束和獨特的言談舉止表達自己與別人是不同的；但是另外一方面,他們的獨立性、意志力及分辨是非的能力是比較弱的,往往會陷入焦慮、困惑和迷茫之中,這就會引起行動上隨波逐流,思想上迷失自我,這樣的不成熟行為和心理就極易導致心理趨同即從眾的傾向,大學校園的從眾行為，有消極方面,當然也有積極的一面,分析當代大學生從眾心理的成因,研究大學生從眾心理對大學生消費的影響,并提出矯正從眾消費的一些策略，利用從眾行為的積極影響,防止其消極作用,具有重要的意義。

一、大學生消費現狀

現在的大學生，大部分同學基本上還是可以做到理性消費，他們能夠根據家庭情況以及自身的實際條件進行合理消費。在消費時會經常考慮到自身家庭的經濟承受能力的大小、自己應該對社會承擔責任的多少以及大學生應有的社會形象，在消費時能夠合理地控制自己的消費行為。但是，他們當中的一些人也確實還存在著強烈的消費欲望與理性消費的矛盾心理，不斷增長的物質生活需要和精神生活需要與自身和家庭經濟狀況的矛盾，這一現實，使得一些大學生的消費心理與行為出現一些偏頗。根據調查結果來看,大學生的消費現狀主要有以下幾個方面的特點：

（一）消費方式超前化、網絡化、電子化

隨著我國社會經濟的高速發展,物質條件不斷提高，人們消費水平也慢慢上升，消費方式也不再像以前那樣單一，消費方式發生了巨大的改變，各種各樣的

形式不斷出現。其中大學生是在這股新消費浪潮扮演了一個重要的角色。從上世紀八、九十年代單一的現金交易，到現今的現金、信用卡、支付寶、銀聯卡、支票等等多種交易方式。人們的交易方式變得更加靈活方便，生活節奏也變得更加快捷。當代大學生們也也很快接受了這些快捷的消費方式。從調查結果不難看出,現代社會的許多大學生正在向“刷卡族”轉變，例如交納學費、宿舍費用的銀聯卡，以及食堂的飯卡，圖書館借閱圖書的圖書卡，甚至一些沒有穩定工作沒有經濟收入的大學生的也可透支信用卡。他們沉浸在“刷卡”消費帶來的消費快感中，在他們眼里，“刷卡”不知不覺已經成為一種新的社會時尚，是現代人的標志。但是，在享受刷卡帶來的快感的同時，大學生在銀行的不良記錄也在不斷攀升，這無疑為他們日后步入社會工作、創業以及生活埋下了深重的隱患。隨著社會經濟的發展，超前化消費越來越多的充斥在我們的生活中。這里所說的超前消費是指用超過暫時收入能力而將今后的收入提前到當前支出,通俗的說就是花明天的錢圓今天的夢。理性的超前消費還是值得提倡的一種消費方式，因為這種消費方式不僅可以帶動新的消費熱點，而且還可以擴大市場需求，進而使市場消費結構更加合理，同時還可以促進生產的增長，使生產與消費始終保持良性的循環，并且增加資金的利用率。

科技的快速發展使得大學生學習和生活條件水平不斷提高，網絡消費作為一種新型的消費方式，迅速被廣大青年人和部分中老年人欣然接受，然而在這些人當中中國當代大學生則成為了網絡消費大軍的絕對主力。網絡消費成為當代大學生的主要消費方式，什么淘寶、天貓、聚美各式各樣的網購平臺也相繼出現。消費方式的網絡化不僅僅使大學生的生活學習效率大大提高，同時也使得大學生在新經濟時期達到“多贏”效果的理想模式。

（二）消費行為多元化

根據調查報告得出,當代大學生消費行為日益多元化不僅體現在日常所必須的學習、生活消費，在人情社交、娛樂、戀愛、手機電話、電腦及相關電子產品、健身、旅游、美容化妝等眾多社會消費領域也有所涉及。手機是大學生的必備社交工具之一，也是當代大學生的重要支出之一。我們可以從調查報告得出結果：手機話費,每月消費50元以下的45.0%,在50元到100元之間的占到總人數的48.0%,而100元以上的則占7.0%；另外，網絡消費以其價格便宜、方便快捷又

頗為時尚等特點被大學生的廣泛熱衷。網上購物如今已經成為現在大學生幾大重要消費途徑之一，在我們抽樣調查的大學生中，每月平均消費在30元以下的占 32.0%,30元--60元的占55.7%,而60元以上的占12.3%。幾乎所有的大學生都有過網絡購物的經歷，這就促使一個相當龐大的網上購物群體的逐漸形成，雖然他們中的每個人的個體消費金額并不是很高，但是總數加起來，其數目之大令人難以想象。在大學生主要的消費支出中，為了談戀愛而作出的消費占據到了第三位。每月消費100元以下的占10%，100元到200元的占41%，200元到300元的占31%，而300元以上的則占到了19%。我們在調查的過程中,當被問到“如果經濟條件允許,你最渴望做什么事情”時,絕大部分男同學的選擇是“買更高配置的電腦”,而女同學則會選擇“買服裝或手機”,這一調查結果反映出了大學生具有融入社會，渴望高質量生活的意愿。

（三）“人情消費”大眾化

中國歷來有禮儀之邦的美譽，講究“禮尚往來”。改革開放以后，隨著人民生活水平的不斷提高，消費能力不斷增強，人們的交往觀念不斷更新，交往方式多種多樣，交往的目的各自不同，這對大學生也有很大的影響。許多學生都意識到他們朝夕相處的這些同學，在未來社會的各行各業都將有非常好的發展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現在和未來積蓄“人脈”。相當一部分學生在這種思想的支配下，采用了請客、送禮等方式來營造自己的社會關系網，人情消費已成為他們日常生活中必不可少的消費內容。這幾年來,伴隨著社會的不斷發展，大學生的人情消費在高校已然成風，并呈現出一種快速上升的趨勢。調查顯示，在人情消費(包括同學、朋友聚會等)方面,大學生每月消費50元以下的占 50.7%,50元-100元的占35.3%,100元以上的占14.0%。“請客”、“送禮物”已經成為大學校園里最熱門的人情消費。從同學過生日、得獎學金或助學金、各種節假日到發展黨員、各種評優等,都能成為消費的理由。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學生的經濟負擔。

二、大學生從眾消費心理產生的原因

（一）消費心理的需要

依據心理學家的需求理論，消費者需求也可以分為五種, 即: 生理需要、安

全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要、自我實現的需要。大學生從眾消費心理,是符合心理學需要層次理論,把這一上升過程看作是大學生消費行為在不同發展階段反應就可概括為: 生理、社會、象征、認知等四個需要。(1)生理需要:這是每個人不可或缺的，大學生也需要買一些基本的生活用品。這是最基本的需求。(2)社會需要: 消費者是通過消費產品滿足社會交往的需要, 消費某種產品代表一定社會階層的成員資格。大學生作為社會消費者的一個大群體，他們也需要滿足滿足社會交往的需要。(3)象征需要: 產品對擁有者的自我概念和個性起到了一定的象征作用, 因而滿足了這種需要就是向他人及自己表明: 自己相信什么或追求什么。大學生可能會因為追求某一個物品而引起他的消費沖動。(4)認知需要: 認知是指發現關于我們自己周圍環境的各種事物, 并能夠理解和掌握它們內涵。據了解，大學生們課外書籍月均消費在25元, 絕大部分是以知識性強、內容有深度為主, 這就充分反映出一種認知需求。

（二）消費心理的行為個性

通過調查分析得知 36%的女大學生遵從了女性消費者對時裝、化妝品、珠寶首飾等商品的青睞, 但是40%的女大學生更是喜歡穿衣、吃東西方面。現實主義與實用主義在女大學生思想中被推薦。能力、性格與消費行為也直接影響她們的個性心理特征。女大學生們是一群天生的消費天才, 她們消費趨向感性化, 要的是消費所帶來的快樂感覺, 不再局限于商品最基本、最原始的功能。在現代市場經濟條件下, 女大學生們對自己角色可以很明確地定位,但其受影響、受感染的彈性比較大, 更容易產生群體交互和從眾心理, 從而導致感染性消費。

（三）受所處群體的影響

大學生心理是受到所屬大學生群體心理的制約和影響的。在群體中多數人的觀點和意見會對少數個人產生一定的心理影響,這種意見是一種無形的力量。當一個人的意見與大多數人的意見和行為不一致時,他們就會感到不安,這種不安來自于自己的意見與大眾不同的恐懼。大學生是通過宿舍、班級、學校等不同規模的群體,保持和與社會緊密聯系。每個人都有歸屬群體的需要,而偏離大多數人的意見,則意味著對這種歸屬感的威脅。因此，如果一個人不愿意處于孤立的境地,他就會順應大多數人的意見也就形成了從眾心理。

（四）缺乏主見和自信

由于大學生的世界觀、人生觀、審美觀還不成熟,且具有青年人興奮性和沖動性的特點,當自信心不足、缺乏主見時,思想上便表現為猶豫不決,優柔寡斷,行動上易受暗示,缺乏深思熟慮,很容易在外界的干預下放棄自己的主張而盲從別人的意見,在強調適應的同時放棄了創造,只想到服從而忘記了自主,容易隨大流,難以形成自己的主見,形成了依賴思想,從而產生從眾行為。

三、大學生從眾消費心理存在的問題

（一）刺激大學生過度消費

從眾心理可以刺激大學生過度消費。本來一些物品自己不需要，但是一些學生看到其他學生買了這件商品，新生羨慕之情，便去買了本不需要的商品。這就導致了消費盲目化, 比例失調。形成這一特點的原因是：過分追求時尚，愛享受，趕潮流加之節儉意識淡薄，消費無計劃。本文就某大學生消費情況作了抽樣調查：在 100 名女大學生中，除正常伙食費外的月消費(元)為 100-200、200-300、300-400、400 以上分別比例為 6%、24%、38%、32%。由此可見，學生們除吃飯以外大部分支出在300元以上，也就是說，家里供給的生活費絕大部分用在了無形的消費上，而讓他們回憶為什么花，怎樣花，花在什么地方時，她們又很茫然，都對自己的消費情況沒有主見，只是看到周圍人的消費也就跟風去消費。但有80%的人認為，無論怎樣消費都是應該并值得的，不用過多考慮。

（二）引誘大學生攀比炫耀的消費心理

當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年齡較輕，閱歷尚淺，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。當代的大學生在消費方面有著強烈的從眾心理，相當一些大學生崇尚品牌，講究品位，盡管沒有獨立的經濟能力，卻向往白領般舒適的物質生活，攀比、模仿性的消費日趨明顯。名牌服裝在身，手提電腦不離，吃得高檔，玩得夠派，這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。因此，在一些學生中，攀比消費、盲目消費、媚俗性消費、“面子”消費、超前消費等高消費甚至浪費現象非常普遍。其所占比例雖然不大，但其絕對數不小，而且對他人的負

面影響也非常大。在從眾心理的影響之下，大學生的從眾的不健康消費心理越來越嚴重了。

（三）大學生不良消費的催化劑

受中國傳統社會的影響，面子是極其重要的東西，是人的道德存在的根本；失去了面子，對于人的道德生命就構成威脅，面子有時比純粹的經濟利益更為重要。人情互換的主要表現形式是回報。人情的實質正是在關系中對平衡性的維持，它表現為個體在某種標準壓力下的要面子行為，同時也表現在關系結構上的給面子行為，維持住各人的面子正是維持住了平衡的關系，也就是講了人情,而一旦出現了失衡現象,就會意味著其中有人丟了臉，或沒有給面子。正是人與人之間的互相牽制促使了交往的持續性。如果相互不欠人情,也就無需往來了。中國傳統的這種面子行為對青少年也帶來了很深的影響。

大學生很多心理和價值觀已經基本形成，在他們身上的面子更多的是表現為虛榮，他們通過超前消費、炫耀消費來展示自己，體現自己的身份和地位，以引起同齡人的關注、維護自己的面子；同時那些家庭條件不好的也拼命跳腳向上夠，如果他們消費很低，穿的不是名牌，他們可能就會受到同伴的嘲笑，失去面子，引起自卑"比如據調查。一些大學生，特別是一部分學習成績不太好的大學生更傾向于進行炫耀性消費。他們在公眾面前擺闊亮相，試圖以此來彌補自己的不足，通過追求時尚來克服自己的自卑，是對自卑的一種超越,對面子的一種維護。

四、大學生從眾消費心理矯正策略

心理學通常會認為群體的內聚力越強,個體對群體的依附性和依戀性也就越高,越容易表現出從眾行為。當代大學生有從眾心理,這就說明他們對群體有依附、有向心力。因此可以利用優秀的、先進的、奮發向上的群體,對個體進行正確的引導和感化,從而產生正面的從眾效應。但是消極從眾又可使大學生缺乏主見、隨波逐流、崇拜權威。我們應當主動地、有意識地利用積極從眾心理,努力疏導大學生克服消極從眾心理。

（一）鼓勵個性發展,避免盲從

雖然當代的大部分大學生都有著崇尚自由,張揚個性，但生活在大學校園內的莘莘學子作為群體的一員，不可避免地會產生從眾心理。因此應該順勢而導，經常性地在學生中組織活動、增加展示自我能力的機會，這就可以有效地幫助學生正確定位自己,彰顯個性，也可以強化自我意識。此外大學生也應該積極參加校內外各種學生社團、學生會和體育鍛煉等組織,增強與他人的交往能力，注重理論與實踐相結合,全面發展自我。

（二）提高對大學生消費問題的關注和重視程度

學校有關方面應該積極引導學生樹立正確的消費理念。學校應該從培養學生全面發展的角度出發，關注大學生的消費問題, 做到提高對大學生消費問題的重視程度。現代社會需要各方面素質都過硬的優秀人才，消費心理和消費觀念從某些方面是可以體現學生的人生觀和價值觀。學校應該充分認識到這點，從戰略高度把培養學生健康的消費心理作為學校教育的一項重要內容，作為學校思想政治工作的重要組成部分，制定方案、積極探索，在全校營造重視學生消費問題的氛圍，用大環境引導學生樹立正確的消費觀念。

（三）加強對大學生消費心理和行為的調查研究

用正確的理論指導學生的消費行為，要把對于大學生消費心理和行為的調查研究作為“兩課”教育的必備內容，做到對于大學生消費觀念的指導進課本、上課堂,入人心。作為學生政治輔導員，應該把引導學生樹立端正的消費觀念作為思想政治工作的重要部分，積極關心學生的消費問題，與此同時也要比較和分析不同學生群體、個體在消費行為中的一些情況, 收集多種案例, 分類進行指導, 一方面可以真正解決好學生在消費過程中出現的一些問題, 引導好學生進行科學和健康的消費習慣, 另外一方面, 為調查研究準備充分比較全面的資料, 這就使得學校對于大學生消費問題調查研究和指導學生進行消費形成互動, 最終實現良性循環。這樣的調查研究對學校的不良消費是一個打擊，對健康消費是一種鼓勵。

（四）學校相關部門應重視和配合, 形成合力, 齊抓共管

學校是學生生活學習的場所，學校的氛圍極大地影響學生的行為和習慣。所以為了學生能有一個健康的消費習慣，學校應該積極引導學生有一個健康消費的意識。在學生工作部門應該把大學生的消費問題納入到工作范圍中, 正確指導學生工作者在培養學生消費觀念方面的工作。勤工助學部門應該貫徹“授人以魚, 7

不如授人以漁”的理念, 在教導學生如何做好自立的時候,也要強調如何通過自己的勞動減輕家庭經濟負擔、滿足自身消費需求、順利完成學業的同時, 應該設立更多的校內勤工助學崗位, 積極拓展和尋求校外勤工助學崗位, 讓更多的學生學會自食其力。校團委應該在校風和校園文化建設過程中, 加入相應的內容, 提倡正確的消費觀念。后勤管理部門, 應該做好最低程度地降低成本, 為廣大學生的發展提供物質保障和精神支持, 降低大學生活的恩格爾系數, 讓學生將更多的費用投向有意義的消費項目。助學貸款和獎、助學金評定部門應當做好宣傳和監督工作, 保證學生的助學貸款、獎學金、助學金大部分是用到完成學生的學業, 減輕家庭經濟負擔, 而不是其他過度的消費項目, 更不是用于揮霍浪費、吃喝玩樂。教務部門應開設與大學生消費相關的選修課, 如《消費經濟學》、《消費心理》等, 通過專門的課堂教育, 使學生了解消費觀念、消費習慣與方式、技巧以及日常消費品的使用、選擇、評價、維護與保護等, 提高學生對不適當消費的抵抗能力和適應市場的能力。

（五）在學生中開展消費道德教育

許多同學本來家庭就困難，可是依舊不顧家庭的經濟負擔，過度消費，這給家庭增加了額外負擔。這也表明現在大學生道德素質不高。一個道德素質高尚，孝順父母的學生是不會那樣做的。因此在大學生消費時候我們應該強調合理與適度消費, 堅決反對超高、過度、超前消費；強調勤勞、節約、儉樸等節儉型消費的消費習慣, 堅決抵制奢侈腐化、揮霍浪費型不道德的消費行為；強調理性心態、理性行為的健康的消費習慣, 大力抵制非理性的盲目攀比、盲目從眾的病態消費行為；我們應該強調積極向上的精神文化消費, 反對不健康或有害的精神文化消費；同時強調綠色消費, 反對不利于保護生態環境的消費；強調智力性、發展性消費, 反對只重視娛樂性、消遣性消費, 提高消費結構中的文化、教育含量, 實現最大的消費效益。在大學生消費這一觀點上，應該引導學生積極應對群體壓力,提高自信心和明辨是非的能力。高校應積極開設大學生心理健康教育課程,通過各種途徑幫助建立學生的自信心,努力培養和提高學生獨立思考和明辨是非的能力。要教育大學生遇事和看待問題、理性分析問題的意識,既要慎重考慮多數人的意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來決定自己的行動；要認識到盲目地“從眾”或“叛眾”都是要不得的,是不道德的，這

是增加家庭負擔、不孝順的行為。同時要鼓勵學生善于思考，善于辨析,敢于拒絕,培養學生堅強進取的良好道德品質,使學生可以理智地抵制不良行為，克服自身弱點,用自己的言行來維護群體的利益。

五、結束語

通過對大學生群體從眾消費的分析,本文總結出了大學生從眾消費心理產生的一些原因,從這些原因中中看到對大學生消費具有盲目性、消費結構不合理、非理性等不良消費誤區。客觀上來說，大學生群體從眾消費確實帶來了眾多不良的影響，像一些超前消費、炫耀消費、人情消費、攀比消費、兩極分化、經濟獨立意識較差等眾多不好的問題。本文詳細論述了從眾消費心理產生的原因，及其不良影響，并提出矯正大學生從眾消費心理的一些措施，旨在為大學生健康消費提供思路。

通過大學生從眾心理的消費行為研究,留給我的是久久的思索,面對象牙塔里的這一特殊的大學生消費群體,他們的消費主流是讓人欣慰的,有那么多的同學在自己的人生航道上沿著正確的航向前進,還有許多參與勤工助學的同學默默地用自己的勞動為自己的大學生活支撐起一片藍天,我們有理由相信高校消費的未來是趨向于合理化的,大學生的消費觀念將不僅向時代主流靠攏,也會有自己更具特色的亮點。

參考文獻

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致

謝

本論文的完成，首先要衷心地感謝我的導師。在畢業論文的寫作過程中，從最初資料的收集，論文的寫作，初稿的修改，到論文的定稿，每一過程都經過老師的悉心指導。在研究生階段的學習生活中，敖老師淵博的學識，扎實的學術功底，嚴謹的治學態度和誨人不倦的師德都時時刻刻感染著我，導師的言傳身教令我終身受益。我深感作為敖老師學子之榮幸。敖老師將是我以后為人治學的楷模。在此，對指導老師深表誠摯的敬意和由衷地感謝！同時，我還要感謝學院的各位老師，給予我學習、生活上的指導和幫助。老師們的傳業解惑讓我掌握了眾多一生受用的專業知識，老師們的諄諄教導讓我懂得了許多為人處事的人生道理，在這里向我所有的老師表達由衷地感謝！感謝我的同學和朋友們四年來對我的關照與寬容，與你們一起走過的日子，必將是我人生中最珍貴的回憶。

感謝我親愛的父母，正是他們一直以來對我無私的支持和無微不至的關懷激 勵著我克服人生路上的種種困難，不斷前行！

最后，再次感謝所有支持和幫助過我的老師、親人、同學和朋友！

第二篇：消費中從眾心理和攀比心理的比較

消費中從眾心理和攀比心理的比較

東莞實驗中學吳子成一.含義不同

從眾心理主導的消費是指個人的觀念與行為由于受群體的引導或壓力，而趨向于與大多數人相一致的現象。

消費者的攀比心理是基于消費者對自己所處的階層、身份以及地位的認同，從而選擇所在的階層人群為參照而表現出來的消費行為。

二.形成的原因不同

（一）從眾心理的成因

1木秀于林，風必摧之，壓力是從眾的一個決定因素。在一個系統內，誰做出與眾不同的判斷或行為，往往會被其它成員孤立，甚至受到嚴厲懲罰，因而某個系統內的成員的行為往往高度一致。因此，任何一個人冒犯了眾人，都有可能被拋棄。為了免遭拋棄，人們就不會去“冒天下之大不韙”，而只會采取“隨大流”的做法。社會心理學認為，在不少人的心目中，隨大流、跟著大多數人走，總是比較安全的，可以少惹麻煩、少擔風險,所以他們就喜歡采取從眾行為,以減少內心沖突,求得心理平衡。這是從眾心理產生的心理基礎。

2從眾心理效應的形成與我國幾千年來的傳統“中庸”封建思想有密不可分的關系。我國古代歷來就推崇“中庸”之道，“槍打出頭鳥”等禁錮，這一傳統思想在現代社會中還有很大影響。由于前輩的言傳身教，孩子幼小的心靈也就打下了從眾的烙印，久而久之便形成了從眾的心理。這是從眾心理產生的歷史條件。

3從眾心理的自然基礎在于動物具有明顯的從眾本能。動物群體這種一致行動的趨向性是長期進化形成的，具有一定的進化優勢。人類的這種心理特征也是一種進化過程中的產物，是與生俱來的。集體狩獵成功的概率大于單獨狩獵成功的概率，和別人做相同的事可以節約大量時間和精力。

4是人群中的溝通會產生傳染。人類學家認為，群體內信息的傳遞機制包括談話分析和社會認識兩種方式。在長期進化的過程中，人類形成了以集體為單元共同行動、共享信息的機制，這種機制也具有一定的進化優勢。但同時，它也存在著不恰當之處，最主要的方面是它限制了自由思想的交流，限制了談論的話題。從眾行為的產生可能是因為溝通方式對人的思考能力和對回憶的限制，使得群體行為發生收斂。

5從經濟學的角度來看，從眾能獲得某種報酬。由于任何人都是自我利益的最佳判斷者和最佳追求者。所以，某人從事某種行為，肯定符合某人的效用最大化法則。既然別人的行為都是對自己負責，所以我模仿別人的行為很大可能是對自己有利的，除非別人是傻瓜，而這種可能性又是較小的。

6從眾使個人減少了信息搜尋成本。任何人在從事某一行動前，總得付出一些信息成本，包括時間和金錢等方面。決斷本身就需要時間，在情況不明的條件下，用于決斷的時間就會相應較長。對于一些優柔寡斷者，會更是如此；但對一些果斷者，相應用時就會少些，但此時

有可能會造成較大失誤。要進行正確決斷，就得搜集信息，并且搜集的信息越多會越有利于決策。但搜集信息需要付出成本，這時，其他人的行為選擇本身就構成了一條重要的信息。

7人們追求時尚的心理，往往能引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。

（二）攀比心理的成因

1經濟因素二次大戰后，資本主義國家的經濟有了迅速增長，由此使社會財富大量增加。這使許多人都以為，社會財富取之不盡，用之不竭。于是，一種主張人們可以任意占有和消耗財富的攀比思想便產生出來，并得到社會大眾的認同，產生了日益廣泛深刻的社會影響。改革開放以來，中國經濟建設取得巨大成就。有相當一部分人成為改革的直接受益者，腰包鼓了起來，這成為攀比消費在中國流行開來的物質基礎。

2政策因素為了緩解通貨緊縮，國家鼓勵和刺激消費的經濟政策就相繼出臺。有了來自國家政策的鼓勵和推動，攀比消費就有了更為適宜生存發展的環境和土壤。

3哲學因素在西方哲學看來，人是一種真正的“理性動物”，人類的使命就是以其體力和智力了解世界，進而征服和控制世界，成為自然萬物的主宰，并使其為人類服務。這種哲學思想，不是把人類與自然的關系看作是一種和睦相處、互助互利的朋友關系，而是看作一種征服與被征服，剝奪與被剝奪的對立關系。表現在消費領域，它主張人類有權無限地占有和揮霍物質財富，以最大限度地滿足人們的感官需求。所以，西方哲學思想是消費攀比的理論基礎。有了這一指導思想，消費攀比的產生與發展就是順理成章的了。

4市場因素銷售分析家維克特·勒博宣稱：“我們龐大而多產的經濟??要求我們使消費成為我們的生活方式，要求我們把購買和使用貨物變成宗教儀式，要求我們從中尋找我們的精神滿足和自我滿足。我們需要消費東西，用前所未有的速度去燒掉、穿壞、更換或扔掉”。許多人對勒博的號召做出了反應——也可以說，是生產商和銷售商在為消費攀比推波助瀾。我們面前一個可以說明問題的數據是，2004年國內市場手機換機周期是18個月，2005年5月份的調查顯示，該周期已經縮短到1年。

5心態因素 暴富者心態在當前國人心態中表現地比較明顯。剛剛富起來的人們對財富還沒有樹立起正確恰當的觀念，表現欲強烈，這也為消費攀比的流行提供了合適的土壤。家庭教因素 現在的孩子大多是獨生子女，在長輩的溺愛之下，任性、刁蠻、懶惰、貪圖享受，而家長總怕孩子受什么委屈，心想：日子越過越紅火，手里又不是拿不出，何必苦了孩子呢？于是孩子不開口則已，一旦開口，要“星星”絕不給“月亮”，想盡一切辦法滿足孩子的要求。有時家長明知孩子的要求是無理的，可還是咬咬牙答應了。這種放縱孩子的行為，促成了孩子的攀比心理。

7消費宣傳因素 過去，那種過于保守的消費觀念確實存在一些問題，而現在盲目宣傳“花明天的錢，圓今天的夢”的透支消費和負債消費觀念，也正在誤導一些人特別是青年人。突出表現在，沒有任何經濟來源，沒有確定的收入預期，就敢大舉借債消費，小到購買家用電器，大到買車購房。

三.特點不同

1追求的目的不同

有從眾心理的消費者在乎別人的印象、評價，追求的是時尚。有攀比心理的消費者，在消費商品上，多表現為產品帶給消費者的心理成分遠遠超過實用的成分。對消費者來說，攀比重在“擁有”——你有我也有。

2性質不同

消費是否應該從眾，要做具體分析。從眾性是人們與獨立性相對立的一種意志品質。從眾性強的人獨立性差，缺乏主見，易受暗示，容易不加分析地接受別人意見并付諸實行。就從眾所造成的結果而言，從眾行為也顯示了一種較為理性的特征。一般而言,從眾所造成的結果無非有三種一種情況是別人吃虧。這時由于“我”與別人采取了一樣的行為,所以“我”也跟著吃虧。但這種情況對“我”造成的結果是雖然改變了“我”在社會中的絕對位置,但對“我”的相對位置影響并不大,因為別人都吃了虧。另一種情況是別人占便宜。這時對“我”而言,由于“我”采取了與別人同樣的行為,所以,“我”也會跟著占便宜。這種情況對“我”造成的結果是雖然相對位置變化不大,但絕對位置提升了。第三種情況是別人既不吃虧也不占便宜。這種情況對從眾的個人而言,其結果是既不會改變社會的絕對位置,也不會改變社會的相對位置。上述三種情況總體的結論是從眾的選擇對個人的行為目的而言,總體上呈現一定的理性原則,并非都是非理性特征。

攀比則是不健康的心理。中國的消費者有很強的面子情結，在面子心理的驅動下，中國人的消費會超過甚至大大超過自己的購買或者支付能力。從小的方面說它會給家庭帶來沉重的經濟負擔，從大的方面看會造成社會的通貨膨脹，不利于社會主義精神文明建設。

3消費者應該采取的態度不同

對待從眾行為要辨證地看。在特定的條件下，由于沒有足夠的信息或者搜集不到準確的信息，從眾行為是很難避免的。通過模仿他人的行為來選擇策略并無大礙，有時模仿策略還可以有效地避免風險和取得進步。因為人們生活于社會之中，從社會聯系的意義來看，群體構成了人類社會生活基礎，每個人都是一定社會群體的成員。群體的內聚力來自對其成員的感召力和組織力。因此當群體代表進步潮流時，個人服從組織，作出從眾行為，這是應該的。但是由于從眾心理是一種缺乏自信和主見的盲從和向壓力屈服的心理狀態，而不是自覺地有明確目的的對外界事物的反映，一味盲目地從眾，可以扼殺一個人的積極性和創造力。所以應盡可能克服這種心理。

而由攀比心理引發的消費是不健康的消費，消費者應摒棄之。

當然，二者也有某些相同點，比如都是以別人為參照物，都追趕消費的時代潮流等。

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第三篇：淺析當代大學新生從眾消費心理及行為調適

淺析當代大學新生從眾消費心理及行為調適.txt男人應該感謝20多歲陪在自己身邊的女人。因為20歲是男人人生的最低谷，沒錢，沒事業；而20歲，卻是女人一生中最燦爛的季節。只要鋤頭舞得好，哪有墻角挖不到？淺析當代大學新生從眾消費心理及行為調適

大學新生從眾消費行為是大學生群體消費領域常見的現象，如何引導大學新生從眾消費行為，使其能夠盡快養成健康消費行為和習慣，對其邁好人生關鍵階段具有重要現實意義。

一、大學新生從眾消費行為的心理成因

從眾消費行為是指在群體壓力面前，消費者在消費行為中，自覺不自覺地以群體中其他消費者的行為作為參照，作出與多數消費者一致的消費行為或反應傾向。大學新生從眾消費行為的產生有多種客觀原因，但主要是由大學新生自身心理因素導致的。

一是自主消費經驗缺乏。經濟的非獨立性決定了大學新生自主消費經驗缺乏,沒有形成相對自主、穩定的消費觀念。在面臨全新的大學生活時，難以根據自身經濟條件、生活以及發展需要確定消費計劃，在消費行為中常常表現出缺乏主見，人云亦云，隨波逐流，盲目沖動，產生從眾消費欲望和行為。

二是消費自控能力不強。由于受各種媒體宣傳炒作或是受周圍環境影響以及身邊同學誘導等而產生消費欲望，加上自控能力不強，極易產生隨機沖動消費。個別學生不能體諒家庭的困難，以各種借口欺騙家人寄錢用于自己消費，事后也感到后悔。但當遇到周圍環境、市場因素、網絡媒體、群體輿論等誘惑時，還是難以自制，產生從眾消費行為。

三是攀比消費心理滋生。大學新生消費心態多種多樣，其中攀比消費心理占有相當比例。一部分學生總是習慣于有意無意地與身邊的同學作比較,以求心理平衡,獲得自我認同感。少部分學生不顧及家庭條件去消費，以滿足自己的虛榮心。甚至個別貧困學生,也盲目地去效仿別人的高檔次消費，等等。這些攀比消費心理的滋生，是從眾消費行為普遍性的一個主要原因。

二、大學新生從眾消費行為的現實危害

從眾消費行為是被動的接受過程，在群體壓力面前，從眾者往往有無奈、被動等消極心理體驗，從眾消費行為對大學新生而言是弊大于利。

一是加重家庭經濟負擔。對于大多數大學新生而言，其上學費用已經是家庭一筆不小的開銷，甚至有的家長不惜貸款或借錢來供學生。當學生出現從眾消費行為時，很多開支就變成了“計劃外”，必然增加家庭經濟負擔，家長為此常常是苦不堪言。

二是增加學生精神壓力。由于剛走進大學校門，消費環境發生了變化，購買欲也隨之增強。除了學習和生活必需品以外，他們會有很多消費奢求，由于缺乏消費理性的消費沖動，極易導致過度消費，帶來經濟上不必要的浪費，使部分學生成為“月光一族”，囊中羞澀的窘境帶來的是精神上的壓力和痛苦。

三是導致誠信行為缺失。從眾消費帶來過度消費或透支消費，使得一些學生不得不編造謊言向家長伸手，向周圍同學和好朋友張口。把錢借來后，又很難按時償還，直接影響了同學關系。學生中因債務關系發生矛盾甚至打仗斗毆的事情也是不乏其見的。更有甚者有極個別學生采取欺騙、偷竊、詐騙等違紀違法手段，想方設法弄錢滿足自己的不正當消費。從眾消費所帶來的誠信行為的缺失是一個不容忽視的問題，應該引起高度重視。

三、大學新生從眾消費行為的思治對策

隨著市場經濟的發展與信息化社會的到來，各種與消費相關的信息充斥市場，大學新生消費者很難作出合理的判斷和選擇，所以必須加強教育與管理。

一是加強消費理念教育和引導。大學新生是一個特殊的消費群體，喜歡追求“新、奇、美、特”。很多消費品往往在大學新生中一出現就迅速流行開來，如配備手機、電腦、買高檔化妝品和名牌服裝等，他們在消費時卻很少顧及自己的經濟承受能力和消費的必要性。必須通過采取日常教育管理、舉辦專題講座、進行咨詢服務等多種形式，使其掌握大學消費規律和特點，明確科學消費內涵和意義，培養理性消費意識和習慣，樹立科學消費行為和時尚，營造文明消費環境和輿論。對經濟寬裕的學生，幫助制定科學合理的消費計劃，對其日常消費行為進行適當監督，避免其盲目引領時尚消費和過度消費。對于家庭貧困的學生，要幫助培養健康的消費觀念，教會如何把錢用在刀刃上。特別是對那些家庭條件一般且易產生非理性從眾消費行為的學生要格外關注，采取有效的教育和管理手段，提前進行干預，防止因從眾消費所帶來的負面影響和精神負擔。總之，加強消費理念教育和引導，必須作為大學新生入學教育的重要一課。

二是營造良好消費環境和輿論。日益豐富的消費市場、日益復雜的消費環境、日益多元化消費觀等諸多因素,無時無刻不在充斥著大學校園,影響著莘莘學子,給他們的消費觀念和行為帶來了沖擊,而往往是不正確的價值取向形成了學生高消費的心理基礎。因此,社會要多創造一些有利于大學生身心健康的經濟使用的消費商品與服務項目,使大學生消費者的個性化消費有更多選擇的余地,提供更加經濟合理的消費平臺。學校要努力在大學生消費的心理環境營造上做文章,通過倡導消費文明,強調智力性、發展性消費,提高消費文化、教育含量,引導學生正確評價和選擇消費行為。從更深的意義上講,通過培養大學生正確的消費意識和行為習慣,用小環境來影響大環境,可以促進社會精神文明的進步。總之,營造校園良好的消費環境和輿論,已是社會賦予高校的使命和責任。

三是消除從眾消費癥結和誤區。大學新生心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，對消費認識及行為呈現不穩定、片面和極端性等特點，消費的目的,是為了滿足虛榮心，而不是從自身的學習或生活實際需要出發。因此，高校必須采取教育和管理手段，加強國情、校情和家情等方面的專題教育，倡導適度和文明消費。學生家長也要積極配合學校,對學生的消費觀念和行為加以有效的指導和有力的監督。大學生自身要注重加強自身修養,把主要精力用于自身的學習和發展上,自覺抵制高檔和超前消費,避免盲目地從眾消費,避免給自己帶來經濟和心理壓力,以良好的心態和奮發進取的精神完成學業,成為社會有用人才。

第四篇：從眾心理演講稿

演講稿

大家好，歡迎大家來到我們的心理活動室，我是校心委素質拓展部的周栩鎧，很榮幸由我來主持今天的心理沙龍活動。我們今天的沙龍主題是從眾心理，說到這那么問題來了？什么是從眾心理？

從眾心理（conformist mentality）即指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式，而實驗表明只有很少的人保持了獨立性，沒有被從眾，所以從眾心理是大部分個體普遍所有的心理現象。我有一個小故事要和大家分享，一位石油大亨死后到天堂去參加會議，一進會議室發現已經座無虛席。于是他靈機一動，大喊一聲：“地獄里發現石油了！”這一喊不要緊，天堂里的人們紛紛向地獄跑去，很快，天堂里就只剩下那位大亨了。這時，大亨心想，大家都跑了過去，莫非地獄里真的發現石油了？于是，他也急匆匆地向地獄跑去。但地獄并沒有一滴石油，有的只是受苦。雖然故事聽起來有一些荒誕，但我們身邊卻實實在在的發生著各種從眾事件。

Q:那么現在我想讓大家來談一談你們身邊的從眾事件。

那么接下來我們再來看一下還有那些熱點事件是從眾心理導致的 第一日本地震核泄漏中國民眾搶購碘鹽。這個事件大家應該不陌生，原因是日本地震海嘯造成核泄漏，民間盛傳含碘物品可以預防核輻射，因此民眾相互通信爭相搶購碘鹽。這個便是典型的從眾心理

第二大家在淘寶購物時面對那么多商家和商品，你會如何選擇？我相信大家往往會選那個銷量最好的。

第三 這個事情造成的后果就比較慘痛了，近100萬伊拉克什葉派民眾2005年8月31日前往首都巴格達北部阿扎米亞區一座宗教場所參加宗教儀式。行進途中，有人謊稱發現自殺式襲擊者，于是人群在一座橋上出現恐慌，繼而發生踩踏，這次事件中確認有841人死亡，另有300多人受傷。）

第四那就是風靡全球的冰桶挑戰了，大家看到那么多明星參與，爭先效仿，比如我也參與冰桶挑戰。

從眾心理的壞處：從眾心理人皆有之，但以被動為前提的從眾，勢必使你的獨特失去價值。一味從眾便意味著自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領地。盲目從眾意味著部分大學生丟失了以個體色彩的思維和行動編織的草帽，在喧嘩中麻木自己，“創新意識“在頭腦中只成了四個機械的漢字，所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，畢業證書和學位證書只成了人生進程中的標志，卻難以成為升華人生的動力。

從眾心理的好處：1.給人以統一的著裝，統一的理想，讓人擁有歸屬感，有利于團隊合作。2.結交有思想積極進取的朋友，互相激勵，互相進步。3.將來如果創業，多利用人的從眾心理對自己的產品進行營銷、

第五篇：大學生從眾心理論文

論大學生從眾心理

摘要：從眾心理是一種比較普遍的社會心理現象。“所謂從眾，就是在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意見而采取與大多數人相一致的行為，即通常所說的‘隨大流’”。在大學校園中，從眾現象也很普遍。處于青春期的大學生一方面自我意識急劇發展，充滿熱情，勇于創新，常常以標新立異的裝束和獨特的言談舉止顯示自己的與眾不同；另一方面，他們的獨立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不是很強，往往會陷入焦慮、困惑和迷茫之中，導致行動上隨波逐流，思想上迷失自我。本組隨機調查了100名山東中醫藥大學長清校區在校學生。關鍵詞：大學生 從眾行為 從眾心理

前言：從眾心理即指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式，是大部分個體普遍所有的心理現象。

本組使用自編量表調查大學生從眾行為的總體狀況，量表內容包括大學生四種主要從眾行為的比例和表現形式。結果顯示，這四種主要從眾行為包括：學習從眾、消費從眾、戀愛從眾、上網從眾。從分布的總體情況看，大學生消費從眾的比率最高占67.5%； 其次是學習從眾，占51.8%； 最后是戀愛從眾和上網從眾，分別占24.6%和18.2%。一．大學生從眾行為的表現

學習從眾。新生入學后都在探索大學環境新的學習方法，尋求新的學習動力。班級、宿舍每個成員的學習態度、學習方法、學習成績以及平時學習時間的利用都成了其他成員最直接的“參照物”。他們在形成自己的學習特點的同時，在某些方面也程度不同地與班級、宿舍大多數人保持一致。高校常有這樣一種現象，入校時實力相當并且隨意安排的學生班級之間、宿舍之間在一年左右時間，便在各個方面顯示出不同層次，出現明顯的“不同步”現象。

消費從眾。進入高等學府，對于剛剛脫離高中苦海的大一新生來說可謂是大開眼界，校園里有些大學生追求檔次、崇尚名牌、名目繁多，五花八門；經常光顧高消費文體娛樂場所；配備高檔通訊設備；聚會交友大講排場等。在一些學生中，盲目消費、攀比消費、“面子”消費、超前消費等高消費甚至浪費現象非常普遍。其所占比例雖然不大，但其絕對數不小，而且對他人的負面影響也非常大。

戀愛從眾。大學時一個戀愛的季節，成雙入對的男女們形影不離。校園戀愛極富感染性，有的班級一階段沒有幾人談，而另一階段則出現了一群談戀愛的。大學校園內也不乏舍友或者同學慫恿某人追求某人的現象，尤其是在宿舍熄燈之后的臥聊，舍友之間交流各自心得，未戀愛的羨慕戀愛的，戀愛的鼓動未戀愛的，如此相互地“激勵”便會出現戀愛從眾現象。

上網從眾。大學生活空暇比較多，課余時間多數用來上網，沉迷于網絡，迷戀網絡游戲和網絡色情。宿舍同學之間相互慫恿，結伴長時間網上游戲，花費大量財力和精力，從而導致學習成績一落千丈。一些原本不喜歡網絡游戲的學生在其他人的慫恿之下也走上網游的道路，為的只是能和大家玩在一起。

二、大學生從眾心理產生的原因

首先是主觀因素。根據馬斯洛的需要層次理論，按需要的強弱其先后出現的次序是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊的需要、自我實現的需要。生理需要和安全需要作為低級需要，是一種匱乏性需要，在一般情況下都能得到滿足。于是人們產生了高級需要。跨入中學之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們需要朋友，需要在團體中與同學建立深厚的友誼，這便是歸屬與愛的需要。在青少年中往往就是由于“相似”而成為朋友，而這里的“相似”可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛好。

其次是客觀因素。在人的成長過程中，特別是青少年十分容易受到外界因素的影響。

（一）社會文化的影響。廣義的文化是指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它由物質文化、社會文化的精神文化等構成。瀟灑是社會主體的一種行為方式和心理體驗，是社會經濟、文化等發展的表征。但是不少人對于瀟灑的理解就是穿著名牌，拿著手機，出手闊綽，沒有理解瀟灑的深層含義。于是一種“瀟灑”的風氣和現象很快滲透在空氣中，然后青少年也就接受了這種熏陶，接受并模仿著這種“瀟灑”的行為。(二)社會流行的影響。社會流行是在社會上傳播一時的事物，它能在短期內爆發、擴展、蔓延、也可能在短期內消失，它最容易被青年人接受。一方面，消費品不斷地更新換代是流行的物質基礎；另一方面，求新、自我表現和從眾是流行的心理基礎。確實，社會流行向人們傳遞了一種消息，當人們都去追隨它時就會形成一種群體壓力。

三、大學生從眾行為的利與弊

從眾行為對大學生的影響有積極意義也有消極意義，主要體現在以下幾個方面：

（一）從眾是個體適應社會生活的必要手段。

一個社會需要共同語言、共同的價值與道德觀、共同的行為方式，作為擔有預期社會化責任的大學校園更是如此。對于大學生個體而言，如果不能在很多方面與班級體里同學保持一致，那他就會被群體視作異類。反之為了融入到群體中去，采取從眾行為便可以減少心理沖突，獲取心理上的平衡。有很多大一新生就存在這樣的情況，由于剛踏入大學校園，離開家庭貼身的照顧，時感孤獨寂寞，于是為了和同學打成一片便采取從眾行為。而同時這也為后期的大學四年生活是積極還是消極埋下了伏筆。

(二)理性的從眾行為有利于大學生道德社會化

群體是社會道德向個體道德內化的重要載體，是影響個人的具體形式。個體往往對照周圍人來決定自己的行為，來感覺自己的價值，通過反饋整體的價值取向，來調整自己的價值取向。當代大學生的心理特點為：獨立意識增強，但仍有較大的依賴性；社交需要強烈；求知欲望盛；自我期望值高等。這些心理特點，決定了大學生對所屬群體具有較強的歸屬需要，而要獲得歸屬感，從眾就是一個必然選擇。大學生對其群體的從眾，有益于具有開創性的大學生群體亞文化的形成及發展，促進社會主流道德的發展變化和完善，并產生德育的群體效應。

（三）盲目地從眾使個體失去個性和創造性

從眾行為是在群體壓力下發生的，因此盲目從眾會使自己失去個性，限制自己創造性思維的發展，從而失去接受挑戰的機會。大學時代是追求個性、完善人格的時期，盲目的從眾會使思維形成依賴性，遇事不動腦筋就隨從于別人。尤其對于那些在班級、宿舍中處于劣勢，容易放棄己見而從眾的學生就更不可能在大學期間完成真正鍛煉自我的任務。久而久之形成強烈的依賴性，自我意識弱化，獨立性較差，毫無主見。即便是從眾“錯了”也會因為比自己強的人也錯了而獲得自我解脫的平衡感，這就相當令人悲哀了。

(四)被動從眾誘發大學生心理障礙

一味從眾也容易導致大學生心理障礙的發生。從眾的直接表現便是千軍萬馬過獨木橋，競爭過程的挫折、失落，很容易引發大學生精神壓力過大，心理狀況失衡。從眾心理人皆有之，但以被動為前提的從眾只會是退化自我真實性格與實力，使其獨特失去價值。被動的從眾帶來只有迷茫和無措。

四．研究大學生從眾行為、心理的意義

從眾行為的過分普遍，反映了部分大學生自我意識弱化，獨立性較差，缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀、價值觀，這是從眾行為中消極現象抬頭的主要原因，即使從眾行為出現積極效應，但一旦失卻這種從眾氛圍，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社會后的迷憫、失落，實際上這是從眾現象最直接的后遺癥。

對大學生從眾現象的研究可以促進大學校園整體形成良好的校園文化風尚，抵制不良的社會風氣和消除消極的、錯誤的思想觀念。當代部分大學生存在著迷茫的情緒，研究從眾行為可以更好地去接觸了解他們，幫助他們走出陰影。理性從眾而減少盲從應該成為我們行為的指導。從眾行為的有效調控更有益于創新精神的培養，濃重大學校園內的學術氛圍，高校能真正做到為社會輸送大批優秀、具有創新精神的人才從眾心理人皆有之。

但以被動為前提的從眾，勢必使你的獨特失去價值。一味從眾便意味著自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領地。盲目從眾意味著部分大學生丟失了以個體色彩的思維和行動編織的草帽，在喧嘩與騷動中麻木自己，“創新意識”在頭腦中只成了四個機械的漢字，所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，畢業證書和學位證書只成了人生進程中的標志，卻難以成為升華人生的動力。大學生，擺脫從眾的盲目色彩，用獨立的思想和明晰的腳印使自己主動融入集體的行列，這樣，你將擁有一個真正屬于自己的人生。