第一篇：瓢井鎮中洞小學教育教學常規管理2

瓢井鎮中洞小學教育教學常規管理

自查報告

根據畢教通【2002】259號文件《畢節市教育局關于對全市各縣（區）市直中小學校進行教育教學常規管理檢查的通知》的要求，我校組織開展了教育教學工作自查活動，由校長主持，教導主任和教研組成員組成檢查組，對全校的教學常規工作進行專項檢查。通過隨堂聽課、查閱材料、個人自評、小組評議等形式進行自查。經過自查，我校自評分為91.5分。現將各項檢查情況作如下匯報。

一、教學常規管理

我校非常重視課程計劃管理，做到嚴格按課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。嚴格按照課程計劃規定的周課時總量和各學科課時量安排教學，不隨意增減課程、調整課時。有針對性的開展綜合實踐、科學、體育、音樂、美術等課程，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性。

1、備課：

（1）、教師能按計劃分節備課，適當超前備課，沒有缺漏課時和不備課就進課堂的現象。

（2）、教師能根據本班實際情況精心設計教學過程，實行電子備課，并進行二次修改，課后堅持寫好教學反思或課堂教學小結。

2、上課：

（1）、教師能按課表上課，上課使用普通話。沒有隨意換課和增、減課的現象，上課時能做到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。（2）、教師能認真上好每節課。教師能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段，能較好的利用現代教育技術（如運用遠程教育資源，上網下載教學資料等）為教育教學服務，課后有教學反思。課堂上教師認真組織教學活動，新課程理念在滲入、在落實，學生的主體地位在體現。有亮點、有特色的課在不斷涌現。

（3）、上課前教師能提前進教室，對遲到的學生讓其入座上課。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。

3、作業批改：

教師的作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學開展批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面對面地批改，強化學生對知識的鞏固與理解。

教師設計的作業適量，作業全收全改，并寫明日期。

4、學生輔導：

我校對于學生學習輔導方面一直較重視，著力抓好月查制度，通過對學生每月的檢查來促進教師的教學和輔導，努力做到單元過關，及時查漏補缺，收效不錯。

5、考試考核：

各位老師都能自覺地嚴格遵守考試及評卷的有關規定，老師對試卷的評改較為認真，有批有改，重視語言激勵。對考試、檢測后有簡單質量分析。

二、校本教研。

自查后，我們認為校本教研是我校的一個亮點。校本研究這一基于學校自身問題，解決教師教學中出現的問題的有效手段。我校的老師聽課的積極性比以前提高了不少，認真聆聽教者與學生們的交流，完整地筆錄教學過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長、教導能以身作則深入教學第一線聽課，隨時了解課堂教學的動態。

1、教研活動。

本學期，教研組加強教師備課、說課、評課、教學、輔導差生等環節的過程性管理；并立足教學需要，精心組織每周三下午一小時的教研組學習研討活動，講究活動的有效性，提高教師的課堂駕馭能力。(1)加強說課、評課、備課。說課、評課可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。因此，本學期，我校采取單周集體說課、備課，雙周指定人員上觀摩課，集體評議。讓說課、評課、備課成為教師建構有效教學的途徑。活動做到“三定”： 定時間、定內容、定中心發言人；“四說”：說教材、說教法、說學法、說手段。教研組按照教材內容將重點任務合理分解，落實到人，便于教師明確任務，提前準備，提高活動質量；教師參與集體備課活動必須根據自己的教學風格和自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎上，進行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。

（2）堅持學科分析會活動。學校安排時間，精心策劃，認真組織教師自學課程標準，把握每個學年段的要求；并組織教師自學所任教學科教材分析，把握教材分析、教學重點、難點和學科要求。

2、理論學習。

（1）研讀課程標準、教材要求。本學期期初教導處組織教研組長、全體教師深入學習課程標準、教材分析等內容，幫助教師明確學段學科具體要求。（2）繼續深化課程理論等專業知識的學習，提高教師專業素質。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。

（3）加強研討。學校鼓勵教師把教學困惑提出來，引發同行參與討論。

三、實施質量監控。

1、加強檢查。學校堅持教學常規“月月查”，重視對教學環節的檢查和指導，本學期已兩次檢查教師的備課教案和學生作批改情況，把檢查結果撰寫成教學常規檢查小結，及時反饋。

2、嚴格教學環節管理。在學校教學管理制度中，對教學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求，加強檢查。

3、領導經常深入課堂聽課，聽課節數符合要求，分析課堂的成功和不足，參與教師的評課。

四、規范學籍管理

學校能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規范，便于教學教研資料的查找，取得良好成效。在校學齡兒童入學率、標準畢業年齡的同齡人口按時畢業比重都有達到要求，殘疾兒童入學率達到百分之百，對全校留守兒童進行建檔造冊，實施關愛留守孩子幫扶制度，加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

五、存在問題：

1、有些教師的作業批改還沒有規范化，比如：批改符號、評價方法等。

2、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學的研究方面，其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。

3、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養成教育還有待加強。

4、有些教師的教學反思有點走過場，實質性內容不大。

六、以后整改方向

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習，要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加教研工作。

3、推進教育科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，營造參與教學研究的氛圍。

通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教學常規工作再上一個新的臺階。

2012年11月20日

瓢井鎮中洞小學教育教學常規管理

自 查 報 告

2012年11月20日

第二篇：干井小學教育教學常規管理匯報材料

永燊鄉干井小學教育教學常規管理

匯 報 材 料

干井小學 2013年10月15日

永燊鄉干井小學教育教學常規管理匯報材料

根據《畢節市教育局關于組織開展2013年全市中小學校教育教學常規管理檢查的通知》（畢教研發【2013】194號）、《黔西縣教育局關于組織開展2013年全縣教育教學常規管理檢查評估工作的通知》及《永燊鄉教育管理中心關于做好2013年教育教學常規管理檢查評估工作的通知》的要求。我校認真解讀各級通知要求和《畢節市中小學教育教學常規管理評價細則》并收集資料（2012秋季學期、2013春季學期、2013秋季學期），按“檢查項目”建檔歸檔。現將自查情況報告如下：

一、辦學思想方面

我校認真貫徹落實黨的教育方針，根據省市縣文件精神及鄉鎮（學校）管理意見及辦法。制定學校工作計劃，明確以學生的發展為根本、以育人為目的的教學目標，落實素質教育的思想和觀念，面向全體學生，努力促進每一個學生的全面發展。并自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”，但由于教師年齡、知識結構及受應試教育的影響，部分教師的教育思想和觀念有待逐漸轉變。

二、課程設置方面

我校嚴格按照教育部和貴州教育廳頒發的課程標準、課程計劃、教學內容的要求，開齊課程，開足課時。按照縣教育局及鄉中心校的常規管理要求認真撰寫各科教案。可教案的撰寫還存在著諸多的不足，有待于進一步的改進和完善。

三、計劃總結方面

我校每期都有呈常態化和規范化的教學工作計劃和總結，各教研組和教師都有教學教研工作計劃和總結，但個別教師的計劃和總結有待進一步的規范和常態化。學校的調課、查課規定和記錄還有待進一步的改進和完善。

四、備課方面

我校教學常規管理制度對備課有明確的規定，學校和教研組每期都有嚴格明確的檢查備課情況記錄，檢查結果納入教師個人年終績效考核的范疇。因學校不具備集體備課的條件，根據縣局和鄉中心學校的相關要求，以個人備課為主，每位教師每節課都有教案和教學設計，但備課的水平和質量還有待進一步的提高。常規管理制度有待進一步的改進和完善。

五、上課方面

我校嚴格按照新課標的要求組織課堂教學，并有機滲透德育、法制教育，但整體教學效果與發達地區相比還有待進一步的提高。對課堂教學檢查計劃及記錄方面還有待進一步的努力和完善。

六、作業布置批改方面

我校有關于作業布置與批改的相關規定和檢查記錄；作業布置適量、有梯度且形式多樣，作業批改及時，但規范和評語方面還有待進一步的提高和完善。

七、輔導方面

我校對待進生的輔導具有一定的針對性，注重個別輔導，定時間、對象、內容，根據實際情況采用集中、分類、面批、談話等形式進行輔導。并做好待進生輔導計劃、記錄、總結，及時檢查輔導效果。將輔導效果納入教師個人年終績效考核，真正落實配套措施。但部分教師對輔導的認識、理解和重視程度還有待進一步的加強和提高。

八、檢測與評價方面

我校根據上級相關部門的要求和規定，嚴格控制考試次數，全面考察學生的“雙基”和智能的發展情況。采用口試、筆試、技能測試相結合的方法進行學習過程的考察和質量的考核。并做好考試成績的登記、統計、質量分析及講評工作。但部分教師的激勵性評價過于單一，且對激勵性評價的認識、理解有待進一步的加強和提高。沒有真正理解多元的激勵性評價對教育的作用和意義。應試教育的思想和觀念有待轉變。

九、課外活動方面

我校每期都有明確具體的課外活動計劃和課外活動安排總表，明確活動的形式、內容、時間、地點、負責人和參與人數或班級。形式靈活多樣，內容豐富多彩。可因受學校師資、硬件及其他因素等的制約，部分計劃活動未及時有效地按照安排開展，有待進一步的改進和提高。

十、課改推進方面

我校積極推進新課程改革，根據課改要求進行課堂教學改革，實施新的理念和要求，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，注重交給學生學習的能力和方法，且形成了良好的課改氛圍，有效促進課改的進步和發展。學校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上，并有明顯的收效。但與相鄰鄉鎮或縣城學校相比，我校課堂教學效率和質量在整體上有待進一步的加強和提高。

十一、校本教研活動方面

我校有具體明確的校本教研制度，且定時、定人、定地點、定內容開展教研活動，有示范課、公開課等形式。并有具體、明確的安排和要求，但校本教研制度相對落后，且執行還不夠到位，一定程度上影響我校教研活動的開展，有待進一步的完善和落實。

十二、聽評課方面

我校教學常規管理制度對聽課、評課、說課有明確的規定，聽評課記錄詳實，聽課標準按地和縣有關要求規定和執行。但教學常規管理制度有待進一步的改進和完善，且因師資問題，領導工作量過大，聽課節次未完全達到規定和要求，希望學校領導克服困難，努力完成聽評課要求，為全校教師做出表率。

十三、教師培訓培養方面

我校制定了切合實際的近期和中長期教師培訓培養計劃，但實施和總結方面有待進一步的加強和完善。

十四、教師專業發展方面

我校建立健全了教師業務檔案，具有學校特色；并根據學校實際制定學校中小學繼續教育工程計劃和實施方案，實施我校中小學繼續教育工程。每師每月撰寫1篇教學論文或心得等文章，部分教師撰寫的心得或論文在鄉教育動態發表和省教科研所獲獎及國家級刊物發表。但在傳幫帶方面沒有計劃、實施和總結，嚴重阻礙了我校全體教師的專業發展。

十五、校本課題研究方面

我校未制定校本課題研究計劃，也未開展課題研究。更不用說承擔國家、省、市課題研究。對校本課題研究的認識和理解不夠，學校和教師都缺乏校本課題研究的意識。在今后的教學過程中，我校應從課題研究的具體目標要求入手，制定與之相關的研究計劃和激勵機制，將課題研究的成績納入教師的個人年終考核和績效考核。確保校本課題研究的開展。

十六、教學科研成果及辦學成效方面

我校學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光快樂。部分教師撰寫的心得或論文在鄉教育動態發表和省教科研所獲獎及國家級刊物發表，在全體教師中占30%以上。但與其他學校相比，我校教學質量有待進一步提高，也沒有師生參加和承擔縣級以上教研活動。

以上是我對我校2012秋以來教育教學常規管理的匯報和反思，希望得到上級領導的點撥和指導，我會根據上級領導的意見或建議，進一步改進和完善我校教育教學常規管理，促進我校教育教學的進步和發展。

干井小學

2013年10月15日

第三篇：2014年克井鎮中小學教學常規工作管理制度

克井中心校2014年教學常規管理制度

一、教學管理

1、建立健全學校教學管理制度。①學校教學、教研工作計劃。②具體的備課、上課、聽課、評議、校本教研等實施辦法。③教師教案、各年級各科學生作業具體要求。④常規檢查實施辦法（每兩周檢查一次）。⑤每月一次教案、作業展評。⑥學校“六有六查三優化”工作落實到位。

2、開齊開足國家規定的和省市地方各類課程，不隨意增減課時，尤其是體育課、音樂課、校本課程、心理健康課等必須落實到位。

3、建立健全適合本校實際的師生評價制度。

4、學校領導按規定工作量代課，深入課堂聽評課，研究教學、指導教學，領導、教師聽課每周不少于2節（包班教師每周1節）。

5、校本教研。各校要組織教師每學期開展教學理論性學習二次以上；每學期開展符合本校實際的教學研討活動四次以上；教師外出學習歸來要寫一份交流材料，上好一節匯報課。

6、亮點工作。各校務必選準常規教學工作突破口，努力把“亮點”工作做亮，期末能至少有1項工作能“拿出手”、“叫得響”，讓同行佩服。

二、教學常規

（一）備課:

1、各校要制定實用有效的備課管理辦法，規模較大學校要切實加強集體備課活動，做到定時間、定內容、定中心發言人、寫好主副備教案，堅決杜絕那些沒有意義的備課。教師提前兩節備課，教案環節完整，備出創新、備出特色、備出實效。堅決杜絕使用舊教案上課。一人帶多門課的教師要至少備好兩門課的教案。

2、復習課、講評課必須有規范教案（只要教師上課，就必須有教案）。

3、不論采用何種的備課模式都必須有明確的教學目標、教學過程等相關備課內容，不能用幾道習題代替。

（二）上課:

1、按照新課標的要求做好一節課中各環節的教學工作，注重精講多練。

2、上課期間不準接打電話，不離開教室，要向課內有效時間要質量。

3、要利用現代化的教學輔助器材進行教學，提高課堂教學效率。

4、落實當堂教學目標，解決當堂教學重、難點，及時反饋，堂堂過關。

5、尊重學生，不體罰或變相體罰學生。

（三）作業：

1、學生作業的設置要科學合理，符合濟源市教育局減負文件規定，適當增加實踐性作業的次數。

2、學生作業本保持整潔，書寫規范，堅決杜絕亂涂、亂貼、亂畫、缺角少頁的現象出現。

3、中小學學生作業每期應堅持始終，不準出現一段時間內無作業現象。各科作業數量基本要求如下：

小學部分：語文：作文、周記間周一次；小楷每次半張，每周三次；大楷每次一張，每周兩次。語文學科其它作業酌情安排。

數學：數學書面作業每周不少于5次。實踐性作業酌情。英語：書面作業按課本要求，實踐性作業酌情。其它學科作業依照課標、課本要求進行。

中學部分：語文：作文、周記間周一次，語文學科其它作業酌情安排； 數學作業每周不少于5次；英語作業每周4—5次；物理、化學作業每周3次；各科實踐性作業酌情。其它學科作業依照課標、課本要求進行。

（四）批改：

1、各科書面作業必須做到有發必收、有收必改、有改必評。

2、作業批改要認真、規范、及時，多使用鼓勵性的語言激勵學生上進。(五)評價:

1、要注重每節課、每章節、每單元、期中、期末不同階段的評價作用，從有關數據分析中查找薄弱點，加強反思，改進教學。

2、既要重視終結性評價，更要重視過程性評價。要采用定性與定量相結合的形式及時評價，激勵學生上進。

3、大膽創新評價手段和方法，不斷提高“評價”在教學工作中的作用。

4、緊跟上級部門評價導向，不斷完善教學成績的綜合評價辦法，科學有效地對學生、教師做出較為準確的評價，激勵師生進步。

(六)教研:

1、立足本校實際，圍繞教師教學中遇到的實際問題開展研討交流活動，每期每科不少于四次。

2、強化觀議課活動，確實把“觀議課活動”放到有效提高本校教師課堂教學水平的高度來認識，認真做好每一節公開課的評、議課工作。

3、鼓勵教師把自己教學中的得失寫成教學反思，定期組織教師交流研討，不斷提高教師教學水平。

4每個學校都應有市教研室牽頭的教研課題立項并開展研究。

5、積極參加各級各類教研活動，學習并推廣其成功經驗。

三、爭先創優

1、優質課。校校開展校級優質課評選，積極推進教師參加鎮級優質課大賽，努力培植市級、省級優質課教師。

2、教學反思。積極推薦教師優秀教學反思參加各級各類交流、評選活動，促進教師專業成長。

3、教學成果評選。積極推薦教師有關優秀成果參加市、省級評選活動，為教師專業成長鋪路搭橋。

第四篇：2014年克井鎮中小學教學常規工作管理制度

克井中心校2014年教學常規管理制度

一、教學管理

1、建立健全學校教學管理制度。①學校教學、教研工作計劃。②具體的備課、上課、聽課、評議、校本教研等實施辦法。③教師教案、各年級各科學生作業具體要求。④常規檢查實施辦法（每兩周檢查一次）。⑤每月一次教案、作業展評。⑥學校“六有六查三優化”工作落實到位。

2、開齊開足國家規定的和省市地方各類課程，不隨意增減課時，尤其是體育課、音樂課、校本課程、心理健康課等必須落實到位。

3、建立健全適合本校實際的師生評價制度。

4、學校領導按規定工作量代課，深入課堂聽評課，研究教學、指導教學，領導、教師聽課每周不少于2節（包班教師每周1節）。

5、校本教研。各校要組織教師每學期開展教學理論性學習二次以上；每學期開展符合本校實際的教學研討活動四次以上；教師外出學習歸來要寫一份交流材料，上好一節匯報課。

6、亮點工作。各校務必選準常規教學工作突破口，努力把“亮點”工作做亮，期末能至少有1項工作能“拿出手”、“叫得響”，讓同行佩服。

二、教學常規

（一）備課:

1、各校要制定實用有效的備課管理辦法，規模較大學校要切實加強集體備課活動，做到定時間、定內容、定中心發言人、寫好主副備教案，堅決杜絕那些沒有意義的備課。教師提前兩節備課，教案環節完整，備出創新、備出特色、備出實效。堅決杜絕使用舊教案上課。一人帶多門課的教師要至少備好兩門課的教案。

2、復習課、講評課必須有規范教案（只要教師上課，就必須有教案）。

3、不論采用何種的備課模式都必須有明確的教學目標、教學過程等相關備課內容，不能用幾道習題代替。

（二）上課:

1、按照新課標的要求做好一節課中各環節的教學工作，注重精講多練。

2、上課期間不準接打電話，不離開教室，要向課內有效時間要質量。

3、要利用現代化的教學輔助器材進行教學，提高課堂教學效率。

4、落實當堂教學目標，解決當堂教學重、難點，及時反饋，堂堂過關。

5、尊重學生，不體罰或變相體罰學生。

（三）作業：

1、學生作業的設置要科學合理，符合濟源市教育局減負文件規定，適當增加實踐性作業的次數。

2、學生作業本保持整潔，書寫規范，堅決杜絕亂涂、亂貼、亂畫、缺角少頁的現象出現。

3、中小學學生作業每期應堅持始終，不準出現一段時間內無作業現象。各

科作業數量基本要求如下：

小學部分：語文：作文、周記間周一次；小楷每次半張，每周三次；大楷每次一張，每周兩次。語文學科其它作業酌情安排。

數學：數學書面作業每周不少于5次。實踐性作業酌情。

英語：書面作業按課本要求，實踐性作業酌情。

其它學科作業依照課標、課本要求進行。

中學部分：語文：作文、周記間周一次，語文學科其它作業酌情安排；

數學作業每周不少于5次；英語作業每周4—5次；物理、化學作業每周3次；各科實踐性作業酌情。其它學科作業依照課標、課本要求進行。

（四）批改：

1、各科書面作業必須做到有發必收、有收必改、有改必評。

2、作業批改要認真、規范、及時，多使用鼓勵性的語言激勵學生上進。

(五)評價:

1、要注重每節課、每章節、每單元、期中、期末不同階段的評價作用，從有關數據分析中查找薄弱點，加強反思，改進教學。

2、既要重視終結性評價，更要重視過程性評價。要采用定性與定量相結合的形式及時評價，激勵學生上進。

3、大膽創新評價手段和方法，不斷提高“評價”在教學工作中的作用。

4、緊跟上級部門評價導向，不斷完善教學成績的綜合評價辦法，科學有效地對學生、教師做出較為準確的評價，激勵師生進步。

(六)教研:

1、立足本校實際，圍繞教師教學中遇到的實際問題開展研討交流活動，每期每科不少于四次。

2、強化觀議課活動，確實把“觀議課活動”放到有效提高本校教師課堂教學水平的高度來認識，認真做好每一節公開課的評、議課工作。

3、鼓勵教師把自己教學中的得失寫成教學反思，定期組織教師交流研討，不斷提高教師教學水平。

4每個學校都應有市教研室牽頭的教研課題立項并開展研究。

5、積極參加各級各類教研活動，學習并推廣其成功經驗。

三、爭先創優

1、優質課。校校開展校級優質課評選，積極推進教師參加鎮級優質課大賽，努力培植市級、省級優質課教師。

2、教學反思。積極推薦教師優秀教學反思參加各級各類交流、評選活動，促進教師專業成長。

3、教學成果評選。積極推薦教師有關優秀成果參加市、省級評選活動，為教師專業成長鋪路搭橋。

第五篇：勝利鎮中小學教學常規管理細則

教學常規管理細則（試行）

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，特制定如下細則。

一、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。

2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學前完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。各學科教學計劃必須寫在備課本上。

4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。

（一）教案

1、教案的內容要求：(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業布臵；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。

4、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，檢查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案

1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態；(3)確定每節課的教學目標和教學內容；(4)確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的內容和要求有：(1)統一教學進度和教學基本要求；(2)探討學生可能出現的問題及解決的辦法；(3)探討培養學生思維的方法；(4)交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。(5)結合聽課活動，進行評課；(6)在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組。

3、修改教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

三、課堂教學

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。

教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講多練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健

9、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，并相對穩定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的

10、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等等。

四、作業布臵與批改

布臵和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學

1、布臵作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布臵要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業的總量

課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布臵讀、寫、算的作業，還要布臵畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作

4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的

5、鼓勵在作業布臵和批改方面的改革和創新，可適當布臵開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布臵或不批改作業。

6、教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

作業具體規定執行中心學校下發的《作業有關要求》。

五指導實驗

理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、按照課改要求要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學生的實驗報告教師要及時批

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或學生分組實驗）。

3、學校要積極創造條件開放實驗室，逐步培養學生自行設計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生實踐能力。

4、學校要認真組織學生實驗能力考核，考核結果計入學生的學業成績。

5、學校要定期對實驗教學進行檢查，如發現未按要求完成實驗教學任務，學校應追究有關教師的責任。

六、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別

2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

3、輔導對象要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布臵提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。

七、課外活動

1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等。

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

3、課外活動內容要健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，培養學生創新精神和實踐能力。

4、學校教導處根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，并定期檢查。

八、學業考核與分析

1、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

2、學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。義務教育階段，按7：2：1的比例，即基礎題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統一評分標準，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結合的形式進行。

4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續學習的勇氣。

5、學期期末成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據，應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）占20%。

6、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，主要包括以下兩個方面：

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。學校教導處應對各學科命題情況進行檢查分析，及時向中心學校上交試卷分析。

學生學業成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、合格率）和班平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結并按時上交。

中心學校組織的調研考試執行中心學校下發的《考試工作方案》。

九、校本研訓

1、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，特級教師、中學高級教師、小學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

3、教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學工作實際中存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度，三年教齡以內的青年教師和教研組長，每學期聽課評課20節以上；一般教師聽課評課15節以上；各學校校長和負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

5、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業報刊上發表論文，展示學術成果。

6、教師要結合教育教學工作實際參與課題研究，總結教育教學經驗，探索教學規律，形成個人教學特色。

7、所有教師都應根據自身特點制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

8、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，中心學校將定期檢查各校開展教研活動和公開課情況。

校本研訓工作的開展執行中心學校《校本研訓指導方案》。

落梅河中學

2013年9月