第一篇：關于建立大學生村官工作考核評估機制的調研報告(精)

關于建立大學生村官工作考核評估機制的調研報告

---中共XX市委組織部組織科為了培養基層人才、提高農村干部素質,全國各地采取了多種渠道、多種措施吸引大學生到村里擔任村官,爭取達到“一村一名大學生”的目標。在政策的號召下,大批的高校畢業生舍棄城市進入到農村。大學生村官是指到農村(含社區擔任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村“兩委”職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業生。工作多為社區(村事務。目前大學生村官的隊伍越來越壯大,為了進一步健全和完善大學村官長效工作機制,推動大學生村官的健康有序發展,進行考核評估機制的探索是很有必要的。根據麗水市委組織部對建立大學生村官工作考核評估機制調研的要求,我市結合實際深入基層對大學生村官的工作進行調研分析。

一、指導思想

考評機制的建立能有效激發大學生村官的干事熱情,為社會主義新農村建設作出積極貢獻,一方面可體現出大學生村官的工作成果,有可比較和可鑒別性,肯定成果可以激發他們的工作干勁,反映不足能有效鞭策不足者力爭上游;另一方面有助于上級組織和廣大群眾了解、監督大學生村官的工作,有助于提高村官們服務基層的自覺性,這對大學生的成長來說具有積極推進的作用,同時也是強化大學生村官能力素質,提高其服務基層組織及群眾的需要。目標是要在基層一線鍛煉出對黨和國家有用的人才,重點激發出大學生村官的干事熱情,樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。

二、考評機制的建立

“五看五評估”積分制:一是看基本工作落實情況,評估崗位的履職業績。完成村、鎮設定的目標責任作為基準指標的,得基準分值;未按要求完成崗位目標的,在鎮、村所組織的考核中扣分的,基本積分按所扣分相應扣減;二是看超額工作完成情況,評估崗位的數量業

績。對每項細分的工作實行超額積分;三是看能動性工作發揮情況,評估崗位的效能業績。對通過發揮主觀能動性而卓有成效開展的工作,實行效能積分;四是看創新性工作拓展情況,評估崗位的創新業績。將被鄉或鎮級以上列為創新工作的,實行創新積分;五是看競爭性工作排序情況,評估崗位的貢獻業績。將工作實績列村、鎮、市各級前列的,實行貢獻積分。

三、考評的開展

考核堅持走群眾路線,做到考核內容、考核程序、考核方法、考核結果“四公開”,按傳統的工作業績開展考評,講究實效。在方式選擇上,一是可進行個別談話,分別聽取村組干部、黨群代表、鄉鎮聯系村領導和鄉鎮主要領導對大學生村官的工作評價;二是堅持日常考核和年度考核相結合,通過實地考察,如查閱村里工作資料,走訪農戶等,了解大學生村官工作情況;三是走群眾路線,可由鄉鎮分管副書記帶領考核組召集所在村委會村兩委干部以及部分村民代表,對大學生“村官”的德、能、勤、績、廉進行書面測評和量化評分。評價意見可設立專門的郵箱、反映電話或者發放調查表到村里收集對村官的各方面評價意見。

四、考評結果的應用

堅持激勵與約束并重、優勝與劣汰并舉的原則。一是作為個人獎懲的標準,對考核成績列前的,優先推薦參加當年單位各項優秀評比或推薦參與鎮、村重要崗位鍛煉,也可做為年終獎金發放的參考依據,解決吃大鍋飯,做多做好和做少做差一個樣的現象。二是作為今后針對村官優惠政策出臺制定的依據。如依托考核評估信息為相應企事業單位考試、公務員考試甚至競爭性選拔考試加分提供依據,特別是連續幾年考評結果都為優秀等次的村官。

五、考評的注意環節

在開展大學生村官工作考核評估時,可試行以工作日志為依托手

段的評估方法。村官們通過工作日志對日常工作進行客觀反映,在此基礎上,對照考核項目進行自我績效評估,隨后由考核組進行審定。實行工作日志與考核評估 的鏈接,既能動態、客觀、透明地反映每名村干的工作情況,又能使相同和不同崗位之間互相參考交流工作信息,同時也為所長全面掌握村官個體績效和全所工作進程提供信息,形成一種良性互動的局面。

中共XX市委組織部組織科 XXX 2012.4.10

第二篇：大學生村官工作考核評估機制調研匯報

大學生村官工作考核評估機制調研匯報

老壩港濱海新區（2012年4月9日）

老壩港濱海新區鎮域面積128平方公里，人口6.9萬人，現總轄20個行政村，1個居委會，現有大學生村官15人。其中2位為市選派，13位為省選派。為進一步健全和完善大學生村官長效工作機制，推動大學生村官工作健康有序發展，老壩港濱海新區按照縣委組織部《關于開展建立大學生村官工作考核評估機制課題調研的通知》要求，結合我區實際形成了老壩港濱海新區大學生村官工作考核評估機制調研報告，具體匯報如下。

一、考核評估的指導思想、目標、原則和重點

以促進大學生村干部考核評價的科學化、制度化、規范化為目標，堅持客觀公正、民主公開、群眾認可、注重實績的原則，實行鎮與村相結合，領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的“四結合”考核方法，重點考核大學生村官的德、能、勤、績、廉，著重了解大學生村干部的思想政治素質、履行崗位職責和完成工作目標任務情況，注重考核工作實績。通過考核要充分調動每位大學生村干部的工作積極性、主動性、創造性，要使他們能夠在思想認識上要有新的飛躍、能力水平上要有新的提升、服務群眾上要有新的作為、工作作風上要有新的轉變。

二、考核評估的項目內容及指標體系

對大學生村干部的綜合考核評價，以其崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據，按照“德才兼備、以德為先”的要求，全面考

核德、能、勤、績、廉，著重了解大學生村干部的思想政治素質、履行崗位職責和完成工作目標任務情況，注重考核工作實績。大學生村干部綜合考核分為平時考核、考核和聘期考核。平時考核重點考核大學生村干部完成日常工作任務、階段工作目標任務情況以及在崗工作表現情況，采取查閱被考核對象工作日志、專項工作檢查、總結、考勤等方式進行。考核以平時考核為基礎，重點進行個人述職和民主評議，其中，村級考核和區級考核于每年年末進行。聘期考核以平時考核和考核為基礎，在區黨群工作局統一安排下進行。大學生村干部考核和聘期考核的結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

三、考核評估方案

考核工作由區黨工委負責，黨群工作局牽頭，并成立考核工作領導小組。考核主要采取民主測評、個別座談、實地查看、考核組評議、黨工委評定等形式進行。

（一）考核具體程序：

1、成立考核組。在縣委組織部的指導和監督下，區黨工委抽調相關人員組建考核組，負責考核具體工作。

2、填寫考核登記表。由大學生村干部本人撰寫工作總結，填寫考核登記表。

3、民主測評。召開大學生村干部所在村民主測評大會，對大學生村干部進行民主測評。參加人員為村“兩委”干部，黨員、村民和群眾代表，掛鉤到大學生村官所在村的區負責人和大學生村官的結對幫扶對象。一般在30人左右。

4、個別談話。測評后，分別找區領導班子成員、參加民主測評大會的人員進行個別談話，談話人數一般不少于5人。

5、實地查看。深入到考核對象任職村，了解其工作開展情況和為群眾辦實事、好事的情況；實地查看引進或創辦的致富項目；走訪考察其它需要考核事項。

6、查閱資料。查閱

考核對象的考勤、學習和工作有關資料，調閱工作日志，查看受表彰有關資料。

7、填寫考核評分表。按照考核內容和評分細則，逐項評定分數，填寫考核評分表。

8、研究確定考核等次。考核組匯總考核情況，對照評分細則，通過評議，客觀公正地初定考核等次。區召開黨委會集體研究決定考核等次，將考核結果上報縣委組織部審核。縣委組織部根據考核結果評定大學生村干部考核等次，最后將考核評定結果通知被考核人并于網上公示。

（二）考核等次和星級評定。

評分標準：

1、工作目標檢查（70分）：工作開展情況50分，遵守規章制度情況10分，辦實事情況10分。

2、民主測評情況（20分）：按照德、能、勤、績、廉、學進行綜合民主測評，分優秀、合格、不合格三個檔次，其計分權重系數為1、0.7、0.1。

3、考核組評價（10分）：考核組綜合考評情況給分。

加分因素：考核對象符合以下條件的，進行加分，分數可以累計，同一內容獎項以最高獲獎級別為準，不再重復計分。加分總分10分封頂。

1、獲得縣級以上（含縣級）黨委、政府表彰獎勵的，縣級加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加5分。

2、在市級以上（含市級）報刊雜志發表反映我縣大學生村干部工作文章的，或在市級以上會議作典型發言或經驗交流的，每篇（次）市級加1分，省級加2分，國家級加3分。

3、招商引資成效顯著，引進1個以上投資項目，并投產達效形成稅收的加5分。

4、積極領辦、創辦1個以上經濟實體，加5分。

5、在推進吸稅等重大項目建設中有突出貢獻，加3分。

等次、星級的評定：考核分為優秀、合格、基本合格、不

合格三個等次，綜合考核得分在90分以上的為優秀，70-80分的為合格，60-70分的為基本合格，60分以下的為不合格。星級評定分一星級、二星級、三星級三個等次，綜合考評得分在70-80分的為一星級，得分在80-90分的為二星級，得分在90以上的為三星級。70分以下不評定星級。

四、考核評估結果的運用

縣委組織部根據考核情況，研究評定每名大學生村干部的考核等次和星級等次，并將評定結果通知大學生村干部本人，存入個人檔案，作為大學生“村官”續聘、獎懲、選拔干部、招錄公務員、招聘事業單位工作人員、報考研究生等重要依據。對評定為優秀等次的，當年給予嘉獎，在定向招錄公務員考試和各類事業單位有空缺崗位需補充人員的，可享受優先錄用政策，經組織考察符合條件的，優先選拔進入區局辦領導班子。對被確定為基本合格等次的，對其誡勉談話，限期改進；村“兩委”換屆時，不得推薦作為“兩委”委員候選人。考核被確定為不合格等次的，予以解聘，引導其另行擇業。

五、幾點建議。

一是大學生村官考核要形成常態化，要形成實效，不能走過場。二是大學生村官考核結果的運用要更加地科學化，使其真正成為大學生村官提拔任用的重要依據。三是大學生村官考核要與工資績效相掛鉤，充分調動大學生村官工作的積極性。四是大學生村官考核要進一步促進大學生村官直接選拔聘用的力度。

第三篇：關于建立大學生村官考核評估機制的情況匯報

關于建立大學生村官考核評估機制的

情況匯報

建立大學生村官的考核評估機制，是規范和加強對大學生村官長效管理的需求。大學生村官的考核評估結果是對大學生村官進行獎懲、續聘、解聘、評優、提拔任用、招錄公務員、招聘事業單位工作人員、報考研究生等的重要依據。如何科學制定考核評價體系，對于全面衡量大學生村官的工作實績和個人成長至關重要。現將我鎮對大學生村官考核評估情況匯報如下：

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以促進大學生村干部考核評價的科學化、制度化、規范化為目標，堅持客觀公正、注重實績的原則，實行鎮、村結合，領導與群眾結合，平時與定期結合，定性與定量相結合的方法，按照規定的條件、標準和程序對大學生村官進行綜合考核評價，并依據考核評價結果，實行針對性幫扶指導，充分調動每位大學生村官的工作積極性、主動性、創造性，努力打造大學生村官優秀群體。

二、考核內容

根據上級黨委的工作部署和村級工作目標，以及大學生村官應當履行的職責和交辦的工作任務，科學合理地確定考核內容，包括德、能、勤、績、廉、學等六個方面。重點突出以下幾個方面：

(一)開展學習調研情況。按時參加鎮黨委定期召開的學習例會。及時參與村級組織“三會一課”、村“兩委”成員會議和村民代表會議等學習活動。結合基層黨員群眾關注的熱點問題和影響制約農村發展穩定的難點問題，通過問卷、抽樣、座談走訪等形式積極開展調查研究，每年撰寫1篇以上針對性強、質量較高的調研報告。

(二)工作完成情況。宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署；參與組織實施社會主義新農村建設有關任務；配合完成社會治安、計劃生育、矛盾調解、社會保障、調查統計、服務代理、科技推廣等工作；參與整理資料、管理檔案、起草文字材料和遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設備網絡維護；參與討論村務重大事項，協助抓好村級民主管理制度的落實；參與村群團組織建設和工作。

(三)日常表現情況。維護班子團結，認真完成村“兩委”交辦的各項工作任務。認真落實工作日記制度，對每天的工作內容、工作成效和黨員群眾反映的問題及時進行記錄，形成工作日志。堅持深入群眾，定期入戶走訪，每年走訪的戶數不少于村戶數的三分之一。自覺遵守村莊各項制度規定，嚴格履行請銷假制度，工作期間不遲到、不早退，不無故缺勤。有較強的事業心和責任感，立足崗位，無私奉獻，勤奮工作，任勞任怨。

三、考核等次的確定

大學生村官綜合考核的結果分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

（一）“優秀”等次評定標準：

1、政治觀念強。能夠模范執行黨的路線、方針、政策，認真學習實踐科學發展觀，思想解放，勇于創新，團結同志，忠于職守，廉潔勤政。

2、工作能力強。工作思路清晰，完成責任目標以及臨時性任務，所負責的各項工作處于本鎮領先地位，為本村經濟和社會發展做出較大貢獻。

3、出謀劃策能力強。具有較強的市場經濟意識和經營管理才能，在帶領群眾共同致富和發展集體經濟上做出突出成績。

4、團結意識強。注重維護班子團結，有較強的大局觀念，善于同班子成員協調配合，參謀助手作用發揮好。

5、群眾觀念強。密切聯系群眾，關心群眾疾苦，積極為群眾辦實事、好事，群眾滿意率達到90%以上。

6、綜合考核評價得分在90分(含)以上。

（二）“稱職”等次評定標準：

1、思想素質好。注重自身形象，遵守各項規章制度，維護班子團結。

2、工作能力較強、任務完成較好。進入角色較快，參謀助手作用發揮較好。有一定的思維能力和總結提升能力。能較好地完成崗位責任目標任務，所負責的工作在本鎮排位中等以上。

3、工作作風較實、群眾評價較好。責任心較強，民主測評中稱職以上票在70%以上。

4、綜合考核評價得分在80分(含)以上。

（三）大學生村干部有下列情形之一的，考核確定為“基本稱職”等次：

1、工作效率低、辦事拖拉推諉，自我要求不嚴，經批評教育無明顯改觀的；

2、連續曠工超過3天或一年內累計超過10天的；

3、民主測評中，基本稱職、不稱職票合計超過30%的；

4、無特殊原因未完成崗位目標任務的。

5、綜合考核評價得分在60(含)至80分之間。

（四）大學生村干部有下列情形之一的，考核確定為“不稱職”等次：

1、無正當理由連續15天不參與鄉、村工作的。

2、參與農村家族宗派矛盾糾紛，影響班子團結、社會穩定的。

3、民主測評中，不稱職票超過30%以上的。

4、因工作失職或瀆職，造成重大事故或惡性事件發生，在群眾中造成不良影響的，或因個人品行、言行不端，造成嚴重后果，在群眾中喪失威信的。

5、違反黨紀政紀，受到黨內警告或行政記過以上處分的。

6、違犯國家法律法規，被追究刑事責任的。

7、連續兩次受到黃牌警告的。

8、綜合考核評價得分在60分以下。

四、考核程序和方法

大學生村官考核工作由鎮黨委統一安排，鎮黨委組織科牽頭，會同相關村和職能科室具體組織實施，每月按百分制考核計分。

（一）月考評內容

1、服從鎮黨委的各項工作安排，服從服務于政府的重點、中心工作（20分）；

2、按時參加每周到村集中辦公，熟悉本村各項工作，為本村發展貢獻力量（20分）；

3、每月考勤達到22個工作日（10分）；

4、每月下村時間不少于10天（10分）；

5、能夠完成上級下達的各項任務（10分）；

6、建立大學生村官工作日志，記錄工作計劃、心得體會，每月不少于1篇（10分）；

7、定期走訪群眾，深入基層開展調研，形成調研報告，每年不少于1篇（10分）；

8、積極參加各類培訓和各種活動（10分）。

（二）考核的基本依據是大學生村干部的履職情況和工作期間的總體表現。具體程序如下：

1、被考核大學生村干部按照要求進行個人總結，開展自評，填寫《考核登記表》。

2、考核小組組織聽取被考核人述職報告，述職時村兩委成員及部分村民代表（不少于三分之一）。對被考核人進行民主測評。

3、考核小組確定考核等次。

4、考核小組將考核結果以書面形式通知被考核大學生村干部，并由大學生村干部簽署意見。

5、考核小組將考核結果報市組織人事部門備案，《考核登記表》存入本人檔案。

考核實行“四級聯評”即自述自評、村黨組織評議、職能部門考核、黨委政府審定。

考核計分實行百分制計分辦法。具體計分由目標工作檢查得分、民主測評得分和獎勵分三部分組成。目標工作檢查、民主測評分值比重分別為80%和20%，獎勵分不封頂。目標工作檢查得分內容以月度考核平均分*80%計算；

民主測評得分內容主要包括政治素養、工作能力、幫貧致富能力、團結意識和群眾觀念五項。每項民主測評內容4分;分為四個等次，優秀4分，稱職3分，基本稱職2分，不稱職0分。

獎勵分內容：

1、設立工作創新獎，對村級工作提出創新經驗在全國、全省、全市、全鎮會議上介紹或推廣的，1項加10分、8分、5分、3分。

2、設立榮譽獎，個人受全國、全省、全市、全鎮表彰或參加文體活動獲獎的，加10分、8分、5分和3分。

3、設立信息宣傳獎，信息報道被上級刊物采用的，每1條加2分和1分。

4、設立實踐基地獎，對在行政村建立創業致富基地的，加15分。

本病、事假累計半年以上的大學生村官，不參加考核。受警告處分的大學生村官參加考核，當年不得定為優秀等次。受其它處分的在未解除處分的內，參加考核，不確定等次，只寫評語，作為解除處分的依據。解除處分的當年按正常考核對待。

五、考核結果的運用 綜合考核評價結果記入大學生村官人事檔案，作為獎勵、續聘、解聘的重要依據。鎮黨委依據考核結果，每年對每位大學生村官進行一次定位評價，全面分析其進步方面和存在問題，因人而異制定不同的培養管理措施。對評定為優秀等次的，頒發“優秀大學生村官”證書，引導他們樹立更高目標，取得更大進步；優先安排參加上級組織的重點培訓，積極推薦擔任各級黨代表、人大代表、政協委員；對其中符合條件的，在村“兩委”出現職位空缺時，優先推薦提名為候選人；連續兩年考核為優秀等次的，列入鎮黨政領導班子后備人選進行重點培養。對評定為稱職等次的，加大培養幫帶力度，督促其瞄準先進，積極進取，提檔進位。對評定為基本稱職等次的，由鎮黨委主要領導對其進行誡勉談話，有針對性地指出存在問題，加強分類指導，進行重點幫扶，促使其全面進步。對評定為不稱職等次或連續兩年考核為基本稱職的，解除聘用合同。

宣 堡 鎮 黨 委

2012年4月10日

第四篇：建立健全大學生村官考核評估機制

建立大學生村官考核評估機制

大學生村官的考核評估結果是對大學生村官進行獎懲、續聘、解聘、評秀、調崗、推薦考核、提拔任用等的重要依據，如何科學制定考核評價體系，對于全面衡量大學生村官的工作實績和個人成長至關重要，也是上級黨委、政府選拔人才的有效方式和依據。

一、建立健全考核評估指標體系，完善考核內容。

1、建立健全考核評估指標體系。從德、能、勤、績、學、廉六個方面進行綜合評定，即：“德”指政治思想表現、工作作風、關注民生、品德修養和組織紀律等；“能”指從事本職工作的基本工作能力和處理事務能力；“勤”指事業心、敬業態度和勤奮精神；“績”指工作數量、質量、創新和業績等；“學”指平時學習、參加例會、撰寫文章、研究課題、集中學習；“廉”指生活作風、勤儉節約。

2、完善考核內容。實行百分制考核，采取民主測評、實績考核、走訪座談和查閱資料等形式進行，每項內容增設增減分因素。一是對大學生村官進行滿意度測評。此項分值占30分，由街道、村分別召開機關干部大會、黨員和村民代表大會，由大學生村官逐一述職后，對大學生村官思想政治觀念、目標落實情況等內容進行滿意度測評。二是對大學生村官工作實績進行實地考核。此項內容分值為50分。通過本人述職、走訪座談、實地查看、查閱資料等方式進行。三是深入村民、了解民情等情況的考核。此項內容分值占20分。通過對富裕戶、困難戶和老黨員等群眾進行走訪座談等形式進行了解。

二、拓寬考核評估渠道，豐富考核方式。

對照綜合考核評估指標體系，按月、季度、半年統計大學生村干部量化考核評估指標實績完成情況，并將情況逐月公布在街道網站的相關板塊中。

1、個人月度小結。村黨支部書記作為大學生村干部的具體責任人，每月要對大學生村干部開展工作、到崗、工作日志等情況進行檢查，同時村官要寫好每月個人小結，內中主要包括到崗情況、工作情況、組織收看遠程教育情況、典型事例及存在問題和好的建議等內容。

2、鄉鎮季度鑒定：街道黨委要結合每月上報的大學生村干部工作表現以及在街道兼任某一職務履職情況，對大學生村干部政治素養、目標責任制完成情況、實踐鍛煉情況、服務群眾情況等進行一次測評，寫出鑒定意見。

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3、村民半年評議。每半年組織召開一次由村兩委成員、村民小組長、村民代表和全體黨員等共同參加的會議，主要對大學生村干部參與村兩委重大事項的研究、討論，為農村發展、農村致富獻計獻策等情況進行群眾滿意度評議，村兩委蓋章、公示。

三、設置獎懲機制、公開考核結果。在月測評、季度測評、半年評議的基礎上，參考考核，按照各項權重比例進行匯總，最后得出考核結果，向社會通報公示。對考核優秀、稱職的大學生村官，發放基本考核獎，并對考核優秀的給予通報表彰和一定的考核獎勵，發揮考核結果的激勵作用。對于考核為不合格的，由鄉鎮、街道黨委對其進行誡勉談話，并要求限期改進，必要時可調整崗位。對連續兩年考核為不合格的，按聘用合同和有關規定解聘。

考核結束后，將考核結果反饋所在行政村（社區）和被考核人，確保考核結果最大限度反映黨員群眾意見和被考核大學生村官的真實情況。

四、成立考核小組，公平、公開、公正。

成立專門的大學生村官考核小組，考核小組在考核時采取聽取匯報、查看資料、民主測評、座談了解和實地走訪等方式進行考核，同時堅持以人為本、注重實績、客觀公正、群眾公認的考核原則，以實績考核與群眾滿意度測評相結合、集中考核與平時考核相結合、考核評價與結果運用相結合的進行考核，在全面了解后，作出客觀、公正地考核結果，并進行公示。

完善的考核體制，公正的考核結果，不僅為大學生村官的獎懲、辭退提供依據，更是激發了大學生村干部扎根基層、干事創業的積極性，為建設社會主義新農村提供了強有力的組織保障和人才支持。

第五篇：某某鄉關于對大學生村官工作考核評估機制專題調研報告

**鄉關于對大學生村官工作考核評估機制

專題調研報告

選拔大學畢業生到村工作，是黨中央作出的一項重大戰略決策，對于加快實現社會主義新農村建設的步伐，加強和鞏固農村的組織建設，培養和造就新一代的有志青年，充分發揮大學畢業生在農村現代化建設中的重要作用，具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。從2008年我縣選聘大學生村官以來，我鄉共有15名大學生村官到13個村任職。根據縣委組織部的要求，結合**鄉自身實際，認真分析，對大學生村官隊伍考核情況進行深入調研之后，現將調研情況報告如下：

一、確定大學生村官的職責

對于剛大學畢業的大學生來說農村的工作環境是陌生的，為此要對剛大學畢業的大學生村官進行崗前培訓，多講一些有關農村工作的例子和觀看一些有關農村工作專題教育片子，使大學生村官明白農村的工作環境，認識農村的實際，明白大學生村官的職責，學會處理農村一些復雜的社會問題。增加對農村的情感，提升大學生在農村的工作能力。

（一）深入基層，近距離了解和吃透村情民意

為了能順利的開展農村工作，就必須深入基層吃透村情民，了解農民所思、所想、所盼。制定適合本村發展的路子，與農民心往一處想，勁往一處使，把自己融入農村的大環境中去，扎根基層，以為廣大農民謀利為根本出發點，向廣大農民學習，磨練意志，提升自己的綜合素質。

（二）做好村官的日常工作

1.要在村黨組織的領導下，積極配合村黨支部書記和村委會主任開展工作。認真宣傳、貫徹、執行黨的路線、方針、政策；努力完成村黨支部、村委會交辦的各項工作任務；執行村黨支部、村委會和村民代表會議的各項決定、決議。

2.掌握村基本情況，包括人員結構、土地面積、可開發利用資源等；負責村黨支部、村委會各類會議的記錄，以及各類材料的建檔、歸檔、計劃編制、文書的起草等。

3.配合村“兩委”班子制定完善村經濟社會發展規劃，根據村實際情況，討論研究發展中遇到的問題，多提合理化建議。

4.在思想和行動上融入群眾，廣泛收集村情民意，當好村領導和村民的橋梁紐帶。

5.根據個人的特長和專業，向黨員群眾傳播新知識、新理念、新技術、新文化，提高黨員群眾的科技文化素質和致富能力

6.引導廣大村民崇尚科學，抵制迷信，移風易俗，破除陋習，倡導科學健康的生活方式，形成文明向上的社會風貌。

7.按照要求，做好農村黨員干部現代遠程教育設備的管理、使用工作，促進各終端接收站點規范化建設，發揮好讓黨員干部長期受教育、農村群眾長期得實惠的作用。

8.學習黨的各項農村政策，熟悉并掌握村務管理，積極向村干部、向村民學習，學習好傳統、好經驗、好方法，圍繞建設新農村、落實村民自治制度等課題，每年完成1篇調

研報告。

9、幫助群眾辦實事、辦好事，特別是結合當地實際，盡其所能發展致富項目，在引導、扶持、服務、帶動上下功夫，推動農村經濟社會和諧發展。

10、認真履行上級黨委、政府規定的其它職責。

二、強化管理考核

大學生村官如何干得好？管理、培養、考核一個不能少，考核要以大學生村官崗位職責和所承擔的工作任務為依據，大學生村官的工作實績可能在短時間內無法具體的量化，所以考核要從德、能、勤、績全面考核，不能只注重實績。

（一）加強大學生村官的自我管理。

大學生村官要根據所在村情況和個人實際，圍繞創業富民和崗位履職情況，認真制定規劃和聘期目標，在不斷學習的基礎上每年深入所在村農戶做一次深入調研，撰寫一篇發展農村經濟、黨建工作等方面的調研報告，幫扶一名貧困戶，記一本民情日記，并做到每年讀10本書，以加強自身的管理，提升自身的工作水平。縣委組織部可以建立大學生村官聯誼會，定期組織開展文化娛樂、創業論壇等靈活多樣的活動，不斷提高大學生村官自我管理、自我教育和自我服務水平，努力為大學生村官搭建相互交流、共同提高的平臺。

（二）加大創業扶持力度，幫助大學生村官創業。建立健全支持和鼓勵大學生村官創業的政策扶持機制，在大學生村官對于創業的項目選擇、政策咨詢、技術服務等

方面，提供寬松的政策環境，引導大學生村官樹立正確的成才觀和就業觀，營造大學生村官想創業、敢創業的良好環境。成立大學生村官就業創業領導小組，建立創業資金扶持機制，鼓勵大學生村官緊緊圍繞“農業增效、農民增收、農村發展”的目標，立足村情，發揮特長，積極投身創業富民活動，幫助本村發展致富項目，不斷增強服務意識，努力為村民辦實事、辦好事。

三、定獎懲，健全考核激勵機制

1．完善目標考核機制。目標考核內容主要為崗位履職、民主測評和創業創優等方面情況。崗位履職主要考核工作目標和分工崗位職責的完成情況。民主測評由村組織實施，測評結果折合計入考核總分。目標考核分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，考核結果列入個人檔案，作為續聘、晉級、選拔、任用的主要依據。

2．完善群眾評議機制。結合村黨組織和村干部述職活動，在充分討論的基礎上，按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，由村干部、黨員代表、群眾代表對大學生村干部進行民主測評和評議。評議結果向大學生村干部進行反饋，并在一定范圍內公開。

3．完善激勵保障機制。對表現優秀、成績突出的大學生村官進行表彰獎勵。對政治上要求進步、符合黨員條件的大學生村干部，及時吸收入黨；對適應農村工作快，在艱苦創業、帶民致富方面發揮表率作用好的大學生村干部，適時推選為村干部；對政治素質好、發展潛力大、工作實績明顯、群眾公認的大學生村干部，及時列為后備干部培養。

四、競爭擇優，確保期滿流動有優勢

對于大學生村官的考核不僅要分出等次，還要注重考核結果的運用。對優秀的村官在干部選拔、招錄公務員、招聘事業單位工作人員等時候優先考慮。聘期考核不合格的，須予以解聘，也不再享受大學生村干部流動的有關優惠政策。通過競爭擇優、獎優罰劣，形成正確導向。

（一）通過選舉擔任村“兩委”負責人。鼓勵在實際工作中表現優秀、黨員群眾認可的黨員大學生村官，通過黨員推薦、群眾推薦和鄉鎮黨委推薦等方式，參加村黨支部書記、副書記選舉。到村任職工作一年以上的優秀大學生村官，可由本人提出書面申請，經村民會議或村民代表會議討論通過，參加村委會主任、副主任選舉。

（二）參加公務員、事業單位招考享有優惠。大學生村官報考各級黨政機關公務員，參加市、縣區、鄉鎮各類事業單位公開招聘的，享受放寬報名條件、筆試加分等優惠政策，同等條件下優先錄用（聘用）。鄉鎮機關公務員每年專門拿出一定名額面向大學生村官定向考錄。被黨政機關或企事業單位正式錄用（聘用）的，在村（社區）任職工作時間可計算工齡、社會保險繳費年限。報考碩士研究生，應享受加分優惠政策，同等條件下優先招錄。

（三）納入充實機關部門。根據鄉鎮經濟社會發展實際以及工作需求情況，對在村（社區）表現比較優秀，且本人愿意到機關崗位進行工作的大學生村官，由組織人事部門協

商有關職能部門，調劑出一定數量的崗位，采取雙方自愿、簽約聘用的形式，使大學生村官轉崗成為用人單位的聘用制合同工。

加強和改進大學生村官的管理和考核工作，有利的引導了大學生村官真正融入農村，扎根基層，不斷提高大學生村官的實際工作能力，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，積極引導他們在基層鍛煉成才，在新農村的建設中體現自身的人生價值。