第一篇：擇高處立 向“先進”行

擇高處立 向“先進”行

——金堂縣趙家鎮小學先進基層黨組織交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

按照會議要求，有幸在這里與大家共同交流，不足之處敬請在座各位領導及同仁指正為謝。

在教育局黨委和學區教育總支的關心和支持下，趙家鎮小學黨支部以省、市、縣黨代會精神為指導，深入貫徹金堂縣教育工作會議精神，緊扣《金堂縣教育系統深入開展創先爭優活動2012年工作要點》，圍繞學校中心工作，進一步解放思想，凸顯“立足教育抓黨建，抓好黨建促發展”的工作主線，全面推進學校黨支部的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨風廉政建設，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，將創先爭優活動向縱深推進，為推進學校各項工作，不斷提高辦學水平，提供堅實的思想基礎和組織保障。

一、著眼 “五好”標準，聚精會神抓班子

學校現有在職黨員14名，其中8人為教代會成員、中層以上干部。打鐵得要鐵逗硬。我們深知抓好一個班子，對建設一個支部、經營一所學校的重要作用，明確提出以“五好”（支部班子好、黨員隊伍好、陣地建設好、制度建設好、工作業績好）為目標，孜孜矻矻，奮發作為，努力打造一支優秀的管理團隊。

行政、支委一班人嚴于律己，分工合作，真抓實干，銳意進取，處處以身作則，率先垂范，熱心為大家服務；認真組織好每一次支部活動，經常在一起商量研究支部工作，制定學習計劃；群策群力，集思廣益積極征求采納干部教師意見，圍繞學校中心工作，扎實開展支部常規工作、促使校務黨力有機結合，相得益彰，有序展開。如在獎勵性績效工資的分配、重大項目建設、經費開支、伙食團管理等教師敏感、熱點事項，支部充分發揮政治核心作用，加強領導，深入調研，群策群力，求真務實，營造了風清氣正的良好氛圍，促進了和諧校園局面的形成。

二、齊心協力，突出“四個重點”，營造和諧發展氛圍 一是抓思想。以“慶祝建黨91周年”為主題，開展“為黨旗增輝”系列活動。組織“渣滓洞紅色之旅”重溫入黨誓詞；組織黨員開展家庭教育輔導志愿活動；抓實“全面對標，奪旗爭星”活動，嚴格對標，認責承諾，大力培樹先進典型，在不同崗位掀起學先、創先、爭先熱潮。同時，認真組織“廉政文化進校園”系列活動，營造校園廉政文化氛圍。

二是抓學習。學校堅持不懈的抓理論中心組學習制度、黨員學習制度和“三會一課”制度。班子成員身體力行，給黨員和教師作出表率。支部定期為全體黨員和積極分子配置、印發學習材料，如省、市、縣黨代會及縣教育工作會、《人民的好兒女》系列文章、李林森同志先進事跡、“加快國際化進程，思想再解放”大討論活動等學習

材料，定時、定點、定人、定期學習和研討。開展活動5次，心德體會40余篇，提高了黨員教師的思想意識，以黨員示范性感染其它教職工，積極投入到學校發展中。

三是抓制度。圍繞保持先進性教育中形成的長效機制，認真抓好黨建工作例會制度、黨務和政務公開制度、領導干部民主生活會、中層干部評議制度。同時，進一步完善了領導干部責任點制度，實行支委聯系年級組、教研組制度，黨員聯系一般教師制度，中層干部承包畢業班級和深入課堂制度，把落腳點放在教師和課堂上，放在促進學生健康成長上，突出加強教育教學管理的力度。

四是抓骨干。重視在中青年骨干教師中做好黨員發展工作，目前我校14名黨員中，9名是學校教育教學骨干；繼續開展“我是黨員我示范”的亮牌示范活動，在9名優秀黨員或業務能手中，設立示范崗。2012年期末教學質量測評中，他們的教學業績均名列前茅，有力的起到了示范引領作用。

三、聯系實際，做到“五個結合”，力促學校持續發展 一是與提高教學質量相結合。質量是學校的生命線。支部把“求質量”作為創先爭優工作的重要一環。進一步落實常規管理，堅持不懈地抓好學期學月“三個層面”的常規敦促：個人自評和教研組考評重在自查自糾，教導處考核側重真實全面、過程督導，結果與績效考核掛鉤，堅持覆蓋所有學科，檢查過程中能及時地為每名教師下評語，注重檢查與指導相結合，及時坦誠交流，提出改進意見，做到檢查有記錄，次次有小結，初步形成常規管理順暢有序的運行機制。進一步

規范教學質量監控。教導處認真實施教學行政視導，把每周二定為學校教學視導日。推門聽課，熟悉全校教師的課堂教學水平，推介亮點，發現問題，投入措施，跟進管理。推行每日巡課制度，規范教師代課制度，繼續堅持和進一步做好學科教學質量學月檢測，統一試題，統一檢測，統一評分，及時進行數據統計，及時進行質量分析，便于查漏補缺，對癥下藥。

二是與師德建設相結合。一方面加強行風建設，依法治校，陽光行政。深入開展“做家長滿意教師、樹最佳教師形象”專題系列活動，開展師德大討論、演講、征文系列活動，對全體教師進行敬業愛生、教書育人、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教等師德師風教育，弘揚正氣，規范行為，強化師德督查和獎懲機制，簽訂師德承諾書，把學校的師德行風建設全面推向深入。另一方面以有效課堂教學競賽、主研教師開放周、優秀教研組建設等為平臺和載體，積極組織開展“四亮四比四評四爭”活動。

三是與特色建設相結合。學校傾力加強體育建設，努力彰顯學校特色。在學校體育活動中，排球項目一枝獨秀，普及程度和競技水平都發展到了一定高度。興趣小組、校隊集訓、體育節??已然成為趙家小學一抹亮色。在學生上學的“行頭”中，除了書包，就是不離手的排球。做強體育，扮靚特色。我們正一如既往地加大力度，開發排球校本課程，使其成為農村學校的一大特色和亮點，并以排球為龍頭，帶動棋類、田徑等項目的發展，變“一枝獨秀”為“百花齊放”。2011年收獲頗豐：9月，一舉奪得“運動成都·動感地帶杯”成都市排球

活動月小學生發球、墊球男子團體總分和女子團體總分兩個第一；10月，將“成都市優秀體育后備人才系列選拔賽小學生排球傳統學校聯賽一等獎”收入囊中；12月，被評為“成都市排球運動協會先進單位”。2012年，捷報頻傳：4月，先后取得了“‘運動成都’成都市青少年學生優秀體育人才系列選拔賽第九屆小學生氣排球比賽男子甲、乙組第三名，女子甲組第三名、乙組第一名、丙組第三名”和四川省青少年棋類錦標賽象棋丙組團體第五名的好成績；5月，榮獲“‘運動成都’成都市青少年學生優秀體育人才系列選拔賽體彩杯小學排球錦標賽男、女甲乙組一等獎”。

四是與青年教師培養相結合。組織“老教師風采展示課”，使老教師的品德與精湛的水準得以傳承。出臺《青年教師考核方案》，形成了系統的青年教師培訓機制，強化了“一·三·五”青年教師培養工程。通過說課、演講、書法、課件“四個一”活動，使他們展示不同個性與風采，盡快成才，從而更好地為學校持續發展做出貢獻。

五是與新課程改革相結合。教育質量是學校發展的基礎。學校以新課標為指導，以教師專業發展為立足點，不斷加強新課程研究和校本技能培訓，組織多次教育科研論壇及研討課、示范課，組織多名教師參加市、縣骨干教師培訓，全面提高教師新課標下的教育教學能力。多名教師在學區、縣級有效課堂教學競賽中獲獎。學校市級農村專項課題《趙家鎮小學學科課堂教學質量提升小專題研究》進入結題階段，我們繼續一以貫之地抓好相關理論學習，抓實小專題成果的提煉和指導，抓緊課題結題報告的撰寫與修訂，精心、細致地整理好課題組檔

案資料，編印課題研究文集。6月14日，順利通過專家評審，結題，收到了較好的效果。

四、“立足教育抓黨建，抓好黨建促發展”成效顯著

學校支部圍繞教學中心，服務黨建大局，“基層組織建設年”工作開展得扎實有序，創先爭優活動推進卓有成效，懲治和預防腐敗體系建設有條不紊，很好地發揮了政治核心作用，全體黨員在各自的工作崗位上很好地發揮了黨員的先鋒模范作用，使學校在近一年中取得了可喜的成績。創先爭優工作躋身先進行列、畢業班成績大幅提升，學校榮獲了2011年金堂縣教育局“教育教學綜合考評表彰獎”、“教學常規管理表彰獎”，支部被評為“成都市先進基層黨組織”，摘取了“全國優秀家長學校實驗基地”的殊榮。

教育教學改革的大潮風起云涌，鄉鎮小學奮進的節拍激揚有力，學校支部和黨員將同心同德，艱苦奮斗，銳意進取，擇高處立，向“先進”行，以蓬勃朝氣，昂揚銳氣，推動學校創先爭優，內涵發展，努力開創新的工作局面。

2012年6月

第二篇：立行立改方案[模版]

馬臺鄉平掌完小“立行立改”活動方案

根據省市教育實踐活動總體部署和臨翔區教育系統教育實踐活動工作安排，結合馬臺鄉黨委和教育辦公室相關要求，現制定平掌完小“立行立改”活動方案：

一、整改問題

結合學校工作實際和教育實踐活動要求，將以下五個方面作為平掌完小“立行立改”的問題：

（一）師德師風問題；

（二）加強教學常規管理和提高服務質量問題；

（三）學校安全問題；

（四）素質教育問題；

（五）工作作風問題；

二、整改內容

（一）師德師風建設問題：要求學生到指定地點購買教輔資料；教師體罰或變相體罰學生。

整改措施：加強教輔資料監督管理，嚴格落實“一科一輔”政策規定，自查自糾，對違規收取的費用，足額返還學生，對已購買的教輔材料的目錄及價格及時向學生和家長進行公示，從嚴查處教師違規亂發教輔資料的行為，完善家長委員會，建立家長、學校、社會多方參與的監督制約機制，促進教師廉潔從教。

責任科室：教務處、總務處

責任領導：唐自仙 承 辦 人：易啟龍

整改時限：2014年6月

（二）加強教學常規管理，提高服務質量：教學常規管理不夠規范，服務質量不夠高。

整改措施：加強學校教職工教學常規工作監督檢查，嚴格執行國家義務教育的有關規定，全面實施素質教育，提高服務質量。

責任科室：教務處

責任領導：唐自仙

承 辦 人：唐自仙

整改時限：2014年7-9月

（三）學校安全問題：學校安全管理有待加強，學生安全意識和安全防范能力有待提高；學校周邊環境有待進一步優化。

整改措施：一是強化安全管理，落實安全管理責任，完善安全材料。二是加強學生安全教育，經常性地組織學校開展防火災、交通安全、防溺水、防雷擊、防擁擠踩踏、防食物中毒等安全知識教育宣傳和應急逃生演練，不斷提高學生的安全防范意識與能力。三是組織協調有關單位對學校開展綜合或專項整治，嚴厲打擊侵害師生生命安全的各種違法犯罪行為和影響學生身心健康的各種不法經營行為，凈化校園周邊社會文化環境。

責任科室：教務處

責任領導：唐自仙 承 辦 人：各班班主任

整改時限：2014年5-9月

（四）實施素質教育問題：個別班級學生課業負擔過重，部分學生體質健康狀況差、心理承受能力弱。

整改措施：一是大力推進課程改革，按標準編排課程表，實施高效課堂，切實減輕學生課業負擔。二是全面實施學校體育發展規劃，開展陽光體育運動，保證小學生每天一小時校園體育活動。三是督促指導學校開齊開足藝術課程，積極開展“大家唱、大家跳”活動，陶冶學生心靈。責任科室：教務處、少先隊隊部

責任領導：唐自仙

承 辦 人：董萬玲、各班班主任

整改時限：2014年6-11月

（五）工作作風問題：教職工服務水平、服務質量、工作效率有待進一步提高。

整改措施：一是健全工作制度。結合工作實際，對學校原有工作制度進行健全和完善，讓教職工工作時有規可依、有序可循。二是嚴格工作紀律。嚴格落實請假制度；實行首問負責制、首接負責制。三是堅持督辦制度。制定并實行政務督查制度，對上級重要文件、重要會議決定的事項，群眾來信、來訪、來電反映的問題，上級部門交辦的事項及其他重要工作部署的貫徹落實不到位、不按時完成或消極對待的，進行督辦，并定期通報工作情況。四是實行績考制度。制定個人績效考核制度，結合學校各類工作會議，分層次對學校每一名工作人員進行考核，年底匯總，評定個人績效考核成績。

責任科室：辦公室

責任領導：王東

承 辦 人：唐自仙

整改時限：2014年11月

三、有關要求

學校要把上述五個方面的問題整改作為開展教育實踐活動、轉變工作作風的重要內容，加強領導，明確責任，落實措施，嚴格紀律，細化目標，確保問題整改有人抓、有人管、有人落實。在分解任務時，要結合學校實際，有的放矢，把問題擺在顯眼位置，把問題解決擺在案頭。

馬臺鄉平掌完小

2014年4月1日

第三篇：“立行立改”報告

黨群路線教育實踐活動查找“四風”問題的報 告

區城建辦：劉俊民

這次黨的群眾路線教育實踐活動，對我個人而言，是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。按照習總書記所講““照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人從政治紀律問題、“四風”問題、廉政建設問題方面存在的突出問題，進行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施。當前黨員干部隊伍中存在的“四風”，如果任其發展，繼續蔓延，就會從根本上背離了我黨全心全意為人民服務的宗旨，長此以往下去，有可能走向亡黨亡國的危險，可以說中央這次活動切中要害。盡管“四風”問題在不同單位、不同層次、不同黨員干部身上表現形式上不一致，存在程度也有所差別，因此要切實端正認識，結合自己的工作職責，真正地把自己擺進去，克服“與己無關、消極對待”的思想，查擺自己問題，尋找差距，認真聽取群眾的意見和心聲，切實利用實踐活動提高自身素質。

通過學習、對照“四風”查擺和對照，自己也確實存在著一些不足之處，主要表現為：

1、理論學習不積極，理論指導實踐不夠。

一是學習的自覺性不高。總認為工作忙，沒有時間，而實際上就是學習的自覺性不夠。二是理論學習堅持的不夠長久。能自 1

覺利用各種媒體去學習，在中心組織生活會和學習會上也能夠堅持，而且也能夠認真地去理解，但會后就很難再堅持。三是學用結合沒有處理好，不能有效地去“融會貫通”，用理論有效的指導實際工作。對學習什么缺乏思考，只從字面上理解著作意思，沒有領悟到其思想的精髓。一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。有時學用脫節，運用理論指導實踐的意識不強，很多工作在用群眾路線“回頭看”方面做得還不是很足，學習效果不佳。

2、工作作風、有待改進。

接到新工作、新任務，如果時間充足，自己能夠充分發揮主觀能動性，認真負責地去完成，甚至工作中的每一環節，報告里的每一個字、每一個標點都要再三斟酌；而當任務重、壓力大和時間緊的時候，確實首先想到的是怎樣盡快完成過關，并沒有盡最大努力去做到最好、最完美。

3、勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠。樹立勤政優政的宗旨意識還不夠牢固，黨風廉政問題和各種不正之風時有發生。在堅持學習黨員干部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把關不嚴的現象。如對執行接待工作的范圍、標準等有時未能做到嚴格把關。

整改措施與努力方向

1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。加強理論學習，提高自身素質。首先是加強路線學習。提高自己的政治敏銳性和 2

政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

2、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。共產黨員應該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受；在工作作風上，要深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需；要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，積極工作，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。

3、要進一步務實創新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經驗，組織單位全體干部職工真抓實干，提出新思路、新方案，拿出新舉措，整改落實，走向基層，做好服務，共同發展，開創我局工作新局面。

4、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會 3

還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神；進一步反對“車輪上的鋪張”，杜絕公車私用，正確處理好職務消費和“人情消費”的關系，從嚴管理，從我做起，把好關，盡到職，盡心盡力把本單位工作做好。

自己在以后的工作中，一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，集中起來、堅持下去。正視查擺出來的問題，邊學邊改，虛心接受群眾意見，以積極進取的精神狀態和務實的工作作風，全面完成自己的工作。4

第四篇：立德 立行 立言

立德 立行 立言

——學生行為規范從我做起

2011-11-06

《左傳》曾云：太上立德，其次立功，其次立言。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做學問，整句話的意思是說，做人最為重要，然后才是做事做學問。對于學生的教育培養，用這“三立說”也甚合適，那就是培養學生做好人、學規范、求真知。

今年暑期，筆者在北師大培訓時看到印象深刻的校訓：“學高為師，身正為范。”由此想到：學生行為要規范，首先是教師行為須規范。

教師是學生品德的楷模

漢代馬融認為：“師者，教人以事而諭諸德也。”教師的根本任務就是傳授政治倫理道德。你要培養學生愛國主義精神，你是不是不經意間在隨意抨擊社會，你是不是在升旗儀式上講著空話，你是不是關心著國家時政大事？你要培養學生的孝德，你身居城市有沒有常回家看看，你在重陽節有沒有給雙親帶去問候，你有沒有為父母洗過一次腳或是遞上過一次毛巾？你要培養學生誠實善良品質，你能不能為貧困學生送去足夠的關愛，你能不能承認你說錯過什么？我想，作為教師，沒有別的選擇，只有選擇肯定。學生純潔的心靈需要我們去播撒德行的種子，只有為師者現身說法，從一言一行中，潛移默化地影響教育學生，才能成為學生品德的楷模。

教師是學生行為的示范

教師既要注重培養學生完美的人格，還應有效糾正學生的不良行為。《呂氏春秋》載：“學者師達爾有才。”意思是說：學生得到好老師的指導就能成為有用的人才。戰國時期，一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于學”而成為著名賢士。可見，教師的行為對學生哪怕是最頑劣的學生的影響也是如此之深。那么，你要求學生守時，你自己首先要課前侯課、準時下課；你要求學生專心聽講，你自己在辦公室就不該大聲說笑；你要求學生不玩電腦，你該清楚你上班時在電腦前該干什么；你要求學生講究衛生，你的辦公桌上就該井然有序；你要求學生書寫端正，你的批作符號、評語就該規范??“種瓜得瓜，種豆得豆。”要求學生做到的，教師自己應先踐行。

教師是學生學習的榜樣

本文所指的學習是指求學問，也就是讀書。教師的人格對學生人格的形成起著關鍵作用，教師的治學態度對學生的求知態度也起著關鍵作用。師者“誨人不倦”，學生就“學而不厭”，教師勤奮，可以改變學生的懶惰。學生一題一題在做，一步一步在演算，你說教師該不該一題一字地批閱呢？要求學生按時完成作業，你的備課本是不是該及時書寫呢？要求學生“知之為知之，不知為不知”，當你在課堂上不能及時準確回答學生的提問時，是不是該謙虛誠實地說“課后待我弄清楚了再來告訴大家”呢？諸如此類，教師良好的教風、虛心的治學態度，都將影響著學生的學風和學習上進心。

教師從事著潤物細無聲的工作，教師的職業可謂任重道遠，打鐵先需自身硬，學生行為規范需要從我做起。

第五篇：立言立行___教書育人

立言、立信、立人

禮和中心小學 朱珺嫻

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過提高作風，可以樹立團結協作的教師形象。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

立言，能反映人對某一事物的思考，某種程度上也是一個人道德操守、精神境界及其世界觀的反映。然而，卻有一種人，如原公安部副部長、全國打擊走私犯罪領導小組副組長李繼周之類，臺上反腐高談闊論，其言辭可謂慷慨激昂，臺下搞腐敗手段卑劣，其靈魂可謂骯臟齷齪。如此言行相悖、知行相反、表里不一者，令人深惡痛絕。生活中，人們更多的是通過看你做什么、怎么做、做得如何，即通過你的立行來認識和評價一個人的。由此而見，立行重于立言。

立行，公開之行、暗里之行都始終如一，光明磊落，是人格的體現，是感召力和號召力，是最容易震撼人們心靈和改造人們靈魂的力量。黨的好干部、人民的好公仆孔繁森、鄭培民等，他們以“三個代表”立行，人們信服他們，懷念他們，永遠學習他們。做到立言與立行的統一，就能樹立好形象，這也是立信的基石。立信，要建立起誠信和威信。立信，才能贏得群眾。群眾是最講現實的，人們不是聽你說得如何動聽，而是看你干得是否實在。說到做到，叫人信服；說不到做到，讓人佩服；說到做不到，則使人失望。因此，人們厭惡浮躁和浮夸。那些為了升遷和一己私利，平日言之鑿鑿、搞活動轟轟烈烈，而背里卻勞民傷財、搞蠅營茍且之事的人，最終會被人民唾棄。

社會倡導知與行相統一、立言與立行相結合、真理的力量與人格的力量相匹配，說白了就是倡導人們要按說的去做，按做的去說，真正做到言必行、行必果。（面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。