第一篇：聚焦問題立說立行

“聚焦問題立說立行”重點整改事項公示 一，問題1

主要問題和事項:為百姓服務工作作風不實

1，整改措施和方法：

增強黨性鍛煉，改進工作作風，增強宗旨意識，深入實際，深入群眾，改變受理工作態度。真誠服務基層，服務群眾。2，整改取得的成效：

受理工作做到熱情服務，微笑服務，主動服務，文明服務，做到馬上辦，辦得好，辦得實，得到群眾的認可。二，問題2

1，2，主要問題和事項: 文化下鄉工作不夠實 整改措施和方法：

文廣新站將圖書室，電子閱覽室免費對外開放，做好轄區內有線電視網絡的維修維護工作，確保24小時信號暢通，已文件下發各村，將組織城郊社區“戲迷俱樂部”免費下鄉活動，正籌劃免費送電影活動。

3，整改取得的成效：

兩室對外免費開放，為豐富群眾精神文化生活提供平臺，得到群攻的認可和好評。

三，問題3

1，2，新農合外省醫院補償比例偏低，起付線過高 整改措施和方法：

此問題是我辦公室不能解決的，已將此問題向上級主管部門匯報。

3，整改期限：

政策性的問題，只有主管部門會同有關部門共同解決。

第二篇：與時俱進 立說立行

與時俱進立說立行

“十破十立”是省委書記趙克志在省委第十一屆二次全會上明確提出的，要責備省各行業圍繞當前政治任務，展開解放思想大討論。

根據市委《關于深進展開“十破十立”大討論活動的實施意見》（筑黨發

【2012】26號文件）精神，并依照《清鎮市教育系統展開“十破十立”大討論活動實施方案》（清黨發【2012】75號文件）要求，我校全體黨員干部、教職工進行了學習。

通過學習討論，“十破十立”提出給我們同一了思想熟悉，指明了發展的方向，認清了前進的道路，建立了學習的標桿。在當前情勢下，貴州人民在“國發

【2012】2號文件”和十八大精神的指引下，各行各業都在奮發前進，作為工作在第一線的基層教師，要貫徹執行“十破十立”思想，在今后的時間工作中，應當從以下幾個方面來貫徹落實“十破十立”。

一、解放思想，要建立勇于爭先、積極進取的思想意識

不敢想、不敢大膽想，不敢干、不敢大膽干，不敢做、不敢做大事是貴州人思想上的通病，也是沒有自信，信心不足的表現。假如不解放思想，建立勇于爭先的意識、大膽突破、積極進取的思想意識，就不能從本源上解決貴州發展的第一道關卡。

思想解決的程度，決定了自已進步的尺度。新的歷史時期，逾越發展、后發趕超，與全國同步實現小康，是黨中心、國務院對貴州的殷切期看，是全省各族人民的共同愿看。目前，貴州小康生活進程落后于全國8年、落后于西部4年。要想在2020年到達全國小康生活目標，時間緊、任務重、困難多、壓力大。因此，我們每一個教師都要與黨員干部一起爭當解放思想的推動者、實踐者。一是要有時不我待的進取精神。要大力宏揚“不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不畏縮”的貴州精神，搶抓機遇，以“人一之我十之、人十之我百之”的勇氣，奮力追逐，奮勇當先。

二是要有積極主動的工作態度。要主動參與、主動作為，不當旁觀者，不當“門外漢”。要與時俱進、立說立行，當好擂鼓手，當好宣傳員，把黨中心、國務院和貴州省委、省政府興黔富民的精神融進教育教學的實際工作中，進步全民參與意識。

二、講求工作方法，開辟創新

墨守成規，不講求工作方法，也是貴州人的一個通病，就是在工作中不愿意創新、不愿意改革、不愿接受新事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。沿襲守舊，沒有前程。只有開辟創新，用新觀念指導新發展，要敢走他人沒有走過的新路，要用新辦法解決新題目，要用新做法首創事業新局面，新的思惟和創新意識才能讓未來布滿希看。

要善于熟悉自己，信心不足，不行；安于現狀，更不行！盡不能習慣于縱向比，自己跟自己比、現在跟過往比。進步了，要更進步；好了，要更好；要精益求精，“沒有最好，只有更好”。

三、學習先進經驗，建立包容合作、立說立行的思想意識

應當打開心胸，集百家之長，努力為合作發展創造和諧條件，大事業、大合作，才會大成功，做大做強，后來居上。說到不如做到，要做就做最好。落后了要遇上往，容不得半點反應緩慢，必須比他人快上加快。空談誤國，實干興邦。因此，一定要培養立說立行的意識。在今后的工作中要與時俱進，通過量種途徑和方式學習他人先進的經驗，并把它與教育教學實踐結合在一起。只有不斷學習、不斷豐富自己的工作經驗，才能在工作中精益求精方法，才會更加進步教育教學質量。

四、踐行貴州教師精神，爭當合格優秀教師

踐行“開放自信，樂于奉獻，攻堅克難，勇于爭先，人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休。”的貴州教師精神

實踐“我是一位榮的人民教師，我莊重宣誓：虔誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，修身立德，為人師表，尋求真理，崇尚科學，敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新，畢生學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部聰明和氣力。”的貴州教師誓辭。

在工作中，堅守教師職業道德規范，將“十破十立”的觀念扎根于心，認真履行教書育人的工作職責，用“十破十立”指導我們的實際工作，在教育教學的平臺上，努力進步教育教學質量。

貴州省委書記、省長趙克志同志提出了解放思想的“十破十立”，給我們提供了解放思想、改革開放、凝聚力量、攻堅克難的金鑰匙，為后發趕超帶來強大精神動力。現就自身學習“十破十立”談一些體會。

當前解放思想要做到“十破十立”的重要精神，破除“信心不足、墨守成規、自我滿足、封閉保守、消極等待、怕擔責任、說多做少、反應遲緩、忽視產業、不跑不要、個人主義的思想觀念;樹立敢于爭先、開拓創新、追求卓越、包容合作、搶抓機遇、勇于擔當、干字當頭、立說立行、工業強省、積極爭取”的理念。

“十破十立”就是要打破因循守舊的枷鎖，敢為人先，要 “允許在探索中有失誤、不允許無所作為”。沒有思想大解放，沒有創新求變的實際行動。

“十破十立”是主動上門服務的意識。就是要有主人翁意識，做什么事情要主動去思考、主動去落實。

“十破十立”是帶著感情去服務的意識。什么事情都要有感而發，為學生設身處地去想、去做。

“十破十立”是要有正確的服務方式。只有方法正確了、方式準確了，才能夠達到事半功倍的效果。

一、通過對“十破十立”學習，深刻認識到，自已的思想還有些狹隘，固步自封是依然存在。與那些教育大師比起來，自已的成績是多么的微不足道。思想解決的程度，決定了自已進步的尺度，我要以這次學習為起點，不斷解放思

想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績。

二、當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。因此我要多閱讀教育理論專著、學科專業書籍等,來提高自己的教學水平，增強自己的教學功底，擴展視野，更新知識.真正做到給學生一杯水，自己就是涓涓的溪流。要與經典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業知識，不斷改進教學方法。

三、正確對待工作中的得與失，不發無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，共同促進學校的發展，維護學校的榮譽。作為一名基礎教育工作者，要不斷學習，與時俱進，要自覺肩負起引導青少年學生健康成長的神圣使命，為培養千百萬社會主義事業接班人作出應有的貢獻。

墨守成規，不講究工作方法，也是貴州人的一個通病，就是在工作中不愿意創新、不愿意改革、不愿接受新事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。因循守舊，沒有前途。只有開拓創新，用新觀念指導新發展，要敢走別人沒有走過的新路，要用新辦法解決新問題，要用新做法開創事業新局面，新的思維和創新意識才能讓未來充滿希望。

要善于認識自己，信心不足，不行；安于現狀，更不行！絕不能習慣于縱向比，自己跟自己比、現在跟過去比。進步了，要更進步；好了，要更好；要精益求精，“沒有最好，只有更好”。

三、學習先進經驗，樹立包容合作、立說立行的思想意識

應當打開心胸，集百家之長，努力為合作發展創造和諧條件，大事業、大合作，才會大成功，做大做強，后來居上。說到不如做到，要做就做最好。落后了要趕上去，容不得半點反應遲緩，必須比別人快上加快。空談誤國，實干興邦。因此，一定要培養立說立行的意識。

在今后的工作中要與時俱進，通過多種途徑和方式學習他人先進的經驗，并把它與教育教學實踐結合在一起。只有不斷學習、不斷豐富自己的工作經驗，才能在工作中不斷改進方法，才會更加提高教育教學質量。

四、踐行貴州教師精神，爭當合格優秀教師

踐行“開放自信，樂于奉獻，攻堅克難，勇于爭先，人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休。”的貴州教師精神

實踐“我是一名榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，修身立德，為人師表，追求真理，崇尚科學，敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新，終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量。”的貴州教師誓詞。

在工作中，堅守教師職業道德規范，將“十破十立”的觀念扎根于心，認真履行教書育人的工作職責，用“十破十立”指導我們的實際工作，在教育教學的平臺上，努力提高教育教學質量。

“十破十立”是省委書記趙克志在第十一屆二次全會上明確提出的，要求 全省各行

業圍繞當前政治任務，開展解放思想大討論。本人通過這段時間的學習討論，意識到“十破十立”的提出，給我們教師的思想認識，指明了發展的 方向，認清了前進的道路。為了在今后的工作中勤勉踏實、奮斗前行，我將從 以下幾個方面來貫徹落實十破十立“”。第一：勤勉學習，增加才干。當今社會是一個人才輩出的的世界，而要適應時代的潮流，就必須不斷學習。自古以來，我們這個國家和民族就十分重視學習、講究學問之道而著稱于 世。有一句話說的是“活到老，學到老”,這句話對我們教師同樣適用。教師工 作是繁忙，但我們只要發揚“擠”與“鉆”的精神，先擠出時間來學習，然后 再鉆研進去，就沒有學不好的。所以在平時，我要多閱讀多方面的著作來提高 自己的教學水平，增強自己的教學功底，擴展視野，更新知識。第二：自我反省、勇于突破。通過學習，我深刻認識到，自己的教育成果與那些教育先輩比起來，是多 么的微不足道。為了彌補缺陷，為此我決定，在以后的生活和學習中，我將不 斷地反思，尋找自己和其他工作人員的不同，取長補短、不斷解放思想，爭取 在今后的教育工作中取得更大的成績。第三：講究方法、開拓創新、勇往直前。在日常工作中我會與同事和睦相處，互相學習，取長補短。在思想上我將學習先進的理念，先進方法，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業知識，不斷 改進教學方法，在實踐中提高自己的教育教學能力，勇于創新，爭做教學改革 的領頭人。總之，通過學習十破十立精神，我深深體會到，要當好一名教師，最根本 的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在 育人中不斷凈化自己的靈魂。

第三篇：立說立行努力踐行

立說立行努力踐行

——學習杜善學書記在中國共產黨呂梁市第三次代表大會上的報告的體會

楊繼平

備受全市人民矚目的中國共產黨呂梁市第三代表大會勝利閉幕了，中陽縣委立說立行，先后組織了傳達學習及報告會全文解讀，我深受鼓舞，體會如下：

1、會議時間到、內容實，套話少，形響大，不僅體現在開會時間，會議內容與排得緊湊精練，更重要的是大會把一向比較宏觀的“會議精神”煉化為一條條明確的具體行動規劃，責任到崗，措施到事，落實到人。

2、凝煉出了“巧”不屈不說，開放包容，顧全大局，勇于創新，為核心的呂梁精神，呂梁英雄、呂梁速度、呂梁模式及呂梁形象，堅持以工業新型化、農業現代化，市域城鎮化、城鄉生態化為抓手，以園區和項目建設為載體，推動經濟又好又快發展。

3、以農業示范園區建設為重點，推進農業現代化。要把發展現代農業的重點落實到農業示范園區建設上，實現土地、勞動力、資金。市場等生產要素的優化配置，用企業化思維經營農業，用工業化理念謀劃農業，用現代物技術條件裝備農業。發展農村職業教育，大力培養有文化，懂科技、會經營的新型農民。要把增加農民收入作為“三農”工作為根本任務，大力發展糧食、村果、畜牧，蔬菜、勞務五大特色富民產業。

4、市委提出的宏目標，實在鼓舞人心，一心為民決心大，一切唯實是法寶，一致團結是生命，一身清正勤為民，倍加珍惜時代提供的機遇和舞臺，倍加珍惜組織的厚望和重托，倍加珍惜人民的倍數和期待。以科學發展為統領，在省委、省政府的正確領導下，團結帶領導全市人民開拓進取，真抓實干，努力創造無愧于時代，無愧于歷史，無愧于人民的新業績。

實打實的大會，實打實的舉措，實打實的工作，實打實的監督，一次務實的黨代會，體現了呂梁干部立說立行，干事創業的作風，埋頭苦干，奮戰未來的決心，描繪的將是呂梁實打實的美好明天。

（作者：責任編輯：）

第四篇：安全小故事--立說立行 只爭朝夕

立說立行

只爭朝夕

XX煤礦工程管理科張科長，負責XX煤礦新擴區的建設工作，新上任不到半年，就發展壯大了工程管理科，使新擴區的工程開始轟轟烈烈的進入了快速建設時期。

XX礦是一個老礦，資源瀕臨枯竭，所以新擴區的建設是礦上的重中之重，這關系到XX煤礦的采掘銜接、關系全礦上下幾千號職工的生計問題。在資源手續辦理程序繁瑣，擴區工程面臨局面多變，手下職工礦建經驗不足的重重困難之下，張科長最常說的一句話就是：“留給我們的時間不多了，趕快把這項工作完成。”因此，他手下的員工除了趕緊完成工作的緊迫感外，同時也為張科長每天的匆忙感到有些心疼。

是啊，周六日、節假日沒有休息也就罷了，每天除了8個小時的上班時間之外還要平均加班到晚上八九點。要操心施工設計的合理性，又要去擴區施工現場，還要去省里和北京去跟進資源手續辦理，還要面臨工業區涉及村民的上訪和談判。真的是分身乏術，只嫌時間不夠用。

就算在辦公室，他不是在打電話協商問題，就是在電腦上敲擊整理資料，盤算科里近期工作的總結和下一步的工作計劃，要不就是把職工叫到辦公室詢問工作進度或者安排部署接下來的任務。總之，張科長已經把全部的精力投入到XX擴區的建設中去了。他不但對自己定的任務目標多，同時也對下面的職工要求嚴格。定責任，定目標，定時間，完不成任務就深刻反思到底在哪個環節出了問題，他常常鼓勵年輕員工要不怕困難，不怕經驗不足，督促他們多學習，多歷練，工作沒有頭緒，也得硬著頭皮干。他常說要不怕犯錯，很多的工作經驗都是在不斷的糾錯中收獲到的。

張科長就是這么一個匆忙的人，每天似乎總有干不完的工作，安排滿滿的任務，然后急匆匆奔赴下一個地點繼續工作。他實實在在的解說了“立說立行，只爭朝夕”的潞安作風。他從不說“不能辦”，只說“趕緊辦”。他永遠有一種任務近在咫尺緊迫感和危機感，他帶動員工一起拼搏，致力XX建設，為XX的將來嘔心瀝血，他是最值得尊敬的人。

第五篇：立說立行整治方案

立說立行立查立改 群眾利益無小事

——南山鎮教育總支部組織開展學校專項整治行動

自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，南山鎮教育總支部牢牢把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，堅持在工作中貫徹落實“為民、務實、清廉”活動精神，切實轉變作風，增強為民服務的意識，工作從群眾反映的熱點、難點抓起，取得了良好效果。

針對在征求意見過程中，群眾反映的城子鎮街道“臟、亂、差”，人行道被占道經營、亂搭亂建，學生放學無人行道可走等問題，城子鎮黨委政府高度重視，經研究專門成立了以鎮長為組長的綜合整治領導小組。為避免此次整治過程中出現不必要的矛盾糾紛，城子鎮站在維穩大局的高度，充分為違章占道經營商戶考慮，做到了執法整治規范化、人性化。首先，城子鎮政府在今年年初印發了整治通告，以書面形式告知街道商戶。其次，通過懸掛宣傳橫幅、廣播等方式進行廣泛宣傳。最后，在集中整治行動開始之前，城子鎮派出工作人員對違章占道經營、亂搭亂建拒不拆除的商戶進行了耐心細致的思想工作。

通過宣傳發動等一些列前期準備工作，近日，城子鎮由鎮政府鎮長帶領在家班子領導，聯合縣城管、鎮環衛、工商、派出所、交警、村、社區工作人員共計55人，集中時間力量，對街道、學校周邊占據人行道、亂搭亂建的攤位現象進行了集中整治。此次整治共清除街道亂堆亂放15處，督促18個占道攤位內遷，強行拆除占道商棚7座、灶頭3個、水池5個，對人行道劃線標示，圈劃車輛停放區域，做到門面商戶經營有序、車輛定點按序停放，街道整治效果成效顯著。此次整治，城子鎮用實際行動踐行了州、縣黨的群眾路線教育實踐活動關于發現問題要立說立改、立查立改的工作要求，贏得了群眾好評。

南山學校深入開展黨的群眾路線

教育實踐活動對照檢查報告

按照中央的總體部署，根據市委《關于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》和縣委《關于在全縣深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》，為認真搞好教育系統黨的群眾路線教育實踐活動（以下簡稱“教育實踐活動”），根據我校活動實際對照檢查如下。

一、指導思想、總體要求和目標任務

（一）指導思想

深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會、市委四屆三次、四次全會和縣委十三屆三次、四次全委會及總書記、孫政才書記系列重要講話精神，以為民務實清廉為主要內容，堅持正面教育為主、堅持聚焦“四風”、堅持批評和自我批評、堅持開門搞活動、堅持分類指導、堅持領導帶頭的基本原則，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以領導班子和黨員干部為重點，把貫徹落實中央八項規定、市委七條實施意見和《黨政機關厲行節約反對浪費條例》及縣委、市教委實施辦法為切入點，為打造教育強縣，提供人才支持。

（二）總體要求

我校教育實踐活動全過程，堅持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。堅持問題導向，抓住反對“四風”這個要害，努力在解決作風不實、不正和行為不廉上取得實效。堅持開展批評和自我批評，堅持開門整風，以嚴的標準、硬的措施、鐵的紀律，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風（以下簡稱“四風”），著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，發揚“認真”精神，敢于揭短亮丑，讓黨員、黨員干部出出汗、排排毒，真正讓干部受教育、問題得解決、基礎更夯實、質量大提高、教育更均衡、作風大改善、形象再提升、人民更滿意。堅持領導帶頭，以上率下，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的生動局面。

（三）目標任務

著眼于“為民務實清廉”這個根本要求，圍繞“轉作風、聽實情、重治理、解難題，建‘三型’組織，辦人民滿意教育”這一主題，加強學校黨風廉政和師德師風建設，解了決突出問題，提高了管理、服務、育人質量和水平，打造教育強縣，努力辦好人民滿意的教育。

1.在切實解決“四風”突出問題上取得明顯成效。圍繞加強行風和職業道德建設、提升工作和服務水平，重點解決深入基層不夠、調查研究不深，辦事推諉拖拉、“中梗阻”問題；教師思想倦怠，責任心不強，習慣于走教，得過且過；主要精力不放在學校，在外違規辦班補課，搞有償家教，亂訂教輔資料；片面追求經濟利益，忽視社會責任，把個人利益看得過重，講待遇多講奉獻少；勤儉節約意識不強；育人方式簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，師德失范、違法亂紀等問題。

（二）在切實解決關系群眾切身利益問題上取得明顯成效。結合縣域功能區劃分，配合人口梯度轉移，實施教育“移民計劃”，科學規劃學校布局，加強寄宿學校管理，切實解決學生上學不便問題；按照政策引導、行政干預、合理分流的總思路，積極穩妥做好“大班額”化解工作；全面落實各項資助政策，資助資金全程陽光操作，千方百計解決家庭困難學生入學問題；強化食堂監管，切實改善學生營養，提高飯菜質量，讓學生得到更多實惠。

二、方法步驟

我校教育實踐活動，從2014年2月上旬開始，到2014年至今，集中教育時間3個月，重點抓好了以下三個環節。

（一）學習教育、聽取意見（2、3月）

1.制定方案、梳理問題。制定教育系統教育實踐活動實施方案，召開動員大會。各黨組織結合教育系統教育實踐活動實施方案，立足單位實際，制定切實可行的活動方案于3月10日前報縣委教育工委教育實踐活動辦公室。同時，對教育系統全體黨員、干部在“四風”方面存在的突出問題，進行認真梳理。

2.抓好學習、接受教育。組織學習黨章和黨的十八大、十八屆三中全會和總書記一系列重要講話精神，學習市委四屆三次、四次全會精神，學習縣委十三屆三次、四次全委會精神和市委、縣委關于開展教育實踐活動的有關文件和講話精神，學習中央規定的必讀篇目、市委七條實施意見及市委教育工委實施意見，開展理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育、中國特色社會主義宣傳教育，組織馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題學習討論。通過集中教育、專題輔導、個人自學等方式，組織黨員干部帶著問題學，結合工作學，聯系實際學，邊學習邊反思，避免學習教育“空對空”。

3.深入調研、聽取意見。采取多種方式深入調查研究、聽取各方意見建議，通過“請進來”，分別召開學校、教“兩代表一委員”、學校離退休老同志等方面座談會；“走出去”，組成調研組，深入學校各基層單位開展調研；“沉下去”，學校領導班子結合工作實際，帶頭參加“兩走進一貼近”活動，深入中小學、村小、幼兒園開展調研，采取懇談接訪、隨機走訪等方式訪談黨員、干部和師生；“暢渠道”，通過開展問卷調查、設立征求意見箱、公布征求意見電話和電子郵箱等方式，暢通群眾意見和訴求表達渠道；建立懇談制度，學校主要領導對各部門主要負責人進行懇談，對活動聯系各黨支部黨員進行懇談。各黨支部也結合實際，深入開展了調研，收集、梳理對本校的意見建議。

（二）查擺問題、開展批評（4月）1.找準找實突出問題。對照黨章、廉政準則、宗旨意識、“八項規定”、繼光精神、家長和學生需求，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，認真查找了“四風”問題具體表現。領導班子召開多次查找“四風”問題專門會議，通過相互交流、相互啟發，使查擺問題更準確、更深入。要對照中央頒布的《黨政機關厲行節約反對浪費條例》，重慶市黨員干部政治紀律“八嚴禁”、生活作風“十二不準”、教師職業道德“十不準”和縣委出臺的《嚴禁國家工作人員大操大辦借機斂財的通知》等有關規定進行檢查。

2.談話談心相互評。學校領導班子主要負責同志與班子每名成員之間、班子成員相互之間，班子成員與分管學校、年級組負責同志之間，都要開展交心談心活動，征求對方對自己存在問題的意見建議，溝通思想、增進了解、化解矛盾、增進共識，為開好專題民主生活會和組織生活會奠定思想基礎。

3.認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子及成員、各學校領導班子及成員、學校全體教職工認真梳理了“四風”的具體表現，撰寫對照檢查材料。對照檢查材料一般包括個人作風基本情況、存在的主要問題、原因分析、努力方向和改進措施等四個部分，重點放在后三部分。對照檢查材料緊扣主題，開門見山，突出重點，既聯系工作實際，又觸及思想靈魂，正視矛盾和問題，講真話、講實話、講心里話，避免了寫成工作總結、工作報告或經驗材料；提出實實在在、明確具體、便于實施的整改措施。主要負責同志主持起草了領導班子對照檢查材料，并在一定范圍內征求了意見。

4.召開專題民主生活會和組織生活會。4月20日前，召開領導班子專題民主生活會。會上，委領導班子成員要重點查找個人和班子在“四風”方面存在的突出問題，深刻剖析原因，提出改進措施，明確努力方向。會后，要召開情況通報會，在一定范圍通報民主生活會情況。各基層黨組織要召開專題組織生活會，組織每個黨員領導干部結合自身實際，查找作風方面存在的突出問題，提出改進措施和辦法。委領導要參加所聯系黨支部的專題組織生活會，進行點評、指導。

（三）整改落實、建章立制（5月—7月）

1.制定整改方案。要在切實找準“四風”方面存在的突出問題的基礎上，研究制定各單位黨組織的整改方案，明確路線圖、任務書、時間表和責任人；各級領導班子成員也要結合實際，制定個人整改措施。要采取“掛牌整改”和陽光整改的方式，建立突出問題整改臺帳，實行銷號管理，及時公布整改方案及工作進度，接受黨員群眾的監督。

2.抓好整改落實。不折不扣地落實市委和縣委確定的專項整治任務，認真開展“作風建設年”活動，開展“三項清理”，文風會風、考核檢查和評比表彰專項清理、民生政策文件專項清理、教育收費項目專項清理。堅持“為民著想、為民解憂、為民辦事、為民服務”，開展“六個專項行動”，立說立行、邊查邊改，在重點工作落實上見行動、求實效。

一是正風肅紀專項行動。嚴格落實中央、市委和縣委關于“八項規定”要求。進一步規范和落實公務接待、辦公用房使用問題，嚴控“三公”消費，嚴禁鋪張浪費，嚴禁公款大吃大喝，重拳治理違規辦班補課、搞有償家教、亂訂教輔資料，著力解決群眾關注的教育熱點、焦點、難點問題。

二是質量提升專項行動。圍繞“強基礎、重質量、保公平、促發展、樹形象”的15字工作思路，以“改革創新”為總基調，以辦“百姓身邊的好學校”為抓手，大力深化教育領域綜合改革。積極研究對接招生考試改革方案，繼續推進減負提質“1+5”行動計劃和減負提質“雙十條”，切實減輕學生過重課業負擔，全面提高育人質量，著力打造“三滿意教育”。

三是陽光基建專項行動。結合縣域功能區劃分，優化學校布局調整。堅持既盡力而為又量力而行，既當期可承受又長遠可持續，做好工程設計和規劃，嚴格控制工程變更，提高學校建設經費使用效益。進一步推行“陽光基建”，在學校建設過程中，嚴把立項、繪圖、招標、施工、監管等環節，堅持實用節約，不搞豪華裝修，防止浪費。四是陽光后勤專項行動。嚴格執行《食堂管理辦法》、《食堂財務管理辦法》、《食堂會計核算辦法》，針對性做好學生營養干預，實施學生營養改善計劃，落實食堂“五員”管理制、菜譜公示制，開展學校食堂專項治理，切實提高飯菜質量。落實食堂物資集中采購統一配送制度，擴大校園超市連鎖直營范圍。陽光操作學生資助資金，集中開展學生資助資金使用情況審計，堅決預防和查處弄虛作假，套取國家和社會捐資助學資金的行為。規范校服、校訊通、保險、教輔資料等服務行為，嚴格按照“尊重自愿、陽光操作、價廉質優”的總體要求，實行市場運作、陽光運行，絕不允許學校插手主宰和參與收費。

五是品位校園建設專項行動。堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務。引導學生認真踐行《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，強化行為習慣養成教育，努力糾正在校門口亂貼亂畫、在街上亂涂亂寫、亂丟垃圾等不良行為。扎實開展學校文化和特色學校建設，摒棄學校文化建設重外表裝修輕內涵發展的誤區。

六是師德建設專項行動。加強教師職業道德教育，全面落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《重慶市中小學教師職業道德“十不準”》，切實端正教師從教行為，加大違規行為處理力度，全力打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，努力實現教師師德素養和綜合素質雙提升。

3.完善規章制度。要結合科室、學校、單位實際，對已有作風建設制度進行梳理，同時結合中央、市委、縣委新要求，完善已有制度，廢止不適用的制度。要在建立健全領導班子科學民主決策、“三公”經費管理使用、公開和審計、教育“三亂”治理、后勤服務管理、學生資助資金管理和使用、師德師風等制度規定方面下功夫，著力提高制度規定的可操作性。要突出制度的嚴肅性，堅決糾正有令不行、有禁不止、無視制度的問題。

四、組織領導

（一）落實領導責任。縣委教育工委書記為群眾路線教育實踐活動第一責任人，任教育系統實踐活動領導小組組長，其他委領導任副組長，各科室主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，分管委領導和科室負責人兼任辦公室主任、副主任。辦公室、教育科、職成教科、人事科、計財科、體衛藝科、安穩科、監審科、教育工會為領導小組辦公室成員科室。教育工委對教育實踐活動負總責，各黨支部書記對本黨支部的教育實踐活動負總責。建立委領導定點聯系黨支部制度，發揮示范帶動作用。

（二）堅持統籌兼顧。各黨組織要把開展教育實踐活動與推動教育事業科學發展、保障改善民生、黨員干部履職盡責緊密結合起來，擺布好時間和精力，堅持“兩手抓、兩不誤、兩促進”，既嚴格抓好活動的開展，又妥善處理好活動開展與業務工作的關系，使活動每個環節、每項措施都為中心工作服務，以各項工作的實際成效檢驗教育實踐活動成果。集中教育實踐活動告一段落后，要繼續抓好整改措施的落實，鞏固擴大活動成果。

（三）加強宣傳引導。要加強正面宣傳和輿論引導，大力宣傳中央的決策部署及市委、縣委的具體安排，重點宣傳開展教育實踐活動的重大意義、目標要求、任務安排等，突出宣傳委機關教育實踐活動的進展和成效，注重宣傳貫徹執行黨的群眾路線的先進典型，引導全體黨員、干部、職工把思想和行動統一到中央、市委的精神和要求上來。要創新宣傳形式和載體，充分發揮教育門戶網站、工作簡報、教育手機報、教育黨建手機報等載體的重要作用，通過召開經驗交流會等形式，為教育實踐活動營造良好的輿論氛圍。

（四）強化督促檢查。委機關教育實踐活動要自覺接受縣委督導組的檢查和督導，縣委教育工委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組派出督導組，對全縣教育系統各黨支部教育實踐活動進行指導，適時進行檢查督導，召開情況通報會，及時掌握活動的進展情況，確保教育實踐活動深入、扎實、有效推進。

（五）鼓勵探索創新。在高標準高質量完成教育實踐活動規定動作的前提下，鼓勵和支持各黨組織創新活動載體，豐富活動內容，改進活動方式，精心設計和組織各具特色的自選動作，努力使教育系統的教育實踐活動有聲有色、富有成效，創造更多讓群眾滿意的實踐成果；要在管用、可操作性上下功夫，建立健全一批務實管用的群眾路線、作風建設的長效機制；要發揮教育系統的人才優勢，認真總結提煉教育實踐活動中的新認識、新經驗、新做法，形成一批具有實踐指導意義的高質量理論成果，以理論創新推動教育實踐活動創新。