第一篇：2014年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試真題

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學相長______。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是__A______。A.工作關系 B.心理關系 C.道德關系 D.個人關系

2.教師職業道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業 B.熱愛學生 C.團結協作 D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于___B_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型 三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關系

（五）簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容？ 2.教師職業道德的基本內容是什么？ 3.忠于人民的教育事業對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？

5.團結協作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結構應是怎樣的？ 9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？ 10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關系？

14.怎樣理解師生之間的個人關系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關系？

16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。

二、設計題

1.請你根據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創造性的。

四、教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談談當代中學生的特殊心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際情況出發，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則 3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則 4.忠于人民的教育事業，熱愛學生 5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育 10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題 1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。

4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

（五）簡答題

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。

2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。

10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。

11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主

觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教學目標上的協調一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。

教師招聘考試模擬試題及答案二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。2．教育“生物起源論”的代表人物是（ｄ）A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（ａ）A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（ｄ）A．課外教育

B．校外教育

C．業余教育

D．課外校外教育

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（ｂ）A．氣質

B．性格

C．能力

D．興趣

117．直觀時運用變式方法的目的是（ｄ）A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

19．個性結構的核心成分是（ｃ）A．能力

B．氣質

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（ｃ）A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育學是研究教育現象及其_規律____科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是______。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的__生產勞動____。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和__雅典____教育。

23．我國頒布的第一個現代學制是__壬寅 ____學制，我國實行的第一個現代學制是_癸卯_____學制。

24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的__勞動后備力量____和為高一級學校輸送_合格_的新生____。

25．學生既是教育的_對象_____，又是自我教育和發展的_主體_____。

26．教師的根本任務是__教書育人____。教師在教育過程中起__主導____作用。27．教學的基本組織形式是__班級授課制____，特殊形式是_個別____。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的___德育要求___與受教育者已有_品德基礎_____的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有__群眾____活動、__小組____活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于___第一___信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于___第二信號系統___的條件反射。

31．思維的基本形式是概念___判斷___、推理______。

32．注意的品質特征有注意廣度__注意的穩度____、注意的分配______注意轉移等。33．感覺閾限可分為_絕對感覺閾限_____與____差別感覺閾限__兩種。

34．神經系統的活潑型與___多血質___，安靜型與粘液質______氣質類型相對應。35．智力的核心成分是_抽象概括能力_____，智力的高級表現是_創新能力_____。36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平_中等_____，最有利于激發_學習動機_____。37．智力技能的特點有：動作對象的___觀念性___，動作進行的__內隱性____，動作結構的__簡縮性____。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、_心理_____和社會適應______等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發展中起主導作用？

1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）

40．班主任如何組織和培養班集體？（1）確立班集體的奮斗目標。（1.5分）（2）選擇和培養班干部。（1.5分）

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（1.5分）（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）

41．教學過程有哪些基本規律？

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43．意志行動形成有哪些特點？

（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。44．操作技能有哪幾個階段

（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行 45．什么是聯想？聯想有哪些主要規律？

聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；（2分）聯想的主要規律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規律部分無說明扣2分。

46．性格結構是由哪些特征組成的? 性格結構的特征主要有：（1）性格的態度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗； 意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此，培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種

開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從培養行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。（3分）（4）聯系實際。（3分）

48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果 1）直觀形象與言語的正確結合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4～5分。

39．答案要點：

（1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）40．答案要點：

41．答案要點：

（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。（1.5分）

（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。（1.5分）（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。（1.5分）

42．答案要點：

（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業的建設者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發展。（2分）

（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。（2分）43．答案要點：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調節支配作用（1分）；（3）克服內部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

44．答案要點： 操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。45．答案要點：

5．課的類型一般分為兩大類；即（D）A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（A）A．循序漸進的教學原則 B．啟發性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則

8．德育是指教育者培養受教育者（D）A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育 D．品德的教育

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（B）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《_________》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系_________。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和_________計劃。17．德育過程的基本矛盾是和_________之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、_________活動和活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 20．班主任應如何組織培養班集體？ 21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一 27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（C）A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質

29．注意的兩種最基本的特性是（A）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（D）A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念

34．加德納提出的智力理論是（C）A．智力二因素論 B．智力結構論 C．智力多元論 D．智力三元論

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？ 參考答案

教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學

15．教會騎士

16．學期（或學年）教學進度課時

17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；

（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。

（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化 39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現

七、簡答題答案要點 41．（1）能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。

（2）能力與知識、技能的區別： ①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。

42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。43．

八、論述題答案要點 44．（具體內容參見第七章第三節）

論述和說明。

21.正規教育的主要標志是近代以___學校系統__________為核心的教育制度，又稱制度化教育。

22.從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的__赫爾巴特《普通教育學》_____為標志。

23.校風是學校中物質文化、__制度文化____________、____精神文化_________的統一體。

24.教育目的是各級各類教育培養人的總的___質量標準 __________和總的____ 規格要求_________，是各級各類學校工作遵循的總方針。

25.未成年學生享有的主要權利概括起來有___人身權 ________和_____受教育權_____。

26.師生關系在教育內容的教學上構成____授受 __________關系，在人格上是__ 民主平等_________關系，在社會道德上是_ 相互促進___________關系。

27.教學大綱一般由___說明部分 __________和___ 本文部分________組成。

28.講授法可分為講述、______講解 _______和______講演______三種方式。

29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的______京師同文館________。

30.我國德育的基本途徑是_____政治課與其他學科教學___________________。

31.心理健康教育的主要內容包括學習輔導、_____生活輔導 ________和_____ 擇業指導__________。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;32.簡述20世紀以后教育的特點。

(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術的現代化。

33.當代信息技術對教育產生了怎樣的影響?

1)信息技術改變著人們關于知識的觀念;

(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念;

(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺

34.素質教育的內涵是什么?

(1)素質教育是面向全體學生的教育;

(2)素質教育是全面發展的教育,它強調德智體美等方面全面發展;

(3)素質教育是促進學生個性發展的教育;

(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

35.什么樣的課是一堂好課?

(1)目標明確、重點突出;(2)內容正確;

(3)方法得當;(4)表達清晰,組織嚴密;(5)課堂氣氛熱烈。

36.簡述我國德育過程的規律。

(1)學生的知、情、意、形諸因素統一發展的規律;

(2)學生在活動和交往中形成思想品德規律;

(3)學生思想內部矛盾轉化規律;

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律。

四、論述題(本大題只有1個小題，滿分10分)

37.林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體?

【要點】(1)確定班集體的發展目標。目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一，才能推動班集體的發展。為此，教師要精心設計班級發展的目標。

(2)建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學參加和種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自已的才能。設計并開展班級教育活動是教師經常性工作之一。

(5)培養正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養正確輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

18.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是(B)

A.認知模式 B.體諒模式 C.社會模仿模式 D.說理教育模式 15.受測驗長度影響的測驗質量指標是(A)

A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

12.學校進行全面發展教育的基本途徑是(D)

A.教育與生產勞動相結合 B.思想政治教育 C.課外活動 D.教學

4.西方教育史上，首倡“從做中學”的是(C)A.布魯納 B.康德 C.杜威 D.盧梭

11.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是(D)

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的 B.從課程的功能角度劃分的 C.從課程的組織核心角度劃分的 D.從課程的任務角度劃分的 33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（B）

A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格

27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（C）

A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質

D．抑郁質

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學相長______。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

第二篇：2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試真題

2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試真題

（本次考試包含綜合知識和學科專業知識測試兩部分，綜合知識測試包括時事政治(2011年6月—2012年5月)、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規等內容，祝愿各位考生考好！）

第一部分 選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）1.構建學習化社會的理想主要體現的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規教育

2.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A．終身教育 B．普通教育 C．職業教育 D．義務教育

3.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）A．啟發式教學

B．學習與思考相結合 C.因材施教

D．學習與行動相結合

4.西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

5.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性

D．互補性

6.決定教育領導權的是（）A．生產力 B．科學技術 C．文化

D．政治經濟制度

7.我國教育目的的理論基礎是（）A．素質教育

B．馬克思主義關于人的全面發展學說 C．應試教育

D．著名學者的學說

8.現代教育與傳統教育的根本區別在于（）A．重視實踐能力的培養 B．重視創新能力的培養 C．重視高尚品德的培養 D．重視勞動品質的培養

9.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（）A.人身自由權 B．人格尊嚴權 C．身心健康權 D．陷私權

10.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A．多樣化 B．專業化 C．單一化 D．崇高化

11.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的

C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務角度劃分的

12.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）

A．教育與生產勞動相結合 B．思想政治教育 C．課外活動 D．教學

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發現趔。”這體現了教學的（）A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則

14.上好課的先決條件是（）A．了解學生

B．融洽的師生關系 C．先進的教學設備 D．備課

15.受測驗長度影響的測驗質量指標是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

16.德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內容和方法的矛盾

D．社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾 17.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）A.導向性原則 B．疏導原則

C．教育一致性與連性原則 D．因析施教原則

18.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是（）A．認知模式 B．體諒模式

C．社會模仿模式

D．說理教育模式

19.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

20.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個性影響力 D．學術影響力

第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.正規教育的主要標志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。22.從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的_______為標志。23.校風是學校中物質文化、______________、_____________的統一體。

24.教育目的是各級各類教育培養人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學校工作遵循的總方針。

25.未成年學生享有的主要權利概括起來有___________和_______________。26.師生關系在教育內容的教學上構成______________關系，在人格上是____________關系，在社會道德上是_______________關系。

27.教學大綱一般由______________和_____________組成。28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的______________。30.我國德育的基本途徑是________________________。

31.心理健康教育的主要內容包括學習輔導、______________和_______________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡述20世紀以后教育的特點。

33.當代信息技術對教育產生了怎樣的影響？ 34.素質教育的內涵是什么？ 35.什么樣的課是一堂好課？ 36.簡述我國德育過程的規律。

四、論述題（本大題只有1個小題，滿分10分）

37.林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體？

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學相長______。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是__A______。A.工作關系 B.心理關系 C.道德關系 D.個人關系

2.教師職業道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業 B.熱愛學生 C.團結協作 D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于___B_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關系模式是___D_____。

A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型 三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關系

（五）簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容？ 2.教師職業道德的基本內容是什么？ 3.忠于人民的教育事業對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？ 5.團結協作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結構應是怎樣的？ 9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？ 10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關系？ 14.怎樣理解師生之間的個人關系？

15.怎樣理解師生之間的道德關系？ 16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。

二、設計題

1.請你根據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創造性的。

四、教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談談當代中學生的特殊心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際情況出發，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則 3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則 4.忠于人民的教育事業，熱愛學生 5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

（五）簡答題

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。

2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。

10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。

11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教

學目標上的協調一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。

教師招聘考試模擬試題及答案二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．世界上最早的教育文獻是我國的（）A．《論語》

B．《大學》

C．《學記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）A．循序漸進

B．因材施教

C．教學相長

D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想 5．廣義的教育制度是指（）A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）A．學不躐等

B．各因其材

C．開而弗達

D．溫故而知新

7．教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

8．尊重信任學生是教師的（）A．知識素養之一

B．能力素養之一

C．思想品德素養之一

D．基本任務之一

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育

B．校外教育

C．業余教育

D．課外校外教育

10．整個教學工作的中心環節是（）A．備課

B．上課

C．布置作業

D．成績評定

11．心理現象就其產生方式是（）A．精神活動

B．反射活動

C．意識活動

D．技能活動

12，下列選項中哪種是一般能力?（）A．觀察力

B．曲調感

C．節奏感

D．色調感

13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺乏社會性刺激

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質

B．性格

C．能力

D．興趣

15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙

B．心理性障礙

C．存儲性障礙

D．提取性障礙

16．注意的穩定性是注意品質的哪種特性?（）A．廣度

B．強度

C．時間

D．空間

17．直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質與非本質特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態?（）A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

19．個性結構的核心成分是（）A．能力

B．氣質

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（）A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育學是研究教育現象及其______科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是______。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23．我國頒布的第一個現代學制是______學制，我國實行的第一個現代學制是______學制。24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的______和為高一級學校輸送______。

25．學生既是教育的______，又是自我教育和發展的______。26．教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。27．教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29．課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。

30．“望梅止渴”屬于______信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31．思維的基本形式是概念______、______。

32．注意的品質特征有注意廣度______、______注意轉移等。33．感覺閾限可分為______與______兩種。

34．神經系統的活潑型與______，安靜型與______氣質類型相對應。35．智力的核心成分是______，智力的高級表現是______。

36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發______。

37．智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結構的______。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發展中起主導作用？ 40．班主任如何組織和培養班集體？ 41．教學過程有哪些基本規律？

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43．意志行動形成有哪些特點？ 44．操作技能有哪幾個階段？

45．什么是聯想？聯想有哪些主要規律？ 46．性格結構是由哪些特征組成的?

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。

48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D 8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B 15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空題：每空1分，共30分。

21．規律 《大教學論》 22．生產勞動 雅典 23．壬寅 癸卯

24．勞動后備力量 合格新生 25．對象 主體 26．教書育人 主導 27．班級授課制 個別 28．德育要求 品德基礎 29．群眾性 小組

30．第一 第二信號系統 31．判斷 推理 32．注意的穩定 注意的分配

33．絕對感覺閾限 差別感覺閾限 34．多血質 粘液質 35．抽象概括能力 創造能力 36．中等（或適中）學習動機 37．觀念性 內隱性 簡縮性 38．心理 社會適應

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點：

（1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）40．答案要點：

（1）確立班集體的奮斗目標。（1.5分）（2）選擇和培養班干部。（1.5分）

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（1.5分）（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）41．答案要點：

（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。（1.5分）（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。（1.5分）（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。（1.5分）

（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。（1.5分）42．答案要點：

（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業的建設者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發展。（2分）

（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。（2分）43．答案要點：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調節支配作用（1分）；（3）克服內部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

44．答案要點： 操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。45．答案要點：

聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；（2分）聯想的主要規律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規律部分無說明扣2分。46．答案要點：

性格結構的特征主要有：（1）性格的態度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。47．答案要點：

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗； 意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此，培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從培養行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。（3分）

（4）聯系實際。（3分）48．答案要點：

（1）直觀形象與言語的正確結合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4～5分。

教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》

2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育經濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學

3．決定教育性質的根本因素是（）A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建筑 D．科學技術

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動

5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A．循序漸進的教學原則 B．啟發性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現在（）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅

8．德育是指教育者培養受教育者（）A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育

D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．城市與農村相結合

C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合

12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《_________》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系_________。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和_________計劃。17．德育過程的基本矛盾是和_________之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、_________活動和活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 20．班主任應如何組織培養班集體？ 21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？ A．心理過程及其規律

B．情緒人格及其規律 C．生理現象及其規律 D．心理現象及其規律

24．心理現象的產生方式是（）A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動

25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性

26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？ A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質

28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力 B．創造能力 C．運動能力 D．社交能力

29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情 B．心境 C．熱情 D．應激

31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A．激發興趣 B．引起注意

C．豐富想像力 D．分化概念

32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從

33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格

34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論 B．智力結構論 C．智力多元論 D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？ 參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學 15．教會騎士

16．學期（或學年）教學進度課時

17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點 22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。

（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化 39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現

七、簡答題答案要點 41．（1）能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；

②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：

①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過

廣泛遷移；才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。

八、論述題答案要點 44．（具體內容參見第七章第三節）

（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說明。

第三篇：2016年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試

2016年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試真題

（本次考試包含綜合知識和學科專業知識測試兩部分，綜合知識測試包括時事政治(2011年6月—2016年5月)、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規等內容，祝愿各位考生考好！）

第一部分 選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）1.構建學習化社會的理想主要體現的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規教育

2.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A．終身教育 B．普通教育 C．職業教育 D．義務教育

3.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）A．啟發式教學

B．學習與思考相結合 C.因材施教

D．學習與行動相結合

4.西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．盧梭

5.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

6.決定教育領導權的是（）A．生產力 B．科學技術 C．文化

D．政治經濟制度

7.我國教育目的的理論基礎是（）A．素質教育

B．馬克思主義關于人的全面發展學說 C．應試教育

D．著名學者的學說

8.現代教育與傳統教育的根本區別在于（）A．重視實踐能力的培養 B．重視創新能力的培養 C．重視高尚品德的培養 D．重視勞動品質的培養

9.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（）A.人身自由權 B．人格尊嚴權 C．身心健康權 D．陷私權

10.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A．多樣化 B．專業化 C．單一化 D．崇高化

11.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的

C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務角度劃分的

12.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）A．教育與生產勞動相結合

B．思想政治教育 C．課外活動 D．教學

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發現趔。”這體現了教學的（）A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．鞏固性原則 D．因村施教原則

14.上好課的先決條件是（）A．了解學生

B．融洽的師生關系 C．先進的教學設備 D．備課

15.受測驗長度影響的測驗質量指標是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

16.德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內容和方法的矛盾

D．社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾 17.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）A.導向性原則 B．疏導原則

C．教育一致性與連性原則 D．因析施教原則

18.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是（）A．認知模式 B．體諒模式

C．社會模仿模式 D．說理教育模式

19.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

20.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個性影響力 D．學術影響力

第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.正規教育的主要標志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。22.從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的_______為標志。23.校風是學校中物質文化、______________、_____________的統一體。

24.教育目的是各級各類教育培養人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學校工作遵循的總方針。

25.未成年學生享有的主要權利概括起來有___________和_______________。26.師生關系在教育內容的教學上構成______________關系，在人格上是____________關系，在社會道德上是_______________關系。

27.教學大綱一般由______________和_____________組成。28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的______________。30.我國德育的基本途徑是________________________。

31.心理健康教育的主要內容包括學習輔導、______________和_______________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡述20世紀以后教育的特點。

33.當代信息技術對教育產生了怎樣的影響？ 34.素質教育的內涵是什么？ 35.什么樣的課是一堂好課？ 36.簡述我國德育過程的規律。

四、論述題（本大題只有1個小題，滿分10分）

37.林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體？

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主、尊師愛生和教學相長。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是__A______。A.工作關系 B.心理關系 C.道德關系 D.個人關系

2.教師職業道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業 B.熱愛學生 C.團結協作 D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于___B_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型

C.專制型 D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型 三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關系

（五）簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容？ 2.教師職業道德的基本內容是什么？ 3.忠于人民的教育事業對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？ 5.團結協作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結構應是怎樣的？ 9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？ 10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關系？ 14.怎樣理解師生之間的個人關系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關系？ 16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。

二、設計題

1.請你根據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創造性的。

四、教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談談當代中學生的特殊心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際情況出發，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則 3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則 4.忠于人民的教育事業，熱愛學生 5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。

7.正確。8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

（五）簡答題

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。

2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導

致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。

11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教學目標上的協調一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。

2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。

教師招聘考試模擬試題及答案二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．世界上最早的教育文獻是我國的（）A．《論語》

B．《大學》

C．《學記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）A．循序漸進 B．因材施教

C．教學相長

D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想 5．廣義的教育制度是指（）A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）A．學不躐等

B．各因其材

C．開而弗達

D．溫故而知新

7．教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

8．尊重信任學生是教師的（）A．知識素養之一

B．能力素養之一

C．思想品德素養之一

D．基本任務之一

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育

B．校外教育

C．業余教育

D．課外校外教育

10．整個教學工作的中心環節是（）A．備課

B．上課

C．布置作業

D．成績評定

11．心理現象就其產生方式是（）A．精神活動

B．反射活動

C．意識活動

D．技能活動

12，下列選項中哪種是一般能力?（）A．觀察力

B．曲調感

C．節奏感

D．色調感

13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺乏社會性刺激

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質

B．性格

C．能力

D．興趣

15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙

B．心理性障礙

C．存儲性障礙

D．提取性障礙

16．注意的穩定性是注意品質的哪種特性?（）A．廣度

B．強度

C．時間

D．空間

17．直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質與非本質特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態?（）A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

19．個性結構的核心成分是（）A．能力

B．氣質

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（）A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育學是研究教育現象及其_規律_____科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是_《大教學論》_____。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的__生產勞動____。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和_雅典_____教育。

23．我國頒布的第一個現代學制是_壬寅 _____學制，我國實行的第一個現代學制是_癸卯____學制。

24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的__勞動后備力量____和為高一級學校輸送__合格新生____。

25．學生既是教育的__對象____，又是自我教育和發展的__主體____。26．教師的根本任務是__教書育人____。教師在教育過程中起__主導____作用。27．教學的基本組織形式是_班級授課制_____，特殊形式是__個別____。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的_德育要求_____與受教育者已有_品德基礎_____的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有__群眾性____活動、__小組____活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于__第一____信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于_第二_____的條件反射。

31．思維的基本形式是概念__判斷____、__推理____。

32．注意的品質特征有注意廣度_注意的穩定_____、_注意的分配_____注意轉移等。33．感覺閾限可分為_絕對感覺閾限 _____與_差別感覺閾限_____兩種。

34．神經系統的活潑型與___多血質 ___，安靜型與_粘液質_____氣質類型相對應。35．智力的核心成分是_抽象概括能力 _____，智力的高級表現是創造能力______。36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平__中等（或適中），最有利于激發學習動機。37．智力技能的特點有：動作對象的觀念性動作進行的內隱性，動作結構的簡縮性。38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、心理 _和社會適應等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發展中起主導作用？ 40．班主任如何組織和培養班集體？ 41．教學過程有哪些基本規律？

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43．意志行動形成有哪些特點？ 44．操作技能有哪幾個階段？

45．什么是聯想？聯想有哪些主要規律？ 46．性格結構是由哪些特征組成的?

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D 8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B 15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空題：每空1分，共30分。

21．規律 《大教學論》 22．生產勞動 雅典 23．壬寅 癸卯

24．勞動后備力量 合格新生 25．對象 主體 26．教書育人 主導 27．班級授課制 個別 28．德育要求 品德基礎 29．群眾性 小組

30．第一 第二信號系統 31．判斷 推理 32．注意的穩定 注意的分配

33．絕對感覺閾限 差別感覺閾限 34．多血質 粘液質 35．抽象概括能力 創造能力 36．中等（或適中）學習動機 37．觀念性 內隱性 簡縮性 38．心理 社會適應

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39．答案要點：

（1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）40．答案要點：

（1）確立班集體的奮斗目標。（1.5分）（2）選擇和培養班干部。（1.5分）

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（1.5分）（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）41．答案要點：

（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。（1.5分）（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。（1.5分）（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。（1.5分）42．答案要點：

（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業的建設者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發展。（2分）

（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。（2分）43．答案要點：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調節支配作用（1分）；（3）克服內部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

44．答案要點： 操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。45．答案要點：

聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；（2分）聯想的主要規律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規律部分無說明扣2分。46．答案要點：

性格結構的特征主要有：（1）性格的態度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。47．答案要點：

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗； 意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此，培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從培養行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。（3分）（4）聯系實際。（3分）48．答案要點：

（1）直觀形象與言語的正確結合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4～5分。

教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》

2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育經濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學

3．決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建筑 D．科學技術

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動

5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A．循序漸進的教學原則 B．啟發性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現在（）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅

8．德育是指教育者培養受教育者（）A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育 D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．城市與農村相結合

C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合

12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《普通教育學》。15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系教會騎士。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和學期（或學年）教學進度課時計劃。

17．德育過程的基本矛盾是和社會要求的道德規范學生原有的品德水平之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、小組個人活動和活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 20．班主任應如何組織培養班集體？ 21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？ A．心理過程及其規律 B．情緒人格及其規律 C．生理現象及其規律 D．心理現象及其規律

24．心理現象的產生方式是（）A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動

25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性 B．理解性 C．整體性

D．恒常性

26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？ A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質

28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力 B．創造能力 C．運動能力 D．社交能力

29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情 B．心境 C．熱情 D．應激

31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念

32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從

33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德

D．斯坦伯格

34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論 B．智力結構論 C．智力多元論 D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？ 參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學 15．教會騎士

16．學期（或學年）教學進度課時

17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；

（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點 22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。

（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。心理學部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化 39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現

七、簡答題答案要點 41．（1）能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；

②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區別：

①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。

八、論述題答案要點 44．（具體內容參見第七章第三節）

（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說明。

第四篇：2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

2012年新疆維吾爾自治區 雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

考 生 作 答 須 知

1、考生答題前，應先將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡的指定位置，并使用2B鉛筆將準考證號所對應的信息點涂黑。如需修改，應使用橡皮仔細擦除干凈后再重新填涂。

2、試卷由綜合測試題和專業測試題兩個部分組成。所有試題均在答題卡上作答。考生作答選擇題時，須根據試題要求使用2B 鉛筆按照右圖提示的正確填涂方法，將所選選項填涂在答題卡相應的信息點上。

3、非選擇題必須使用0.5mm黑色字跡簽字筆按題號順序在答題區域內作答，并要求做到字跡清晰工整。如發現所寫答案有誤，可用修改符號“-” 將該書寫內容劃去，然后在其上方或下方緊挨著寫出新答案，修改部分與正文一樣不得超過該題答題區域，否則修改的答案無效。在超出答題區域或在草稿紙、試卷等處作答，答案無效。

4、作圖或制表題可先由鉛筆畫出，確定后再使用黑色字跡簽字筆將其描黑。

5、考生不得使用涂改液、修正帶、透明膠帶及刮紙刀等對答案進行糾錯，答題卡請勿折疊損毀。因考生本人錯誤填寫（涂）準考證號等或折疊損毀答題卡而引發的不良后果，責任由考生本人自負。

第五篇：2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試 考題及答案

2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試 考題及答案

第一部分 選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）

1.構建學習化社會的理想主要體現的是（）

A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正規教育

2.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A．終身教育B．普通教育C．職業教育D．義務教育

3.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）

A．啟發式教學B．學習與思考相結合C.因材施教D．學習與行動相結合 4.西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）A．布魯納B．康德C．杜威D．盧梭

5.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的（）A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補性 6.決定教育領導權的是（）

A．生產力B．科學技術C．文化D．政治經濟制度 7.我國教育目的的理論基礎是（）

A．素質教育B．馬克思主義關于人的全面發展學說C．應試教育D．著名學者的學說 8.現代教育與傳統教育的根本區別在于（）

A．重視實踐能力的培養B．重視創新能力的培養C．重視高尚品德的培養D．重視勞動品質的培養

9.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（）A.人身自由權B．人格尊嚴權C．身心健康權D．陷私權

10.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A．多樣化B．專業化C．單一化D．崇高化11.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）A．從課程制定者或管理制度角度劃分的B．從課程的功能角度劃分的C．從課程的組織核心角度劃分的D．從課程的任務角度劃分的

12.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）A．教育與生產勞動相結合B．思想政治教育C．課外活動D．教學

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發現趔。”這體現了教學的（）A．直觀性原則B．啟發性原則C．鞏固性原則D．因村施教原則

14.上好課的先決條件是（）A．了解學生B．融洽的師生關系C．先進的教學設備D．備課

15.受測驗長度影響的測驗質量指標是（）A．信度B．效度C．難度D．區分度

16.德育過程的基本矛盾是（）A．教育者與受教育者的矛盾B．教育者與德育內容和方法的矛盾C．受教育者與德育內容和方法的矛盾D．社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

17.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）A.導向性原則B．疏導原則C．教育一致性與連性原則D．因析施教原則

18.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是（）A．認知模式B．體諒模式C．社會模仿模式D．說理教育模式

19.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）A．常規管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理 20.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面： 二是 一是職權影響力；（）A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D．學術影響力

第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.正規教育的主要標志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。22.從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的_______為標志。23.校風是學校中物質文化、______________、_____________的統一體。

24.教育目的是各級各類教育培養人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學校工作遵循的總方針。

25.未成年學生享有的主要權利概括起來有___________和_______________。

26.師生關系在教育內容的教學上構成______________關系，在人格上是____________關系，在社會道德上是_______________關系。

27.教學大綱一般由______________和_____________組成。

28.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。

29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的______________。30.我國德育的基本途徑是________________________。

31.心理健康教育的主要內容包括學習輔導、______________和_______________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）32.簡述20世紀以后教育的特點。

33.當代信息技術對教育產生了怎樣的影響？

34.素質教育的內涵是什么？

35.什么樣的課是一堂好課？

36.簡述我國德育過程的規律。

四、論述題（本大題只有1個小題，滿分10分）

37.林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體？

教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。

3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學相長______。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是__A______。A.工作關系B.心理關系C.道德關系D.個人關系

2.教師職業道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業B.熱愛學生C.團結協作D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于___B_____。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關系模式是___D_____。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型 三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。

7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關系

（五）簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容？ 2.教師職業道德的基本內容是什么？ 3.忠于人民的教育事業對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？

5.團結協作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結構應是怎樣的？

9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？ 10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關系？ 14.怎樣理解師生之間的個人關系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關系？

16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質在教育過過程中具有什么意義？ 2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。

二、設計題

1.請你根據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。

”2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創造性的。

四、教學實踐1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談談當代中學生的特殊心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際情況出發，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

一、基本練習題

（一）填空題1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則4.忠于人民的教育事業，熱愛學生5.堅定的事業心，較強的榮譽感6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長9.教育，教育，教育10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。4.正確。5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。

（四）解釋題1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

（五）簡答題1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教學目標上的協調一致。13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，（2）否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。教師招聘考試模擬試題及答案二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．世界上最早的教育文獻是我國的（）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿B．洛克C．盧梭D．利托爾諾3．教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想5．廣義的教育制度是指（）A．學校教育制度B．高等教育制度C．社會教育制度D．國民教育制度6．在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）A．學不躐等B．各因其材C．開而弗達D．溫故而知新7．教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法8．尊重信任學生是教師的（）A．知識素養之一B．能力素養之一C．思想品德素養之一D．基本任務之一9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育B．校外教育C．業余教育D．課外校外教育10．整個教學工作的中心環節是（）A．備課B．上課C．布置作業D．成績評定11．心理現象就其產生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動12，下列選項中哪種是一般能力（）A．觀察力B．曲調感C．節奏感D．色調感13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會性刺激14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性（）A．氣質B．性格C．能力D．興趣15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙（）A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲性障礙D．提取性障礙16．注意的穩定性是注意品質的哪種特性（）A．廣度B．強度C．時間D．空間17．直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發興趣B．引起注意C．豐富想象D．區分本質與非本質特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態（）A．心境B．激情C．應激D．熱情19．個性結構的核心成分是（）A．能力B．氣質C．性格D．興趣20．聽覺中樞位于（）A．額葉B．頂葉C．顳葉D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育學是研究教育現象及其______科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是______。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23．我國頒布的第一個現代學制是______學制，我國實行的第一個現代學制是______學制。24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的______和為高一級學校輸送______。

25．學生既是教育的______，又是自我教育和發展的______。26．教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。27．教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29．課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于______信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31．思維的基本形式是概念______、______。32．注意的品質特征有注意廣度______、______注意轉移等。33．感覺閾限可分為______與______兩種。34．神經系統的活潑型與______，安靜型與______氣質類型相對應。35．智力的核心成分是______，智力的高級表現是______。36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發______。37．智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結構的______。38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發展中起主導作用？40．班主任如何組織和培養班集體？41．教學過程有哪些基本規律？42．我國社會主義教育目的基本點是什么？43．意志行動形成有哪些特點？44．操作技能有哪幾個階段？45．什么是聯想？聯想有哪些主要規律？46．性格結構是由哪些特征組成的四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果？參考答案

一、選擇題：每小題 2 分，共 40 分。1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空題：每空 1 分，共 30 分。21．規律 《大教學論》 22．生產勞動 雅典 23．壬寅 癸卯24．勞動后備力量 合格新生 25．對象 主體 26．教書.