第一篇：3.2015年新疆維吾爾自治區學前雙語特崗教師招聘考試說明z

2015年新疆維吾爾自治區學前雙語特崗教師招聘考試說明

第一部分 筆試考試說明

一、考試目的

以教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）、《幼兒園教師專業標準》（以下簡稱《標準》）、《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）為依據，重點考查考生對學前教育基礎知識、基本理論和基本教學技能等方面的掌握程度和運用能力。

二、考試形式

（一）考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案必須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

（二）考試時間及分值：考試時間120分鐘，試卷滿分100分。

三、試卷結構

（一）主要題型：客觀題（含單項選擇題、判斷題和填空題）約占60%，主觀題（含簡答題、案例分析題、論述題和教學活動設計題）約占40%。

（二）內容比例：教育部文件模塊約占15%，教育法律法規與教師職業道德模塊約占10%，學前教育學模塊約占25%，學前心理學模塊約占18%，學前衛生學模塊約占12%，幼兒園教育活動設計（五大領域）模塊約占20%。

（三）試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例為7∶2∶1。

四、考試范圍與內容

學前教育基本專業知識筆試考查范圍：《綱要》、《指南》、《幼兒園工作規程》、《學前教育政策與法規》、《學前教育學》、《學前心理學》、《學前衛生學》、《幼兒園教育活動設計》（五大領域）。教材以學前教育專業大中專教材為主，參考教材版本為人民教育出版社、高等教育出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社、東北師范大學出版社、復旦大學出版社出版的相關教材均可。

（一）教育部文件模塊

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》 2.《3-6歲兒童學習與發展指南》 3.《幼兒園工作規程》

（二）教育法律法規與教師職業道德模塊 1.教育法律、法規

（1）《中華人民共和國教育法》（2）《中華人民共和國教師法》

（3）《中華人民共和國未成年人保護法》（4）《基礎教育課程改革綱要（試行）》

（5）《國家中長期教育改革和發展綱要》（2010-2020年）

（6）《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》 2.教師職業道德（1）教師職業道德基本內容及其作用（2）加強師德修養的途徑、方法

（3）教育部《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）（4）《幼兒園教師專業標準》

（三）學前教育學模塊 1.學前教育的產生與發展

2.我國幼兒園教育的目標、任務和原則 3.兒童觀

（1）兒童觀的內涵（2）樹立科學的兒童觀 4.幼兒園課程

（1）幼兒園課程的內涵（2）幼兒園課程的特點

（3）幼兒園課程內容的選擇與組織 5.幼兒園游戲

（1）幼兒園游戲的價值（2）幼兒園游戲的特點（3）幼兒園游戲的類型（4）幼兒園游戲的條件創設（5）幼兒園游戲的支持與指導 6.幼兒園環境創設和利用的要求 7.幼兒園主題活動

（1）幼兒園主題活動的內涵（2）幼兒園主題活動的特點 8.幼兒園教學活動

（1）幼兒園教學活動的原則（2）幼兒園教學活動的方法 9.幼兒園區域活動

（1）幼兒園區域活動的內涵（2）幼兒園區域活動的特點

10.幼兒園日常生活活動的組織與指導 11.幼兒園與小學、家庭、社區的關系（1）幼兒園與小學的銜接（2）幼兒園與家庭的配合（3）幼兒園與社區合作共育 12.幼兒教師（1）幼兒教師的職業特點

（2）幼兒教師應必備的職業素質

（四）學前心理學模塊 1.學前兒童心理發展（1）學前兒童心理發展趨勢（2）兒童心理發展年齡特征

（3）影響兒童心理發展的基本因素 2.學前兒童動作和言語的發展（1）學前兒童動作發展規律

（2）學前兒童言語發生和發展的階段（3）學前兒童言語發展的主要特征 3.學前兒童認知發展（1）學前兒童注意的發展（2）學前兒童感知覺的發展（3）學前兒童記憶的發展（4）學前兒童想象的發展（5）學前兒童思維的發展 4.學前兒童情緒、情感的發展 5.學前兒童個性的發展 6.學前兒童社會性的發展

（五）學前衛生學模塊

1.學前兒童生理解剖特點及保育要點 2.學前兒童的生長發育

（1）學前兒童生長發育的規律（2）影響學前兒童生長發育的因素（3）學前兒童生長發育的指標 3.學前兒童生活保健制度

4.托幼機構安全教育及常見意外的處理 5.學前兒童傳染病及常見疾病的預防和處理 6.學前兒童常見心理問題

（六）幼兒園教育活動設計模塊 1.幼兒園教育活動設計

（1）幼兒園教育活動設計的基本原則（2）幼兒園教育活動設計的依據和步驟 2.幼兒在不同學習領域的基本認知特點（1）幼兒學習語言的特點（2）幼兒動作發展的特點（3）幼兒學習科學的特點（4）幼兒學習數學的特點（5）幼兒學習唱歌的特點（6）幼兒學習繪畫的特點

3.幼兒園教案設計的基本內容、步驟和要求 4.五大領域教育實施的基本原則

（1）實施幼兒健康教育應遵循的基本原則（2）實施幼兒語言教育應遵循的基本原則（3）實施幼兒社會教育應遵循的基本原則（4）實施幼兒科學教育應遵循的基本原則（5）實施幼兒藝術教育應遵循的基本原則 5.幼兒園教育活動實施的基本策略和主要方法

（1）幼兒園健康教育活動實施的基本策略和主要方法（2）幼兒園語言教育活動實施的基本策略和主要方法（3）幼兒園社會教育活動實施的基本策略和主要方法（4）幼兒園科學教育活動實施的基本策略和主要方法（5）幼兒園藝術教育活動實施的基本策略和主要方法

第二部分 面試考試說明

面試包括漢語口語、漢語授課能力和幼教專業技能測試三部分。面試時間25分鐘，滿分100分。具體如下：

一、漢語口語測試

在面試現場抽取一段漢語短文進行朗讀，考查漢語口音是否標準；面試專家進行提問，考察考生對漢語的理解能力。時間5分鐘，分值30分。

評分標準：按照MHK及漢語普通話水平測試有關標準執行。

二、漢語授課能力

由考生事先自行準備幼兒園小班、中班或大班的語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域、健康領域教學活動設計各一節，共5節教學活動設計，要求涉及三個年齡段和五個領域。現場由考官在5節教學活動設計中任意抽取一節授課，考官同時根據現場授課情況進行相關學前專業知識提問。時間10分鐘，分值40分。評分標準：1.教學基本素養；2.組織實施教學活動的能力；3.專業知識能力；4.口頭答辯；5.漢語能力。

三、幼教專業技能測試 時間10分鐘，分值30分。

考試形式分為自彈自唱、舞蹈、簡筆畫三種類型，每種類型各10分。具體要求：

（一）自彈自唱考試。要求考生在指定的10首幼兒作品中，現場抽取其中一首彈唱（曲目附后）。考場提供電子琴和手風琴，考生可在這兩種樂器中自選一種樂器彈唱，不得使用其他樂器。

評分標準：1.節奏鮮明、表現力強；2.和弦配置合理；3.吐字清晰、音準好；4.歌曲風格和情感表達合理；5.伴奏、演唱整體效果好。

（二）舞蹈考試。考生可自行提前準備一段3分鐘內的幼兒舞蹈，進行現場表演。（考場提供多媒體設備，考生可自帶U盤和CD光盤，自帶的U盤和CD光盤中只能拷貝考試的舞蹈曲目，不得有其他樂曲；也可自帶播放器，但不得攜帶和使用手機。）

評分標準：1.節奏感和韻律感強；2.表現力和感染力強；3.內容表達準確清楚；4.表情自然大方，整體效果好；5.富有幼兒教育特點。

（3）簡筆畫要求考生根據該場次考試既定的具體題目進行現場繪畫，在2分鐘內完成不少于3個簡筆畫。

評分標準：1.用筆簡潔；2.形象生動；3.構圖合理；4.表達意圖明確；5.富有幼兒情趣。附：自彈自唱曲目：

1.《大馬告訴我》1=F 2/4 望安詞、潘振聲曲 2.《生日歌》1=F 2/4 韓偉詞、施光南曲

3.《老師，老師我愛你》1=D 3/4 倪達詞、王健曲 4.《小鳥小鳥你真好》1=F 2/4 劉同仁詞、戈宗遠曲 5.《小拜年》1=G 3/4 湖南花鼓調 6.《娃哈哈》1=F 2/4 新疆民歌 7.《蝸牛與黃鸝鳥》1=F 2/4 臺灣民歌 8.《小烏鴉愛媽媽》1=F 2/4 孫牧詞、何英曲 9.《我快樂》1=C 2/4 張友珊詞、汪玲曲 10.《小青蛙你唱吧》1=F 3/8 金波詞、新生曲

第二篇：2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師(空崗)招聘筆試說明

2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師（空崗）

招聘筆試說明

為進一步加強全區中小學教師隊伍建設，大力推進雙語教學，根據財政部《關于新疆維吾爾自治區實施雙語教師特設崗位計劃的批復》（財教〔2010〕511號）、教育部、財政部《關于做好2012年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號），及自治區《關于為自治區縣以上各類學校、醫療衛生機構和農技部門招錄大中專畢業生并下派到鄉鎮（場）工作的實施意見》（新黨組〔2006〕36號）、《關于為自治區縣以上各類學校、醫療衛生機構和農技部門招錄大中專畢業生并下派到鄉鎮（場）工作的補充意見》（新黨組〔2008〕14號）、《轉發自治區統籌管理中小學教師補充工作機制實施意見的通知》（新政辦發〔2010〕108號）有關要求，結合2012年上半年自治區雙語特崗教師招聘空崗情況，由自治區黨委人才工作領導小組辦公室牽頭，自治區教育廳、自治區人力資源和社會保障廳共同組織實施，從2012年上半年阿克蘇地區、克州、喀什地區、和田地區雙語特崗教師招聘空崗中拿出1000個崗位，面向社會公開招聘。

筆試目的：了解報考人員對報考崗位學科專業知識的掌握及其應用程度。

筆試重點：現行中小學教材中的主干知識及其應用能力。筆試內容：包括綜合知識和學科專業知識測試兩個部分。

1.綜合知識測試包括時事政治（2011年12月—2012年11月）、民族團結、新疆地方史和教育政策法規等內容。

2.學科專業知識測試共分11個學科：漢語文、漢語、英語、政治（含

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心理健康）、數學、美術、音樂、體育、信息技術（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術）、科學。

3.所有學科試卷均用國家通用文字（漢語）命制，要求用國家通用文字（漢語）答題。

筆試時間及分值：考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合知識測試50分，學科專業知識測試100分）。

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第一部分 綜合知識測試說明（各學科報考人員必考內容）

一、考試目的

綜合知識測試是針對教師崗位任職能力和職位要求進行的基礎測試，是參加教師招聘報考人員的必考內容。測試以國內外重大時事政治、民族團結教育、新疆地方史和教育政策法規等內容為命題依據，考查了解報考人員對公共基礎知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力，以及履行教師義務的必備能力和素質。

二、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。滿分50分。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.內容比例：民族團結教育約占50%；新疆地方史約占20%；教育政策法規約占20%；國內外重大時事政治約占10%（2011年12月—2012年11月）。

3.題型及比例：選擇題約占60%，非選擇題約占40%。4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

三、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重能力立意和對現實生活現象的分析、判斷，在運用知識分析解決問題中體現出正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.命題關注考生貫徹執行黨和國家民族政策、教育方針的基本素質和能力。

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第二部分 各學科專業知識測試說明

漢 語 文

一、考試目的

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準》為依據，考查了解報考人員適應中小學教學所需要的漢語言文學基礎知識和語文應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

初中、高中的語文知識與能力要求比例為6∶4。

（二）考試能力要求

考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現為五個層級。

A、識記：指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B、理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C、分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D、表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

E、鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

（三）考試內容及相應能力層級 1.語文知識和語言表達

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能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。（1）識記：A ①識記現代漢語普通話常用字的字音。②識記現代常用漢字（3500個左右）的字形。③識記中學課文涉及的重要作家作品知識。

④能夠默寫《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》規定背誦的優秀詩文。

（2）應用 D ①正確使用常用的標點符號。

②正確使用常用詞語（包括成語和關聯詞語）。

③辨析并修改語病（語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復累贅、結構混亂、表意不明、不合邏輯）。

④根據需要正確使用相應的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體。2.現代文閱讀

能閱讀一般的現代文（記敘文、說明文、議論文）和文學作品。（1）理解 B ①體味文中重要詞語的含義和作用。②理解文中重要句子的意義和作用。（2）分析綜合 C ①根據不同的文體把握文章思路和表達特點。②歸納內容要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態度。（3）鑒賞評價 E ①體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力。②欣賞作品的形象，領悟作品的豐富內涵和藝術魅力。

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3.古詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文（以教材選文為主）。（1）理解 B ①理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者、之）。

②理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。

③理解并翻譯文中的句子。（2）分析綜合 C ①歸納內容要點，概括中心意思。②分析概括作者在文中的觀點態度。（3）鑒賞評價 E ①鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。4.寫作 D 能寫記敘文、議論文、說明文；根據生活需要，能寫日常應用文。（1）符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內容充實，中心明確。

（2）結構合理，層次清楚，語言通順。

（3）能用正楷或行楷書寫，書寫正確、格式規范、標點正確。

三、考試形式與試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：包括語文知識和語言表達、現代文閱讀、古詩文閱讀、第 6 頁

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寫作。學科專業知識試卷題型及分值：選擇題約占30%；填空、簡答、翻譯題、寫作和其他題型約占70%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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漢語

一、考試目的

以《全日制義務教育漢語課程標準（實驗稿）》和《普通高中漢語課程標準》為依據，考查了解報考人員適應中小學教學所需要的漢語基礎知識和漢語應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

以新疆教育出版社2000年出版的九年義務教育初中和高中課本《漢語》教材為依據，主要考查掌握教材內容的情況，涉及教材中的字、詞、課文和練習中的內容。同時考查教育學的最基本的知識（占20%）。初中、高中所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.漢語基礎知識——拼寫、漢字、詞語的理解和掌握情況，簡單的語法知識。

2.漢語運用能力——閱讀理解能力、書面表達能力（包括作文能力的考查）。

三、考試形式、試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：由選擇題、閱讀理解、填空與簡答、書面表達與應用、作文〔分應用文、作文〕共五部分組成。題目類型與中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）的題型基本相同。其中：

（1）選擇題為四選一的單項選擇題。考查拼音、漢字、詞匯、語法等知識和應用能力。

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（2）填空題和改錯句、造句等簡答題考查現代漢語知識和應用能力。（3）閱讀理解主要考查對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查對所學詞語的掌握情況。具體要求包括：①理解閱讀材料的主要內容，獲取閱讀材料的主要信息和細節；②把握和概括閱讀材料的主旨；③可以根據上下文合理推斷出閱讀材料中隱含的一些內容；④領會作者的態度、情感、語氣、傾向等；⑤把握具體語言環境中大綱規范內詞語的語音、語義和用法；⑥閱讀速度為150～190字/分鐘。

（4）“作文”主要考查書面表達能力。在這部分考試中，先是一篇常用應用文寫作要求，然后是根據提示要求或指定的話題作文。通過“句首語寫作”、“提示性寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據所提供材料的具體內容情景或寫作提綱完成作文。具體要求是：①漢字書寫正確、字跡清楚，標點符號使用基本無誤；②用詞準確，基本沒有詞語和句法錯誤；③在句子連接、句意轉換上自然通順；④內容完整，字數在300字以上。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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英 語

一、考試目的

以《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準》為依據，考查了解報考人員適應中小學英語教學所需要的英語基礎知識和語言應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

初中、高中所占比例為6∶4。

（二）考試命題依據的教材（人教版）

初中：七年級（上下冊）；

八年級（上下冊）； 九年級（全一冊）。

高中：模塊教材（模塊1-模塊5）。

（三）考試對英語語言知識的要求

1.語音方面：在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢； 根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態度；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句；了解英語語音的發音、重音、連續、語調、節奏等內容。

2.詞匯方面：運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態度等；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；能夠使用2400個左右單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。

3.語法方面：掌握描述時間、地點、方位的表達方式；理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效組織信息，語篇基本結構和邏輯關系合乎規范。

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4.功能方面：在語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效使用得體語言進行表達，如發表意見、進行判斷、責備、投訴等；靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；在實際生活中較熟練地實現信息溝通的目的，恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能。

5.話題方面：熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業、節日、風俗、社交禮儀等；了解有關英語國家日常生活習慣的話題。

（四）考試對英語語言技能的要求

1.聽：能抓住所聽語段中的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關系；能聽懂日常要求和指令，并能根據要求和指令完成任務。

2.讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能利用上下文和句子結構猜測詞義；能根據上下文線索推理、預測故事情節的發展；能根據閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；閱讀量(除教材外)應累計達到20萬詞以上。

3.寫：能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

三、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

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3.試卷結構：學科專業知識分為I 卷和II 卷。I卷為單項選擇題（約占70%），II卷為非選擇題（約占30%）。主、客觀試題比例為3∶7。試題形式既有考查語言、詞匯、語法、功能意念和話題等方面的單項知識題目，也有考查綜合運用語言能力的題目。題型樣式包括選擇、填空、完型填空、轉換、排序、配對、命題作文等。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重考查語言運用能力。

六、附錄

（一）語音項目表 1.基本讀音

（1）26個字母的讀音；（2）元音字母在重讀音節中的讀音；（3）元音字母在輕讀音節中的讀音；（4）元音字母組合在重讀音節中的讀音；（5）常見的元音字母組合在輕讀音節中的讀音；（6）輔音字母組合的讀音；（7）輔音連綴的讀音；（8）成節音的讀音。

2.重音

（1）單詞重音；（2）句子重音。3.讀音的變化

（1）連讀；（2）失去爆破；（3）弱讀；（4）同化。4.語調與節奏

（1）意群與停頓；（2）語調；（3）節奏。5.語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用

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6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異

（二）語法項目表 1.名詞

（1）可數名詞及其單復數；（2）不可數名詞；（3）專有名詞；（4）名詞所有格。2.代詞

（1）人稱代詞；（2）物主代詞；（3）反身代詞；（4）指示代詞；（5）不定代詞；（6）疑問代詞。

3.數詞

（1）基數詞；（2）序數詞。4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞（比較級和最高級）7.副詞（比較級和最高級）8.冠詞 9.動詞

（1）動詞的基本形式；（2）系動詞；（3）及物動詞和不及物動詞；（4）助動詞；（5）情態動詞。

10.時態

（1）一般現在時；（2）一般過去時；（3）一般將來時；（4）現在進行時；（5）過去進行時；（6）過去將來時；（7）將來進行時；（8）現在完成時；（9）過去完成時；（10）現在完成進行時。

11.被動語態 12.非謂語動詞

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（1）動詞不定式；（2）動詞的-ing形式；（3）動詞的-ed形式； 13.構詞法

（1）合成法；（2）派生法；（3）轉化法；（4）縮寫和簡寫。14.句子種類

（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。15.句子成分

（1）主語；（2）謂語；（3）表語；（4）賓語；（狀語；（7）補語。

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致 18.并列復合句 19.主從復合句

（1）賓語從句；（2）狀語從句；（3）定語從句；（（5）表語從句。

20.間接引語 21.省略 22.倒裝 23.強調 24.虛擬語氣

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5）定語；（6）4）主語從句；

政治（含心理健康）

一、考試目的

以《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》、《普通高中思想政治課程標準》和《中小學心理健康指導綱要》為命題依據，考查了解報考人員適應中小學教學所需要的學科基礎知識和應用能力。

二、考試內容比例及能力要求

（一）各部分內容比例

《思想品德》約占40%；《思想政治》約占30%；《心理健康教育》約占30%（其中，初中部分占20%，高中部分占10%）。總體試卷初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能正確理解考試內容所涉及的基本概念和基本觀點。

2.能夠運用所學的基本知識和觀點對現實生活中的政治現象、社會現象進行分析、評價。

3.恰當運用學科術語，條理清楚、邏輯嚴密、文法通暢、觀點正確地予以表述。

三、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試水平持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試水平。

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五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準所要求的能力水平和內容命題。

2.命題突出對主干知識的理解和運用，注重能力立意和對現實生活現象的分析、判斷和價值取向。

六、考核內容目標 【思想品德】

1.人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

2.法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，我國法律是人民意志和利益的體現；法律通過規定權利與義務，規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益；一般違法與犯罪的區別，不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

3.教師工作的特點，增進師生的感情。

4.法律保護公民的生命和健康不受侵害，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利；法律對未成年人的特殊保護。

5.法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯；法律保護公民個人隱私；法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯；法律保護消費者的合法權益。

6.正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體的榮譽和利益；感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。

7.維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識；辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。

8.責任是產生于社會關系之中的相互承諾，承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民；人因不同的社會身份而負有不同

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共 40 頁 的責任，增強責任意識；積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。

9.憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識；依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念；理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序；了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監督權利。

10.中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來了的巨大變化。

11.我國在科技、教育發展方面的成就，與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質；我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。

12.我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，維護國家穩定和民族團結。

13.我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

【思想政治】

1.貨幣的本質及其基本職能；常用的信用工具的用途；影響價格變化的因素；商品價格變化的影響；幾種消費心理，做理智的消費者；我國的基本經濟制度；公司的含義及基本類型，公司經營成功的主要因素；依法維護勞動者的權益；樹立正確的擇業觀、就業觀；商業銀行的主要業務；幾種主要投資行為的異同；理解我國的分配制度；財政的作用；稅收的特

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征，個人所得稅對調節收入的作用，依法納稅是公民的基本義務；市場經濟的含義，理解發展社會主體市場經濟離不開國家的宏觀調控；科學發展觀的涵義；經濟全球化的表現；世貿組織的原則；對外開放是中國的基本國策。

2.人民民主專政的本質和特點；公民享有的政治權利和義務；不同選舉方式的特點，樹立公民依法行使民主選舉權的正確態度；參與決策的民主形式；我國政府的基本職能和責任；對政府權力進行制約和監督的機制和體系；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；中國共產黨的執政方式；中國特色的政黨制度；主權國家的權利；聯合國的宗旨和原則；國家利益是決定國際關系的重要因素；和平與發展是當今時代的主題；當今國際競爭的特點；我國獨立自主和平外交政策。

3.文化與經濟、政治的關系；文化對人的影響；尊重文化的多樣性；現代文化傳播的途徑；傳統文化繼承的主要內容和基本特征；對待傳統文化的正確態度；社會實踐是文化創作和發展的重要源泉；文化創新的重要途徑；中華文化的特征；中華民族精神的基本內涵；弘揚和培育中華民族精神的意義；當代中國發展先進文化的基本要求；社會主義精神文明建設的根本任務；追求更高的思想道德目標。

4.哲學是關于世界觀的學問；哲學的基本問題；馬克思主義中國化的重大理論成果；世界的物質性；運動是有規律的，人們能夠發揮主觀能動性，自覺地把握客觀規律；堅持從實際出發、實事求是；實踐是認識的基礎；追求真理是一個過程；世界是普通聯系的，用聯系的觀點看問題；事物整體與部分的關系；世界是永恒發展的，用發展的觀點看問題；矛盾是事物發展的源泉和動力；用對立統一的觀點看問題；辯證的否定觀；社會存在與社會意識的關系；人民群眾是歷史的創造者，堅持群眾觀點和群眾路線；價值觀對人們行為的導向作用；影響價值判斷的因素；人生價值實

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現的條件和途徑，人生的真正價值。

【心理健康教育】

1.幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2.使學生正確認識并學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

3.加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。

4.逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

5.培養學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗。

6.在了解學生的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備。

7.正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。

8.提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

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數 學

一、考試目的

考查了解報考人員是否具備從事中小學數學教育教學所應有的知識、能力和綜合素養。

二、命題原則

以《普通高中數學課程標準》（實驗）和《全日制義務教育數學課程標準》（試驗）為依據，以現行高中、初中教材為基本內容，著重考查數學基礎知識、數學基本方法及數學基本能力。

三、考試范圍

考試范圍和內容包括：高中數學必修①～⑤、選修1-1，1-2，的主要知識點；初中數學七～九年級的內容。

高中數學內容如下，數學1：集合、函數概念與基本初等函數。數學2：立體幾何初步、平面幾何初步。數學3：算法初步、統計、概率。

數學4：三角函數、平面上的向量、三角恒等變換。

數學5：解三角形、數列、不等式；選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程。

選修1-2：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。初中數學內容涵蓋數與代數，空間與圖形，統計與概率部分。初中、高中知識所占比例為6∶4。

四、考試形式與試卷結構

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：包括選擇題、填空題和解答題（包括計算題、證明題、第 20 頁

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應用題等，解答題應寫出文字說明、演算步驟或推理過程）。

4.試題難易度：容易題、稍難題和較難題所占比例為8∶1∶1，其中初中試題難度相當于初中學業水平考試；高中試題難度略高于高中學業水平考試。

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美 術

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位美術學科基礎知識的掌握及應用能力。

二、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：選擇題約占40%（單選題約16%，連線題約24%）；填空題約占30%；名詞術語解釋約占10%；簡答題約占20%。

三、難度設計

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

四、命題依據

以《全日制九年義務教育美術課程標準》（實驗稿）和《普通高中美術課程標準》（實驗稿）中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的義務教育課程標準實驗教科書《美術》、普通高中美術課程標準實驗教科書《美術》中的基本內容為命題依據。

（一）各學段內容比例

初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能夠認識和理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型要素，并能夠運用對稱與均衡、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動。

2.熟悉各種美術媒材、技巧和制作過程，具有基本的藝術感知能力和造型表達能力。

3.了解“物以致用”的設計思想，能運用設計和工藝的基本知識和方

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法，進行有目的的創意、設計和制作活動。

4.能夠多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，了解中外美術發展概況。

5.有基本的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己感受和認識的基本方法，珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化。

（三）考試基本內容

根據《美術課程標準》劃分的四個學習領域的內容，主要以“造型、表現”、“設計、應用”、“欣賞、評述”為基本內容。初中和高中基本內容相同，高中內容略深。

（四）命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容，不出偏題、怪題。

2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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音 樂

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位所必需的音樂基礎理論知識及分析問題和解決問題能力的掌握程度。

二、命題依據

以《九年義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》為命題依據。

三、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：包括音樂理論基礎知識、音樂欣賞基礎知識、歌曲和樂曲等內容；試題分為主觀題和客觀題兩類，其中，客觀題約占40％，主觀題約占60％，側重理解、分析、運用、處理知識的能力考查；題型有填空、選擇、判斷、連線、譯譜、移調、基本樂理、簡答、論述。初中、高中內容比例為6∶4。

4.試卷難易度：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

四、考試范圍

以音樂理論基礎知識、音樂常識知識為主，涵蓋教育部普通初級中學和普通高中音樂課程標準所規定的必修內容。試題中也有較少部分內容考查教師對新課標的理解。

（一）音樂理論基礎知識考試內容

1.音：音的產生原理、樂音與噪音、樂音的四種性質。樂音體系、音列、音級、半音、全音與等音等概念。二連音、三連音、四連音、五連音等，自由延長記號與連音線的作用。

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2.節奏與節拍：理解音值組合法的意義并掌握常見的單拍子、復拍子與混合拍子正確的音值組合法。

3.速度與力度：常用的速度與力度術語；包括基本速度與變化速度術語。

4.裝飾音與常用記號：各種裝飾音與常用音樂記號。

5.音程：掌握自然音程、變化音程等音程概念，識別構成單音程與復音程的方法及音程轉位的概念和一般規律。

6.和弦：掌握三和弦、七和弦的概念及音程結構。原位與轉位三和弦、原位與轉位七和弦的識別方法。掌握和聲進行的一般規律及和聲配置的方法，能為簡單的歌曲配置和聲。

7.調式基礎知識：掌握大調式與小調式的概念、音階結構、民族五聲調式的音級標記、概念、音階結構及特點。

8.譯譜與移調：掌握譯譜的概念，能熟練地將簡譜譯成五線譜或將五線譜譯成簡譜。能按移調的概念進行移調。

（二）音樂欣賞知識考試內容

1.人聲的分類、演唱形式，中外著名民歌及歌曲。

2.音樂體裁知識、風格特點及中外器樂名曲主題：包括文藝復興時期的音樂、古典樂派、浪漫樂派、民族樂派、印象樂派、現代主義音樂及通俗音樂。

3.中華民族器樂常識：分類及演奏形式。4.西洋管弦樂隊常識：分類及演奏形式。

5.大型器樂體裁知識及其名曲：包括①室內樂；②組曲；③奏鳴曲；④協奏曲；⑤交響曲。

6.綜合藝術常識：①歌劇；②舞劇；③京劇。

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體 育

一、考試目的

考查了解報考人員從事本學科教育教學工作必須具備（應知應會）的學校體育專業基礎理論常識，包括體育教師應合理運用《教育學》、《心理學》中的各項原理，實施有針對性的教育，同時對《體育理論》、《運動心理學》、《運動訓練學》、《運動生理學》、《運動醫學》、《人體解剖》、《運動生物力學》、《運動生物化學》、《體育史》等要有較深的了解，能運用科學的方法進行教學。正確地掌握各種運動（如田徑、體操、球類、武術、游泳等）基礎理論知識。

二、考試范圍

義務教育體育與健康課程標準、學校體育學、運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學、運動心理學、體育管理學、運動訓練學、體育測量與評價、運動醫學、運動保健學、醫務監督、奧林匹克運動知識。

1.全日制義務教育體育與健康（1-12年級）教材。課程標準中涉及的以下內容：

（1）課程的性質和價值；（2）課程標準基本理念；（3）課程學習領域和學習水平；（4）課程內容標準的范例；（5）課程教學建議；（6）課程評價；（7）課程資源的開發與利用；（8）課程標準涉及的名詞解釋。

2.義務教育課程標準教科書《體育與健康》1-2年級全一冊，人民教育出版社2012年版。

義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》7-9年級全一冊，人民教育出版社2010年版。

全日制普通高級中學教科書《體育與健康》（必修）第一、二、三冊，人民教育出版社2010年版。

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教材范例中的技術動作

人體基本運動和隊列隊形的概念和內容。田徑運動：各種跑的技術要領； 不同姿勢的跳高或跳遠技術環節； 不同姿勢的投擲技術要領。

體 操：技術動作的保護與幫助方法。球類運動：球類比賽場地和基本規則； 球類基本技術分類和動作要領。武 術：文化和禮儀； 基本功的分類。

韻律體操和舞蹈：概念及特點。（2）體育鍛煉基本常識和方法。（3）教材教法掌握與運用。3.學科專業知識 學校體育學：

（1）學校體育課程的本質;（2）學校體育課程的功能和目標;（3）學校體育課程實的施計劃;（4）體育課的結構特點；（5）體育課的負荷與密度；（6）課堂教學設計及方法；（7）課外體育競賽方法；（8）體育游戲。

運動生理學：

（1）血液與運動；（2）人體基本代謝；（3）呼吸與運動；（4）運動技能形成；（5）身體素質的概念與分類；（6）身體練習方法與形式。

人體解剖學：

（1）人體肌肉分類；（2）人體骨骼分類；（3）人體解剖基本方位。體育心理學：

（1）體育教學心理；（2）體育活動與心理健康；（3）體育教師心理。

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體育史： 古代學校體育 體育測量與評價：

（1）身體形態的測量與方法；（2）學校體育評價的方法。體育保健學：

健康的含義與標準；（2）常見的運動損傷及急救方法。奧林匹克運動知識：

（1）奧運會歷史；（2）奧運會文化；（3）奧運會項目及簡單規則；（4）時事奧運。

4.從事本學科教育教學工作必須具備（應知應會）的學校體育專業基礎理論常識

（1）學校教育指導思想與基本理念；（2）教育與體育；（3）教師專業化成長：（4）其他。

三、試卷結構、題型

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：包括選擇、判斷、填空、名詞概念或動作術語解釋、簡答等題型。

四、參考書目

1.義務教育體育與健康課程標準北京師范大學出版社 2011年版。2．體育與健康七年級—九年級教材、新疆科學技術出版社，2011年版。3.全日制義務教育課程標準小學生指導用書（1—6年級），新疆青少年出版社，2011年版。

信息技術（含計算機、電教）

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一、考試目的

考查了解報考人員的信息技術基礎知識水平、教育技術基礎知識和技能，以及信息技術課程教育教學理念。

二、考試范圍

信息技術及電教學科考試包括兩部分內容，其中信息技術知識部分占90%，電教知識部分占10%。

（一）信息技術部分

考試內容要求以教育部2000年頒布的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》和教育部2003年頒布的《普通高中信息技術課程標準》為依據（說明：這兩個文件可從網上搜索下載），不超出其學習要求。

義務教育階段知識占60%，高中階段知識占40%。命題側重考查信息技術學科主干的基礎性知識、基本技能和考生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。試題注重體現信息技術學科的基礎性、工具性、實踐性和發展性特點；注重考生靈活運用信息技術解決問題的實踐能力的考查。

考試范圍以我區當前使用的義務段和高中段信息技術教材內容為主，各模塊具體考試內容和要求如下：

I.信息技術基礎模塊 1.信息獲取

（1）理解信息的基本概念，信息的基本特征。（2）了解信息技術的歷史和發展趨勢。（3）了解計算機的組成與工作原理。

2.信息加工與表達

（1）能夠根據任務需求，選擇、使用文字處理工具軟件加工信息表達意圖。（2）能夠根據任務需求，選擇、使用圖表處理工具軟件加工信息，分析數據，表達意圖。（3）能使用軟件的幫助信息解決操作中遇到的疑難問題。

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3.信息資源管理

（1）了解常見信息資源的管理方法。⑵能描述各種常見信息資源管理方法的特點，分析其合理性。⑶了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。

4.信息技術與社會

（1）能利用現代信息交流渠道開展合作學習，解決學習和生活中的問題。（2）理解網絡使用規范和有關社會道德問題。（3）理解信息安全的重要性，了解病毒防范、信息保護的基本思想。（4）了解與信息活動相關的法律法規。

II.算法與程序設計模塊

本模塊應了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序實現算法解決問題。建議學習軟件環境：VB6.0。

1.利用計算機解決問題的基本過程

（1）了解利用計算機解決問題的基本過程。（2）了解問題分析與算法設計之間的關系。（3）了解算法的基本特征。（4）能用自然語言、流程圖或偽代碼描述算法。（5）了解程序設計語言產生與發展過程。

2.程序設計基礎

（1）能夠使用可視化程序開發工具設計簡單的用戶界面。（2）知道常用的數據類型、變量、常量的含義；學會定義常量、變量的數據類型。（3）知道程序中運算符、函數、表達式的表示方式，能夠轉換數學表達式為程序接受的表達式。（4）學會使用順序結構設計程序的基本方法。（5）學會使用分支結構設計程序的基本方法。（6）學會使用循環結構設計程序的基本方法。（7）了解程序的編輯與翻譯過程方法，了解編譯型語言與解釋型語言的優勢與不足。

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3.算法與程序實現

（1）理解解析法的基本思想。（2）了解枚舉算法求解問題的過程。（3）理解使用數組存儲批量數據的基本方法。（4）理解順序查找、二分查找算法思想。（5）了解一到兩種經典排序算法思想（如插入排序、冒泡排序）。（6）了解遞歸思想與遞歸的數學意義。

4.程序設計思想和方法

（1）了解模塊化程序設計的基本思想與方法。（2）了解面向對象程序設計的思想與方法。（3）了解面向對象程序設計的基本特征。

III、多媒體技術應用模塊 1.多媒體技術與社會生活

（1）了解多媒體技術現狀與發展趨勢。（2）了解多媒體技術的主要特征。（3）能通過案例分析，了解多媒體技術在數字化環境中的普遍應用。（4）認識多媒體技術在呈現信息、交流、表達思想的生動性和有效性。

2.多媒體信息采集與加工

（1）了解常用的聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息的類型、格式和基本特征。掌握以上信息的采集方法。（2）根據信息呈現需求，能使用適當的工具對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行簡單處理。（3）了解聲音、圖形、圖像等文件格式的轉換方法。

3.多媒體信息表達與交流

（1）能根據給定的案例，從問題實際出發，規劃、設計多媒體作品。（2）掌握采用非線性方式組織、規劃、設計多媒體信息。（3）能根據表達、創作的需要，使用適當的多媒體集成工具制作多媒體作品。（4）能對他人的多媒體作品做出恰當的評價。

IV、網絡技術應用模塊

本模塊應掌握網絡的基礎知識和基本應用技能，掌握網站設計、制作

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共 40 頁 的基本技術與評價方法，體驗網絡技術給人們的生活、學習帶來的變化。

1.因特網應用

（1）了解因特網應用技術的基本使用方法，了解其基本工作思想。（2）知道因特網信息檢索工具的產生背景、工作原理與發展趨勢，掌握常用因特網信息檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取所需信息。（3）掌握利用因特網獲取所需信息、實現信息交流的方式方法。理解因特網在跨時空、跨文化交流中的優勢及其局限性。

2.網絡技術基礎

（1）了解計算機網絡的主要功能、分類和常用的網絡拓撲結構。（2）理解網絡協議的作用，知道網絡的開放系統互聯協議（OSI）分層模型的基本概念和基本思想，理解因特網TCP/IP協議的基本概念、思想與功能。（3）知道網絡通信中常用的信息交換技術及其適用的業務。（4）了解瀏覽器/服務器（B/S）和客戶機/服務器（C/S）兩種應用模式的概念與特點。（5）掌握IP地址的格式和分類，知道子網和子網掩碼的概念。（6）知道域名的概念和域名解釋的基本過程。（7）知道因特網IP地址和域名的管理辦法及相應的重要管理機構。（8）了解小型局域網的構建方法與使用方法，并能通過網絡實現資源共享。（9）知道網絡服務器的主要作用與基本原理，了解代理服務器的概念與作用。（10）了解計算機網絡存在的安全問題，了解常見的網絡防護安全技術。

3.網站設計與評價

（1）知道萬維網、網頁、主頁、網站的基本概念及其相互關系。（2）理解動態網頁的概念，了解其工作過程。（3）能使用常用的網頁制作軟件制作與發布動態網頁。（4）掌握規劃、設計、制作、發布與管理簡單網站的基本方法。（5）掌握對常見網站的建設質量與運行狀況進行評價的方法。V.數據管理技術模塊

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本模塊應掌握與數據管理有關的基本知識，了解數據庫設計的一般方法，初步學會使用數據管理技術管理信息，處理日常學習和生活中的實際問題，體驗并認識數據管理技術對人類社會生活的重要影響。建議學習環境：Access2000 1.數據管理基本知識

（1）了解數據管理技術的基本概念。（2）掌握關系數據庫中的庫、表、字段、記錄等概念，理解“關系”所表達的含義。（3）了解數據庫在多媒體和網絡方面的應用，能舉例描述其應用價值。

2.數據庫的建立、使用與維護

（1）理解數據模型的概念，了解數據收集、數據分類和建立關系數據模型的基本方法。（2）初步掌握使用實體—關系圖（E－R）描述關系數據模型的方法。（3）熟悉一種關系數據庫管理系統軟件，掌握創建數據庫、添加數據和編輯數據庫的常用方法。（4）掌握在關系型數據庫中建立多表之間關系的方法。（5）掌握關系型數據庫中常用的數據篩選、排序、查詢的方法。（6）掌握關系型數據庫中數據統計及報表輸出的基本方法。（7）掌握關系型數據庫中數據導入和導出的基本方法。

3.數據庫應用系統

（1）了解層次和網狀數據模型的基本概念。（2）理解數據庫、數據庫管理系統和數據庫應用系統的概念，描述他們之間的區別與聯系。（3）知道設計和實現簡單的數據庫應用系統的基本方法。

（二）電教知識部分

電教知識部分以《現代教育技術基礎》所包含的內容為主，考試范圍如下：

1.了解現代教學環境，包括語音教室、多功能教室、微格教學系統、遠程網絡教室、校園網絡、閉路電視系統、廣播系統、衛星數據接收系統

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環境等。

2.了解現代數字媒體的基本知識和操作技術。如電視、錄音機、CD/DVD播放機、投影儀、實物展示儀、背投、數碼相機、和攝像機等設備的使用和維護。能基本運用這些技術設計開發相關的教學資源。

3.了解教育技術學的范疇，能運用教學設計理論系統地對教學資源與過程進行基本的設計、開發、應用、評價和管理。

四、考試形式與試卷結構

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：單項選擇題約占50%；簡答題約占30%；綜合分析題約占20%。

4.試題難易比例：基本題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

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綜合實踐活動（含勞動與技術）

一、考試目的

重點考查考生是否具備中小學綜合實踐活動教育工作所需的基本理念、基礎知識、基本技能和基本方法，是否掌握基本的操作技能，是否具有一定的與技術相聯系的職業意識、創新意識、質量意識、環保意識、安全意識、審美意識。

二、命題依據

以教育部頒布的小學3～6年級《綜合實踐活動指導綱要》、初中7～9年級《綜合實踐活動指導綱要》，小學《3～6年級勞動與技術教育實施指南》、初中《7～9年級勞動與技術教育實施指南》為命題依據，以新疆教學研究室編寫的小學《3～6年級新疆綜合實踐活動》、初中《7～9年級新疆綜合實踐活動》資源包中的第一部分“探究與實踐”和第二部分“勞動與技術”為主要內容。

三、考試內容

綜合實踐活動的性質、基本理念、活動目標、活動內容、活動實施與方法指導，勞動觀點、思想感情、基本勞動技能、勞動習慣、基本知識、日常生活中的自理能力，現實生產、生活中簡單的生產、生活能力及其工具的使用，勞動技術實踐等內容。

1.探究與實踐部分：活動內容要凸顯以人與自然、人與社會、人與自我、我與新疆四條主線。包括主題活動設計、正確引用方法指導等。

2.勞動與技術教育部分：活動內容包括技術基礎、家政等方面。技術基礎包括傳統工藝、、基本技術等內容。傳統工藝包括印章、雕刻、陶藝、編織、刺繡等。基本技術包括木工、金工、電子電工、簡單機械維修、農機具使用與維修、縫紉、農作物栽培技術、花卉栽培、攝影、養殖技術、農副產品貯藏和加工、農作物良種繁育、樹木種植等。家政包括營養與烹

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飪、家用器具使用與保養、家庭理財與購物、能了解有關國防知識，懂得抗震減災的有關常識等。

試題所占比例：探究與實踐部分為40%，勞動技術部分為60%。

四、考試形式和試卷結構

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：Ⅰ卷為選擇題，Ⅱ卷為非選擇題，試卷包括：選擇題：30%；填空題：10%；簡答題：40%；綜合題：20%。

4.試卷的難易度的比例為8：1：1，即容易題約占80%；稍難題約占10%；較難題10%。主客觀題的比例為7：3。

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科 學

一、考試目的

考查了解報考人員對小學科學學科專業知識的掌握程度及其應用能力。

二、考試范圍

（一）內容比例

考試范圍主要包括科學探究、情感態度與價值觀、生命世界、物質世界和地球與宇宙等方面的內容。在新的小學科學課程標準指導下，很多版本的教材都進入了學校，但其基礎知識部分都在課程標準的規范之內。因此，本次考試的內容將不以哪一個版本教材為例，而是以中學物理、化學、生物、地理的課程標準所規定的內容標準為主。命題在突出基礎知識和基本技能的同時，適當滲透《科學課程標準》的理念，針對科學課程本身的特點，本著知識與能力測試并重的原則，還要對教師進行實驗教學的理解程度和操作能力的考核。其考試范圍為：中學物理、化學、生物、地理學科《課程標準》中所包括的基礎知識內容和基本技能。所占比例為：物理30%，化學25%，生物30%，地理15%。其中初中知識占80%，高中知識占20%。

（二）性質和要求

主要考查應試者擔任小學科學教師必備的科學基礎知識和基本能力。基本要求依次為了解、理解和掌握、靈活和綜合運用三個層次。(1)了解：要求對所涉及知識的含義及其背景有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，并能(或會)在有關的問題中識別它。

(2)理解和掌握：要求對所涉及知識內容有較深刻的理論認識，并能利用知識解決有關問題。

(3)靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯系，能運用所涉及知識分析和解決實際的或綜合性的問題。

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（三）復習參考書目

中學物理、化學、生物、地理學科的《課程標準》及教科書。

（四）具體內容及相應能力要求 物理部分30% 1.掌握物質的形態及變化、物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度、新材料的應用等內容，知道資源利用與環境保護的關系。

2.掌握機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產中的應用。

3.掌握能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能、電磁能以及能量守恒等內容。了解新能源的應用，知道能源利用與環境保護的關系。

4.掌握物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，清楚科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

5.掌握基本的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

6.掌握實驗數據的收集，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

化學部分25% 1.掌握常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.掌握基本的化學概念，認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，清楚物質的性質與用途之間的關系。

3.掌握化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。4.掌握基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。生物部分30%

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1.掌握有關細胞的基本知識，知道顯微鏡的基本構造和作用。清楚顯微鏡和模仿制作臨時裝片的方法。

2.掌握生物與環境的基本知識，知道生物生存的環境條件。并能舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。

3.知道綠色植物的光合作用。并能描述綠色植物的呼吸作用。4.掌握生物圈中的綠色植物基本知識。了解綠色植物與生物圈的水循環之間的關系，知道綠色植物是生物圈中有機物的制造者，清楚綠色植物與生物圈中的碳氧平衡。

5.掌握生物圈中的動物基本知識。了解動物在生物圈中的作用。6.掌握生物的多樣性及其保護的基本知識，知道生物的特征進行分類的方法，認識生物的多樣性，并清楚保護生物多樣性的重要性。

7.掌握有關人體的基本知識，知道人體的營養來源及如何合理營養與食品安全，了解人類活動對生物圈的影響。

地理部分15% 1.掌握地球的基本知識。地球的形狀、大小與運動，清楚地球自轉、公轉及其產生的地理現象，知道電視天氣預報節目中的衛星云圖等在日常生活中的應用。

2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

3.掌握天氣與我們的生活基本常識，知道“天氣”和“氣候”的區別，并在生活中正確使用這兩個術語。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響

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及保護大氣環境的重要性。舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

5.知道什么是自然資源，它有哪些主要類型。掌握我國土地資源的主要特點。說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響。

6.知道自然地理差異及自然地理環境對生產、生活的有哪些影響。

三、試卷形式和難易度比例

1.考試形式：閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試分值：試卷滿分為100分。

3.試卷結構：題型包括名詞解釋、填空、判斷題、選擇題、看圖分析題、簡答題、問答題。

4.試題難易度：容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1。

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第三篇：2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師招聘簡章

2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師招聘簡章

發布者：劉亞蓓 時間：2012-06-12

為進一步加強全區中小學教師隊伍建設，大力推進雙語教學，根據財政部《關于新疆維吾爾自治區實施雙語教師特設崗位計劃的批復》（財教〔2010〕511號）、教育部、財政部《關于做好2012年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號），及自治區《關于為自治區縣以上各類學校、醫療衛生機構和農技部門招錄大中專畢業生并下派到鄉鎮（場）工作的實施意見》（新黨組〔2006〕36號）、《關于為自治區縣以上各類學校、醫療衛生機構和農技部門招錄大中專畢業生并下派到鄉鎮（場）工作的補充意見》（新黨組〔2008〕14號）、《轉發自治區統籌管理中小學教師補充工作機制實施意見的通知》（新政辦發〔2010〕108號）有關要求，由自治區黨委人才工作領導小組辦公室牽頭，自治區教育廳、自治區人力資源和社會保障廳共同組織實施2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師招聘工作。

一、招聘原則

堅持“公開、平等、競爭、擇優”原則。

二、招聘對象和條件

（一）招聘對象

新疆戶籍、新疆生源全日制普通高等學校應（歷）屆畢業生（含成人高校普通計劃畢業生）；內地生源新疆全日制普通高等學校應（歷）屆畢業生；非新疆生源內地全日制普通高校應（歷）屆本科畢業生（只可報考普通高中教師招聘崗位）；在疆參加大學生志愿服務西部計劃服務期滿（服務期一年及以上）且考核合格的志愿者；在疆“三支一扶”服務期滿和具有大學生實習支教經歷人員；留疆戰士配偶；未入編“雙語”臨時編制教師。

下列人員不在此次招考范圍：

1.因犯罪受到刑事處罰以及法律規定不能招聘為專業技術人員的人員。

2.近3年來，在公務員、專業技術人員等招考過程中有作弊、弄虛作假等行為的人員。3.自治區統一組織選派到基層鄉鎮工作服務期未滿的人員。4.中小學校在職在編教師（含特崗教師）。

（二）報考條件

1.政治素質好，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，自覺維護祖國統一，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，品行良好，志愿從事中小學教育工作； 2.30歲以下（1982年1月1日以后出生）； 3.具有履行工作職責的身體條件； 4.具有報考崗位要求的相關專業背景； 5.招聘崗位學歷要求：

（1）全日制普通高等學校本、專科學歷；（指通過全國普通高考入學，在全日制普通高等學校畢業取得的本、專科學歷，含普通高等教育專升本學歷、“3+2”高職師范類專業學歷）

（2）四類縣（市）艱苦邊遠鄉鎮及以下和五、六類縣（市）招聘崗位，允許新疆生源成人高等教育全日制脫產專科畢業生（限師范類）、本科畢業生報考，同等條件下優先錄取全日制普通高校畢業生；

具體要求見《2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師崗位表》；

6.具備招聘崗位要求的相應層次教師資格證書或教師資格認定條件。少數民族報考人員應具備招聘崗位要求的HSK或MHK等級證書。小學、初中、高中教學崗位的少數民族報考人員，必須分別達到3、4、5 級或MHK相應水平。普通話測試水平達到二級乙等以上的漢語系報考人員，具備少數民族語言能力的同等條件下優先錄取。

“具備教師資格認定條件”指應具備以下條件：

（1）符合擬聘崗位的學歷要求：報考小學階段崗位必須具備大專及以上學歷，初中、高中階段崗位必須具備本科及以上學歷。

（2）報考小學、初中、高中雙語教學崗位，HSK等級必須分別達到5、6、7級水平或MHK相應水平；報考小學、初中、高中少數民族“漢語”學科崗位，HSK等級必須分別達到6、7、8級水平或MHK相應水平（對于漢語系考生及沒有HSK或MHK等級證書的民考漢考生，需持有普通話水平測試二級乙等及以上證書，證書須在資格審查時提供）。

（3）MHK標準：普通高中漢語課教師為四級乙等及以上、非漢語課教師為三級甲等及以上；初中和小學漢語課教師為三級甲等及以上、非漢語課教師為三級乙等及以上。

7.未入編“雙語”臨時編制教師可不受上述2、5、6項條件限制。

三、招聘崗位

2012年新疆維吾爾自治區面向社會公開招聘雙語特崗教師簡章、考試說明、文件通知及相關資料均在新疆教育信息網“教師招聘”欄目上發布。《2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師崗位表》通過新疆教育信息網、新疆人力資源和社會保障廳網公布，網址：http://www.tmdps.cn，http://www.tmdps.cn。

招聘并定編在縣以上（含縣）中小學校的教師，先下派到鄉鎮學校（農村定崗學校）服務3年，服務期滿并連續三年經定崗學校考核合格后，才可返回定編學校工作。招聘到縣以下學校的教師，定編定崗在招聘學校。

四、招聘程序

（一）報名及確認

報名采取網上與現場確認方式進行。符合崗位報名條件的考生，可通過新疆教育信息網報名，并自行下載、打印《2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師報名表》。考生必須確認報名信息真實有效，編造虛假信息報名者取消報名資格。

義務教育階段學校（小學、初中）教師崗位和普通高中教師崗位不能兼報。每個考生只允許選報一所學校的一個崗位，不得多報，多報無效。報名截止前，允許考生根據崗位報考情況對報考崗位進行動態調整，崗位報考信息在報名期間將進行及時更新并定期公布。

1.網上報名（2012年6月12日16︰00-18日18︰00，北京時間，下同，雙休日不休息）2.現場確認

現場確認時間：2012年6月20日10︰00-24日18︰00

考生需攜帶本人身份證及報名信息表，到指定地點領取準考證并辦理有關手續。報考烏魯木齊市崗位的考生在烏魯木齊市教育招生考試中心報名確認；報考其他地、州崗位在烏魯木齊市參加考試的考生（含疆外考生）在新疆師范大學報名確認；報考其

他地、州崗位并在報考地、州參加考試的考生在報考地、州自學考試辦公室報名確認（確認地點、聯系電話請登陸新疆教育信息網查詢）。

考生現場確認后，請于2012年6月27日10︰00-29日18︰00用準考證號碼（12位）登陸新疆教育信息網查詢并打印考試座位通知單，參加考試時考生必須持本人身份證原件、準考證、考試座位通知單方可進入考場參加考試。若無條件上網打印考試座位通知單的考生，也可到報名確認所在地、州、市自學考試辦公室申請領取。

（二）筆試 1.筆試時間

（1）報考義務教育階段學校教師崗位：2012年6月30日9︰30-12︰00；（2）報考普通高中教師崗位：2012年6月30日9︰30-12︰30。2.筆試地點

在全區14個地（州、市）、奎屯市和新疆師范大學設立筆試考點，具體考試地點詳見準考證。3.筆試科目

筆試科目1門，包括專業知識和綜合知識測試：（1）專業知識測試共分19個學科：漢語文、維語文、哈語文、漢語（含學前雙語）、英語、政治（含思想品德、心理健康）、歷史（含新疆地方史）、地理、數學、物理、化學、生物、美術、音樂、體育、信息技術（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術）、通用技術、科學。專業測試分學科進行，實行“教什么、考什么”原則，考察考生對報考崗位學科專業知識的掌握及其應用程度，測試重點為現行中小學教材中的主干知識及其應用能力，（2）綜合知識測試考察考生對時事政治、民族宗教政策及教育法律法規相關內容的了解，要求考生全部用漢文答題。

（3）義務教育階段學校教師崗位筆試時間150分鐘，滿分150分，其中：專業知識測試100分，綜合知識測試50分。普通高中教師崗位筆試時間180分鐘，滿分170分，其中：除“通用技術”科目外，其他高中考試科目專業知識和綜合知識測試內容與義務教育階段學校教師崗位相同，另外增加20分普通高中知識測試題，計入專業知識測試總分；高中“通用技術”科目綜合知識測試內容與其他科目相同，專業測試范圍均為高中知識部分。

4.試卷命制

《2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試試卷》由自治區教育廳統一命制，除維語文、哈語文試卷外，其他試卷均用漢文命制并要求漢文答題。凡未按照招聘崗位學科命題要求參加筆試的考生，筆試成績無效。

5.筆試合格分數線

由自治區教育廳、自治區人力資源和社會保障廳統一劃定，筆試專業知識和綜合知識測試均單獨劃定合格分數線，均通過者才能入闈面試。其中義務教育階段學校和普通高中教師崗位的專業知識測試按不同科目分別劃定。筆試合格分數線在公布筆試成績時一并公布。

6.筆試成績公布（2012年7月13日18︰00）考生請通過新疆教育信息網查詢筆試成績。

（三）資格審查（2012年7月18日-22日）

資格審查由招聘教師的地、州、市教育局、人力資源和社會保障局負責。資格審查人員在綜合知識和專業知識測試成績均合格人員中，按照專業測試成績由高分到低分和招聘崗位招聘人數1︰3的比例確定。符合上述條件的考生須持身份證或戶口本、畢業證、筆試準考證原件及下載打印的《2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師報名表》，教師資格證書或符合教師資格認定要求的相關證明；少數民族考生人員須攜帶HSK或MHK等級證書，漢語系考生及無HSK或MHK等級證書的“民考漢”考生須攜帶普通話水平測試二級乙等及以上證書、畢業院校出具的在校民考漢學習證明，到所報考教師崗位的地、州、市教育局接受資格審查。資格審查不合格的，可根據筆試合格成績排名按比例依次遞補，達不到比例要求的，按實際人數進入資格審查。考生請于2012年7月22日起向地、州、市教育局詢問資格審查結果（地、州、市教育局聯系電話請登陸新疆教育信息網查詢）。

（四）面試

1.面試時間：2012年7月24日-28日

2.面試地點：地、州、市教育局。具體面試地點及有關要求請于2012年7月20日起登陸新疆教育信息網查詢。3.面試組織

面試工作在自治區教育廳、自治區人力資源和社會保障廳的指導下，由各地（州、市）教育局、人力資源和社會保障局負責組織實施。

4.面試人員確定

資格審查合格人員進入面試。5.面試要求

（1）考生在公布的試講題目中任選一題進行試講，試講時間不超過20分鐘（各學科試講題目范圍可從新疆教育信息網查詢）。

（2）考生應嚴格按崗位要求報名，凡不符合崗位要求以及弄虛作假的，取消面試資格，由此產生的后果由考生本人負責。

（3）參加面試的考生，須提前1天到面試考點報到，并在正式面試開始前30分鐘到指定候考地點集中。面試開始后到達候考地點的考生，一律取消面試資格。

（4）面試時，考生需提供筆試身份證（或戶口本）、畢業證、準考證原件及復印件，面試結束時原件退還本人。缺少上述證件又不能證實其真實身份的考生，不得參加面試。

（5）面試成績滿分100分，合格分數線60分。

（五）公布總成績（2012年8月2日10︰00）

總成績計算方法：總成績=筆試成績×60%＋面試成績×40%。面試成績不合格的考生不計算總成績。考生可通過新疆教育信息網查詢總成績。

（六）體檢、政審（2012年8月4日-6日）

體檢按招聘崗位擬招聘人數1︰1的比例和總成績排名確定，由地、州、市教育局會同人力資源和社會保障局統一組織。參加體檢的考生務必提前1天（具體體檢安排另行通知）到地、州、市教育局報到，到指定縣級以上綜合性醫院進行體檢。體檢按照《新疆維吾爾自治區申請教師資格人員體檢標準及辦法》執行，具體內容請登陸新疆教育信息網查詢。考生對體檢結果有疑問要求復查的，經地、州、市教育局批準，可在指定縣級以上綜合醫院進行復查，復查只能進行一次。體檢不合格者不能聘用，崗位出現的空缺，由地、州、市教育局會同人力資源和社會保障局從該崗位面試合格人員中按總成績排名依次遞補人選參加體檢。體檢復查費用由考生承擔。

地、州、市教育局和用人單位對體檢合格的考生按規定進行政審。因政審不合格，崗位出現空缺時，由地、州、市教育局報請自治區教育廳、自治區人力資源和社會保障廳核準后，按該崗位總成績排名依次遞補。

（七）調劑（2012年8月8日-12日）

對入闈面試且面試成績合格，未被報考崗位錄取的考生，按照總成績由高分到低分的原則，調劑到本地或異地相同（相近）學科、相同學段（也可由高學段到低學段，不可由低學段調整至高學段）、相同授課語種的空缺崗位。服從調劑須在網上報名時予以確認，調劑時不再征求本人意見。考生確定調劑前必須與招聘地、州、市教育局簽訂書面協議，具體事項請咨詢地、州、市教育局。

（八）公示（2012年8月13日-17日）

自治區按照規定程序和標準確定資格審查、筆試、面試、體檢、政審結果全部合格的人員為擬聘用人員，通過新疆教育信息網、新疆人力資源和社會保障廳網公示。

（九）公布聘用人員名單（2012年8月18日10︰00）

資格審查、筆試、面試、體檢、政審合格及公示無異議的聘用人員名單，由自治區審定后，通過新疆教育信息網、新疆人力資源和社會保障廳網公布。

（十）崗前培訓（2012年8月23日-30日）

自治區教育廳在烏魯木齊市統一組織為期8天的新招聘教師崗前培訓，具體事項通過各地、州、市教育局和新疆教育信息網另行通知。

（十一）報到（2012年9月1日-10日）

新招聘教師憑統一發放的《聘用報到證》赴所在地州報到，報到順序：先到地、州、市教育局統一登記核實后，再赴所在縣（市）教育局報到，與招聘學校簽訂聘用合同，并按規定時間到招聘學校報到。無故不參加崗前培訓和未按時報到者取消聘用資格。

五、監督及其它要求

自治區各級紀檢、監察機關對招聘工作全過程進行監督、檢查，各級教育、人力資源和社會保障部門要自覺接受紀檢、監察機關以及社會各界和廣大人民群眾的監督，秉公辦事，確保招聘工作公開、公平、公正。

凡參與招聘工作的所有人員，要嚴格執行規定的程序和原則，實行公務回避。對違反規定的，視情節輕重，給予黨紀、政紀處分；情節嚴重構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。對違反規定的報考人員，取消其考試資格；已被聘用的，取消其聘用資格。

六、相關事項

本《簡章》確定的時間、地點或其他事項，因特殊情況發生變化的，另行通知。本《簡章》由自治區教育廳、人力資源和社會保障廳負責解釋。咨詢電話：

自治區教育廳組織干部（人事）處：0991-7606238、7606239 監督電話：

自治區人力資源和社會保障廳紀檢監察室：0991-3689636 自治區教育廳紀檢監察室：0991-7606199 網絡支持電話：0991-7606092

新疆維吾爾自治區教育廳

新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳

二〇一二年六月十二日

第四篇：2012年新疆維吾爾自治區雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

2012年新疆維吾爾自治區 雙語特崗教師(空崗)招聘考試筆試

考 生 作 答 須 知

1、考生答題前，應先將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡的指定位置，并使用2B鉛筆將準考證號所對應的信息點涂黑。如需修改，應使用橡皮仔細擦除干凈后再重新填涂。

2、試卷由綜合測試題和專業測試題兩個部分組成。所有試題均在答題卡上作答。考生作答選擇題時，須根據試題要求使用2B 鉛筆按照右圖提示的正確填涂方法，將所選選項填涂在答題卡相應的信息點上。

3、非選擇題必須使用0.5mm黑色字跡簽字筆按題號順序在答題區域內作答，并要求做到字跡清晰工整。如發現所寫答案有誤，可用修改符號“-” 將該書寫內容劃去，然后在其上方或下方緊挨著寫出新答案，修改部分與正文一樣不得超過該題答題區域，否則修改的答案無效。在超出答題區域或在草稿紙、試卷等處作答，答案無效。

4、作圖或制表題可先由鉛筆畫出，確定后再使用黑色字跡簽字筆將其描黑。

5、考生不得使用涂改液、修正帶、透明膠帶及刮紙刀等對答案進行糾錯，答題卡請勿折疊損毀。因考生本人錯誤填寫（涂）準考證號等或折疊損毀答題卡而引發的不良后果，責任由考生本人自負。

第五篇：2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試說明及筆試內容布

2012年新疆維吾爾自治區招聘雙語特崗教師筆試說明及筆試內容（1）

筆試目的：了解報考人員對報考崗位學科專業知識的掌握及其應用程度。

筆試重點：現行中小學教材中的主干知識及其應用能力。筆試內容：包括綜合知識和學科專業知識測試兩部分。

1.綜合知識測試包括時事政治（2011年6月—2012年5月）、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規等內容。

2.學科專業知識測試共分19個學科：漢語文、維語文、哈語文、漢語（含學前雙語）、英語、政治（含思想品德、心理健康）、歷史（含新疆地方史）、地理、數學、物理、化學、生物、美術、音樂、體育、信息技術（含計算機、電教）、綜合實踐活動（含勞動與技術）、通用技術、科學。

3.除維語文、哈語文外，其他學科專業知識測試和綜合知識測試試卷均用漢文命制并要求漢文答題。

筆試時間及分值：報考義務教育階段學校（小學、初中）教師崗位的考生，考試時間150分鐘，試卷滿分150分（其中綜合知識50分，學科專業知識100分）；報考其他普通高中教師崗位的考生，考試時間180分鐘，試卷滿分170分（其中綜合知識50分，學科專業知識120分）。

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第一部分 綜合知識測試說明（各學科考生必考內容）

一、考試目的

綜合知識測試是針對教師崗位任職能力和職位要求進行的基礎測試，是所有報考人員的必考內容。測試以國內外重大時事政治、民族宗教政策、新疆地方史和教育政策法規等內容為命題依據，考查了解報考人員對公共基礎知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力，以及履行教師義務的必備能力和素質。

二、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.內容比例：民族宗教政策約占50%；新疆地方史約占20%；教育政策法規約占20%；國內外重大時事政治（2011年6月至2012年5月）約占10%。

3.題型及比例：選擇題約占60%，非選擇題約占40%。4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。

三、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重能力立意和對現實生活現象的分析、判斷，在運用知識分析解決問題中體現出正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.命題關注考生貫徹執行黨和國家民族政策、教育方針的基本素質和能力。

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第二部分 各學科專業知識測試說明

漢 語 文

一、考試目的

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準》為依據，考查了解報考人員適應報考崗位教育教學所需要的漢語言文學基礎知識和語文應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

初中、高中的語文知識與能力要求比例為6∶4。

（二）考試能力要求

考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現為五個層級。

A、識記：指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B、理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C、分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D、表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

E、鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

（三）考試內容及相應能力層級 1.語文知識和語言表達

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能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。（1）識記：A ①識記現代漢語普通話常用字的字音。②識記現代常用漢字（3500個左右）的字形。③識記中學課文涉及的重要作家作品知識。

④能夠默寫《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》規定背誦的優秀詩文。

（2）應用 D ①正確使用常用的標點符號。

②正確使用常用詞語（包括成語和關聯詞語）。

③辨析并修改語病（語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復累贅、結構混亂、表意不明、不合邏輯）。

④根據需要正確使用相應的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體。2.現代文閱讀

能閱讀一般的現代文（記敘文、說明文、議論文）和文學作品。（1）理解 B ①體味文中重要詞語的含義和作用。②理解文中重要句子的意義和作用。（2）分析綜合 C ①根據不同的文體把握文章思路和表達特點。②歸納內容要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態度。（3）鑒賞評價 E ①體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力。

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②欣賞作品的形象，領悟作品的豐富內涵和藝術魅力。3.古詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文（以教材選文為主）。（1）理解 B ①理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者、之）。

②理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。

③理解并翻譯文中的句子。（2）分析綜合 C ①歸納內容要點，概括中心意思。②分析概括作者在文中的觀點態度。（3）鑒賞評價 E ①鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。4.寫作 D 能寫記敘文、議論文、說明文；根據生活需要，能寫日常應用文。（1）符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內容充實，中心明確。

（2）結構合理，層次清楚，語言通順。

（3）能用正楷或行楷書寫，書寫正確、格式規范、標點正確。

三、考試形式與試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：包括語文知識和語言表達、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作。學科專業知識試卷題型及分值：選擇題約占30%；填空、簡答、翻譯題、寫作和其他題型約占70%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例為8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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漢語（含學前雙語）

一、考試目的

以《全日制義務教育漢語課程標準（實驗稿）》和《普通高中漢語課程標準》為依據，考查了解報考人員適應報考崗位教育教學所需要的漢語基礎知識和漢語應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

以新疆教育出版社2000年出版的九年義務教育初中和高中課本《漢語》教材為依據，主要考查掌握教材內容的情況，涉及教材中的字、詞、課文和練習中的內容；同時考查教育學的最基本知識（占20%）。初中、高中所占比例6∶4。

（二）考試能力要求

1.漢語基礎知識——拼寫、漢字、詞語的理解和掌握情況，簡單的語法知識。

2.漢語運用能力——閱讀理解能力、書面表達能力（包括作文能力的考查）。

三、考試形式、試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：由選擇題、閱讀理解、填空與簡答、書面表達與應用、作文〔分應用文、作文〕共五部分組成。題目類型與中國少數民族漢語

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水平等級考試（MHK）的題型基本相同。其中：

（1）選擇題為四選一的單項選擇題。考查拼音、漢字、詞匯、語法等知識和應用能力。

（2）填空題和改錯句、造句等簡答題考查現代漢語知識和應用能力。（3）閱讀理解主要考查對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查對所學詞語的掌握情況。具體要求包括：①理解閱讀材料的主要內容，獲取閱讀材料的主要信息和細節；②把握和概括閱讀材料的主旨；③可以根據上下文合理推斷出閱讀材料中隱含的一些內容；④領會作者的態度、情感、語氣、傾向等；⑤把握具體語言環境中大綱規范內詞語的語音、語義和用法；⑥閱讀速度為150～190字/分鐘。

（4）“作文”主要考查書面表達能力。在這部分考試中，先是一篇常用應用文寫作要求，然后是根據提示要求或指定的話題作文。通過“句首語寫作”、“提示性寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據所提供材料的具體內容情景或寫作提綱完成作文。具體要求是：①漢字書寫正確、字跡清楚，標點符號使用基本無誤；②用詞準確，基本沒有詞語和句法錯誤；③在句子連接、句意轉換上自然通順；④內容完整，字數在300字以上。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重對考生語言運用能力的考查。

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英 語

一、考試目的

以《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》和《普通高中英語課程標準》為依據，考查了解報考人員適應報考崗位教育教學所需要的英語基礎知識和語言應用能力。

二、考試范圍

（一）各學段內容比例

初中、高中所占比例6∶4。

（二）考試命題依據的教材（人民教育出版社出版）

初中：七年級（上下冊）；

八年級（上下冊）； 九年級（全一冊）。

高中：模塊教材（模塊1-模塊5）。

（三）考試對英語語言知識的要求

1.語音方面：在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢； 根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態度；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句；了解英語語音的發音、重音、連續、語調、節奏等內容。

2.詞匯方面：運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態度等；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；能夠使用2400個左右單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。

3.語法方面：掌握描述時間、地點、方位的表達方式；理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效組

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織信息，語篇基本結構和邏輯關系合乎規范。

4.功能方面：在語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效使用得體語言進行表達，如發表意見、進行判斷、責備、投訴等；靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；在實際生活中較熟練地實現信息溝通的目的，恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能。

5.話題方面：熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；進一步熟悉有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業、節日、風俗、社交禮儀等；了解有關英語國家日常生活習慣的話題。

（四）考試對英語語言技能的要求

1.聽：能抓住所聽語段中的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關系；能聽懂日常要求和指令，并能根據要求和指令完成任務。

2.讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能利用上下文和句子結構猜測詞義；能根據上下文線索推理、預測故事情節的發展；能根據閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；閱讀量(除教材外)應累計達到20萬詞以上。

3.寫：能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

三、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：學科專業知識分為I 卷和II 卷。I卷為單項選擇題（約占70%），II卷為非選擇題（約占30%）。主、客觀試題比例為3∶7。試題形式既有考查語言、詞匯、語法、功能意念和話題等方面的單項知識題目，也有考查綜合運用語言能力的題目。題型樣式包括選擇、填空、完型填空、轉換、排序、配對、命題作文等。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容命題。2.命題突出對基礎知識的理解和運用，注重考查語言運用能力。

六、附錄

（一）語音項目表 1.基本讀音

（1）26個字母的讀音；（2）元音字母在重讀音節中的讀音；（3）元音字母在輕讀音節中的讀音；（4）元音字母組合在重讀音節中的讀音；（5）常見的元音字母組合在輕讀音節中的讀音；（6）輔音字母組合的讀音；（7）輔音連綴的讀音；（8）成節音的讀音。

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2.重音

（1）單詞重音；（2）句子重音。3.讀音的變化

（1）連讀；（2）失去爆破；（3）弱讀；（4）同化。4.語調與節奏

（1）意群與停頓；（2）語調；（3）節奏。5.語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用 6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異

（二）語法項目表 1.名詞

（1）可數名詞及其單復數；（2）不可數名詞；（3）專有名詞；（4）名詞所有格。

2.代詞

（1）人稱代詞；（2）物主代詞；（3）反身代詞；（4）指示代詞；（5）不定代詞；（6）疑問代詞。

3.數詞

（1）基數詞；（2）序數詞。4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞（比較級和最高級）7.副詞（比較級和最高級）8.冠詞 9.動詞

（1）動詞的基本形式；（2）系動詞；（3）及物動詞和不及物動詞；

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（4）助動詞；（5）情態動詞。

10.時態

（1）一般現在時；（2）一般過去時；（3）一般將來時；（4）現在進行時；（5）過去進行時；（6）過去將來時；（7）將來進行時；（8）現在完成時；（9）過去完成時；（10）現在完成進行時。

11.被動語態 12.非謂語動詞

（1）動詞不定式；（2）動詞的-ing形式；（3）動詞的-ed形式； 13.構詞法

（1）合成法；（2）派生法；（3）轉化法；（4）縮寫和簡寫。14.句子種類

（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。15.句子成分

（1）主語；（2）謂語；（3）表語；（4）賓語；（5）定語；（6）狀語；（7）補語。

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致 18.并列復合句 19.主從復合句

（1）賓語從句；（2）狀語從句；（3）定語從句；（4）主語從句；（5）表語從句。

20.間接引語 21.省略 22.倒裝 23.強調 24.虛擬語氣

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政治（含思想品德、心理健康）

一、考試目的

以《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》、《普通高中思想政治課程標準》和《中小學心理健康指導綱要》為命題依據，考查了解報考人員適應報考崗位教育教學所需要的學科基礎知識和應用能力。

二、考試內容比例及能力要求

（一）各部分內容比例

《思想品德》約占40%；《思想政治》約占30%；《心理健康教育》約占30%（其中，初中部分占20%，高中部分占10%）。總體試卷初中、高中知識所占比例為6∶4。

（二）考試能力要求

1.能正確理解考試內容所涉及的基本概念和基本觀點。

2.能夠運用所學的基本知識和觀點對現實生活中的政治現象、社會現象進行分析、評價。

3.恰當運用學科術語，條理清楚、邏輯嚴密、文法通暢、觀點正確地予以表述。

三、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

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3.試卷結構：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

四、試卷難易度比例

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試水平持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試水平。

五、命題基本要求

1.嚴格依據課程標準所要求的能力水平和內容命題。

2.命題突出對主干知識的理解和運用，注重能力立意和對現實生活現象的分析、判斷和價值取向。

六、考試內容目標 【思想品德】

1.人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

2.法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，我國法律是人民意志和利益的體現；法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益；一般違法與犯罪的區別，不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

3.教師工作的特點，增進師生的感情。

4.法律保護公民的生命和健康不受侵害，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利；法律對未成年人的特殊保護。

5.法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯；法律保護公民個人隱私；法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯；法律保護消費者的合法權益。

6.正確認識個人與集體的關系，自覺維護集體的榮譽和利益；感受

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社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。

7.維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識；辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。

8.責任是產生于社會關系之中的相互承諾，承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民；人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識；積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。

9.憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識；依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念；理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序；了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監督權利。

10.中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來了的巨大變化。

11.我國在科技、教育發展方面的成就，與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質；我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。

12.我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，維護國家穩定和民族團結。

13.我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患

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意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

【思想政治】

1.貨幣的本質及其基本職能；常用的信用工具的用途；影響價格變化的因素；商品價格變化的影響；幾種消費心理，做理智的消費者；我國的基本經濟制度；公司的含義及基本類型，公司經營成功的主要因素；依法維護勞動者的權益；樹立正確的擇業觀、就業觀；商業銀行的主要業務；幾種主要投資行為的異同；理解我國的分配制度；財政的作用；稅收的特征，個人所得稅對調節收入的作用，依法納稅是公民的基本義務；市場經濟的含義，理解發展社會主體市場經濟離不開國家的宏觀調控；科學發展觀的涵義；經濟全球化的表現；世貿組織的原則；對外開放是中國的基本國策。

2.人民民主專政的本質和特點；公民享有的政治權利和義務；不同選舉方式的特點，樹立公民依法行使民主選舉權的正確態度；參與決策的民主形式；我國政府的基本職能和責任；對政府權力進行制約和監督的機制和體系；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；中國共產黨的執政方式；中國特色的政黨制度；主權國家的權利；聯合國的宗旨和原則；國家利益是決定國際關系的重要因素；和平與發展是當今時代的主題；當今國際競爭的特點；我國獨立自主和平外交政策。

3.文化與經濟、政治的關系；文化對人的影響；尊重文化的多樣性；現代文化傳播的途徑；傳統文化繼承的主要內容和基本特征；對待傳統文化的正確態度；社會實踐是文化創作和發展的重要源泉；文化創新的重要途徑；中華文化的特征；中華民族精神的基本內涵；弘揚和培育中華民族精神的意義；當代中國發展先進文化的基本要求；社會主義精神文明建設的根本任務；追求更高的思想道德目標。

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4.哲學是關于世界觀的學問；哲學的基本問題；馬克思主義中國化的重大理論成果；世界的物質性；運動是有規律的，人們能夠發揮主觀能動性，自覺地把握客觀規律；堅持從實際出發、實事求是；實踐是認識的基礎；追求真理是一個過程；世界是普通聯系的，用聯系的觀點看問題；事物整體與部分的關系；世界是永恒發展的，用發展的觀點看問題；矛盾是事物發展的源泉和動力；用對立統一的觀點看問題；辯證的否定觀；社會存在與社會意識的關系；人民群眾是歷史的創造者，堅持群眾觀點和群眾路線；價值觀對人們行為的導向作用；影響價值判斷的因素；人生價值實現的條件和途徑，人生的真正價值。

【心理健康教育】

1.幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2.使學生正確認識并學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

3.加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。

4.逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

5.培養學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗。

6.在了解學生的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備。

7.正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。

8.提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

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歷史（含新疆地方史）

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位教育教學所需要的歷史知識和業務能力的掌握程度。

二、考試形式及試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離；作答時，將答案寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：內容比例：中國歷史約占65%（含約10%的新疆地方史），世界歷史約占35%。其中，初中、高中知識所占的比例為6∶4。題型及比例：選擇題約占40%，非選擇題約占60%。

4.試題難易比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1，其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

三、命題依據

通史部分以教育部頒布的《初中歷史課程標準》和《高中歷史課程標準》為命題依據，新疆地方史部分以新疆教育出版社出版的義務教育課程標準地方教材（試用）《新疆·地方歷史篇》為命題依據。具體內容如下：

（一）中國古代史 1.中華文明的起源

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（1）中國境內原始人類的文化遺存；（2）河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化；（3）炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說。2.國家的產生和社會變革

（1）夏、商、西周三代的更替；（2）西周分封制；（3）春秋爭霸和戰國七雄；（4）春秋戰國時期的社會經濟和社會變革；（5）春秋戰國時期的文化。

3.統一國家的建立

（1）秦兼并六國和秦始皇加強中央集權；（2）漢武帝時期的大一統；（3）張騫通西域；（4）秦漢時期的文化。

4.政權分立與民族融合

（1）三國鼎立；（2）江南的開發；（3）北魏孝文帝改革；（4）魏晉南北朝時期的文化。

5.繁榮與開放的社會

（1）隋唐制度的革新；（2）唐太宗、武則天、唐玄宗前期的統治；（3）隋唐統一多民族國家的發展；（4）唐代中外文化交流的發展；（5）隋唐時期的文化。

6.經濟重心的南移和民族關系的發展

（1）北宋的建立和中央集權制度的加強；（2）宋代南方生產發展和商業的繁榮；（3）遼、宋、西夏、金等政權的并立；（4）成吉思汗統一蒙古和忽必烈建立元朝及統一多民族國家的發展；（5）遼、宋、夏、金、元時期的文化。

7.統一多民族國家的鞏固和社會的危機

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（1）明清加強專制統治的主要措施；（2）明清時期社會經濟的發展和資本主義萌芽；（3）明清時期統一多民族國家的發展；（4）明清時期的對外關系；（5）明清時期的文化。

(二)中國近代史

1.列強的侵略與中國人民的抗爭

（1）鴉片戰爭；（2）第二次鴉片戰爭；（3）太平天國運動；（4）左宗棠收復新疆；（5）甲午中日戰爭；（6）義和團運動和八國聯軍侵華戰爭。

2.近代化的起步

（1）洋務運動；（2）中國資本主義的產生及發展；（3）戊戌變法；（4）辛亥革命；（5）新文化運動。

3.新民主主義革命的興起

（1）五四愛國運動；（2）中國共產黨的誕生；（3）國民革命運動；（4）“工農武裝割據”的形成；（5）紅軍的長征。

4.中華民族的抗日戰爭

（1）九一八事變；（2）抗日民族統一戰線的初步形成；（3）抗日戰爭的爆發；（4）侵華日軍南京大屠殺等罪行；（5）中國軍民的英勇抗戰；（6）中國共產黨第七次全國代表大會；（7）抗日戰爭勝利的歷史意義。

5.人民解放戰爭

（1）重慶談判和內戰的爆發；（2）解放戰爭的勝利發展；（3）人民解放戰爭的勝利。

6.科學技術與思想文化

第 21 頁

共 83 頁

（1）詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就；（2）魏源、嚴復等人的主要思想；（3）近代新式教育的發端；（4）魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

(三)中國現代史

1.中華人民共和國的成立和鞏固

（1）開國大典及新中國成立的歷史意義；（2）西藏和平解放；（3）抗美援朝；（4）土地改革。

2.社會主義道路的探索

（1）第一個五年計劃；（2）1954年頒布第一部《中華人民共和國憲法》；（3）三大改造；（4）“大躍進”和人民公社化運動；（5）“文化大革命”。

3.建設有中國特色社會主義

（1）偉大的歷史性轉折；（2）社會主義現代化建設的迅速發展；（3）有中國特色的社會主義道路。

4.民族團結與祖國統一

（1）民族區域自治制度；（2）“一國兩制”和祖國的統一大業。5.外交成就

（1）新中國初期的外交；（2）外交事業的發展；（3）新時期的外交。

6.科技、教育與文化

（1）“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣、“863”計劃的制定；（2）信息技術在促進我國社會發展中的重要作用；（3）九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展；（4）我國文化藝術和體育事業的主要成就。

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共 83 頁

(四)世界古代史 1.史前時期的人類

（1）人類起源和三大主要人種的形成；（2）母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。2.上古人類文明

（1）古代埃及、古巴比倫和古代印度的文明；（2）雅典民主政治；（3）羅馬共和國。

3.中古亞歐文明

（1）大化改新；（2）西歐封建等級制度和羅馬教廷的地位；（3）西歐城市的興起；（4）拜占廷帝國的衰落。

4.文明的沖撞與融合

（1）希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界；（2）世界各民族各地區的和平交往。

5.科學技術與思想文化

（1）埃及象形文字、兩河流域楔形文字；（2）古典文學戲劇成就；（3）阿基米德等古代科學家的主要成就。

（五）世界近代史 1.歐美主要國家的社會巨變

（1）新航路的開辟；（2）文藝復興；（3）英國資產階級革命（4）歐洲的啟蒙運動；（5）法國大革命和拿破侖帝國；（6）美國的建立。

2.殖民擴張與殖民地人民的抗爭

（1）“三角貿易”；（2）玻利瓦爾和章西女王領導人民反抗殖民統治的斗爭。

3.第一次工業革命

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共 83 頁

（1）工業革命的開始；（2）瓦特改進蒸汽機；（3）火車的誕生；（4）工業革命的影響。

4.國際工人運動與馬克思主義的誕生

（1）歐洲早期工業無產階級的斗爭；（2）馬克思、恩格斯的革命活動；（3）巴黎公社。

5.資產階級統治的鞏固與擴大

（1）美國南北戰爭；（2）俄國廢除農奴制改革；（3）明治維新；（4）資本主義世界市場的初步形成。

6.第二次工業革命

（1）第二次工業革命；（2）主要資本主義國家向帝國主義過渡。7.第一次世界大戰

（1）“三國同盟”“三國協約”的形成；（2）戰爭的經過；（3）第一次世界大戰的影響。

8.科學與思想文化

（1）牛頓、達爾文和愛因斯坦等人的主要成就；（2）文學藝術成就。

(六)世界現代史

1.蘇聯社會主義道路的探索

（1）十月革命的勝利；（2）列寧在社會主義建設方面所做的探索；（3）二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就；（4）經濟政治體制上存在的嚴重弊端。

2.凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

（1）“凡爾賽—華盛頓體系”的建立；（2）1929—1933年資本主義世界的經濟危機；（3）羅斯福新政；（4）德、日的法西斯暴行。

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共 83 頁

3.第二次世界大戰

（1）慕尼黑會議；（2）第二次世界大戰的爆發和擴大；（3）世界反法西斯戰爭的轉折和勝利。

4.主要資本主義國家的發展變化

（1）戰后美國經濟的發展；（2）歐洲聯盟；（3）戰后日本經濟的發展。

5.社會主義國家的改革與演變

（1）赫魯曉夫改革；（2）戈爾巴喬夫改革和蘇聯解體；（3）東歐社會主義國家的改革運動。

6.亞非拉國家的獨立和振興

（1）亞洲國家實現國家獨立和走上民族振興的道路；（2）戰后非洲獨立運動；（3）拉丁美洲各國為捍衛國家主權、促進社會經濟發展所進行的斗爭；（4）中東戰爭。

7.戰后世界格局的演變

（1）美蘇冷戰；（2）世界經濟全球化的加速發展；（3）世界政治格局多極化的趨勢。

8.科學技術和文化

（1）第三次科技革命；（2）文學成就；（3）藝術成就。

（七）新疆地方史 1.漢代西域

（1）西漢政府統一西域；（2）東漢政府對西域的統治；（3）漢代西域的經濟、文化。

2.隋唐時期的西域

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（1）隋唐時期對西域的經營；（2）回紇汗國與回鶻西遷；（3）隋唐時期西域的經濟、文化。

3.清代新疆

（1）清朝統一天山南北；（2）近代新疆各族軍民反抗外來侵略的斗爭。

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地 理

一、考試目的

考查了解報考人員對適應報考崗位教育教學所需要的知識和能力的掌握程度。

二、考試范圍

考試內容以教育部義務教育7～9年級《地理課程標準》和全日制普通高中《地理課程標準》為依據，適當參考現行義務教育課程標準實驗教科書《地理》和普通高中課程標準實驗教科書《地理》必修1—3。其中義務教育7～9年級內容約占60%，普通高中內容約占40%。

考查具體內容如下：

（一）地球與地圖

（1）地球的形狀、大小與運動

（2）經線和緯線。經線和緯線的劃分。用經緯網確定任意地點的位置。

（3）根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，運用地圖辨別方向、量算距離。

（4）識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷，估算海拔和相對高度。

（二）世界地理

（1）七大洲、四大洋的地理分布和概況；板塊構造學說；世界著名山系、地震分布與板塊運動的關系。

（2）天氣與我們生活的關系；氣候對生產和生活的影響。（3）世界氣溫和降水的變化規律。（4）人口問題對環境及社會、經濟的影響。

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（5）聚落與自然環境的關系；保護世界文化遺產的意義。（6）發展中國家和發達國家水平的差異；發展中國家和發達國家的地區分布特點；聯合國等國際組織在國際合作中的作用。

（7）亞洲的緯度位置、海陸位置，地形、氣候、河流特點及其相互關系，亞洲存在的人口、環境、發展等問題。

（8）東南亞、歐洲西部、北美地區、中東等地區地理位置、地形、氣候等方面的特點；氣候對當地農業和生活的影響。

（9）兩極地區自然環境的特殊性；開展科學考察和環境保護的重要性。

（10）日本、美國、巴西、俄羅斯、澳大利亞等國家地理位置、地形、氣候、河流、自然資源方面的特點；特有的自然地理現象和突出的自然災害，并簡單說出其形成的主要原因。

（三）中國地理

（1）我國的地理位置及其特點；我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

（2）我國的34個省級行政區名稱、簡稱和行政中心。

（3）我國地形地勢主要特征；我國氣候的主要特征及其影響因素；我國的主要河流及長江、黃河的概況。

（4）秦嶺——淮河一線的地理意義。

（5）北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

（6）能運用地圖說出某一區域的位置、范圍，并能： ①對該區域的地理位置作出評價； ②用自己的語言描述該區域的地形特征；

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③閱讀氣候統計圖表，說出該區域的氣候、降水分布概況，并歸納出氣候特征；

④根據資料說出區域產業結構與空間分布特點。⑤根據資料，描述該區域人口、城市的分布特點。

（7）區域內自然地理要素的相互作用和相互影響；河流在區域發展中的作用；影響區域農業或工業發展的地理因素；國際聯系對區域經濟發展的意義。

（8）我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。（9）臺灣省的位置和范圍；臺灣的自然環境和經濟發展特色；臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。

（10）祖國內地對香港、澳門經濟繁榮的促進作用。

（四）新疆地理

新疆地理位置及自然環境的特點，自然條件、自然資源與社會、經濟、環境等方面的關系。

（五）高中地理（1）宇宙中的地球

地球所處的宇宙環境；太陽對地球的影響。地球運動的地理意義。地球的圈層結構，各圈層的主要特點。

（2）自然環境中的物質運動和能量交換

地殼內部物質循環過程；造成地表形態變化的內、外力因素。大氣受熱過程；全球氣壓帶、風帶分布，氣壓帶、風帶的移動規律及其對氣候的影響；天氣系統的特點。

水循環的過程和主要環節；水循環的地理意義；世界洋流分布規律；洋流對地理環境的影響。

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（3）自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。地理環境的整體性和地域分異規律。

（4）自然環境對人類活動的影響

地表形態對聚落及交通線路分布的影響；全球氣候變化對人類活動的影響；在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義；自然災害發生的主要原因及危害。

（5）人口與城市

分析不同人口發展模式的主要特點及地區分布;舉例說明人口遷移的原因;說出環境承載力與人口合理容量的區別;運用實例，解釋城市功能分區形成的原因。

（6）產業活動與地域聯系

分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件;分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點;結合實例說明農業或工業生產活動對地理環境的影響。

（7）以兩個不同區域為例，比較人類活動的區域差異。

三、試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構及題型：選擇題40分；綜合題（含讀圖分析、問答等）

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60分。

四、試卷難易度比例

試卷難度：基礎知識80%，一般應用10%，綜合題10%。其中，初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

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數 學

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位教育教學所需要的知識、能力和綜合素養。

二、命題原則

以《全日制義務教育數學課程標準》（實驗）和《普通高中數學課程標準》（實驗）為依據，以現行初中、高中教材為基本內容，著重考查數學基礎知識、數學思想方法及數學基本能力。

三、考試范圍

考試范圍和內容包括：高中數學必修①～⑤、選修1-1，1-2，的主要知識點；初中數學七～九年級的內容。

高中數學內容如下，數學1：集合、函數概念與基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數）。

數學2：立體幾何初步、平面幾何初步。數學3：算法初步、統計、概率。

數學4：基本初等函數（三角函數）、平面上的向量、三角恒等變換。

數學5：解三角形、數列、不等式；選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程。

選修1-2：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入。初中數學內容涵蓋數與代數，空間與圖形，統計與概率部分。初中、高中知識所占比例為6∶4。

四、考試形式與試卷結構

1.考試形式：閉卷、筆試。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答

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卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：選擇題、填空題和解答題（包括計算題、證明題、應用題等，解答題應寫出文字說明、演算步驟或推理過程）。

4.試題難易度：容易題、稍難題和較難題所占比例8∶1∶1，其中初中試題難度相當于初中學業水平考試；高中試題難度略高于高中學業水平考試。

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物 理

一、考試目的

考查了解報考人員是否具備從事中學物理教育所應有的知識和能力。

二、考試命題原則

1.注重對基礎知識、基本技能的考查。

2.突出能力立意命題，注重理解、分析和運用物理知識能力的考查。3.試卷內容表述清晰、準確；結構科學、合理，題量適當。4.適當增加開放性、探究性題目，用于考查收集信息、分析和解決問題的能力。

三、考試內容比例與范圍

考試內容，初中段以教育部義務教育8～9年級人教版教材和《初中物理課程標準》為依據；高中段以必修

一、必修二人教版教材和現行《普通高中物理課程標準》相對應的必修內容為依據。其中義務教育8～9年級內容約占60%，普通高中必修內容約占40%。

1.初中段力學部分

運動和力；力和機械；壓強和浮力；功和機械能。2.高中段力學部分

運動的描述；勻變速直線運動的描述；相互運動；牛頓運動定律； 曲線運動；萬有引力與航天；機械能守恒定律。

3.初中段電學部分

電流和電路；電壓、電阻；歐姆定律；電功率；電與磁；信息的傳遞。

4.初中段聲學、光學、熱學部分

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聲現象；光現象；透鏡及其應用；物態變化；熱和能。

四、試卷結構

1.考試形式：閉卷，筆試形式。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷題型結構：選擇題約占30%，填空題約占10%，作圖、實驗與簡答約占30%，計算題約占30%。

4.試卷難度：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。初中部分試題難度與初中學業水平考試持平，高中部分試題難度略高于高中學業水平考試。

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化 學

一、考試目的及學科能力要求

考查了解報考人員對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況，以及初步運用必備化學知識分析生產、生活和社會中的簡單化學問題的能力。命題以教育部頒布的《全日制義務教育化學課程標準》、《全日制普通高級中學化學課程標準》為依據，命題內容以人民教育出版社九年級化學（上、下冊）（占60%）和高中化學必修教材（40%）為依據。

（一）能力要求

1.觀察能力

能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，考查對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。

2.實驗能力

具有完成規定“學生實驗”的能力。具有觀察和記錄實驗現象，處理相應數據，分析實驗結果，得出正確結論的能力。具有初步處理實驗過程中有關安全問題的能力。能識別和繪制典型實驗儀器裝置。具有設計或評價簡單實驗方案的能力。

3.思維能力

能將相關化學知識進行統攝整理，有序存儲。能分析解決有關化學問題。能將化學信息（含實際事物、實驗現象、數據和各種信息、提示、暗示）按題設情境抽象歸納、邏輯統攝成規律，能予以運用，并能進行推理（收斂和發散）創新。能通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價。能將化學問題抽象成為數學問題，通過計算和推理（結合化學知識），解決化學問題。

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4.自學能力

能較快接受新信息，并能與已有知識結合起來解決化學問題。

二、考試范圍及要求

化學學科測試內容由低到高分三個層次：了解，理解（掌握），綜合應用（一般高層次要求包含低層次的要求）。

了解：對所學化學知識有初步認識，能正確復述、再現、辨認或直接使用。

理解（掌握）:領會所學化學知識的含義及其適用條件，能正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題。

綜合應用：能運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，能解釋、論證一些簡單的化學問題。

化學“雙基”要求：

（一）化學基本概念和基本理論 1.物質的組成、性質和分類

了解分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步認識原子團的涵義；理解物理變化與化學變化的區別與聯系；理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念；了解同素異形體的概念；理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。

2.化學用語

能熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號；熟悉常見元素的化合價，能根據化合價書寫化學式（分子式）及根據化學式判斷化合價。能掌握電子式、原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式以及電子排布式的表示方法。能正確理解化學方程式和質量守恒定律，并能正確書寫化學方程式、熱化學方程式、電離方程式、離子方程式、電

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極反應式。

3.化學中常用計量

了解相對原子質量、相對分子質量的意義，了解物質的量的單位——摩爾（mol），摩爾質量（g·mol-1）、氣體摩爾體積（L·mol-1）。理解物質的量濃度（mol·L-1）、阿伏加德羅常數。掌握物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關系。

4.化學反應與能量

認識和理解化合、分解、置換、復分解等反應類型；理解氧化還應反應，了解氧化劑和還原劑等概念；掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見反應；能判斷氧化還原反應中電子轉移的方向和數目，并能配平反應方程式；了解吸熱反應、放熱反應、反應熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源的開發。

5.溶液

了解溶液及其組成，飽和溶液、不飽和溶液、溶解度影響因素及溶解度曲線。初步了解結晶、結晶水、結晶水合物、風化、潮解和膠體及其重要性質和應用；理解溶液中溶質的質量分數。

6.物質結構

了解同位素、原子核外電子排布規律（前3周期）、極性分子和非極性分子、分子間作用力、離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體及各種晶體的性質。理解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、核外電子數，以及質量數與質子數、中子數之間的相互關系，理解離子鍵、共價鍵、極性鍵和非極性鍵的涵義。

7.元素周期律和周期表

了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。掌握元素

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周期律的實質，能以第3周期為例，掌握同一周期元素性質的遞變規律與原子結構的關系；能以IA和ⅦA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。

8.化學反應速率、化學平衡

了解化學反應速率及表示方法，理解外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對其的影響；了解可逆性反應，理解化學平衡的含義及其與反應速率之間的聯系。理解掌握勒沙特列原理及濃度、溫度、壓強等對化學平衡移動的影響。能以合成氨為例，用化學反應速率和化學平衡的觀點理解工業生產的條件。

9.電解質溶液

了解電解質、非電解質、強電解質、弱電解質、水的電離、溶液pH、強酸強堿中和滴定、鹽溶液的酸堿性、化學電源、化學腐蝕、電化學腐蝕及防腐方法、電解精煉銅、鍍銅、氯堿工業反應原理等。理解離子反應、電離平衡、鹽類水解、原電池原理、電解原理等概念。

（二）常見元素的單質及其重要化合物 1.IA和ⅡA族——典型的金屬元素

（1）了解金屬鈉的物理性質，掌握鈉和鎂化學性質。

（2）從原子的核外電子排布，理解IA、ⅡA族元素（單質、化合物）的相似性和遞變性。

（3）以氫氧化鈉為例，了解重要的堿的性質和用途。了解鈉的重要化合物。

2.鹵族元素——典型的非金屬

（1）以氯為例，了解鹵族元素的物理性質和化學性質。（2）從原子的核外電子排布，理解鹵族元素(單質、化合物)的相似

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性和遞變性。

（3）掌握氯氣的化學性質，了解幾種重要的含鹵素化合物的性質和用途。

3.其他常見的非金屬元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）（1）了解這些元素的單質及某些氧化物、氫化物的性質。（2）以Na2O2為例，了解過氧化物的性質。（3）掌握硫酸、硝酸的化學性質。

（4）以硫酸為例，了解化工生產中化學反應原理的確定。初步了解原料與能源的合理利用、“三廢處理”與環境保護以及生產過程中的綜合經濟效益問題。

（5）了解常見鹽類的性質和用途。（6）初步了解常見化肥的基本性質。

（7）了解硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。

（8）初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及粉塵對環境及人類健康的影響。（9）初步了解生活用水的凈化及污水處理的基本原理。4.其他常見的金屬（如：Fe、Cu、Al等）

（1）了解金屬的通性，金屬冶煉的一般原理。初步了解金屬的回收和資源保護。

（2）掌握Fe和Al的化學性質。（3）了解常見金屬的活動順序。

（4）以Fe2+、Fe3+的相互轉化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性。

（5）了解鋁的重要化合物。（6）初步了解合金的概念。

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5.了解在生活和生產中常見的無機化合物的性質和用途。6.以上各部分知識的綜合應用。

（三）有機化學基礎

1.了解有機化合物數目眾多和異構現象普遍存在的本質原因。2.理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辨認同系物和列舉異構體。了解烷烴的命名原則。

3.以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。

4.以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。

5.了解石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念。

6.了解在生活和生產中常見有機物的性質和用途。

7.以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構，主要性質和用途。8.了解蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途。

9.初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質和用途。理解由單體通過聚合反應生產高分子化合物的簡單原理。

10.通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。11.綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。

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（四）化學實驗

1.了解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法。2.能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。

3.掌握化學實驗的基本操作。了解實驗室一般事故的預防和處理方法。

4.掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。

5.綜合運用化學知識對常見的物質（包括氣體物質、無機離子）進行分離、提純和鑒別。

6.根據實驗現象，觀察、記錄、分析或處理數據，得出正確結論。7.根據實驗試題要求，設計和評價實驗方案。

（五）化學計算

1.掌握有關相對原子質量、相對分子質量及確定分子式的計算。2.掌握有關物質的量的計算。3.握有關氣體摩爾體積的計算。

4.掌握有關溶液濃度（溶液中溶質的質量分數和物質的量濃度）的計算。

5.掌握利用化學反應方程式的計算。

6.掌握有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。7.掌握有關化學平衡的計算。8.掌握有關化學能量的計算。

三、試卷結構

（一）考試方式

1.考試采用閉卷、筆試形式；試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在第 42 頁

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答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷難度：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。初中部分試題難度與初中學業水平考試持平，高中部分試題難度略高于高中學業水平考試。

（二）試題形式

1.試題將創設情景，將化學知識置身于情景之中，題目靈活，但注意與實際生活緊密聯系。

2.試題將既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。

3.試題題型有：單項選擇、填空、實驗探究、計算等。

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生 物

一、考試目的

以教育部制訂的全日制義務教育《生物課程標準》(實驗稿)和《普通高中生物課程標準》為依據，考查了解報考人員對生物學知識的理解以及運用知識解決問題的能力。

二、考試內容

初中內容所占比例為60%，高中內容所占比例為40%。初中考試內容：

（一）科學探究

具備基本的科學探究能力（提出問題，作出假設，制訂計劃，實施計劃，得出結論，表達、交流）。

（二）生物體的結構層次

1.細胞是生命活動的基本單位。2.細胞分裂、分化形成組織。3.多細胞生物體的結構層次。

（三）生物與環境

1.生物的生存依賴一定的環境。2.生物與環境組成生態系統。3.生物圈是人類與其他生物的共同家園。

（四）生物圈中的綠色植物

1.綠色開花植物的一生。2.綠色植物的生活需要水和無機鹽。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用。4.綠色植物對生物圈有重大作用。

（五）生物圈中的人

1.人的食物來源于環境。2.人體生命活動的能量供給。3.人體代謝廢物的排出。4.人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動。5.人是生物圈中的一員。

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（六）動物的運動和行為 1.動物的運動。2.動物的行為。

（七）生物的生殖、發育與遺傳

1.人的生殖和發育。2.動物的生殖和發育。3.植物的生殖。4.生物的遺傳和變異。

（八）生物的多樣性

1.生物的多樣性。2.生命的起源和生物進化。

（九）生物技術

1.日常生活中的生物技術。2.現代生物技術。

（十）健康地生活

1.健康地度過青春期。2.傳染病和免疫。3.威脅人體健康的當代主要疾病。4.酗酒、吸煙和吸毒的危害。5.醫藥常識。

高中考試內容： 生物1：分子與細胞

（一）細胞的分子組成

1.概述蛋白質的結構和功能。2.簡述核酸的結構和功能。3.概述糖類的種類和作用。觀察DNA、RNA在細胞中的分布。4.舉例說出脂質的種類和作用。檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質。5.說明生物大分子以碳鏈為骨架。6.說出水和無機鹽的作用。

（二）細胞的結構

1.分析細胞學說建立的過程。2.使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。3.簡述細胞膜系統的結構和功能。4.舉例說出幾種細胞器的結構和功能。觀察線粒體和葉綠體。5.闡明細胞核的結構與功能。6.嘗試建立真核細胞的模型。

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（三）細胞的代謝

1.說明物質進出細胞的方式。2.說明酶在代謝中的作用。3.解釋ATP在能量代謝中的作用。觀察植物細胞的質壁分離和復原。探究影響酶活性的因素。4.說明光合作用以及對它的認識過程。葉綠體色素的提取和分離。5.研究影響光合作用速率的環境因素。6.說明細胞呼吸，探討其原理的應用。

（四）細胞的增殖

1.簡述細胞的生長和增殖的周期性。2.描述細胞的無絲分裂。3.觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。

（五）細胞的分化、衰老和凋亡

1.說明細胞的分化。2.舉例說明細胞的全能性。3.探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系。4.說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。

生物2：遺傳與進化

（一）遺傳的細胞基礎

1.闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。觀察細胞的減數分裂。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

（二）遺傳的分子基礎

1.總結人類對遺傳物質的探索過程。2.概述DNA分子結構的主要特點。3.說明基因和遺傳信息的關系。4.概述DNA分子的復制。制作DNA分子雙螺旋結構模型。5.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

（三）遺傳的基本規律

1.分析孟德爾遺傳實驗的科學方法。模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗2.闡明基因的分離規律和自由組合規律。3.舉例說明基因與性狀

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共 83 頁 的關系。4.概述伴性遺傳。

（四）生物的變異

1.舉例說出基因重組及其意義。2.舉例說明基因突變的特征和原因。3.簡述染色體結構變異和數目變異。4.搜集生物變異在育種上應用的事例。5.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

（五）人類遺傳病

1.列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體病）。調查常見的人類遺傳病。

2.探討人類遺傳病的監測和預防。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流。

3.關注人類基因組計劃及其意義。

（六）生物的進化

1.說明現代生物進化理論的主要內容。2.概述生物進化與生物多樣性的形成。3.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

生物3：穩態與環境

（一）植物的激素調節

1.概述植物生長素的發現和作用。2.列舉其他植物激素。探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用。3.評述植物激素的應用價值。

（二）動物生命活動的調節

1.概述人體神經調節的結構基礎和調節過程。2.說明神經沖動的產生和傳導。3.概述人腦的高級功能。4.描述動物激素的調節。5.探討動物激素在生產中的應用。

（三）人體的內環境與穩態

1.說明穩態的生理意義。2.舉例說明神經、體液調節在維持穩態中

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共 83 頁 的作用。3.描述體溫調節、水鹽調節、血糖調節。模擬尿糖的檢測。4.概述人體免疫系統在維持穩態中的作用。調查青少年中常見的免疫異常。5.關注艾滋病的流行和預防。

(四)種群和群落

1.列舉種群的特征。2.嘗試建立數學模型解釋種群的數量變動。土壤中動物類群豐富度的研究。3.描述群落的結構特征。4.闡明群落的演替。(五)生態系統

1.討論某一生態系統的結構。2.分析生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用。設計并制作生態瓶。3.舉例說出生態系統中的信息傳遞。調查或探討一個農業生態系統中的能量流動。4.闡明生態系統的穩定性。

(六)生態環境的保護

1.探討人口增長對生態環境的影響。2.關注全球性生態環境問題。調查當地生態環境中的主要問題，提出保護建議或行動計劃。3.概述生物多樣性保護的意義和措施。搜集應用生物技術保護生物多樣性的實例。4.形成環境保護需要從我做起的意識。

三、試卷形式與結構

1.考試采用閉卷、筆試形式，試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：包括Ⅰ、Ⅱ卷。Ⅰ卷為單項選擇題，約占40%；Ⅱ為

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非選擇題（包括填空題、連線題、識圖分析題等），約占60%。4.試卷難易度比例：容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。其中初中知識考查難度與初中學業水平考試持平；高中知識考查難度略高于高中學業水平考試。

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美 術

一、考試目的

考查了解報考人員對報考崗位所需美術學科基礎知識的掌握及應用能力。

二、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷的問卷與答卷分離，答案須寫在答卷上，寫在問卷上無效。

2.考試時間及分值：報考小學、初中教師崗位的考生，考試時間為150分鐘，試卷滿分為150分（其中綜合部分50分，學科專業知識100分）；報考普通高中教師崗位的考生，考試時間為180分鐘，試卷滿分為170分（其中綜合部分50分，學科專業知識120分）。

3.試卷結構：選擇題約占40%（單選題約16%，連線題約24%）；填空題約占30%；名詞術語解釋約占10%；簡答題約占20%。

三、難度設計

容易題、稍難題、較難題比例8∶1∶1。

四、命題依據

以《全日制九年義務教育美術課程標準》（實驗稿）和《普通高中美術課程標準》（實驗稿）中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的義務教育課程標準實驗教科書《美術》、普通高中美術課程標準實驗教科書《美術》中的基本內容為命題依據。

（一）各學段內容比例

初中、高中知識所占比例6∶4。

（二）考試能力要求

1.能夠認識和理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型要素，第 50 頁

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