第一篇：幼兒園期末匯報(bào)課詳案

主題：去方方家做客

一、導(dǎo)入（古詩(shī)部分）

師：Good morning everyone.今天Maggie帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？我的好朋友它是誰(shuí)呢，請(qǐng)閉上你們的眼睛。（悄悄拿出方方）睜開(kāi)眼睛吧，（出示方方）誰(shuí)來(lái)了？ 幼：是方方。

師：好的，跟方方打招呼。Good morning方方。方方起了新房子，想要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ募依镒隹?，想不想去啊？（想）可是方方說(shuō)了，它想要邀請(qǐng)能干的孩子，誰(shuí)是能干的孩子？（我）好的，我來(lái)看看誰(shuí)最能干，能不能念兩首古詩(shī)給方方聽(tīng)??？（能）。好，大家一起來(lái)念《九月九日憶山東兄弟》，（幼兒念古詩(shī)）。小朋友們真棒，方方還想聽(tīng)一首，能不能再來(lái)一首啊？（能）好的，《草》預(yù)備，起。（幼兒念《草》）

師：嗯，所有的小朋友都表現(xiàn)得很棒，方方請(qǐng)你們都去它家里做客。我們一起來(lái)看看方方的新房子吧。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）參觀方方的新房子（認(rèn)識(shí)圖形）

師：（展示方方的新房子圖）哇，看，方方的新房子怎么樣？是不是很漂亮？誰(shuí)能告訴我方方的房頂是什么形狀的？（三角形）還有什么也是三角形的呢？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來(lái)回答）

咦，房頂上的這個(gè)圈圈是什么形狀？（圓形）還有什么也是圓形的？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來(lái)回答）方方的門口是什么形狀？（長(zhǎng)方形）還有什么也是長(zhǎng)方形？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來(lái)回答）。

（二）誰(shuí)送來(lái)了禮物（識(shí)字和兒歌）

師：哇，小朋友觀察得真仔細(xì)。咦，這是什么？（師拿出禮物盒子擺在地上）幼：是禮物。

師：是誰(shuí)送來(lái)了這么多禮物？我們來(lái)看看。（展示貼在禮物盒后面的字卡）幼：是小鴨。

師：哦，原來(lái)是小鴨啊，我們一起來(lái)唱小鴨子的歌好嗎？（全班齊唱）師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)禮物是誰(shuí)送的？（師拿起另外一個(gè)禮物盒，展示出字卡）幼：是螞蟻。

師：對(duì)啦，是螞蟻，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)唱螞蟻的歌曲。（請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)演唱）

（依次展示剩下了三個(gè)禮物盒，并請(qǐng)幼兒指認(rèn)是誰(shuí)送的禮物，然后小組唱出歌曲）

（三）水果派對(duì)（認(rèn)識(shí)水果和數(shù)量）

師：好了，看完了禮物，方方要請(qǐng)大家吃水果了。我們來(lái)看看，都有些什么水果啊？（事先在黑板上畫出七個(gè)盤子，一次放上蘋果、梨子、葡萄、桃子、西瓜、菠蘿、草莓七種水果，依次讓幼兒指認(rèn)水果的名稱及數(shù)量）

（四）分享水果（洗手歌）師：接下來(lái)我們就要分享這些水果了，吃東西之前我們先要干嘛呢？ 幼：洗手

師：洗手怎么洗？小肥皂，擦擦手……（幼念完《洗手歌》）師：好了，洗完手了，我們一起來(lái)分享水果吧。（將水果分給每一個(gè)孩子）

（五）齊唱歌曲《新年好》

師：吃完水果啦，接下來(lái)是音樂(lè)時(shí)間，請(qǐng)小朋友們把水果放到椅子上，然后起立，跟爸爸媽媽一起來(lái)唱《新年好》，祝各位家長(zhǎng)和小朋友在新的一年里身體健康，新年快樂(lè)。（放音樂(lè)，齊唱《新年好》，課程結(jié)束?。?/p>

第二篇：幼兒園小班詳案)

小班五大領(lǐng)域語(yǔ)言教案——小魚游啊游

一、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛(ài)的小魚在水里游時(shí)所產(chǎn)生的情感變化。聽(tīng)了這個(gè)故事幼兒會(huì)更好的掌握兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。運(yùn)用故事鼓勵(lì)幼兒積極與其他幼兒自由結(jié)伴、自由交往，感受集體的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌《小魚游》的內(nèi)容。

2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說(shuō)兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂(lè)趣，提升交往能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）結(jié)合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現(xiàn)這只小魚怎么看起來(lái)悶悶不樂(lè)呢？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了些什么？她說(shuō)：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒(méi)有朋友。所以啊她游來(lái)游去的在發(fā)愁。

總結(jié)兒歌第一句：一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁?！?/p>

2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現(xiàn)在我們看看現(xiàn)在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們?cè)诟墒裁茨兀克麄冄秸龘u著尾巴互相的點(diǎn)著頭呢?！?/p>

總結(jié)兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)做上了朋友?！?總結(jié)兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

（二）學(xué)說(shuō)兒歌

（1）師：“聽(tīng)過(guò)了故事現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌《小魚游》。”

教師有表情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師：“聽(tīng)過(guò)了兒歌現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？?jī)蓷l小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個(gè)復(fù)讀機(jī)的游戲，老師說(shuō)什么小朋友就說(shuō)什么?！?/p>

引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容來(lái)并重復(fù)老師的話復(fù)讀兒歌內(nèi)容：一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

（三）傳遞小魚

師：“小朋友做的非常好，現(xiàn)在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說(shuō)出通關(guān)密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友。”

幼兒說(shuō)出通關(guān)密碼“一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友?！?/p>

（四）游戲

師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”

教師邊說(shuō)小兒歌邊引導(dǎo)小朋友將小魚貼到帶有藍(lán)色卡紙的黑板上。

師:“小魚的小嘴巴還會(huì)吐泡泡，現(xiàn)在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來(lái)，它的紙筒天成望遠(yuǎn)鏡看看小朋友，我的望遠(yuǎn)鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來(lái)。”

教師通過(guò)演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過(guò)印泥來(lái)為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結(jié)束課程——表演兒歌

師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現(xiàn)在我們都站起來(lái)加上我們的動(dòng)作一起來(lái)表演小兒歌吧?！?/p>

新?lián)嵋恍Ｓ變簣@王丹

2013年10月21日

第三篇：《丑小鴨》賽課詳案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

人教版二年級(jí)下冊(cè) 丑小鴨

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)讀“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、鵝”兩個(gè)生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能有感情地朗讀課文。

３．通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學(xué)重難點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無(wú)比快樂(lè)心情。課前互動(dòng)

師：上課之前，我們來(lái)做文字游戲好不好？（生：好），就做說(shuō)反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）

師：我說(shuō)——“胖”

生：我說(shuō)——“瘦” 師：我說(shuō)——“白”

生：我說(shuō)——“墨” 師：我說(shuō)——“長(zhǎng)”

生：我說(shuō)——“短” 師：我說(shuō)——“丑”

生：我說(shuō)——“美”

師：我說(shuō)——“喜歡”

生：我說(shuō)——“討厭”

師：我說(shuō)——“快樂(lè)”

生：我說(shuō)——“傷心”

現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開(kāi)始上課了，上課。教學(xué)過(guò)程 一．創(chuàng)境導(dǎo)入

1．引出課題《丑小鴨》。

小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂(lè)。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個(gè)特別大的蛋，慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長(zhǎng)得漂亮嗎？啊，原來(lái)是只丑小鴨！

想不想認(rèn)識(shí)它呀？他長(zhǎng)得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（板書課題：丑小鴨）

２．指導(dǎo)書寫 “鴨”字，看老師寫課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會(huì)寫的字，請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，跟老師一起寫。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“甲”字（寫甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥(niǎo)”字旁（寫鳥(niǎo)），“鳥(niǎo)”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線。）３．齊讀課題。

來(lái)，一起讀課題。

（過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定很想讀這個(gè)故事吧，那就讓我們打開(kāi)課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．老師提出初讀要求。

我們分小組讀，四個(gè)為一小組，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組里的跟同學(xué)交流，有不會(huì)讀的小組一起解決，開(kāi)始吧）2．學(xué)生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。

都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，看到大家都這么熱情呀，這14個(gè)生字都組成了詞語(yǔ)，不知道大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。

（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負(fù)讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。

老師還想抽讀檢查一下，哪個(gè)小朋友很自信。（指名讀）大家仔細(xì)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。都讀對(duì)了嗎？鼓勵(lì)他！我再給一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想來(lái)？（正音）真聰明，一教你就會(huì)，好，大家再來(lái)讀一遍。４．做猜生詞游戲。

哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的意思，看看老師做的動(dòng)作，在這里面你們很快的找到相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？我們來(lái)試一試，認(rèn)真聽(tīng)。

呀，太陽(yáng)出來(lái)了，照得身上舒服呀！是什么？一起說(shuō)。（暖烘烘）厲害！，再來(lái)聽(tīng)。

是像不像一個(gè)鴨蛋呀，咦，它從中間分開(kāi)成兩半。（裂開(kāi)）

哥哥咬他，公雞啄他（欺負(fù)）

沒(méi)有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個(gè)人偷偷的過(guò)日子。（孤單）

嗨！你怎么長(zhǎng)得這么丑呀，從來(lái)沒(méi)有人長(zhǎng)得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語(yǔ)言笑話別人就叫譏笑。

我們班的同學(xué)真厲害，你們是都見(jiàn)過(guò)最聰明的小朋友，來(lái)，掌聲送給自己。５．開(kāi)小火車單獨(dú)讀14個(gè)生字。

那么，這14個(gè)生字寶寶我們單獨(dú)跟他打打招呼好不好，我們就開(kāi)火車跟他打招呼，那我的火車頭從哪一組開(kāi)始開(kāi)呀？哪個(gè)同學(xué)的小手是這樣舉的我就從哪他這組開(kāi)，這組動(dòng)作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個(gè)字單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲“負(fù)”，一二齊，聰明！（點(diǎn)出負(fù)、笆單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲）

（過(guò)渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。

1．指名學(xué)生分段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？

這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（七個(gè)）那么老師找六個(gè)小朋友來(lái)讀，最后一個(gè)自然段我們大家一起讀，誰(shuí)來(lái)？（指名并抓生的小手站起來(lái)）第一段，第二段??

其他的同學(xué)他們?cè)谧x的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呀？邊聽(tīng)邊思考，看看我這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）

2．用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫了丑小鴨哪些事情？

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)到了有的同學(xué)讀得很通順，有的同學(xué)呀還讀得很有感情，下面老師請(qǐng)同學(xué)們做這樣的一個(gè)練習(xí)，（出示丑小鴨圖）這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰(shuí)呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說(shuō)一句話？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書“天鵝”，指導(dǎo)書寫“鵝”字。

是的，課文講了一只長(zhǎng)得很丑的小鴨，長(zhǎng)大后變成一只美麗的天鵝。（板書“天鵝”）

“鵝”字也是我們課后要求會(huì)寫的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥(niǎo)字旁，左邊是個(gè)我字，這個(gè)我字和我們平時(shí)寫的我字有什么不同？平時(shí)我們寫我字寬一點(diǎn)，這樣左右相讓，這樣寫在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習(xí)，那么我們就成書法家了。

（過(guò)渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）

預(yù)設(shè)一：有這么多同學(xué)喜歡天鵝呀，剛才大家不是說(shuō)不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。

預(yù)設(shè)一：嘩！有這么多同學(xué)想了解丑小鴨，老師說(shuō)你們是個(gè)善良的孩子可真沒(méi)有錯(cuò)，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。

1．丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來(lái)。

寫丑小鴨的樣子是哪個(gè)自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫他樣子的句子來(lái)，開(kāi)始吧。

丑小鴨長(zhǎng)怎樣呀？把你找到的句子說(shuō)出來(lái)吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）

既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點(diǎn)？讓我們來(lái)比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個(gè)詞感覺(jué) 更灰了？像后邊這樣的詞表達(dá)效果更深更重了，那像這樣的詞語(yǔ)我們還知道很多，誰(shuí)知道的?? 2．體會(huì)丑小鴨的丑。

現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應(yīng)該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了！（板書：丑）讓我們?cè)侔阉鼈兎诺蕉温渲凶x，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來(lái)，注意畫出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）

讀了這段話，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡(jiǎn)單的寫下來(lái)，寫在這一段話的末尾。瞧，老師是這么寫的。（出示：好丑啊?。┠阋矔?huì)寫嗎？來(lái)，寫一寫。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

看看漂亮可愛(ài)的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過(guò)）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過(guò)極了，那再讓我們難過(guò)的讀一讀這段話吧，注意聲音要低沉些。

過(guò)渡：大家多會(huì)學(xué)習(xí)呀！通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑。在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我們是從找句子畫關(guān)鍵詞、寫感受、讀感受這四個(gè)方面去學(xué)習(xí)的，有了學(xué)習(xí)方法，再難的課文也難不倒我們了?，F(xiàn)在就讓我們用這樣的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)學(xué)習(xí)第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學(xué)習(xí)第七自然段。

長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長(zhǎng)成怎么樣了，寫出自己的感受，然后和小組里的同學(xué)交流感受，并把感受讀出來(lái)。開(kāi)始吧 ２．學(xué)生匯報(bào)。

來(lái)，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個(gè)句子寫了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。

同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開(kāi)眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺(jué)得他美在哪呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）４．體會(huì)天鵝的美。

你能把它的美讀出來(lái)嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）老師看到了一只細(xì)長(zhǎng)而高高立起脖子的天鵝，美麗極了?。ò鍟好溃?．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？

這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請(qǐng)讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問(wèn)號(hào)。

丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來(lái)告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┧F(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號(hào)（感嘆號(hào)）

我聽(tīng)出來(lái)了，丑小鴨此時(shí)的心情是多么的激動(dòng)，多么的??（讓學(xué)生說(shuō)）（高興、快樂(lè)、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來(lái)嗎？我們分男女同學(xué)比賽讀，男同學(xué)先來(lái)（這難道??）女同學(xué)（這難道??）

從男同學(xué)的朗讀中，老師體會(huì)到了丑小鴨是多么的高興，從女同學(xué)的朗讀中，老師也體會(huì)到了丑小鴨是多少興奮。6．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長(zhǎng)得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開(kāi)心極了，來(lái)，再讀?。ㄟ@難道??）

（出示課件；課文插圖）回想起因?yàn)榈玫健俺笮▲啞钡姆Q呼而傷心難過(guò)，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來(lái)，再讀?。ㄟ@難道??）六．拓展思維，放飛情感。

同學(xué)們，課文學(xué)到這你們高興嗎？老師也為你個(gè)感到高興，因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，當(dāng)初丑小鴨長(zhǎng)得這么丑，你們都沒(méi)有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們?。ǔ鍪菊n件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗?。ㄕn件播放音樂(lè)）好，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)，也展翅飛翔吧！

板書設(shè)計(jì)

丑小鴨 ———————— 白天鵝

（丑）

（美）7

第四篇：詳案：新教師匯報(bào)課《我們大家跳起來(lái)》(二)

藝術(shù)活動(dòng)《我們大家跳起來(lái)》

（二）（韻律）

執(zhí)教者：蔡麗娟 指導(dǎo)者：吳淑容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行腳步、手部動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》,有一定的交際舞經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、提醒幼兒用好聽(tīng)、歡快的聲音演唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒邊演唱邊自由用肢體表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

師：“這是一首幾拍子的歌曲？三拍子節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（強(qiáng)弱弱師播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自主探索選擇拍手、跺腳、拍腿、拍肩等動(dòng)作感受三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)。）

二、師幼共同探索腳步動(dòng)作。

1、組織幼兒圍成圈，鼓勵(lì)幼兒大膽探索舞步。

2、要求：這首是三拍子的歌曲，所以舞步三拍要變化一次。

3、組織幼兒個(gè)人隨樂(lè)自由練習(xí)舞步。

三、學(xué)跳集體舞，感受與教師、共舞的快樂(lè)。

1、鼓勵(lì)幼兒找同伴兩人共舞。

2、提醒幼兒舞蹈是眼睛看著同伴，與同伴進(jìn)行動(dòng)作、眼神、表情的交流，感受集體舞的趣味。

3、鼓勵(lì)幼兒探索左右步伐共舞。

4、組織集體舞舞會(huì)。

藝術(shù)活動(dòng)《我們大家跳起來(lái)》

（二）（韻律）

執(zhí)教者：蔡麗娟 指導(dǎo)者：吳淑容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行腳步、手部動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》,有一定的交際舞經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》?；顒?dòng)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、提醒幼兒用好聽(tīng)、歡快的聲音演唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒邊演唱邊自由用肢體表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

三、師幼共同探索腳步動(dòng)作，感受小步舞曲的風(fēng)格。

師：你們認(rèn)識(shí)喜羊羊嗎？今天喜羊羊組織小羊們來(lái)開(kāi)展一個(gè)舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

(舞會(huì)的歌曲就是我們剛才唱的歌叫什么？這是一首幾拍子的歌曲？三拍子的歌曲剛才很多小朋友都用手拍的很棒，那用“腳”如何表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？)

1、討論：這首是三拍子的歌曲，要怎樣用舞步表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？

2、組織幼兒圍成圈，鼓勵(lì)幼兒共同探索舞步。

（站在原地跟隨音樂(lè)探索一下。誰(shuí)愿意來(lái)試試你探索出來(lái)的三拍子舞步。）請(qǐng)幼兒到中間展示。（他剛才腳步有沒(méi)有體現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)試一試，如果沒(méi)有應(yīng)該怎么該？）

3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人隨樂(lè)自由探索舞步。

三、能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律手腳并用創(chuàng)編。

師：慢羊羊村長(zhǎng)來(lái)了“孩子們，你們跳的舞步很漂亮，但是、、、、、、少了點(diǎn)東西！”

1、討論：你覺(jué)得如果添加了什么東西會(huì)使我們的舞蹈變的更漂亮、舞會(huì)變得更熱鬧？

（有些小朋友說(shuō)添加手上的動(dòng)作舞蹈會(huì)更漂亮，那我們可以添加哪些手上的動(dòng)作呢？）師幼共同探索（你覺(jué)得這個(gè)手部動(dòng)作應(yīng)該跟那個(gè)腳步一起配著跳？）

（出來(lái)手部動(dòng)作，還可以添加什么？讓舞會(huì)變得更熱鬧？）（嗯，臉部表情，參加舞會(huì)心情應(yīng)該是很開(kāi)心、興奮的，所以呢嘴角裂開(kāi)，露出我們的小牙齒會(huì)讓舞會(huì)跳的更開(kāi)心更熱鬧。）

2、小結(jié)：添加表情、動(dòng)作會(huì)使舞會(huì)更加的熱鬧、有趣。

3、師幼共同探索手腳并用創(chuàng)編動(dòng)作。

四、鼓勵(lì)幼兒積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂(lè)。

（找一找你喜歡的小羊，跟他們一起跳舞吧！）

1、鼓勵(lì)幼兒找同伴共舞。

2、提醒幼兒舞蹈時(shí)眼睛看著同伴，與同伴進(jìn)行動(dòng)作、眼神、表情的交流，感受集體舞的趣味。

3、組織集體舞舞會(huì)。

第五篇：晨光幼兒園端午節(jié)詳案

“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香”活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香 活動(dòng)時(shí)間：2013年6月13日（下周四）活動(dòng)地點(diǎn)：晨光幼兒園

活動(dòng)對(duì)象：幼兒、家長(zhǎng)配合完成?；顒?dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，利用香包制作加深幼兒對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)通過(guò)端午節(jié)的活動(dòng)遞進(jìn)家園聯(lián)系工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)須準(zhǔn)備制作香包的材料，艾葉和布。布料選材具有復(fù)古民族風(fēng)味兒，香包設(shè)計(jì)新穎。

2、幼兒園準(zhǔn)備展示香包的區(qū)域以及獎(jiǎng)品。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、團(tuán)體獎(jiǎng)1名。

活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)解說(shuō)：端午節(jié)的由來(lái)。

2、親子互動(dòng)：動(dòng)起來(lái)。

3、教師PPT展示端午節(jié)風(fēng)俗圖片。讓孩子們更深刻的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

4、展示教師制作的香包，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)觀察。

5、家長(zhǎng)和幼兒共同配合制作香包，教師給予指導(dǎo)。

6、幼兒欣賞作品并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

7、班級(jí)活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。

8、全園香包制作展覽。

晨光幼兒園 2013.6.7