第一篇：杏園中心學校精準扶貧工作制度

安定區杏園中心學校精準扶貧工作制度

為進一步靠實每位教師的責任，提高工作效率，切實做好扶貧到戶工作，實現精準扶貧，加快脫貧致富步伐，經研究，決定制定我校精準扶貧工作制度。

一、總體要求

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實中央、省、市、縣委各級領導關于扶貧開發工作的重要指示和縣委《 》（）的通知精神，以改革創新為動力，以增加農民收入為核心，建立精準扶貧工作機制，對建檔立卡的貧困戶精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，切實做到扶真貧、真扶貧，實現穩定脫貧，全面完成扶貧攻堅工作確定的各項目標任務。

二、聯系對象

以建檔立卡的 戶、名扶貧人口為扶貧攻堅的主要對象.三、工作任務

（一）認真研讀政策。聯戶教師要認真學習并潛心研究黨在農村的各項方針政策和法律法規，重點圍繞省、市、縣確定的各項扶貧文件精神，不斷提高政策理論和業務工作水平，增強做好農村扶貧工作、服務群眾的本領，確保聯戶工作取得實效。

（二）摸清家底狀況。按照扶貧戶建檔立卡的標準和要求，對聯系對象逐戶認真摸清家底狀況、致貧原因、收入來源、收入水平、脫貧門路、解決的主要困難和問題等信息。

（三）完善建檔立卡。配合縣扶貧辦、聯村單位，將扶貧對象信息錄入國扶辦開發的“貧困人口建檔立卡信息采集系統”的互聯網信息管理平臺，并進行審核，做到村、鎮臺賬完整、信息清楚準確，為開展精準扶貧提供可靠依據。

（四）制定幫扶計劃。聯戶教師要不斷改進工作方法，創新活動載體，認真傾聽聯系戶的意見、建議，找準其存在問題的結癥和根源，為其制定切實可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為聯系戶提供政策、技術、信息、資金、物資等方面的服務，幫助他們早日實現脫貧致富。

（五）嚴格紀律要求。聯戶教師每周聯系農戶不少于1次，每月小結一次個人聯戶工作,每季度至少撰寫1篇心得體會或聯戶感言，每半年撰寫一篇調研報告，并及時主動向學校分管領導匯報工作進展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實事、破難題、求實效，堅持做到全年聯系不斷線、不脫貧不脫鉤，達到精準扶貧脫貧的目的。學校將采取調查走訪、隨機暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態度、工作實績進行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領導和教師進行表彰，對工作不力、群眾滿意度不高的包村領導和教師通報批評，限期整改，確保取得實效。

第二篇：杏園中心學校精準扶貧實施方案

安定區杏園中心學校精準扶貧工作

實施方案

為深入貫徹落實安定區委、區政府關于強化扶貧幫困工作的總體部署，切實做好扶貧幫困工作，根據《

》（）文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大及總書記關于“四個全面”戰略布局和扶貧開發系列重要論述為指導，堅持科學扶貧、精準扶貧為根本，扎實開展結親結對幫扶貧困戶活動，確保圓滿完成上級下達的精準幫扶任務。

二、成立領導小組 組

長：張國強（校長)副組長：劉

強（黨支部書記）

姜

偉(副校長)

專

干: 徐建瑋

組員及分工（進戶摸底）： 康莊村：劉

強

康

雄

劉偉峰 李河村：李宏柏

張

棟

白虎村：姜

偉

韓建鴻

孫樹林 南川村：朱祺祿

張

鋒

宋生吉

三、基本原則

(一)堅持精準原則。廣泛排查摸底，嚴格標準和程序，做到公開公平公正，摸清貧困戶、貧困人口情況，精準確定幫扶對象，確保“扶真貧”。

(二)堅持幫戶原則。以貧困戶為單元，對每個貧困戶實行定人、定責、定時開展結對幫扶，并因戶制宜確定幫扶內容，包括學習用品及生活用品等，確保“真扶貧”。

(三)堅持發展原則。堅持扶志扶根扶本，把發展作為解決貧困的根本途徑，幫助貧困戶落實改善生存生產生活條件、尋找增收門路、提升增收能力，加快脫貧致富步伐。

四、具體工作

(一)有學校領導親自帶隊，分四組分別對我校服務的李河村、南川村、康莊村、白虎村進行入戶排查摸底，并對貧困戶建檔立卡，全面掌握貧困人口的數量、貧困程度、致貧原因。通過建檔立卡，把真正的扶貧對象和扶貧對象的準確信息摸清摸準，為精準扶貧提供可靠依據。

（二）集中精力，整理材料，并由精準扶貧專干將貧困戶信息輸入“全國扶貧信息網絡系統”的信息管理平臺，并進行審核，做到村、戶臺賬完整、信息清楚準確。

（三）學校教師全員參與幫扶，每為教師結對幫扶1戶貧困戶，幫助貧困戶出點子、想法子，共同謀劃發展新思路和新舉措，切實緩解貧困戶出行、吃飯、穿衣、住房、子女上學、就醫等“兩不愁三保障”方面問題，幫助改善基本生存條件。堅持一定三年不變，對象不脫貧、結親不脫鉤、幫扶不走人。

(四)落實好各類資助資金的發放,收集好相關文字、表冊及圖片資料。

(五)積極爭取上級政府部門捐資和社會愛心團體助學活動。(六)加強宣傳，及時宣傳開展精準扶貧工作情況、文字、圖片等材料。

二○一五年十一月

第三篇：定西市安定區杏園中心學校

定西市安定區杏園中心學校 “兩基”迎國檢工作匯報材料

在各級領導的關心和和支持下，我校領導帶領廣大教職工認真貫徹落實教育優先發展的戰略思想，以順利通過國家 “兩基”工作的評估驗收為目標，堅持實事求是的原則，堅持“全面推進、突出重點、分類指導、鞏固提高”的方針，抓住“兩基”工作接受國家評估驗收的契機，進一步調動全體教師的積極性，把學校的“兩基”工作提高到一個新水平，推動我校基礎教育持續健康均衡和諧發展。現將我校“兩基”迎國檢工作匯報如下：

一、高度重視，加強領導，扎實工作，確保工作順利開展。及時成立學校“兩基”迎國檢工作領導小組，統一思想，明確任務，科學指導，扎實落實“兩基”迎國檢的各項工作。

1、成立“兩基”迎國檢領導小組 組 長：霍佩峰（校長）

全面負責本校“兩基”迎國檢工作。

副組長：張鋒（副校長）

具體負責“兩基”迎國檢的組織實施。

成 員：姜偉（副校長）

吳謙（教導主任）張富強（普九專干）

具體負責普九工作的檔案資料收集整理。王富強（掃盲專干）具體負責掃盲工作的檔案資料收集整理。

2、成立“兩基”迎國檢工作小組 組 長：張鋒（副校長）

全面負責“兩基”迎國檢檔案資料的組織實施工作，進行重點工作和任務分解。

組員：張富強（普九專干）王富強（掃盲專干）

協助搞好資料的收集、整理、歸檔并負責數據錄入和統計完成情況。

3、實行分工負責制，各負責人抓好自己的分管工作。對學校“兩基”迎“國檢”工作開展不力，出現過失的，要追究當事人及負責人的責任。

4、具體分工如下：學校信息方面由張富強提供數據并錄入；學生信息方面，由王富強負責錄入；教職工信息方面由姜偉負責錄入；辦學條件方面由張鋒負責提供數據并錄入；教育經費方面由姜偉負責錄入；技術裝備方面由程愛玲負責錄入。

二、求真務實，積極工作，摸清實底，嚴格按“兩基”國檢標準開展各項迎檢工作。

（一）學校情基本概況

定西市安定區杏園中心學校位于定西市杏園鄉李河村，靠近公路，交通便捷。學校始建于1950年。其前身是馬家私塾，解放后，學校得到快速發展，歷經初小、高小，現為一所九年一貫制學校，2009年改建為農村寄宿制學校，占地面積14057.3平方米，建筑面積約2861.2平方米。學校近年來多次榮獲“縣級文明示范學校”、鄉級“教育系統先進集體”等榮譽稱號。

（二）各項指標數據情況 １、普及程度

在兩基領導小組和教職工的共同努力下，我校兩基各項指標均達到國家規定標準，具體如下：

2006年：我校適齡兒童入學率中小學均為100%，在校學生輟學率中小學均為0%，應屆畢業生畢業率中小學均為100%，15周歲人口中初等教育完成率為100%，17周歲人口中初級中等教育完成率為100%。

2007年：我校適齡兒童入學率中小學均為100%，在校學生輟學率中小學均為0%，應屆畢業生畢業率中小學均為100%，15周歲人口中初等教育完成率為100%，17周歲人口中初級中等教育完成率為100%。

2008年：我校適齡兒童入學率中小學均為100%，在校學生輟學率中小學均為0%，應屆畢業生畢業率中小學均為100%，15周歲人口中初等教育完成率為100%，17周歲人口中初級中等教育完成率為100%。

2009年：我校適齡兒童入學率中小學均為100%，在校學生輟學率中小學均為0%，應屆畢業生畢業率中小學均為100%，15周歲人口中初等教育完成率為100%，17周歲人口中初級中等教育完成率為100%。2010年：我校適齡兒童入學率中小學均為100%，在校學生輟學率中小學均為0%，應屆畢業生畢業率中小學均為100%，15周歲人口中初等教育完成率為100%，17周歲人口中初級中等教育完成率為100%。

２、師資隊伍

（１）我校現有教師38名，專任教師38人；其中小學教師14人，中學教師24人；大專學歷9人，本科學歷29人，大專以上教師占教師總數的100%，學歷達標率小學達100%、中學達100%,學校現有4名專任教師具有小學高級教師資格，6名專任教師具有中學一級教師資格，共占了教師總數的34％。目前，師生比小學為1︰

10、中學為1:16。

（２）學校有正校長１名，副校長2名，都具有中級教師任職資格，均通過校長崗位培訓并取得合格證書，任職合格率為100%。

３、辦學條件

（１）學校占地面積14057.3平方米，校舍建筑總面積2861.2平方米。現有教學班15個，在校學生540人，其中小學部6個教學班，學生140人（女67人）,中學部9個班，學生400人（女173人）。住宿學生251人，其中校內住宿218人。生均校舍建筑面積為5.24m2。校園布局比較合理，教學區、辦公區、運動區分區比較明確。有五棟教室，四棟辦公室，還有一棟學生宿舍樓以及一棟師生廁所。共有教室15間，單間使用面積約48平米,辦公室32間，平均單間使用面積約15平米，有12個辦公室各配備電腦一臺。學校還配有計算機教室、電子白板教室、多媒體教室、光盤播放教室各一間，農村遠程教育主控室一間。

（２）實驗教學儀器設備較為完備，能基本滿足演示實驗教學的需求。

（３）學校圖書室藏書量為5400冊，生均圖書10冊。現圖書管理規范，全天開放，學生學期平均借閱率為6冊以上。老師學期平均借閱率為8冊以上。

（4）2009年，我校被列為寄宿制學校，投資169萬元建設成學生宿舍樓一棟，能容納住宿學生200多人，同時配有食堂，占地面積106平方米，可容納120名學生同時就餐，各類設施齊全，極大地改善了師生吃飯難的問題。

（5）2010年，我校在信息化建設方面又邁出了一大步。建成了多媒體多功能計算機教室一間，電子白板教室一間，為信息技術課的教學及整體推進學校教育模式的轉變奠定了基礎，同時，大大提高了教師的工作、學習和培訓效率，也提高了學生搜集和處理信息的能力。多渠道優質資源的共享，為我校全面落實素質教育插上的翅膀。（6）為了貫徹“面向全體、全面發展”的方針，關注特殊學生的成長，2010年我校建成“留守兒童之家”，同時配備了親情電話，遠程視頻會面設備（計算機）兩套，電子鋼琴一架，圖書470冊。我校32名留守兒童每人每月利用親情電話和家人通話一次或利用遠程視頻和家人交流一次，方便了他們與家人的溝通與聯系。“留守兒童之家”極大地豐富了留守兒童的生活，使他們享受到了家的溫暖和黨的關懷。

4、教育經費

（1）學校做到了按政策收費，無亂收亂支現象。

（2）教職工工資實行了“按時發放、銀行‘直達’”的管理體制，教師工資能按照績效準時發放。

（3）合理利用資金，辦學條件不斷改善。幾年來，教育經費能及時到位。

（4）我校嚴格按照上級規定，通過公示資助信息，組織希望獲得資助的學生填寫“兩免一補”申請表并向學校提供有關的證件及證明，學校摸底調查、評審小組根據摸底調查情況進行評審、確定出擬定對象、公示評審結果、上報審核等程序選出受助對象，并將下撥的生活補助資金分次輸入寄宿生飯卡。

5、教育質量

（1）堅持全面貫徹教育方針，執行九年義務教育《課程計劃》，開足課時，開齊課程，推行素質教育，深入開展課程改革，教育教學質量穩步上升。

（2）近幾年我校小學各年級在杏園學區統測中名列前茅，2008年六年級畢業考試，語文名列全區第九名，數學名列全區第六名，英語名列全區第四名。09、10年初中統考中，七、八年級大部分科目有了明顯的進步，在同類學校中處于中等偏上水平。08年中考升學率為62%，比上一年提高了10.32%，09年中考升學率為91%，10年中考升學率為100%。

6、學校安全管理

（1）制訂學校的安全工作計劃，并和班主任老師簽訂安全管理目標責任書，做到安全工作有計劃，有制度。

（2）做好安全知識的宣傳工作。經常利用安全教育周、國旗下講話、板報、紅領巾廣播站、班隊會等形式對學生進行食品安全、交通安全、節假日安全等方面的教育。

（3）加強安全技術防備工作。從2004年開始，在計算機教室及其他重點部位安裝了紅外線報警器，有效地做好了安全防范工作。（4）優化周邊環境。定期召開安全綜合整治會議，加強與派出所的聯系，治理周邊的環境，減少不安全因素，做好安全保障工作。

7、掃盲和農民技術培訓

學校積極開展農民實用技術培訓和脫盲人員鞏固提高，近三年累計完成培訓農民實用技術 16 期860 人次，發放各類培訓光盤56張，技術資料1620份。

三、目前我校兩基工作存在的主要問題及困難：

1、由于學校教輔用房緊缺，物理、化學、生物、科學的分組實驗無法正常開展。

2、教學儀器設備較缺乏，尤其是科學、衛生方面，未能較好地滿足教育教學正常開展的需要。

3、學校現有圖書5400冊，按照小學生均10冊，中學生均15冊的標準，還缺少2000冊。

4、由于學校經費緊張，校園文化建設配套不夠，缺少校園廣播、報欄、宣傳牌等。

5、兩棟教師辦公室屋頂漏水嚴重，但因資金不足，難以解決。

6、學生生源流動性問題。流動學生的管理相對滯后，流動學生取證工作難度很大。尤其是減少學生由于不能及時辦理相關手續，導致部分檔案資料不全。

7、兩基工作量的問題。兩基工作繁雜，工作量大。但是，我校沒有專職的兩基工作人員，教師們只能利用教學工作之余，加班加點來完成。

8、周邊環境、交通安全問題。我校門口交通道路狹窄，過往車輛較多，存在很大的安全隱患，門衛沒有經過正規的保安培訓，處理應急事件不力，上級能否出資配備專職保安，以更好地確保學生的安全。周圍小賣部食品衛生存在問題。

9、掃盲對象的動員力度還需要加強。同時，由于部分掃盲對象外出務

工，不能參加掃盲學習。

四、學校今后發展的努力方向

1、為保證物理、化學、生物、科學分組實驗的正常開展，上級教育主管部門已撥付六間活動板房，馬上就要動工建造。

2、學校進一步多方籌措資金，改善辦學條件。近期要購買科學、衛生方面的教學儀器設備，購置圖書2000冊，安裝校園廣播一部，安裝臺式報欄2臺，以更好地滿足教育教學正常開展的需要。

3、切實減輕學生課業和學習負擔，讓教師更多的從關愛學生的身心健康出發，讓學生真正感受到學習的快樂。

4、積極創建書香校園、質量校園、信息校園、和諧校園、魅力校園，使學生享受高效優質的教育資源，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

5、切實采取措施，加強外出務工掃盲對象掃盲工作。通過郵件形式指

導外出務工掃盲學員進行自學，保證掃盲工作的達標。

6、盡可能協調社會各界力量進一步加大投入，逐步改善學校辦學條件。

定西市安定區杏園中心學校

2011年3月21日

第四篇：中心學校精準扶貧工作總結

下符橋中心學校精準扶貧工作總結

下符橋中心學校精準扶貧工作，在各級黨委、政府的正確領導下，在村支兩委的緊密配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實黨的十八大會議精神，以農民增收為重點，以全面脫貧摘帽為目標，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快了幫扶村組貧困戶的脫貧致富的步伐。“不讓任何一個貧困生失學”為宗旨，積極健全完善就讀保障長效機制。

1、加強領導、各負其責。為了抓好落實精準扶貧”工作，中心學校成立了精準扶貧工作領導小組，由中心學校黨總支書記、校長為組長，全體校委會人員為成員，辦公室具體負責此項工作，分工到人，各司其職。

2、上下聯動，密切配合。我們根據黨委政府的安排和步驟，與村組干部緊密的配合，與幫扶對象交心談心與他們打成一片，當好參謀，做他們的知心人和引路人。

3、深入實際，摸清情況。

根據縣、鄉扶貧開發建檔立卡工作實施方案，圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準,抓緊抓實抓好精準扶貧工作。

（1）、“不讓任何一個學生失學”，確保救助工作公平、公正，全面摸清貧困生底子，切實掌握特情學生(單親、孤兒、殘疾學生)情況，救助到位，讓他們充分得到、感受到集體對他們的關心。

（2）、認真落實“兩免一補”政策。協助做好義務階段所有學生免雜費和免費教科書的發放工作，做好免費教科書循環使用工作，落實做好補助貧困寄宿生生活費工作，認真落實貧困等級，并且先公示，無異無義后上報，確保無一例救助而上訪的事件發生。

（3）、強化服務意識，做好貧困生統計，文字資料收集。

4、豐富學生資助宣傳工作內容

（1）.學校設立資助工作領導小組，負責對全校學生資助工作的管理、監督，保障各項學生資助活動公開、公正、透明。開通學生資助工作服務熱線和咨詢信箱，為學生解答各種與資助相關的疑難問題，并受理、解決學生提出的各種爭議。（2）.每年6至8月份，通過發放宣傳資料在全校范圍內大力宣傳《霍山縣教育扶貧政策》宣傳冊，讓學生及家長了解相關扶貧政策。

（3）.新學期開學初，積極向學生宣傳扶貧政策，讓學生了解貧困寄宿生生活補貼發放的具體流程。

5、成效：2017年我鎮共資助各類在校就讀的建檔立卡貧困學生人數242人，其中在本縣就讀的190人，在下符橋鎮就讀的63人，縣外就讀的51人，省外就讀的1人。242人中幼兒18人，小學55人，初中74人，普高35人，職高24人，大專以上36人，計140多萬元。2018年春學期共資助各類在校就讀的建檔立卡貧困學生195人，其中在本縣就讀的151人，縣外就讀的38人，省外就讀的6人。195人中幼兒15人，小學62人，初中38人，高中（中職）44人，高等教育36人。

精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脫貧的目標還有一段艱難的路程要走。我們全體人員將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今后的扶貧工作。

第五篇：中心學校精準扶貧工作匯報材料

中心學校精準扶貧工作匯報

為整合扶貧力量，加大扶貧力度，加快推進精準扶貧脫貧步伐，在鎮黨委政府的領導下，@@村兩委班子的大力支持和密切配合下，##鎮中心學校緊緊圍繞全村當前發展規劃，認真履行駐村工作職責，始終堅持以“認真、負責、求真、務實”的工作態度開展駐村幫扶等各項工作。現將一年來中心學校的精準扶貧工作匯報如下：

一、履行“兩個責任”

一是積極履行好幫扶單位的責任。全鎮精準扶貧推進工作動員會召開后，中心學校積極行動，迅速召開會議研究部署，成立工作專班；并與幫扶村取得聯系，組織全體教師開展“秋季攻勢”進村入戶調查了解情況，研究制定幫扶工作方案。

二是認真履行好干部個人責任。按照每名教師幫扶5戶貧困戶的要求，將中心學校包聯的##戶建檔立卡的貧困戶，全部安排具體到每名教師，并明確包戶責任和要求，同時安排所有包聯教師開展“秋季攻勢”，再次進村入戶與包聯戶進行對接，并填寫完善新版扶貧手冊。學校時時提醒、督促、要求包戶教師通過各種途徑和方式切實認真地履行好個人在精準扶貧工作中的責任，并將包聯貧困戶工作納入教師績效考核；分期分批，適時組織包戶教師進村入戶，到所包聯的貧困戶調查了解、溝通掌握情況，幫助所包貧困戶力所能及地解決一些具體困難和問題；包戶教師積極主動地加強與包聯戶的經常性聯系，為他們提供信息、接洽協調、排憂解難、噓寒問暖、打勁鼓氣、鼓舞信心。

通過扎實認真地履行好兩個責任，不斷提升幫扶工作的能力和水平，推動和促進@@村的脫貧進程。

二、掌握“兩個情況”

一是全面掌握村級層面的整個情況。通過進村入戶實地察看，查閱資料，同村干部和群眾廣泛多次座談，全面了解、掌握該村的情況，包括人口結構、主導產業、基礎設施、資源狀況、生態環境、地形地貌等各個方面的情況。通過全面深入掌握村級情況，摸清村級“家底”，從宏觀上、整體上分析思考謀劃該村脫貧發展路徑，有針對性研制脫貧發展規劃，找準幫扶工作的切入點，切實有效地制定幫扶措施和辦法。

二是認真細致地掌握每家貧困戶的情況。通過入戶座談、與貧困戶每位家庭成員座談，尤其是與當家人座談，全面細致地了解、掌握每家貧困戶各個方面的情況，如家庭人口狀況、勞力素質、手藝技能、收入結構、主要收入來源，致貧原因、脫貧發展的意愿、信心、決心等方面的情況，為每家貧困戶制定脫貧發展規劃打好基礎。

三、做到“四個到位”

政策宣傳到位。采取多種途徑、多種形式，反復多次、適時適地地將當前各級黨委政府、各個部門出臺的各項涉農、惠農政策及精準扶貧的所有政策進行宣傳，力求讓該村廣大老百姓家喻戶曉、人人皆知，達到熟悉、了解精準扶貧政策，用足用好精準扶貧政策。

思想鼓勵到位。中心學校積極響應上級文件精神，扎實深入開展“三同一定”活動，通過活動加強了與包聯貧困戶思想的溝通，掌握了

貧困戶的思想動態。讓貧困戶產生強烈的社會歸屬感、榮辱感、幸福感；力所能及地幫他們排憂解難，使廣大貧困戶感受到我們包聯干部的溫暖和關懷。貧困戶之所以貧困，一個重要原因是，顧慮多、不自信、怕擔風險，有的甚至還有等、靠、要、懶的依賴思想。因此，做好貧困戶的思想鼓勵、鼓舞、鼓動、鼓勁等引導工作，喚醒他們脫貧致富的信心，鼓起他們脫貧致富的勇氣和決心，尤為重要。為此，我們把做好貧困戶的思想鼓勵、鼓動引導工作，放在駐村幫扶工作的重要位置。在做廣大貧困戶思想鼓勵、鼓動的具體工作中，我們一方面大力宣傳勤勞致富光榮，因等、靠、要、懶導致貧窮為恥的思想；另一方面，從具體家庭實際情況入手，本著鼓勵的原則，實事求是、因戶制宜、耐心細致地幫助他們分析貧困原因，分析脫貧的優勢、潛力，分析增收的渠道、路子，幫他們想辦法、找出路，把他們的思想引導、統一到縣委縣政府關于脫貧攻堅部署上來。

項目實施督導到位。規劃只是個藍圖，規劃制定后并不能保證所規劃的內容能自動、順利地實現，也不能保證所有貧困戶會自覺、主動、積極地去實施規劃，還必須下很大力氣、毫不松懈地去督促、指導、幫助廣大貧困戶按照時間、季節的節點，去一步一個腳印地落實，必須持續不斷地為他們打氣、鼓勁，不斷地幫助他們解決規劃實施過程中的具體困難和問題，否則就會前功盡棄。因此，當中心學校包聯的該村##戶建檔立卡貧困戶的規劃制定工作完成后，就把工作重點轉移到對各家貧困戶規劃實施的督導上，深入、往返到各家各戶及各家各戶的田間地頭、畜欄禽舍里，了解、察看規劃項目的實施情況；指

導規劃項目的具體實施，督促規劃項目的推進實施進度，力所能及地幫助解決項目實施、管理過程中的困難和問題，力保規劃內容全面認真地得到實施。

協調服務到位。大多數貧困戶都是智力相對比較弱、主意少、門路窄、世面小、不愿求人或找不到支持、幫助的人。因此，凡是貧困戶需要的，而他們自身又無法解決的問題，我們總是積極主動介入，盡力幫助他們做好協調、服務工作。總之，不管輕重、巨細、大小事務，只要貧困戶需要，只要貧困戶感到為難，我們總是急他們所急，全力以赴，及時跟進，施以援手，力爭做到不因我們的協調、服務不力或協調、服務不及時而影響了他們的脫貧發展。

四、存在的問題

一是個別干部職工作風不扎實、工作不細致。一些教師為了減輕工作量，填報數據不夠細致，也出現個別有關數據錯誤。

二是每一個健康的人都要靠自己的能力養活自己。當自己處于貧困時，首先要想如何靠自己的能力脫離貧困，而不是等待別人的救助。可是現在發現有些身處貧困狀態的人，并沒有想著通過自己的雙手去勞動來努力脫離貧困，而是在等待：等待政府、社會的救助。有的貧困戶即使得到扶助也不把他當作自己的事認真去努力做好。每當我們工作隊員入戶座談時，聽到的都是他們如何如何貧困，收入如何如何的少，或者家里有多少多少病人，都在極力展示他們的貧困。

五、下一步工作

中心學校扶貧工作隊進一步加大扶貧和宣傳力度，以精準扶貧為

立足點和出發點，鞏固扶貧成果。具體措施如下：

一是完善實施方案，科學制定發展規劃。中心學校將結合@@村實際情況和縣鄉有關政策，科學定位，合理確定產業發展思路，進一步完善該村精準扶貧實施方案及2019精準扶貧計劃，為該村的整體發展和貧困戶脫貧致富開出實實在在，操作性強，能夠實現的好“方子”。二是創造工作條件，抓緊實施幫扶工作。結合中心學校分戶幫扶方案，創造條件，落實駐村聯戶幫扶機制，讓幫扶教師深入幫扶戶一對一制定幫扶計劃，真幫實干，盡快讓貧困戶早日脫貧。