第一篇：區教研室對張灣辦一中進行教學視導

區教研室對張灣辦一中進行教學視導

2013年12月10日，11日兩天，區教研室曾化輝主任任組長，副主任孫邦農、卓道琴任副組長，帶領教研室一行共12人組成的教學視導小組，采用“六查”，“六看”的方式，在張灣辦中心學校領導的全程參與下,對張灣辦一中進行了教學視導活動。

張灣辦一中是襄州區教育教學的龍頭學校，為了讓這樣的好學校能持續性健康發展，努力再上新臺階，視導組通過“聽、查、看、訪、問卷調查”等方式對學校的教學工作管理、課程計劃執行、常規教學工作、教育教學研究、組織業務學習及教學工作業績等方面進行成功經驗總結的同時，認真把脈，找出存在的問題并提出合理化的建議。

張灣辦一中共有30個教學班，在校學生兩千六百多人，教職工一百七十多人。視導小組這次視導活動中，共聽課48節次，查閱教案98本、聽課筆記98本、學生作業1260多本；召開了四個座談會：領導班子座談會，班主任和教師座談會，教研組長和備課組長座談會，學生座談會；對學校的校園環境，文化建設，兩操活動，心理咨詢室等進行巡查。視導小組做了大量的筆記記錄，認真分析，全面總結。

通過視導發現：該校辦學思路清晰；學校教學管理制度健全；文化建設與環境凸顯育人氛圍；常規教學管理精細化；媒體資源應用日常化；日清管理程序化；集體備課常態化；心理咨詢彰顯人性關懷。教師們愛崗敬業，教書育人不辭勞苦，作業品種豐富并做到全批全改，一本本清一色的整潔而有特色的操作性強的手寫教案讓人感動。

由于學校班額大，人員多，教師工作量大，教學質量壓力大，教育教學的理念、教學方式與方法與新課程改革的要求尚有距離。希望學校加強教研教改的力度，全面制定出符合本校實際的教研計劃，及時更新教育教學理念，認真學習，積極實踐，找準校本教研的方向，加強課題研究；借助課內比教學，集體備課等活動，讓課堂教學改革邁上一個新臺階；面向全體學生，讓我們的學生變得更加樂學、愛學、會學，綜合素質得到全面提高。

最后，視導小組用了近兩個小時的時間將視導結果向中心學校領導、學校領導和學校全體教師進行了反饋，得到他們的肯定與認可。活動結束后，教研室將形成詳細的視導報告，轉發到各中學校，供其他學校學習、借鑒，進而促進全區中學教育質量的進一步提高。張灣辦一中拿出后期改進方案，力促張灣辦一中持續健康發展，辦的更有特色，為國家和社會培養更多有用的人才！

襄州區教研室 趙素芬

2012年12月12日

第二篇：區教研室進行教學視導

區教研室蒞臨復興小學進行教學視導

為了全面了解學校的教學工作，進一步促進學校教育教學工作再上新水平，3月27日，區教研室教學視導組一行8人，來到復興小學進行教學視導。

上午，各學科教研員首先深入課堂，隨堂聽課，對一線教師常態下的教學情況進行了全面的了解，并及時與各學科任課教師進行了分組交流，予以坦誠、細致的評析指導，在充分肯定優點的同時,也實事求是地指出了不足,對需要改進和提高的地方提出了一些指導性建議。隨后視導組成員就視導情況向學校進行了反饋，充分肯定了學校教學的各環節管理到位，教研活動的開展正常有序，老師的工作態度認真負責。同時也希望學校各教研組要加強教學研究，靜下心來多研讀課標、教參和教材，進一步提高課堂效率。

最后，汪長興校長表示，感謝區教研室各位專家的蒞臨指導，將及時把教學視導反饋的建議傳達給全體教師，正視問題與不足，狠抓整改和落實，力爭各項教學工作再上新臺階。

第三篇：區教研室對張灣鎮二中教學工作的視導報告

區教研室對張灣一中教學工作的視導報告

為了更好地促進教育教學管理和教科研工作，促進張灣一中勇于創新、持續健康發展，按區教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日兩天，區教研室曾化輝主任任組長，副主任孫邦農、卓道琴任副組長，帶領教研室一行共12人組成的教學視導小組，采用“六查”、“六看”的方式，在張灣辦中心學校領導的全程參與下,對張灣一中進行了教學視導活動。整個視導工作緊張有序，視導組成員分工合作，各司其責，團結協作，對張灣一中的教學教研進行了全面視導，工作卓有成效。現將情況匯報如下：

一、基本情況

張灣一中共有30個教學班，在校學生2600多人，教職工170多人。這次活動，視導組共聽課48節次，查閱教案98本、聽課筆記98本、學生作業1260多本；召開了四個座談會：領導班子座談會，班主任和教師座談會，教研組長和備課組長座談會，學生座談會；對學校的校園環境，文化建設，兩操活動，心理咨詢室等進行巡查；通過“聽、查、看、訪”等方式對學校的教學工作管理、課程計劃執行、常規教學工作、教育教學研究、組織業務學習及教學工作業績等方面進行視導，在總結成功經驗的同時，也認真把脈，找出存在的問題并提出合理化的建議。

二、教育教學取得的成績

(一）班子務實有目標

管理精細出成果

新一屆領導班子能精誠團結，開拓創新，銳意進取，管理措施具體明確；學校形成了具有本校特色“揚文明之風，樹可用之才”的辦學理念，突出“以人為本，科研興校”的辦學特色，以“四個一流”（建一流校園、樹一流校風、創一流管理、保一流質量）為藍圖，以素質教育為核心，以新課程理念為導向，全面提高學校教育教學質量，爭創省市名校為目標。能始終堅持 “制度管理科學規范，常規教學穩扎穩打，科學評估落到實處，教育科研不斷創新”的優良作風，現已形成了“團結、文明、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、博學、善教”的教風和“尊師、守紀、勤奮、進取”的學風。學校建立了明主、科學的管理機制，制定了“十二五”發展規劃，日清管理、考核、常規教學管理、教研組評比等二十幾項管理制度和評價細則，盡力做到制度化和精細化管理。校園內干凈整潔，環境宜人，文化氛圍濃厚，借櫥窗、宣傳欄近20個版面進行法律法規 教育、安全教育、飲食文化教育等，名人名言、教師和學生的表彰等對學生進行了文化熏陶和理想教育，處處彰顯正能量！學校三風一訓的辦學理念是師生的共同愿望；濃濃的教學氛圍，是學校精神文化建設的核心；建筑環境、人文景觀定格了學校的物質文化基礎。領導班子的聽課筆記大都記錄詳實、點評中肯到位，聽課次數能達到要求，體現領導深入課堂，參與教學教研，指導教學，與教師一起謀進步，求發展。近一年來獲得教體局表彰有：“教育科研先進單位”，“課內比教學優勝單位”，“教學工作綜合評估先進學校”，“十一五課題研究先進單位”，“體育藝術2+1活動先進單位”及后勤、食品安全、教育技術等13個獎項，取得豐碩的成果。

（二）常規教學不放松

過程管理顯成效

學校對于教學常規工作制定了《張灣鎮一中教學常規管理制度》，《學校關于 教學工作的幾點調整意見》，教學工作計劃和總結，集體備課制度，教學月查制度，優秀教研組評比細則，月考制度，考試質量分析表，單元檢測量化評分表，繼續教育獎懲制度，校本培訓制度等，體現出學校常規教學的民主管理與激勵機制并舉，說明了常規教學管理的精細化是科學化的基礎，同時體現常規教學是學校文化建設的核心部分，最能體現學校的文化建設：學校具體有特色的制度讓師生形成了約定的習慣，凸顯制度文化的魅力；教與學的行為規范，是師生的共同行動，構成了獨特的行為文化；學校領導能深入教學第一線，親力親為抓好學校核心工作，確保教育教學質量不敗。

1、課堂教學。本次視導共聽課48節，其中優質課17節，分別是陳精銳、劉先華、楊海平，閆輝、周鵬途、王紅芳、王亞勛、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、張敏、羅成、龐玲、陳燕、趙正超、史建光。他們能熟練地運用多媒體教學，教學語言生動，教師具有親和力；教學環節完整；選題具有代表性，能通過變式訓練一題多解，注重解題方法和技巧的提煉并多法選優，注重知識內涵的挖掘和外延的的擴展，貼近實際加強與生活和社會的聯系，針對性強；注重生生互動，師生互動；讓學生主動參與學習過程，盡量讓學生展示，有合作意識。

2、教案。本次視導活動共查教案98本。整體備課情況很好，值得全區學習。清一色的手寫教案，書寫工整、干凈、規范，能備足課時。能按學校要求做好章節備課和課時備課，項目齊全，環節完整，過程詳細。理科教師畫圖規范，認真。有的教案能看出師生雙邊活動，看出學生參與學習的過程，不只是知識的羅列。有的教案有課堂練習，精選的習題，設計很好。月查監控、蓋章真實、有效。整 2 體來看，八年級物理、數學，九年級化學做的較好。做的好的教師有劉韻律、劉先華、馬從巧、魏小蘭、胡繼波、張雪玲、劉知涵、陶偉、胡喜鳳、王興蘭、歐陽孝正、羅俊敏、王紅芳、張玲、歐陽錫榮、江紫淸、張孝榮、潘光菊、潘永新、閆輝、朱小平、許久成、崔雪陽、覃在軍、韓玉喜、呂翼、宋虎成、劉洪永、馬建華、賈海玲、崔民菊、陳燕、程順玲等。

3、作業。本次視導活動共查作業1260本。各科均有一定數量的作業，作業品種豐富，布置及時，能做到全批全改，在作業本上有等級評定和鼓勵性評價。地理作業做到了整齊劃一。有的教師批改認真，激勵性強，評語豐富有針對性，如生物郭建勇和物理徐大金老師。老師們有作業記載，記載內容和錯題錯因及補救措施，有的還有輔導記載，為下一節教學提供有力的依據。

4.聽課筆記。本次視導活動共查聽課筆記98本。領導班子帶頭聽課，深入課堂，被檢教師中少數老師聽課次數達標，聽課記錄詳細，評價中肯，有建議，有借鑒和學習的價值。趙春暉校長和楊景耀校長聽課節次達標，記錄詳細，點評得當，地理老師、七年級語文老師以及劉先華、張敏、許久成、閆輝等做的較好。

（三）教研教改定方向

活動考評促發展

學校常規教研制度健全，考評細則操作性強。學校制定有校本培訓制度，鼓勵教室們參加各種培訓學習，參加上級有關部門組織的“三優”觀摩，鼓勵教師參加學校組織的各種教研活動（“講一節好課”、集體備課、教研組活動、現代教學手段應用培訓等）；制定了優秀教研組評比細則；備課組集體備課詳案“月優秀”評選標準；優秀備課組評選細則；有集體備課，教案、導學案的活動及書寫要求。各個教研組、備課組有工作計劃、活動方案及總結。教研組活動半月一次，備課組活動一周一次。活動記載詳細真實，內容鮮明、具體。以學習計劃、課標，研讀教材，確定重難點、易錯點和解決方案和對策、聽評課活動，制定活動方案為主要內容，凸顯課本知識的生成與落實，為中考備考打下堅實的基礎。表現突出的有語文組和物理組。

從學科組長和備課組長的問卷調查來看，大家認為學校的常規教學教研活動開展有序，能積極組織教師外出參加學習活動，常規教學月查活動能按時進行，老師們對課改活動有初步認識，教師努力嘗試課堂教學中的角色轉變。對一堂好課的標準，對集體備課的研究，嘗試用新的理念去思考，嘗試新的行為方式，在心中積極支持課改，努力實踐。

學校有政史組獲得立項的省級課題研究題目和語文組的課題研究項目，這些 3 課題，為老師們有效地進行課題研究搭建了平臺，兩個組的課題研究開展的扎實有效，在課堂教學中已初見成效。

（四）扎扎實實比教學

互相學習同進步

在學校領導的統籌和部署下，學校拿出具體的“課內比教學”活動方案，活 動方案目的明確，要求具體，步驟清楚。制定了詳細的《課堂教學評分細則》和《說課評分細則》。講課環節，確定課題后一人試講，集體討論后由他人再講，實現了以比代訓，比中有研，研訓結合，提高了比教學的實效性；另一方面同年級同學科全員參與評分，加強了互相學習，調動了參與的積極性。能對比教學的結果及時進行總結通報，總結比教學活動取得的成果，點明活動中存在的不足，并提出改進意見和建議。

（五）自我管理日日清

細心關愛促成長

學生管理著力“日清管理和養成教育”。“關愛留守學生”及“課外活動”三個方面做得比較突出。日清管理細致扎實，對學生規范行為的養成成效顯著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理領導小組，構建了日清管理組織網絡，明確了日清管理各類人員的崗位職責，形成了科學、完備的日清管理運行機制。學校從安全教育、衛生檢查、公物維護、學生違紀、兩操兩會、活動競賽、獎勵項目等七個方面，有學校領導分工負責和“文明執法大隊”，“學生干部文明執法監督員”具體實施監察與考核。日清周結月兌現，有力的促進了學生良好文明習慣的養成。這種做法是學生自我管理的成功之舉。用心開展學生心理健康教育，關愛留守兒童。將學校“心理咨詢室”和思品組的國家級課題“農村留守學生的心理健康教育研究”有機結合，配備了六名心理咨詢師為學生服務。首先對學校26名學生進行心理測試，建立有嚴重心理問題的學生檔案，采用心理咨詢師與班主任和家長相互通氣，在日常學習和生活中給予重點關心、疏導、治療。完成疏導治療案例幾百個，為學校發展、社會安定、學生健康、家庭幸福做出了一定的貢獻。課外活動有校園集體舞、廣播操比賽、中華魂主題演講賽、歌詠會、書畫比賽、航模比賽、詩朗誦等。這些活動的開展有力的促進了學生綜合素質的發展與提高，為學生進一步發展奠定了基礎。從問卷調查來看，學校的各種活動，老師們精心而辛苦的付出，得到了學生的認可和感激，培養出的學生有一顆高尚的心，感恩的心，感謝老師并渴望得到老師的關注和培養，愿意與老師交心交友。

三、問題與建議 問題：

1、學校的一些計劃和制度沒能及時更新，總體規劃設計、活動策劃有待改進與創新。

2、在課程建設上，課表與國家義務教育課程設置比例及課程開設、課時安排不符；綜合實踐活動課、地方課程、校本課程開設不夠規范。

3、常規教學中，少數教師講課內容與備課內容不一致，備課中缺學法指導、缺活動組織、教學過程中不能體現教法與學法指導，個別教師課時教案過于簡單；講課中有不用普通話上課現象，教師講的太多，問答式、填空式、講授突出，課改氛圍不太濃，后面的學生不被教師關注，面向全體、關注每一位學生有待加強；有學科的作業沒有統一要求，內容不一樣，數量不一樣，容量不適中，少數學生作業書寫上不規范（用紅筆作業）；聽課筆記上顯示的聽課次數大都不夠，聽課記錄簡單，甚至無時間、無地點、無講課教師、無講課標題，缺批注，點評少，改進意見少。

4、課內比教學活動中，部分教師說課流程、方式、重點把握不對，教學流程應該重點說的內容過于簡化。

5、校本教研活動形式單調，內容簡單，不能適應新課程和課堂教學改革的需要。比如集體備課內容過于單一，不能與課堂教學改革緊密聯系；對新課標，新教材，新的教育理念的培訓活動不夠扎實；對課堂教學在課改中遇到的問題缺乏提煉、反思、再實踐，使課改略顯滯后。

6、課題研究活動不夠扎實具體，有的學科甚至沒有研究課題。建議：

1、及時修訂各種規章制度。結合教學工作的需要，使其更有針對性和可操作性。

2、認真落實課程計劃，規范課程安排表。要重視三級課程的利用和開發，尤其是校本課程的開發，能按國家教育課程設置的比例來安排課時。

3、學校加強對課堂教學改革的引領。更新教師教學觀念，進一步解放思想，相信學生，還給學生更多的時間和空間；積極探索構建“三生課堂”模式，充分調動學生學習的主觀能動性；加大聽評課力度，增強教學教研實效性，逢聽必評，評時心中要有標準，說中要害，切中肯肇，要直言不諱，開誠布公，坦誠相待，學校強化制度保障，強化課題研究的申報與實施，努力用課題研究解決現實中存在的問題。

4、加強學校教研計劃的制定與落實。規范學校教研計劃、教研組計劃、備 課組計劃的制定內容。強化校本教研和課題研究的力度，注意課題研究的規范性和操作流程的落實到位。學校教研計劃要有指導思想、工作目標、主要工作（教師成長，課堂教學改革，學生學習研究，集體備課、課題研究，比教學、校本教研中聽、說、評、講課的培訓與競賽活動等）、方法措施、活動安排（活動行事表、分工）；教研組和備課組的計劃要體現學科特點，活動安排要具體明確。

5、進一步完善、強化集體備課流程，將集體備課與課堂教學改革緊密聯系起來。加強對導學案編寫的研究，以此為抓手，再次推課堂教學改革的深入；加強集體備課實效性的研究，使之真正成為課堂教學改革的催化劑。

6、更好地全面加特長發展學生。加強興趣小組活動，加強對學生進行勤儉節約的教育和習慣培養，合理安排各個年級的兩操活動，關注學生身心健康。

7、加強學校檔案資料的歸類整理，能分門別類，按學期、分項目，有目錄、有頁碼、有對應資料，做到目錄清晰、項目齊全、內容真實。

張灣一中是我區的品牌學校、龍頭學校，希望學校在加強品牌學校創建，用特色理念統領各項工作，打造常規教學特色，將特色植根于課堂教學，開發特色校本課程，著眼于學校培養什么樣的人、怎樣培養人來立定辦學理念，用新理念、新思想支撐學校特色的創建。讓學校教育事業常青，跟上時代步伐，走在全區、全市前列！相信學校新一屆領導班子能與時俱進、開拓創新，帶領全體師生積極探索，勇于實踐，勤于反思，以素質教育為核心，以新課程理念為導向，全面提高教育教學質量，為國家和社會培養更多的有用人才！

襄州區教研室

2012年12月18日

第四篇：區教研室視導建議2014.10.21

薛城區教研室視導意見和建議匯總2014.10.21

10月21日薛城區教研室在燕主任的帶領下，一行六人對14位老師進行聽評課，反饋整理如下：

化學

1.化學考試就是化學用語在試卷上的落實，課堂上要注重化學用語。2.做到學、查、糾，課堂上要有師生互動，把課堂動起來。3.對有實驗的章節，能做實驗一定做，不能做的要下載視頻。4.講課多注意細節，講練結合，最好是一講一練。5.導學案提前發，以督促學生有目的、有針對性的學習。

6.PAD教學調動學生學習興趣，促進學生學習的動力，同時有針對性講了微課。

7.課堂教學要循序漸進，要設臺階，但臺階不要設的太高，以初中知識或前面學習到的為好。8.結合化學考綱，對于考試不考的內容，大膽刪減甚至不講。

9.課堂的復習時間不要太長，以重點為主；引入內容要和本節課有聯系，也可以推陳出新；同時結合本節課詳細講了如何遷移、如何銜接、如何深化、如何抓實。

英語組

一、整體上講這三堂課都很成功，體現了較新的教育理念，從內容設計、課堂流程、任務設計方面均體現以學生為主體，課堂氛圍都很活躍，任務難度設計切合實際，且較好的體現了集體備課和小組評價機制。用王老師的話說是給了她一個驚喜。

二、環節設計與模式較統一：三堂課均有課前兩分鐘的領讀、跟讀（調動了個體與全員參與），有明晰的目標設計并關注情感態度價值觀（給學生明確的學習指導），課件配套導學案，引導學生自學、調動學生展示并進行小組評價。

三、亮點紛呈：各老師在學生調動方面各顯神通，各具特色。

曹佳芝老師：狀態很high，課堂口語運用較多，學生調動好，個人素質好，對句子成份分析應用較好。

劉厚茜：學生板書。教學活動設計較好，引導學生去寫、總結語言結構、形式及練習，學生板書積極活躍，體現了學生為中心，對評價中出現的小爭議處理得當，應對能力好。

劉蓮：靈活性較強。課堂精細得法，和學生多邊關系處理到位，有指導、提醒、管理與評價，并對評價中出現的小爭議處理得當，應對能力好。

四、意見建議：

1．導學案設計雖然符合我們學生的實際，但量度稍嫌小。

2．強化summary。檢測后的小結不成體系，應進行及時的總結、回顧，讓重點知識適時再現，把規律性的東西總結出來。

3．研究高考試題，慢慢熟悉未來高考方向。

語文

優點：

1.與同類高中學生相比我校學生的學習狀態好。2.語文課堂模式統一較好，體現集體教研活動開展到位。

3.語文課前五分演講有特色，三個班學生均脫稿演講、有師生的點評，鼓勵。4.多媒體課件運用到位，操作熟練，課文內容重難點突出，學生參與度高，有激情。5.三個語文教師合理運用學習小組，并采取加分形式給予鼓勵，調動學生的積極性較好。6.語文組老師全員參與聽評課教研活動較好。7.所到班級有濃厚的文化氛圍，教室文化突出特色。建議： 1.課前五分鐘演講的內容最好與所講課文內容相似便于導入。2.對教學目標的設置最好簡單明了，最好運用學科術語。3.對學生的提問要分層設問題，盡量檢測更多學生。4.初讀課文要增加對文本內容的概括。

物理

第一，物理教學應以物理思想，數學思想只是起一個輔助作用，沒有必要用習題專門進行練習，一切習題必須用物理學的思想去解答。

第二，整節課的時間分配沒有拿捏好，在物理公式推導，及其物理意義方面占得比重不太大。第三，解題不規范，文字性敘述太多。

第四，導學案題目太難，應出一些直觀性的題目。

數學

優點：（1）能熟練使用多媒體；

（2）教學結構完整，教學順序流暢；

（3）教態自然。

建議：（1）希望老師們在創設情境這一環節能更加自然地引出本節課所學的知識；

（2）要讓學生能體驗概念形成的過程，加深對概念的印象；

（3）要找準重難點，簡單的東西可以一帶而過，不需要深究，對于重難點的東西反復強調、反復練習；

（4）要注重學生能力的培養，大膽的把時間放給學生，讓學生都動起來，引導學生解決問題，這樣能提高做題能力；

（5）對于本節——指數函數，要讓學生經歷作圖觀察圖象的過程，不要直接將結果、結論直接傳達給學生，否則就失去了老師“導”的作用；

（6）發揮例題的作用，一節課至少要有一個完整的例題板書；

（7）語言要規范，作圖更要尺規作圖；

（8）要以學定教，低起點，密臺階，多層次，要有當堂檢測，及時鞏固訓練；

（9）學會使用小組評價機制，調動學生學習的積極性、同時也要善于鼓勵學生。

整體建議

學部根據教研員的評課和交流從以下幾個關鍵詞來總結，即：習慣，銜接，量度，興趣，模式，研究，過程。

1.習慣——良好的習慣是成功的基礎。

2.目標——要關注學生，目標不能高。起點低，臺階密，重基礎，促能力。3.量度度——要把握好學段教學的進度、深度、廣度。

4.興趣——興趣是最好的老師，要注意培養學生的學習興趣。要用好小組評價，要善于管理，激發學生學習的熱情。

模式——課堂教學無定法，但有常法，需要體現模式。課堂必須有明確目標、當堂測試。每個教學環節要有適合學生的路子。抓好集體備課。

6.研究——研究學情：找準起點，落實好基礎、重點，解決盲點、弱點，有的放矢。研究pad的運用，使效率最大化。抓好導學案的研究。7.規范----用學科語言、書寫板書規范、解題步驟的規范。

8.過程---教學注重學生知識的形成過程，在學習的過程中體驗學習快樂，注意教學中生成性問題，抓住亮點。

附：北京大教育考試評價中心專家聽評課意見反饋

2014年10月11日北京大教育考試評價中心專家一行20余人，對高中教學進行督導，共聽課44節，同時分學科進行評課，評課后又集中進行反饋，對高中部的工作給與肯定，教師工作熱情大，積極性高；備課充分；多媒體教學運用好；高二學生進步大，高一學生整體較好，師生關系融洽；學校領導有干勁有思路。同時提出意見和建議，現整理、分析如下：

1.不展示教學目標，教學目標高，課堂容量大、難度大。

針對期中考試、期末考試、高考考的特點還有學生自身的情況，在教課內容的取舍上一定要大膽刪減、降低難度，對于較難的題目不要拿到課堂上，可以引導優生在課下解決。這樣既為課堂節約了大量的時間又培養了優生。

在教學中要充分關注學情。在教學中，我們要根據各班不同的情況制定不同的教學計劃，運用不同的教學方法，做到“因材施教”。教學的起點要低，臺階要密，反饋要勤。

措施：1.加大集體備課，降低要求，減少容量。2.要求課堂教學必須展示學習目標，明確學什么，學到怎樣。推門聽課做專項檢查。

2.無課堂達標。

要有達標要有，要關注學生的學習。教學要關注學生學了嗎，學的怎樣，不能講完了事，關鍵讓學生學，讓學生學會，讓學生會學。每節課一定要有當堂達標。

措施：要求課堂教學最后環節必須當堂測試。文科側重口頭測試，理科側重筆試。

3.課堂講的多，學生合作學習體現不夠。

（1）課堂要以學生的學為主，讓課堂成為學生的學堂。課堂中教師要用啟發式的教學方法引導學生自學，讓學生動起來、活起來。老師要少講，要充分相信學生，把課堂還給學生。教師一定要充分備好課，做一個出色的導演。

（2）加強對小組長的培訓與指導，幫助其明確、細化小組成員的分工，以便于各司其職，小組活動有序、有效；尤其在表演展示環節能合理安排成員的任務、有效組織表演。

逐步引導組內采取多種交流方式，如：中心發言式、指定發言式、組內議論式或兩兩配合式等。建立科學的小組評價機制

學習小組是新模式的核心組成部分和關鍵，所以要想課改取得成功，建立科學的小組評價機制是必不可少的。科學的評價機制可以充分激勵學生積極參入課堂，讓課堂活起來。

措施：1.落實提問不少于15人，板書不少于15人；2.對小組建設學部專項培訓。3.對各班小組建設評比；對教師課堂小組運用和評價進行評比。

4.課堂教學有不嚴謹、不規范現象。

教師講課要用普通話，要用學科語言；教師、學生書寫要工整，板書要有且規范，設計要合理；畫圖要用尺規畫圖，不能隨意；解題、審題要規范學生的思維；備課、編寫導學案、ppt等流程制作要規范；教學環節的操作要規范，如集體提問多，提問問題不具體太模糊，提問不給學生思考時間等。

措施：1.配備相應教學用品，如三角板、圓規等；2.教師要加強學習提高學科素養。5.要研究課標、考綱、高考題

在教學過程中一定要以課標（考綱）為中心。我們應該仔細深入研究課堂標準，以課標為指導，把課堂重點與課標緊密結合起來，不偏離教學方向。（考綱是出高考題的依據）要研究高考題，知道考什么，怎么考，去指導教什么，怎么教，有利于精簡教材。

措施：1.適時配備相關材料；2.教師用好高三一輪復習材料；3.組織高考題的測試。6.對教材設計理解不夠，教學有脫離教材意圖現象。

萬變不離其宗。要深入研究教材，理解教材設計意圖，用教材教而不是教教材。一定要以教材為主，讓學生能夠熟讀課本，對課本了如指掌。

要做好導學案，對教材的整合、再加工、精簡。要處理好教材、教輔、導學案的關系，不能加大學生負擔。措施：1.加強教研；2.組織說課比賽。7.要加大“兩自一新”的研究。

要狠抓學生的自主學習，抓好學生的預習，晚自習不得講課，讓學生做導學案；學生自我教育要下功夫。

措施：1.晚自習教師只看自習，不得講課，把時間留給學生；2.自習課落實一個字“靜”；3.探討落實“兩自一新”的策略和手段。

8.要進一步轉變教學觀念

措施：1.加強對課改理論觀念的學習和培訓；2.開展讀書活動。9.要重視多媒體信息技術運用和研究。

實驗班僅僅是開始，許多功能沒有運用，要以積極的心態去探討，要在課堂上不斷的實踐并提升。

措施：1.協調劉校長加強教師、學生培訓；2.加大評價力度，開展ipad教學示范課。10.部分學科體現不出集體備課，單打獨斗不行。

措施：1.加大集體備課的力度，制定集體備課要求；2.定時間、定地點、定內容集體備課；3.檢查集體備課成果；4.教研組捆綁式量化；5.骨干教師上先行課。

11.部分學生學習常規不好。

措施：1.教師提前侯課，檢查學生學習用品的準備情況；2.強化課前、課后起立問候的落實；3.執勤教師將課堂檢查結果納入班級和任課教師的考核。

各位教師要改變觀念，提高認識，正確剖析，積極行動，進行學、查、糾，提升自身業務水平，提高課堂效率。

關鍵在行動。

第五篇：2014春教研室教學視導

2014春教研室教學視導

聽課安排

時間地點科目

第一節九（1）班語文九（2）班生物

第二節

第三節

九（2）班九（1）班七（2）班八（2）班八（1）班九（1）班思品物理語文語文物理歷史

教 務 處2014、4、16