第一篇：2014-12-10市教研室到我校進行教學視導

市教研室到我校進行教學視導

為幫助我校抓好教學管理，提高教學效益，12月10日，市教研員們在市教研室副主任高愛玲和副主任柳圣明的帶領下，到我校進行教學視導。萊城區教研室主任陶務賢、副主任蔣國良等陪同視導。

教研員們首先仔細查閱老師們的常規教學資料，然后分頭深入到教研組和教室，和老師們一起進行集體教研和聽評課活動。

這次教學視導活動，對總結一年的教學工作，梳理教學經驗，促進我校教學常規管理，提高集體備課質量和期末復習的效率具有積極作用。

第二篇：教研室領導親臨我校進行視導

教研室領導親臨我校進行業務工作大檢查 教研室領導親臨我校進行業務工作大檢查

2009年12月9日，縣教研室在鄉中心校領導的陪同下對我校的常規教學工作進行了大檢查。

檢查組一分五組分別從新課程教案、作業批改、教研活動計劃、聽課情況及質量檢測五個方面進行了細致的檢查。檢查組以“聽、查、議”的方式進行檢查。聽學校、教學、學生管理等情況匯報，；查看學校教研工作、管理材料，查看教師備課、作業批改等情況；經過聽、查之后，又隨機抽取部分學生進行調查訪問；最后與學校校長及其他班子成員進行座談，反饋檢查情況。座談中教研室對學校工作的亮點給予肯定，如學校實行了活頁教案，并統一紙張進行打印，教案中教學目的要求、重難點、教學過程等環節齊全，最后指出實行活頁教案，教師集體備課，有利于教學，值得推廣；學校教研活動開展得比較扎實，能切實指導教學工作。各教研組及同級同科教師集體備課有計劃、有記錄、有總結，是學校工作的亮點；學校聽課工作開展得也很實在，完成得較好；九年級語文宋斌、數學許擁軍老師的質量檢測的總結報告寫得很充實、很到位，值得借鑒。對學校工作的亮點給予肯定的同時，也指出了學校在教育教學管理中存在的問題和不足（尤其是作業及作業批改及質量檢測總結方面），并對學校今后教育教學工作中應注意的問題提出了建議和要求。要求學校充分調動教師的工作積極性，和諧管理、民主管理、團結協作、搞好工作。最后教育局李洪濤書記也到我校進行視查，也充分肯定了學校各方面工作的成績。

通過檢查，我校明確了本校工作中的問題和不足，為以后的教育教學工作指明了方向。

第三篇：市教研室來我校視導匯報07.9.12

倡人本化教改 全面提升育人品質

諸城市龍源學校

各位領導：

上午好！新學期開學以來，我們認真研究了李書記在全市中小學教學工作會議上的講話精神，將優化學習過程、促進課堂教學改革人本化作為新學年教學工作的基本思路，創新課堂教學模式，全方位打造學生的素養，全面提升育人品質，借此機會向各位領導匯報如下：

一、進一步優化課堂學習過程，使課堂教學改革人本化。

早在一年前，我校提出并實踐了“自主、合作、展示、反思”的課堂教學模式。在實踐這一模式的過程中，取得了不錯的效果。學生的合作意識、自主學習的能力有了很大提高，學困生的比重逐漸減少，部分班級的學習成績有了很大的進步，這一模式從根本上解決了初中學生注意力分散的問題，對鍛造學生的綜合素質發揮了很大的作用。但在實踐中，我們也看到，同一起點的教師在課改的道路上已經出現不均衡性，班級管理和成績也出現較大差異，部分教師的課堂改革還處于最淺顯的層次。新學期開始，我們提出了“完善、創新新課堂，將改革引向深入”的課堂改革口號，要求以各名師工作室為龍頭，注重總結和反思，做到個性和共性的結合，將課堂改革歸復于理性！

1、開展深度調研，對課堂教學改革進行深刻反思！

在課改的過程中，有些教師勇往直前，在課改的道路上逐漸走向深入，并帶動了班級管理、個人教學成績都有了很大幅度的提高，比如張桂富、吳連中等老師，已經形成了自己獨到的小組管理經驗和課堂駕馭技巧；但也有些教師知難而退，又走了回頭路；有些教師淺嘗輒止，課改浮在面上，沒有產生實際效果。針對這種不均衡現象，我們認為對課改的反思和總結至關重要！開學初，學校重新構建了名師工作室，將那些在課改過程中思路清晰、成效顯著的教師推選為各科名師工作室主持人，以名師工作室為核心，在9月中旬開展“我的課改我反思”活動，要求每位教師都要列舉自己在教學中的無效和低能環節，并形成反思總結，各科名師工作室進行匯總，學校課程部統一匯總形成學習材 1

料。在反思過程中，要求各名師主持人帶領同組教師特別針對李書記講話中提出的問題進行反思：“教師的教能否代替學生的學”、“滿堂灌體現了教師的辛勤還是懶惰”、“課堂教學過程的實質是什么“、“誰才是課堂真正的主人”、“把問題留在課后是一種什么樣的教學行為”、“好成績究竟是怎么來得？”。通過這次發反思、大討論活動，促進那些對課改拖沓、敷衍的教師重新修訂教改思路，全校教師達成共識，以新的精神重新投入到課改中來！

2、構建符合學校實際的課堂教學模式。我校的“自學、合作、展示、反思”教學模式自實施以來取得了一定的成效，經過了實踐的驗證。新學期，我們將針對在實踐中的經驗教訓進行重新修訂，努力使之進一步深化、提升。學校課程部組成以名師工作室主持人、各類能手、特級教師等典型人物組成的攻關小組，針對賽講中所發現的問題、閃光點，對原有教學模式重新修訂，力圖使之更加具有實效性和可操作性，以此將我校的課堂改革引向深入！

3、繼續深入開展“周一校長進課堂當一天學生”的活動，引領課堂教學改革走向規范和深入。

上學期，我校開展周一校長聽課日活動并取得了良好的成效。校長進課堂，以參與者和研究者的身份從教師和學生兩個層面發現問題、提出問題和解決問題。同時，針對所發現的問題，校長們立即召開調度會，針對個別教師仍然存在的穿新鞋走老路、改革意識不強、淡化教學常規等問題進行分析、調度和落實，更便于從實踐層面引領學校課堂改革走向深入。新學期我們仍將深入開展該活動，改以前的輪流在各班聽課為每周一選擇一個班級全天聽課活動，倡導校長、副校長深入到班級當一天學生，與學生、老師們一道研究課改，研究班級管理，研究學生的養成教育，深入第一線傾聽來自學生對課改、教師和學校的呼聲。

4、以賽促教，以賽促學。

遵循李書記的講話精神，新學期我們將開展“樹標、學標、達標”活動，達到以賽促教、以賽促學。課程部結合校長聽課日活動，組織開展“賽課活動”。

10月份將組織第一輪“賽課”，改輪為“樹標”課，由名師工作室牽頭組織，學校校長、副校長、各中心主任隨機參與，通過第一輪的“賽課”，以學科為單位評選出一、二、三等獎，各學科的一等獎為本學期的“樹標”教師。12月份開展第二輪“賽講”活動，本著教師自愿報名參與的原則，該輪“賽課”為全校教師參與聽課，集中時間、地點，要求全校教師都參與聽評課，打破學科界限，評選出校級“賽課”一二三等獎，所選拔出的一等獎將參加諸城市的賽課活動。在本學期的賽課活動中，音樂、體育、美術等學科也要參加賽講活動。

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5、成立師生發展研究中心，發現典型，推介榜樣，搭建高層次的交流平臺。

針對學校督導部的日常督察以及校長聽課日發現的典型，將在班級管理、課堂教學改革、學校重大活動等涌現出的典型作為研究課題，由師生發展研究中心組織專人進行調查、訪談，撰寫材料，在學校校報上推介，收到了良好的效果。吳連中老師的班級管理經驗、臧梅老師的教學神話、張桂富老師的改革經驗給老師們提供了更切合實際的經驗，帶動了學校各項工作的開展。

二、突出主題活動的經常性和系統性，全面鍛造學生的素養。

新學年，我校將在非畢業班的學習習慣、音體美教學、主題教育、各項活動和教學常規等方面下大力氣。學校將結合教育局對我校初中小學各項質量分析量表的得分情況，找出差距，明確方向，在今后工作中有的放矢，不斷深化完善，使之成為我們的常規工作、自覺行為。同時，把“自主、互助、學習型”課堂建設、“小組多元合作均分制”的實施、“三三制”學用結合工程落到實處，課程部負責出臺方案，學校督導部將其納入新學年的專項督導檢查。

1、深入開展兩大主題系列活動

學校由課程部總負責，并確定“風華少年”和“科技小能手”兩大系列活動的具體負責人。將兩大系列活動的成果和學校音體美教師、學校課程部負責人的目標完成率直接掛靠，使這兩項活動切實列入學校教學常規的重要內容，讓學生人人參與、人人提高，學校每月一匯總評比，每學期一總結，學期末由課程部牽頭組織科技作品展覽會、風采少年展示會兩個大型節目，為在兩大系列活動中涌現出的優秀學生搭建展示的平臺，將此兩項活動引向深入！

2、全面推進教學競賽活動。

新學期我校對上級業務部門組織的數理化生、英語、計算機、音體美等競賽力爭走在前頭、未雨綢繆。早發現苗子、早進行培養、早開展輔導，力爭在各項競賽中再創佳績。同時，在校內積極開展語文閱讀寫作競賽（將龍源文化、《龍源晨讀》、《經典詩文背讀》等內容列入其中）、地理、歷史、政治學科知識競賽，同樣設立校內一二三等獎和輔導教師獎，與參加縣級競賽獲獎一樣納入量化考核。以此為更多的學生搭建展示的平臺，全方位鍛造學生的素養。

3、持續抓好學生養成教育活動。

我們將九月份作為養成教育月，由學校學生部負責出臺方案、內容、量化指標、評估細則等。從學習習慣、行為習慣、生活習慣等方面進行指導培養。我校七、八年級在開學初進行了為期一周的軍訓，使學生的行為習慣、衛生習慣、坐姿、站姿等有了很大的提高。同時，各班由班主任負責帶領學生學習教研室下發的養成教育專題片，并將結合開展名師、名生講座、報告會，為師生開展活動提供支持。

學校還將加大評價和檢查力度，把習慣養成作為教學的一項常規來檢查，既查學生的學習習慣，也查行為習慣；既查起始年級，也查其他年級；既在平日檢查，也在其他活動甚至考試命題中進行檢查。檢查成績作為考核級部的重要依據，納入級部評比、班級評比的重要依據，納入分管領導、班主任、包班教師量化，以此推動該項活動的開展。

4、借鑒我校實際，推進“小組多元合作均分制”。

鑒于我校在小組合作方面已經形成了一定的思路并取得了很好的成效，我們在推介“小組多元合作均分制”方面將考慮到與我校實際進行有機結合，深化小組合作內容，擴大合作領域，由課內向課外延伸，由單一的課堂學習到各項常規的學習、實踐活動以及習慣養成和學生自我管理等多元領域擴展，達到

與我校實際的有機結合。

5、進一步完善課程結構，創設有效的教學氛圍。

（1）進一步優化導學稿的編寫工作：學校在新學期已由名師工作室主持人牽頭對新學期導學稿的編寫工作進行了分工并作了很大修訂，該項工作即將完成交付使用。

（2）開好閱讀課：我們在三個年級同時開設了英語和語文閱讀欣賞課，由專任教師任課，教材就是我們自己所編寫的閱讀教材，初期反應非常不錯，學校課程部和督導部對此進行了專門的問卷調查，學生們普遍反應很有收獲，對兩本校本教材表現出濃厚的興趣。在開設閱讀課的同時，我們還允許學生到圖書室自行借閱圖書進行閱讀。

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（4）開好主題班會，舉辦各種主題的報告會活動：三月中旬學校組織了尊廉崇杰演講比賽，三月下旬請法院的趙庭長來學校舉辦法制教育報告，學校還將利用每周的主題班會開展主題演講等活動，學期末學校將舉辦讀書報告會，將自己的人生感悟、心情散記、閱歷哲思以報告的形式匯報給同學們，從各個層面鍛造學生的人文素養。

6、創設教學環境，積極開展豐富多彩的課外活動。

（1）開展五個三分鐘活動：為了給學生搭建活動、交流和學習的平臺，新學期開學后，我們開展了五個三分鐘活動：三分鐘唱歌、三分鐘背誦、三分鐘英語、三分鐘朗誦、三分鐘宣誓，利用早操、早讀、上午、中午、晚上課前三分鐘邊角余料的時間給學生提供展示的平臺，既活躍了學生的生活，又沒有浪費時間，更提升了學生的素質。

（2）學校將開設英語節、語文讀書報告會、數學小論文等活動，由學校名師工作室具體負責執行。各項活動的進行本著先由班級再到級部最后到學校層層選拔的原則，為落實三三制進一步搭建平臺。

三、以藝體教育為突破口，積極探索集體教育環境下的個性發展

1、開展快樂大課間活動。

快樂大課間活動堅決貫徹五落實六到位。大課間活動的內容，具體可分為

體操類、舞蹈類、身體素質練習類、趣味游戲、特色活動項目等六類項目，各班按照場地、器材的情況，根據不同季節的要求，結合學生實際，統籌安排。要求強調趣味性，符合學生的年齡特點；不僅關注活動的形式，更要注重健身的實效性。學校在大課間活動中設置了伴奏音樂，使藝體相輔相成。

同時我校還利用大課間活動的時間，培養體育特長生。組建學校乒乓球中心隊和籃球中心隊。由各級部體育教師挑選，挑選出的籃球隊員不參加班內大課間活動，由學校統一組織在籃球場地訓練。

2、開展教師每天一小時健身活動。

利用每天上午、下午的大課間活動和每天下午第四節課時間安排教師的一小時健身活動。活動內容多為有氧運動，器材由學校統一購置，分發到各分部。這項活動的開展，鍛煉了體質，很好地改變了教師的精神風貌。

3、開展藝術節競賽活動，推動藝術教育的蓬勃開展。

我校確定10月份為科技節，配合科技小能手主題活動的順利開展；11月份為藝術節，配合學校的風華少年主題活動，12月份為龍源之光系列活動。利用節日集中開展競賽活動。所有比賽都分三個步驟進行：第一步以班級為單位舉行，全班同學必須人人參加，學校出比賽項目，學生自愿報名，利用音體美等課先行開展；第二步以分部為單位比賽；第三步以學校為單位比賽。各場比賽評委、計分員均為學生評委。各班班長和音體美課代表確定評委并制定比賽規則逐個同學評分。其他比賽所表演節目以各分級部為單位互換學生評委定時定點比賽評分。最后再匯集到學校進行集體展示。

各位校長，課堂改革是一個永恒的主題，需要我們不斷探索，不斷創新。以上所講的是我校的一些粗淺地做法，愿和大家一起探討，一起實踐，如有不當之處，歡迎同志們提出寶貴的意見！

第四篇：市教研室檢查視導

五府營中心小學通訊稿

2014.3.5太原市教研室專家，晉源區教研室領導來晉源街道中心學校檢查視導工作，我們五府營小學有幸承擔了這次“四環節自主課堂教學模式”的課堂展示。我校英語教師高曉燕、語文教師候美榮、數學教師武彩花三位老師呈現了3節匯報展示課，并進行了聽課反饋和點評指導。市區教研室的專家們查閱了我校教師備課情況，深入了解教師平時教學中存在的困難和問題。專家們對我校的教學工

作予以了充分肯定，對我校教學常規管理工作給予了多方面的指導，提高了學校教學管理水平，有力地促進了全校教師課堂教學效能的提升。

專家們的指導，教師們深感受益非淺，表示在今后的教學實踐中，不斷改進教學方法和教學改革，使我校的教育教學水平更上一個新臺階。

五府營小學 2014.3.5

第五篇：區教研室進行教學視導

區教研室蒞臨復興小學進行教學視導

為了全面了解學校的教學工作，進一步促進學校教育教學工作再上新水平，3月27日，區教研室教學視導組一行8人，來到復興小學進行教學視導。

上午，各學科教研員首先深入課堂，隨堂聽課，對一線教師常態下的教學情況進行了全面的了解，并及時與各學科任課教師進行了分組交流，予以坦誠、細致的評析指導，在充分肯定優點的同時,也實事求是地指出了不足,對需要改進和提高的地方提出了一些指導性建議。隨后視導組成員就視導情況向學校進行了反饋，充分肯定了學校教學的各環節管理到位，教研活動的開展正常有序，老師的工作態度認真負責。同時也希望學校各教研組要加強教學研究，靜下心來多研讀課標、教參和教材，進一步提高課堂效率。

最后，汪長興校長表示，感謝區教研室各位專家的蒞臨指導，將及時把教學視導反饋的建議傳達給全體教師，正視問題與不足，狠抓整改和落實，力爭各項教學工作再上新臺階。