第一篇：2016春區視導反饋會范鎮一中匯報材料

立足扎實管理，構建高效課堂

尊敬的各位領導、老師們：

首先，我代表范鎮一中全體師生對大家來我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

多年來，區教研室對范鎮一中的評價很中肯：論教師素質，不是特別高；論學生能力，不是特別強；論基礎業務，不是特別好；論管理花樣，不是特別多；論硬件設施，與區大部分學校無法相提并論。但多年來，我校教學成績一直列區前列，當有人問起我們的模式和經驗時，我們都一直自嘲地說：“范鎮一中最大的經驗就是不出經驗。”

今年，區教研室范正河主任和魏軍主任調研范鎮一中工作后表示：范鎮一中多年來成績一直居區前列，背后一定有獨到之處。在聽評課過程中，高效的課堂教學給各位教研員留下了深刻的印象，區教研室領導斬釘截鐵地下結論——高效管理、高效課堂。

我們認真反思、梳理，現將學校一些做法匯報如下：

一、校長應務實、高效

校長是一面旗幟。一個勤于鉆研的校長一定能帶出一個業務素質精良的教師團隊。

范鎮一中幾任校長一貫認為，校長的一言一語、舉手投足，代表著個人修養，亦影響著學校的文化氣場。老師和學生都在看著校長，他的一舉一動對這個學校而言都是潛移默化的。

高效的校長，應知人善任，任人唯賢，為學生的終身發展嘔心鉆研，高效的校長應給學校的管理層以明確分工，讓他們各司其職、各盡其能；完善各項工作制度，讓老師們愛崗敬業；明確各種激勵獎項，讓學生們快樂爭先。

近年以來，范鎮一中實施校長包保下的級部負責制，四個校長分包四個級部，同時協調幾個處室的工作。為調動老師工作積極性，我們不斷完善《教職工考核方案》及《教職工評優樹先辦法》（學期伊始，范鎮一中教師所研究的一是教材，另一個便是《職工考核方案》）。年后，召開了上學期質量分析會，對上學期加權值55分以上的老師進行了表彰獎勵。為激勵學生，召開學生表彰會，為各年級前60名學生頒發了《凌晨四點半》這本書，我親自撰寫校長寄語并為每個學生簽名，取得了良好的效果。

二、精細化管理

精細化管理不只是一個概念，更要落實在行動中。年假期間，針對農村中學學生假期管理無序化，我校各年級根據不同年級特點，具體安排各年級假期作業，具體到每一天該做什么作業，都做了明確要求。并且安排了兩次家訪工作。（一次電話家訪，了解學生在家生活、學習情況；一次以村為單位集中家訪，對家長進行培訓。）在開學第一天進行了開學考，針對假期作業專門考試。

全校統一周末作業，每周五下發作業清單，家長負責監督、簽字。教師負責檢查、批閱。同時，通過家長會、到校交流、短信、電話、微信等方式互通學生表現。

學校從不要求班主任全天候值班，“我值班，你放心”是我們班主任值班的基本要求。我們從不要求普通教師顧全大局，管全大局是領導班子的事。作為教師，教好課，作為班主任管好學生是最大的事。

什么叫創新？數十年如一日的抓好細節，持之以恒地抓落實，就是創新。

魏書生老師說過：用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。當你把這些極小的事情，干得高高興興、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌、有滋有味、有聲有色時，你自然就在盡到生存責任的同時，更多地享受到了生命的快樂和幸福。

我們在視導匯報中說：“范鎮一中這么多年來，中考成績一直列區前列，最主要的原因就是不跟風，不折騰，立足學校實際，扎扎實實抓教學。

我1997年擔任一中業務校長，11年后當我再次回到一中工作，我發現當年老一中一些好的做法一直在執行著。諸如：集體備課制度、基礎業務檢查制度、一考帶三會制度；管理中的四級值班制度、常規檢查制度、流動紅旗制度等。

傳承的同時，我們也在不斷借鑒和創新。

針對個別個別教師工作倦怠的情況，我們開展了“師德標兵”評選及“學生最喜歡的教師”評選活動，調動了廣大教師的積極性。針對個別黨員、高級教師、市級優秀教師工作懈怠的情況，我校開展了“黨員領航崗”活動，為每位黨員教師制作桌牌，“亮身份”。同時進行了“金牌教師”評選活動，勉勵優秀教師不能躺在功勞簿上，要把過去的榮譽化為工作的動力。針對班主任工作的得失，我們間周一次“班主任論壇”，互相學習，共同提高。

為強本固基，我們從實效性、實戰性出發，加強了學生書寫的訓練，已取得一定效果。為加強集體備課，學校制定了“半天無課日”教研活動，校長包學科，定時開展教研活動。此活動彌補了教師間的差距，優化了教師的課堂教學，進而提高了教師的業務水平和教學成績。創新升旗儀式的形式，每周的升旗儀式從出旗、到升旗、流動紅旗的頒發、國旗下演講，均有學生主持。

為激發學生積極性，學生管理中開展了成長卡的嘗試。（由低到高分別為筍芽獎、青竹獎、勁竹獎、韻竹獎）結合班級量化逐級兌換成長卡。

三、干事、出活、高效

聽楊樹群、徐宗琴、郭紅梅、郭佩佩、楊建峰、賈紅霞、趙海平、張增昭、劉金蒼、謝正勇、丁興波、趙廣東、朱海霞、劉燦林、靳麗麗等老師的課，你也許聽不到優美的普通話，也許看不到精美的課堂設計，也許不到精美的課件設計，但他們的課要么字斟句酌的落實，要么分層落實要求，要么是循循善誘的講解，要么體現大容量，大強度??

在借鑒洋思、杜郎口等先進學校經驗的基礎上，形成了我校課堂教學模式： ①前置檢查導入：

前置檢查，溫故知新，每一堂課都是舊有知識的拓展與深化。

教學實踐中，首先對本節課內容必需的相關知識與技能進行回顧，使學生在原有知與必須掌握的新知識之間發生激烈沖突，激化學生意識中的矛盾。教師借此正確判斷課堂教學中的主體——學生的學情，發現學生在知識掌握中的缺陷，及時補救，使學生處于接受新知識的最佳狀態，并借助學生對已學知識的了解到對新知識的需求自然導入新授。

②明示內容目標

在前置檢查的基礎上，抓住新舊知識的鏈接點，明示學習目標，讓學生在自然而然的狀態下接受目標，并對目標的達成產生強烈的欲望，使師生目標一致，達成默契，形成教與學的合力。這就要求教師有強烈的目標意識，要處理教材，提煉語言目標。

③自主合作探究

在學習過程中，學生必須是一個發現者，探索者。

教師可鋪設若干符合學生認知規律的子問題放手讓學生動腦思考、動口討論、動手實驗，尋求獨立解決問題的辦法和途徑。操作時，要保證學生有足夠的時間進行探索，對有一定難度的問題，教師要創設民主、自由的情境讓學生討論，合作探究。要求學生敢于質疑，敢于爭論，各抒己見，甚至標新立異，充分暴露學生的思維過程，從而培養學生的表達能力，合作精神和團隊意識。

④精講點撥釋疑 對于學生自學后掌握的知識，教師不再講解。

對于學生未能明確的問題，多是難度較大的傾向性疑難問題，教師不要急于告知現成答案。可用師生討論、典型啟發的方式進行點撥。操作時，教師應高屋建瓴，設計—提綱契領的問題，起到一石激起千層浪的效果，讓學生茅塞頓開，豁然開朗。

⑤鞏固內化提高

知識只有在應用中，在解決問題的過程中才能顯示出強大的力量，學生也只有在應用所學知識解決問題時，才能做到活學活用。

操作時教師應從學生實際出發，分層設計具有拓展性、開放性、探究性、實踐性的習題。為每一層次的學生設計可供選擇的空間，展開變式訓練，讓學生深刻的理解知識、靈活地運用知識，“學中用，用中學”，從而使學生的創造能力在學習和應用科學知識解決實際問題的過程中不斷完善，不斷提高。

⑥總結提煉升華

鞏固訓練后，簡潔的課堂小結是對所學的提煉升華，小結應與課始揭示的目標相呼應，將本節課知識化零為整，畫龍點晴，由個別到一般、總結歸納，上升到規律層面，讓學生知其然并知其所以然，舉一反三，角類旁通。

同時，操作過程中將教師的教學思想傳達給學生，做到“授之以魚，不如授之以漁”。⑦當堂達標檢測 在反饋矯正中達成目標：

當堂達標檢測要做到獨立和按時，不準抄襲，教師也不予指導，這樣有助于學生養成在課上全神貫注，緊張積極的學習習慣和善于獨立思考，快速有效的學習的能力，有助于準確反饋學生學習情況，有助于減輕學生的課業負擔，有助于為學生開展課外活動、預習新課創造條件。

當前檢測，當堂評改，及時反饋，便于課后及時準確的輔導解決。

四、文化引領

經過反復醞釀，決定將“竹文化”定為學校的核心文化，并提煉出“虛心、向上、正直、有節”的學校精神。

以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經典誦讀等學科知識和內容，并圍繞“竹”開設拓展型課程。在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生；在智育方面，以竹的詩、詞、歌、賦、畫、書法等充實學生；在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生；在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體；在音樂方面以竹笛、竹舞來熏陶學生；在勞動方面，積極利用竹資源，制作竹工藝品等鍛煉學生。在全面發展的合力下，使每一個范鎮一中學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優雅高節，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實踐的合格中學生。通過三年的努力，形成以竹子內涵為核心的校園文化，鑄造品牌。使之成為學校特色，成為學校實施素質教育的無形力量。

以上是我校一些不成熟的做法，發言不當之處敬請批評指正。

第二篇：學期初鎮視導匯報

各位領導：視導匯報

上午好，歡迎來到里辛一中檢查指導工作。

里辛一中現有26個教學班，學生1246人，教職工85。下面我將近期工作和下一步打算向各位領導匯報一下：

前期工作回顧：

1、規范課程管理，提高課程實施水平

2、嚴格落實課程方案，開全課程，開足課時。9月2號，教導處和級部主任在校長室的指導下，嚴格按照國家課程標準制定了學校課程表并落實到各任課教師和各班級，確保開學第一課的正常教學秩序。

3、順利接收初一新生。9月3號有260名新生順利入校注冊，與此同時按照學校計劃，我們對新生進行了入學教育和為期2天的隊形隊列軍訓。通過這些活動的開展，初一學生在一周內對初中生活節奏和學校規章制度迅速適應，效果良好。

4、嚴格落實開學第一課。9月2號，教導處對教師開學前備課進行初步檢查，9月3號，開學第一課，除初一新生報到以外，其余年級均按要求進入工作學習狀態，全體師生做到了，開學如平常，平常如開學；除此以外政教處組織學生在大會議室觀看了以“美在你身邊”為主題的視頻《開學第一課》，讓學生受益匪淺。

5、開學第一周，開展了“學習紀律周”活動，進一步落實

規范師生的日常行為規范，確保教育教學質量；先后開展了初一到初四的質量分析會，會上學校傳達了區局相關評價辦法，讓全體教師明確了教育發展的方向，并制定了可行的教學措施。

6、繼續實施“青藍工程”確保教學質量。針對新學期我校調入新教師和因工作需要轉崗的教師，為了解教師教學情況，學校組織這部分教師以教研組為單位進行了聽評課活動，各教研組認真聽課并集中進行評課，并給執教教師提出了合理化建議。通過活動開展，加強了師生間交流，促進了教師成長。

7、為進一步落實雙關注的辦學特色，學校繼續打造“教師成長共同體”和“學生成長共同體”以提高教育教學質量。現在教師成長共同體實施方案已由教科室牽頭出臺，并已初步實施，“學生成長共同體”方案由教導處正在擬定中并于本周五定稿并實施。

8、加強學籍管理，確保生源穩定。學期初按照鎮、區要求，嚴格履行轉學手續，及時做好相關學籍異動，特別是初四畢業年級手續齊全的轉學手續已報區教育科審批，初二至初三轉學于本周三結束，初一新生建籍工作接近尾聲于本周三報教育科核對。

9、狠抓安全，確保質量。本學期一如既往做好學生乘車安全管理、午休管理、飯空課間無空隙管理，特別是針對學校教學樓施工現場，各班主任和政教處團委，嚴格落實無空隙管理，確保無一在校師生進入施工現場，確保師生安全和工程的順利進展。

下一步的工作打算：

1、抓聽評課，以聽課帶動教學，狠抓課堂效率的提高。以師生成長共同體為主線，大力開展聽評課活動，以此促進教學質量的提高。

2、“十一”假期前，進行階段性同科小測試，以摸清學生學情和教師教情，以及時調整教學策略。

3、組織文化藝術節，展示師生風采。開展第五屆師德演講比賽，千人廣播體操比賽，千人誦讀活動。

4、家校溝通。11月中旬，分級部召開家長會。

5、繼續注重人文管理，打造人文環境，冬至來臨，保證每位教師每天一杯豆漿，創設和諧的人際關系。

6、繼續打造“雙關注”特色建設。以“教師成長共同體”和“學生成長共同體”研究為主題，促進師生共同進步，培養學生自學能力和合作素養，特別是在“尖子生”的培養上，再出新招，爭取優等生比例有大的提升。

7、書香校園常抓不懈。繼續以“新教育”實驗為平臺，開展好“晨誦、午讀、暮省”活動，8、繼續做好走近萊鋼等綜合實踐活動。

9、嚴格檢測，分析到位。針對教學活動，我們鎖定四個階段，抓嚴三個環節。四階段指：期中、期末診斷性檢測，中間穿插兩次教學情況調研，調研結果及時反饋。每次檢測抓嚴三個環節：一是考前宣傳發動到位，形成良好的學風。二是考試組織到位，形成良好考風。

三是考后分析到位，形成良好教風，以達到反思、改進和提高的效果

10、加強畢業班和學業考年級管理，做好學生思想工作，讓學生從現在就以積極的心態進入良好的應考氛圍中。

各位領導以上是學校近期的工作回顧和本學期的一些工作打算，不當之處敬請指正，謝謝！

里辛一中

第三篇：校本地方課視導反饋會發言稿

與校本課程一起成長

--濱城區校本地方課視導反饋會發言稿

北城中學 張蕊蕊

尊敬的各位領導，親愛的老師們：上午好！我是北城中學專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。我會先和大家分享我在校本課程建設中學習和成長的過程，然后再和大家分享我現在的一些做法和對校本課程建設的一些想法。我希望這樣能讓大家在比較短的時間里了解我工作的一些真實的情況，同時也希望大家能給我提出一些意見和建議。

源于愛好的學習和成長過程。走上心理健康教育這條道路源于我自己對心理健康教育的愛好，因為有興趣我報考了心理健康教育本科的自學考試，2006年暑假開學在獲得學校領導的支持后，我在學校創建了“心靈氧吧”輔導室，開始了我兼職心理老師的歷程。當時正趕上省級心理健康教育課題的申報，我也就積極參與，申報了一項課題。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時候最主要的一項工作，回復學生來信。“心靈氧吧”輔導室建立起來的同時開通了“心事快遞”信箱。當時學生來輔導室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時候一周有近60封信需要回復。就這樣一邊工作，一邊自學，一邊研究課題。2008年12月自學畢業后深感自身知識技能不夠的我向論文答辯的老師請教后參加了2009年春天的心理咨詢師考試，取得了國家二級心理咨詢師證書。并且所研究的課題《農村中學心理健康教育實施途徑的研究》申請結題。這幾件事情之所以能同時進行是因為他們之間是相互聯系的，比如我自學心理健康教育本科的畢業論文與課題的結題報告就有很多相互借鑒的地方。而參加國家二級心理咨詢師考試能順利通過是因為之前自學的心理健康教育本科課程與考試的內容非常相關。

邊學邊做可以促成最好的實踐和最好的學習。偶爾一次在百度百科看到對“學而時習之不亦說乎”的解釋是：“學習了知識又時常實踐，不也是很愉快嗎？”我不僅感嘆自己體驗到了孔子的樂趣呢！因為有興趣又有樂趣，所以學習和實踐的腳步就停不下來了。

考出咨詢師證書之后我的學習有一個很大的轉變，就是從之前的重視理論學習轉向注重技能和體驗的學習，學習和實踐之間的距離更近了。我每次參加學習回來就在學校實踐，比如給感興趣的同事做催眠，召集老師成立親子溝通研習小組。給學生講座和咨詢中更是會主動運用我的所學。還有一點我希望和大家分享的就是同行之間的交流和互助對于我自己的成長和工作都起了很大的推動作用。在現在這樣一個信息交流很方便的時代，我們要利用好這些便利條件，我會把自己工作和輔導中的困惑和我的心理學同行們交流分享，很多時候都能找到我需要的幫助或支持。更能獲得一些新的資源，讓我可以用到我的工作中。在我兼職5年之后，也就是2011年暑假開學，我終于轉正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發的《陽光心情》校本課程。(xiexiebang.com)這個課程在實施過程中也在不斷地完善和改進著。后來學校組織全校老師開發校本課程，也要求我再開發一門與心理相關的課程，我于是又開發了《情緒雞尾酒》的課程，這個是選修課，安排在每周四下午第四節。

基于實踐對校本課程建設的感悟。在校本課程建設過程中我自己在不斷成長和進步。這讓我感覺到我才是校本課程建設中最大的受益者。去年參加在授田英才學校召開的校本課程匯報會，聽到專家對校本課程開發的解讀之后我更加堅信，校本課程開發的過程中教師是最大的受益者，伴隨著我自己喜歡的心理健康教育校本課程的建設我從一個心理健康教育的門外漢成為現在的越來越專業的一名專職心理老師，正是校本課程開發給我提供了這樣的機會和舞臺。去年我在區心理健康教育活動課優質課評選中講的《傾聽》獲得一等獎。《多彩的學習》在濱州市首屆心理健康教育活動課優質課評選中獲得一等獎。這些榮譽讓我對自己更有信心。

基于學生讓課程活起來。在我感受到自己在校本課程建設中的受益和成長后我就自問，是否可以讓學生參與到校本課程的建設中來，讓他們獲得成長成為最大的受益者呢？如果做這樣的嘗試我需要如何看待和應用我所開發的課程呢？我想到了珊瑚和珊瑚蟲，我感覺我開發出來的課程就像是珊瑚，很美麗，但是死的，活的部分是課程實施過程中學生的參與和互動，所以我開始關注校本課程實施中如何適應學生的問題，甚至嘗試著邀請學生一起參與到課程開發中來。所以在校本課程的實施過程中我會打破校本課程的順序，會刪減一些學生不感興趣的內容，增加一些與他們的學習生活更貼近的內容。比如上學期我上了一節《聊聊和老師的那些事》的課，學生說出了很多和老師之間的故事，有正向的也有負向的，但都很真實，學生參與的熱情也非常高。每學期開學初我都會向學生介紹心理健康活動課，并征詢他們感興趣的話題，并會把這些話題加到課程中來。期末的時候也會讓學生就心理健康活動課的形式和內容給我提出反饋意見。在參加過幾次省里召開的心理健康活動課研討活動之后我把心理健康活動課的目標設定為：讓學生“在活動中體驗，在分享中成長 ”。在課程實施過程中也相應加大了體驗活動的比重。參與和觀看是有很大的區別的，參與活動需要身、心、大腦一起運作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。下面讓我們一起來做一個小活動體驗一下。（帶領體驗活動。）

這是一些我在心理健康活動課上帶領學生體驗的活動的照片。我努力設計和改編活動形式以適應班額和教室。比如增強團隊合作意識的：合力翻牌，同心桿。增強溝通能力的：一起拼積木。增強班級凝聚力的班級樹。調節情緒的喜怒哀懼想象體驗。增強信心的“我的優勢”等等。

在活動中學生的體驗豐富多彩，分享也五花八門。我會本著尊重不同的原則用心傾聽，細心對待。我知道課程再美沒有學生的參與也沒有意義，就像是珊瑚再美如果沒有了珊瑚蟲也就死了。尊重不同就是對生命獨特性的尊重，也是我在心理健康活動課上一再強調的原則。

人的內心是豐富而獨特的花園，當被尊重的陽光照到時，所有美的種子就開始生根發芽，茁壯成長。作為一名心理老師，我愛這份職業，我希望用這份愛點燃更多人心中的愛。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。（播放歌曲）。

最后我用這樣三句話來結束今天的發言：

校本課程以校為本，學校得到發展。

校本課程以師為本，教師獲得成長。

校本課程以生為本，學生受益終身。

謝謝大家的傾聽！

后記： 真正發言的時候才發現內容太多了，就舍去了一些，這個發言讓我有機會總結和整理這幾年的工作，很感謝給我這樣的機會和其他老師分享自己的工作和想法，如果是研討交流的形式就更好了。

第四篇：趙廟一中教學視導反饋整改方案

趙廟一中教學視導反饋整改方案

匯報材料

縣教育局教研室于12月19日來我校教學視導結束后，我校進行了認真的反思。我們結合本校在視導中存在的問題，進行了認真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、課堂存在的問題

1、上課對學生的評價有待加強。學生展示進一步加強。

2、板書仍需規范，突破難點有待提高。

3、教師對學生授課缺乏研究性學習，達標檢測不夠合理。

4、教學陳舊。仍需根據教學“六個一”進行教學改革。

二、常規存在的問題

1、教研活動還需要加強。個別科目批改次數少一些，聽課仍需增多。

2、作業批改內容填寫不詳，應該充實一些。聽課記錄內容填寫不全。作業批改較粗。

3、文科同步學習作業答案沒有收上來。存在抄答案現象。

4、包保制度齊全但仍需要加強實施。

三、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結果反饋給各任課教師。對照存在的問題，抓好整改落實并責任到人。

1、制定相關制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實執行，讓安排落到實處。上課對學生的評價是提高學生興趣的重要手段。好的評價方式，不僅能使學生認識自己的優缺點，還能激發他們的學習興趣。教師在評價時要抓住學生習作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學生指明方向，使他們能有所領悟和收獲。

教案方面：一是讓教師重視導學案對提高教學質量的作用，真正通過導學案練習發現問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細、漏批、不批的現象。

2、教研活動經常化，扎扎實實地深入研究，真正的發揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實處。

3、教研組通過對教師的集中業務學習，強化教師對教育教學工作的各方面的認識，提高教師對新課標課程改革中對備課、作業等的要求。強化備課七要素，完善三維目標，杜絕簡備、連備，不備學生，不寫小記的情況，規范學生作業批改，聽課記錄等內容的填寫，要求教師認真批改作業，作文要全批全改。

4、各教研組要定期組織本組教師進行課堂教學評價，教導處要對每次教研情況進行綜合分析。

5、派人到外校學習取經，完善我校教育教學管理，實施和評價工作。

6、加強材料的整理與規范，杜絕造假。

趙廟一中

2013.12.23

第五篇：趙廟一中2014年教學視導反饋整改方案范文

趙廟一中2014年教學視導反饋整改

方案匯報材料

縣教育局教研室于11月24日來我校教學視導結束后，我校進行了認真的反思。結合本校在視導中存在的問題，進行了認真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、課堂存在的問題

1.教師上課對學生回答問題的評價有待改進。學生展示所學知識的方式方法有待加強。

2.板書仍需規范，突破難點有待提高。

3.教師對學生的學情研究不夠，研究達標檢測題不太深入。4.教學方法還是存在陳舊思想。仍需根據教學“六個一”課堂教學模式進行教學改革。

二、常規存在的問題

1.各科教研活動記錄有待詳實。

2.作業批改內容填寫不夠詳實，應該充實一些。作業批改較粗。

1.文科同步學習作業答案沒有收上來。仍然存在抄答案現象。

2.“比教學、訪萬家”活動的評價還要進一步細化。包保過程但仍需要細化。

3.檔案不太規范，檔案盒側、豎面不統一。

三、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結果反饋給各任課教師。對照存在的問題，抓好整改落實并責任到人。

1.制定相關制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實執行，讓安排落到實處。上課對學生的評價是提高學生興趣的重要手段。好的評價方式，不僅能使學生認識自己的優缺點，還能激發他們的學習興趣。教師在評價時要抓住學生習作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學生指明方向，使他們能有所領悟和收獲。

教案方面：一是讓教師重視導學案對提高教學質量的作用，真正通過導學案練習發現問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，加強教案的書寫規范，體現出教師和學生的活動過程。力爭每節教案都有教后反思、心得。

2.教研活動經常化，記錄進一步詳實，扎扎實實地深入研究，真正的發揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實處。

3.教研組通過對教師的集中業務學習，強化教師對教育教學工

作的各方面的認識，提高教師對新課標課程改革中對備課、作業等的要求。強化備課七要素，完善三維目標，杜絕簡備、連備，不備學生，不寫小記的情況，規范學生作業批改，聽課記錄等內容的填寫。

4.各教研組要定期組織本組教師進行課堂教學評價，教導處對每次教研情況進行綜合分析和評價。

5.多派人到外校學習取經，完善我校教育教學管理，實施和評價工作。

6.加強材料的整理與規范，做到檔案盒側、豎面統一內容。

趙廟一中

2014.11.26