第一篇：咸安區教研室對實驗中學教學工作視導意見反饋通報

教 學 簡 報

第 一 期

咸安區實驗中小學

咸安區教研室對實驗中學教學工作視導意見反饋

通報

2016年3月23日咸安區教研室一行在程海平主任的帶領下來到咸安區實驗中學進行教學工作視導。教研室教研員程海平，黃華柏，張松成，王格林，陳亞蘭五人及來自兄弟學校咸高初中部，岔路口中學，汀泗中學的骨干教師12人對我校語文學科（8人），數學學科（8人），英語學科（8人），物理學科（4人），化學學科（1人）政治學科（1人），歷史學科（1人），生物學科（1人）中的三十二位教師的教學工作進行了評價，與講課教師進行了面對面的交流，并對各位教師所講的課按課改課、轉型課、傳統課，不合格課四類進行了評價定型；程海平主任對我校本學期的教學常規管理和課改等工作進行了全面詳細的檢查，現將區教研室對我校視導的意見反饋如下: 一 教學工作做得好的有以下四點：

1、教學管理檔案資料齊全詳細，教學安排妥當到位，工作細致。

2、多媒體的使用率高，教師上課基本利用多媒體來輔助教學，大多數教師能使用優質資源，物理化學教師在教學過程中使用了教學儀器，讓教學內容更明了，教學效果更好；教師的課件制作精美，對教學起到了很好的作用。

3、課改工作基本全面鋪開，大多數教師的教研教改的觀念新，有一定的教研教改的理論，能利用教研教改的理念來支撐課堂教學，教改新理念使用面廣。

4、校園衛生打掃干凈，尤其各功能室，各科室打掃到位。二 提出以下建議：

1、全面深化課堂教學改革，讓每位教師的課堂都能體現課改理念，捕捉課改思想，呈現課改流程，從而體現實驗學校的特色。教學效果向教改要質量，教學改革不僅能提高教師的教學質量，又能提升教師的業務素質。區實驗中學有一批（如謝秀芳、章順蘭、章福芝、方冷眉，倪書俊等）教改質量好，知名度高的教師。這些教師不僅有先進的教學理念，而且能將新的教學理念運用到教學中去，提高了教學效率，提升了教學水平，改變了學生的學習能力，學習習慣，讓學生學習更受益。

2、多開展聽說評課活動，組織號召教師向名師學習教學改革理念，多聽名師所受的課改課，以便提高自已課堂組織教學的能力，如分學科分年級定時間開展聽說評課活動，統一聽課，統一評課，通過這種方式能提升教師素質，提高課堂質量，開展研究型教研教改活動。拓展學生視野，全面提高教學研究。

3、提高功能室的使用率，讓學生全面參與到教學實驗中去，讓學生參與研究，提高功能室的使用。

三 教師所講的課評價定型如下：

評為課改課的教師有：

謝秀芳 章順蘭 沈賽玲 李乾坤 梁娜 章福芝 陳翔 評為轉型課的教師有：

吳桂芳 何麗 甘朝霞 阮 霄 李常炎 周敏紅 石燕華

柳雄飛 楊 婷 李 敏 胡曉梅 向春燕 萬素芳 張河清 倪書俊 余華兵 評為傳統課的教師有：

金敬奎 陳 芳 余立奇 涂樂意 徐海佳

咸安區實驗中學教務處

第二篇：教研室關于開展教學工作視導的通知_

教研室關于開展教學工作視導的通知（小學）

各中心學校，各小學：

根據教研室工作計劃，教研室小學部將于2014年10月下旬開始對全市城鎮小學進行教學工作視導，現就有關事宜通知如下：

一、視導時間

2014年10月10日——2014年11月20日

二、視導學校 15所城鎮小學

三、視導流程

視導組抽簽（或隨機）確定視導學校，并于視導前一天下午通知到校，具體工作流程如下：

7:30視導組成員教育局集合 →趕到指定學校→聽課（或查閱資料）→議、評課→集中反饋

四、其它事宜

1、視導當天8點鐘前，任課教師（含校長）所有任教學科的教學全過程須整齊、規范的擺放在會議室里。建議學校在桌面上貼好寫有教師姓名的標簽，然后對號擺放，以方便視導時對照任課教師逐一查驗。

2、嚴格依據市教研室新修訂的視導評價方案，對學校管理全方位和教師教學全過程進行考評。

3、除教學教學全過程外，其它資料以常規檔案的形式呈現，要求一索既得。所查資料時限：2013年9月至2014年10月。

4、每位視導組成員（教研員）聽視導課2—3節，視導課采用抽簽或者點課產生，一經確定不得更換。

5、學校要積極組織老師參加聽、議課活動。

枝江市教學研究室

二〇一四年十月八日

第三篇：區教研室對張灣鎮二中教學工作的視導報告

區教研室對張灣一中教學工作的視導報告

為了更好地促進教育教學管理和教科研工作，促進張灣一中勇于創新、持續健康發展，按區教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日兩天，區教研室曾化輝主任任組長，副主任孫邦農、卓道琴任副組長，帶領教研室一行共12人組成的教學視導小組，采用“六查”、“六看”的方式，在張灣辦中心學校領導的全程參與下,對張灣一中進行了教學視導活動。整個視導工作緊張有序，視導組成員分工合作，各司其責，團結協作，對張灣一中的教學教研進行了全面視導，工作卓有成效。現將情況匯報如下：

一、基本情況

張灣一中共有30個教學班，在校學生2600多人，教職工170多人。這次活動，視導組共聽課48節次，查閱教案98本、聽課筆記98本、學生作業1260多本；召開了四個座談會：領導班子座談會，班主任和教師座談會，教研組長和備課組長座談會，學生座談會；對學校的校園環境，文化建設，兩操活動，心理咨詢室等進行巡查；通過“聽、查、看、訪”等方式對學校的教學工作管理、課程計劃執行、常規教學工作、教育教學研究、組織業務學習及教學工作業績等方面進行視導，在總結成功經驗的同時，也認真把脈，找出存在的問題并提出合理化的建議。

二、教育教學取得的成績

(一）班子務實有目標

管理精細出成果

新一屆領導班子能精誠團結，開拓創新，銳意進取，管理措施具體明確；學校形成了具有本校特色“揚文明之風，樹可用之才”的辦學理念，突出“以人為本，科研興校”的辦學特色，以“四個一流”（建一流校園、樹一流校風、創一流管理、保一流質量）為藍圖，以素質教育為核心，以新課程理念為導向，全面提高學校教育教學質量，爭創省市名校為目標。能始終堅持 “制度管理科學規范，常規教學穩扎穩打，科學評估落到實處，教育科研不斷創新”的優良作風，現已形成了“團結、文明、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、博學、善教”的教風和“尊師、守紀、勤奮、進取”的學風。學校建立了明主、科學的管理機制，制定了“十二五”發展規劃，日清管理、考核、常規教學管理、教研組評比等二十幾項管理制度和評價細則，盡力做到制度化和精細化管理。校園內干凈整潔，環境宜人，文化氛圍濃厚，借櫥窗、宣傳欄近20個版面進行法律法規 教育、安全教育、飲食文化教育等，名人名言、教師和學生的表彰等對學生進行了文化熏陶和理想教育，處處彰顯正能量！學校三風一訓的辦學理念是師生的共同愿望；濃濃的教學氛圍，是學校精神文化建設的核心；建筑環境、人文景觀定格了學校的物質文化基礎。領導班子的聽課筆記大都記錄詳實、點評中肯到位，聽課次數能達到要求，體現領導深入課堂，參與教學教研，指導教學，與教師一起謀進步，求發展。近一年來獲得教體局表彰有：“教育科研先進單位”，“課內比教學優勝單位”，“教學工作綜合評估先進學校”，“十一五課題研究先進單位”，“體育藝術2+1活動先進單位”及后勤、食品安全、教育技術等13個獎項，取得豐碩的成果。

（二）常規教學不放松

過程管理顯成效

學校對于教學常規工作制定了《張灣鎮一中教學常規管理制度》，《學校關于 教學工作的幾點調整意見》，教學工作計劃和總結，集體備課制度，教學月查制度，優秀教研組評比細則，月考制度，考試質量分析表，單元檢測量化評分表，繼續教育獎懲制度，校本培訓制度等，體現出學校常規教學的民主管理與激勵機制并舉，說明了常規教學管理的精細化是科學化的基礎，同時體現常規教學是學校文化建設的核心部分，最能體現學校的文化建設：學校具體有特色的制度讓師生形成了約定的習慣，凸顯制度文化的魅力；教與學的行為規范，是師生的共同行動，構成了獨特的行為文化；學校領導能深入教學第一線，親力親為抓好學校核心工作，確保教育教學質量不敗。

1、課堂教學。本次視導共聽課48節，其中優質課17節，分別是陳精銳、劉先華、楊海平，閆輝、周鵬途、王紅芳、王亞勛、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、張敏、羅成、龐玲、陳燕、趙正超、史建光。他們能熟練地運用多媒體教學，教學語言生動，教師具有親和力；教學環節完整；選題具有代表性，能通過變式訓練一題多解，注重解題方法和技巧的提煉并多法選優，注重知識內涵的挖掘和外延的的擴展，貼近實際加強與生活和社會的聯系，針對性強；注重生生互動，師生互動；讓學生主動參與學習過程，盡量讓學生展示，有合作意識。

2、教案。本次視導活動共查教案98本。整體備課情況很好，值得全區學習。清一色的手寫教案，書寫工整、干凈、規范，能備足課時。能按學校要求做好章節備課和課時備課，項目齊全，環節完整，過程詳細。理科教師畫圖規范，認真。有的教案能看出師生雙邊活動，看出學生參與學習的過程，不只是知識的羅列。有的教案有課堂練習，精選的習題，設計很好。月查監控、蓋章真實、有效。整 2 體來看，八年級物理、數學，九年級化學做的較好。做的好的教師有劉韻律、劉先華、馬從巧、魏小蘭、胡繼波、張雪玲、劉知涵、陶偉、胡喜鳳、王興蘭、歐陽孝正、羅俊敏、王紅芳、張玲、歐陽錫榮、江紫淸、張孝榮、潘光菊、潘永新、閆輝、朱小平、許久成、崔雪陽、覃在軍、韓玉喜、呂翼、宋虎成、劉洪永、馬建華、賈海玲、崔民菊、陳燕、程順玲等。

3、作業。本次視導活動共查作業1260本。各科均有一定數量的作業，作業品種豐富，布置及時，能做到全批全改，在作業本上有等級評定和鼓勵性評價。地理作業做到了整齊劃一。有的教師批改認真，激勵性強，評語豐富有針對性，如生物郭建勇和物理徐大金老師。老師們有作業記載，記載內容和錯題錯因及補救措施，有的還有輔導記載，為下一節教學提供有力的依據。

4.聽課筆記。本次視導活動共查聽課筆記98本。領導班子帶頭聽課，深入課堂，被檢教師中少數老師聽課次數達標，聽課記錄詳細，評價中肯，有建議，有借鑒和學習的價值。趙春暉校長和楊景耀校長聽課節次達標，記錄詳細，點評得當，地理老師、七年級語文老師以及劉先華、張敏、許久成、閆輝等做的較好。

（三）教研教改定方向

活動考評促發展

學校常規教研制度健全，考評細則操作性強。學校制定有校本培訓制度，鼓勵教室們參加各種培訓學習，參加上級有關部門組織的“三優”觀摩，鼓勵教師參加學校組織的各種教研活動（“講一節好課”、集體備課、教研組活動、現代教學手段應用培訓等）；制定了優秀教研組評比細則；備課組集體備課詳案“月優秀”評選標準；優秀備課組評選細則；有集體備課，教案、導學案的活動及書寫要求。各個教研組、備課組有工作計劃、活動方案及總結。教研組活動半月一次，備課組活動一周一次。活動記載詳細真實，內容鮮明、具體。以學習計劃、課標，研讀教材，確定重難點、易錯點和解決方案和對策、聽評課活動，制定活動方案為主要內容，凸顯課本知識的生成與落實，為中考備考打下堅實的基礎。表現突出的有語文組和物理組。

從學科組長和備課組長的問卷調查來看，大家認為學校的常規教學教研活動開展有序，能積極組織教師外出參加學習活動，常規教學月查活動能按時進行，老師們對課改活動有初步認識，教師努力嘗試課堂教學中的角色轉變。對一堂好課的標準，對集體備課的研究，嘗試用新的理念去思考，嘗試新的行為方式，在心中積極支持課改，努力實踐。

學校有政史組獲得立項的省級課題研究題目和語文組的課題研究項目，這些 3 課題，為老師們有效地進行課題研究搭建了平臺，兩個組的課題研究開展的扎實有效，在課堂教學中已初見成效。

（四）扎扎實實比教學

互相學習同進步

在學校領導的統籌和部署下，學校拿出具體的“課內比教學”活動方案，活 動方案目的明確，要求具體，步驟清楚。制定了詳細的《課堂教學評分細則》和《說課評分細則》。講課環節，確定課題后一人試講，集體討論后由他人再講，實現了以比代訓，比中有研，研訓結合，提高了比教學的實效性；另一方面同年級同學科全員參與評分，加強了互相學習，調動了參與的積極性。能對比教學的結果及時進行總結通報，總結比教學活動取得的成果，點明活動中存在的不足，并提出改進意見和建議。

（五）自我管理日日清

細心關愛促成長

學生管理著力“日清管理和養成教育”。“關愛留守學生”及“課外活動”三個方面做得比較突出。日清管理細致扎實，對學生規范行為的養成成效顯著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理領導小組，構建了日清管理組織網絡，明確了日清管理各類人員的崗位職責，形成了科學、完備的日清管理運行機制。學校從安全教育、衛生檢查、公物維護、學生違紀、兩操兩會、活動競賽、獎勵項目等七個方面，有學校領導分工負責和“文明執法大隊”，“學生干部文明執法監督員”具體實施監察與考核。日清周結月兌現，有力的促進了學生良好文明習慣的養成。這種做法是學生自我管理的成功之舉。用心開展學生心理健康教育，關愛留守兒童。將學校“心理咨詢室”和思品組的國家級課題“農村留守學生的心理健康教育研究”有機結合，配備了六名心理咨詢師為學生服務。首先對學校26名學生進行心理測試，建立有嚴重心理問題的學生檔案，采用心理咨詢師與班主任和家長相互通氣，在日常學習和生活中給予重點關心、疏導、治療。完成疏導治療案例幾百個，為學校發展、社會安定、學生健康、家庭幸福做出了一定的貢獻。課外活動有校園集體舞、廣播操比賽、中華魂主題演講賽、歌詠會、書畫比賽、航模比賽、詩朗誦等。這些活動的開展有力的促進了學生綜合素質的發展與提高，為學生進一步發展奠定了基礎。從問卷調查來看，學校的各種活動，老師們精心而辛苦的付出，得到了學生的認可和感激，培養出的學生有一顆高尚的心，感恩的心，感謝老師并渴望得到老師的關注和培養，愿意與老師交心交友。

三、問題與建議 問題：

1、學校的一些計劃和制度沒能及時更新，總體規劃設計、活動策劃有待改進與創新。

2、在課程建設上，課表與國家義務教育課程設置比例及課程開設、課時安排不符；綜合實踐活動課、地方課程、校本課程開設不夠規范。

3、常規教學中，少數教師講課內容與備課內容不一致，備課中缺學法指導、缺活動組織、教學過程中不能體現教法與學法指導，個別教師課時教案過于簡單；講課中有不用普通話上課現象，教師講的太多，問答式、填空式、講授突出，課改氛圍不太濃，后面的學生不被教師關注，面向全體、關注每一位學生有待加強；有學科的作業沒有統一要求，內容不一樣，數量不一樣，容量不適中，少數學生作業書寫上不規范（用紅筆作業）；聽課筆記上顯示的聽課次數大都不夠，聽課記錄簡單，甚至無時間、無地點、無講課教師、無講課標題，缺批注，點評少，改進意見少。

4、課內比教學活動中，部分教師說課流程、方式、重點把握不對，教學流程應該重點說的內容過于簡化。

5、校本教研活動形式單調，內容簡單，不能適應新課程和課堂教學改革的需要。比如集體備課內容過于單一，不能與課堂教學改革緊密聯系；對新課標，新教材，新的教育理念的培訓活動不夠扎實；對課堂教學在課改中遇到的問題缺乏提煉、反思、再實踐，使課改略顯滯后。

6、課題研究活動不夠扎實具體，有的學科甚至沒有研究課題。建議：

1、及時修訂各種規章制度。結合教學工作的需要，使其更有針對性和可操作性。

2、認真落實課程計劃，規范課程安排表。要重視三級課程的利用和開發，尤其是校本課程的開發，能按國家教育課程設置的比例來安排課時。

3、學校加強對課堂教學改革的引領。更新教師教學觀念，進一步解放思想，相信學生，還給學生更多的時間和空間；積極探索構建“三生課堂”模式，充分調動學生學習的主觀能動性；加大聽評課力度，增強教學教研實效性，逢聽必評，評時心中要有標準，說中要害，切中肯肇，要直言不諱，開誠布公，坦誠相待，學校強化制度保障，強化課題研究的申報與實施，努力用課題研究解決現實中存在的問題。

4、加強學校教研計劃的制定與落實。規范學校教研計劃、教研組計劃、備 課組計劃的制定內容。強化校本教研和課題研究的力度，注意課題研究的規范性和操作流程的落實到位。學校教研計劃要有指導思想、工作目標、主要工作（教師成長，課堂教學改革，學生學習研究，集體備課、課題研究，比教學、校本教研中聽、說、評、講課的培訓與競賽活動等）、方法措施、活動安排（活動行事表、分工）；教研組和備課組的計劃要體現學科特點，活動安排要具體明確。

5、進一步完善、強化集體備課流程，將集體備課與課堂教學改革緊密聯系起來。加強對導學案編寫的研究，以此為抓手，再次推課堂教學改革的深入；加強集體備課實效性的研究，使之真正成為課堂教學改革的催化劑。

6、更好地全面加特長發展學生。加強興趣小組活動，加強對學生進行勤儉節約的教育和習慣培養，合理安排各個年級的兩操活動，關注學生身心健康。

7、加強學校檔案資料的歸類整理，能分門別類，按學期、分項目，有目錄、有頁碼、有對應資料，做到目錄清晰、項目齊全、內容真實。

張灣一中是我區的品牌學校、龍頭學校，希望學校在加強品牌學校創建，用特色理念統領各項工作，打造常規教學特色，將特色植根于課堂教學，開發特色校本課程，著眼于學校培養什么樣的人、怎樣培養人來立定辦學理念，用新理念、新思想支撐學校特色的創建。讓學校教育事業常青，跟上時代步伐，走在全區、全市前列！相信學校新一屆領導班子能與時俱進、開拓創新，帶領全體師生積極探索，勇于實踐，勤于反思，以素質教育為核心，以新課程理念為導向，全面提高教育教學質量，為國家和社會培養更多的有用人才！

襄州區教研室

2012年12月18日

第四篇：襄陽區教研室對雙溝中學教學視導的報告

襄區教研[2007]23號

關于對雙溝中學、黃集一中教學工作視導的

通 報

各鎮中心學校、局直初中：

為了使我區各初中能夠更好地貫徹教育方針，實施素質教育，推進新課程改革有效的開展, 全面提升全區初中教學管理水平和教育教學質量。根據區教研室工作計劃, 我室于二00七年十月下旬分別對雙溝中學和黃集一中進行了教學工作視導。現將視導結果通報如下，望各初中對照通報內容, 結合本校實際, 認真總結自身經驗, 查找問題與不足, 并切實做好整改工作, 努力使我區初中教育教學質量再上新臺階。

附：區教研室對雙溝中學教學工作的視導報告

區教研室對黃集一中教學工作的視導報告

二00七年十二月十八日

主題詞： 教學工作 視導 通報 抄 送： 襄樊市教研室 襄陽區教育體育局

襄陽區教研室辦公室 2007年12月18日 印

共印60份

附： 區教研室對雙溝中學教學工作視導報告

襄陽區教研室初中科一行九人在王志強主任和孫邦農副主任的帶領下,從2007年10月22日至24日,歷時三天,對雙溝中學進行了全面深入認真細致地教學工作視導。本次視導采用”六查”、“六看”的方式,即查貫徹學習”三新”情況,看學習內容、時間、地點是否落實,課堂教學是否體現;查執行課程計劃情況, 看是否開齊課程,開足課時;查教學工作管理,看各項制度是否健全,運行機制是否有效;查常規教學工作,看教師的備、教、批、輔、考等各環節是否落實;查教育教學研究,看活動是否開展的有聲有色,課題實驗是否切合校情,記錄是否齊全;查教學工作業績,看學校近三年來教學工作獲得上級教育、教研部門獎勵情況等。

在三天的時間里,共深入課堂聽課94節,其中優質課21節,占聽課比率22.3%,達標課66節,占聽課比率70.2%,入門課7節,占聽課比率7.5%。查看教師教案123本,其中比較好的有28本,占查看教案的22.8%。查看聽課筆記130本,查看學生作業359本。還查看了學校教學管理方面的所有資料。召開不同層次座談會四個, 參加座談的領導、教研組長、備課組長、班主任、學科教師和學生共計一百多人，發放師生問卷一百多份。總之,通過聽、看、問等多種方式對雙溝中學貫徹教育方針、執行課程計劃、推進素質教育工作情況;組織 “三新”學習,實施新課程教學情況;開展校本教研,提高教師素質情況;加強教學管理,實施教學監控情況;開展教研活動,提高教學質量情況;加強未成年人思想道德建設工作情況;校風、教風、學風建設情況以及學校近年來教學工作業績情況等進行了全面深入認真細致地視導檢查。視導情況如下: 一 主要成績

1、學校領導班子思想解放, 務實進取, 有戰斗力。

2005年秋,新一屆學校領導班子成立后,很快確立了學校工作三年奮斗目標, 即一年整頓,兩年提高,三年辦成人民滿意的學校。為了實現這一目標,學校非常重視三支隊伍建設。即建設一支思想解放,務實進取,具有凝聚力和戰斗力的干部隊伍；一支理念先進,科學求真,具有研究能力和創新精神的教研隊伍；一支思想素質好,業務水平高,具有質量意識和敬業精神的教師隊伍。學校注重年輕干部的選拔培養工作,任人唯賢。把那些思想素質好,能力強,成績顯著的教研組長和班主任提拔到領導崗位上來。對教研組長和備課組長實行競爭上崗,對教師實行末位淘汰。這些措施打破了舊的用人機制,增強了各類人員的競爭意識,質量意識,激發了教職員工的工作積極性,激活了學校的教學工作。

學校堅持發展依靠群眾的思想,堅持以人為本,注重人文關懷。凡重大事項都由教職工代表大會討論決定,然后由學校領導認真執行。堅持實行依法治校,民主管理。學校關心教職工利益,解決教職工困難,做到了困有所助,難有所幫,喜有所賀,病有所慰,喪有所唁。

學校對教師的關心更體現在對教師事業的成長和素質的提高上。學校鼓勵并幫助教師爭創名師,制定了以“四優”評選為主要內容的教師教育教學成果獎勵制度,在資金短缺的情況下,每年擠出上萬元的資金,保證教師外出參加省、市、區各個層次的培訓會等學習活動。兩年里,學校先后有5位教師在市級以上講說課活動中獲獎,有13位教師在區優質課評比中獲獎。

正是由于學校領導班子思想解放,務實進取,堅持發展依靠群眾,堅持以人為本,實行民主管理,依法治校,辦學思路清晰,重視培養并重用人才,使得學校近年來教學質量穩步攀升,成績顯著。

2、學校辦學思想端正,能較好貫徹教育方針,落實<<課程計劃>>。學校基本上做到了開齊課程,開足課時,并且思品、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術 等“小科目”都配齊了專任教師。從檢查情況看,學校對非中考科目的常規教學的監控能象對待中考科目一樣要求、評價、檢查通報，非中考學科的教師也都能做到與語、數、外等中考學科教師一樣認真備課、上課。學校能按教育規律辦事,能按照上級教育行政部門的統一要求安排作息時間,堅持上好“三操”,保證學生每天有不少于一個小時的體育鍛煉時間和不少于9個小時的睡眠時間。學校堅持育人為本,德育為首的辦學指導思想,注重抓好未成年人思想道德建設工作,堅持升降國旗制度,堅持晨會、夕會制度,經常性地開展象軍訓、日常行為規范教育、法制報告會等內容豐富、形式多樣的德育教育活動。學校校風正、教風好、學風濃, 學生行為習慣良好, 校園環境潔凈。

3、學校教學管理比較規范, 常規教學監控基本到位。

(1)學校各類計劃、總結、制度較為齊全規范, 體現了課改精神。學校每學期都制定有較為完備的教學工作計劃、教研組和備課組計劃、班級工作計劃、教師學科教學工作計劃等。每學期也都有較為完備的相應工作總結。不完全統計, 學校制定有各類教學管理方面的制度、方案、辦法、職責等計61種。這些計劃、制度、辦法較為科學,切合學校實際,具有較好的導向和激勵作用。學校在教學工作計劃中提出了符合本校特點的教學要求,如強調要加強校本教研,提高教師素質;提出了營造生命課堂,要求教師在落實常規基礎上構建“導入---引導學生自學---組織學生討論---教師精講解惑---練習運用”的探究式課堂教學模式;對作業批改提出了“質、量、閱、講、練、集”的六字方針;強調課堂教學中要突出情感態度和價值觀目標;教學方法上提出了啟發點撥式、討論合作式、活動探究式等方法;還提出了要以課程改革為突破口,以科研推動教學改革等等。再如學校制定的教育教學成果獎勵辦法,特別值得肯定的是,學校在對教師教學質量的評價中引進了鞏固率,力求最大限度地控制學生流失。

(2)學校對常規教學的檢查，監控落實到位。

學校每月對教學工作都有安排計劃，有具體要求，學校制定有教師常規教學工作檢查評價辦法,堅持每月對教師的常規教學落實情況進行月考核月通報, 從2006年二月至今月考核月監控的資料是齊全的。

(3)教師基本上都能按照教學常規的要求做好常規教學各環節的教學工作。

視導組共查看教師教案123本,其中教案寫的比較好的教師有:劉發成、劉攀、王玲、楊永芳、鈔國林、毛勝勇、孫霞、卞先紅、郭貴敏、宋群艷、魏廣云、夏銳敏、王金玉、李海燕、劉秀文、黃河、陳白杰、周喜榮、郝玲麗、劉平、徐晶、李麗杰、梁懷普、劉建軍、王世富、崔雙紅、蘇明琴、徐新華等。這些教師教案的共性特點是:能夠超前備課,備課時數夠,教案結構環節齊全,文字工整, 格式比較規范,目標的制定,方法的選擇,過程的設計等體現了新課程理念。

共聽課94節,其中課堂教學比較好的教師有:冷鳳霞、王玲、趙士英、唐梅、卞艷紅、周學明、郭印、常麗、李海燕、劉秀文、王登強、趙院生、楊慶、建軍、何華成、楊珍玲、崔煥香、石耀輝、楊品香、徐新華等。這些課基本上都能體現新的教學理念,堅持以教師為主導,學生為主體的原則。教師定位準確,那就是學生學習的引導者、組織者、合作者,尊重學生的個性化體驗,善于鼓勵和保護學生的創新精神,引導學生進行自主學習,合作學習,探究學習,教學能夠做到緊貼時代,緊貼社會,緊貼生活,緊貼學生,學生參與積極,活動充分,教師能夠充分利用教材中的教學資源進行教學,三維目標完成的較好等。

查看學生作業359本,從檢查情況看,作業布臵適量,基本做到了文科至少一課(或一章)一次書面作業, 一周一篇小作文,兩周一篇大作文，理科一節課一次書面作業。作業基本做到了及時批改,全批全改。在作業本上, 教師注重給學生一些個性化的激勵性評語, 如“好棒!”, “相信自己就是成功的一半”等。

查看聽課筆記130本, 從聽課節數上看,教師聽課基本都能達到規定要求。特別值得肯定的是學校領導都能經常性的深入課堂聽課,他們的聽課節數均在10節以上,校長郝琪成,副校長邱在華聽課更是達到了18節,并且他們的聽課筆記上有具體的評析和建議。這從一個側面說明了雙溝中學的主要領導堅持把教學工作做為中心工作,聚精會神抓教學,全心全意謀質量的態度。

4、學校校本教研工作認真扎實。

(1)學校制定有<<雙溝中學校本教研工作實施方案>>,立足校本教研,提高教師素質,向教研要質量。

(2)學校建立了“校長—教導主任---教研組長---備課組長---教師”的教研工作運行機制,學校和教研組、備課組每學期計劃總結齊全,活動開展經常扎實, 活動記錄比較詳實。計劃做的比較好的教研組有數學組和物理組,總結做的比較好的有語文組和物理組，活動記錄做的比較好的有政史組。截至10月18日,本學期政史教研組所記載的大型教研活動多達7次,其中有觀摩課、研討課、互聽互評等活動。

(3)學校的校本教研活動形式多樣,內容豐富。如:有讀書學理論活動,課例研究活動,舉辦“名師課例大家談”活動, 匯報課、觀摩課、研討課、示范課活動, 公開主題教研日活動,師徒結對子，師徒同研一節課，同備一節課，同上一節課，同評一節課，反思案例評選，一課一反思, 二周一次教學反思, 一月一篇教學案例，集體備課、說課評課等活動。

(4)學校承擔有省級立項的“研究性學習及評價方式研究”課題研究工作。

二、主要問題

1、新的教學理念未完全深入教師人心,部分教師教學觀念落后,教學方法陳舊,課堂教學中以教師為中心,教師“唱獨腳戲”, 按部就班,照本宣科,滿堂灌現象還較為嚴重。

2、部分教師研究教材,研讀文本不夠深入,對教材理解把握不到位,對課堂教學的設計不認真不科學,把握不住重難點,講課隨意性大,面面俱到,導致課堂教學效率低下,甚至完不成當堂基本的教學任務。

3、部分教師教案不符合要求,一是只有單元目標和重難點,而無課時目標和重難點;二是教學過程設計過于簡單,很隨意,甚至是應付了事,形同虛設。比如一課時教案就寫那么一兩頁,其中課題、教學目標、重點、難點、教法、學法、教具等就占去相當大篇幅,到了教學過程這個重點環節就剩下那么簡單生硬的幾行字了。三是書寫馬虎,字跡僚草。

4、部分教師的聽課筆記出現雷同。

5、學校在教學計劃中提出的不少要求體現了新理念,很好,但從查看教師教案和聽課情況看,沒有得到有效的落實。

6、學生兩極分化現象較為嚴重。

三、建議

1、學校領導應率先垂范學習新課程理論,應加大力度,通過多種形式認真組織教師學習新課程理論,扎實開展讀“三書”(新的課程標準、新教材、新的教師用書)、上“三課”(入門課、達標課、優質課)活動,幫助教師盡快確立起新的教學理念。

2、學校應繼續重視和加大校本教研的力度,切實搞好以研代訓的工作,引導教師積極參加各種形式的教研活動,努力提高教師素質。

3、學校應不斷完善激勵機制和對教師常規教學工作的考核評價辦法,建立一級抓一級,一級對一級負責的監督考核評價運行機制,教育領導教師要大興學習之風,研究之風,務實之風,增強責任意識和質量意識。

4、學校應努力做好防分化工作和轉差、促中、培優工作。

區教研室對黃集一中教學工作的視導報告

按照區教研室初中科工作計劃，教研室一行10人，在王志強主任的率領下，于10月29日—10月31日對黃集一中開展了為期三天的常規教學工作視導。現將視導情況匯報如下：

一、基本情況：

本次視導采用了“六查”、“六看”的形式，對該校的常規教學工作進行了全面深入的調查了解，即查貫徹落實“三新”的情況，看學習時間、地點和內容是否落實，課堂教學是否體現；查執行課程計劃情況，看是否開齊課程，開足課時；查教學工作管理，看各項制度是否健全，運行機制是否有效；查常規教學工作，看教師的備、教、批、輔、考各環節是否落實；查教育教學研究，看活動是否開展的有聲有色，課題實驗是否切合校情，記錄是否齊全；查教學工作業績，看學校近三年來教學工作獲得上級教育、教科研部門獎勵情況等等。3天中，視導組成員按照既分工又合作的要求，各司其職，工作有條不紊。分別查閱了與教學有關的檔案資料10余類，教案95本，聽課筆記（含領導）95本，作業800多本，深入課堂聽課81節，召開座談會5個，即領導班子座談會，部分班主任和課任教師座談會，教研組長、備課組長座談會，學生代表座談會以及學科教師座談會。另外還進行問卷調查48人次，其中教師30人次，學生18人次。

二、成績及做法

(一)教學管理，職責明確，政令暢通，逐步步入了良性循環軌道。

1、校委會領導團結務實，分工負責，協調配合，有較強的責任心。這一屆領導班子是2002年秋，區教體局組織考核，通過演講、民主評議、競聘上崗的。當時，學校教學質量一直在全區二十幾所初中的中下游徘徊，他們在困惑中找出路，在創新中求發展。2003年春邀請區教研室對學校進行了第一次教學工作視導，幫助學校分析現狀，總結經驗，發現問題，共商發展大計。同時，又走出去向兄弟學校學習，取人之長，補己之短，不斷提高管理水平，形成了自己的一套管理特色。班子成員率先垂范，吃苦在前，享受在后。前勤領導（除校長外）都代一門課，蹲一個教研組，包一個年級，與教師同獎同懲。

2、不斷修定完善各種規章制度，堅持以德育校，以法治教。學校制定了詳細具體、有指導性和可操作性的教學工作計劃。建立了 “日清管理班級工作考核實施辦法”、“教師常規工作綜合考評辦法”、“教研組、備課組活動考評制度”、“常規教學量化細則”、“教職工考核獎勵辦法”、“教研成果獎勵制度”等一系列符合學校實際，能夠促進學校發展的各項管理制度。由于各項制度健全，職責明確，確保了學校教學工作的正常、高效運行。

3、注重人性化管理，重視人文教育，構建和諧校園。學校“以人為本”，加強教師和學生的管理。從教師、學生的問卷來看，教師關愛學生，廢寢忘食，忘我工作，舍小家顧大家，給學生留下了深刻地印象，師生關系融洽。真正做到了關心多了，責備少了；鼓勵多了，歧視少了；付出多了，索取少了。王海榮，周巖，王道欽等只是班主任中的幾個代表。他（她）們做到了“耳勤”、“眼勤”“嘴勤”、“腿勤”、“手勤”，從早到晚，與學生打成一片，受到了學生的好評。

（二）常規教學，扎實有效，校風好，教風正，學風濃，教學質量穩步上升。

1、全體教師實行了聘任上崗。開學初，教師首先填寫崗位申報單，然后學校聘任小組依據老師上學年的綜合考評成績，先九年級、再八年級、后七年級的原則。聘任教師遵循循環率達70%，能者上，平者讓，庸者下，調動了廣大教師的工作熱情。

2、以“日清”管理為手段，加強教學監控。首先，老師實行一天兩簽到，兩收交，保證教師有足夠的時間辦公。其次，每大周安排一名學生記教師上課情況，確保節節有教師，班班不空課。再次，學校統一發了《學生作業情況記載本》，《學生培優轉差記錄本》，一周一檢查，一月一通報。

3、備、教、批環節成績突出。本次視導中，我們興喜地看到：

教案：所查95本教案中較好的教案有20位教師，他們分別是：余玉玲、姚瑞清、陳永華、周巖、楊志平、張文琴、徐詠花、姚敏、雷新蘭、張改芝、皮潤生、王德會、王道清、董四新、趙東明、薛澤華、姜艷萍、肖明生、吳艷兵、李敏。這些教師備課格式規范，書寫整潔，圖文并茂。不光備有章節教案，對每章節教學目標、地位、重難點進行了分析。而且課時教案中環節齊全，內容詳細，滲透有教法、學法，教學設計，師生活動一目了然。有少數教師的教后感真實得體，很有啟迪性，的確是該教師教后的反思、經驗的寫照、心血的結晶。

課堂教學：共聽課81節，按優質課、達標課、入門課三類區分，優質課13節（占16%），達標課58節（占65%），入門課7節（占9%）。他們分別是：王海榮、姚瑞清、余永玲、王愛國、姚成有、楊志平、耿東菊、雷新蘭、姚敏、王德會、柳玉萍、陶紅渠、李敏。這些教師能滲透新課標的教學理念，能積極創設情境，將貼近學生生活中的實例引入課堂，使學科教育與人文教育、思想品德教育相結合，使不同層次的學生都有收益。注重了學生主體作用的體現，引導學生讀書、思考、探究、實驗、訓練，能充分利用教具或自制教具或投影儀等，激勵學生動手、動口、動腦，培養了學生自主、合作精神和創新能力。

學生作業：不少教師作業布臵適量，題目精選，能起到鞏固的作用。部分教師批閱認真、仔細，對學生做錯的題目，教師或標出提示符，或直接予以更正，批語有激勵性，有的給出分等定級式的語言、符號，有的是以不同的分數段進行激勵。

由于該校制度健全，方法措施到位，教學工作取得了可喜的成績。2006年秋 被區教體局授予“常規教學管理先進學校”，今年又被區教研室授予“中考綜合評估先進學校”。

（三）校本教研，有聲有色，形式多樣，為教學增添了青春活力。校本教研組織健全，形成了校長——教導處——教研組——備課組的教研網絡，且活動經常，形式多樣。如“評優質課”，“講示范課”，“講研究課”，“分等定級”、評析期中、期末試卷，交流教研論文，組織現代教育教學理論學習，開展新課標培訓，傳達教研教改信息等。使每個教師在教研活動中得到鍛煉，在相互學習交流中得到提高和發展。

備課組活動內容、時間、地點安排具體，主要領導親自抓，教師積極性高，對教材的分析和處理，重難點的把握，課堂教學的設計，教法學法的選擇，練習作業的布臵等進行充分討論，統一進度，統一單元檢測，分工協作，取長補短，綜合了集體的智慧。活動的開展對提高教師的教學水平，引導教師研究教材教法，提高課堂教學效率起到了積極作用。

該校《目標教學研究》課題九十年代就開展的有聲有色，在我區有一定影響，研究成果早已轉化到課堂教學中，取得了較好的效果。現在學校又承擔了省教研室批準立項的《綜合性學習研究》課題，課題研究有實施方案，活動記錄，階段小結。極大地推動了課堂教學改革的深入進行，提高了教學效率，涌現出了一批研究型、學者型的領導及教師。

三、問題及建議

事情都是一分為二的，在看到成績的同時，也看到一些亟待解決的問題。存在的問題：

1、教師工作計劃制定的簡單籠統，條款式，互相復寫，雷同現象突出。如 2007年春數學組三個數學老師的教學計劃學情分析欄中都是70名學生，其中男生30名，女生40名；物理組三份教學工作計劃是由一份復寫出來的，只不過換了三個封面而已；語文組、英語組等也有類似的問題。

2、《課程計劃》還沒有得到很好的落實。主要表現在：課程表上中考學科的課時超過計劃；“小學科”安排的課時不夠（音樂、美術、體育）；每天學生室內學習時間過長，室外活動時間太少。

3、常規教學監控力度不夠。課堂教學的不足主要體現在不少教師仍是灌輸式、注入式教學，教師講學生聽, 學生不能積極主動參與。提問、板演不能面向全體學生。教學手段單一，直觀教學不夠，不少教師還是一支粉筆一張嘴一講到底。教學語言不夠精練，分析思路不清晰,板書隨意、雜亂。

教案的不足主要有：不少教師環節不齊全，缺少教學難點和教法、學法的設計。還有的教師教學過程設計粗線條，看不出師生的雙邊活動。大多數教師有教后感，但很多寫的簡單甚至無實質意義，未能體現教學中的閃光點、不足點及改進意見。

作業布臵和批改中存在的主要問題是：有的教師對學生要求不嚴，不少學生書寫不認真，畫圖不規范，有亂涂亂劃現象。同年級同學科，批閱次數相差懸殊，有的相差十幾次。還有的教師批閱不認真，有的學科一頁打一個“√”，學生做錯了打“×”現象普遍存在。

4、聽課筆記記錄簡單，次數不達標，看不到過程點評與總評。幾點建議：

1、學校各項管理制度要更全面、更科學、更具可操作性。各種方案和制度不僅要定量，還要定性。班級考核評估不只是關注前200名學生，要將所有學生納入考核范圍。要加強對體、音、美等“小學科”教師的考評考核，不光重結果，還應重過程。

2、加強常規教學過程管理。要組織教師認真研讀課標、教材，使每一個教師明確各學科課標中有哪些新理念，只有這樣，老師才能在計劃、備課、教學等環節中很好去體現。教導處要組織專班（不要只靠教研組長），加大對備、教、批、輔等環節的監控力度，使教師常規教學中的備、教、批、輔等環節的檢查變成教師的自覺行為，克服教師在常規教學環節中的隨意性。

3、加強教研組、備課組活動的實效性。每次活動目的要明確，準備要充分，內容要具體，記錄要詳實，且不可流于形式。真正形成教研服務教學，教學得益教研的局面。

第五篇：濟寧鄒城兩級教研室領導視導我校高三教學工作

濟寧鄒城兩級教研室領導視導我校高三教學工作

12月27日，濟寧市教學研究室副主任杜維新等領導一行7人蒞臨我校視導高三綜合教學工作。鄒城市教育局副局長邢瑞舒，我校校長謝明光、副校長仲崇波等相關領導，市教研室主任孟令東及各學科教研員陪同聽課調研。隨后，高三各學科備課組長組織召開了座談會，各學科教研員老師交流反饋了相關情況并通報了最新的高考信息。

這次視導活動是濟寧市教研室深入基層學校進行調研，全面推進素質教育，不斷提升各學科教師的整體綜合教學能力，對“市級重點聯系學校”綜合學科進行的一次常規教學調研與指導。鑒于我校連年被評為“濟寧市藝體教育教學先進學校”、“鄒城市教育教學先進學校”，市縣兩級教研室都高度重視我校高三年級教學工作，領導們剛一到校，就走進課堂，并在課后與執教老師進行了有針對性、實效性、建設性的評課、反饋和座談。

市縣教研室領導對我校教育教學整體工作給予了充分肯定，對高三年級的各項工作給予了高度贊揚。同時，也提出了一些寶貴的意見建議，希望新一屆高三再接再厲，在明年的高考中再創輝煌!

王洪科