第一篇：密云教研中心中學教研室視導評價方案

密云教研中心中學教研室視導評價方案

（一）備課

總體要求：認真學習課程標準，充分把握課程的性質、基本理念、整體設計思路和應達成的總目標，確定教學的基本內容、教學重點和難點、教學進度和教學計劃。深入鉆研、靈活處理教材，針對學生的不同特點和差異，確定有層次的教學目標、有效的教學方式和方法。教師要編制詳細的教案或學案。

評價要點：

1、教學目標的確定符合《課程標準》的要求，切合學生實際，明確具體(20%)

2、教學重點、難點的確定準確，符合學生實際(20%)

3、教學設計合理，符合知識的邏輯結構和學生的認知規律(40%)

4、有符合實際的教學反思記錄(20%)

（二）上課

總體要求：積極創設師生平等的氛圍，引導全體學生積極參與學習。合理安排教學環節，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過渡的銜接性、教學語言表達和媒體演示的合理性。要為不同層次的學生設計不同的問題，對學生的答問應及時給予評價和鼓勵。

評價要點：

1、教法設計合理，能根據課堂反饋信息及時調整教學方案，教學目標的達成度高(30%)

2、教學過程有效、開放、重點突出，能合理安排學生活動(20%)

3、適時、適度對學生進行學習指導，因材施教，針對性強(20%)

4、板書設計目的明確，重點突出，綱目清晰，布局合理，主副板書安排適當，板書與講解同步、協調(20%)

5、恰當選擇與使用教學媒體(10%)

（三）作業布置與批改

總體要求：要針對學生差異，精心選擇和設計作業。加強對作業的批改和教學的及時反饋。對有困難的學生進行面批，及時了解學生的學習效果，有針對性地進行集體輔導或個別輔導。不得盲目從教輔資料中指定作業和用簡單對答案的方法批改作業。要嚴格控制課外作業量，初中各學科書面作業總量一般不得超過一個1.5小時。高中各學科書面作業總量一般不得超過2小時。教師留的學生作業教師自己必須先做（要有作業本備查）。

評價要點：

1、作業布置量適度，次數與課時數相符，內容覆蓋面廣，形式多樣，要求分層（40%）

2、作業批改及時準確，學生對錯題及時改正（30%）

3、教師自己完成學生作業情況（30%）

（四）教研組活動

總體要求：對各校教研活動案《密云縣中學教研研究工作條例》進行評價。評價要點：

1、對各校《教研組活動手冊》的使用情況在每學期末進行打分量化（50%）

2、各校教師參加縣級教研活動情況（30%）

3、本校各學科備課組集體合作備課，統一教學設計、統一作業與練習的核心內容的備課活動方式的具體開展情況（20%）

（五）實驗教學

總體要求：對理、化、生實驗開出按《密云縣理、化、生實驗標準》進行評價

評價要點：

1、各校理、化、生實驗開出上報情況（80%）

2、視導過程中理、化、生實驗開出的實際情況（20%）

密云縣教研中心中學教研室

2009年2月1

4日

密云縣中小學課堂教學十項要求

1.教務處要嚴格查課，不得出現漏課現象；嚴把備課關，教案冊由教研組長(或備課組長)簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。2.教學目標的制定要面向全體學生，利于實施分層教學。3.教師講授不得超過25分鐘（小學20分鐘）。

4.要以情景為切入點，以問題為線索展開教學，課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發言不少于10人次。

5.課堂上學生思維、動口、動筆、動手時間不少于10分鐘。

6.學生課上違紀，要求課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學秩序。

7.下課前，對授課內容(圍繞重點)要有總結(師生均可)，時間不少于2分鐘。

8.針對學生實際，留不同質量要求的作業，不增加學生負擔，杜絕懲罰性作業(力求作業的最佳量)。

9.下課10分鐘教師和學生一起活動聽取學生意見，及時發現教學中存在的問題。

10.每節課后，在教案課后反思處進行教學反思性總結(成功或失敗之處)，不少于一句話。

從08年8月28日起，教研中心將其納入學校教學評估內容和教師繼續教育培訓、考核內容之中。要求各學校結合實際貫徹執行。在執行過程中，要注意認真總結，把執行情況以及意見、建議等，及時反饋到密云縣教研中心中小學教研室，以便進一步修訂、完善。

密云縣教研中心 2008年8月20日

密云縣中學學生學習習慣培養八項要求

一、預習的習慣：閱讀教材，提出問題。

重視學生預習習慣的培養，促進學生自學能力的提高。要求學科教師在課堂教學小結后，為學生留適當的預習任務或預習學案，學生帶著問題聽課。各校通過檢查教師教案、聽課、學生預習筆記等措施落實檢查制度。

二、聽課的習慣：專心聽講，勤于思考。

重視學生的學習狀態，促進課堂學生學習效率的提高。要求教師關注學生上課期間的狀態，引領學生多思、多討論、多動筆、積極主動回答問題。通過隨堂聽課、檢查學生課堂筆記等措施落實檢查制度。

三、作業的習慣：字跡工整，獨立完成。

重視學生按時高質量完成作業習慣的培養，使學生及時鞏固所學知識。要求教師精選作業、面批面改、書寫鼓勵性評語、學科作業統一格式、作業評比等措施落實學生作業習慣培養的要求。學校通過教研組長、教務處定期的作業檢查落實此項工作。

四、復習的習慣：總結歸納，整理錯題。

重視學生復習方法的培養，促進學生在掌握知識中查漏補缺，對知識體系掌握系統化。要求教師重視復習課的研究與設計，教給學生歸納總結、建立錯題集等復習方法，促進學生自主復習能力的提高。通過檢查學生錯題集、檢查教師復習課教案和聽教師復習課的方法檢查落實。

五、考試的習慣：認真答題，仔細檢查。

重視學生誠實考試、冷靜考試、以及答題技巧的培養，促進學生考試時正常水平的發揮。要求教師注重對學生不良考試心態的及時疏導，注重答題技巧的引導。通過平時測驗加強引領、通過對正式考試學生狀態的觀察以及試卷分析進行檢查改進。

六、提問的習慣：勤思善問，敢于質疑。

重視學生敢于質疑、不懂就問習慣的培養，培養學生探究能力，促進學生交流能力的提高。要求教師通過課上、課后鼓勵學生提問質疑，課后留在教室答疑、自習課到教室輔導學生的方式推進此項工作。教務處要采取對學生進行問卷調查、隨機抽查等方式，把教師輔導學先生情況納入對教師的評價。

七、記憶的習慣：當天記憶，適時鞏固。

重視學生及時記憶、科學記憶習慣的培養，不斷提高學生理解記憶的能力。要求教師教給學生記憶的方法，培養學生當天知識，當天鞏固的好習慣，引導學生依據記憶曲線，及時復習。通過檢查教師課堂教學效果、對學生問卷調查等方式進行檢查。

八、閱讀的習慣：精選名篇，寫出心得。重視培養學生閱讀的習慣，使學生獲取豐富的課外知識。中學生每人每天要讀30分鐘課外書，堅持寫讀書筆記。要求學校制定推薦學生閱讀名篇、名著的目錄，結合讀書節的活動，做到每名學生每月至少到圖書館借閱1次，由語文教師指導學生完成讀后感。學校要通過組織讀后感評比、讀書演講、讀書筆記展評等多種方式推進此項工作。采取檢查學生借閱記錄、檢查學校讀書節活動等方式進行監控。

第二篇：2012教研室視導反饋

2012.05.07兗州市教研室視導反饋信息

語文：

優點：

1、集體備課落實很好，統一教學內容；

2、能圍繞中考指導與課標要求進行專題復習訓練；

3、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

5、及時對例題進行分析，總結技巧；

6、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

7、指導學生規范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導；

9、十二中語文老師兢兢業業，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養。數學：

一、抓好落實

二、研究教材、課標、知識點

三、研究好學生

四、對新講內容的設想、設計 設計如下：

1、復習旋轉性質、格點圖形

2、復習銳角三角函數（特殊角的函數值）

3、總結方法及時到位 如求點的符號：①構造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學生口述總的分為幾步后，再讓學生完成。建議：繼續使用中考指導進行復習，在使用時要進行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節復習課注重了功能與話題相結合，課堂容量大，學生訓練充分；

2、自編語篇設計堂堂清練習題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學，又能與中考題鏈接；

4、講練結合，每一知識點緊跟鞏固性習題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓練；

2、專項訓練時，從某一方面進行強化訓練，在訓練中，逐步提升學生的做題能力；

3、繼續加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優點：

1、課堂教學準備充分；

2、注重了講練結合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認識上升到理性認識，使問題規律、解法在學生頭腦中形成清晰定性認識。化學： 優點;符合復習課模式，能夠突出學生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度；

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。建議：

1、下步復習應回顧已學的基礎知識，利用課上3-5分鐘進行復習；

2、應在學生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進行2-3次標準模擬訓練。歷史：

優點：

1、注重了基礎點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學生學法指導；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學生多談心，增強學習歷史的興趣，努力提高優秀率和及格率。政治： 優點：

1、問題導學堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯系學生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導學與同步學習緊密結合，可對同步學習加以改造，切忌不要把同步學習作為練習題使用；

2、教師講得多，學生練習少，應讓課堂多變化：小組學習、學生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學生學習效果好；

2、利用提綱對知識點進行落實；

3、準備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關于學業水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。

第三篇：教研室開學視導

2014－2015學第一學期教研室

期初工作視導通知

各初中學校：

為全面了解和掌握各單位學期初工作開展情況，進一步規范學校管理，加快推進教育重點工作，優化教、學、研、訓、管、評、析七位一體機制，教研室定于9月2日開始對各初中開學情況進行視導，現將有關事宜通知如下:

一、視導安排

自9月2日開始，提前一天通知。

二、視導內容

1.暑假工作落實情況（包括假期各種活動的開展情況，干部教師的校本培訓、學生作業的檢查落實，其它特色或創新性工作等）。

2.開學情況（包括開學前的工作準備，開學工作安排及進展情況，師生到崗到位情況，師生教學用品、學習資料到位情況，學校、教研（備課）組、教師個人的計劃備課、理化生實驗室準備情況，校園、師生的工作學習生活秩序及精神面貌等）。

3.新學期教育教學工作創新思路（包括生本愉悅課堂打造、教育教學質量提高、干部教師正能量建設提升、干部教師專業引領擬采取的措施方案及配檔）是否體現規范、傳承、創新和提升的理念。

4.課程及課程表的設置、教師崗位設置是否規范。5.區片教研的規劃情況。6.上學期教學質量分析情況。

7.干部、教師對教育工作的意見建議。

三、視導方式

主要按照“聽、看、查、談、問”等方式進行督導。

聽：一是聽取新學期工作思路介紹（書面匯報材料要重點突出學校特色工作及《關于義務教育學段加強課程管理意見》的推進措施），二是根據課表隨機深入課堂聽課，學校無需調課。

看：主要看氛圍營造、看校園環境、看教師辦公和學生學習秩序、看師生精神面貌等。

查：一查學校學期工作安排；二查各種計劃（學校、級部、備課組及個人教學計劃）與備課情況；三查假期作業檢查落實情況等；四查課程表的規范和課程的設置；五查上學期教學質量分析情況。

談：與分管學科的干部、學科教師交流新學期教研工作思路、學科教研活動有關安排以及抓教學、抓管理、提質量的措施，傾聽學校對教研工作的要求與建議。

問卷：一是干部、教師問卷調查，二是在不同級部的學生中隨機問卷調查。

反饋：視導組將就視導情況向學校領導做簡要反饋。

四、視導情況匯總分析

對視導情況進行匯總、分析，對發現問題，提出改進措施和建議，形成視導報告。

五、其他

1.被視導學校要根據通知要求安排相關學科分管干部、教研組長、備課組長和無課的學科教師參加聽評課、學科座談等活動。

2.各單位按學科提報本學期教研組工作計劃(含每周教研組活動的具體時間)，結合學校實際對學科教研員提出教研項目服務要求以及教研工作建議。

3.以上材料均須準備紙質材料和電子稿各一份，紙質稿材料裝入檔案袋，電子稿壓縮打包后文件名為學校名。

未盡事宜，請與教育發展研究中心教研室初中部杜秀軍聯系。聯系電話：86178653

區教育發展研究中心教學研究室

2014年8月28

第四篇：教研室視導記錄

教研員視導評課記錄

一、總體評價

1.生本課堂，領導重視，老師干勁足，熱情高，精神風貌好。2.備課細致扎實，比較成熟的課堂模式。環節緊湊，小組配合好。

二、講課的亮點

1.環節緊湊，課堂目標五維目標環節細致。2.Five daily

sentences，夯實基礎。3.低起點低重心，時間把握好，讀寫記仿。4.以讀代寫，首尾句呼應，篇章結構好。

5.寫作提高表達能力，微課助學，對語言點進行鋪墊。6.妙筆生花，互批點評，更好的把知識運用于實踐。

三、建議

1.詞匯加油站，詞不離句，句不離篇。2.知識串的意識。以讀代寫。作業延伸。3.課下作業，通過話題，鏈接小語篇

4.學校組織豐富多彩的活動，聽年輕教師的課，跟蹤年輕教師的成長。

第五篇：伊寧市教研中心高三視導反饋匯總

伊寧市教研中心高三視導反饋匯總

由張軍團主任帶隊，市教研中心及江蘇援疆教育教改專家、三中八中高三各學科骨干教師一行數人組成的視導團，分別于11月26日、29日、12月3日先后到三中、八中、四中通過深入課堂聽課、評課，與學科教師進行交流研討，對高三學生學情問情調查等形式，進行了為期三天的教學調研視導。

12月5日下午5時許，在市教育局三樓會議室，督導團對此次視導情況進行了客觀的反饋，各校校長及高三教學相關校領導參加了反饋會。

三中的掛職馬校長就總體情況作了介紹，督導團共計聽課47+29+27節，三中的課堂教學注重基礎知識，教師基本功扎實，復習中注重技巧，且能講練結合，合作學習初見成效；八中教師復習定位較為準確，能夠分層教學，復習目標準確，做到了回歸課本；四中的生源素質弱，層次多，老師們能緊扣梳理考點，不放棄每一個考生，多數教師具有親和力。建議高三教師們要抓牢基本知識、基本技能、基本方法，落實考試目標，做正確的題，做到啟發有效，講練結合，復習結構要合理，激發出學生熱情。知識要條理性網絡化，課堂教學結構要優化，不能以講代練或是依附資料，老師要有前置思考思維，努力做到當堂訓練，效果才好。克服不集體備課，不重視課本作業的壞習慣，這會導致課堂效率不高和學生掉進題海的后果。注意要會精析試卷，要善于鼓勵學生，最后提醒大家，高三的學生也要勞逸結合。

特別提到，高三的老師和學生學會一種思維方式比學會知識更 重要。這里還要特別一提的是，馬校長告訴大家，高三抓好八個點即大功告成。一是備。既是研，研教材，研學情，研考綱，教學素材要經典；二是學。既是倡，倡導協作，倡導自主；三是練。既是實，做有效訓練，不能隨意給學生布置隨意的作業；四是教。既是活，課堂教學要師生動手、動口、動腦，鼓勵一題多解；五是考。這講求個度，即難度適當，標準準確，考出方法、規范、思路、考風；六是評。認真統計各種情況，抓熱點，凸重點，掃盲點；七是攻。既是快，快改作業，快點評試卷；八是輔。要求細，培優補差均要定人、定內容、定時間。

會議氣氛異常激烈，與會領導、專家、老師，各抒己見，針對性與指導性并生。

教研中心專家語文高說到：三所高中文言文教學都有講練失調，表現為以講代練，先講后練，講不到位或只練不講，都只是無系統的翻譯講解，這只能耗時。建議將重點篇目系統整理，不過幾張紙，但將必考的120個實詞和20幾個虛詞都囊括其中了。拓展到課外，只看題型，不做大量題目，而這些都建立在切實的集體備課的基礎之上。

詩歌鑒賞這塊，教師首先研究近三年的高考題，不妨給學生一個可以套用的模式。表達應用即作文教學，教會學生抓住自己擅長的一種文體長練手。因為高考作文一般是自選文體。

王鵬老師談到，過一輪教材，應該是可以發現很多問題的。八中的集體備課做得好，但學生動手程度差；四中注重學生的基礎和授課方法，但速度很慢，且都無糾錯本和積累本；另外她認為，作文訓 練應限時，分出學生在此項能力上的層次來，便于解決問題。

數學教研員陳敏老師總結：三中的復習氛圍濃，到處可見提示，激勵性的標語或張貼，教師備課充分，有分層教學。課堂選題典型，書寫表達規范，學生的參與度也高；八中老師基本做到了，系統體系的復習，可以對癥教學；四中生源雖然不好，但老師并沒放棄任何一個學生，以學定教，老師普遍能用多媒體教學，親和力強。

問題在于以講代練的現象嚴重，一輪復習的知識建構不到位，少數老師沒有搞明白知識間的聯系和各自知識點的地位，更沒有形成知識的線、網。建議各校分層教學；學生應課下預習；年輕教師要加強對考點的明確度；選題要突出梯度，材料取舍要得當；同一所學校同頭同科目進度應該一樣；授課時注意知識點間的聯系。

教研中心援疆英語張：三所學校課型也不外乎是語法和試卷講評，只談想法。一要提升，優秀生提升詞匯和閱讀，詞匯量超出3500個限定量，加入大量課外閱讀量，落后生提升把3500個詞匯搞定。不要只抓15個選擇題，閱讀才是重中之重；第二，各校要加強練習和單選的小備課（老教師要發揮作用，如：八中的方敏老師堅持對年級導學案的把關），盡量把導學案做的貼近教材，要求由詞到短語，再歸納到小作文。最后是注意學生的積極性的提高，復習時可穿插唱歌、介紹書、播放電影片段、、、、等環節。建議到學科網上找參考；大量讓學生閱讀；歷年高考題多次利用；平時有限時訓練。

孫燕老師則建議各校英語教師把手頭資料分類梳理加以運用，做到精講精練。八中援疆汪峰主任的情緒非常激動，他說三中的老師講得細，學生練得多，思路也突出了規范；八中的先練后講是優點；四中受生源限制，老師都很有耐心。不足主要表現在，考點不突出，不能及時給學生做正確的展示，集體備課的重視程度不夠，那么老師心中就不會有數。建議規范解題過程，否則高考答題紙的位置有限，錯了再答位置就不夠用了，閱卷老師也不能迅速準確的找到考生的正確答案，造成不必要的損失；同學科的老師參與度低（三所學校隨堂聽課老師極少），領導可以經常轉一轉辦公室，看看同科參與的情況。關注學生，時刻反饋學生的情況，激勵好學生再上一個臺階的同時，也可以制止讓更多的學生向落后學生看齊。要知道學生表現出來的問題，有很多都是學生的共性問題。老師要少抱怨多反思，考慮老師該怎么辦而不是學生該怎么辦，長期以往，即便是少上課，少費時，效率也不會低的。老師的整體復習思路應是低起點，小坡度，大臺階，問課堂要效率！他還提到課堂上居然有授課、聽課老師的手機響，不可思議。

鐘金林主任也表達了自己的看法，這些年高三的物理課堂模式沒有大的改變，每年物理高考點不超過33個，通過一診就可以抓到10%，老師要做到善抓高考有效信息，不必讓所有的學生陪太子讀書。

十九中化學援疆劉小平主任言辭犀利，針針見血。說到三中教學重基礎，學生層次高，但未必習慣好，居然有數位學生在一輪復習中沒有教材，試問何以回歸教材？有人睡覺達30分之久，老師也不知道，提出要關注全體學生；八中老師上課熱情高，備課也說得上細致，深度合適。不足的是細節上如語言、板書不完善，口語化嚴重，要加 強集體備課，兩個同，頭快班進度差距可以這么大（八中的物理兩位教師的進度居然差著一個大章節，令人詫異）。還就題講題，不顧及知識的聯系；四中老師備課時也備了學生，較投入，有耐性，但老師自身的專業素質有待加強，如：全年級此題都不得分，那還講什么？整體看來，化學課上浪費時間現象嚴重。三中的恐怖行為是高三學生居然在開火車？四中是每題甚至每個選項都講。他強調到，資料要有增添刪減選擇運用，這就需要加強集體備課。最后提到說到底還是要夯實基礎重視學生綜合能力的培養。提倡伊寧市的年輕的化學教師們，一定要潛心搞教研。

生物學科的江蘇專家的看法是，三中教師授課語言不通俗，但很重基礎，課堂上學生活動到位；八中運用了多媒體教學，但也提出老師要多關注弱勢學生；四中老師的邏輯性強，把握了重難點，小結精當，但沒有練習。

援疆八中政治竇談到，聽了七節課，總體感覺課堂缺少抓手，認為學生要動起來才行，總是老師說得多，主觀題的解題方法說得多，缺少正確答案的展示，平時教學要貫穿時政，老師要研究高考題型，對于考點分布狀況應該清晰，習題課上要有選擇，建構有重點的復習體系。另外，可以嘗試讓學生歸納考點。

此次視導，針對四中高三課堂教學，視導團客觀的提出了存在的問題和改進的措施：

1、要加大高考研究，把握好高考的重難點，明確給出復習方向。

2、四中年輕教師較多，教學進度要盡可能做到同步，確保資源共享。

3、“重講輕練”“重結果輕過程”的現象較普遍，學生思維訓練缺乏力度。

4、合作學習能力欠缺，建議老師不能包辦太多，盡量讓學生動起來。

5、模擬考試的命題要考慮到學生的實際，把握“跳一跳摘桃子”的原則，讓學生看到希望。

直到華燈初上，市教研室鐘婧主任做了簡短的小結，歸納了問題所在，集中體現備課、上課、作業、練習、資料的運用上等環節上，委婉提出各位領導要正確對待上述存在的問題，一個老師的問題不能代表一個學校的表現。之后三中的何一龍校長代表三所學校對教研中心、各位援疆教育專家表示了感謝，說到有這樣一個平臺，大家可以交流協作，取長補短，共同進步。

最后張軍團主任做了反饋會議的總結發言，感謝各校的支持和援疆團隊作用的發揮，指出：

1、活動的主要目的不是哪一單科目的教學問題，而是整個伊寧市高三年級復習策略的問題。

2、各學校的常規管理還是有待細化。如：上課有手機響的問題。

3、讓每一位老師都把握教學規律，是一個漫長的過程。我們應采取一些具體的辦法。如：可以突出同科各個 教師的特長，進行分塊集體備課。

4、多使用多媒體教學工具，共案共用，提高教學整體效率。

5、抓緊時間，講究、研究方法的采用。特別是在骨干教師培養上、教科研上、特色文化校園的建設上都可以相互交流，提高效率。

6、加強各校的聯系。

伊寧市四中教研室

2012-12-6