第一篇：試析民辦高校輔導員隊伍建設

試析民辦高校輔導員隊伍建設

摘要：目前，我國高等教育已經開始向大眾性和普及性方向發展，民辦高校由于建校歷史短還存在著文化底蘊薄弱、機構相對不健全、制度相對不完善等一系列問題，民辦高校輔導員不僅擔負著學生的成長成才的教育工作，更是在激烈競爭條件下促進民辦高校改革、發展和穩定的重要力量。因此高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。

本文從分析民辦高校輔導員隊伍現狀出發，提出建立一支高素質的輔導員隊伍的必要性和緊迫性，進而探究出輔導員隊伍建設的幾點建議。只有冷靜分析影響民辦高校輔導員隊伍建設的因素，明確輔導員隊伍建設的目標，探索建設途徑，規范各種制度、健全相應體制、增強團隊意識、穩定輔導員隊伍，才能逐步建設一支符合民辦高校發展特色的 “政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。

關鍵詞：民辦高校；輔導員； 綜合素質； 管理

The Analysis of Headteacher Team's Construction in Private Universities

Abstract: Currently, China's higher education, has developed towards the direction of popularity and integration.Due to the short builting history, private universities was still exist a series of problems such as the weak culture, imperfect structure, defective system and so on.Under the fierce competition, private college tutors not only bear the education work, but also play an important roal on the colleges’ reform, development and stability.So the higher school should put the headteachers' construction and management on an important palce, and regard it as a main content of teachers’ construction.By analyzing the current situation of private universities, this thesis presents the necessity and urgency of building a high-quality contingent.Then it explores out the suggestions of headteachers' construction.Private universities should calmly analysis the headteachers' construction factors, define the construction goal, consummate the construction system, and strengthen the corresponding team consciousness ,only do these , can they build a high-level headteacher team.Key words: private university, headteacher;overall ability, management 目 錄

一、引言 1

二、民辦高校輔導員隊伍現狀分析 2

三、民辦高校輔導員隊伍建設的幾點建議 3

（一）做好輔導員隊伍建設，領導重視是關鍵............................3

（二）明確輔導員隊伍建設的目標和方向................................3

（三）完善輔導員隊伍管理規章制度....................................4

（四）進一步提高輔導員的綜合素質...................................6 結 語 7 參考文獻 9

一、引 言

作為高校思想政治教育工作隊伍的重要部分，輔導員隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。教育部2006年7月出臺的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》也明確指出，高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。如何組建輔導員工作隊伍，如何從根本上提高輔導員工作的整體水平，是當前高校特別是民辦高校輔導員隊伍建設面臨的最迫切問題。

近年來，民辦高校學生特點相對其它院校學生特點更加突出，學生工作的范圍也進一步擴展，學生黨建工作、就業指導工作、心理咨詢等一系列工作都轉由學生工作系統來承擔，學生管理的難度也隨之加大了。民辦高校學生具有當代大學生的一般共性，但又有著自身的特點和獨特的個性。他們思維活躍，見多識廣，學生興趣愛好廣泛，特長突出，入學成績低，學習基礎較差，注重個性的張揚，在這種情況下，輔導員要關心學生的生活、學習、人身與財產安全及情感等，還要解決他們的心理問題，向他們傳授就業知識、引導學生健康成長，輔導員工作水平的高低，工作效果的好壞，直接影響到對學生教育的效果。

當今的民辦高校的管理還存在許多薄弱環節，因安全問題、生活問題、心理問題、網絡上癮等引發的事端時有發生，輔導員是最接近學生的學習、生活、情感等各方面的教育工作者，能及時掌握第一手信息，及時避免和化解矛盾，而且用先進的思想占領大學生的思想領域，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以維護民辦高校和諧、安全、穩定、持久健康發展，因而要提高民辦教育的辦學質量，必須首先重視輔導員在學生管理上的重大作用，切實加強輔導員隊伍建設。

二、民辦高校輔導員隊伍現狀分析

隨著民辦高校20多年的實踐和探索，其輔導員隊伍也日益壯大。民辦高校輔導員隊伍在長期的實踐中付出了辛勤的勞動，積累了寶貴的經驗，取得了可喜的成績。但相比統招高校來講，作為新生事物的民辦高校，其輔導員工作有與其它院校輔導員不一樣的狀態，存在著特殊性。

1、民辦高校輔導員工作的不穩定性

民辦高校對于輔導員大多實行聘任制，造成了輔導員在工作崗位上的短暫性?？佳谢蜣D崗常常成為輔導員的選擇，這導致了輔導員成了“臨時性職業”。

2、民辦高校輔導員工作職責存在不明確性

輔導員工作涵蓋了學生的學習、思想、生活、文體、社會實踐等方方面面。為了做好各種學生工作，他們需要在校內各部門之間奔波,有些輔導員感覺扛著教師的“牌子”干著學生“保姆”的活兒，這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續學習提升自己，無法對學生的思想、學習動態認真調研，系統分析。

3、民辦高校輔導員工作量大，輔導員配備不齊，結構欠合理

隨著高校事業的發展，連年擴招，學生人數激增，學生素質參差不齊，這就需要增加輔導員的人數，提高輔導員的綜合素質。不少學校為了解決這樣的矛盾，從應屆畢業生中挑選優秀學生留校做輔導員工作，這顯然會導致隊伍閱歷不深，缺乏工作經驗的情況。

4、輔導員學歷結構不合理

目前，民辦高校輔導員基本都是本科學歷，學歷提高有壓力，有部分輔導員不夠安心，大量日常事務性管理致使輔導員用于自身提高的時間不夠，這會導致部分輔導員自覺減少用于學生工作的時間，而用于考研或另尋出路。

5、民辦高校輔導員學術造詣上較為薄弱

多數民辦高校輔導員在工作中依靠的主要是做學生時的一些不成體系的體會和感觸，還處于經驗管理的狀態，缺乏理論高度，更談不上進行理論研究了，難以達到居高臨下、駕熟就輕、胸有成竹的境界，這就在很大程度上影響了管理的科學性和有效性。

6、輔導員隊伍評價激勵機制上還存在不健全的方面

輔導員面對的直接工作對象是學生，整天與學生打交道，因此需要占用大量業余時間與學生交流、溝通，無暇去進行教學和科研。另外職稱、待遇等相比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評價機制和有效的激勵機制，在一定程度上挫傷了輔導員工作的積極性、主動性和創造性。

三、民辦高校輔導員隊伍建設的幾點建議

1、做好輔導員隊伍建設工作，領導重視是關鍵

民辦高校要持續發展的關鍵是切實提高教學質量，因此，民辦高校將大部分人力、物力、財力投入到教師隊伍建設中，因而在某種程度上忽略了學生輔導員隊伍建設。認為輔導員只是輔助教師教學的工作人員，更甚者有些教師將維持課堂紀律也歸于輔導員工作范圍之內。因此，只有取得校領導的重視，才有可能建設一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。為民辦高校的穩定與發展，為爭取更大的生存空間貢獻力量。

2、明確輔導員隊伍建設目標和方向

胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話指出，要采取有力措施，按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，著力建設一支高水平的輔導員隊伍，使他們在學生思想政治教育中發揮更大作用。還指出，“必須從思想認識、體制機制、明確政策、培養人才等方面采取有力措施，調動廣大輔導員的積極性，提高輔導員工作水平?！?/p>

相關研究表明，建設輔導員隊伍首先理順機構，健全制度;其次，加大投入，配足輔導員數量;針對自身特色建設一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。

（1）培養一支政治素質強、師德高尚的隊伍

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應具備良好的品德、端正的品行、優良的工作作風及為人師表、以身作則的工作態度。

古人云:“修身，齊家，平天下。”修身，即提高自身道德修養。將“修身”擺在第一位，足見“德”在古人心目中的份量。在毛主席曾經就讀的湖南省第一師范，就以“學高為師，身正為范”作為立校之本。江澤民書記也講“以德治國”?？梢?，教育者具備高尚的道德品質是古今仁人志士的共同話題。韓愈講:“師者，所以傳道，授業，解惑也?！边@里的“傳道，授業”在一定程度上是通過教師的示范進行的。因此，作為一名教師，必須“德高為師，身正為范”，輔導員必須具備良好的職業道德和敬業精神，特別在民辦高校，學生的心理問題突出，這要求輔導員必須具備“愛心、細心、耐心、責任心”才能對學生進行很好的思想政治教育。

（2）建設一支業務精、能力強的隊伍

大學生具有一定文化素養、知識面廣、獲取信息強的特點。因此，輔導員的專業知識、業務能力也應相對加強。教師的無知會誤人子弟，而誤人子弟是為人之師的最大忌諱，是教師最不道德之處。作為高校教師隊伍重要組成部分的輔導員隊伍，戰斗在學生管理的第一線，與學生接觸時間最長，相對也最了解學生，其知識的儲備容量應該更大，知識面更廣?！爸挥猩钊耄拍軠\出，只有居高，才能臨下”，因此，輔導員在面對學生講話或是個別談話都應做好準備。在注重業務知識拓展的前提下，還要加強自身的組織、管理、溝通協調能力，處理突發事件能力、善于搜索相關信息能力，這樣才能更有條件接近和深入學生，贏得更多的教育機會。

（3）培養一支紀律嚴、作風正的隊伍

要使輔導員隊伍紀律嚴格，必須使輔導員熟知黨的路線、方針、政策及學習相關的法律、法規，自覺遵守各種規章制度，端正工作作風為學生起到表率和模范作用。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教育學生必須先從自身做起，嚴格要求自己，對學生的教育才更有說服力。除此之外，在尊重學生的前提下，必須理解、關心學生，全身心的投入到工作中去，切實成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

3、完善輔導員隊伍管理規章制度

民辦高校發展的歷史短，輔導員工作制度還需不斷健全、機制要不斷完善。完善的管理機制是實現輔導員職能的基本保障。

（1）制定輔導員選拔制度

民辦高校的復雜性和特殊性，給輔導員工作增加了難度，對輔導員的素質要求也越來越高。因此，在聘用選拔上做好輔導員入口關是建設民辦高校輔導員隊伍的有利保證。在選拔過程中要堅持“公平、公正、公開”的擇優原則，深入了解、全面考核、認真研究、堅持標準。要把政治素養高、綜合素質好、熱愛輔導員工作且具有奉獻精神的教師選拔到隊伍中來。要考慮性別、學歷、職稱、年齡結構等，促使隊伍結構呈現最優化狀態。只有堅持選拔的高起點，高標準，才能真正把政治素養高、理論基礎扎實、業務能力強、心理品質好、語言表達能力、組織管理能力及處理突發事件能力強的教師選拔到輔導員隊伍中來，才能保證學生管理工作的高質量和高效率。(2)制定輔導員培養制度

提高民辦高校輔導員隊伍的整體素質，學習和培訓是最有效的途徑。只有這樣，才能保證這支隊伍緊跟社會發展形式，適應民辦高等教育的發展。民辦高校應制定輔導員培養規劃，建立輔導員上崗培訓、日常培訓、專題培訓等多層次、多形式的培訓體系。對新選聘的輔導員，要堅持先培訓、后上崗，要有計劃的組織輔導員參加考察和進修學習，鼓勵他們攻讀相關專業碩士學位，成為思想政治教育、心理健康教育、學生事務管理等方面的專門人才，長期從事輔導員工作。要將輔導員隊伍作為黨政后備干部培養和選拔的重要來源，選拔黨政領導干部要重視是否有輔導員工作經歷，并將此納入規章制度中。根據工作需要及本人的條件和志向，可將專職輔導員向校內教學、科研、管理工作崗位推薦，以解決輔導員的后顧之憂，穩定輔導員隊伍。（3）制定輔導員考核制度

建立輔導員工作考評制度，形成有效的獎罰激勵體系，不僅是輔導員晉升的依據，也是發現問題、總結經驗、獎勤罰懶、獎優罰劣所不可缺少的手段，更是促進輔導員隊伍建設的有力保障。只有職責明確，獎罰分明，才能充分調動輔導員的積極性。針對民辦高校，對輔導員的考評由學生工作部門、學生共同參與。考評以“公平、公正、公開”為原則，以“鼓勵先進、鞭策后進”為目的，以做好、做實學生管理工作為準則，以競爭和激勵為手段，以實效性和可操作性為標準，以政治思想素質、工作業績、工作態度及能力為主要內容，以堅持定性與定量考評相結合、堅持階段性與總結性考評相結合為考評方法，各部門按照相應的考評內容并根據一定比例，每月定期的給輔導員打分、考核。考核結果要與職務聘任、獎罰、晉級等掛鉤。對工作不稱職的輔導員要及時調離輔導員工作崗位。要單列優秀輔導員表彰獎勵并納入教師、教育工作者表彰獎勵體系，按照一定比例評選，統一表彰。要樹立一批優秀輔導員典型，宣傳他們的先進事跡。

（4）制定輔導員晉級、職務聘任制度

輔導員即是教師又是管理干部。民辦高校為了提高輔導員工作積極性，應制定輔導員職稱評審標準和實施細則，應設立輔導員專業技術職務聘任委員會，根據輔導員的實際表現和工作年限確定相應的副科級、正科級、副處級、正處級行政級別，享受相應待遇，提高輔導員工作積極性，穩定輔導員隊伍。

4、進一步提高輔導員的綜合素質

輔導員的綜合素質是思想政治教育者的“本質力量”。提高民辦高校輔導員的綜合素質是加強思想政治教育隊伍建設的核心和關鍵。因此，綜合素質是實現民辦高校輔導員職能的基礎和前提，只有具備全面良好的素質才能確保輔導員的工作順利進行。

（1）提高政治素養

政治素養決定著人才發展的方向，并在很大程度上提供人才發展的動力。這就要求輔導員必須有堅定的政治信念，較高的政治素質和理論水平、扎實的思想理論修養，提高自身的政治敏銳性和理論修養，深入理解黨和國家的方針、政策，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）提升職業道德素質和人格魅力

針對民辦高校學生特點，民辦高校輔導員更需要高度的事業心、責任感和奉獻精神。要有對學生高度負責的精神，要對本職工作有堅定的信念和執著的追求，要有無怨無悔、實事求是的工作作風，要有高昂的工作熱情、良好的工作愿望，還要有做學生良師益友的工作激情。輔導員首先考慮的問題是以什么心態對待學生，若使學生“親其師，信其道”，那么輔導員對待學生必須以一個“愛”字開頭。別林斯基曾提出“愛是教育的工具和媒介，對學生的信任是教育活動的保障?！币虼耍o導員有了愛心就會產生工作熱情和激情，就會積極主動地去工作，就會正確地、心平氣和地對待學生中發生的各種各樣的問題和困難，及時有效地把握學生的思想動態，就會創造性的為學生服務?！镑攘κ且粋€人的人品、學識、才能、情感、意志等素質的綜合。人格魅力就是一個人在能力、氣質、性格等人格特征方面所具有的吸引力”。輔導員的人格魅力來源于堅定的政治信仰、扎實的理論基礎、淵博的學識、精湛的育人能力、良好的心理素質、對學生友善慈愛的態度及對教育事業的忠誠。民辦高校因工作對象、管理模式等不同于國辦高校，工作壓力、工作難度更大，這就要求我們要加強學習，提升自身素質，提高工作水平，完善人格修養，以飽滿的熱情積極的投入到工作中去。

（3）加強專業知識學習，培養良好的心理素質

輔導員應該學習運用一定的心理學、教育學、管理學知識去分析、解決教育過程中出現的實際問題。還要為學生提供就業知識、信息和渠道，培養民辦高校的學生“先就業、再擇業、再創業”的就業心態。民辦高校雖然發展迅速，但人們受觀念的影響，對民辦高校仍存在一定偏見。作為民辦高校的輔導員具備良好的心理素質，是做好本職工作的內在動力。情緒穩定、虛懷若谷、寬容大度、關系融洽，且具有強烈的事業心和責任心是一個輔導員的成熟表現。同時還應具備較強的心理承受能力、較穩定的心理狀態和較強的自我調節能力，只有這樣，輔導員才能設身處地為學生著想，并善于控制自己的不良情緒。

（4）提高自身的綜合能力

首先，輔導員要有較強的語言表達能力，這不僅是輔導員做好工作的需要，更是贏得學生擁護的需要。其次，還應具備一定的處理突發事件的能力。面對突發事件，輔導員必須保持冷靜的頭腦，清晰的思路，盡快發現問題的所在，制定妥善解決問題的辦法。對此，輔導員之間應經常進行交流學習，提高預防突發事件的意識和積極探索處理事件的方法。再者，輔導員要有較強的組織能力和管理能力，不僅能組織好學生的活動，還要善于在宏觀上管理集體，起到協調和指導作用。結 論

總之，民辦高校輔導員不僅擔負著學生的成長成才的教育工作，更是在激烈競爭條件下促進民辦高校改革、發展和穩定的重要力量。目前，由于民辦高校建校時間短，其信譽度、師資、生源質量、制度建設、內涵發展等有待進一步提高，只有通過改革、發展以培育出優質的畢業生，民辦高校才能取得更大的生存空間。而維護民辦高校的穩定是保證民辦高校改革和發展的前提，也是維護社會穩定的基礎。輔導員隊伍本身就是民辦高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，在保證民辦高校改革和發展，做好學生的穩定工作中起到必不可少的作用。

中華人民共和國教育部令第24號《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確闡述“高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人?！边@說明輔導員隊伍本身就是一支維護民辦高校穩定、改革和發展的重要力量。

輔導員隊伍只有在建設過程中，才會遇到困難和問題，才會對問題進行探索和研究，才會對問題提出解決辦法和途徑。只有在這種情況下，才會引起學校的進一步重視，冷靜分析影響民辦高校輔導員隊伍建設的因素，探討建設的途徑，促使民辦高校進一步明確輔導員隊伍建設的目標及在輔導員的選聘、配備、培養、管理、考核、職稱待遇等方面做出相應的規章制度。選聘政治立場堅定、品行端正、奉獻精神強，有相關學科專業背景，關心熱愛學生，善于做學生思想政治教育工作，具備較強組織管理能力和語言文 字表達能力的優秀人才擔任輔導員工作。在隊伍建設過程中，同時也能促進輔導員自身的成長。如加強自身的理論學習、培養廣泛的興趣愛好、提升語言表達、組織管理及處理突發事件的各種能力等。通過輔導員隊伍的建設，能進一步規范各種制度、健全相應體制、增強團隊意識、穩定輔導員隊伍。只有這樣，才能逐步建設一支符合民辦高校發展特色的 “政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。

目前，我國高等教育已經開始向大眾性和普及性方向發展。辦學教育模式也正從單一的國辦高等教育逐步走向國辦與社會力量共同辦學的模式。民辦高校在國家的大力支持下，逐步發展與壯大起來。2004年中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發【2004】16號)、2005年頒布的《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》(教社政【2005】2號)及胡錦濤總書記分別與2005年1月和12月發表重要講話，反復強調建設一支高水平輔導員隊伍的重要性。2006年4月，教育部在上海召開了建國以來第一次關于輔導員隊伍建設的工作會議。后來2006年7月，教育部下發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(中華人民共和國教育部令第24號)等，都進一步強調輔導員工作的重要性及輔導員隊伍建設的緊迫性。目前面臨復雜的國際、國內環境，國家對高校輔導員隊伍建設比以往任何時候更加重視。而民辦高校在建校歷史短、文化底蘊薄弱、機構相對不健全、制度相對不完善及學生素質參差不齊的情況下，更應該進一步重視輔導員隊伍建設。因此，努力建設一支適合民辦高校特色的輔導員隊伍是大勢所趨，迫在眉睫。

參考文獻

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第二篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質 一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領?；谶@一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。一是建立和完善目標管理體系，確保少先隊工作落到實處。目標管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負責”。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。具體工作中，少先大隊注重加強“布置檢查和總結、使用和培養、數量和質量、考核與獎懲”四個環節的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現的人員不到位、目標不明確、責任不到人、工作推諉扯皮的現象，又調動和激勵了廣大輔導員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發展。二是建立和完善制度管理體系，保證各項工作順利開展。只有建立了比較完備的制度體系、有規可依、有章可循，才能更好地實現工作目標。首先我們通過培訓學習讓全體輔導員明確了從事輔導員工作應具備的政治理論條件，達到人人熟知輔導員工作的職責和日常工作要求是什么；其次將各項要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導員必備素質要求》、《輔導員工作實施細則》、《輔導員工作考核標準》、《文明中隊考核細則》等，對照標準和細則，對每位輔導員的工作開展和落實情況實施考核，并將考核結果與輔導員月度津貼相掛鉤，輔導員月度津貼實施浮動，按月度個人得分情況，獎優罰劣。三是建立和完善監督檢查考核體系，充分調動輔導員工作的積極性，確保工作制度的落實。要使各項制度真正落到實處，把各項工作納入規范化管理的軌道，必須加強有力的監督檢查體系，抓好落實。我們主要采用了政教處檢查督導、少先隊大中隊干部檢查考核、學生群體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。我們的做法是：學校少先大隊抽調各中隊優秀學生干部，成立了一日值日班長和紅領巾值日值班隊伍，每天分固定崗和流動崗檢查督導各中隊全方位工作；少先隊大隊輔導員不定期抽查各級部工作開展和落實情況；月度輔導員工作例會上中隊輔導員要匯報工作的布置和落實情況。在動態管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現輔導員月度津貼，并頒發月度競賽流動紅旗；在靜態管理上采取每學期組織一次輔導員互評、少先隊員評教活動，評教結果分定量、定性、滿意率三項予以認定，并將評教結果反饋給輔導員教師本人。每學期工作業績考核情況，少先大隊都將記錄備檔，既要作為推優樹先的條件，還要作為每學年輔導員競聘上崗的重要依據。

四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導員的培養教育，也十分關心他們的政治和經濟待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導員特別關心的問題，處理力度的大小，直接關系到輔導員工作積極性的調動和能力的正常發揮。因此在實際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關心、信任廣大輔導員，在政治上給予關心，生活上給予無微不至的關懷和幫助，而且盡可能地創造一些有利條件為他們解決一些實際問題，對輔導員的付出給予充分認可，體現勞而有為。一是重視發現、大力宣傳優秀輔導員的事跡。充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊輔導員的工作業績，增加輔導員工作的透明度和優秀輔導員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領巾廣播站對其工作業績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強輔導員個人的知名度，提升輔導員工作的榮譽感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調動了輔導員工作的熱情和積極性。二是抓好輔導員待遇的落實。學校大隊輔導員是按照副教導主任的條件進行配備、管理和使用的，享受相應的政治、經濟待遇，定期參加校務會，每周兼自然課４節，目的是投入時間和精力開展少先隊工作；中隊輔導員由班主任兼任，除班主任費外，還享有一定的津貼費；在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績均納入了測評依據；輔導員節假日組織開展少先隊活動的，我們創造條件按照有關規定給予了適當的工作補貼；對于少先隊輔導員撰寫的少先隊工作文章和理論研究成果在各級報刊、新聞單位發表或獲獎，學校少先隊輔導員負責或輔導的集體、個人獲各級教育部門共同表彰獎勵，均與同一級別的教學論文和成果同等對待，受到上級團組織表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師、優秀班主任享受同等的政治榮譽和經濟待遇；三是注重優秀輔導員的表彰獎勵，關心優秀輔導員的成長。在實際工作中我們特別注重選樹工作典型，并定期進行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊工作的輔導員創設了良好的競爭氛圍。當工作先進是件好事，所以人人都想當。多年來，我們搞這項工作時特別慎重，處理不好會起反作用，不但會打擊輔導員個人積極性，還會帶來不良影響從而導致工作的不健康發展。每每有機會選典樹標，我們既發揚民主，又要結合工作實績，還要高度集中，確實將推出的人選具有先進性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進行物質上的獎勵，還要進行跟蹤培養。迄今為止，我校小學部中層管理人員都有過中隊輔導員工作的經歷，且都受到過公司“優秀輔導員”的榮譽表彰，獲公司級“優秀輔導員”榮譽表彰的中隊輔導員，現在已經有六人分別擔任年級組長、教研組長以及學科帶頭人，小學部現有黨員10人，其中9人是在從事中隊輔導員工作時光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關鍵是少先隊工作和教育教學工作有一個良好的同等的發展空間。

五、加強聯系 優化環境 重視第二課堂、校外輔導員隊伍建設。第二課堂輔導員、校外輔導員是少先隊輔導員隊伍的重要組成部分，這支隊伍具有強大的潛力，是少先隊組織新鮮血液的注入者，是少先隊工作社化的生力軍。因此，在鞏固學校大中隊輔導員隊伍的基礎上，一直在創造條件不斷壯大這支輔導員隊伍，調動家長和社會各界有識之士的積極性成立了社會、家庭、學校教育網絡，整合社會教育力量，共同參與青少年學生的教育培養。經過幾年的努力，現在我們已經擁有第二課堂輔導員20人，校外輔導員16人。同時正著手完善各中隊、雛鷹假日小隊的志愿輔導員配備工作，創設良好教育氛圍，形成巨大合力，增強少先隊工作的力度和活 力，推動學校少先隊工作再上新臺階。在輔導員隊伍建設中，領導是提高管理規范化、科學化水平的關鍵，學校領導對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關系到輔導員隊伍建設的成敗。因此我們首先按照團隊工作的需要并結合學校實際，成立了以校長、書記為組長的學校團隊工作領導小組，并經學校校務委員會研究將少先隊輔導員隊伍建設納入學校德育工作計劃，然后按照“政治穩定、業務優良、專兼結合、結構合理、相對穩定”的總要求，完善優化少先隊輔導員，體現教育與管理、教書與育人、培養與考核的有機結合，建立健全了少先隊輔導員隊伍。有了學校領導的重視和支持，建立健全了組織隊伍，少先隊工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設、金支持、時間供給、空間調整等一系列問題迎刃而解，為少先隊工作搭建出一座寬裕的平臺。經過幾年的努力和探索，我們在輔導員隊伍建設方面走出了可喜的一步，少先隊全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關組織的認可和表彰，先后榮獲山東省雛鷹行動示范化學校、泰安市少先隊工作先進單位、泰安市“十佳”道德教育示范學校；，連續７年獲公司級團隊工作紅旗單位，2000年公司少先隊素質教育現場會在我校成功召開，2001年少先隊素質教育活動被評為為礦十件新風之一，2003年成功組織承辦了集團公司第五屆鼓號操大賽，02-03年中學生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應建立，現任大隊輔導員被授予“山東省優秀少先隊輔導員”榮譽稱號。在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠規劃，在實際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導員隊伍建設的優良傳統，積累新形勢下輔導員隊伍建設的新經驗、新方法。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為一支“招之即來、來之能戰、戰之能勝”的戰斗集體。使少先隊輔導員隊伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第三篇：如何加強少先隊輔導員隊伍建設

如何加強少先隊輔導員隊伍建設

三門峽市第六小學 劉琦

少先隊輔導員隊伍的建設歷來是少先隊工作的關鍵。這幾年的少先隊工作更讓我感覺到建立一支合格而又穩定的優秀少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊組織建設，促進少先隊工作蓬勃發展的有力保證。少先隊輔導員隊伍的穩定和素質的提高，并且直接影響了少先隊組織教育效果。因此，如何加強輔導員隊伍建設是當前十分迫切的問題，我認為從以下幾點入手：

一、強化培訓，提升素質。

一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領?；谶@一認識，我們要立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。

二、建章立制，嚴格管理。

制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。

三、落實待遇，提高地位。

大部分大隊輔導員兼任主科教學，我認為還要享有一定的津貼費，哪怕是很少的一部分。在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績要納入測評依據。受到上級表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師享受同等獎勵待遇。

在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，這些對策還需要上級領導的關心和支持。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第四篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊

活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領?；谶@一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、

第五篇：兼職輔導員隊伍建設情況

2012-2013學年潼湖鎮赤崗小學

兼

職

輔

導

員

隊

伍

建

設

情

況

潼湖鎮赤崗小學

二○一二年九月十日

潼湖鎮赤崗小學鄉村學校少年宮

兼職輔導員隊伍建設情況

按照中央和省、市文明辦的有關要求，為促進農村未成年人健康成長、全面發展，我校鄉村少年宮認真貫徹落實《鄉村學校少年宮使用管理辦法》的有關規定，通過組建輔導員隊伍、整合社會資源、完善輔導員工作機制，積極強化鄉村學校少年宮輔導員隊伍建設工作。

一是依托學校，組建校外兼職輔導員隊伍。根據少年宮活動需要，在寒暑假期間有針對性地舉辦少年宮輔導員培訓班。并鼓勵校外輔導員參與社會上舉辦的藝術類、特長類培訓班。通過多種方式對輔導員進行專業技能培訓，使其 “一專多能”，基本滿足了鄉村學校少年宮開展活動的需要。

二是積極整合社會資源。先后向區書法協會、美術協會、音樂協會、體育協會等社會組織和機關企事業單位廣泛招募有特長的志愿者10名，開展面向農村未成年人的志愿服務活動，提升少年宮活動水平。同時，積極返聘“五老”人員擔任輔導員。鼓勵鄉村學校少年宮就近就便，聘請具有專長的離退休老教師、老干部、老黨員、老退伍軍人和民間藝人擔任少年宮輔導員，并給予一定的報酬，發揮他們的余熱，較好地解決了少年宮師資缺乏問題。

三是完善輔導員激勵機制。堅持把輔導員工作與教師評優評先掛鉤，將輔導員工作納入教師工作量化考核，與教師

職稱評定、績效考核掛鉤，進一步增強吸引力。發揮運轉補助資金的幫扶作用，給校外志愿者輔導員發放一定的交通費、餐費、工作補貼等，充分調動校外志愿者輔導員的工作積極性。

潼湖赤崗小學鄉村少年宮

2012年9月10日