第一篇：淺論加強和改進輔導員隊伍建設

淺論加強和改進輔導員隊伍建設

摘要 隨著高等教育的改革深化,以及高校學生工作的全面推進,高校的學生工作形勢日益嚴峻。對高校輔導員隊伍建設的研究,對于學生工作質量的提高有著重要的意義。本文分析了當前高校輔導員隊伍建設中存在的問題,并就如何加強和改進輔導員隊伍建設提出了相應的建議。

關鍵詞 輔導員隊伍建設 對策

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A

國家教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中指出,輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。這顯示了輔導員隊伍在高校人才培養,在學生良好的綜合素質形成,在學生建立完善的世界觀、人生觀、價值觀等方面的實際價值和意義,也決定了高校輔導員在高校的日常學生工作中扮演著極其重要的角色,發揮著至關重要的作用。隨著我國高等教育改革的深入,高校學生工作面臨的問題與挑戰也更加的嚴峻。針對當前輔導員隊伍建設中出現的問題,并提出相應的對策,具有極其重要的現實意義。高校輔導員隊伍建設中存在的問題

1.1 輔導員職責不清,聲望不高

“輔導員工作在大學生思想政治教育工作的第一線,任務繁重,責任重大,因而學校要從政治上、工作上、生活上關心他們,在政策和待遇方面給予適當傾斜”。①而目前的現狀是,在高校的工作中,輔導員僅僅扮演著著輔助性的工作角色。由于其工作性質的明確,導致其個人的發展定位也很不明確。很多輔導員僅僅是一味的扎堆于工作中,成了“見工作就做,接任務就干”的勞動者。此外,由于將過多的經歷耗費在時間和精力上,輔導員們往往將自己的中心工作――思想政治教育工作晾到一邊。在很多高校學生的眼中,高校輔導員與學校的一般行政人員毫無差別,社會聲望也不高。這一觀念導致其工作效率大大的降低,甚至難見成效。

1.2 隊伍數量不足,工作任務繁重

根據國家教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》的指示,高等學校根據實際工作需要,科學合理地配備足夠數量的輔導員和班主任。專職輔導員比例配備至少不少于1:200的,還應確保每個院(系)的每個年級都有相當數量的專職輔導員。而當前,我國高校輔導員配備人數明顯沒有按照教育主管部門的有關規定。一個輔導員往往要負責幾百個學生,更有甚者,在某高校中出現過一個輔導員帶三十八個班的情況。由于隊伍數量的嚴重不足,致使輔導員很難從時間上、質量上把工作做得更細、更到位。與此同時,高校輔導員的工作定位相當不明確。其上級領導往往將學生的學習、生活、文化、思想、文化等方面的各項指標壓在輔導員的頭上。包括學校的學工處,校團委,以及院系里的很多工作均要求輔導員來完成,甚至可以說,凡是學生有關的事情輔導員都要去處理與協調。這使得輔導員很大程度上扮演著類似于“保姆”、“救火隊員”等作用,也使得輔導員工作更加繁重。而這樣直接導致的后果是,不僅學生工作質量的降低,而且也使其沒有更多的時間用于提高自己的自身素質。

1.3 隊伍結構失衡,專業訓練不足

目前我國高校輔導員隊伍結構表現為,絕大多數輔導員為本校畢業的大學生,而有經驗的老年或者中年的教師則相對匱乏。由于輔導員人員數量嚴重不足,導致擁有各種知識背景的輔導員難以合理的配置。輔導員的男女比例問題也存在著瑕疵,在很多高校中,有的接近三分之二都是男教師,有的則三分之二是女教師,這對于有效的開展學生的思想政治教育工作極其不利,另外也不利于開展豐富多彩的校園問題活動,促進學生之間的交流。這些現狀,正反應了當前輔導員隊伍結構的嚴重失衡。但正如前文所述,輔導員數量少且工作任務繁重。此外,對自身的發展,輔導員也缺少長遠規劃,這使得讓輔導員的專業訓練成了一句空話,更談不上輔導員隊伍的專家化和職業化了。加強和改進高校輔導員隊伍建設的對策

2.1 全面提高素質自身素質

周濟部長在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上的報告指出,一批好教師造就一所好學校,一個好輔導員會影響一批學生的未來。要成為一個合格的輔導員,必須按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求來不斷提高個人素質。對于現階段的輔導員隊伍建設,筆者認為,也應該著重從這些方面來加強和改進。政治性強要求輔導員全面提高自身思想素質,成為思想上的先進者,有堅定的信念與追求,與黨的政策,方向,立場保持高度的一致。業務精要求輔導員在做好育人的基本工作前提下,要努力實現創新,尋找一種最切合實際的教育方法,提高相關專業技術。紀律嚴就是要求有加強的組織紀律性,有良好的責任意識,模范遵守相關的崗位規定。最后就是作風正,高校輔導員與學生息息相關,朝夕相處,因而必須讓學生有信服的能力和人格魅力,而自身則必須有良好的道德品質,從自身素質上全面提高。

2.2 完善輔導員的培訓和培養工作

輔導員當前的工作職責主要是對學生進行思想政治教育、時事政治教育、以及相應的心理,就業指導等方面,此外還有部分涉及專業性和科學性很強的專業。所以,需要各高校和教育部門要積極創造條件,開展各種形式的輔導員輪訓工作,特別是舉辦像類似于教育部舉辦的5期全國高校輔導員骨干培訓班等。另外,高校也應將輔導員隊伍建設納入到各高校人才隊伍建設的中來,作為整體規劃的一部分,并鼓勵輔導員在職攻讀相關學科的學位。由于對學生進行思想政治教育工作室輔導員工作的中心任務,因而很有必要精選相當部分輔導員進行重點培養,特別是有志于長期從事大學生政治教育的輔導員,并全方位的提高其學位層次和理論水平,推進輔導員隊伍的可持續發展。

2.3 建立科學的激勵機制,提高輔導員工作的積極性

科學的激勵機制有利于激發輔導員的積極性,同時提高其對工作的滿意度。輔導員作為在社會上具有較高知識層次的群體,他們對物質和精神均具有內在需求,而作為高校管理者也應當采取適當的措施,滿足輔導員正常的利益需求。另外,筆者認為,應當國家教育主管部門以及相應的高校應當按照一定的比例對優秀的輔導員進行表彰,并納入相應的表彰獎勵的體系。對于輔導員的先進典型,還應該廣泛的宣傳其事跡,肯定其作出的貢獻。②

當然,加強和改進輔導員隊伍建設不是一朝一夕就能解決的問題。因此,我們要將其擺在加強和改進大學生思想政治教育的全局中來規劃實施和推進。努力建設成一支具有創新精神、專業化的輔導員隊伍,充實思想教育內容,采用新的教育手段和教育方法,培養跨世紀創新人才,開創高校輔導員建設的新局面。

注釋

①中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見.②袁旭東.淺論當代高校輔導員隊伍建設.2009.2.

第二篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質 一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。一是建立和完善目標管理體系，確保少先隊工作落到實處。目標管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負責”。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。具體工作中，少先大隊注重加強“布置檢查和總結、使用和培養、數量和質量、考核與獎懲”四個環節的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現的人員不到位、目標不明確、責任不到人、工作推諉扯皮的現象，又調動和激勵了廣大輔導員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發展。二是建立和完善制度管理體系，保證各項工作順利開展。只有建立了比較完備的制度體系、有規可依、有章可循，才能更好地實現工作目標。首先我們通過培訓學習讓全體輔導員明確了從事輔導員工作應具備的政治理論條件，達到人人熟知輔導員工作的職責和日常工作要求是什么；其次將各項要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導員必備素質要求》、《輔導員工作實施細則》、《輔導員工作考核標準》、《文明中隊考核細則》等，對照標準和細則，對每位輔導員的工作開展和落實情況實施考核，并將考核結果與輔導員月度津貼相掛鉤，輔導員月度津貼實施浮動，按月度個人得分情況，獎優罰劣。三是建立和完善監督檢查考核體系，充分調動輔導員工作的積極性，確保工作制度的落實。要使各項制度真正落到實處，把各項工作納入規范化管理的軌道，必須加強有力的監督檢查體系，抓好落實。我們主要采用了政教處檢查督導、少先隊大中隊干部檢查考核、學生群體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。我們的做法是：學校少先大隊抽調各中隊優秀學生干部，成立了一日值日班長和紅領巾值日值班隊伍，每天分固定崗和流動崗檢查督導各中隊全方位工作；少先隊大隊輔導員不定期抽查各級部工作開展和落實情況；月度輔導員工作例會上中隊輔導員要匯報工作的布置和落實情況。在動態管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現輔導員月度津貼，并頒發月度競賽流動紅旗；在靜態管理上采取每學期組織一次輔導員互評、少先隊員評教活動，評教結果分定量、定性、滿意率三項予以認定，并將評教結果反饋給輔導員教師本人。每學期工作業績考核情況，少先大隊都將記錄備檔，既要作為推優樹先的條件，還要作為每學年輔導員競聘上崗的重要依據。

四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導員的培養教育，也十分關心他們的政治和經濟待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導員特別關心的問題，處理力度的大小，直接關系到輔導員工作積極性的調動和能力的正常發揮。因此在實際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關心、信任廣大輔導員，在政治上給予關心，生活上給予無微不至的關懷和幫助，而且盡可能地創造一些有利條件為他們解決一些實際問題，對輔導員的付出給予充分認可，體現勞而有為。一是重視發現、大力宣傳優秀輔導員的事跡。充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊輔導員的工作業績，增加輔導員工作的透明度和優秀輔導員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領巾廣播站對其工作業績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強輔導員個人的知名度，提升輔導員工作的榮譽感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調動了輔導員工作的熱情和積極性。二是抓好輔導員待遇的落實。學校大隊輔導員是按照副教導主任的條件進行配備、管理和使用的，享受相應的政治、經濟待遇，定期參加校務會，每周兼自然課４節，目的是投入時間和精力開展少先隊工作；中隊輔導員由班主任兼任，除班主任費外，還享有一定的津貼費；在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績均納入了測評依據；輔導員節假日組織開展少先隊活動的，我們創造條件按照有關規定給予了適當的工作補貼；對于少先隊輔導員撰寫的少先隊工作文章和理論研究成果在各級報刊、新聞單位發表或獲獎，學校少先隊輔導員負責或輔導的集體、個人獲各級教育部門共同表彰獎勵，均與同一級別的教學論文和成果同等對待，受到上級團組織表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師、優秀班主任享受同等的政治榮譽和經濟待遇；三是注重優秀輔導員的表彰獎勵，關心優秀輔導員的成長。在實際工作中我們特別注重選樹工作典型，并定期進行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊工作的輔導員創設了良好的競爭氛圍。當工作先進是件好事，所以人人都想當。多年來，我們搞這項工作時特別慎重，處理不好會起反作用，不但會打擊輔導員個人積極性，還會帶來不良影響從而導致工作的不健康發展。每每有機會選典樹標，我們既發揚民主，又要結合工作實績，還要高度集中，確實將推出的人選具有先進性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進行物質上的獎勵，還要進行跟蹤培養。迄今為止，我校小學部中層管理人員都有過中隊輔導員工作的經歷，且都受到過公司“優秀輔導員”的榮譽表彰，獲公司級“優秀輔導員”榮譽表彰的中隊輔導員，現在已經有六人分別擔任年級組長、教研組長以及學科帶頭人，小學部現有黨員10人，其中9人是在從事中隊輔導員工作時光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關鍵是少先隊工作和教育教學工作有一個良好的同等的發展空間。

五、加強聯系 優化環境 重視第二課堂、校外輔導員隊伍建設。第二課堂輔導員、校外輔導員是少先隊輔導員隊伍的重要組成部分，這支隊伍具有強大的潛力，是少先隊組織新鮮血液的注入者，是少先隊工作社化的生力軍。因此，在鞏固學校大中隊輔導員隊伍的基礎上，一直在創造條件不斷壯大這支輔導員隊伍，調動家長和社會各界有識之士的積極性成立了社會、家庭、學校教育網絡，整合社會教育力量，共同參與青少年學生的教育培養。經過幾年的努力，現在我們已經擁有第二課堂輔導員20人，校外輔導員16人。同時正著手完善各中隊、雛鷹假日小隊的志愿輔導員配備工作，創設良好教育氛圍，形成巨大合力，增強少先隊工作的力度和活 力，推動學校少先隊工作再上新臺階。在輔導員隊伍建設中，領導是提高管理規范化、科學化水平的關鍵，學校領導對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關系到輔導員隊伍建設的成敗。因此我們首先按照團隊工作的需要并結合學校實際，成立了以校長、書記為組長的學校團隊工作領導小組，并經學校校務委員會研究將少先隊輔導員隊伍建設納入學校德育工作計劃，然后按照“政治穩定、業務優良、專兼結合、結構合理、相對穩定”的總要求，完善優化少先隊輔導員，體現教育與管理、教書與育人、培養與考核的有機結合，建立健全了少先隊輔導員隊伍。有了學校領導的重視和支持，建立健全了組織隊伍，少先隊工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設、金支持、時間供給、空間調整等一系列問題迎刃而解，為少先隊工作搭建出一座寬裕的平臺。經過幾年的努力和探索，我們在輔導員隊伍建設方面走出了可喜的一步，少先隊全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關組織的認可和表彰，先后榮獲山東省雛鷹行動示范化學校、泰安市少先隊工作先進單位、泰安市“十佳”道德教育示范學校；，連續７年獲公司級團隊工作紅旗單位，2000年公司少先隊素質教育現場會在我校成功召開，2001年少先隊素質教育活動被評為為礦十件新風之一，2003年成功組織承辦了集團公司第五屆鼓號操大賽，02-03年中學生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應建立，現任大隊輔導員被授予“山東省優秀少先隊輔導員”榮譽稱號。在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠規劃，在實際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導員隊伍建設的優良傳統，積累新形勢下輔導員隊伍建設的新經驗、新方法。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為一支“招之即來、來之能戰、戰之能勝”的戰斗集體。使少先隊輔導員隊伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第三篇：關于進一步加強和改進輔導員隊伍建設的實施意見

關于進一步加強和改進輔導員隊伍建設的實施意見 各有關單位：

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）及《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）的有關精神，落實《國防科工委關于進一步加強委屬高校輔導員隊伍建設的實施意見》（科工人〔2006〕901號）的要求，結合我校的工作實際，現就進一步加強和改進輔導員隊伍建設提出如下意見：

一、意義與任務

1．輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。進一步加強和改進輔導員隊伍建設是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，對于深入落實學校第二次黨代會精神，把學生培養成為“具有堅定信念與創新意識，視野寬、基礎厚、能力強、素質優的可靠頂用之才”具有重要意義。

2．輔導員隊伍建設是教師隊伍建設的重要任務之一，也是學校人才隊伍建設的重要組成部分。我校輔導員隊伍建設要堅持德才兼備的原則，努力按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，建設一支專業化、職業化的輔導員工作隊伍。

二、體制與機制

3．輔導員隊伍建設要放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。輔導員實行學校和院（系）雙重領導，院（系）對輔導員實行直接領導和管理。

4．學生工作部（處）是學校輔導員隊伍建設和管理的業務職能部門，與院（系）共同做好輔導員管理工作，制定輔導員崗位責任制和考核辦法，負責輔導員隊伍的選拔、培訓、指導和考核工作。

5．各院（系）要設立學生工作領導小組，組長由院長（系主任）或黨總支書記擔任，分管學生工作的院（系）領導任副組長，設學生工作辦公室負責日常學生工作。輔導員隸屬學生工作辦公室，辦公室負責專（兼）職輔導員的管理。

三、配備與選聘

6．專職本科生輔導員按師生比1：200配備，專職研究生輔導員按師生比1：400配備。輔導員的配備結合實際情況，經院（系）申請，學校審批，統籌配備。

7．為兼顧輔導員梯隊建設及總體編制情況，原則上可在優秀研究生中選聘兼職輔導員以補充專職輔導員不足部分，兼職本科生輔導員按1：100控編，兼職研究生輔導員按1：300控編。人事處、學生工作部（處）根據院（系）實際情況審核確定具體編制。

8．專職輔導員要在黨員或預備黨員中選聘。原則上要選留第一學歷為“211工程”學校的碩士及以上研究生，在需要時可以在一年級研究生當中遴選輔導員，選聘過程中要適當考慮專業比例問題。

9．人事處、學生工作部（處）負責核定輔導員配備的總編制數。各院（系）根據工作需要提出配備專職輔導員的用人計劃，報人事處、學生工作部（處）審核。學校集中選聘輔導員，按相關程序進行公開招聘，由人事處、學生工作部（處）牽頭，會同有關院（系）及職能部門領導組成考核組，進行集體考核；個別選聘輔導員由院（系）負責，嚴格按選聘程序執行，報學生工作部（處）、人事處審批。兼職輔導員的選聘由院（系）具體負責實施，并報學生工作部（處）審批。

四、要求與職責

10．輔導員要堅持正確的政治方向，增強社會責任感和全局意識，按照學校黨委的部署有針對性地開展思想政治教育工作，認真做好學生的日常教育、管理和服務，成為落實學生工作中心任務，推動學風建設的骨干力量。

11．輔導員要積極貫徹落實我校學生工作指導思想：繼承和發揚哈軍工的優良傳統，服務于學校人才培養的總體目標，堅持以人為本的理念，堅持行之有效的教育、規范化的管理、具體的指導以及全方位的服務，以學習為中心、以學風建設為主線、以學生的創新能力培養為重點，針對影響學生成長的主要因素，為學生的全面發展和健康成長創造一流的校園環境。

12．輔導員要緊密圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，指導和組織開展各種專題教育；緊密圍繞大學生學習、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育工作；指導學生黨支部、團支部和班委會建設，協調班主任工作；緊密結合大學生實際需求，具體負責好大學生的日常教育、管理和服務工作，組織開展好幫困助學、就業指導、心理健康教育等與大學生成長、擇業交友、健康生活有關的工作；緊密結合形勢與政策，參與處理好涉及學校和社會安全穩定的事件；緊密結合大學生的特點變化，主動學習和掌握大學生思想政治教育相關的理論和方法，定期開展調查研究，積極運用網絡等現代科學技術和手段，創造性地開展工作。

五、培養與發展

13．學校制訂相應培養規劃，對輔導員的專業發展分類指導，分步實施。不斷完善輔導員隊伍培養機制，實現骨干隊伍向專業化、職業化方向發展。

14．學校采取有力措施，加強專職學生工作人員專業技能和素質培養，將其參加經學校有關部門認定的與工作相關的國家職業資格培訓納入學校師資培訓計劃。對于取得國家職業資格證書者，學校報銷培訓費及考務費。

15．專職輔導員可參加教師職業資格培訓并取得教師職業資格，可兼職思想政治教育理論課教師、心理健康教育教師、生涯規劃與就業指導教師等，并從事與工作密切相關的教學與科研工作。學校設立專項資金用于支持學生工作研究，金額不少于10萬元，以推動思想政治教育工作向高水平發展。16．專職輔導員按黨政干部系列晉升行政級別，同時按教師系列評聘專業技術職務。評聘工作應堅持工作實績、科研成果和研究成果相結合的原則，突出其從事學生工作的特點。輔導員的其他學習、培訓按學校專任教師的相關規定執行。

六、晉級與待遇

17．學生工作辦公室為科級建制，主任按正科長聘任。

專職輔導員工作滿四年（具有碩士學位工作滿二年）經考核優秀者，以及從事專職輔導員工作滿三年（具有碩士學位工作滿一年）并任院（系）專職團委書記者可享受正科級待遇；從事專職輔導員工作滿八年的正科級輔導員，經考核能力業績表現突出者可享受副處級待遇。

輔導員職級晉升的考核任用具體辦法依據學校有關干部考核任用規定執行。

18．同時具有專業技術職稱和行政級別的輔導員兌現校內津貼時，其崗位津貼應依從優、從高的原則兌現。學校為專職學生工作干部發放工作補貼和通訊費，每月120元（一年按10月計）。兼職輔導員每月工作津貼為500元（一年按10月計），由勤工助學經費中支出，學生工作部（處）按月支付。

七、管理與考核

19．專職輔導員實行校、院（系）兩級管理，日常工作管理以院（系）為主，學生工作部（處）與院（系）共同做好輔導員管理工作。

20．學生工作部（處）制訂輔導員的考核與管理辦法，會同院（系）對專職輔導員進行日常考核與宏觀管理，其考核結果作為輔導員崗位津貼核定發放的重要依據，作為組織人事部門確定輔導員晉級條件的重要參考。輔導員調動或離崗前，須由院（系）報學生工作部（處）審核、批準后，報人事處再行審批并履行相關手續。

21．專職輔導員原則上要工作一個聘期，第一聘期不少于四年（博士學歷的專職輔導員第一聘期不少于二年）。

22．有下列情形之一者，不得繼續從事輔導員工作，予以解聘：

（1）缺乏政治意識，在事關政治原則、政治立場和政治方向等問題上不能與黨中央保持一致；

（2）由于個人工作不力造成重大責任事故，產生不良影響；

（3）考核不稱職或不能正常履行輔導員崗位職責的；（4）其他不適合擔任輔導員工作的情況。

建設一支堅強有力的專（兼）職輔導員隊伍，是一項重要的政治任務。各有關單位要重視輔導員隊伍建設工作，營造輔導員成長、發展的良好環境和氛圍。要結合實際，制訂切實可行的規劃方案，提高輔導員隊伍建設水平，努力開創學生思想政治教育工作的新局面。

中共哈爾濱工程大學委員會

2007年9月28日

第四篇：如何加強少先隊輔導員隊伍建設

如何加強少先隊輔導員隊伍建設

三門峽市第六小學 劉琦

少先隊輔導員隊伍的建設歷來是少先隊工作的關鍵。這幾年的少先隊工作更讓我感覺到建立一支合格而又穩定的優秀少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊組織建設，促進少先隊工作蓬勃發展的有力保證。少先隊輔導員隊伍的穩定和素質的提高，并且直接影響了少先隊組織教育效果。因此，如何加強輔導員隊伍建設是當前十分迫切的問題，我認為從以下幾點入手：

一、強化培訓，提升素質。

一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們要立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。

二、建章立制，嚴格管理。

制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。

三、落實待遇，提高地位。

大部分大隊輔導員兼任主科教學，我認為還要享有一定的津貼費，哪怕是很少的一部分。在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績要納入測評依據。受到上級表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師享受同等獎勵待遇。

在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，這些對策還需要上級領導的關心和支持。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第五篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊

活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、