第一篇：李永娥自查自糾的報告

關于《廉政準則》貫徹執行情況自查自糾的報告

蘇仙區紀委：

本人自擔任許家洞鎮紀委副書記、監察室主任以來，始終堅持嚴格遵守上級有關黨風廉政建設各項制度的規定和要求，認真履行黨風廉政建設工作職責，不斷加強學習，提高認識，切實增強廉潔從政意識。自《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》出臺以來，我經常對照“八個嚴禁”和“52個不準”進行自查，時刻自省、自警、自勵。最近，鎮黨委組織班子成員再次學習了《廉政準則》，并嚴格按照上級有關要求，深入開展自查自糾，現將有關情況報告如下。

一、職權行使和職務影響方面的情況

自2009年12月任職以來，我認真學習和領會《廉政準則》的具體內涵，始終遵守黨風廉政建設的各項紀律，從思想上提高認識，從業務上加強學習，力爭在工作中履職盡責。一是嚴格遵守“三重一大”制度。按照黨委政府集體研究決定，制定印發了《許家洞作風效能督查實施方案》、《許家洞“三重一大”工作實施方案》等文件和制度，并積極參與民主決策，對建設工程項目、1

招投標、政府采購等工作積極發表個人意見，為黨委政府建言獻策，并適時加強對各線、各部門負責人履行黨風廉政工作職責情況的督促落實。二是嚴格遵守鎮紀鎮規。始終堅持按時上下班，不遲到不早退，不違規不越權。本人無利用自身職權和職務上的便利為本人、配偶、其他親屬及身邊工作人員謀取利益。在嚴格要求自己的同時，對所聯系的鎮、村干部加強日常管理，嚴格督促落實黨委、政府的工作安排及重大決策。三是堅持民主與團結。擺正位置，尊重領導，團結同事，從不搞團團伙伙，拉幫結派，與班子成員一道自覺維護黨委政府權威。四是堅持勤儉持家低調生活。從不參與任何形式的賭博，更無參與入股辦礦和插手工程招投標等行為，任職以來從未操辦過任何喜慶事宜，為收受過任何現金、有價證券、有價物品等。

二、公務消費方面的情況

1鎮政府機關僅有叁臺公務用車，本人無車，也無公車私用行為。

2、在辦公用房使用方面，因鎮機關條件有限，本人居住與同事共一間，一共約15m2。

3、無因公出國情況。

三、個人有關事項方面的情況 1、2004年6月本人購買了一套住房，約119平方米。

2、丈 2

夫黃滿紅在石蓋塘鎮農技站，女兒7歲。

3、本人及丈夫沒有投資、經商、辦企業行為。

4、本人無因私出國情況。

5、本人無私家車。

許家洞鎮紀委副書記、監察室主任 2011年8月日21日

李永娥

第二篇：《生命生命》李娥娥

《生命 生命》教學設計

陜西省子長縣馮家屯小學 李娥娥

教學目標

1．認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫生字、新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

4．感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

一、情景導入，揭示目標。

1、孩子們，今天我很高興能和大家一起分享這短短的四十分鐘，希望這能成為你我生命中的一個精彩片段。今天老師給大家帶來了一組圖片，每次老師看這些畫面都會為此而感動。讓我們一起來欣賞一下吧！播放一組配樂圖片）

師小結：一朵小花要歷經多少風雨才能綻放美麗，一只小雞要沖破多少阻礙才能看見陽光。看了這些感人的畫面，不禁讓我們想到了同一個詞，那就是——生命。（引導學生說，師板書）

2、你們知道哪些關于生命的格言呢？（指名說）

3．老師也想把自己最喜歡的格言送給大家(課件出示雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。——杏林子)杏林子是我國臺灣一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命問題的，今天我們就來學習其中的一篇。我把題目補充完整。板書：19 生命 生命

4．同學們，你發現了嗎，這個題目和我們以前經常讀到的課文的題目有什么不一樣的地方？那么像這樣的題目你會讀嗎？（點人讀）他們讀出來的這兩個詞語在聲音注意了高低、輕重上的變化，我們一起讀一讀。（齊讀兩遍）

4、揭示目標（出示學習目標）

二、檢查預習，感知大義。

1．過渡：昨天讓大家預習了這篇課文，文中的生字詞自己會讀了嗎？

A 騷擾 掙扎 躍動 震驚

B 磚縫 竟然 茁壯 即使

C 聽診器 沉穩 震撼 糟蹋

（指名讀，正音。）

2．讓這些詞語回歸到課文中的句子中，你還會讀嗎？（注意加點的字）

A、一只飛蛾不停地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

B、墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

C、我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而在規律的跳動，給我極大的震撼。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

3．出示詞語：震驚、竟然、震撼

這三組句子中，有三個詞姍姍來遲，比較一下，你發現它們有什么相似之處？這三個詞都含驚訝的意思。那么，作者因為哪幾件事而感到驚訝？ 請看自學提示：自由朗讀課文，想想課文寫了哪幾件事？試著用幾個字來概括。

板書：飛蛾求生 瓜子抗掙 傾聽心跳

三、品讀賞析，深入體會。

1．自由讀課文，看看自己從哪些句子中看出作者驚訝的心情，哪些地方也使作者產生了對生命的思考？請大家邊讀邊圈畫，并做好批注。（出示此要求）

2．同學們自學完后，小組交流。

3．同學們學習得都非常認真。下面，我們共同來交流交流。

（1）我們先來看看寫“飛蛾”這件事，哪些句子寫出了作者的“震驚”？邊點人說邊出示：

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

作者開始很討厭飛蛾，所以伸手捉住了它，后來作者為什么又放了它呢？欲望是什么意思？飛蛾并沒有說自己要逃生，作者是怎么感受到飛蛾心中的想法的？那飛蛾掙扎著，極力鼓動著翅膀，它在對它自己說什么呢？它的生命掌握在作者手中，它又想對杏林子說什么呢？

是啊，飛蛾想盡一切辦法想求生，那強烈的求生欲望讓杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飛蛾，而是一個不屈的──生齊讀：生命！你知道飛蛾壽命有多長嗎？平均只有9天，它的生命是短暫的，但它卻為了9天的生命而極力掙扎，它最不愿放棄的就是——（指讀課題）生命 生命

是啊，作者震驚了！誰來讀讀這句話，讓我感受到你的震驚！（指導三個感嘆號的讀法）我相信這只頑強不屈的飛蛾不僅寫在了文字上，同時也寫在了每一個同學的心里。那么，就讓我們再次齊讀這段文字，把這只勇敢的飛蛾再一次帶到大家的眼前吧。

（2）“香瓜子”怎樣讓作者感到“震驚”的？

墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

哪些詞讓你感受到作者的“震驚? 植物生長都需要哪些條件? 這個小小的香瓜子，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發芽了，而且還長出了一截小小的瓜苗,這怎能不讓人震驚呢？讓我從你們的朗讀中感受到你們的驚訝和震撼！齊讀。

“即使”它的生命只有短短的3天，它也要——（生讀：沖破??茁壯生長）

“即使”它的生命只有短短的2天，它也要——（生讀：沖破??茁壯生長）

從“即使”這個詞，你體會出了什么？（贊美、敬畏）雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！我們齊讀本段，從小瓜苗身上再次感悟生命。

小結：在如此惡劣環境下的小瓜苗，它卻要不屈生長，這就是小瓜苗勇敢頑強的——（指讀課題）生命 生命

（3）“那一聲聲沉穩而有規律的跳動”又給作者帶來哪些震撼呢？邊指名讀邊出示：

那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

（1）“沉穩而有規律的跳動”代表什么？（旺盛的生命力）

（2）請你們靜靜地感受一下自己的心跳！孩子們，這樣的心跳在你胸膛里跳動了10來年，這樣的心跳在你胸膛里跳動了4億多次，你曾經注意過它的存在嗎？現在，感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動，感受到了單單屬于你自己的旺盛的生命，你的心情怎么樣？（高興、自豪、激動??）你能帶著這樣的心情讀讀這句話嗎？（抽讀2人）（指導個性朗讀，讀出“震撼”、“單單”）“震撼”：什么是震撼？為什么震撼？（這就是我的生命，單單屬于我的。）“單單”代表什么？（只有自己是生命的主人）

好！我們一起把這句話再讀一遍。（齊讀）想一想，作者從“震撼”中對什么產生了怎樣的認識？邊點人回答邊出示：

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

生活中有沒有糟蹋生命的事例呢？（打架、偷東西、不認真學習、打游戲、打麻將、吸毒??）

是呀，孩子們，我們快不快樂由誰來決定？（自己）努不努力由誰來決定？（自己）是好好使用生命，還是白白糟蹋生命，一切全由自己決定。那我們應該作何選擇呢？（好好使用生命）對，我們必須對自己負責。小結：孩子們，感受到自己沉穩而有規律的心跳，杏林子清楚地告訴我們應該好好使用自己的??（指讀課題：生命生命）

同學們，有的東西就在文字中，一眼就可以看到，有的東西卻是藏在文字后面的，需要我們去走進，才能發現。下面讓我們走進杏林子。（出示照片）

同學們，看著這張照片，你覺得杏林子是一個怎么樣的人？（點人回答）

是的，我相信，每一位看到杏林子的人首先看到的是她一臉的微笑，當我看到這張照片的時候呀，她讓我感覺到她非常的快樂、幸福和樂觀。課前老師讓同學們查找了有關杏林子的資料，把你查到的告訴大家。（生交流，師相機出示圖片）

（4）讀悟背誦最后一段話。

其實杏林子的生命就跟掙扎的小飛蛾和不屈生長的小瓜苗相似，雖然那樣脆弱，但她卻永不放棄，她用精彩的文學作品給我們留下了無限的價值。所以她對生命有了這樣的感悟：（齊讀第5自然段）課件出示：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

是呀，孩子們，生命短暫，所以是有限的，因此我們要——（生說，板書）珍惜生命；但我們可以用有限的生命來創造無限的價值，使自己活得更加——（生說，板書）光彩有力。

怎樣才能讓我們的生命更加光彩有力呢？（抽生交流）

孩子們已經對自己的生命價值也有所認識，讓我們一起記住這對生命的感悟吧！自由朗讀最后一段，看誰能最先把這段話背下來

我觀察有孩子已經會背了，可以同學間相互背一背（看時間而定）。不會的孩子也沒有關系，讓我們一起根據板書的提示背誦吧！（指板書背）

四、聯系實際，暢談感受。

我相信此時孩子們已經對生命有了深深的感悟，拿出你的筆，用一兩句話，寫出你自己的生命感言吧！（師巡視）

（抽生匯報）“孩子，你寫出了自己的對生命的思考，在句子后面加上破折號和你的名字，這就是你的格言了??”同桌互相讀出你的生命格言吧！

（五）回歸課題，拓展延伸。

1．讓我們再一起回到這個課題。你現在知道杏林子為什么要把生命一詞寫兩遍了嗎？杏林子把她對生命的渴望和深深的思考都凝聚在了這兩個詞中。齊讀課題。

文章可以結束，但生命的長河是永無止境的：

冰心老人說：“不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽。生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢？”

為了生命的美麗，讓我們再次呼喚──生命生命。

板書:生命

生命

飛蛾求生 瓜子抗掙 傾聽心跳

第三篇：2015李永副校長述職報告

2015李永副校長述職報告

時光飛逝，轉眼間一年即將過去。一年來，在上級領導的正確領導和關心下，在全體教師的幫助和支持下，我忠于職守，務實工作，認真履行校長職責，使胡村小學各方各面的工作取得較好的發展，在此，我真誠地感謝大家。下面，我就從工作體會、工作業績、存在問題和今后的發展方向四個方面，將一年來的工作向各位領導和老師做一個簡要的匯報。

一、工作體會。

1、深入師德學習，樹立服務意識。“師者，傳道授業解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學生、愛學校、愛崗敬業。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，再加上個別教師服務意識不高，難免產生一些消極的工作態度。因此，我在工作中倡導陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，加強師德師風教育，努力提高教師的政治修養，樹立全心全意為農村教育事業服務的意識，從而推動學校各項工作有效開展。

2、堅持以身作則，樹立模范形象。有人說：“無功就是過，平庸就是錯，不進就是退。”我覺得很有道理。做為校長，如果不能促進學校的進步與發展，那就是一種罪過。一年來，我把學校做為自己的家，自覺遵守學校的各項規章制度，對學校大大小小的工作都以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，每天堅持早到校、晚回家，各項教學常規帶頭落實，用實際行動推進學校各項工作高效而有序進行。

3、明確目標管理，樹立學校新形象。目標就是方向，有了正確的目標，再制訂好實施目標的合理規劃，工作就能有條不紊。任職以來，我本著‘站得高一點，看得遠一點，想得深一點，干得實一點’的工作理念，我不斷摸索工作經驗，掌握了解每一個管理細節，解決落實每一個工作難題，逐步規范學校的各項常規，穩步提高教學質量。

4、加強領導班子建設，發揮團隊協作精神。我個人認為一個校長留給學校最重要的兩樣東西是：培養一支優秀的教師隊伍和培養一種好的校園文化。在學校管理上，我和學校其他領導認真規劃，讓年輕教師充分展現創新實踐、科學教研的能力，也讓老教師發揮經驗豐富、勤懇塌實的作風，努力營造和諧寬松的工作環境，積極培育一支團結協作的師資隊伍。我校的幾位老教師愛崗敬業，模范遵守學校制度，工作認真負責;中青年教師不怕艱苦，勇挑重擔，虛心向老教師學習經驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學校的管理富有人情味，領導和教師關系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。

5、重視德育工作，創建和諧校園。德育工作關系到人才培養的素質，我校始終把學生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對學生提出：在家庭做好孩子、在學校做好學生、在社會做好少年的“三好”要求，加強學生良好的學習、生活、行為習慣的養成教育。在具體工作中，注重在校內健全以學校、少先隊大隊、班級為主的三級德育責任教育網，并通過家長會和家訪等形式，形成學校、家庭、社會相結合的教育網絡。通過開展一系列不同形式的活動，不斷培養學生良好的道德行為習慣，形成良好學風、班風和校風，促進了和諧校園的建設與發展。

6、健全科學的管理制度，保障學校健康發展。“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有節。好的制度，它是一種強身劑，也是一種催化劑。為此，我組織學校領導班子先后制訂了各項規章制度，這些制度對校長、教導主任、班主任、科任教師、教研組長的職責做了詳細的規定;對德育、教學、體衛、美育等目標化、制度化，形成了規程;對財務、校產管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學生行為規范管理等進一步健全、量化，使學校各項制度更完善，崗位責任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業績，有效調動教師工作積極性。我在學校的日常管理中，既體現靈活的人文關懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩定、有序的環境中工作學習，只要每位教師嚴格按制度辦事，就能保證各項工作正常開展，形成良性循環，保障學校健康發展。

7、加強安全與衛生工作，促進學生全面發展。安全工作是學校的重要工作，我和學校的安全負責人堅持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時時念，我校全年沒有發生重大的安全事故。今年我校組織了多次的安全知識講座，進行了多次安全演練，提高了學生的安全意識，防止了意外事故的發生。特別值得一提的是由于今年針對學校暴力犯罪的惡性事件的增多，我校特制定了預防學校暴力事件應急預案，安排教師每天值班，特別是上下學階段重點值班，保衛學生安全。衛生工作也是學校的重要工作之一，我校通過潔凈校園活動，結合每天的衛生和紀律檢查評比，做到人人講衛生，減少和預防疾病的發生。每年春季是各種流行傳染疾病的多發季節，今年我校為了預防手足口病的發生，嚴格落實預防傳染病方案，通過國旗下講話、宣傳欄、黑板報、致家長的一封信宣傳衛生防病知識，嚴格晨午檢、消毒和患病學生追蹤記錄，保障學生的身體健康。我校還積極組織大課間體育活動，增強學生體質，開足體、音、美和學校課程，促進學生全面發展。

二、工作業績。

1、我校全體教師上下團結，齊心協力，人人都把工作做好，沒有一人出現違紀事件。今年，我校梁立冬、王海俠老師被評為區優秀班主任;張紅梅、張麗、高培老師被評為縣優秀教師;康圓圓。盧杰老師被評為區優秀輔導員;張芳。康圓圓。張耀華、王廣成、劉歡歡老師被評為區優質課教師；此外，多人次教師參加區、市級教師培訓，多位教師的論文在市區獲獎。

2、學校各項制度更健全。形成了校長負責、教師參與的民主治校的管理體制，教師積極性得到充分調動，競爭意識加強。學校校務公開,財務制度得到嚴格執行，無亂收費現象。

3、學生勤學守紀、文明向上，富有愛國主義、集體主義精神。我校五甲、二甲兩個班級被評為縣先進班集體，五年級的段凱楠和張玉同學被評為縣三好學生，六年級的孟靜柔同學被評為市級三好學生，而且我校學生在全鎮組織的各項活動中均取得優異的成績。

第四篇：李吉娥三八紅旗手事跡材料

潞灌中學李吉娥事跡材料

李吉娥老師是一九九四年踏上工作崗位的，她忠誠黨的教育事

業，無私奉獻著自己，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。

一、積極研究探索教育教學新方法，創造優秀教學成績

在潞灌中學工作的十幾年間，在教學一線上任勞任怨。她對教學

有自己的思想，課堂上積極調動學生學習的積極性，她的語文課活潑、生動，所教班級的語文科成績一直在全縣聯考中保持領先。她深知要給學生一杯水，自己要有一桶水，要不斷提高自己的業務水平和教學方法，才能提高教學質量。為此，她堅持不懈的刻苦鉆研，積極探索新課程的教育理念，與同組教師共同進步提高教學技能，創新教學方法，以求教學水平具有先進性、保持科學性。她積極參加各級教育教研部門組織的教學比賽，學知識、找不足、求發展。

二、真心關愛學生，全力做好班主任工作

2000年以來擔任班主任，教學上她是嚴師，生活中她是慈母。

每一個學生的學習情況、家庭情況，她都了如指掌。一次，一名同學課上突然暈倒，她立即將她送到醫院搶救，并墊付了醫藥費，一直護理。當學生的家長趕到醫院時，學生已經脫離了危險。她還特別注意開展學困生轉化工作。她班上的一位同學，初一時基礎不夠扎實，曾一度悲觀失望，她發現后，沒有挖苦，而是以知心朋友的身份及時找他談心，幫助他分析自身的優勢和不足，在班會時以古今中外名人的成長事例來激勵他上進。苦口婆心、細致入微的思想工作，使他克服了消極心理，增加了自信，更加刻苦學習，終于以優異的成績考入一所重點大學。她始終以“公平心、愛心、細心、耐心”對待每一名學生，她所帶的班級班風正、學風濃、有很強的向心力和凝聚力。

三．在特長生的輔導上：

對于學生的發展的問題，她提倡因材施教。在中學生語文競賽中所輔導的學生在第2001，2009年獲得省級二等獎。她也獲得優秀指導教師稱號。

四．在教育科研方面：

李吉娥同志積極參加新課改的研究，所撰寫的論文，《淺談新課改下初中語文教學銜接問題》在全國初中語文論文評比中評為二等獎，《語文教學中的復習方法》河北省教育學會組織的專題評審會上評為二等獎。她還多次參加教學資料的編寫。

多年來的工作實踐中，她一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活的強者。

一份耕耘，一份收獲，這十幾年來我始終堅信：獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。只要用愛去呵護每一個學生，關心每一個學生，傾聽學生的心聲，我就一定是快樂和幸福的。教學之樹是常青的，生命是五彩斑斕的。

第五篇：李教師個人自查自糾報告

教師個人自查自糾報告

清塘小學李梅

自參加工作以來，我一直從事教育教學工作。做到貫徹執行國家的教育方針，依法執教、愛崗敬業。在育人的過程中，隨時提醒自己要創辦人民滿意的教育。把陽光撒播到人們心中去，當然，要做好這一切，就應該認真地看待自己身上的不足。

一、存在的問題

（一）品德素質——師德師風不夠扎實

作為一名教師，要考查自身是否合格，還得看思想品德素質。工作中，我努力要求自己做到熱愛教育事業、敢于承擔責任、做事實事求是、謙虛好學。并時刻提醒自己用愛心、耐心對待每一個孩子，達到真正意義上的教書育人。但是盡管我自己時刻都在要求自己，還是有做得不夠好的時候。如工作中有時做事不太扎實，遇到挫折和困難會選擇退縮，思想上沒有韌性，不能大刀闊斧地去工作。

（二）、知識素質——業務水平有待提高

中國古代的大教育家孔子說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”孟子他老人家也說過，“資之深，則求之左右逢其源。”這兩句經典名言就是在告訴我們懂得謙虛、多積累、多學習，才能成為能傳道授業、解惑的一名好老師。我自知，自己不足的地方數不勝數。如：寫字潦草‘馬虎、筆順掌握不牢；課前備課有時還馬虎；多媒體有時也不太熟悉；有時甚至會不受控制地把生活中的情緒帶到工作中去。

這些都是影響教學的，針對這樣的問題，唯一的解決辦法就是克服個人的主觀因素，努力學習，取同事朋友身上的好處，補充自己身上的短處。提高業務水平，爭取做到能自如地運用專業知識提高自我、幫助同事、幫扶學生。指導學生學習，解決學生的思想問題、道德問題以及學生在學習過程中遇到的各種各樣的問題。

在教育教學實踐過程中，要求學生掌握的知識越來越豐富，學生的思維更加活躍。因此提高自身的工作能力更為迫切、更為重要。

（二）溝通、服務——只有多與家長溝通，才能更好地服務學生 工作中，我與家長的溝通不夠多，雖然我也經常打電話給家長，但是只做到了“點”，常常和我溝通的是留守兒童的家長們。因此，對于其他孩子卻疏遠了，這樣怎么能更好地，更全面地服務學生呢？

二、究其根源

（一）在思想上一直認為對于教師而言業務水平才是最重要的，認為

教好書才是為師之根本，卻忘了提醒自己，高尚的道德情操和過硬的業務水平相結合，才能樹起一面不倒的旗幟。只有給學生樹立好榜樣。學生在前行的途中才不會走偏。是的，以德治教、以德執教、以德育人，才能干好各項工作。

（二）學習的盡頭不足，對自己的要求不夠嚴格。課余時，自學時間

太少，學習層次不高，忽略了新知識的補充，沒有意識到只有提高業務水平，才能提高工作效率和工作質量。

（三）太過高估家長的能力，片面地認為有家長在身邊的孩子不用時

時提醒、時時監督，更不用時時幫扶。

三、改進措施

俗話說：“有則改之，無則加勉”，我決心正視自己存在的這些問題，并深刻剖析、積極學習、改進。

（一）首要任務是注重品德修養，為學生樹好旗幟。教師是人類靈魂的工程師要做到為人師表，以身作則。從細節做起、從小事做起，當好學生的榜樣。

（二）加強業務學習，努力豐富自己的業務知識，提高自身綜合素質，努力做到要到給學生一碗水之前，自己不是準備一桶水，而是蓄滿一缸水。保證做到思想業務雙過硬。

（三）多溝通、重服務，更好地服務學生。家長是我們開展工作的有

利后盾。在今后的工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長的意見或建議，取得家長的支持與配合，不輕易指責家長。并且在語言交流中，做到平和、委婉、真誠，用自己的誠意換來家長的信任。同時做到溝通全面鋪開，不再只是圍繞留守兒童轉，要著眼于全體學生，做到平等對待每一個孩子、對待每一位孩子的家長。

四、開拓創新、奔向未來。

在今后的工作中重師風、揚師德、勤思考、勤學習、勤反思，多聯系家長，多關心學生，全心全意做好各項工作，并在工作中做到：聯系實際的同時勇于開拓創新，走向未來！