第一篇：如何辦好農村幼兒園

如何辦好農村幼兒園

隨著社會的進步，農村人對學前教育越來越重視，許多農村年青人由于吃了沒有知識的虧，于是就對自己的子女受教育特別重視。許多年青人自己在街上做生意，卻讓自己的父母到城里租房子侍候孩子，讓孩子到城里幼兒園讀書，于是又一輪新的“城里留守孩子”出現(xiàn)了，在農村生活了多年的父母卻又到城里開始新的生活。導致這種現(xiàn)象的原因是什么呢？就是對農村幼兒園的教育質量產生了懷疑。那么，如何留住幼兒，切實開展好幼兒教育，辦好農村幼兒園呢？

首先，我認為要加大硬件設施的投入和使用。首先得具備相應的條件，諸如游戲場所、滑梯、轉盤等兒童喜歡的玩具、別具特色的教室、寢室、等硬件，以及衛(wèi)生、消防和安全設施。不要舍不得花錢，也不要怕欠錢，幼兒教育是一個長期的過程，要把眼光放遠點。只要條件好了，家長滿意了，就不會把孩子送到城里去了，比起一個幼兒在城里的開銷，農村開銷要少得多，權衡利弊，家長就會把孩子送到農村幼兒園。

其次，要建設一支有特色的教師隊伍。學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學校的真正財富。

第三，要形成自己獨特的教學特色。目前的幼兒園一般有三類：一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；二是以價格競爭的幼兒園，市場準入門檻低；三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語教學為特色，雖然大多數(shù)雙語教學只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長都是沖著這個名稱送孩子來的。

幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現(xiàn)在教育教學每個環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我。現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面．教育領域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育“市場”和社會的需要，通過宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上．幼兒園要從專業(yè)、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者——家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發(fā)展。

第四，應該重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。幼兒教育不同于義務教育，學生不需要學習很多的知識，重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。古人云：“人之初，性本善，性相近，習相遠。”就說明了培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活等行為習慣是幼教活動中的重要內容，如教會幼兒“寫字會握筆，看書有距離”，強調幼兒讀書寫字的正確方法和保護視力；唱歌強調正確發(fā)音、跳舞強調姿勢，正確活動身體各個部位；注重幼兒個人衛(wèi)生、幼兒大小便后要洗手等等，在幼兒各項活動中重視良好行為訓練和習慣養(yǎng)成。不要把農村幼兒園辦成托兒所，要科學施教，提高幼教質量，要為農村義務教育打好基礎。

最后，細致的保育工作確保孩子健康安全地成長。園內要有完善的衛(wèi)生保健常規(guī)管理制度，新入園幼兒需持體檢合格表入園，定期請保健醫(yī)生對在園幼兒進行健康監(jiān)測，每日保證幼兒戶外活動時間，多種措施增強幼兒體質，提高免疫能力。每天應該按時做好園內清潔衛(wèi)生工作，按時開關幼兒活動室門窗，確保室內空氣保持流通、光線充足；每周用消毒物品對午睡室、活動室、毛巾等進行消毒，加強晨午檢查工作，切實落實傳染病的預防工作。加強廚房工作，食堂布局合理、清潔衛(wèi)生，精心為幼兒制定科學合理的膳食，注重幼兒營養(yǎng)搭配，保證食品的多樣性、豐富性，幼兒食品定點、定人、索證采購，保健員堅持每周向家長公布食譜，做好營養(yǎng)分析，保證幼兒的營養(yǎng)量，為幼兒提供豐富的食物，以滿足幼兒生長發(fā)育的需要，促進了幼兒健康成長。

辦好農村幼兒園，促進農村幼教事業(yè)的發(fā)展，關系到提高民族素質、又好又快發(fā)展農村教育事業(yè)的大局。為此，我們將繼續(xù)努力探索，尋求辦好農村幼兒園的有效途徑。

要保證孩子的安全——讓家長放心； 要讓孩子喜歡幼兒園——讓孩子快樂。

第二篇：怎樣辦好農村幼兒園（本站推薦）

如何辦好農村幼兒園

我們當?shù)氐霓r村幼兒園，目前面臨巨大考驗，許多公立幼兒園相繼建立，對民辦幼兒園構成了挑戰(zhàn)，許多學生都去了公立幼兒園，在這樣的情況下，怎么才能走出這種困局？

1、園長要有獨特的辦學思想。園長是學校管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色學校，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用學校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，園長要能根據(jù)自己學校的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出學校的特色。

2.要根據(jù)本校實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。

由于諸多因素的影響，學校與學校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。一些幼兒園在創(chuàng)建“藝術教育特色”學校過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環(huán)境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發(fā)展”的目標。還有部分幼兒園在創(chuàng)建特色學校過程中將本校的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。

3、要建設一支有特色的教師隊伍。

學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學校的真正財富。

4、要形成教學特色。

教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發(fā)展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的課外活動體系；二是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為學生成才的土壤。與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進學生綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數(shù)學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。

5.在今年全市普惠性民辦幼兒園評估中，我園取得了第一名的好成績，補助資金已經到位，這對于我們來說，既是一種鼓勵，也是一種鞭策，我們將以此為動力，不斷學習、不斷創(chuàng)新，向公立幼兒園看齊，努力建設一所高水準的民辦幼兒園。

第三篇：如何辦好幼兒園

目前的幼兒園一般有三類：

一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；

二是以價格競爭的幼兒園，市場準入門檻低；

三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語教學為特色，雖然大多數(shù)雙語教學只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長都是沖著這個名稱送孩子來的。也不知你的高標準是指那方面，不過最主要是要有自己的特色。

一、特色學校的涵義與特征

所謂特色學校就是以其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學校并取得顯著成績，為社會和其它學校認可的學校。“特色學校”是一所學校的特殊性或個性在辦學過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。

特色學校的獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色學校的主要特征；先進性是指學校有較高的教學質量和管理水平，同時學校某項工作或學生某一方面的素質優(yōu)于其它學校，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指學校辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應社會和教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經驗，有推廣價值；穩(wěn)定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。

二、如何創(chuàng)建特色學校

1、校長要有獨特的辦學思想。校長是學校管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色學校，關鍵是校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現(xiàn)。校長要有正確的教育思想，利用學校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，校長要能根據(jù)自己學校的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出學校的特色。

2.要根據(jù)本校實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。

由于諸多因素的影響，學校與學校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。如廣州市第109中學在創(chuàng)建“藝術教育特色”學校過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環(huán)境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發(fā)展”的目標。四川綿陽市實驗中學在創(chuàng)建特色學校過程中將本校的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。四川綿陽市實驗中學在進行特色建設設計時確立了分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎建設階段，重在規(guī)范辦學的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質基礎；第二步為特色學校建設的初級階段，以創(chuàng)建特色項目為目標，充分發(fā)揮自己一二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全校多數(shù)學生的素質要求；、第三步創(chuàng)建高層次特色學校，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體學生各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在學校特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標優(yōu)化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定一整套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

3、要建設一支有特色的教師隊伍。

學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學校的真正財富。

4、要形成教學特色。

教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發(fā)展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發(fā)學生的潛能，促進學生綜合素質的提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的課外活動體系；三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為學生成才的土壤。與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進學生綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數(shù)學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論、學生有特色。

5、要加強學校的教育科研。

積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析學校的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色學校的動力。學校應有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色學校思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興校”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學

第四篇：如何辦好一所幼兒園

幼兒園作為一種從事學前教育的專門機構,其工作任務就是實施幼兒素質教育,促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展(幼兒園體育放在首位),并為家長提供優(yōu)質服務。幼兒園管理工作內容包括:衛(wèi)生保健工作、教育教學工作、后勤行政事務工作、幼兒膳食管理、保教隊伍建設、家長工作,等等,真可謂“麻雀雖小,五臟俱全”。那么,要想辦好一所幼兒園,關鍵要做好哪些工作呢?我認為:

一、辦好一所幼兒園,必須端正辦園思想,這是辦好一所幼兒園的先決條件

第一,要樹立正確的教育觀、兒童觀,堅持正確的辦園方向,即幼兒園要認真貫徹、落實《幼兒園工作規(guī)程》,在教育改革的新形勢下,要深入學習,領會《幼兒園教育指導綱要》的精神,充分認識我國幼兒教育在今后相當長的一段時間內的發(fā)展方向,即實施幼兒素質教育,深刻領會富于時代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展為本的教育追求,加快我們的教師從新觀念到新行為的轉變過程,堅持正確的辦園方向,爭取家長的理解、支持與主動參與,并通過多渠道和形式幫助家長提高家教水平,而不應急功近利地迎合家長心理,把小學內容下放到幼兒園,進行所謂的“早教智力開發(fā)”,枯燥、機械地強化灌輸,導致幼兒產生厭學情緒,這種拔苗助長的教育勢必給幼兒以后的學習帶來極大的負面影響。因此,我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律,給他們提供真正的優(yōu)質的幼兒教育。

那么,什么樣的幼兒教育才算是高質量的幼兒教育呢? 第二,教師要樹立服務意識,為家長提供優(yōu)質服務,增強競爭能力。

家長是幼兒園的服務對象。幼兒園家長工作有其特殊性,主要在于幼兒園保教質量的評定,不像中小學有考試等具體直觀的量化指標,很多時候取決于家長的感性或主觀認識,教師所做的工作能否得到家長的理解、認同,直接關系到家長對幼兒園的滿意度,事關一所幼兒園生存、發(fā)展。

每位教師都要真正了解家長的心聲和需求,主要可從以下幾個方面進行: 1.安全方面

幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼兒園要健全安全保衛(wèi)制度,如每個學期初組織全園教職工學習安全知識、安全制度,將制度細化、落實;大型活動要做好安全應急預案;在每月初排查全園安全隱患;制定安全信息通報制度,將情況書面告知家長;建立安全工作檔案,重視留存證據(jù)。對新上崗的人員進行崗前安全常識培訓和教育;各崗位人員簽訂安全責任書,把安全責任落實到人。在日常教育中,把安全教育滲透于一日生活、教育活動中,開展安全主題月宣傳,出宣傳欄。平時培養(yǎng)幼兒有序上下樓,遵守規(guī)則,聽從教師指令;教幼兒認識各種交通標志,學會如何保護自己,等等。傳染病高發(fā)季節(jié)做好防控工作,保證常規(guī)消毒工作落實,嚴格落實幼兒一杯一巾制度,被褥每月曬一次。班級教師做好幼兒藥品登記、服藥工作,以防不安全服藥、服錯藥現(xiàn)象發(fā)生。2.生活護理

執(zhí)行幼兒一日生活制度,加強保育員在就餐、洗漱、睡眠等幾個環(huán)節(jié)的組織、指導、護理工作,并且既要做到細致入微,又要注重對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

夜護教師晚上要巡視幼兒睡眠情況,班內要備有各種常用藥,發(fā)現(xiàn)不適及時處理。夜護人員一定要經過培訓、篩選,讓有一定工作經驗、有責任心、富有愛心的教師上崗。3.家園及時、細致的溝通交流

教師與家長的溝通是一門藝術,應含有更多真誠交流和必要的技巧。教師在面對各種各樣的家長時,一定要避免正面沖突,激化矛盾,采用適宜的溝通、交流方法化解矛盾,達到大事化小、小事化了的效果。

要想達到預期的效果,就要創(chuàng)設多種家園交流的平臺,讓家長走進幼兒園了解幼兒的一日生活。如通過家長會,教師可向家長介紹班級情況、本學期在各方面對幼兒培養(yǎng)的目標、幼兒在園表現(xiàn)及分析等,及時提出家教建議及配合方面,同時針對家長存在的共性問題,如育兒觀念及方法上的偏差、誤區(qū)講解、輔導;在日常家長工作中,通過家園聯(lián)系冊、校信通、面對面的交流、專家教育講座、好書推薦等多種形式及時取得溝通,拉近家園距離,讓家長成為教師開展工作的支持者、助手;每個月末,有針對性的開放一天,向家長展示幼兒各類學習成果,包括生活能力方面;一個學期召開1~2次家長委員見面會,征集意見、建議,園方向家長通報幼兒園相關情況,共商幼兒園發(fā)展大計等,家長委員會成員的電話號碼、所在班級等信息可告示在走廊,其他家長可與本班家長委員會代表反映意見、提出建議;期末可組織綜合性的教育教學展示性活動,各班精心設計活動形式,把各領域內容中有趣味性、有代表性的知識、活動整合在一起,讓家長來觀摩,看看孩子的變化,了解自己孩子在集體中的表現(xiàn),讓家長更全面、客觀地評價自己的孩子,預期適宜的目標。

二、辦好一所幼兒園,必須建立一支素質良好的教職工隊伍,這是提高幼兒園保教質量的關鍵 1.加強師德建設,提高思想素質

為了加強師德、師風建設,以我園為例,我們堅持政治學習和業(yè)務學習并重的原則,組織教職工認真學習幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,學習優(yōu)秀教師的先進事跡,努力培養(yǎng)教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻精神。如:通過定期召開民主生活會,傾聽教師的心聲。隨著我園教職工思想素質的不斷提高,我園逐漸形成了團結進取,愛崗敬業(yè)的學習型組織。2.營造學習氛圍,提高業(yè)務水平(1)鋪路子,提供學習培訓的機會

積極組織教師參加各種觀摩課,要求教師學習后做專門的交流,寫體會,并學以致用,很好地運用于教育教學實踐中。(2)搭臺子,提供展示機會

幼兒園要經常開展教學練兵活動,如全園性的教學觀摩研討,班級早操比賽,教師基本功大賽(聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質比賽),保育員技能大賽,并鼓勵教師參加各種比賽,撰寫論文等,讓保教人員在競爭中學習、成長,提高幼兒園保教人員的整體水平。(3)壓擔子,提供鍛煉的機會

給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會,如擔任班長、承擔公開課,擔任共青團、工會干部、環(huán)節(jié)干部,主持幼兒園的各種大型活動等,使教師的動力和壓力同在,不僅提高教育教學能力,同時提高組織協(xié)調能力,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長,在各項活動中得到全方位的鍛煉,進一步提升自身素養(yǎng)。3.抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候,我園是這樣安排的:每周一次集體備課、平行班聽課,隔周一次集體理論、學習或研討會,根據(jù)園內教師呈現(xiàn)的不同年齡層次,實施“青藍工程”,搞好“傳、幫、帶”,不斷提高年輕教師設計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者,根據(jù)教師教育教學的能力,對教師實行三級管理,提出三個層次的要求和評價標準,促進不同水平教師的發(fā)展,讓教師在不斷的自我肯定中成長,避免“一刀切”,挫傷年輕教師的積極性和自信心。

抓好集體備課、平行班聽課的有效性,真正促進教師在備課→實踐→反思→整改→再實踐→再反思的螺旋式學習過程中不斷提升。

合理安排觀摩活動,圍繞教研主題,適時安排不同側重點觀摩實踐活動,在實踐中討論、總結,有效改進。

4.努力打造幼兒園教育教學特色

(1)我園是民族園,特別重視蒙語教學活動。為此,我們在全園營造參與、學習蒙語的氛圍,播放并學習蒙古歌曲、學跳舞蹈、學習日常用語,創(chuàng)設民族文化環(huán)境等,利用多種渠道多方面了解蒙古族文化,讓蒙語教學成為我園特色。

(2)針對3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期這一年齡特點,我園注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標,將目標列入教師教學日計劃。在每日課間操,“小小廣播員”在播音室內喊口令整隊,操后評價各班級做操表現(xiàn)及教師領操的情況。每位帶班教師在班級內每日開展“說新聞、講故事”活動,幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受,教師給予適當指導、評價,增強幼兒口語表達的能力和信心,并開展演講展示活動,使其逐漸成為我園教育教學的一個特色。

三、辦好一所幼兒園,必須加強園務管理,完善規(guī)章制度,這是辦好一所幼兒園的保證 1.完善制度,明確職責

為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學化,我園廣泛征求員工意見,制定并完善了各項制度,如《各崗位人員職責》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進集體及個人評選方案》等,開學初組織大家學習、重溫,使每個人對自身崗位職責及考評要求做到心中有數(shù)。2.嚴格執(zhí)行制度,獎懲并舉

嚴格落實制度,激勵與懲罰并舉,營造積極的、和諧的工作氛圍。比如,我園對教師的考評抓住教育教學質量的兩個主要環(huán)節(jié),即:過程→推門課和結果→月底教學考核,推門課就是考核組成員隨機進班抽查聽課,作出個人等級評定,月底考核組成員綜合評定教師日常教學活動等級:優(yōu)、良、一般;月底教學考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個層次分組,教師串講本月部分教學內容(考核組指定內容),考核組根據(jù)三個層次幼兒的學習效果,綜合評定等級(一等、二等、三等),每月兌現(xiàn)獎金。這種關注全體的考核要求,能促進教師關注不同層次的孩子,讓每個孩子都有進步和提高。

再如保育員崗位,按照工作常規(guī)要求,督查組定期、不定期進行專題性或隨機性督查,如這次抽查洗漱環(huán)節(jié)或就餐組織情況等,作記錄后打分與獎懲掛鉤,有效地促進了崗位人員的工作主動性、積極性。

有效落實班長責任制,將班級工作效果與班長績效掛鉤,將連帶責任加到獎懲制度中。這個責任制最直接的表現(xiàn)是開班組會。班組會是提高教師團結協(xié)作能力、班級管理能力,優(yōu)化班級管理的有效途徑。每班由班長組織開展,每兩周至少開展一次,及時、有效的發(fā)現(xiàn)并解決班級中存在的問題,統(tǒng)一班級內教師的保教目標、方法等。

另外,設立教師每月全勤獎工資及其他獎勵性工資,充分調動教師的工作積極性,工作效果明顯提高。

3.實行人本管理

為了使制度在執(zhí)行時發(fā)揮最大作用,我園遵循以下原則,實行人本管理。

(1)遵循能級原則,做到人盡其才。針對不同教師的能力和特長安排工作,使每位教師能揚其所長,體驗到成功感。

(2)遵循合理組合原則,做到1+1&2,在進行班級人員搭配時,努力做到教師之間性格互補、優(yōu)勢互補,產生強大的合力。

(3)遵循動力原則,鼓勵超越自我,建立動力機制,從物質和精神兩方面獎勵員工,促進每位教師不斷進步,超越自我。

四、辦好一所幼兒園,還必須注重環(huán)境設施的建設

良好的環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。當然,幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中一切能對幼兒產生教育影響的環(huán)境。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設一個與保育和教育相適應的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動照片等營造美觀、有人文痕跡的育人環(huán)境,進而熏陶感染每一個人。

同時,加強戶外活動和區(qū)域活動雙邊教學環(huán)境的創(chuàng)設。戶外活動環(huán)境除大型玩具設施外,每個班可以自制1~2種比較美觀、實用的戶外活動玩具,室內區(qū)域活動的玩具可充分利用廢舊物品,讓幼兒參與環(huán)境材料的創(chuàng)設和布置,提高動手操作的能力。這樣,師幼共同創(chuàng)設、美化室內外環(huán)境,使幼兒園面貌煥然一新,為幼兒提供一個美觀、富有童趣的花園式學習生活環(huán)境。

五、辦好一所幼兒園,還必須有一個敬業(yè)的園長和一個好的領導班子

一個敬業(yè)的園長和一個好的領導班子是辦好一所幼兒園的干部保證。好的領導班子,要樹立以人為本的思想,充分認識教師是幼兒園發(fā)展的主體力量,尊重教師的勞動,尊重教師的人格,關心她們的身心健康,建立良好的上下級和同事關系,給教師創(chuàng)設一個和諧、愉快、向上的工作氛圍。從園長自身來說,要有強烈的責任感和敬業(yè)精神,要努力在教師中樹立良好形象,以身作則,率先垂范,敢于承擔責任,盡量做到客觀、公正的評價每一位教師的工作。同時,加強自身文化和業(yè)務素養(yǎng),努力做到先覺先知,在工作中注重工作方法,善于協(xié)調各方面關系,針對幼兒園“娘子軍”的特點,從小處著眼,多與她們交流、溝通,動之以情,曉之以理,教師有過失時,一般不要當眾批評,先要了解教師行為的動機和想法,用“文火”處理效果會好些。在工作中要講究領導藝術,盡量用人格魅力影響帶動教職工,使教師能自覺約束自己的言行,遵守規(guī)章制度。

幼兒是國家、民族的希望和未來,今日幼兒,明日棟梁,輕視幼兒教育的觀念已經不合時宜,我們應該充分認識幼兒教育在教育發(fā)展中的地位,立足實際,開闊視野,帶著思考去積極治園,為我們的下一代成為全面發(fā)展的人才做貢獻。

當然,要辦好一所幼兒園,還涉及許多方面的因素,以上所談幾點,只是我的一些粗淺認識,難免有不成熟和不妥之處,敬請批評、指正。幼兒園作為一種從事學前教育的專門機構,其工作任務就是實施幼兒素質教育,促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展(幼兒園體育放在首位),并為家長提供優(yōu)質服務。幼兒園管理工作內容包括:衛(wèi)生保健工作、教育教學工作、后勤行政事務工作、幼兒膳食管理、保教隊伍建設、家長工作,等等,真可謂“麻雀雖小,五臟俱全”。那么,要想辦好一所幼兒園,關鍵要做好哪些工作呢?我認為:

一、辦好一所幼兒園,必須端正辦園思想,這是辦好一所幼兒園的先決條件

第一,要樹立正確的教育觀、兒童觀,堅持正確的辦園方向,即幼兒園要認真貫徹、落實《幼兒園工作規(guī)程》,在教育改革的新形勢下,要深入學習,領會《幼兒園教育指導綱要》的精神,充分認識我國幼兒教育在今后相當長的一段時間內的發(fā)展方向,即實施幼兒素質教育,深刻領會富于時代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展為本的教育追求,加快我們的教師從新觀念到新行為的轉變過程,堅持正確的辦園方向,爭取家長的理解、支持與主動參與,并通過多渠道和形式幫助家長提高家教水平,而不應急功近利地迎合家長心理,把小學內容下放到幼兒園,進行所謂的“早教智力開發(fā)”,枯燥、機械地強化灌輸,導致幼兒產生厭學情緒,這種拔苗助長的教育勢必給幼兒以后的學習帶來極大的負面影響。因此,我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律,給他們提供真正的優(yōu)質的幼兒教育。

那么,什么樣的幼兒教育才算是高質量的幼兒教育呢? 第二,教師要樹立服務意識,為家長提供優(yōu)質服務,增強競爭能力。

家長是幼兒園的服務對象。幼兒園家長工作有其特殊性,主要在于幼兒園保教質量的評定,不像中小學有考試等具體直觀的量化指標,很多時候取決于家長的感性或主觀認識,教師所做的工作能否得到家長的理解、認同,直接關系到家長對幼兒園的滿意度,事關一所幼兒園生存、發(fā)展。

每位教師都要真正了解家長的心聲和需求,主要可從以下幾個方面進行: 1.安全方面

幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼兒園要健全安全保衛(wèi)制度,如每個學期初組織全園教職工學習安全知識、安全制度,將制度細化、落實;大型活動要做好安全應急預案;在每月初排查全園安全隱患;制定安全信息通報制度,將情況書面告知家長;建立安全工作檔案,重視留存證據(jù)。對新上崗的人員進行崗前安全常識培訓和教育;各崗位人員簽訂安全責任書,把安全責任落實到人。在日常教育中,把安全教育滲透于一日生活、教育活動中,開展安全主題月宣傳,出宣傳欄。平時培養(yǎng)幼兒有序上下樓,遵守規(guī)則,聽從教師指令;教幼兒認識各種交通標志,學會如何保護自己,等等。傳染病高發(fā)季節(jié)做好防控工作,保證常規(guī)消毒工作落實,嚴格落實幼兒一杯一巾制度,被褥每月曬一次。班級教師做好幼兒藥品登記、服藥工作,以防不安全服藥、服錯藥現(xiàn)象發(fā)生。2.生活護理

執(zhí)行幼兒一日生活制度,加強保育員在就餐、洗漱、睡眠等幾個環(huán)節(jié)的組織、指導、護理工作,并且既要做到細致入微,又要注重對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

夜護教師晚上要巡視幼兒睡眠情況,班內要備有各種常用藥,發(fā)現(xiàn)不適及時處理。夜護人員一定要經過培訓、篩選,讓有一定工作經驗、有責任心、富有愛心的教師上崗。3.家園及時、細致的溝通交流

教師與家長的溝通是一門藝術,應含有更多真誠交流和必要的技巧。教師在面對各種各樣的家長時,一定要避免正面沖突,激化矛盾,采用適宜的溝通、交流方法化解矛盾,達到大事化小、小事化了的效果。

要想達到預期的效果,就要創(chuàng)設多種家園交流的平臺,讓家長走進幼兒園了解幼兒的一日生活。如通過家長會,教師可向家長介紹班級情況、本學期在各方面對幼兒培養(yǎng)的目標、幼兒在園表現(xiàn)及分析等,及時提出家教建議及配合方面,同時針對家長存在的共性問題,如育兒觀念及方法上的偏差、誤區(qū)講解、輔導;在日常家長工作中,通過家園聯(lián)系冊、校信通、面對面的交流、專家教育講座、好書推薦等多種形式及時取得溝通,拉近家園距離,讓家長成為教師開展工作的支持者、助手;每個月末,有針對性的開放一天,向家長展示幼兒各類學習成果,包括生活能力方面;一個學期召開1~2次家長委員見面會,征集意見、建議,園方向家長通報幼兒園相關情況,共商幼兒園發(fā)展大計等,家長委員會成員的電話號碼、所在班級等信息可告示在走廊,其他家長可與本班家長委員會代表反映意見、提出建議;期末可組織綜合性的教育教學展示性活動,各班精心設計活動形式,把各領域內容中有趣味性、有代表性的知識、活動整合在一起,讓家長來觀摩,看看孩子的變化,了解自己孩子在集體中的表現(xiàn),讓家長更全面、客觀地評價自己的孩子,預期適宜的目標。

二、辦好一所幼兒園,必須建立一支素質良好的教職工隊伍,這是提高幼兒園保教質量的關鍵 1.加強師德建設,提高思想素質

為了加強師德、師風建設,以我園為例,我們堅持政治學習和業(yè)務學習并重的原則,組織教職工認真學習幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,學習優(yōu)秀教師的先進事跡,努力培養(yǎng)教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻精神。如:通過定期召開民主生活會,傾聽教師的心聲。隨著我園教職工思想素質的不斷提高,我園逐漸形成了團結進取,愛崗敬業(yè)的學習型組織。2.營造學習氛圍,提高業(yè)務水平(1)鋪路子,提供學習培訓的機會

積極組織教師參加各種觀摩課,要求教師學習后做專門的交流,寫體會,并學以致用,很好地運用于教育教學實踐中。(2)搭臺子,提供展示機會

幼兒園要經常開展教學練兵活動,如全園性的教學觀摩研討,班級早操比賽,教師基本功大賽(聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質比賽),保育員技能大賽,并鼓勵教師參加各種比賽,撰寫論文等,讓保教人員在競爭中學習、成長,提高幼兒園保教人員的整體水平。(3)壓擔子,提供鍛煉的機會

給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會,如擔任班長、承擔公開課,擔任共青團、工會干部、環(huán)節(jié)干部,主持幼兒園的各種大型活動等,使教師的動力和壓力同在,不僅提高教育教學能力,同時提高組織協(xié)調能力,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長,在各項活動中得到全方位的鍛煉,進一步提升自身素養(yǎng)。3.抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候,我園是這樣安排的:每周一次集體備課、平行班聽課,隔周一次集體理論、學習或研討會,根據(jù)園內教師呈現(xiàn)的不同年齡層次,實施“青藍工程”,搞好“傳、幫、帶”,不斷提高年輕教師設計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者,根據(jù)教師教育教學的能力,對教師實行三級管理,提出三個層次的要求和評價標準,促進不同水平教師的發(fā)展,讓教師在不斷的自我肯定中成長,避免“一刀切”,挫傷年輕教師的積極性和自信心。

抓好集體備課、平行班聽課的有效性,真正促進教師在備課→實踐→反思→整改→再實踐→再反思的螺旋式學習過程中不斷提升。

合理安排觀摩活動,圍繞教研主題,適時安排不同側重點觀摩實踐活動,在實踐中討論、總結,有效改進。

4.努力打造幼兒園教育教學特色

(1)我園是民族園,特別重視蒙語教學活動。為此,我們在全園營造參與、學習蒙語的氛圍,播放并學習蒙古歌曲、學跳舞蹈、學習日常用語,創(chuàng)設民族文化環(huán)境等,利用多種渠道多方面了解蒙古族文化,讓蒙語教學成為我園特色。

(2)針對3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期這一年齡特點,我園注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標,將目標列入教師教學日計劃。在每日課間操,“小小廣播員”在播音室內喊口令整隊,操后評價各班級做操表現(xiàn)及教師領操的情況。每位帶班教師在班級內每日開展“說新聞、講故事”活動,幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受,教師給予適當指導、評價,增強幼兒口語表達的能力和信心,并開展演講展示活動,使其逐漸成為我園教育教學的一個特色。

三、辦好一所幼兒園,必須加強園務管理,完善規(guī)章制度,這是辦好一所幼兒園的保證 1.完善制度,明確職責

為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學化,我園廣泛征求員工意見,制定并完善了各項制度,如《各崗位人員職責》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進集體及個人評選方案》等,開學初組織大家學習、重溫,使每個人對自身崗位職責及考評要求做到心中有數(shù)。2.嚴格執(zhí)行制度,獎懲并舉

嚴格落實制度,激勵與懲罰并舉,營造積極的、和諧的工作氛圍。比如,我園對教師的考評抓住教育教學質量的兩個主要環(huán)節(jié),即:過程→推門課和結果→月底教學考核,推門課就是考核組成員隨機進班抽查聽課,作出個人等級評定,月底考核組成員綜合評定教師日常教學活動等級:優(yōu)、良、一般;月底教學考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個層次分組,教師串講本月部分教學內容(考核組指定內容),考核組根據(jù)三個層次幼兒的學習效果,綜合評定等級(一等、二等、三等),每月兌現(xiàn)獎金。這種關注全體的考核要求,能促進教師關注不同層次的孩子,讓每個孩子都有進步和提高。

再如保育員崗位,按照工作常規(guī)要求,督查組定期、不定期進行專題性或隨機性督查,如這次抽查洗漱環(huán)節(jié)或就餐組織情況等,作記錄后打分與獎懲掛鉤,有效地促進了崗位人員的工作主動性、積極性。

有效落實班長責任制,將班級工作效果與班長績效掛鉤,將連帶責任加到獎懲制度中。這個責任制最直接的表現(xiàn)是開班組會。班組會是提高教師團結協(xié)作能力、班級管理能力,優(yōu)化班級管理的有效途徑。每班由班長組織開展,每兩周至少開展一次,及時、有效的發(fā)現(xiàn)并解決班級中存在的問題,統(tǒng)一班級內教師的保教目標、方法等。

另外,設立教師每月全勤獎工資及其他獎勵性工資,充分調動教師的工作積極性,工作效果明顯提高。3.實行人本管理

為了使制度在執(zhí)行時發(fā)揮最大作用,我園遵循以下原則,實行人本管理。

(1)遵循能級原則,做到人盡其才。針對不同教師的能力和特長安排工作,使每位教師能揚其所長,體驗到成功感。

(2)遵循合理組合原則,做到1+1&2,在進行班級人員搭配時,努力做到教師之間性格互補、優(yōu)勢互補,產生強大的合力。

(3)遵循動力原則,鼓勵超越自我,建立動力機制,從物質和精神兩方面獎勵員工,促進每位教師不斷進步,超越自我。

四、辦好一所幼兒園,還必須注重環(huán)境設施的建設

良好的環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。當然,幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中一切能對幼兒產生教育影響的環(huán)境。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設一個與保育和教育相適應的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動照片等營造美觀、有人文痕跡的育人環(huán)境,進而熏陶感染每一個人。

同時,加強戶外活動和區(qū)域活動雙邊教學環(huán)境的創(chuàng)設。戶外活動環(huán)境除大型玩具設施外,每個班可以自制1~2種比較美觀、實用的戶外活動玩具,室內區(qū)域活動的玩具可充分利用廢舊物品,讓幼兒參與環(huán)境材料的創(chuàng)設和布置,提高動手操作的能力。這樣,師幼共同創(chuàng)設、美化室內外環(huán)境,使幼兒園面貌煥然一新,為幼兒提供一個美觀、富有童趣的花園式學習生活環(huán)境。

五、辦好一所幼兒園,還必須有一個敬業(yè)的園長和一個好的領導班子

一個敬業(yè)的園長和一個好的領導班子是辦好一所幼兒園的干部保證。好的領導班子,要樹立以人為本的思想,充分認識教師是幼兒園發(fā)展的主體力量,尊重教師的勞動,尊重教師的人格,關心她們的身心健康,建立良好的上下級和同事關系,給教師創(chuàng)設一個和諧、愉快、向上的工作氛圍。從園長自身來說,要有強烈的責任感和敬業(yè)精神,要努力在教師中樹立良好形象,以身作則,率先垂范,敢于承擔責任,盡量做到客觀、公正的評價每一位教師的工作。同時,加強自身文化和業(yè)務素養(yǎng),努力做到先覺先知,在工作中注重工作方法,善于協(xié)調各方面關系,針對幼兒園“娘子軍”的特點,從小處著眼,多與她們交流、溝通,動之以情,曉之以理,教師有過失時,一般不要當眾批評,先要了解教師行為的動機和想法,用“文火”處理效果會好些。在工作中要講究領導藝術,盡量用人格魅力影響帶動教職工,使教師能自覺約束自己的言行,遵守規(guī)章制度。

幼兒是國家、民族的希望和未來,今日幼兒,明日棟梁,輕視幼兒教育的觀念已經不合時宜,我們應該充分認識幼兒教育在教育發(fā)展中的地位,立足實際,開闊視野,帶著思考去積極治園,為我們的下一代成為全面發(fā)展的人才做貢獻。

當然,要辦好一所幼兒園,還涉及許多方面的因素,以上所談幾點,只是我的一些粗淺認識,難免有不成熟和不妥之處,敬請批評、指正

第五篇：淺談如何辦好農村寄宿制小學

淺談如何辦好農村寄宿制小學(李育菊)

時間： 2009-11-10 09:01:52 來源： 崇左新聞網－左江日報

淺談如何辦好農村寄宿制小學 □ 扶綏縣昌平鄉(xiāng)中心小學 李育菊

農村寄宿制小學不但解決了制約農村小學布局調整的一個瓶頸問題，而且拓寬了素質教育的空間，為全面提高農村小學生綜合素質創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺。寄宿制有利于學生良好學習習慣的形成

由于取消了一些偏遠、生源較少的教學點，集中部分農村小學教學點的高年級學生到中心校或村完小寄宿就讀。他們從周一到周五全部在學校生活，從而使他們在校時間長、學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，學習環(huán)境良好，有利于他們良好學習習慣的形成。同時，學校管理到位，教師個別指導專業(yè)、及時，學生互幫互助方便，既有利于“后進生”補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生學習成績的整體提升。幾年來，扶綏縣昌平鄉(xiāng)中心小學寄宿生在平均分、及格率、優(yōu)秀率方面都比走讀生高出4至6個百分點。

此外，寄宿學校訓練場地、電腦、圖書、音像資料和文體娛樂器材多，教師專業(yè)輔導次數(shù)足，學生訓練機會多，同學之間交流切磋技藝方便，為發(fā)展學生興趣、愛好、特長，為提高他們的全面素質創(chuàng)造了走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

寄宿制有利于培養(yǎng)學生良好的生活習慣

現(xiàn)在農村小學生80%以上是獨生子女。相對獨立的寄宿生活與其說是向孩子傳統(tǒng)成長環(huán)境提出挑戰(zhàn)，不如說是“治療”獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑“良方”。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板、養(yǎng)花護綠以及看病服藥等，學生自己的事自己做，自己的困難自己克服，既是一種生活壓力，更是一種鍛煉，讓小學生們在群體共處中學會生活自理，學會生存，學會關愛自己和他人，學會合作。

與走讀生相比，在相對獨立的生活環(huán)境中成長的寄宿生的自主、自立、自強、自理、自律的能力更強。在寄宿制學校里，除了任課教師以外，還配有生活教師。生活老師和寄宿生同吃同住，負責他們課堂之外的身心健康成長，使他們不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，這有利于培養(yǎng)他們健全的人格和良好的個性心理品質。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，老師給予科學而有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，提高自我教育的能力，健康成長。

昌平鄉(xiāng)中心小學根據(jù)實際情況，對寄宿生采取教師包間（宿舍）管理、高年級學生協(xié)助管理的方法，即每位教師既是老師又是“保姆”，從學生的學習到生活細節(jié)都過問，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決或向學校領導匯報。讓一些責任心強的高年級學生與生活自理能力差的小同學同寢室，教會小同學一些獨立生活技巧等，這對高年級的學生來說是鍛煉的機會，既能增長他們的才干又能提高他們的責任心。

小學生自控能力較差，如愛玩火、玩水，喜歡到危險的地方玩耍和做危險游戲等，極易造成安全事故。他們往返于學校和家之間，無論走路或乘坐車輛，都有安全隱患，特別是農村一些無證、無牌、無駕照的載客車輛安全隱患多，加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)很大。針對這些情況，寄宿制學校加強對學生的安全防范教育和管理，增強他們的安全防范意識，落實安全防范措施，從而確保他們的人身安全。

農村小學寄宿制解決了獨生子女“缺伴”、“孤獨”和生活枯燥等問題，形成了樂學氛圍，使他們克服了“驕”“嬌”二氣，增強了他們自理、自護、自強、自立和自學的意識，實現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”角色的轉變。

寄宿制學校要加強師資培訓，完善學校基礎設施建設

加強師資培訓，提高學校教育、教學、管理、服務的水平是保證農村寄宿制小學健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。寄宿制小學的校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、“保姆”和“父母”3種身份的疊加。因此，學校要培訓好專職教學教師和專職生活教師，使他們能勝任自己的工作，以提高教育教學質量和管理水平。同時，學校要主動爭取上級相關部門支持，給學校配備完善的硬件設施，如電教室、讀書室、音樂活動室、美術活動室、食堂等設施的改善和校園的美化綠化等，為老師和學生提供良好的教學、學習和生活環(huán)境。